月亮湾教学设计
月亮湾教案（精选6篇）
月亮湾教案（精选6篇）月亮湾篇1一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题。
注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（2）指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“牙”。
（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（3）指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡：月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容。
月亮湾教学设计 教案教学设计
月亮湾教学设计教案教学设计月亮湾教学设计【教学目的】１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】１、识字、写字，理解词义；２、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】掌握月亮湾的地理位置。
【教学准备】１、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。
顺序如下：⑴月亮湾整体画面⑵村子的前面有一条月牙一样的小河⑶河上有一座石桥⑷河水缓缓地流者⑸鱼儿在河里游来游去⑹清请的河水倒映者青山、绿水和小桥⑺河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）⑻过了石桥，是一片绿油油的农田⑼村子的后面山坡上一片茶树⑽整体画面２、配乐朗诵（课文录音）３、各色橡皮泥（十套）４、词卡。
【教学课时】三课时。
第一课时一、创设情景，激发阅读欲望１、导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。
３、揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）４、读题：过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容１、初读课文──“送生字回家”要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；⑵指导读好句中轻声。
３、再读课文，读通句子：想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？４、交流，师生共同评议：过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段１、自由朗读第一自然段。
２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？３、指导朗读：⑴你觉得该读出什么样的语气？为什么？⑵指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四、过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１、默读全文，找出有关句子。
《月亮湾》教案一等奖
《月亮湾》教案一等奖《《月亮湾》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《月亮湾》教案一等奖教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学准备：多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话激趣。
小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。
生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。
2、导入新课。
（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做————月亮湾。
相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。
注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二、配乐介绍，初步感知过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？预设：月亮湾是个村子。
月亮湾是个美丽的地方。
（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
）（板书：美丽）擦除部分问号。
3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。
请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。
三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容出示第二，三自然段1、初读课文要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
《月亮湾》教案范文（通用3篇）
《月亮湾》教案范文（通用3篇）《月亮湾》教案范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《月亮湾》教案范文（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《月亮湾》教案1[教学要求]1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。
理解词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]图片、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1、板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
（领读两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。
湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。
（书空记字形）2、齐读课题：月亮湾。
三、初读指导1、出示挂图，指导观察画面。
（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？（3）村后山上怎么样？（4）天空中有什么？（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2、教师范读课文。
3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4、学习生字词。
（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。
（3）读顺课文。
5、检查自学效果。
（1）出示生字词：绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
（3）了解词语掌握情况。
山坡：（指图讲解）山顶和平地之间的倾斜面。
月亮湾教案通用5篇
月亮湾教案通用5篇月亮湾教案篇1活动目标1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。
活动准备1、课件：《月亮下来吧》。
2、仿编儿歌纸条人手一张。
活动过程（一）引入：回忆月亮形状变化。
提问：月亮的’形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）播放ppt2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？1、点击进入ppt3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt2，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。
2、播ppt4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt4，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。
（三）学习朗诵儿歌。
1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。
（1）初次欣赏。
：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。
（点击进入ppt5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。
（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击ppt5进入自动播放到ppt15，画面切换可结合点击控制）提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。
（2）带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到ppt5，点击方法同上，教师再次朗诵）2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
（点击进入ppt16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击ppt16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。
）3、整首朗诵。
（根据教学需要点播ppt16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）（1）结合ppt16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。
（2）点击进入pp17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。
语文《月亮湾》教案
(1)出示生字词：
绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语把握情况。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、学习生字
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右
宽，左短右长。
映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
a..绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b.缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c.朝：左边是“十”加上"早",左下方的竖略短。
(3).回到课文，分段指名朗读。
(4)集体评议，纠错正音。
(5).学生正确、流利地齐读课文。
(6).谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?
A.学生畅所欲言。
2.交流，指名分自然段读，留意正音，师声评议。
(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying
(2)指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
二、自主研读，赏读感悟
1、学生自学：读一读，划一划。
2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再讨论讨论。
3、大组汇报、交流：看谁最英勇，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报准时调整）
第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。（3）指导读书：谁能把小河样子的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第二句：（1）学生汇报第二句。（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（3）河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由拘束游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。第三句：（1）学生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是马虎，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和美丽！（齐读）第四、五两句：（1）学生汇报这两句（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。灿烂的朝霞”是什么意思?老师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。第六句：（1）学生汇报这一句。（2）这一句我也喜爱，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又马虎了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”有什么好处？（3）比较句子(出示)：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。（4）引导说话，拓展思维同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。假如是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组交流。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简洁的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的秀丽景色？交流。（2）指导朗读。
小学语文《月亮湾》教案
小学语文《月亮湾》教案
《月亮湾》优秀教案1
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２．出示挂图。
３．揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板椋ㄔ铝镣澹?br_gt;
４．读题。
注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文。
语文《月亮湾》教案
语文《月亮湾》教案语文《月亮湾》教案「篇一」一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
二、重、难点1.正确识字、写字。
2.抓住重点，词句，体会景美。
三.教具准备挂图四.教学过程1.导入新课(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。
(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?2.指导看图(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?3.初读识字，感知“月亮湾”(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。
(2)出示文中句子，认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
A.指名读句子B.从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。
(绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡)C.l联系句子及挂图，理解生词的意思。
D.分析生字字形，引导识记，强调书写。
a.绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b.缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c .朝：左边是“十”加上"早",左下方的竖略短。
(3).回到课文，分段指名朗读。
(4)集体评议，纠错正音。
(5).学生正确、流利地齐读课文。
(6).谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?A.学生畅所欲言。
B.教师点评，引读文中相关语句。
4.课堂小结教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。
下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗?5.布置作业书写生字，练习圹词教后反思《月亮湾》是一篇优美的文章，文美、境美、情美，如同一副优美的画卷，让我们看到了秀丽农村田园风光。
月亮湾教学设计(精选3篇)
月亮湾教学设计（精选3篇）月亮湾教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
月亮湾教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解课文背诵课文。
教学准备：课件一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。
规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。
（老师说，生重复。
）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。
那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。
3、根据学生回答。
完成板书。
理清思路。
4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读，齐读。
（2）河水（2-----3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。
“绕者”做个动作。
好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。
第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
月亮湾教案7篇
月亮湾教案7篇月亮湾教案篇1活动目标：1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热情。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲《大中国》活动过程：一、情境引入--引起幼儿兴趣师：(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了?蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。
)师：我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。
二、分段欣赏故事--知道故事情节1.第一段：(知道蒲公英哭的原因)提问：(1)蒲公英为什么哭了?;(蒲公英迷路了。
)(2)迷路的蒲公英碰到了谁?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应?(3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答。
)小结：原来蒲公英迷路了，很伤心很难过。
2.第二段：(知道蒲公英的家是中国)师：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的?提问：(1)是谁帮助了蒲公英?蒲公英的.家在哪里?(2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜马拉雅山)(世界上最大的广场--天安门广场;世界上最长的城墙--万里长城)小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。
二、整体欣赏故事--学说世界之最1.师：我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的!(引导幼儿学说故事中好听的话)师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。
仙女就告诉他，那叫太平洋。
蒲公英看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。
2.教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!小结：从故事里我们知道，中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家。
《月亮湾》精彩教案及教学反思
《月亮湾》精彩教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《月亮湾》；（2）理解课文中的生词和短语，如“月亮湾”、“碧绿”、“金色”、“一望无际”等；（3）学会用“很、非常、十分”等程度副词修饰名词。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解月亮湾的地理位置和特点；（2）培养学生通过朗读、背诵来感受诗歌韵律和美的能力；（3）通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对家乡的热爱和珍惜；（2）培养学生积极乐观、向往美好生活的情感态度；（3）引导学生认识到保护环境、保护自然资源的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《月亮湾》；（2）理解课文中的生词和短语；（3）学会用程度副词修饰名词。
2. 教学难点：（1）理解诗歌的意境和情感；（2）正确运用程度副词修饰名词。
三、教学准备1. 教材：《月亮湾》；2. 图片：月亮湾的图片若干；3. 课件：生词和短语的解释；4. 录音设备：用于播放课文朗读。
四、教学过程1. 导入：（1）展示月亮湾的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对月亮湾的了解。
2. 朗读与背诵：（1）带领学生朗读课文，注意语音语调的把握；（2）指导学生正确停顿和重音，感受诗歌的韵律美；（3）鼓励学生背诵课文，加强记忆。
3. 生词与短语学习：（1）呈现生词和短语，引导学生朗读；（2）用PPT展示生词和短语的解释，帮助学生理解；（3）让学生运用生词和短语进行造句，巩固学习。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论他们对课文的理解和感受；（2）鼓励学生提出问题，互相解答；（3）邀请小组代表分享讨论成果。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读和背诵课文；（2）学生是否能理解课文中的生词和短语；（3）学生是否能运用程度副词修饰名词。
2. 教学改进：（1）针对教学难点，是否需要增加辅助教学手段，如动画、游戏等；（2）是否需要调整教学顺序，使教学更加符合学生的认知规律；（3）如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
小学二年级语文《月亮湾》教案（2篇）
小学二年级语文《月亮湾》教案【教学目标】１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
【教学过程】一、导入新课1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.2．齐读课题：月亮湾。
二、整体感知、检查预习1．读词，指导读出感受月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水灿烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声2．学习伙伴互读课文三、细读品味、体会美景１、推荐朗读好的同学与老师比赛读。
２、觉得月亮湾是个怎样的地方？带给你怎样的感受？把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。
３、说说你发现的最美的地方？４、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
⑷月亮湾真美呀！仔细听！你们听到了什么？看到了什么？根据学生的表述相机板书：村子前面小河河上河里河岸农田村子后面山坡茶树采茶姑娘５、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
四、说一说，感情升华１、说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
２、自由练习，把课文的语言变成自己的话。
月亮湾教案最新7篇
月亮湾教案最新7篇月亮湾教案篇1阅读理念：月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。
这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。
故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。
故事有趣特别的名字，足以吸引所有的孩子们。
月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。
在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。
可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。
天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。
此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。
最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。
故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。
阅读准备：电子书、图画书、桔子、糖、薯片等阅读目标：1.借助图画书阅读，培养幼儿的.阅读能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。
阅读过程：一、导入：指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。
它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。
它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说)二、展开：1.自主阅读，感受乐趣指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。
月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。
《月亮湾》教案
《月亮湾》教案《月亮湾》教案15篇《月亮湾》教案1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课地8个生字，理解由生字组成词语。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学时间2课时教学准备多媒体生字卡片第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、学习生字，指导书写。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、配乐介绍，初步感知1、听听导游小姐的介绍。
2、听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗？你们最喜欢这儿的什么？3、学生自由朗读课文。
4、指名朗读自己喜欢的段落。
三、学习生字，指导书写1、认读生字，相互交流识字的方法。
2、出示：映灿坡3、指导书写。
第二课时课时目标1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、学习生字，指导书写。
教学过程一、检查复习，导入新课二、品读课文，读中悟情（一）学习第一段1、指名朗读第一段。
2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）（二）学习第二段1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。
1）板书：小河河上河里河岸农田2）这些地方是怎么的美呢？3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。
4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？5）练习背诵。
（三）学习第三段1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？2、指名读，提出不懂的地方。
3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的`笑声（表明人民生活的幸福和快乐）三、总结全文，延伸拓展1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？2、练习读全文。
3、背诵全文。
月亮湾教学设计(共4篇)
月亮湾教学设计（共4篇）第1篇：《月亮湾》教学设计苏教版二年级下册3《月亮湾》第二课时教学设计鹿寨县江口乡中心校莫黎丽教学目标：１.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过句子比较，体会月亮湾的美丽景色。
3.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱乡的思想感情。
教学重、难点：指导学生在读中品读，品读中感悟，体会月亮湾的美丽景色及其有序地表达。
教学过程：一、复习导入，创设情景，激发阅读欲望1.导入：2分钟同学们，这节课让我们继续来学习课文——《月亮湾》，你们还记得这些词语吗？谁能通过朗读告诉大家。
绕月牙倒映缓缓地像朝霞灿烂绿油油飘山坡不时月亮湾2.词语读好了，相信短语也难不倒大家，大家请看。
谁来读一读美丽的村子缓缓地流着清清的河水灿烂的朝霞绿油油的农田欢快的笑声3.今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？刚刚不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你得先把课文读好了。
二、品读课文。
1.自由读(3分钟)下面请大家自由地朗读课文第二自然段，边读边想，看看课文给我们介绍了哪些美景？2.小组合作（4分钟）。
请大家小组合作交流，写一写你们从第二自然段中找到的美景。
教师巡堂，相机板书：河上——河里——河岸——过了桥谁来说一说你们找到的美景？导语：是啊，月亮湾有这么多景点，现在这些景点开始招聘小导游了，大家想不想做？下面请大家小组讨论，你们想做哪个景点的导游，就选哪个，在课文中找出和这个景点相关的句子，作为你的解说词，并把它写在学习卡上。
交流：（18分钟）你们小组想做哪个景点的导游？你能向大家介绍介绍吗？小河：师：月牙什么形状？生：弯弯的。
师：小河呢？也是弯弯的。
现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做——（月亮湾）。
多美的名字让我们一起美美地读读它。
谁还想读好它？我们看看，这句话运用了什么修辞方法？也就是说，这是一句——比喻句，让我们来完成这题练习。
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《月亮湾》教学设计
教学目标：
1. 理解课文内容，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
抓住关键词语，展开想象，体会月亮湾的美丽。
教学难点：
体会作者赞美月亮湾，热爱月亮湾的思想感情。
教学过程：
一、复习导入。
上节课，我们理解了几个和描写风景的词语（出示幻灯片），还理解吗？
1. 月亮湾绕着群群倒映灿烂
缓缓地朝霞飘来采茶山坡
（把第一个词语读的亲切点儿。
生：月亮湾）月亮湾是一个村庄的名字，通过上节课的学习，谁还记得月亮湾是一个怎样的村子？（生：美丽的村子。
板书：美丽）课文的第一段也是这么说的，谁来读一读第一自然段呢？（提问读第一自然段）
2.（幻灯片出示第一自然段）
我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
(你的家乡是一个美丽的村子，你该多自豪啊，你能读得更加自豪吗？）同学们，你们都是月亮湾的孩子，你们在自豪的读一读这句话。
二、感受月亮湾的美丽。
村前的美丽。
（一）整体感知。
导入：同学们都为月亮湾的美丽感到自豪，月亮湾究竟有多美呢？我们先到村子的前面去看一看。
（板书：村前）
继续导入：同学们，请你们仔细地默读课文的第二自然段，一边读，一边完成两个任务：
1. 第二自然段共有几句话？在每句话的前面写上序号。
2. 第二自然段介绍了村子前面的哪些景物,用笔在这些景
物上画个圈。
第一个问题谁写好了？
第二个问题谁来回答呢?
师导入：月亮湾村前有小河、有石桥、有小鱼、有桃花，河水清清，真是一个美丽的地方。
导入：同学们，现在你们分小组读一读课文的第二自然段，然后讨论一下，在第二自然段中，那一句描写的风景最美，就把这个句读给老师听，能够吗？现在开始。
（二）激发想象，细读感受月亮湾的美丽。
1. 自由交流。
村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
（师提示：月牙，什么形样子？什么么感颜色？月牙一样的小河是什么形状？所以这个地方叫月亮湾！月牙一样的小河上（板书：河上）还有什么呢？）
师：站在桥上往河里看，（板书：河里）我能够看到什么啊？河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
1.（绕着是什么意思？谁绕着我跑一圈?
2. 缓缓地流是怎样的流？做个手势。
3. 如果不要“缓缓地”，把这句改成“河水绕着村子流着”行不行？为什么？
4.鱼儿游来游去,它们在做什么啊?做个手势。
这是一群怎样的鱼儿?
（师：真是一群快乐的小鱼，带着快乐的感情读一读。
）师：我好像看到了那条小河，河水流的可真慢！河水还很清，书上是怎么写的？
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
把这句改成“河水倒映着小桥、绿树和青山”不要“清
清的”行不行？
(清清的河水）还能倒映出什么？
师：桥下有水，水下有桥，绿树青山红花在水中荡漾，真是一个美丽的地方）
师：河岸上是什么，怎么没给我介绍呢？
河岸上长着很多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
（课件）
桃树像什么呀？我忍不住还照了几张相片呢！（出示课件）你说说什么是朝霞？（朝霞就是早晨天空的云彩）师：太阳出来时这云彩被阳光染得通红发亮这就是灿烂的朝霞。
满树的桃花还像什么？（红绸子、笑脸..... )
师：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（生读）师：真美啊！过了桥，是一片绿油油的农田。
绿到什么水准才能称为绿油油? (绿得发亮）
课件展示。
农田绿油油的，没有一点裸露的黄土，这说明了什么？（月亮湾的人很勤劳）
师：正是因为有了这勤劳的月亮湾人，月亮湾才这样的美。
想去看看吗？（课件）
师：看到这美丽的月亮湾，我也忍不住想把这月亮湾的美丽朗读出来，我们一起来，好吗？
2. 师生共同朗读。
3. 指导背诵第二自然段。
师：（引导板书）同学们，作者按照小河--河上--河里--河
岸--农田的顺序给我们介绍了月亮湾村前的美丽，我
们就按照这样的顺序把第二自然段试着背一下，能够吗?
4. 学生背诵。
村后的美丽
欣赏完村前的景色，我们再到村子的后面去看一看，听一听。
谁来为我们朗读第三自然段呢？
1.指名朗读课文的第三自然段。
同学们，听了她的朗读，你们看到了什么？听到了什么？
2.茶树长得怎么样？姑娘们的笑声为什么那么欢快？
3. 我们一起读课文的最后一句，把月亮湾人的快乐读出来。
师：月亮湾景色美，人们生活得幸福快乐，真是一个美丽的地方。
三、介绍自己的家乡。
同学们，我们每个人都有自己的家乡，我们就仿照月亮湾这篇课文给同学们介绍自己的家乡，会不会？我先来。
四、学习生字。
学习“朝”、“像”
1. 记住字形
2. 写笔顺
3. 理解字意、组词
4. 描红、练写
四、课堂达标
基础练习：
（）的村子（）的小河
（）的河水（）的朝霞
（）的农田（）的笑声
任选一题：
1. 我们的家乡美在什么地方？模仿《月亮湾》的形式写一段话介绍自己的家乡。
2. 想象一下，月亮湾的夏天、秋天、冬天是什么样的？说一说，然后选一个季节写下来。