事件排序

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中国历史事件排序

中国历史事件排序中国历史悠久而丰富多彩，几千年的发展积累出了众多重要历史事件。

本文将按照时间发展的顺序，对中国历史中的一些重要事件进行排序。

通过了解这些事件的发展脉络，我们可以更好地了解中国的历史进程和文化传承。

1. 夏朝的建立夏朝是中国历史上记载的第一个王朝，传说是禹治水成功后建立的。

夏朝的建立标志着中国历史的开端，奠定了中华民族的基石。

2. 商朝的兴起商朝是中国历史上第一个有确切历史记载的王朝。

商朝在政治、经济和文化上取得了重要进展，商代青铜文明也达到了巅峰，对后世产生了深远的影响。

3. 春秋战国时期的兴衰春秋战国时期是中国历史上一个重要的分水岭。

这个时期国家纷争激烈，各个诸侯国相互争夺霸权。

孔子的思想儒家学说在这个时期得到了广泛传播，为后来中国文化的发展奠定了基础。

4. 秦朝的统一秦始皇短暂而强大的统治，结束了春秋战国的动荡局面，实现了中国的初次统一。

秦朝还进行了一系列重大的制度改革，对中国历史产生了重要的影响。

5. 汉朝的兴起汉朝是中国历史上开创了长达400多年的统一王朝。

汉武帝时期实行开疆拓土政策，推动了丝绸之路的发展，同时也积极倡导儒家思想，为后来两千多年的封建社会奠定了基础。

6. 三国时期的分裂三国时期是中国历史上一个动荡不安的时期，三国鼎立，各国相互争夺领土和资源。

这个时期的历史同样也产生了许多杰出的人物和精彩的典故，例如《三国演义》。

7. 唐朝的繁荣唐朝是中国历史上一个辉煌灿烂的时期，被誉为中国古代文化的鼎盛时期。

唐朝时期经济繁荣，政治稳定，对外交往频繁，对文艺和科技的发展起到了重要的推动作用。

唐朝也是中国历史上第一个疆域遍及东亚的王朝。

8. 宋朝的发展宋朝是中国历史上一个非常重要的王朝，分为北宋和南宋两个时期。

北宋时期中国国力强盛，南宋时期王朝被金朝所灭，但南宋时期文化发展卓越，留下了许多杰出的文化遗产。

9. 明朝的崛起和衰落明朝是中国历史上一个较长时间的统一王朝，至今对中国人民具有重要的影响。

事件排序幼儿园教案

事件排序幼儿园教案简介本教案旨在通过事件排序活动帮助幼儿培养观察、分析和逻辑思维能力。

通过幼儿对事件的观察和理解，引导幼儿学会按照发生的先后顺序进行排序，并发展他们的时间概念和逻辑推理能力。

教学目标通过本次活动，幼儿将能够： 1. 认识事件的发生顺序。

2. 理解时间的概念并用于实际生活中。

3. 发展观察、逻辑推理和分析能力。

4. 培养团队合作和沟通能力。

教学准备为了成功实施本次活动，教师需要准备以下材料： 1. 事件卡片：编制一系列事件卡片，每个事件卡片上都有一个事件描述，可以是日常生活中的活动，如刷牙、吃早餐、上学等等。

2. 室内活动空间：确保活动的室内空间适合幼儿操作和交流。

教学步骤步骤一：引入活动1.与幼儿们一起讨论什么是事件。

引导幼儿描述事件的发生过程，例如早上起床、吃早餐、上学等。

2.引导幼儿思考事件的发生顺序，并讨论为什么事件的顺序很重要。

步骤二：介绍事件排序活动1.向幼儿们展示事件卡片，并解释他们将要进行的活动。

2.解释规则：幼儿将根据卡片上的事件描述，将事件卡片按照先后顺序进行排序，并将它们放在正确的顺序中。

步骤三：进行事件排序活动1.随机选择一些事件卡片，将它们打乱顺序放在桌子上。

2.鼓励幼儿们合作，并相互协商以确定正确的事件顺序。

3.提醒幼儿们思考事件之间的逻辑关系，包括时间线和因果关系。

步骤四：分享和讨论1.当幼儿们完成活动时，鼓励他们分享他们的排序结果。

2.引导幼儿们讨论他们是如何决定事件顺序的，让他们解释他们的思考过程。

活动扩展1.给幼儿们更多的事件卡片，挑战他们排序更多的事件。

2.引导幼儿们回顾自己的一天，并按照顺序描述他们的日常活动。

总结通过事件排序活动，幼儿不仅能够理解事件的发生顺序，而且能够培养观察、分析和逻辑思维能力。

此外，他们还将发展时间概念和逻辑推理能力，同时培养团队合作和沟通能力。

教师可以通过活动扩展提供更多的挑战，帮助幼儿进一步发展他们的思维能力和时间意识。

公务员考试之事件排序

A.3-2-4-1-5 C.1-4-2-3-5
(2)准备活动 (4)助跑
）。 B.2-4-5-3-1 D.2-4-1-5-3
8
8. (1)上课铃响
(2)教师步入教室
(3)学生涌入教室 (4)开始上课
(5)师生互致问候
正确选项为（）。
A.1-2-3-4-5
B.1-5-4-2-3
C.1-3-2-5-4
13
12. (1)造福后代
(2)乱砍滥伐
(3)农作物减产 (4)植树造林
(5)土壤沙化
正确选项为（）。
A.2-3-5-4-1
B.2-5-3-4-1
C.1-4-2-5-3
D.4-3-2-5-1
14
13. (1)依法查处 (2)牟取暴利
(3)建筑物倒塌 (4)判刑入狱
(5)偷工减料
正确选项为（）。
D.1-3-2-4-5
9
9. (1)翻地 (3)施肥 (5)播种正确选项为（
A.1-4-2-3-5 C.1-5-3-2-4
(2)撒农药 (4)出售
）。 B.5-4-1-2-3 D.4-5-1-2-3
10
么么么么方面
Sds绝对是假的
10. (1)准备素材
(2)讲课
(3)确定讲稿
(4)确定题目
(5)整理资料
正确选项为（）。
A.4-1-5-3-2
B.4-2-3-1-5
C.3-4-1-2-5
D.2-3-4-1-5
12
11. (1)调查研究
(2)局部调整
(3)制定计划
(4)中期检查
(5)贯彻落实
正确选项为（）。
A.3-1-5-4-2
B.4-5-1-2-3

事件排序解题方法 - 课程

考点一、首尾顺序首尾顺序指先确定事件发生的第一件事与最后一件事。

在事件排序中，如果五件事情的第一件和最后一件非常明显，那么就可以根据首尾时间法排除错误选项，找到正确选项。

【例1】(1)一份赔偿的生效(2)一次事故的发生(3)一份判决地做出(4)一个椰子的坠落(5)一场诉讼的提出A. (4) - (2) - (5) - (3) - (1)B. (2) - (1) - (5) - (4) - (3)C. (4) - (1) - (2) - (5) - (3)D. (2) - (1) - (4) - (3) - (5)考点二、逻辑顺序逻辑顺序：部分事件在逻辑上的先后顺序非常明显，如果题干中某些事件具有紧邻的逻辑顺序，那么利用这些逻辑顺序来排除错误选项即可。

【例2】①路中央有个大坑②被送往医院治疗③连人带车掉进坑里④有人帮忙拨打急救电话⑤下班后骑车往家赶A.④②⑤①③B.⑤④①②③C.⑤①③④②D.⑤③①④②【例3】(1)种子公司将种子卖给农民(2)小麦产量下降(3)相互推脱责任(4)小贩收购假种(5)电视台记者采访A. 3—4—5—2—1B. 4—5—3—1—2C. 5—4—1—2—3D. 4—1—2—5—3考点三、时间顺序时间顺序：若干事件具有明显的时间先后顺序，一般表现为历史事件，对这类题目将历史事件按时间顺序串联，即可得出答案。

【例4】(1)诸葛亮显示出卓越的军事才华(2) 三顾茅庐(3) 刘备拜诸葛亮为军师(4) 赤壁大战大败曹军(5) 提出三分天下战略A.1-4-5-2-3B.5-4-3-2-1C.2-5-3-4-1D.1-2-3-4-5。

事业单位考试行测：答题技巧-事件排序题的答题方法

事业单位考试行测：答题技巧-事件排序题的答题方法备战事业单位行测考试，排序题是常见的题型之一，一般行测中的排序题目会给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列，请选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。

今天我们就来了解一下排序题目的类型和做题方法。

(一)事件排序的题型事件排序可分为表示五个事件的词或短语集中说明一组事件和两组事件的两种题型。

1、五个词或短语集中说明一组事件的题型[例1](1)藏羚羊被大肆捕杀(2)颁布保护藏羚羊的法规(3)藏羚羊数量有所回升(4)藏羚羊濒临灭绝(5)偷猎者被绳之以法A.1-4-2-5-3B.4-1-2-3-5C.2-3-5-1-4D.2-1-4-5-32、五个词或短语集中说明两组事件的题型[例2](1)暑假计划回老家(2)学校举办夏令营(3)改变计划(4)回老家过春节(5)参加夏令营A.1-3-5-2-4B.2-3-5-1-4C.1-2-3-5-4D.4-1-3-2-5(二)事件排序的解题方法在了解了排序题类型之后，我们来进一步学习解题方法：1、解答有关事件排序题目时，要利用自己掌握的常识对事实作出必要的补充或假设，按事件发生的时间先后顺序排列。

应试者应使用自己日常学习与生活中所积累的一般知识来填补题目中所欠缺的部分，以便使你假想的程序推理更合理。

2、在多数情况下，可采用排除法，即首先确定要环节必为最先发生或最后发生，或者确定某两个环节必前后发生，进而对选项进行排除。

3、四个选项给出的四个顺序也许没有一个与你设计的最合理的顺序相同，但其中必有一个是相对合理的，不要先入为主，钻“牛角尖”，认为没有正确选项。

(三)例题与解析【例题1】(1)创作电影插曲(2)接到配音任务(3)歌曲被广为传唱(4)到基层体验生活(5)电影取得成功A、2—4—1—3—5B、1—3—2—5—4C、2—4—1—5—3D、2—1—5—4—3【解析】C本题叙述的是电影插曲成名的过程。

专题二——事件排序

• 【解析】C。此题即属于顺承关系，是按时间发展的先后顺序来排序的。此题讲述的是北美洲的一段历史，最先是意大利人马可波罗宣扬东方富裕，哥伦布向往东方而出发航海，结果发现了美洲，之后一批欧洲人为避免本国宗教和政治迫害乘 “五月花”号船到达北美大陆，英国崛起后将该块新大陆视为自己的殖民地，后来在美洲的不同民族杂居相处，逐渐形成共同的语言和习惯，美利坚民
• （二）首尾项法 • 首尾项法，是指在事件排序中，当五个事件的第一件和最后一件很明显时，就要迅速找出首尾项，从而很快选出正确答案的方法。利用这个方法，既可以节省时间，又可以保证答案的正确性。 • 例1： • （1）民主党开展竞选活动 • （2）民主党提名克林顿为候选人 • （3）民众投票 • （4）克林顿入主白宫 • （5）公布投票结果 • A．4—1—2—3—5 B．2—3—5—4—1 • C．1—4—3—5—2 D．2—1—3—5—4 • 【解析】D。观察五个事件，可发现克林顿入主白宫是其他四Hale Waihona Puke 个事件的最终结果，应该为尾句，故选D。
• 二、事件排序中的事物关系与事件数量 • （一）事件排序中的事物关系 • 1、顺承关系 • 事件排序中的顺承关系，是指事件之间存在着在程序或时间上有发生、发展的先后顺序的一种逻辑关系。 • 例如： • （1）“五月花”号到达美洲 • （2）哥伦布发现西印度群岛 • （3）英国将北美东部划为殖民地 • （4）马可波罗宣扬东方极度富有 • （5）美利坚民族形成 • A．5－4－1－2－3 B． 4－ 1－ 2－ 3－ 5 • C．4－2－1－3－5 D． 4－ 1－ 2－ 5－ 3
• 例2： • （1）连续几天暴雨 • （2）形成水灾 • （3）人民奋起自救 • （4）重建家园 • （5）冲毁庄稼、房屋 • A．1—5—2—3—4 B．5—2—1—3—4 • C．1—3—4—2—5 D．2—1—4—3—5 • 【解析】A。直接排序法。连续几天暴雨—冲毁庄稼、房屋—形成水灾—奋起自救—重建家园，故选A。

事件排序解题技巧

事件排序解题技巧事件排序是行政职业能力测验考试判断推理的重要组成部分，为了让广大参加事业单位考试、公务员考试（从2006年起国考已不再考事件排序题，但仍有部分省市的公务员考试会考查）、大学生村官考试、选调生考试、三支一扶考试、基层政法机关考试等公职考试更好地备考，QZZN归纳总结了事件排序常考8类题型及解题技巧供广大考生备考参考。

事件排序题主要有以下8类题型，通过实例来说明其解题方法与技巧。

1．顺承关系顺承关系是指事件之间存在着在程序或时间上有发生、发展的先后顺序的一种逻辑关系。

【例1】（1）“五月花”号到达美洲（2）哥伦布发现西印度群岛（3）英国将北美东部划为殖民地（4）马可波罗宣扬东方极度富有（5）美利坚民族形成A．5－4－1－2－3 B．4－1－2－3－5C．4－2－1－3－5 D．4－1－2－5－3【解答】本题正确答案为C。

此题即属于顺承关系，是按时间发展的先后顺序来排序的。

此题讲述的是北美洲的一段历史，最先是意大利人马可波罗宣扬东方富裕，哥伦布向往东方而出发航海，结果发现了美洲，之后一批欧洲人为避免本国宗教和政治迫害乘“五月花”号船到达北美大陆，英国崛起后将该块新大陆视为自己的殖民地，后来在美洲的不同民族杂居相处，逐渐形成共同的语言和习惯，美利坚民族形成。

2．因果关系事件排序中的因果关系是指事件的起因导致了事件的结果，即后面事件的发生是由于前面事件的原因而产生的结果，所给出的事件呈现出一种前因后果的发展关系。

【例2】（1）引起火灾（2）造成短路（3）电线起火（4）造成损失（5）使用大功率电炉A．5-2-3-1-4 B．5-4-3-2-1C．5-1-2-4-3 D．5-3-2-1-4【解答】本题正确答案为A。

此题五个事件符合因果关系，事件的前因和最终的结果分别为（5）和（4），即只有首先使用了大功率电炉，才会有后续事件的发生，事件的最终结果是造成损失。

再看选项，B、C两个选项都不符合，故首先排除。

事件排序40题

（在回答问题时，要根据自己的一般知识和对事件间的逻辑关系的理解做些补充或合理的假设，以填补缺欠的信息。

）每道题给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出四种假定发生顺序的数字序列，请你选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。

注意要以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。

【例题】（1）收集书籍（2）购买材料（3）打造书架（4）雇用木工（5）排列书籍A. 4-3-1-2-5B. 1-4-2-3-5C. 4-3-2-1-5D. 3-2-1-5-4【答案】 B【解析】此题正确答案为B：收集书籍（1）——雇用木工（4）——购买材料（2）——打造书架（3）——排列书籍（5），这一顺序相对于其它顺序而言最合理。

请开始答题：1. ①月黑风高夜，杀人越货时②携宝乘孤帆，见财起贪念③推司细思谋，悬赏擒疑凶④误事因贪杯，俯首供其罪⑤浮尸漂江渚，惊煞夜路人A. ①－②－⑤－③－④B. ②－①－⑤－③－④C. ②－①－④－③－⑤D. ⑤－③－④－①－②2. ①植被被破坏，黄河泛滥②改堵为疏，治黄根本③泥沙沉积，水位上升④修筑堤坝，消除灾祸⑤增高堤坝，遂成“悬河”A. ②－①－③－④－⑤B. ①－③－⑤－④－②C. ②－④－①－③－⑤D. ①－④－③－⑤－②3. ①宫中多谄媚，宁不事权贵②仗剑思报国，高歌盛唐情③少时多乖蹇，老妪劝其行④寓情山水间，斗酒赋诗篇⑤十载凤不鸣，一鸣震九鼎A. ③－②－⑤－④－①B. ②－③－①－⑤－④C. ③－⑤－②－①－④D. ③－①－⑤－④－②4. ①原恒星收缩，核反应开始，恒星发光②恒星核收缩后最终爆炸，形成超新星，恒星结束③恒星膨胀，发出红光，形成红巨星④氢气耗尽，恒星核收缩，表面气体膨胀⑤气尘云在自身引力作用下，形成原恒星A. ③－②－⑤－①－④B. ⑤－①－④－②－③C. ⑤－①－④－③－②D. ⑤－④－②－①－③5. ①艺术家对树根进行细致加工②发现奇形怪状的大块树根③对根雕价款归属产生争议④经过法院协商调解解决⑤根雕被拍卖，价值8万元A. ①－②－③－⑤－④B. ②－①－③－⑤－④C. ②－①－⑤－③－④D. ②－⑤－③－①－④6．(1)某地风景秀丽(2)某地成为旅游胜地(3)政府决定开发旅游资源(4)投资修建旅游景点(5)吸引大批游客A．3—1—4—2—5 B.1—5—3—2—4C. 1—3—5—4—2D.1—3—4—2—57．(1)鲜菜摆上货架(2)给西红柿浇水(3)建造玻璃暖房(4)给炉子添加煤炭(5)采摘成熟果实A．3—4—2—5—1 B．5—1—3—2—4C．2—5—1—3—4 D.1—2—3—5—48．(1)有关部门将王村开辟为旅游景点(2)记者对王村的溶洞作了报道(3)王村的许多农民搞起了第三产业(4)王村发现了一个天然溶洞(5)许多人到王村来参观溶洞C.3—4—1—2—5D.4—2—1—5—3 9．(1)同学们希望听到名家讲京戏(2)同学们对京戏有了更进一步的了解和喜爱(3)某高校开设了一门京剧课程(4)引起同学们极大兴趣(5)学校邀请著名京剧艺术家来校办讲座A．3—4—1—5—2 B. 2—5—4—1—3C.2—4—5—1—3D.3—2—4—1—5 10．(1)足球滚入球门(2)对方前锋抬脚怒射(3)教练员愤怒地离开球场(4)报纸抨击球员打假球(5)守门员表现失常A．5—1—2—3—4 B．2—5—1—3—4 C．3—2—4—1—5 D.1—4—5—3—2 11．(1)记者与当事人电话联系(2)记者听说一件资助失学少年的事情(3)一篇感人的报道引起了反响(4)当事人不愿将自己的事情“曝光”(5)记者到学校进行调查和采访A．2—1—4—5—3 B．3—4—5—1—2 C．1—2—4—5—3 D．2—5—3—4—1 12．(1)大雁好几年未孵出雏雁(2)公园小岛上的雁卵常常被偷(3)大学生自愿为大雁巢值守(4)某企业捐资表彰大学生(5)小雁顺利诞生A．1—2—3—4—5 B.1—2—3—5—413．(1)推广可重复使用的竹筷(2)推广使用一次性木筷(3)对生产木筷作出限制(4)生产木筷出口创汇(5)森林资源日趋萎缩A．1—2—4—3—5 B.2—4—5—3—1C.1—2—3—4—5D.2—4—3—5—114．(1)攀登比斯特峰(2)与队伍失去联系(3)被采药人抬下山(4)遇到雪崩(5)昏迷冻伤A．1—2—4—3—5 B．4—1—5—2—3 C．1—4—2—5—3 D．2—1—4—3—515.(1)去钓鱼(2)发现很多蚯蚓(3)向朋友借渔具(4)挖坑栽树苗(5)改变计划A．4—3—1—2—5 B.1—4—2—3—5 C．4—2—5—3—1 D.3—2—1—5—416.(1)考古学家买了一个古陶器(2)一个古陶器被人发现(3)考古学家寻找一座古城堡(4)古陶器被卖给小贩(5)考古学家发现了一座古城堡A．2—4—1—3—5 B．5—3—4—2—1 C．1—2—4—5—3 D．5—2—4—3—117.(1)洗脸涮牙(2)吃早饭(3)起床(4)做早饭(5)出门上班A．3—4—2—1—5 B．3—4—1—2—5 C．5—4—3—2—1 D．3—1—2—4—518.(1)射门得分(2)玻璃被打碎(3)孩子们吓跑了(4)孩子们在踢足球(5)房屋主人寻找肇事者C．4—1—2—5—3 D．1—4—2—5—3 19.(1)中场才至 (2)一人独往(3)久等不来 (4)约好看电影(5)电影已开演A．4—3—2—1—5 B．5—4—2—3—1 C．4—3—2—5—1 D．5—2—3—4—1 20.(1)面试 (2)岗前培训(3)上岗工作 (4)通知录取(5)申请工作A.5—1—4—2—3 B．5—1—4—3—2 C．1—2—3—5—4 D．1—3—2—4—5 21.(1)效益提高 (2)政企分开(3)国力增强 (4)上缴利税增多(5)企业活力增强A．1—5—3—4—2 B．3—4—1—5—2C、4—3—5—2—1 D．2—5—1—4—322.(1)打碎花瓶 (2)父母回家(3)清理卫生 (4)受到表扬(5)主动承认错误A．3—2—5—1—4 B．1—5—2—3—4 C．1—2—3—5—4 D．3—1—2—5—4 23.(1)依法查处 (2)牟取暴利(3)建筑物倒塌 (4)判刑入狱(5)偷工减料A．5—2—3—1—4 B．2—3—1—4—5 C．2—4—5—3—1 D．1—4—3—2—5 24.(1)小孩得救 (2)追认烈士(3)楼房失火 (4)冲入火海(5)伤重去世A．4—3—1—5—2 B．3—4—1—5—2 C．2—3—1—5—4 D．1—3—5—4—225、(1)救治无效，家属告状 (2)身患重病，借款购药（３）企业胜诉，报社致歉 (4)药品鉴定，真伪不同（５）记者撰文，药厂蒙冤A、2-4-1-5-3B、5-2-4-1-3C、2-1-5-4-3D、5-4-2-1-326. （1）准备射门（2）恢复知觉（3）急救（4）防守队员犯规（5）比赛达到高潮A. 1-4-5-3-2B. 5-1-4-3-2C. 2-3-5-1-4D. 3-1-5-4-227. （1）中场才到（2）一人独往（3）久等不来（4）约好看电影（5）电影已开演A. 4-3-2-1-5B. 5-4-2-3-1C. 4-3-2-5-1D. 5-2-3-4-128. （1）点火（2）倒计时（3）腾空而起（4）准备就绪（5）进入预定轨道A. 2-1-5-4-3B. 5-4-3-2-1C. 4-2-1-3-5D. 1-2-4-3-529. （1）小孩得救（2）追认烈士（3）楼房失火（4）冲入火海（5）伤重去世A. 4-3-1-5-2B. 3-4-1-5-2C. 2-3-1-5-4D. 1-3-5-4-230. （1）下岗（2）优化组合（3）设备更新（4）重新上岗（5）学习新技能A. 3-2-1-5-4B. 2-1-3-4-5C. 1-2-4-5-3D. 4-5-l-3-231 (1)考古挖掘(2)绘制壁画(3)建造陵墓 (4)拼接图案(5)盗墓取宝Ａ 3-5-1-2-4 B 3-2-5-1-4C 2-3-4-5-1D 2-3-5-1-432 (1)救治无效，家属告状(2)身患重病，借款购药 (3)企业胜诉，报社致歉(4)药品鉴定，真伪不同(5)记者撰文，药厂蒙冤A 2-4-1-5-3B 5-2-4-1-3C 2-1-5-4-3D 5-4-2-1-333 (1)绿叶葱葱，森林茂密（2）厂房林立，马达轰鸣（3）钻机飞转，原油滚滚（4）燃气发电，远程送电(5)阳光明媚，百花齐放A 3-4-5-1-2B 5-4-1-2-3C 1-2-3-4-5D 5-1-3-4-234 （1）融入异族自谋出路（2）一支残部向西突围（3）跨过界河向北征战（4）战火熄灭回国通商（5）青年男子被征入伍A 3-5-2-1-4B 3-2-1-4-5C 5-2-3-4-1D 5-3-2-1-435 （1）嫌疑人聚焦在印恻刷厂一名职工身上（2）死者所穿衣服完好无损（3）工作服前襟上有一块补丁（4）战火熄回国通商（5）青年男子被征入伍A 2-5-1-4-3B 2-5-4-3-1C 5-2-4-1-3D 5-2-3-4-136 （1）大量有机物积聚（2）形成石油（3）复杂的化学变化（4）剧列的质变化（5）古浮游生物残骸沉积海底A 1-5-3-4-2B 5-4-1-2-3C 3-1-2-5-4D 1-2-3-4-537 （1）诸葛亮显示出卓越的军事才华（2）三顾茅庐（3）刘备拜诸葛亮为军师（4）赤壁之战大败曹军（5）提出三分天下战略A 1-4-5-2-3B 5-4-3-2-1C 2-5-3-4-1D 1-2-3-4-538 （1）商品经济出现（2）资本主义生产方式产生（3）生产力发展（4）资本原始积累（5）地球生物圈A 1-5-3-4-2B 3-4-2-5-1C 3-5-1-4-2D 1-2-3-5-439 （1）生命单体（2）原始水生物（3）生物大分子（4）简单有机物（5）地球生物圈A 4-1-2-3-5B 3-2-4-5-1C 4-3-1-2-5D 3-4-2-1-540 （1）工人失业增多（2）自由竞争（3）劳动生产率提高（4）贫富差距加大（5）采用先进生产技术A 5-3-2-4-1B 2-5-3-1-4C 5-2-3-4-1D 1-2-5-3-4事件排序（判断推理）答案：1-10：B、D、C、C、C、D、A、D、A、B11-20：A、C、B、C、C、A、B、C、C、A21-30：D、D、A、B、C、B、C、C、B、A31-40：B、C、D、D、C、D、C、C、C、B。

公务员考试中的事件排序解题技巧

公务员考试中的事件排序解题技巧公务员考试中，事件排序题是一类常见的题型。

这类题目主要考查考生对事件发生先后顺序的判断和理解能力。

虽然看起来相对简单，但要在短时间内准确地完成排序，还是需要掌握一定的技巧和方法。

首先，我们要了解事件排序题的特点。

这类题目通常会给出一系列相互关联的事件，要求考生按照时间的先后顺序进行排列。

事件之间可能存在明显的时间线索，也可能需要通过逻辑推理来判断先后。

在解题时，第一步是要快速浏览所有的事件选项，对整体内容有一个大致的了解。

这有助于我们初步把握事件的主题和大致的发展脉络。

接下来，寻找关键的时间标志词或事件发展的逻辑线索。

比如，“首先”“然后”“之后”“最后”等表示顺序的词汇，或者一些明确的时间点，如“2020 年”“春天”“月初”等。

这些关键词往往能够为我们提供重要的排序依据。

如果题目中没有明显的时间标志词，那么就需要通过事件之间的逻辑关系来判断顺序。

比如，原因在前，结果在后；准备工作在前，具体行动在后；先有计划，再有实施等等。

另外，我们还可以采用排除法来解题。

先观察选项中开头和结尾的事件，判断其合理性，排除明显错误的选项，从而缩小选择范围。

为了更好地理解和运用这些技巧，我们通过一些具体的例子来进行分析。

例 1：①准备食材②点火烹饪③购买餐具④享用美食⑤清洗餐具首先，我们看到“准备食材”应该是整个过程的开端，所以可以先排除以其他事件开头的选项。

然后，准备好食材后“点火烹饪”，接着“享用美食”，享用之后“清洗餐具”。

而“购买餐具”这个事件相对独立，且一般会在准备食材之前发生。

所以，正确的排序应该是③①②④⑤。

例 2：①制定计划②组织实施③明确目标④监督检查⑤总结经验在这个例子中，“明确目标”是首要的，然后根据目标“制定计划”，接着“组织实施”，在实施过程中进行“监督检查”，最后“总结经验”。

所以合理的顺序是③①②④⑤。

除了掌握上述方法，平时的练习也是必不可少的。

通过大量的练习，我们可以更加熟悉各种类型的事件排序题目，提高解题的速度和准确性。

《事件排序练习》教案让孩子学会按照先后顺序排序事情

《事件排序练习》教案让孩子学会按照先后顺序排序事情让孩子学会按照先后顺序排序事情在我们的日常生活中，有许多事情需要按照一定的先后顺序进行，比如制作饭菜、洗衣服、上学等等。

如果我们不能按照正确的顺序进行，那么很容易造成混乱和错误。

因此，掌握按照先后顺序排序事情的能力非常重要。

本文将介绍一种名为《事件排序练习》的教学方法，让孩子们在玩乐中学会按照先后顺序排序事情。

一、教学背景本教案是为小学生开发的一种教学方法，旨在帮助孩子们掌握按照先后顺序排序事情的能力。

这一能力对于孩子们的学习和生活都非常重要。

例如，在学习数学时，孩子们需要将算术式按照一定的计算顺序进行运算；在生活中，孩子们需要按照饭菜的制作顺序来进行烹饪。

二、教学目标1.学会按照先后顺序排序事情的能力；2.提高孩子们的注意力和观察力；3.通过游戏方式培养孩子们的逻辑思维和判断能力；4.培养孩子们的耐心和坚持不懈的精神。

三、教学过程1.理论教学在开始练习之前，首先要向孩子们介绍按照先后顺序排序事情的概念和方法。

可以用一些具体的例子来说明，如制作饭菜、洗衣服、做作业等。

同时，也要让孩子们了解到如果顺序混乱会带来的后果，比如制作饭菜顺序混乱，会导致饭菜烧糊或者口感不佳；做作业顺序混乱，会耽误时间，引起压力等。

2.实践练习在理论讲解之后，就可以开始实践练习了。

这个练习需要准备一些卡片，每张卡片上写着一件事情。

卡片上的事情可以是日常的生活事务，也可以是学习中的内容，比如“刷牙”、“洗脸”、“穿衣服”、“上学”、“做数学作业”等。

将这些卡片打乱，让孩子们按照正确的顺序将卡片排列。

可以适当增加难度，让孩子们一张一张的排列，也可以将所有卡片都给出，让孩子们自行组织顺序。

在练习过程中，可以适当引导孩子们，让他们不断思考，培养逻辑思维和判断能力。

3.游戏扩展在练习过程中，还可以适当加入游戏元素，增加趣味性。

比如，可以将练习时间限定在一定的范围内，增加孩子们背景下的压力和适应力。

事件排序四大方法精讲

行测传统题型讲解：事件排序四大方法一、直接排序法所谓直接排序法，就是不看选项，只看题目的五个事件进行直接排列顺序，排完之后再去查看选项，看哪一项符合所排的顺序，进而选出正确答案。

直接排序法就是挖掘事件之间的逻辑顺序，是最为原始的解题思路和方法。

因为事件排序的核心问题是事件发展的逻辑顺序，这种逻辑顺序可能是顺承关系（按时间或事情脉络发展）、因果关系、充分关系、必要关系等。

但在一个事件中往往会包含多种关系，建议考生在进行直接排列时应该多方考虑。

例题1：（１）面临合同续签（２）商户集体停业（３）摊位租金上涨（４）恢复营业（５）进行协商Ａ．１—３—２—４—５Ｂ．２—５—４—１—３Ｃ．１—３—２—５—４Ｄ．２—１—５—３—４解析：此题答案为Ｃ。

题干描述的是合同续签过程中遇到问题的事件。

按照事件发生的因果关系和先后顺序进行排列。

因为在合同续签的时候出现摊位租金上涨的问题，所以商户集体停业，然后进行协商，最后恢复营业。

查看选项，Ｃ项符合我们直接排列的顺序。

二、代入排序法代入排序法恰好是与直接排序法相反的一个过程，直接排序是不看选项直接对事件进行排列，代入法则是依照选项的顺序依次查看题干的五个事件，最为合理的即为正确的顺序。

代入法费时较多，主要针对逻辑关系比较复杂、难以理清楚头绪的事件。

建议考生在用时要分清楚条件。

例题2：（１）成为优秀的记者（２）意外受伤（３）准备参加全国比赛（４）恢复信心（５）从小刻苦训练Ａ．４—２—１—５—３Ｂ．５—３—２—４—１Ｃ．５—１—３—２—４Ｄ．５—１—２—４—３解析：此题答案为Ｂ。

将选项顺序代入后进行比较，可以看到在Ｂ项中，因为从小刻苦训练，所以能参加全国比赛，训练中意外受伤，通过努力恢复信心，最终成为优秀记者是较为合理的顺序。

同时，比较其他选项可看出，（５）和（１）分别应是事件的始末，因此答案是Ｂ。

三、排除法排序排除法针对的是这样一类题目，这类题目描述的时间往往有很明显的时间顺序或者是因果关系，一个动作或者是事件的发生必须在另一个动作或者是事件之前或者之后，这样通过排除明显有错误的选项，就可以很快选出正确的答案。

事件排序

9．(1)同学们希望听到名家讲京戏
(2)同学们对京戏有了更进一步的了解和喜爱
(3)某高校开设了一门京剧课程
(4)引起同学们极大兴趣
(5)学校邀请著名京剧艺术家来校办讲座
A．3—4—1—5—2 B. 2—5—4—1—3
C．3—2—4—1—5 D.1—4—5—3—2
11．(1)记者与当事人电话联系
(2)记者听说一件资助失学少年的事情
(3)一篇感人的报道引起了反响
(4)当事人不愿将自己的事情“曝光”
(5)记者到学校进行调查和采访
A.5—1—4—2—3 B．5—1—4—3—2
C．1—2—3—5—4 D．1—3—2—4—5
21.(1)效益提高 (2)政企分开
(3)国力增强 (4)上缴利税增多
(5)企业活力增强
31(1)考古挖掘(2)绘制壁画(3)建造陵墓 (4)拼接图案(5)盗墓取宝Ａ3-5-1-2-4??? B3-2-5-1-4 C? 2-3-4-5-1?? D2-3-5-1-4
32(1)救治无效，家属告状(2)身患重病，借款购药 (3)企业胜诉，报社致歉(4)药品鉴定，真伪不同(5)记者撰文，药厂蒙冤 A2-4-1-5-3??? B5-2-4-1-3 C2-1-5-4-3??? D5-4-2-1-3
8．(1)有关部门将王村开辟为旅游景点
(2)记者对王村的溶洞作了报道
(3)王村的许多农民搞起了第三产业
(4)王村发现了一个天然溶洞
(5)许多人到王村来参观溶洞
A．2—4—5—3—1 B．4—1—5—2—3
C.3—4—1—2—5 D.4—2—1—5—3
(3)向朋友借渔具(4)挖坑栽树苗

事件排序题解题技巧

事件排序题解题技巧
嘿，朋友们！今天咱就来唠唠事件排序题解题技巧，这可太重要啦！
比如说，给你一串事件，“小明早上起床、刷牙洗脸、吃早饭、去上学”，那你不得给它们按先后顺序排好呀！你可别小瞧了这个，这里头学问大着呢！
第一招，咱得仔细读题干，不放过任何一个细节。

就像警察破案一样，每个小线索都可能是关键。

比如说有个题说“先是一阵雷声，然后下雨了”，那你就得敏锐地抓住这个先后顺序。

第二招，找关键词呀！就好像找宝藏一样，有些词就是能给你指引方向。

比如说“首先”“接着”“最后”之类的，这可就是明显的提示呀！比如说“他先去了超市，接着去了公园，最后回了家”，这不就一目了然了吗？
第三招，画图辅助。

咱把事件像珠子一样串起来，不就清楚多啦！想象一下，像串糖葫芦一样，多形象呀！比如说一个题说“小王先去图书馆借了书，然后去咖啡店见朋友，接着一起去看电影”，你就可以简单画个图，一下子就清楚啦！
哎呀，你们想想，要是连这些简单的事件都排错了，那不是闹笑话嘛！咱们可得把这些技巧牢牢掌握，就像孙悟空有了金箍棒一样，啥题都不怕啦！
总之，事件排序题并不可怕，只要咱们用心，运用这些技巧，就一定能轻松搞定！加油吧，朋友们！。

经典事件排序解题技巧

事件排序解题技巧在行测中，事件排序题并不难，它的出题方式一般是在题干中给出一个事件中的5个事件节点，让考生按照事情开展的合理顺序选出正确的答案，虽然这类题目难度不大，但是如果能够掌握一定的方法技巧就可以更加快速解题。

今天，我为大家整理了。

一、因果顺序类这类题目描述的事件的起因或结果是非常确定的，通过确定事件的起因可以确定首句，根据事件的结果可以确定尾句，从而能够快速的选出答案。

例：1考试成绩差 2上课打瞌睡 3上网4沉迷于网络游戏 5熬夜A 1-3-4-5-2B 2-1-3-5-4C 5-2-1-3-4D 3-4-5-2-1【解析】这道题我们一看就可以确定事件的起因是上网，事件的结果是：考试成绩差，而以上网作为首句，以考试成绩差作为尾句的只有D选项，就可以直接选出答案D。

二、流程顺序类所谓流程顺序类，就是要根据事件之间的逻辑顺序或者顺承关系，理清楚事情脉络的开展，从而选出正确答案。

例：1市民自发看护鸽子 2对不文明行为进展“曝光〞3有人偷捕鸽子 4放养一批广场鸽子5对城市放养鸽子的利弊作了研究A 4-3-1-2-5B 4-3-5-2-1C 3-2-5-1-4D 5-4-3-2-1【解析】解这道题即利用了顺承的逻辑关系，首先对城市放养鸽子的利弊作了研究，发现利大于弊，就放养了一批广场鸽子，然后发现有人偷捕鸽子，就对这种不文明的行为进展了“曝光〞，引起了市民的关注，市民便自发看护鸽子。

选D。

三、排除排序法排除排序法针对的是这样一类题目，题目中的某两个事件有明显的先后关系，这样可以帮助我们排除错误选项选定答案。

例：1制衣 2买衣料 3量体 4试穿 5合体A 1-3-5-2-4B 2-3-1-4-5C 1-5-3-2-4D 3-1-4-2-5【解析】这道题我们知道肯定是先买了衣料才可以制衣，因此2必然在1的前面，而满足这样的顺序的只有B，所以直接选B即可。

例：1飞铲 2带球过人 3踢球 4脚扭伤 5医院治疗A 3-2-1-4-5B 2-5-3-1-4C 3-1-5-2-4D 1-2-4-3-5【解析】这道题目我们知道肯定是先踢球后脚扭伤，后进医院，所以3在4前，4在5前，满足此顺序的只有A选项，直接选A即可四代入排序法代入排序法是与直接排序法相反的一个过程，直接排序法是不看选项直接对事件进展排列，而代入法那么是依照选项的顺序依次查看题干的五个事件，最为合理的即为正确的顺序代入法费时较多，主要针对逻辑关系比较复杂，难以理清楚头绪的事件【经典例题】1分析方案与实际的差异 2考察本年实际完成3拟定总体方案 4制定具体方案 5考虑方案修正因素A 2-1-3-4-5B 5-1-2-4-3C 1-2-4-3-5D 3-2-1-5-4【解析】这道题逻辑关系相比照拟复杂，方案修正因素与考察本年实际完成以及分析方案与实际的差异谁先谁后不好确定，就需要我们代入选项进展排除，代入后发现A、C都是方案都制定好了最后才考虑修正因素，显然不合理，排除，B选项是先制定了具体方案才制定总体方案，也不合理，排除，就只剩下D选项，此题就选择D。

第3章事件排序框架图

第三章事件排序
一、从题干入手
（一）找首句
1.事件起点：故事背景、提出问题、原因 2.时间顺序：按照事件存在的时间先后顺序
（二）找尾句
事件终点：解决问题、事件结果敏感词汇：实现、因此、总之、形成、产生、呼吁、批准、发布、终于
（三）找逻辑关系（局部定顺序）
1.话题衔接 2.因果联系
事件1和事件2的话题一致 eg.喝酒—车祸
eg.买花—送花
二、从选项入手
（一）对比首尾句
根据选项的排布，首句或尾句只有两种选择，优先确定首句或者尾句
（二）中间选项求异
首尾句原则只能排除两个选项，看中间的顺序来做选择
排序原则：从前向后排序，不能倒叙
要常规思维，不要考虑特殊例子
eg.“先相识、Βιβλιοθήκη 恋爱、最后结婚”，不要考虑先“相识”、再“结婚”、最后“恋爱”的情况。

事件排序幼儿园教案反思

事件排序幼儿园教案反思缘起最近在幼儿园里，孩子们开始学习「事件排序」这个概念，老师们为此编写教案并实施教学。

然而，在观察孩子的学习过程中，我发现该教案可能存在一些问题，需要进行反思和改进。

教案分析该教案是为3-4岁的幼儿设计的，旨在通过观察、描述和排序各种日常事件，培养孩子们的思维能力和语言表达能力。

该教案共分为四个环节：事件观察、事件描述、事件排序和反思总结。

在事件观察环节，老师会为孩子们准备一些真实的或者虚构的事件图片，例如小狗追球、鸟儿下蛋、爷爷忘带伞等等。

然后引导孩子们逐一观察这些图片，并回答一些关于事件的基本问题，例如「发生了什么事情？」、「谁做了什么？」等等。

接着在事件描述环节，老师会要求孩子们口头描述这些事件的过程和细节，并帮助孩子们找出事件之间的联系和区别。

在事件排序环节，孩子们需要根据一些特定的规则，例如时间先后顺序、事件发生的逻辑或者重要性等等，对事件进行排序。

老师会给予孩子们一些指导，例如提醒孩子们注意事件的时间先后或者类别等等。

最后，老师会在反思总结环节，鼓励孩子们回顾教学内容，发表自己的观点和感受，并提出问题，以帮助孩子们建立自信、提高自我意识、思考和表达能力。

反思与改进我认为，该教案虽然在某些方面取得了一定的教学效果，但在实际教学过程中仍然存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在事件观察环节和事件描述环节，老师应该在引导孩子们观察和描述事件的过程中有针对性地给予一些问题和提示，以帮助孩子们更准确、全面地描述事件的过程和细节。

例如，在看照片时可以提问「照片中有哪些人物或物品？它们做了什么？」，在描述事件时可以提醒孩子们描述事件的时间先后、地点以及相关人物的情感表达等等。

其次，在事件排序环节中，老师应该给予孩子们更明确、具体的排序标准，以帮助他们更好地理解和应用排序规则。

例如，在帮助孩子们排序时，老师可以给孩子们提供一些关键词、时间提示或者情节提醒，帮助他们快速而准确地进行排序。

事件排序小班数学教案

事件排序小班数学教案事件排序是数学中一个重要的概念和技能。

通过对事件的排序，学生能够发展出逻辑思维和推理能力，并在解决问题和分析情境中得到锻炼。

在小班数学教学中，事件排序也是一个常见的教学内容。

本文将介绍一个针对小班学生的事件排序数学教案，帮助教师们在教学中更好地引导学生理解和掌握这一概念。

教案概述教学目标：1. 学生能够理解事件排序的概念；2. 学生能够按照时间顺序排序一系列事件；3. 学生能够应用事件排序解决问题。

教学重点：理解事件排序的概念，按照时间顺序排序事件。

教学难点：应用事件排序解决问题。

教学准备：1. 事件排序卡片：准备一些印有不同事件的卡片，每张卡片上写有一个事件，卡片的顺序是打乱的；2. 时间线：准备一条学生可以放置卡片的时间线，时间线上有适当的刻度。

教学过程步骤一：导入新知识1. 教师将卡片洗牌并放在桌面上，询问学生是否知道事件排序的概念；2. 引导学生回忆一些经历过的事件，例如早晨起床、上学、吃午饭等；3. 解释给学生事件排序的概念，即按照事件发生的先后顺序进行排序。

步骤二：理解事件排序的意义1. 通过引导问题，让学生思考为什么了解事件排序的概念很重要，例如：如果不按照时间顺序排列事件，那么我们将无法准确地描述事件的发生顺序；2. 学生讨论并分享他们的观点。

步骤三：按照时间顺序排序事件1. 教师将时间线放在黑板或白板上，并解释时间线的含义以及如何使用；2. 教师将第一个事件卡片展示给学生，并要求学生按照卡片上的事件描述将其放置在合适的位置上；3. 让学生依次拿出一张卡片并按照事件描述将其放在时间线上；4. 学生讨论并协商如何正确排序事件，教师提供适当的引导和帮助；5. 教师复习和强调正确的事件排序，确保学生理解和掌握了概念。

步骤四：应用事件排序解决问题1. 教师提供一系列事件描述给学生，要求学生将其按照时间顺序排序；2. 学生独立或小组合作完成排序，教师在课堂上提供必要的指导；3. 学生分享他们的排序结果，并理清思路。

事件排序

中国历史事件排序

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事业单位考试行测：答题技巧-事件排序题的答题方法

专题二——事件排序

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《事件排序练习》教案让孩子学会按照先后顺序排序事情

事件排序四大方法精讲

事件排序

事件排序题解题技巧

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第3章 事件排序框架图

事件排序幼儿园教案反思

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第3章事件排序框架图