湘教版小学三年级科学下册单课件-5谁的传热本领强.pptx
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《3 热的传递课件》小学科学湘科版三年级下12339.ppt
热的传递是：
是从温度高的物体传到 温度低的物体。
2020/6/4
现在，请你说说锅里的食物由冷 变热，热是怎样传递给食物的？
实验前的两种假设，在蒸煮食 物的过程中，是同时存在的。
谢 谢！
2020/6/4
测量变化的水温
把热水杯放入冷 水杯中，测量两杯水 的温度变化。
两杯水的温度各 是怎样变化的？
2020/6/4
实验记录单
时间 实验名称
实验二
班级
第----------组
热水
实验前 的温度
测量变化的水温
1分钟后 2分钟后 3分钟后 …… 的温度 的温度 的温度
冷水
2020/6/4
实验结 论
在两个物体中，热是从----------------物体传到 -------------------物体。
3 热的传递
复兴小学是怎样传递给食物的呢？
我猜想有这样两种情况：
1、锅受热传递给水，水受热传递给碗，碗受热传递给 食物。 2、锅受热传递给水，水受热变成水蒸气，水蒸气传递 给食物。
准备实验材料
凡士林是一种润滑剂， 它的特性是： 温度比较低时具有粘稠性， 温度比较高的时候会熔化。
物体怎样传热
2020/6/4
实验记录单
时间
班级
第----------------组
实验名称
物体怎样传热
实验一
实验结果 牙签掉落的顺序是------------------------------
实验结论 在同一个物体中，热是从------------------------的部分传向------------------------------------的部分。
三年级下册科学说课课件1.3热的传递 ｜ 湘教版(三起) (共12张PPT)
❖ 拓展准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧 杯、水、茶叶及有关热传递的图片、录像资料等。
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
202X春湘教版科学三下1.3《热的传递》ppt课件
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午10时 0分21. 5.310: 00May 3, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月3 日星期 一10时0 分49秒 10:00: 493 May 2021
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午10时0 分49秒 上午10 时0分1 0:00:4 921.5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21. 5.321.5.310:00:4910: 00:49 May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一上 午10时0 分49秒 10:00: 4921.5. 3
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三年级下册科学课件-1.3热的传递 ｜湘科版(一起) (共8张PPT)
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物体怎样传热的实验记录 实验猜想 火柴掉落的顺序： 实验结果 火柴掉落的顺序： 实验结论 热的传递是按照从（ ）到（ ）
活动2：测量变化的水温
1.实验方法：把热水杯放入冷水杯中，测量两杯水 的温度变化。 2. 预测：两杯水的温度各是怎样变化的? 两杯水的温度最后会怎样？ 3.注意：两支温度计同时防入冷热水杯中，间隔1分 钟后同时读数。 读数时温度计液泡不要拿出液面。 分组测量，认真观察，准确读数，及时记录。 4. 分析数据,发现规律。
测量变化的水温的观测记录
时 间 0 (分钟) 温 度 (°c)
ห้องสมุดไป่ตู้
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热沿着物体总是从高温部分传向低温部 分。或从高温物体传向低温物体,这种传 递热的方式叫做热传导
提问：
蒸煮食物时,锅里的食物由冷变热,热是怎样传递 给食物的呢?请做出猜想。
实验方法：
1. 用凡士林把火柴棒粘在金属棒上。 2. 猜一猜,点燃酒精灯后,火柴棒掉落的顺序会怎 样呢? 3.认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
4.注意安全，小心别烫着手。
5.想一想,火柴棒的掉落顺序说明了热是怎样传递 的。
谁的传热本领强课件
➢不变的因素： 同一杯热水，材 料的长度和粗细 都相同，同时放 入等。 ➢变化的因素:材 料不同。
动手实验
交流实验 结果，有什么 发现？
小结
金属等传热能力强的 物体称为热的良导体。
塑料、橡胶(jiāo)、木 头等传热能力弱的物体称 为热的不良导体。
探究空气的传热本领
如果在此装 置的玻璃管的左 侧用酒精灯加热 金属棒，会发生 什么呢？
参考答案
一、1.热的良导体 热的不良导体 2.不良 二、1.D 2.B 3.A 4.B 5.B 三、1.√ 2.√ 3.√ 4.X 5.X
比较各种材料的传热本领
实验材料
长度和粗细 相同的木棒、铁 棒、玻璃棒、塑 料棒、热水、烧 杯。
讨论
实验方案： 怎样利用这些材 料研究不同材料 的传热本领？
实验方案
把长度和粗细 相同的木棒、铁棒、 玻璃棒、塑料棒同 时放入同一杯热水 中，比较它们传热 的快慢。
在这个对比实验 中，不变的因素是什 么？变化的确的画“√”，错误的画“X”) 1. 不同材料制成的物体，传热本领不一样。( ) 2.炒菜锅一般是用金属制成的，这是因为金属传热能力强。( ) 3.不同材料的导热能力不同，在生活中都有不同的用途。( ) 4.热的良导体吸热快，散热比较慢。( ) 5.因为玻璃是热的不良导体，所以将玻璃棒的一端浸入热水中，一段 时间后露出 水面一端的温度也不会有变化。( )
作业设计
4.传热性能好的材料，其保温性能( )，
A.好
B.差
C.不确定 D.与传热性能差的材料保温性能一样
5.关于热的良导体和热的不良导体，下列描述正确的是( )。
A.热的良导体比热的不良导体用途广泛
B.它们各有特点，要按照需求进行选取
湘教版三起三年级科学下册《1.3热的传递》课件35页PPT
湘教版三起三年级科学下册《ห้องสมุดไป่ตู้.3热的传 递》课件
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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湘教版三年级下册科学《谁的传热本领强》冷与热PPT说课教学课件
想想制作保温盒用了哪些材料， 为什么选用这些材料？
设计并自制一个保温盒，需要准备哪些材料？
生活中的应用
我国2000多年前制作的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。
电彩的光
透过玻璃的光
不同形状的玻璃
凸透镜
三棱镜
凹透镜
放大镜的镜 片是凸透镜
各种各样的放大镜
放大镜有什么作用？
放大镜能放大物体
放大镜能聚光
生活中放大镜的镜片的应用
望远镜
照相机 显微镜
有趣的三棱镜
我们也来做色 散实验吧！
把分解的色光混合 起来，会出现什么现象 呢？
第1单元 冷与热
谁的传热本领强
下图中物体的不同部分为什么用不同的材料制作？
物体怎样传热
做一做： 把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃
棒、塑料棒、同时放入一杯热水中，比较 它们传热的快慢。
不同的材料传热的本领是不同的
像铜、铁、铝这类善于传导热的物体 叫做热的良导体。
像木头、玻璃、塑料这类不善于传导热 的物体叫做热的不良导体。
三年级下册科学课件-谁的传热本领强2_湘教版(三起) (共11张PPT)
谁的传热本领强
为什么许多炊具都用金属制造 ？而它们的把柄却是用非金属材料 制成的？
塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？
实验： 把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放 入热水中，用手握住另一端。
导热性能好的物质叫做热的良导体； 导热性较差的物质叫做热的不点呢？
烫开水
过了一会儿
像金属这样导热性能好 的物体称为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能 差的物体称为热的不良导体。
自己动手制作一个保温盒，与同学们 比较一下，看看谁的保温盒效果好，为什 么呢？
谢谢观看！
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
❖
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
❖
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
❖
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
塑料棒 温热
木棒
温热 钢棒 烫
总结：钢棒的导热本领最强，木棒跟 塑料棒差不多。
小结：不同的材料传递
热量的快慢不同，金属材料传 递热量比较快，塑料和木头等 材料传递热量比较慢。
❖在生活中，有时候我们希望热 能迅速地通过一个物体，比如 通过需要加热的锅底；但在有 些情况下，我们却希望它通过 得越慢越好，比如需要手持的 锅柄上。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 12:24:52 PM
为什么许多炊具都用金属制造 ？而它们的把柄却是用非金属材料 制成的？
塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？
实验： 把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放 入热水中，用手握住另一端。
导热性能好的物质叫做热的良导体； 导热性较差的物质叫做热的不点呢？
烫开水
过了一会儿
像金属这样导热性能好 的物体称为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能 差的物体称为热的不良导体。
自己动手制作一个保温盒，与同学们 比较一下，看看谁的保温盒效果好，为什 么呢？
谢谢观看！
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
塑料棒 温热
木棒
温热 钢棒 烫
总结：钢棒的导热本领最强，木棒跟 塑料棒差不多。
小结：不同的材料传递
热量的快慢不同，金属材料传 递热量比较快，塑料和木头等 材料传递热量比较慢。
❖在生活中，有时候我们希望热 能迅速地通过一个物体，比如 通过需要加热的锅底；但在有 些情况下，我们却希望它通过 得越慢越好，比如需要手持的 锅柄上。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 12:24:52 PM
湘教版三年级下册科学 《热的传递》冷与热PPT教学课件
第1单元 冷与热
热的传递
2020/11/08
1
锅里的食物由冷
变热，热是怎样传递 给食物的呢？
2020/11/08
2
2020/11/08
物体怎样传热？
凡士林是一种润滑剂， 它的特性是： 温度比较低时具有粘稠性， 温度比较高的时候会熔化。
凡士林
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
2020/11/08
热是从高温部分传向低温部分。
5
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
6
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PHale Waihona Puke T论坛：PPT课件：语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
3
物体怎样传热
2020/11/08
4
物体怎样传热
火柴棒的掉落顺序： 4 3 21
火柴棒的掉落顺序说明热是 怎样传递的？
热的传递
2020/11/08
1
锅里的食物由冷
变热，热是怎样传递 给食物的呢？
2020/11/08
2
2020/11/08
物体怎样传热？
凡士林是一种润滑剂， 它的特性是： 温度比较低时具有粘稠性， 温度比较高的时候会熔化。
凡士林
PPT模板：
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2020/11/08
热是从高温部分传向低温部分。
5
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
6
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英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
3
物体怎样传热
2020/11/08
4
物体怎样传热
火柴棒的掉落顺序： 4 3 21
火柴棒的掉落顺序说明热是 怎样传递的？
湘教版三年级科学下册 (热的传递)冷与热新课件
的大气压强相同，下次使用时开启方便（不使 用时一定要盖住灯帽，防止酒精挥发）。
精
灯 与
2. 意外处理
意
外
万一酒精灯被碰倒，酒精溢出后在桌面上
处
燃烧起来，应冷静处理，迅速用湿抹布盖灭或
理
撒砂土。
1
2
3
做 一
做
说一说
看到了什么实验现象？
告诉了我们什么？
4
固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 说一说
生活中的热胀冷缩现象。
1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨(guǐ)间 没有留缝隙。结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭(niǔ) 扭，有朝上拱(gǒng)起；冬天，铁轨则发生了断裂。
酒精灯的构造
酒精灯焰的构成 酒精灯焰的使用规则
检查灯芯 添加酒精
点燃酒精灯
熄灭酒精灯与 意外处理
酒精灯的构造
酒精灯焰的构成
最外层火焰温度最高，称为外焰。 第二层火焰温度较低，称为内焰。 最里层火焰温度最低，称为焰心。
第1单元 冷与热
热的传递
锅里的食物由冷
变热，热是怎样传递 给食物的呢？
物体怎样传热
物体怎样传热
火柴棒的掉落顺序： 4 3 21
火柴棒的掉落顺序说明热是 怎样传递的？
热是从高温部分传向低温部分。
热的传递方式
第1单元 冷与热
热胀冷缩
1593年，伽(jiā) 利略发明了第一支空 气温度计。
1632年，法国化学 家雷伊(yī)对伽利略温度 计进行了改进，发明了 液体温度计。
酒精灯焰的使用规则
第 三 点 燃 酒 精 灯
酒精灯只允许用燃烧的火柴或木条去 点燃，禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只 酒精灯。因为侧着的酒精灯里溢出的酒精 点燃后容易引起火灾。
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像木头、玻璃、塑料这类不善于传导热 的物体叫做热的不良导体。
想想制作保温盒用了哪些材料， 为什么选用这些材料？
生活中的应用
我国2000多年前制作的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。
电脑散热器
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第1单元 冷与热
谁的传热本Leabharlann 强下图中物体的不同部分为什么用不同的材料制作？
物体怎样传热
做一做： 把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃
棒、塑料棒、同时放入一杯热水中，比较 它们传热的快慢。
不同的材料传热的本领是不同的
像铜、铁、铝这类善于传导热的物体
叫做热的良导体。 PPT模板：../moban/ PPT背景：../beijing/ PPT下载：../xiazai/ 资料下载：../ziliao/ 试卷下载：../shiti/ PPT论坛：.. 语文课件：../kejian/yuwen/ 英语课件：../kejian/yingyu/ 科学课件：../kejian/kexue/ 化学课件：../kejian/huaxue/ 地理课件：../kejian/dili/