自我鉴定 学年评价优缺点

学年评价优缺点

学年评价优缺点

·[图文]多元智能新视点丛书：《多元智能与学习风格》(xx-10-7) ·[图文]《多元智能—七种智能改变命运》(xx-10-7)

·哈佛多元智能——《婴幼儿xx智能开发训练》(xx-10-7)

·借鉴多元智能理论实践研究丛书《多元智能在中国》(xx-10-7) ·借鉴多元智能理论实践研究丛书《多元智能在世界》(xx-10-7) ·多彩光谱丛书《多元智能理论与实践让每个儿童在自己强项的基础上…(xx-10-7)·多彩光谱丛书《多元智能理论与学前儿童能力评价》(xx-10-7)

·多彩光谱丛书《多元智能理论与儿童学习活动》(xx-10-7)

·多元智能教与学系列《课堂中的多元智能—开展以学生为中心的教学…(xx-10-7)·多元智能教与学系列《多元智能与多元评价—运用评价促进学生发展…(xx-10-7)·多元智能教与学系列《多元智能教学的艺术—八种教学方式》(xx-10-7)·多元智能教与学系列《多元智力教与学的策略》(xx-10-7)

·《多元智能理论在教学中的运用》(xx-10-7)

·多元智能与课程改革丛书《多元智能理论解读》(xx-10-7)

·多元智能与课程改革丛书《多元智能与教学策略》(xx-10-7)

·海峡两岸课程与教学研究丛书《多元智力理论与个性化教学》(xx-10-7)

·“多元智能开发”系列丛书《多元智能案例研究：学生、教师与学

校…(xx-10-7)·“多元智能开发”系列丛书《多元智能：理论、方法与实践》(xx-10-7)

·新课程文丛《多元能统整课程与教学》(xx-10-7)

·实践中的多元智力理论丛书《自然智力—校园中的科学》(xx-10-7) ·实践中的多元智力理论丛书《多元智力理论与多元智力课程研究》(xx-10-7)

·实践中的多元智力理论丛书《智慧的课程——利用多元智力发掘学生…(xx-10-7)·多元智能新视点丛书：《成为一所多元智能学校》(xx-10-7)

·多元智能新视点丛书：《多元智能与学生成就：六所学校的成功案例…(xx-10-7)·《加德纳•艺术家•多元智能》(xx-10-7)第二篇、学生档案袋评价优缺点

学年评价优缺点

学生档案袋评价优缺点

在我平时的教学活动我也使用过档案袋评价，虽然我的专业是信息技术，但是在农村的小学中一个人是不可能只带一门副科的！虽然信息化越来越普遍但是信息仍然没有作为一门主要的课程，虽然从毕业到现在只有短短两年的时间，我从一开始只带两个年级的英语逐渐到去年带数学和英语，在这两年的教学中我受益匪浅也不断的改进自己的教学方法，比如：我了解到学生心理很很多自己的想法或者问题，我就让他们自己拿一个笔记本来记录自己的心情和问题，然后一一给他们解决，我觉得只有真正融入到学生当中让学生和自己亲近学生才会

认同自己，同时也会对自己所教的学科产生兴趣。我还会和学生在网上进行交流，在这些交流过程中我不仅仅感受到孩子们单纯的心情，一些比较内向的孩子也会把他们心中的想法说出来，也会问一些在学习中遇到的难题。在数学教学中我会让学生准备自己的概念记忆本，虽然现在提倡素质教育但是在实际教学中还是应试教育占据上风，所以我会让学生把一些解题方法记下来并应用到实际的做题当中。在今后的教学生涯中我会继续坚持的，今天看了档案袋评价我也会学习其中好的优点，争取自己更大的进步。

档案袋的优点很多：(一)档案袋评价激发了学生写作兴趣，促进学生写作能力的提高。(二)档案袋评价开发了家长的教育资源(三)档案袋评价让学生成为了评价作文的主体！的确在传统的作文评价中，教师是评价的主体，学生是评价的客体，他们长期处于被评价状态。而作文“档案袋评价”与此迥然不同。它强调以学生自我个体评价、学生与学生相互评价为主，从而使学生也拥有了判断自己学习质量和进步的机会。在实践研究中，我们觉得作文“档案袋评价”调动和激发了学生写作的主动性、积极性，使他们成为评价的主体，培养学生树立起“自己是所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识。同时还培养了学生的评价能力，逐步养成经常反省自己的学习活动，学会评价自己的学习效果，改进自己的学习方式的良好的学习习惯。并在自我反思性评价中提高辨别是非能力、自我教育能力，成为学习的主人。这是它的优点。一种教学方法有利就有弊所以它也有它的缺点。

我认为它的不足之处有：

1、由于小学生的理解和操作能力有限，就有可能会在选择作文题目方面有所欠缺。特别是低年级学生，在作品的选择时就需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。

2、小学生的书写和表达方面有一定的差异，所以教师在评价时要引导学生针对学生，同时肯定学生的进步让学生感觉到老师是在乎他的。同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。

3、教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评价。教师应把自己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。

4、学生在互评时往往注重等级，有时，同学之间互不服气，评价就成了“挑错”和“指责”。教师要帮助学生淡化等级，淡化学生之间的相互比较，强调描述和体察，强调品评和反思。

5、教师完成对所收集的资料进行分析和反馈的任务，对档案袋内容的收集和保存工作可让家长协助学生来完成；对学生成长轨迹的记录，尽量采用让学生动手贴一贴、涂一涂的方法，方便学生的操作。第三篇、学生档案袋评价优缺点

学年评价优缺点

理念性开头一般开头

1、学生评价历来是学校，教师和家长最关心的问题，尤其是新课改实施以来，越来越多的人感叹：学生评价不改革，新课程寸步难行。

由此可以看出学生评价在新课程改革中的地位和作用以及人们对学生评价的重视。较之传统的评价方法，“档案袋评价”有其突出的优势，具体有以下几个方面:

2、“档案袋评价”作为一种新形势出现在师生中间，它有它独到的一面。

3、“档案袋”的设立，紧紧跟随孩子们成长的步伐，能及时记录孩子们在成长过程中的点点滴滴。

4、档案袋评价是一种过程评价，档案袋汇集了学生整个的成长和学习过程，呈现出学生的努力与成就，是评价学生学习最好的证据，它是一部活生生的学习成长史。

5、我认为有它的优越性

6、毋庸置疑，“档案袋评价”有它的优越性

7、通过“学习档案袋”进行评价促进学生发展是评价改革的一个重点。

8、感触颇深。

9、每一种评价方法都有它自身的优势与不足，“档案袋评价”也不例外，

10、首先，从设计上

11、其次，在实施过程中

12、通过这次培训学习，

13、tttt基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发