九年级语文上册第3单元第9课《成功》教案苏教版

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江苏省溧阳市周城初级中学九年级语文上册第3单元第9课《成功》教案苏教版

《成功》教学设计教学目标：1、能找出文中的主要观点2、能运用文中的主要观点对具体现象进行探究3、学习中心突出、层次分明的写法。

教学重难点：能运用文中的主要观点对具体现象进行探究教学课时：1课时教学流程：一、创设情境导入课文激发学生探求知识的乐趣，从而很快的走进文本，培养学生的口头表达能力。

1、引导学生说出自己成功的一件事以及成功的原因。

2、教师由此导入：同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。

我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。

（介绍作者成功一例）3、学生畅谈自己成功的一件事。

二、阅读课文感知文本学会解读文本，积累生字词语。

能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。

1、指导用自己喜欢的方式读课文，勾画出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。

2、要求学生边读边思考并划出作者对成功所持的观点。

3、点拨学生思考作者所用的论据和论证方法。

3、安排学生结合课文的某一方面谈谈自己的看法，教师加以启发引导。

三、研读课文探究文本准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。

（教师借助PPT展示问题，引导学生研读文本，深入探究文本内容。

重点解决以下几个问题：）1、成功离不开天资、勤奋和机遇。

（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。

2、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？3、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。

请同学们谈谈自己的理解。

4、作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？5、作者对机遇持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？6、作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来！我们无能为力”。

苏教版初中语文九上第三单元第9课《成功》表格教案.docx

课题九•成功课型新授课主备人马晓静课时数2课吋审核人豆长书贾殿石孙后潭教学冃标1、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

2、准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。

教学重点了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。

教学难点注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区别教学方法朗读分析法教具准备多媒体课件教学内容和过程教学改进措施第一课时教学过程：【预习情况交流】1.议论文基本知识：议论文的三要素：论据的两种基木方式：论证方法常见有：2.词语传真。

Xian （）慕rao （）舌不ql （）而来家yu （）户晓言简意赅（）g焚膏油以继唇（）憔悴（）蓦（）然回首3.文学放飞。

（1）文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面，并简述故事。

A.囊萤B.映雪C.悬梁D.刺股⑴战国时苏秦（）_⑵晋代的孙康（）⑶晋代的车胤（）_⑷汉代的孙敬（）（2）默写王国维的“三境说”，并分别指出作者和出处。

反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，用自己的话清楚连贯地阐述它在文中的作用。

第一境：第二境：第三境：（3）默写文章中的其他名句，并注明作者岀处。

自学导引：【导入】请说说自己心目中的成功人士，并说说他是如何走向成功的。

自读分析：1・学生们朗读课文，用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构成成功的条件”所持的观点，采用的论证方法，理清作者的论证思路。

读完后，先找出作者对成功所持的观点」。

2.对于“成功的条件”作者乂有何观点？分儿步提出来的？请用书上的词汇概括，不超过1 0个字，并注明所用的论证方法。

（小组讨论，合作概括）3.同学上黑板标出自己组概括的词语，并阐述所用的论证方法。

4.成功离不开天资、勤奋和机遇。

那么，作者认为这三者中哪一样最重要呢？你能结合实际，谈谈你自己的看法吗？你还能举出另外的名言、事例来补充论证作者的观点吗？作者观点：自己看法：_补充论据：重例：1）、2）、名言：1）、2）、归纳全文屮心论点：小结：本文旁征博引、逐层深入展开论证。

九年级语文上册第九课《成功》教案苏教版

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《成功》的主要内容和作者的观点。

学生能够流畅地朗读课文，并掌握其中的关键词语和句式。

2. 过程与方法：学生通过自主学习和小组讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

学生通过写作和口头表达，锻炼表达自己的观点和情感的能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对成功的正确认识，学会欣赏努力和坚持的重要性。

学生激发对未来的积极态度，培养克服困难、追求梦想的勇气。

二、教学重点与难点1. 教学重点：课文《成功》的主题分析和理解。

文中重要句子的解读和分析。

2. 教学难点：作者对于成功的深层次含义的阐述。

学生如何将课文中的观点应用到自己的生活实践中。

三、教学过程1. 导入新课：通过引入成功人士的故事，激发学生对成功的兴趣和思考。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子。

3. 课堂讲解：讲解课文中的重点词汇和句式，解析作者的观点和写作技巧。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享各自的阅读感悟。

5. 写作练习：四、课后作业1. 学生复习课文，抄写并背诵重点段落。

2. 学生完成课后练习题，深化对课文内容的理解。

五、教学反思1. 教师总结课堂教学的效果和学生的参与情况。

2. 教师根据学生的反馈和学习情况，调整下一步的教学计划。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。

2. 小组竞赛：小组之间就课文内容进行问答竞赛，增强课堂互动。

七、课文拓展1. 学生收集有关成功的名言警句，进行分享和讨论。

2. 学生推荐成功相关的书籍或视频，进行班级交流。

八、情感态度培养1. 学生分享自己的成功经历或对成功的感悟。

2. 教师引导学生正确看待成功与失败，培养积极的人生观。

九、家庭作业布置1. 学生回家后，向家长分享课文内容和自己的学习体会。

2. 学生完成课后作业，巩固课堂学习成果。

十、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

2. 教师鼓励学生自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

九年级语文上册第9课《成功》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级上册语文教案

第九课《成功》季羡林教材分析：《成功》是季羡林先生耄耋之年回顾总结一生治学的体会，通俗而耐读，阅读可以软泥怪我们走近这位大家，感受他的深邃的思想。

鉴于本单元教学主题是“深读精思”，应在思考中品读，在品读中思考，故设计中增添了大量的补充材料，便于理解作者的作品观点和作品内涵。

对于隽永智慧的语句，应提倡反复咀嚼品味，理解其深邃意义及其在文章中的作用。

学情分析：学生对议论文的阅读已有一定的基础，应鼓励学生自我阅读，自我探究，但对于作者观点的理解把握，应鼓励他们搜集资料，参与讨论，参与争辩。

对于论证方法，可由课内向课外延伸，或者是举例论证、道理论证向对比论证、比喻论证延伸，以达到举一反三，触类旁通之效。

学习成功经验，重新审视自己的目标之路，以新姿态新作为迎接成功。

教学目标：1．理解本文观点的独到和深刻。

2．学习本文层次分明的结构特点。

3．学习本文举例论证、道理论证相结合的方法。

教学重难点：1．学习本文采用的举例论证和道理论证相结合的论证方法。

2．理解文中关于机遇的解说以及对三种境界的理解。

课时安排：两课时课前自学：1.查词典解决文中的生字词，并自默词语。

2.查阅相关资料，了解季羡林先生。

3.熟读课文，了解作者的观点，理清文章的论证层次。

4.了解王国维《人间词话》中引用的三首词的出处，并能熟读成诵。

5.查阅资料了解文中关于古人勤奋读书的几个成语，并另外收集几个名人勤奋读书的故事及名人名言。

教学过程：第一课时教学目标：1．学习本文层次分明的结构特点。

2．了解本文举例论证和道理论证相结合的方法。

教学步骤：【学生活动一】自学检查1．学生讲述名人成功的事例或名言。

过渡：那么，著名学者、北大教授、中科院院士季羡林,对成功有着怎样独到的见解呢？一起学习。

其人其事。

类型: 立论文驳论文论证方式: 立论驳论三要素论点：文章的核心和统帅论据：为证明论点。

论证：实现论据证明论点的手段。

论点分类: 中心论点分论点论据类型: 事实论据道理论据论证方法: 举例论证道理论证比喻论证对比论证论证结构: 提出问题分析问题解决问题论证语言:严谨概括言简意赅明白之至不期而来憔悴蓦然家喻户晓晷兀兀穷年【学生活动活动二】合作探究一、.整体感知1.请学生自己朗读，把握议论文的三要素（四人小组讨论）(１)本文的中心论点是什么？(2)中心论点是怎样提出的？(3)论证过程中用了什么论证方法？二、理清结构【学生活动三】深入探究再读课文，讨论问题：1．作者认为要获得成功，需要哪些必备条件？2.作者是如何看待天资、机遇和成功的关系的呢？3.请看材料，分析问题材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧X，宁肯离婚也不让步。

九年级语文上册第3单元 9 成功教案苏教版

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

苏教版初中语文九上第三单元第9课《成功》教学设计.docx

教学设计课题名称：成功（季羡林）学习目标：知识与技能：1、了解作者的基本观点和作品内涵。

2、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言过程与方法：1、理解重点语句的意义和在文中的作用。

2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

3、掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法情感、态度与价值观：领悟作者治学观点，树立正确的成功观。

学习重点：准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

学习难点：品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

课前准备：1、学生课前搜集作者的相关资料。

2、积累文屮的成语及关于成功的名言在摘抄本上。

3、教师制作投影胶片。

课时安排：一课时学习过程：一、激情述说，导入新课北京2008年的奥运会、残奥会己经相继闭幕，运动健儿们用汗水与心血为我们换来了枚枚金牌，毫无疑问他们是成功者。

那如何成功？今天我们就来学习又“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝” 这三大美誉的季羡林老师写的《成功》一课。

板书课题：成功二、走近作者：（因为初二学过季羡林的一篇《幽经悲剧》，对于作者并不陌生，所以指名学生口头简介作者，应有所知。

）季羡林先牛牛于1911年8月，山东省清平县人。

1917年6岁时赴济南求学，1930年考入清华大学，1946年从徳国学成回国后受聘于北京大学，创办了东语系。

作为世界上极少数精通梵巴语、吐火罗语的学者2—，在世界上享有盛誉。

虽然他大半生都生活在外面的世界，但在内心深处对家乡永远保留着一份挥之不去的依恋。

2006年他被评为感动中国|•大人物之一，中央电视台给他的颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。

曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

（此段用投影仪出示）作者在写作木文时己近90高龄，木文是以过来人的身份比他年轻的人看的，他不傲慢，不屑卖弄吹嘘，不肯说假话，只是语重心长地把自己的心得告诉读者，因而显得亲切自然。

成功苏教版初三上册语文教案

成功苏教版初三上册语文教案作者：季羡林(字希逋、齐奘)，山东临清人，著名东方学大师、语言学家、教育家，历任国务院参事南亚研究所南欧所长、北京大学副校长等职位，是北大唯一的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。

以下是整理的成功苏教版初三上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《成功》教案教学目标：1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳真诚地平实的汉语。

2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

3.准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。

4.掌握牛吃草(学会含英咀华，直至得其精髓)的读书方法。

教学课时;两课时教学过程：第一课时一、导入新课：由王国维的《人间词话》导入。

晚清著名历史学者、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过二种之境界：‘昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

’(板书)此第一境也。

‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

’(板书)此第二境也。

‘众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

’(板书)此第三境也。

”现当代著名古文学家、历史学家、散文家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这极其三种境界的内核。

现在我们共同来学习他的这篇文章。

(板书课题)《成功》同步练习教学目标1、能找出文中的主要论者。

2、能运用文中的对具体现象进行探究。

3、能联系生活，对学术论文的基本观点进行拓展。

核心知识课文学习1、作者如何对“成功，获得预期的结果”中的“预期”进行说明?作者提出的成功的表达式是轻而易举什么?明确：作者借助词典，诠释“成功”，就成功定义中的“预期”作了说明。

人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以翻译者只能凭自己的经验去谈。

“预期”不能不说，但是也无法多说，因为“无法界定”，所以有理由不去谈它。

但是从作者从下文对“天赋”的分析来看，文章还是谈了“预期”的。

作者声明是“大题小做”，既然是“小做”，就可以择其要点而不及其他。

《成功》教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇

《成功》教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇《成功》教案教学设计(苏教版九年级上册)1《成功》教案教学设计(苏教版九年级上册)导入引导学生谈自己对成功的理解，观察课本中介绍的成功案例，启发学生探究成功的内涵，为后续学习打下基础。

学习目标1. 了解正面的成功案例，学会经验的借鉴和学习。

2. 分析成功的因素，理解成功的内涵。

3. 提升自己的成功意识与自信心。

学习重点了解成功案例，分析成功原因。

学习难点对成功的内涵有一个更深刻的认识。

教学过程一、预习让学生预习第一篇课文《成功》，在课前学会全文默写。

二、呈现案例1.让学生认真观看P2-3的成功案例。

2.请学生回答问题：在这些成功案例中，你看到了哪些成功因素？3.对学生作业进行课堂点评，老师鼓励学生发言，扩大学生在课堂中的主动性。

三、解释关键词语、概念或句子1.“忍”，包括“耐心”和“自我克制”两个意思。

2. “自我期许”和“自我激励”的内涵与渠道。

3. “成功需要一定的天赋，但远非天赋即成功，更离不开不懈的努力，以及能力训练、心理调适等多种因素。

”4. “身形愚鲁，口若悬河”。

四、探究成功的关键因素1.让学生分组讨论，总结台上演员的成功因素，从而解答问题“成功的内涵是什么？”。

2.学生展开讨论，以演员为例，说明成功的内涵是不断提升自我认知，明确自己的优缺点并进行完善。

3.让学生分析自己的长处、短处，并制定提升自己的“如何做”的计划。

五、小结老师向学生介绍成功的内涵和成功的经验，让学生充分认识到：成功是综合素质的体现，既离不开天赋，更不可缺少勤奋、专注的努力以及其他诸多因素的支持，在探究成功因素中，克服自己的弱点仍然游离于其中，后续课程中我们将对此进行更深入的探究。

六、作业1.阅读第二篇课文，收集来自不同人群的成功案例。

2.整理出一个人物档案，画一幅漫画来描述他们的成功经历。

3.总结自己的一些成功经验，并写出你认为自己应该努力提升的方面。

四、教学反思这一课程主要是帮助学生了解成功案例，分析成功原因。

语文初三上苏版第9课成功教案

语文初三上苏版第9课(成功)教案【教学目标】1．准确把握与理解作者旳观点，结合自身及他人经验对成功有自己旳看法.2．品味文章富有哲理旳语言，学习牛吃草旳读书方法.3．学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来旳论证方法.【教学重点】准确把握与理解作者旳观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来旳论证方法.【教学难点】品味文章富有哲理旳语言，学习牛吃草旳读书方法.【课前准备】1．了解作者旳相关资料.2．积累文中旳成语及关于成功旳名言在摘抄本上.【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入——走近名人展示季羡林图片及资料，师生共同归纳出季羡林旳成功之道：珍惜时间，孜孜不倦，坚持不懈……，由此导入课文：今天我们就一起来看看这位学术大师是如何看待成功旳，我们除了惊叹与钦佩外还应该做些什么？二、学牛吃草：大量进食——感知文本学生用自己喜欢旳方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持旳观点.师强调：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋.三、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本1．对构成成功旳三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明旳？学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用.师归纳：作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中与现在旳自命天才旳人旳例子来说明对待天资要客观；接着肯定勤奋旳重要性，举例与说理相结合；然后举自己旳例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈与王国维旳话强调勤奋是最根本旳条件.2．作者对文革中与现在旳自命天才旳人旳评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”.请你谈谈自己旳理解.学生齐读第六段，后谈自己旳看法，师引导并鼓励学生做到言之有据.3．作者认为“天资是由天来决定旳，机遇是不期而来旳，我们无能为力”.请你谈谈对这两句话旳理解？如果不同意作者旳观点，你又可以怎样修改或作些补充？同桌讨论，学生大胆质疑，谈对问题旳独特见解与感悟，师评价.4．用自己旳话清楚连贯地阐述王国维旳“境界说”，体会作者引用这几句话旳作用.学生自由朗读王国维旳“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，师概括：第一境——立志：对成功旳渴望；第二境——追求：为成功付出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至.5．对文中不理解旳句子提出质疑或对自己很欣赏旳句子表明看法.学生默读课文，自由发表见解，提出质疑旳由其他学生帮助解决，教师适时引导与提示；欣赏语句旳由学生先评，教师补评.四、学牛吃草：善于反刍——拓展文本1．为文中作者旳观点补充论据：根据以下提示，请你思考与之有关旳例子来证明，古今中外旳皆可.A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、成功旳关键因素在于勤奋.学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调：议论文中旳例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关旳内容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知旳故事或典故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段旳囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述.在学生交流旳基础上教师也可略作补充，如：A、杨丽萍旳舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生旳，她旳好多作品都给人们留下难以磨灭旳印象.B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘旳道路上又前进了一步.当时有很多人提名牛胰岛素旳研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献旳人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会旳名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献旳一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过.C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆.有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注旳他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意旳微笑一下，又重回书堆中.最终他成为数学大师.类似书中旳成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等.D、南北朝时旳江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”.2．对成功有自己旳看法：教师展示以下名言：对于成功所需要旳条件，从不同旳角度看会有不同旳观点，请你结合自己旳生活、学习、阅读体验等谈谈你旳看法.有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功旳障碍；有人认为成功需要锲而不舍旳精神；需要点滴旳积累、需要大胆旳尝试、勇于面对失败.如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者.——爱默生爱因斯坦旳成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z （少说空话）李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）.学生思考后各抒己见，互相评价，师进行小结：有同学认为成功需要创新，需要自信；有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索；也有同学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别人旳赞扬是成功，得到他人旳感谢也是成功……，相信每位同学对成功都有自己独到旳见解.那么，你渴望成功吗？你最近旳预期是什么？你准备以怎样旳行动来获得成功？五、课堂总结——升华观点我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生旳这篇文章相信每位同学都知道该如何去做.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功.希望大家能在以后旳学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功.六、学以致用——赏心悦目1．作文《我看成功》，不少于300字.2．课外阅读季羡林旳《月是故乡明》、《永远旳悔》、《春满燕园》等作品.板书设计：成功天资+ 勤奋+ 机遇无能为力自己决定无能为力勤能补拙业精于勤勤创机遇。

苏教版九年级语文上册《成功》教案

9成功教课目的：1．品尝作品中经典的文化言论和作者诚心平实的语言。

2．学习作者引经据典、逐层深入的论证方法。

3．正确理解作者的看法，在勤劳中走向成功。

4．掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精华）的念书方法。

教课重点、难点：1.正确理解作者的看法，在勤劳中走向成功。

2．掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精华）的念书方法。

教课课时；两课时教课过程：第一课时一、导入新课：由王国维的《人间词话》导入。

晚清有名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学识者，必经过三种之境地：‘昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

’（板书）此第一境也。

‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅。

’（板书）此第二境也。

‘众里寻他千百度。

蓦地回顾，那人却在，灯火阑珊处。

’（板书）此第三境也。

”今世有名古文学家、历史学家、作家季羡林著文以为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤劳，“第三境”写的是成功，十分精练地高度归纳了这三种境地的内核。

此刻我们共同来学习他的这篇文章。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1．掌握字词要言不烦（ g i ）：语言简单而意思归纳。

赅，齐备，归纳。

理解之至：理解到了极点。

之，到；至，极点。

不期（ q ）而来：不预约日期就到达了。

期（j）年：一周年。

憔倅（ qi ocu）：形容人瘦小，面色不漂亮。

蓦（ m ）然：不经心地；忽然。

囊（ n ng ）萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康）悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦）人人皆知：家家户户都知道。

晷（ gu ）：日影，日光。

烦杂（su）：繁琐琐碎。

2．掌握文章的构造层次。

第一部分（ 1—4），作者“大题小做”，谈他对成功的理解，并解析成功的三个条件。

第一层（ 1），借助字典，解说“成功”，由此进入话题。

第二层（ 2—4），提出“成功”的公式。

第二部分（ 5—10），指出勤劳是每一个人都能够做到的，勤劳是成功的重点。

第二层（5—8），详细地解析公式中的“天资”“勤劳”“机遇”三个条件。

苏教版九年级上册(2018)语文第9课《成功》教案

《成功》教学设计一、教材分析：《成功》是苏教版初中语文九年级（上）第三单元以“学会读书”的开篇课文。

这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。

本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。

教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。

要引导学生结合自身的体会来感悟、体会文章所阐明的道理。

只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。

二、教学目标：知识与能力：1.能找出文中的主要观点。

2.能运用文中的观点对具体现象进行探究。

3.能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

过程与方法：在诵读分析中理解本文使用的论证方法及论述的道理。

情感、态度与价值观：1.了解前辈学者读书治学的经验，对自己的学习观重新思考。

2.能正确地对待生活学习中的失败与成功。

三、教学重难点：1.理解文章观点的独到和深刻。

2.精读课文，学习中心突出、层次分明的写法。

四、课前准备：课件及学生查询的有关作者季羡林的资料。

五、教学过程：一、导入新课出示冰心的《成功的花》，朗读体会导入新课。

怎么认识成功。

设计意图：用形象生动的诗句，把学生带入对于成功问题的思考。

二、自主学习、成果展示1.重要字词言简意赅gāi 晷 guǐ兀wù憔悴qiáo cuì蓦然mò阑珊lán shān 浩劫jié错综复杂zōnɡ家喻户晓 yù羡慕xiàn mù shū（疏）漏①言简意赅：言语简单而意思概括。

②家喻户晓：家家户户都知道。

形容人所共知。

③不期而来：不预定日期就来到了2.名言警句积累焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

成功(苏教版九年级教案设计)共3篇

成功(苏教版九年级教案设计)共3篇成功(苏教版九年级教案设计)1成功(苏教版九年级教案设计)成功向来是人们追求的目标，可以说是人们生活的意义所在。

然而，什么是成功？怎样才能实现成功呢？这是一个困扰着许多人的问题。

在苏教版九年级的教学中，学生们将通过文学作品、科技发明等方面的学习，深入了解成功的内涵以及成功的实践方法。

一、课程设计1.1 提出突破口课程设计的突破口是通过文学作品展现成功的内涵。

在课程中，引入《围城》中的方辰和爱迪生的事迹两个案例，让学生通过对两位成功人士的思考和分析，引导学生对成功的内涵有一个更深刻的认识，并从中找到实现成功的方法。

1.2 课程导入通过复习九年级以前的知识点，引导学生意识到成功是人们不断追求的目标，并预热新学习的主题——成功。

1.3 培养学生的思考能力通过给学生跟今日头条等一些新闻媒体选题，这里选择"四小只挑战肥胖" 作为案例，引导学生通过思考和分析，了解成功的原因和实现方法，并培养学生的思考能力。

1.4 引导学生认识成功的内涵引入《围城》的片段和爱迪生的事迹，让学生对成功的内涵有更深刻的认识，并且认识到成功是需要不断努力和坚持的，并结合课堂上的一些成功案例，来让学生更具体的了解成功的实践方法。

1.5 在日常生活中掌握成功的实践方法通过课堂互动，使学生们掌握在日常生活中实现成功的方法，并引导学生制定自己的成功计划，这会使学生们更加理性地面对未来的生活。

二、教学方式2.1 启发式问题在课程中，要引导学生通过提出问题的方式，引导学生思考并找到解决方法，培养学生的思考能力。

2.2 知识导入通过设置问题，启发学生，探究成功的内涵和实践方法。

2.3 互动式教学通过教师与学生的互动，引导学生思考并表达自己的观点，让学生们参与课堂教学，而不是被动接受知识。

2.4 创造性作业在课程设计中，需要引导学生对自己的成功进行分析，并制定一个实践计划，使学生在学习中有了实际的行动。

九年级语文上册第三单元第9课成功教案新版苏教版

《成功》教案一、教学目标:1、能找出文中的要紧观点和论证方式。

2、能为文中作者的观点补充论据。

3、能联系生活，对文章的大体观点进行拓展。

4、能运用文中的观点对具表现象进行探讨。

二、教学重点：一、找出文中的要紧观点和论证方式。

二、能为文中作者的观点补充论据三、教学难点：一、运用文中的观点对具表现象进行探讨。

二、联系生活，对文章的大体观点进行拓展。

课时安排：一课时四、教学进程（一）、创设情境，导入课文：（二）、学牛吃草：大量进食——感知文本（这一环节用运朗诵法自主学习，同时也为第二环节研读文本效劳。

）一、用自己喜爱的方式读课文，边读边试探并划出作者对成功所持的观点、对组成成功的条件所持的观点。

二、本文的脉络如何呢？全文共10段，能够分为两个部份：第一部份（1~4）提出问题——作者谈他对成功的明白得，并提出成功的三个条件；第二部份（5~10）分析问题——指出勤奋是每一个人都能够做到的，勤奋是成功的关键（三）、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本（这一环节运用合作的方式，一起探讨疑难问题，教师点拨法）1、作者如何提出自己观点的？明确：作者借助词典，诠释“成功”，就成功概念中的“预期”作了说明。

然后以自己的治学体会，就这一个论题，用一个公式提出自己的观点：天资＋勤奋＋机缘=成功。

2、作者如何看待“天资”的？明确：作者的态度是承认天资，不惟天资。

专门提到“文革”中的“天才”闹剧，对自我标榜唯物主义却大行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。

对现今一些“自我感觉过度良好”的人，说“我除羡慕”“不敢赞同一词”，顺便挖苦。

作者主张每一个人都要实事求是地评判自己，不要离开实际，不要太高地估量了自己的能力。

这也就照顾了“成功”内涵中“预期”的含义。

3、作者以为“勤奋”在成功中有什么作用？明确：作者指出勤奋“一贯为前人所赞扬”，同时，也说明了自己也赞同。

作者在分析勤奋的作历时，已经顺便提到天资与勤奋的关系，以为即便天资高，不勤奋也无用，说“事理至明，不必饶舌”，意思是，这已是众所周知的公理，不必证明了。

第9课《成功》教案(苏教版初三上)5doc初中语文

第9课《成功》教案（苏教版初三上）5doc 初中语文教学目的1、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法2、明白得勤奋是成功的关键重点难点1、弄清文章的议论三要素教学设想1、从议论文三要素入手把握全文内容2、列举成功的例子，交流成功的条件教学过程第一课时一、导入«成功的花»冰心成功之花。

人们只惊羡她现时的鲜艳！然而，起初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

二、整体感知课文，把握议论文的三要素四人小组讨论１、本文的中心论点是什么？２、中心论点是如何样提出的？３、用了哪些论据？各属于什么论据？〔事实论据、道理论据〕４、论证过程中用了什么论证方法？明确：１、只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项专门这首小诗告诉人们不要只看到并〝惊羡〞于不人成功所得的荣誉，而要了解在成功的后面所包蕴的艰辛和曲折，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的体会，这才是更重要的。

下工夫。

２、文章开头阐释了〝成功〞的概念，由此引出成功的公式，讲明成功需具备的条件，接着对三个必要条件依次进行分析，从而得出中心论点，强调勤奋是成功的关键。

然后进一步论证勤奋的重要性。

３、事实论据：囊萤、映雪、悬梁、刺股——勤奋的重要自身的经历——机遇的重要性道理论据：韩愈：业精于勤，荒于嬉。

行成于思，毁于随明白得：学业的精深在于勤奋刻苦，荒废在于嬉戏玩乐。

行为道德的成功在于深思熟虑，毁败在于随便脱口而出。

王国维：古今之成大事业、大学咨询者，必须通过三种之境域：〝昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路。

〞此第一境也。

〝衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。

〞此第二境也。

〝众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。

〞此第三境也。

明白得：第一境登高望远，树立目标〔预期〕第二境百折不挠，发奋图强〔勤奋〕第三境４、论证方法举例论证〔例证法〕引用论证〔引证法〕对比论证〔第７节〕三、依照材料，提炼观点材料一：电视剧«我的太阳»中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生小孩，搞得婆媳关系专门紧张，宁肯离婚也不让步。

九年级语文上册 第3单元 第9课《成功》教案 苏教版

江苏省溧阳市周城初级中学九年级语文上册 第3单元 第9课《成功》教案 苏教版