2018高考小说阅读专题复习

例析命题点和读文技巧 战 争(2016· 高考全国卷甲 ) [美]迈尔尼
思考主旨 (1)人物和情节方面，从人物的结局思考社会：这么好的 一个女人，却被战争夺去了生命，战争残酷，反对战争的主 题不言而喻。 (2)环境方面，从社会角度思考：时间和地点的交代，已 经透露出作者的写作意图，也就是小说的主旨。
例析命题点和读文技巧 战 争(2016· 高考全国卷甲 ) [美]迈尔尼
[读文技巧] 把握情节 第 1 自然段点明时间地点，以及人物“我”，扣题点出 了对战争的态度。 第 2 自然段至 10 自然段， 写因接线生的失误让“我”与 女主人公相识， 可以归为一个层次， 这属于情节的开端部分。 第 11 自然段至 14 自然段，写两人第二次通电话，由相 识到相知，可以归为一个层次，属于情节的发展部分。
例析命题点和读文技巧 战 争(2016· 高考全国卷甲 ) [美]迈尔尼
第 15 自然段至 16 自然段，写由于两人有共同的话题， 两人通过电话，发展到相恋。这两个自然段可以归为一个层 次，属于情节的再发展部分。 第 17 自然段至结尾， 通过电话声音的变化， 一步步展现 出战争夺取了女主人公的生命，整个故事结束，这归为一个 层次， 这部分属于情节的高潮和结局， 也揭示了小说的主旨。 通过切分层次，理清故事情节，并思考情节的第一人称 叙述技巧及作用， 就能顺利解答命题着眼点中的第(1)题的 A、 D 两个选项。
意 义 。
思
考
主
旨
方
法
：
综
合
考
虑
，
人
生
或
社
会
“
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合
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时
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”
，
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，
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，
蕴
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考
其
主
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系
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节
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系
人
情 节
人 物
主 题
往往要从主要人物、人物关系和 性格入手，甚至还要考虑到情节 推进、社会环境设计等。
高考命题的 4 大着眼点 ——因为高考这样考 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和 环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是 小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。小说的文体 特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大 方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐 曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午 夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤 抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。 “哈罗？” “是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的 话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不 到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈 了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。 我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会 把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留， 直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自 己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前 不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常 跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一 样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，
问道：“你怎么知道的？” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法 相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的 情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因 事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我 要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相 见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待 中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜， 正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号 码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时 感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第 二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗 斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。 后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
小说读文的四步骤 ——所以这样读 高考小说命题是扣住这 4 个着眼点命题，我们读懂一篇 小说也需要扣住这 4 个着眼点。
把 握 情 节
方 法 ： 切 分 层 次 ， 理 清 情 节
小 说 是 否 成 功 ， 关 键 在 于 构 思 是 否 精 巧 别 致 。 巧 妙 的 构
思 首 先 表 现 在 新 颖 、 独 特 、 有 悬 念 、 有 起 伏 、 结 构 精 巧 。 小
例析命题点和读文技巧 战 争(2016· 高考全国卷甲 ) [美]迈尔尼
理
解
人
物
小
说
塑
造
的
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要
人
物
：
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主
人
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主
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子
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出
其
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感
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母
亲
，
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念பைடு நூலகம்
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子
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可
以
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出
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述
中
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“
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说
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情 节
人 物
主 题
建模意识
环 境
情 节 人 物 主 题
小说的解读方法多样，八 仙过海，各显神通，适合自 己即可。适用面广泛，操作 方便的，便于迅速切入要领 的思路提示方法。简称为 “四级概念整合法”。
建模意识
环 境
往往要从四个方面入手 往往要考虑情节本身、对人物、对主 题三方面作用。 往往要考虑情节的推进和主题的 体现两个方面 。
物
形
象
，
联
系
环
境
，
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外
注
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标
题
和
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旨
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关
系
。
综
合
考
虑
后
，
思
考
其
反
映
社
会
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一
方
面
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某
一
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题
，
这
样
主
旨
就
弄
明
白
了
，
小
说
也
就
读
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了
。
战争【美】迈尔尼 1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯 就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到 了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的 是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互 致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也 许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢”她问。 我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之 后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。
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题
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第
( 2 ) 题
。
例析命题点和读文技巧 战 争(2016· 高考全国卷甲) [美]迈尔尼
(3)小说的题目，也暗含了文章的主旨。 本文主旨是通过主要人物形象和人物悲惨的结局(情节) 反映出来的，也是作者写作意图所在，这也是第(1)题的 E 选 项和第(4)题的答案所在。
16年全国卷1：（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分 DC 析鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅 是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一 段亲身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话 ，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进 一步交往作了铺垫。 C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说 了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却 是难以言说的悲哀。 D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋， 无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之 中，设计自然而精巧。 E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以 真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现 了民众的必胜信念。
联 系 环 境
方 法 ： 寻 找 环 境 ， 思 考 作 用 (意 义 )
在 小 说 作 品 中 ， 环 境 是 形 成 人 物 性 格 、 驱 使 其 行 动 的 特
定 场 所 ， 是 人 物 成 为 某 种 形 象 的 原 因 。 鉴 赏 小 说 的 环 境 描 写 ，
不 能 不 注 意 理 解 环 境 与 人 物 的 关 系 ， 努 力 发 掘 它 深 刻 的 思 想
“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是 吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨 了炸弹，号码主人叫……” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说 了。” 我放下了话筒。 （沈东子译，有删改）
16年全国卷1：（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅 是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一 段亲身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话 ，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进 一步交往作了铺垫。 C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说 了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却 是难以言说的悲哀。 D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋， 无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之 中，设计自然而精巧。 E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以 真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现 了民众的必胜信念。
发 展 、 高 潮 、 结 局 四 个 部 分 ， 有 的 小 说 前 面 还 有 序 幕 ， 后 面
有尾声。在小说中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有 的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在 结尾，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情 节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。 理清小说情节的主要途径：概括每一段段意，把意思相 同或相近的合并为一个层次， 然后切分全文层次，回扣开端、 发展、高潮和结局，进而理清小说的情节脉络。
说 的 构 思 精 巧 还 表 现 在 含 蓄 曲 折 。 所 以 阅 读 小 说 时 ， 分 析 作
品 的 层 次 、 理 清 作 者 行 文 的 情 节 脉 络 ， 既 是 小 说 的 一 个 考 查
点 ， 也 是 阅 读 小 说 的 一 个 突 破 口 。 小 说 的 情 节 一 般 分 为 开 端 、
理解人物 方法：关注描写，认识人物 描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白 描还是工笔，都是使小说展现的场面逼真、人物显得栩栩如 生的基础。注重小说描写的类型，如人物的外貌、神情、语 言、行动、心理描写尤其是细节的描写，这些描写能揭示人 物思想感情和性格特征。小说是最能表现人的艺术，认识人 物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、 经历、教养、气质等因素去考虑人物特点，所以在阅读时也 需要关注作品中的这些语句。认识了人物，就能根据人物性 格特点或人物成长史思考其背后隐含的人生或社会问题。
再理解线索人物“我”的语言及作用，就能确定第(1)题 B、C 两项的正误。 思考物象“电话”在对主人公、故事情节以及主题等方 面的作用，就能顺利解答命题着眼点中的第(3)题。
例析命题点和读文技巧 战 争(2016· 高考全国卷甲 ) [美]迈尔尼
联系环境 故事发生的时间 1941 年 9 月和地点伦敦， 交代了小说的 社会大环境，这样就便于展开小说的情节，理解小说的主题， 以及理解主人公为什么会在战争中相恋。
小说阅读
学习目标
1.明确小说阅读常见的考点 2.熟练掌握各考点的答题模式
散文和小说的主要区别 • 散文重在抒情，小说主要是叙事； • 散文一般比较真实，小说多数是虚构； • 散文以第一人称为多，小说多种人称均有 • 小说有较完整的故事情节，重在刻画人物
形象，而散文没有这么突出。
命题热点
环 境
小说的命题基本上围绕着四个关键词 分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特 点分析、情节的高潮或结尾作用 理解、情节的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物的 辨析 、人物性格发展的合理性探究。 着重小说意蕴主旨的全面理解或 小说主旨某一侧面的归纳、合理性 探究。