材料作文基本结构
材料作文的结构
欢迎来到本次演讲，我们将深入探讨材料作文的结构。通过充满想象力的布 局和精美的照片，我们将带您一起了解这个主题。
引言
在材料作文中，正确的结构是成功的关键。它帮助我们组织思想，使观点流 畅。让我们开始探索吧！
材料作文的定义
材料作文是一种写作形式，要求根据提供的材料进行论述。它考验我们的分析和组织能力，旨在展示深入思考 的能力。
材料作文的基本结构
材料作文的基本结构包括：理解材料、分析材料、组织观点和起承转合。每 个步骤都至关重要，下面我们将详细介绍每个步骤。
第一步：理解材料
在写作之前，我们必须仔细阅读并理解提供的材料。这包括理解主题、中心思想和关键论点。
第二步：分析材料
分析材料是材料作文中的关键步骤。我们需要评估材料的可靠性、逻辑性和有效性，并挖掘出隐藏的观点和论 证。
第三步：组织观点
组织观点是使论文结构清晰且易于理解的重要一步。我们应该构建一个逻辑 连贯的论证，通过引用材料和提供实例来支持我料作文更加生动和连贯的技巧。通过使用适当的过渡词和句子，我们可以将每个段落串联起来， 使整篇文章读起来流畅。
结语
通过这个演讲，我们希望您对材料作文的结构有了更深入的理解。记住，良 好的结构是写作成功的关键！
小学短文的结构方式有哪几种
小学短文的结构方式有哪几种
一、总—分—总式结构
总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面来叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。
二、并列式结构
并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。
三、小标题式结构
小标题式结构是指将文章分成若干个小标题统领的具体内容。
各标题之间的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。
四、欲扬先抑式结构
欲扬先抑式结构，首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。
五、倒叙式结构
倒叙手法，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。
小学作文常见的几种基本结构模式(含例文)
小学作文常见的几种基本结构模式文章无定法，作文有常规。
无论何种写作文体，都要有清晰的思路，明快的结构。
由此可见，掌握几中基本的结构模式，能使我们在写作上快速构思，在较短时间内迅速搭起文章的骨架。
小学作文常见的结构模式有5种：总分式，并列式，递进式，对照式，设问式。
当然，这几种结构模式既可以用来谋篇，也可以用来构段，因为文章是有若干个段组成的。
第一讲总分式结构文章是由很多个段组成的，段与段之间决定层次，所以，总分式结构表现出来的文章层次之间的关系是总说和分说的关系，这种关系，有三种基本形式：1.先总说后分说， 2.先分说后总说；3.先总说，后分说，再总说。
请看下面例文：小馋妮三舅有一个女儿，名叫宋海锦。
她今年4岁，个子不高，长得可壮实了。
她最大的特点就是好吃，见啥吃啥，可馋了!大家给她起了个外号叫“小馋妮”。
一天，三舅带“小馋妮”来我家做客。
进门后，妈妈拿出太子奶招待她。
她伸出小手紧紧抓住瓶子，插上吸管猛吸，一连喝了三大瓶，撑得肚子圆溜溜的，直打饱嗝，逗得大家哈哈大笑。
她呢?两只大眼睛溜溜地转，很快瞄上茶几上放的一串香蕉和几根火腿肠。
只见她摇摇晃晃地跑过去，伸手掰下一根香蕉，剥开皮咬了两口。
没等香蕉咽下肚，她又去拿火腿肠。
舅舅连忙制止她：“海锦，你吃不下去就不要再糟蹋东西了。
”谁料，“小馋妮”两眼一瞪，不高兴地说：“我能吃，都能吃进去!”说完，用牙撕开了火腿肠的包装皮。
可她只吃了几口就吃不下了，每吃一口都像咽药似的。
最后，她开始咬一口吐一口玩了起来。
舅舅扬起巴掌照她屁股轻轻地拍了一下，这可不得了了，她“哇”地哭了起来……你们说，我的小表妹是不是个“小馋妮”?这篇作文的结构模式属于总分式，作者先总说“小妮子”的馋，并通过三个具体的贪吃事例分别来表现，紧扣“馋”字，从而将一个“小馋妮”鲜活地“推”到了读者面前。
再来看下面例文：母爱感动了我天使说：“上帝，我将要离开您，去人间成为一个孩子，为世界做贡献——可是，离开了您，又有谁能来照顾我、给我无尽的关爱呢？”上帝说：“可爱的孩子，放心吧，我早已为你安排了另一个天使，她会无微不至地照顾你，给你无尽的爱。
作文的基本结构与要素
作文的基本结构与要素作文是我们在学习和工作中经常会遇到的一种写作形式，它在帮助我们表达思想、传递信息和探索问题等方面起着重要的作用。
想要写好一篇作文，我们需要了解作文的基本结构和要素。
本文将从作文的结构和要素两个方面介绍作文的基本知识。
一、作文的结构作文通常由三个部分组成，分别是引言、正文和结论。
1. 引言引言是作文的开头，用于引入话题并吸引读者的注意力。
在引言部分，可以使用引用、问题、故事等方式来引发读者的兴趣。
同时，引言还要准确地概括主题，并提出要论述的问题或观点。
2. 正文正文是作文的主体部分，是对要论述的问题或观点进行详细分析和阐述的地方。
在正文中，我们可以根据需要分段来组织内容，每一段都应该有一个明确的中心思想，并进行论证和举例来支持观点。
同时，要注意文章的逻辑结构和过渡，保持段落之间的衔接和连贯性。
3. 结论结论是作文的总结部分，用于对整篇文章进行总结和概括。
在结论中，我们可以再次重申观点，并提出自己的建议、看法或预测等。
同时，结论也要简明扼要，突出主要的论点，给读者一个深刻的印象。
二、作文的要素作文的要素主要包括主题、观点、论据和结构。
1. 主题主题是作文的核心，是文章所要表达的中心思想或议题。
一个明确的主题能够帮助写作者有针对性地进行论述，同时也能够帮助读者更好地理解文章的内容。
2. 观点观点是作者对于主题的立场或看法。
在作文中，观点可以有多个，并且可以存在不同的观点之间的辩证关系。
一个好的观点应该具备客观性、逻辑性和合理性，并且能够通过相关的论据和例证进行支持。
3. 论据论据是为了支持观点而提供的论证材料。
论据可以是事实、数据、统计数字、专家引用等，通过这些论据，作者可以加强观点的可信度和说服力。
4. 结构作文的结构是为了使文章更加有条理和连贯而存在的。
一个好的结构能够帮助读者更好地理解文章的内容，并且能够使文章的逻辑关系更加清晰。
除了前文提到的引言、正文和结论，作文的结构还可以根据需要进行扩展，例如增加分论点、对比分析等。
材料作文审题与结构
写一篇好的材料作文不仅需要丰富的素材，还需要创造性地组织思路和语言 表达。这篇演示将介绍如何审题和构建一个好的材料作文结构。
为什么审题很重要？
捕捉关键信息
审题可以帮助你更好地理解所给 材料的重点和信息。
了解命题意图
准确回答问题
审题可以帮助你抓住命题人的考 查意图，从而更有针对性地写作。
分析材料与理清逻辑关系
仔细阅读材料，找出主题和重点，分析 材料与作文题目的关系，建立逻辑框架。
展开讨论和论证
支撑论点的原因需要从多个角度进行论 证并提供事例。针对作文要求，可以进 一步分析问题和提出建议。
材料作文的常见结构类型
对比分析式
将材料中的不同观点进行对比和分析，达到一 个更好的结论。
主题阐述式
3 逻辑严密
文章结构需要严谨有序， 展开讨论和论证需要逻辑 清晰，每段内容都需要有 明确的主题句和观点。
如何总结和重申论点？
突出亮点
可以通过重申关键词或向读者展 示别样的思考角度来让文章更加 出彩。
提出建议
针对作文要求和观点，可以提出 一些建议和看法，让文章更具有 可读性和说服力。
语气鲜明
总结要有主张，需要让读者明确 你的态度和观点，让他们感受到 你对问题的深入思考。
审题可以帮助你明确命题人的问 题要求，从而更完整地回答问题。
材料作文结构概述
1
构建引言和论点
2
引言是打开文章的关键，需要简洁明了
地介绍作文内容并提出你的立场。论点
是主要观点，需要准确概括你的思考和
3
分析。
总结和重申论点
4
总结全文内容，重申论点并对讨论给予 回应。最后提出自己的观点和看法并进
写作文有几种构段
写作文有几种构段几种常见的构段方式：1.总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。
它包括：①先分后总②先总后分③总—分—总2.并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在3.因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
4.承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的5.转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开扩展资料：对于一段话或者一篇文章，都要有一定的行文逻辑，这样才能使文章有条理性、清晰性。
常用的逻辑分成两种：（1）表明顺序：空间、时间、事情的发展等（2）构段方式：总分、分总、承揽、同列等。
写下不好文章，首先必须把握住表明对象的特征，其次最重要的就是运用合理的表明顺序。
所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
恰当的顺序能够恰当地理清文章思路，能够协助读者认知，在说明文等叙述性较强的文体中，表明顺序更是必不可少的。
课本中很多文章在篇章结构上很存有特色，例如总分短式构段、首尾呼应等，这就是文章的“文体”所在。
课文涉及的题材如此众多，能让学生了解不同文章的写作结构，为学生在写作中起到整体把握的示范作用，因此教师的“导向”尤为重要。
以一段话为训练点，学习构段方式。
小学课文中段落的结构虽然形式不尽相同，但只要注重段落教学，就能够找出具备规律性的段落做为“例子”展开存有重点的教学，在“学段落写下段落”的过程中起著以少胜多的功效。
基准：“按事情发展顺序”唐璜的构段方法CX480教学中，教师必须使学生明白课文写给的一件事情的出现、经过和结果怎样，还要使学生懂课文中的段落就是怎样叙述事情的发展的。
写作文的结构方式有哪些
写作文的结构方式有哪些写作的结构方式有：总分式结构、并列式结构、分论点结构、对照式结构、递进式结构。
一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系。
有三种基本形式，1先总后分，2先分后总，3先总后分再总。
二、并列式结构并列逻辑是最基本的分布结构，表现为几个分论点之间属于平行并列分布，没有必然的从属或递进等关系。
如：总论点提出要“弘扬传统美德”。
分论点可以有如下排列： 1、弘扬传统美德，要弘扬助人为乐，无私奉献的精神； 2、弘扬传统美德，要弘扬知恩图报，投桃报李的精神； 3、弘扬传统美德，要弘扬宽容大度，和谐进取的精神。
三、转合式结构转合逻辑主要是从正反两方面来加强对总论点的论述。
如：总论点为“保护环境，是我们义不容辞的责任和义务”，可以通过以下正反两方面来展开论述“（正面）加强环境的保护，有利于控制污染，促进人与自然的和谐发展，有利于提高我们的生存质量，保护人类健康，造福子孙后代。
（反面）如果一味的破坏开发，而不注重保护，必然会受到自然的惩罚，干涸的河流、绝迹的物种，最终导致人类自身的灭亡。
”四、对照式结构结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
五、递进式结构递进逻辑是分论点之间属于层层递进的关系，对总论点有着更加显著的加强作用。
如：总论点提出要“努力实现中国梦，构建“大同"社会”，分论点采取递进关系可以表述为 1、中国梦是属于个人的，它是实现个人理想的指路明灯； 2、中国梦是属于中国的，它是实现民族复兴的关键之匙； 3、中国梦又是属于世界的，它是构建和谐世界的必经之路”，可见，从个人到国家再到世界，更突显了中国梦的内涵。
参考资料来源：百度百科-结构方式。
一、顺叙，是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。
这是一种最常用、最基本的叙事方法，它能起止清晰、层次分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。
材料作文结构
材料作文结构作文是学生学习语文的重要内容之一，而材料作文更是其中的一种重要形式。
材料作文是指在作文中给出一定的材料，要求在材料的基础上进行写作。
那么，材料作文的结构应该如何安排呢？下面，我将从引言、主体和结尾三个部分来详细介绍材料作文的结构。
首先是引言部分。
引言是整篇文章的开端，也是作文的亮点所在。
在材料作文中，引言部分要紧扣材料的主题，简要概括材料的内容，引出自己的写作角度。
引言部分的语言要生动、形象，能够吸引读者的注意力，让读者对整篇文章产生浓厚的兴趣。
在引言部分，可以适当引用一些名人名言或者相关的事例，来增加文章的文采和可读性。
接下来是主体部分。
主体部分是整篇文章的重点，也是展开论述的地方。
在材料作文中，主体部分要根据材料的内容进行分析和论证，可以适当举例，引用资料，来支持自己的观点。
同时，要注意逻辑性，要求在主体部分的论述要清晰、条理分明，避免跑题和重复。
另外，要注意主体部分的语言要准确、简洁、生动，要力求表达清晰，让读者能够明白自己的观点和论证过程。
最后是结尾部分。
结尾部分是整篇文章的收尾，也是作文的点睛之笔。
在材料作文中，结尾部分要对全文进行总结，重申自己的观点，可以适当进行预测或者展望。
同时，要注意结尾部分的语言要简练、有力，要给人留下深刻的印象，让读者在结束的时候能够有所感悟。
综上所述，材料作文的结构应该包括引言、主体和结尾三个部分。
在写作的过程中，要注意语言的准确、简洁、生动，要注意逻辑的清晰，要力求表达清晰，让读者能够明白自己的观点和论证过程。
希望以上内容能够对大家有所帮助，谢谢！。
高中语文-材料作文：“引、析、提、联、结”论证结构
[宜虚实结合，忌无根无蔓]
有些同学在点题时，喜欢玩心跳和无厘头。点题之语，来之无影，觅之 无踪，让人抓不着。这样的点题之语，无论有多精妙，都只会给人穿靴戴帽 之感。点题之语从何来？应从记叙文所叙之事而来，应缘事而生理。古人云： “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这个“洞明”“练达”的过程，就 是点题之语生成的过程。你的点题之语只有先入乎事中，再出乎事外，才能 虚实结合，言近旨远。
记叙文点题“三宜”“三忌”
[宜一语点睛，忌长篇大论]
记叙文的点题，有人称之为“画龙点睛”。既然是“点睛”，就应该有 “一点即飞”之功力。你如果婆婆妈妈，颠三倒四，就不是“点睛”，而是 在描“熊猫眼”了。
在记叙文中，事理是通过记人叙事来昭示的，“点睛”应该惜墨如金， 点到为止。为此，我们在点题时要一语点醒文中人、一语化开事中理。
的确，“草根”在日常生活中说出的话都很“土气”，但这“气”带着 生活的气息，有着生活的况味，恰似一枚橄榄，越嚼越有生活的味道。
在记叙文《不喝牛奶的孩子也一样长大》中，一位来自大瑶山贫困农村 的父亲是这样教育自己进城读书的孩子的：“孩子，你不要和人家攀比，一 个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”画线的这句话虽然 出自“草根”之口，比较粗糙，但是话糙理不糙，它带着“硬汉”的血性和 “不向命运低头”的刚性，它比任何高人的聒噪更接地气，更触及生活的深 层底蕴。
[宜草根开口，忌高人聒噪]
有些同学在点题时，喜欢炫耀自己的智商和情商，其表现有二：一是自 觉是“高人”，于是路见“草根”一声吼，不该开口也开口：“就此打住， 且听我给你指点迷津。”二是就凭空虚拟的一个高人，要么是武侠版的仙风 道骨的老者，要么是文化版的皓首穷经的圣哲。一开口，不是真谛，就是哲 理，让你霎时灵魂出窍，肃然起敬。
2010材料作文的结构方式(教师)
现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖 国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧 无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损 人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”， 违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”， 如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以 耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？ （深2，说危害） 所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头 脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树 立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不 至于“蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则， 突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的
第二步：找出最佳角度→准确提炼观点 根据上面的材料分析和原因追查，我们可以从下列方面提 炼论题和观点： 如果是因为无知，那么我们要追问，螃蟹是无知而愚蠢呢， 还是虽然无知，但勤学好问？如果是前者，我们可以提炼出 “只有广泛学习，才不至在现代社会无所适从或见笑大方”的 观点；如果是后者，我们则可以从赞扬其天真好奇，有疑问精 神的角度立意。人非圣贤，孰能无惑，惑而敢问，善莫大焉。 螃蟹尽管无知，但它勇于学习，不懂就问，虽然可能招来别人 的讥笑，但比起增长知识的快乐，那又算得了什么呢？或者论 述：要有怀疑精神。人类的进步，就是从疑问开始，许多科学 发明不就是从一些看似异想天开的问题开始的吗？ 如果是因为看问题的角度单一，那么我们要再追问，为什 么会角度单一呢，是习惯问题、方法问题，还是以自我为中心， 唯我独尊？据此，可以提炼出观点，“要多角度看问题”， “不要自以为是”等
意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习
的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持 说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于
发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。
五、查原因。 追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一 则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因， 有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多 个原因，我们可以多角度分析这些原因和结果。一般说，有 几个原因就有几个写作的角度。 以螃蟹的材料为例，材料主要写了螃蟹的奇怪和发问， 我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为 什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原 因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问 题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？ 等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德 价值观等多方面，列出可能的各种原因，然后从中筛选出最 大原因，确定写作的最佳切入点。
作文的基本结构
一、递进型结构—古今、正反、中外递进
标题
开头：提出观点
举例：古—正—中
过渡段——用过渡段来衔接上下文。
举例：今—反—外
结尾：照应开头
二、议论延展型结构
标题
开头：提出观点
叙——举例说明
议——分析评价
议——结合现实展开分析评价
结尾：照应开头
三、叙议结合型结构
标题
开头：提出观点
叙——举例说明
议——分析评价
叙——再举例说明
议——再分析评价
结尾：照应开头
四、关系型结构：
标题形式——XX与XXX（内敛与张扬）
特点：分别阐述——不偏不倚——不褒不贬
开头：
张扬——海洋文明
（过渡段）
内敛——小农经济
结尾：阐述两者之间的关系
小结：注意——逻辑思维清晰——用图表直观清晰地展现
在显眼的地方用清晰的语言、段落来显示结构
审题与立意
审题：是什么——为什么——怎么办
立意：针对性——论据的选择
写作目的——议论抒情句的写作。
高考作文材料作文结构
高考作文材料作文结构高考作文一直是考生们备战的重中之重。
作文结构的合理性直接影响着文章的逻辑性和可读性。
本文将为大家介绍适用于高考作文的材料作文结构。
一、引言部分：引言部分主要是对话题进行背景介绍，为读者提供相关信息。
在高考作文中，引言部分通常由材料提供，这要求考生首先理解材料内容，然后将材料进行简要分析和概括。
二、观点阐述：在引言部分之后，考生需要展示自己对于材料的观点和立场。
可以选择赞同、反对或者中立的角度，但要保持自身立场的一致性。
此部分可根据考生自身思考能力增加文字的表述和解释，但要注意不要重复引言部分，避免出现“小节一”、“小标题”等不必要的词语。
三、论证部分：在观点阐述之后，考生需要给出有理有据的论证。
论证部分应该紧密围绕观点展开，通过列举事实、数据、经验等来支持所持立场的正确性。
可以通过举例、引用名人观点、引用统计数据等方式进行论证，使文章更有说服力。
四、反驳部分：写完论证后，可以加入反驳部分来对可能存在的观点进行批驳和驳斥。
这一部分要遵循逻辑性，结合实际情况针对对方观点给出合理的反驳，使文章更具说服力。
同样，不必使用“小节二”、“小标题”等词汇，可以使用较为自然的过渡词来连接各个段落。
五、总结部分：作文的总结部分是对文章主要观点的重申和归纳。
在总结部分中，适当加入作者个人的理解和感悟，营造出独特而有深度的表达方式。
总结部分的撰写可以通过提出建议、展望未来、点题等方式来展开，但要注意表达简洁明了，不要超过原定字数限制。
六、扩展部分：根据作文设定的字数，考生可以根据需要增加扩展部分。
在扩展部分中，可以加入进一步阐述和讨论的内容，以拓宽文章的视野和深度。
此处的扩展部分要与文章主题密切相关，不能偏离主题。
总的来说，高考作文材料作文结构的关键是合理的层次结构和衔接流畅的段落。
考生可以根据自己的实际情况和文笔特点选择适合自己的写作方式和表达方式，通过适当的增加语句、扩展内容，来丰富文章的内容和观点。
2023作文备考：多元材料作文的结构安排
2023届高考作文备考多元材料作文的结构安排【方法技巧】多元材料作文结构安排两种形式1.多元有序贯穿始终如“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，“有为”指向人的主观努力。
然后，摆出观点，青年要适应时代，奋发有为。
正文每一个段落都围绕这一中心论点展开。
2.先总体阐明多元之间关系，然后分述其中一元，中间过渡，再分述另一元，最后总结。
如“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，“有为”指向人的主观努力。
然后，摆出观点，青年要适应时代，奋发有为。
征文则先围绕“可为”展开分析；再通过过渡段，过渡到“有为”，然后围绕有为展开。
【例1】阅读下面的材料，根据要求写作。
为了引导同学们做好人生规划，明确大学求学方向，某高中“追梦”社团举行了一次以“我心中的高校”为主题的畅想会。
会上，下面几所高校的校训引起了大家的极大关注：清华大学：自强不息，厚德载物中国人民大学：实事求是山东大学：气有浩然、学无止境北京邮电大学：厚德博学、敬业乐群浙江大学：求是创新国家会计学院：不做假账请从中选择两三则校训，写一篇文章谈论你的人生规划和价值追求。
要求选好校训，使之形成有机关联；选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解析】本题为多元有序类任务驱动作文，任务要求为“谈论你的人生规划和价值追求”，行文时要注意落实；“有序”，在结构设计时可以找到两个（或三个，但难度大）校训之间的关系，贯穿始终分析；也可以摆明关系后，先谈一种校训，过渡后再谈另外一种校训。
【例文一】厚德为骨，自强为风（题目摆明观点，涵盖关键词）“人总是为了寻找生命的光，而踏上漫漫长路。
”而我愿于人生汹涌江河之间，以德与正气为船，以自强求学为帆，跃然江河。
寻那红日初升，光芒喷涌，浩然正气；寻那桃花灼灼，落英夹案。
这人生必也是优美恬静，芳香醉人。
（名言引入，点明观点，形象概括意义，抓住了任务）厚德为骨，自强为风，风骨之间，方显人生本色。
2025年高中语文高考作文写作技巧：新材料作文05论证结构
05论证结构议论文是考生所喜爱的一种文体，也是考场作文中最受评卷老师青睐的一种文体，所以写好议论文，可以受益无穷。
一篇好的议论文不但要有好的内容，还要有好的结构。
一、总分式结构总分式结构是指文章层次之间是总说和分说的关系。
这种关系有三种基本形式：⑴先总后分。
文章开头部分总括提出中心论点，然后分别从若干方面列举事例具体详细地加以论证或从不同角度提出分论点具体加以阐述。
⑵先分后总。
⑶先总后分再总。
在议论文总分式结构中，若干论据或分论点间通常是并列的，所以有人把这种结构也称为并列式结构。
在总分式结构中要注意以下几点：⑴若干并列的论据或分论点在排序上要符合人们一般的思维习惯。
⑵若干并列的论据或分论点内容各自独立，又要围绕文章中心论点。
⑶若干并列的论据或分论点在内容上是平行的，要防止各个方面内容上交叉或从属。
二、总分式论证结构的表现形式1.高考满分作文——总分式考题再现（2023高考满分作文大展·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
江山不负光阴，科技接续芳华流光一瞬，华表千年。
“三千繁华东流水，一梦长安终成灰。
”时间总是过得那么快。
在当代社会，随着科技的快速发展，我们节省了大量的时间，然而这种技术带来的便利与进步也让我们不禁思考：我们是真正成了时间的主宰，还是不经意间成了时间的奴隶呢？而我们又该如何平衡技术与时间之间的关系呢？【先总说，“我们又该如何平衡技术与时间之间的关系呢”引领下文分说的三段】顺科技之潮，握时间之手，告别假性忙碌。
近年来，网络购物的发展极大地缩短了人们购物的时间，从而使购物变得更加方便、快捷。
技术的发展也更好地提升了我们的生产力，从移动互联网到智能设备，我们可以随时随地获取信息、交流与沟通，打破了空间障碍，使信息传递更加方便，更加节省时间。
考场上常见的作文结构有几种
考场上常见的作文结构有几种考场作文几种常见的作文结构:（一）记叙文常见结构模式纵式：以时间为线索组织材料进行记叙纵式结构优点：突出时间,能给读者清晰的印象,使记叙条理清楚、明了.横式：以地点的变化为依据组织材料（适用于游记性文章）或以观点（感情）为线索组织材料.横式结构优点：容易使中心集中、突出.纵横交叉式：以时间为经,以地点为纬组织材料（适用于写复杂记叙文）.纵横交叉式优点：反映出的社会生活更广泛、更深刻.（二）议论文常见结构模式回评式：概括（选择可论或可感的角度,确立论点）——回评（条分缕析,证明论点）——归纳（开掘深化,升华结论）联想式：概括（略述材料,确定论点）——联想（相关的另一类感性材料）——析理（深入剖析,阐释揭示,得出结论）列据式：立论（简单引述,提出论点）——列据（列出得力精当的论据）——析理（集中剖释,挖掘深意,明辨是非,确证论点）（三）散文常见构思模式怀念式：睹眼前景——思从前景（详写部分）——抒怀念情参游式：参游起因——参游见闻（详写,移步换景,虚实相间,适当联想）——参游收获静赏式：景点概述——景点静赏（多角度,或并列、或层进充分描写）——景点联想象征式：引出所托之物——展示“物”的描写——扣住相似点,转入写人——综合抒情言志情索式：情的缘起——情的积蓄——由情到人、到理——情的归结话题作文常见结构模式片段组合式：将几个有共同特点的片段组合到一起.以三个片段为宜.这三个片段之间必须有一定的联系,而这种联系就是文章的主题.注意点：片段的选择——既要求同,又要求异.求同指的是选择的片段材料之间应该有一种内在的联系,应该是围绕着同一个主题来进行的.求异指的是片段与片段之间应该有不同的角度和不同的方向.片段的陈述——应该简明扼要,一般来说大都采用白描勾勒的方式,不采用大段的描述刻画文字,陈述的目的是为了突出主题,所以要围绕着主题来陈述材料.片段的组合——片段与片段之间可采用一根或明或暗的线索串联.片段的主题提炼——可以通过片段的小标题或者在文章的最后一段,来揭示片段的主题.感悟咏怀式：由一件事、一个物体、一种自然现象产生感想,从而领悟了一个道理或一种人生哲理.注意点：对事物、现象的描写陈述是手段,是铺垫,最终的目的是为了引出自己的感悟.所感悟的道理和所陈述描写的事物之间应该有一定的联系,不能截然分开.所引发的道理必须是自己的真实感受或感悟,不能虚假拔高,搞“假大空”.纵横联想式：有一根清晰的线索,不能杂乱无章；有一个共同的主题,切忌零零碎碎,什么都想谈,到头来什么都没谈透；有丰富的材料,体现深厚的文化底蕴.故事新编式：选取古代事例,用自己的语言和立意来描绘陈述的编故事型的写作模式. 取材多在文学名著、史书记载,如《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《阿Q正传》《史记》《安徒生童话》等. 立意多在讽古喻今,多是有感于现实社会中某种现象,对此现象,人们多已熟悉,并都有同感,根据人们的这种认识,让古代名人来表演,借古人之口来评说,因而取得让人耳目一新的感觉.语言有特殊之处,既要体现故事中人物原先所处的时代的语言,又要适合所编的“新”的生活环境.形式体现自己的创新精神.。
材料作文结构五步法
龙源期刊网 材料作文结构五步法作者：秦振峰来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第08期古人云：“文无定法。
”但我认为，对于初学材料作文写作者来说，有比没有好。
经过长期的教学实践，我总结出了行之有效的材料作文结构的基本框架，即“材料作文结构五步法”，我认为这不失为材料作文的最佳构建。
一步“摘”，就是摘引原材料。
在根据原材料进行构思、立意之后，就要依据材料所提供的有效信息，进行梳理、筛选、归类、理出行文思路。
摘引的过程，是去粗取精的过程。
“摘”要详略得宜，以能引出话题或中心论点为目的。
摘是摆出论点的前提和准备。
二步“摆”，即摆出中心论点。
就是在对所摘材料进行定向分析的基础上摆出中心论点。
对原材料的分析可以多方面、多层次、多角度进行。
既可以抓住一点生发开去立意成文；也可以从总体上分析把握而确定论点或议论话题；还可以逆向思维、出奇制胜，不落俗套。
我曾给学生布置过这样一道材料作文题：路旁有一个哑人卖菜刀。
他将铁丝放在钢板上，拿起菜刀象切韭菜一样，将铁丝嚓嚓切断。
然后扬起刀让顾客看，刀却完好无损。
在惊叹声中，围观者你买一把，我买一把，不一会儿，刀卖完了。
仔细阅读这则材料，联系实际，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
大多数同学从正面立论，可也有少数同学标新立异，确立的题目是“哑人·菜刀·骗局”。
显然这些同学是从虚假广告招摇撞骗的角度立意，但与正面立论相比，亦显得新颖奇特。
三步“联”，即联系实际。
实质上这是选取论据论证论点的过程。
学生阅历深，见识广，“联”就越自由、越丰富。
例如，古今中外名人言行可以联，社会人生的轶事趣闻可以联，作者自己的生活、学习、工作中的得失感悟、经验教训也可以联。
不管从何角度选取实例论证论点，都要选得典型、充分、中肯，不能重复和泛泛罗列。
四步“析”，即分析议论。
这是“联”的深化。
这一步非常重要，中学生议论文写不好，原因就在于缺乏深刻的入情入理的分析议论。
材料作文结构模板
材料作文结构模板
模板一：
观点+素材+分析+小结
观点——明确（一句话，干净利落）
素材——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）
分析——紧扣中心论述，不游离
小结——归纳，点破主题
注意：最好多用几个素材，每个素材都应有相应的分析。
模板二：
观点+道理+素材+分析+小结
观点——明确（一句话，干净利落）
道理——进一步诠释观点，力求准确、具体、深刻
材料——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）
分析——紧扣中心论述，不游离
小结——归纳，点破主题
模板三：
正反论证：观点+立论（立论+素材+分析）+驳论（驳论+素材+分析）+小结
模板四：
辩证分析：观点+矛盾一方（分论点+素材+分析）+矛盾另一方（分论点+素材+分析）+结论
其他模板：
中心论点＋三联系（联系历史、联系现实、联系自我）＋结尾
第一段提出论点，第二段从历史的角度去思考问题，可偏向于举例论证；第三段，从现实的角度去思考，第四段从自我的角度去思考。
第五段结尾。
层进式：论点+是什么+为什么+怎么办+小结
对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。
中心论点＋分论点式（俗称三并列段落）。
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老人无人赡养，境遇极其困窘，不得已之下将子女告到 法庭以得到赡养费，亲情孝道被置于一个十分尴尬的境地。 这条新闻令人无比惆怅，一场官司虽解决了聂老汉的 一时之急，却让父子反目，这样的家庭悲剧应该引起全社 会的反思。我认为，这背后反映出我们社会养老保障体系 的缺口。 有人说，赡养老人是子女的责任。诚然，小聂有着无 可推诿的责任，他没有履行赡养父亲的义务，没有尽到做 儿子的本分，但他自己本身的生活条件也很拮据，甚至连 最后要支付的赡养费都是借钱支付的，他连赡养费都负担 不起。显而易见，他外出打工挣的钱很少，可能连自己的 生活都过的捉襟见肘，再苛责他准时定期支付赡养费似乎 有点不近人情。所以，当子女无力赡养父母时，我们的社 会保障就必须发挥相应的作用了。我想如果国家对聂老汉 家的困境及时伸出援手，怎么会出现父子对簿公堂的悲剧
说理不透彻，分析不到位
材料作文开头
• • • • 三段式：（更加详细） 第一段：引 第二段：提 第三段：析
• 两段式：（更加简练） • 第一段：引+提 • 第二段：析
材料作文基本结构
开头：引+提 第一节：简引材料，提出观点 中间：
析 议 联
结尾：Байду номын сангаас结
第二节：分析材料 第三节：深入析理 第四节：正反对比、点面层进 第五节：总结观点、提出建议、呼吁号召
引—提—析—议—联—结
材料作文开头
• • • • 三段式：（更加详细） 第一段：引 第二段：提 第三段：析
• 两段式：（更加简练） • 第一段：引+提 • 第二段：析
容易出现的问题
1、引述材料过长，不简洁，不概括； 2、亮出的观点不够鲜明有力； 3、有引无提，不知所云 4、使用预设反驳法，但选择反驳的对象太多 （一挑三，找虐的节奏） 5、把反面观点渲染的太强（反驳无力，打脸了 吧） 6、说理不透彻，分析不到位（不反则已，一反 必成）
有引，无提
问题语段一
• 法院将不赡养聂老汉的儿子小聂录入“失信被 执行”名单，使小聂寸步难行，工作受阻，只 好承认错误并支付赡养费。 • 对此，有网友为法院的行为点赞，认为对待 这种不赡养老人的人，就应该给点颜色瞧瞧。 但也有网友认为，小聂经济上有困难，法律这 种做法不近人情，也有网友认为这是社会养老 保障体系的缺失。诚然，小聂经济上有困难， 再难也不应该不支付赡养费，俗话说“百善孝 为先”，不孝就应该被录入“失信被执行”名 单，无信之人就应该寸步难行。
选择反驳的 对象太多
问题语段二
引+提……（省略） 对于这件事，有人认为法院的做法值得点 赞；也有人认为法院不近人情，因为儿子本 身也是经济困难。这两种观点我都不以为然。 法院要是不追究到底则是法外有情。但是社 会养老保障体系就不该做点什么吗？所以， 我认为这是没有健全社会养老保障体系。
问题四
引+提……（省略） 有网友提出：“无人赡养老人背后是社会 养老体系的缺口。”的确，这其中也有社会 层面的工作不到位，但更深一层的还是青年 人与老年人之间的问题。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂， 连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。 经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被 执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只 好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒 体报道后，激起了讨论。有网友为法院的行为点赞；也 有网友认为：小聂本身就经济困难，法院判决不近人情； 也有网友指出，无人赡养老人背后是社会养老保障体系 的缺口。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 • 作业：1、写开头第一段：引+提 • 2、写出第二段：析材料（采用预设反驳法）
老人无人赡养，境遇极其困窘，不得已之下将子女告到 法庭以得到赡养费，亲情孝道被置于一个十分尴尬的境地。 这条新闻令人无比惆怅，一场官司虽解决了聂老汉的 一时之急，却让父子反目，这样的家庭悲剧应该引起全社 会的反思。我认为，我们应当对法院的行为点赞。 从道德层面来说，“百善孝为先”，赡养老人天经地 义，这是中华民族的传统美德。父母辛辛苦苦把你养大， 你怎么能丢下他不管呢？乌鸟私情、狐死首丘，动物尚且 如此，更何况一个人呢？从法律层面来说，为父母养老送 终是一个公民必须要尽的义务，拒不履行义务是要追究法 律责任的，法院善意的调节居然无效，就只能采取强制措 施，以儆效尤。所以于情于理，于法于德，我们都应当支 持法院的行为。 法院的行为有利于营造良好的社会风气……（议1） 如果对这种行为放任不管，后果不堪设想……（议2）
第一段，开篇引材或介绍画面内容。须注意： ①内容上，要简洁概括，两三行即可。可用摘引关 键句或用自己的语言概括介绍的方法。 ②表达方式上，只陈述，不议论。 第二段,提出观点。须注意： ①先对第一段所引材料或所介绍的画面内容加以评 述。要求语言简练，段落简短。 ②然后用一个冒号将自己的观点引出，有醒目、突 出的作用。 第三段,分析材料。须注意： ①紧扣所引材料和提出的观点，展开议论分析。 ②可以预设反驳；可以分析事件的本质；可以多角 度展开分析；还可可以假设分析；或者对比分析……