闽教小学英语小学四年级的上学习教学反思.docx
温爱霞闽教版小学四年级英语上册Lesson11教学反思
闽教版小学四年级英语上册Lesson11教学反思
龙岩漳平芦芝中心学校温爱霞
本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，让学生掌握基本的认读，为学习其他有关的句型打下了基础，使学生获得良好的语音基础。
因此在教学方法上，我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发。
在生词的教学中，我通过游戏、竞赛、听指令做动作、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的天气的单词，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
然后运用句型“How is the weather today?”让学生进行对话，巩固生词，提高学生口语交际能力。
在学生已充分掌握生词的基础上，让学生进行表演天气情景。
然后过渡到句型“How is the weather in Beijing？”的操练。
在整节课中，我坚持以激励学生学兴趣主积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是个人评价，用“Good/Good job/very good/well done./Excellent”等口头语言对学生进行评价。
另一种是用了小组评价方式检测学习效果，全班分为A、B、C、D四组，哪个组获得的星星多，哪个组就获胜。
新课程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求。
作为一名英语教师，我们需转换教学观念。
在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，激发学生的积极性，培养学生掌握运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
英语四年级上册教学反思范文模板12篇(小学英语四年级上册教学反思范文模板简短)
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英语四年级上册教学反思1上完这节课后，我的心久久不能平静，总是在思考着上课的每一个细节。
我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。
一、精心准备和设计好课是上好课的第一步。
首先我钻研教材，准确把握这节课的教学目标，围绕教学目标来设计这堂课。
结合英语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身—呈现、操练—练习－巩固运用。
在引入环节，我通过出示自己做家务的照片，引起学生的好奇心，调动学生积极性。
在呈现环节我设置情景将词组串联起来学习，让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。
在巩固运用环节，我设计了一个游戏，让学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一遍他/她昨天做的事。
这样的设计贴近学生生活实际，让学生觉得很亲切，也有话可说。
精心制作课件，使用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。
二、把握大方向，注意小细节，是上好课的关键。
本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅。
在课堂上注意单词的发音和学生的读的好坏，肯定和鼓励每一位学生的发言。
比如学生在学习完过去式的表达后并不能准确运用，因为他们是初次使用，这时我并没有急于让学生一下子就读准确，鼓励他们说，并及时纠正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed”。
三、困惑、建议帮助我成长。
这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。
我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。
并将过去的表达作为了本节课的重点。
考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。
在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。
这时我脑海中浮现了英语单词教学记忆规律，我再次设计时我有了方向。
我想可能世界上没有完美的课，但是我只要一次又一次地超越自己，这就是成长。
闽教版四年级英语上册Unit-4-Part-A教学反思
闽教版四年级英语上册U n i t-4-P a r t-A教学反思本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March闽教版四年级英语上册Unit 4 PartA教学反思本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读一些单词的能力，让学生自己去收集相关数字的知识资料，因此在教授本课新单词时，老师从数字入手，引出相关的单词学习，围绕数字展开游戏，让学生在这已知的情境中学习，感受着学习气氛，学习兴趣倍增，教学氛围活跃，教学效果明显。
我们中国的孩子对于英语数字还是不太熟悉，如果没有必要的声像媒体的帮助，学生会感到陌生。
所以通过课文动画为学生营造了数字的氛围，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习英语的热情，吸引学生渴望了解数字的欲望。
本节课设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知数字氛围，并且让学生们去表演情景短剧，锻炼了他们的表演能力，使本课达到了较好的教学效果。
本节课的不足之处如下：第一，利用课件教学在数字做什么的时候，课件播放较快，一下子为学生呈现这么多内容，学生接受起来有点困难。
教师应在唱数字的歌曲前断开，分开来教学会更佳。
第二，由于我对学生的人认知水平缺乏了解，也许个别环节没有达到预期的效果。
对课堂的把握不够，而且讲课时有些紧张，以至于整节课气氛不是很活泼。
因此，在今后的教学中，我会培养自己敏锐的洞察力以及灵活的调控能力，要充分展现教学的技巧和艺术，严格要求自己，认真上好每一节课，并且积极学习多媒体课件制作等信息技术，这也是我在今后的教学中要努力改进和不断追求的。
闽教版四年级英语上册：unit_3_part_a_教学反思【精品】
Unit 3 Numbers and Animals Part A教后反思《英语课程标准》指出：激发学生对英语学习的好奇心，使他们乐于学习；能根据简单的指令做动作或做游戏；能用英语进行简单的角色扮演。
本节课教学的内容是数字与动物，而且教学对象是四年级的学生，他们年龄小，好动、好玩，好奇心大，并且模仿能力强，也有一年的英语学习基础，有很强的说的欲望，所以根据学生的心理特征与实际情况，在教学过程中，我设计了报数、天天消消乐、农场解说员等游戏活动，并能在游戏的过程中，让学生互相学习，互相协助，体验成功的喜悦，培养合作精神。
一、这节课中做得比较好的方面1．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。
比如，本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。
2、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛，学生只有对自身、对英语和其文化有积极的情感，才能坚持英语学习的动力并取得成果。
情感是学好英语的重要因素。
因此，我努力营造宽松民主、和谐的教学空间，做到：(1)互相学习，互相协助，体验成就感，培养合作精神。
(2)关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能让他们有发言的机会。
比如本节课中的“我是农场解说员”活动，我让所有的同学都参与其中，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，为学生提供自主学习和直接交流的机会。
二、这节课中做得不够到位的方面1．学以致用的范围太小了，拓展延伸不够：比如在“我是农场解说员”活动中主题太小了，可以增多几个话题，要让孩子把知识带到生活中去用，同时，也要让孩子在生活中学习英语知识。
2．课的教学模式有待于改进，试着与语篇教学模式相结合进行。
闽教版四年级英语上学期《numbers》的教学反思
闽教版四年级英语上学期《n u m b e r s》的教学反思(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--闽教版四年级英语上学期《numbers》的教学反思闽教版四年级英语上学期《numbers》的教学反思四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。
课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。
从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。
3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。
同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。
此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难。
针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。
学生们学的积极、主动，学习气氛比较浓厚。
4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。
学生都能积极的投入。
5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。
6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。
另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的'作用，效果很显着。
7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。
8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。
板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。
小学四年级英语教学反思（5篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是整理的《⼩学四年级英语教学反思（5篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学四年级英语教学反思 今天我执教了At a snack bar再构⽂本的A部分的教学，整节课中我采⽤段落推进，帮助学⽣的语⾔成段式输⼊，最终希望孩⼦能在长期的训练下语⾔能够成段落式输出。
整节课中学⽣第⼀次接触这样的教学活动，学⽣还不太习惯这样的上课⽅式。
好学⽣能够进⾏段落式的输出。
在⼀开始的时候复习完学⽣学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学⽣⽤三个句⼦输出。
学⽣说： I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了⼏个好学⽣说后，我让后进⽣说，后进⽣能借助板书进⾏三句话的输出。
在处理整个⽂本的过程中，略显得单调，学⽣的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语⾔进⾏段落式总结，对于板书的设计进⾏⾷物和饮料的分类之后，学⽣的输出应该会更好。
课堂上教师主导的作⽤还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作⽤还有待进⼀步探讨。
读后活动中，学⽣对原来的⽂本能朗读，但对于再构的⽂本学⽣不太愿意，可能跟编排的形式学⽣不是太感兴趣。
在课件的制作上需要进⼀步调整，让学⽣在学习完整个⽂本之后，帮助学⽣跟读⼀下效果会更好。
整个段落式推进的⽂本教学⼯作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地⽅。
转变教师的教学⽅式任重⽽道远。
【篇⼆】⼩学四年级英语教学反思 本堂课是结合⼩学英语课程标准的要求⽽设计的。
这是⼀堂有关学⽣户外活动的单词教学课。
在本节课的教学设计中，我主要通过感知新教材──设置──灵活运⽤这三个主要步骤来突破教材重难点的。
小学四年级英语上学期教学反思
小学四年级英语上学期教学反思在小学四年级上学期的英语教学中，我经历了许多挑战与收获，以下是对这段教学历程的反思。
一、教学内容与方法1. 教材内容丰富且贴近学生生活实际，涵盖了日常交际用语、词汇、语法等多个方面。
例如，在学习关于学校设施的单元时，通过展示学校的图片和引导学生进行对话，让他们更好地理解和运用所学知识。
2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
情景教学法在本学期的教学中发挥了重要作用，通过创设真实的情景，如在商店购物、在餐厅点餐等，让学生在实际情境中练习英语表达。
游戏教学也深受学生喜爱，如“单词大比拼”“句子接龙”等游戏，既巩固了知识，又活跃了课堂气氛。
3. 利用多媒体资源辅助教学，如播放英语动画、歌曲等，提高学生的听力和语感。
同时，制作精美的课件，使教学内容更加生动形象，易于学生理解。
二、学生学习情况1. 大部分学生对英语学习保持着较高的热情和积极性，能够主动参与课堂活动，完成作业。
他们在词汇记忆和简单句型的运用方面表现较好，但在语法理解和阅读理解方面还有待提高。
2. 学生之间存在一定的差异。
有些学生学习能力较强，能够快速掌握新知识；而有些学生则需要更多的时间和帮助。
针对这种情况，我在教学中注重分层教学，为不同层次的学生设置不同的学习任务和目标，满足他们的学习需求。
三、教学中的不足1. 对学生的口语表达训练不够充分。
虽然在课堂上会安排一些口语练习活动，但由于时间有限，部分学生的口语表达机会较少。
在今后的教学中，要增加口语训练的时间和强度，让学生有更多的机会开口说英语。
2. 对学生的学习习惯培养不够重视。
有些学生在书写、作业完成等方面存在不良习惯，影响了学习效果。
今后要加强对学生学习习惯的培养，如规范书写、按时完成作业等。
3. 教学评价不够全面。
目前的评价主要以考试成绩和课堂表现为主，对学生的学习过程和进步情况关注不够。
要建立更加全面的评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、进步幅度等因素。
小学四年级英语上册教学反思5篇
小学四年级英语上册教学反思5篇教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
以下是小编整理的小学四年级英语上册教学反思，希望帮助到您。
小学四年级英语上册教学反思1本课时的教学目标是学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则;能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e 发音规则的单词。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅;2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。
缺点及改进措施：1.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。
可以提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。
2.由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。
在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。
培养他们良好的书写习惯。
好的书写习惯能够使学生受益一生。
总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。
在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性!小学四年级英语上册教学反思2本课是一节对话课，学习的核心句型是：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?及其答语Iwouldlike…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
首先总结一下本课的优点：1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。
2.尊重了学生的个性特点。
不足：1.对学生的语音教学点拨的不到位，例如would和you之间的连读，虽然自己在读的.时候注意到了连读，但在学生读的时候指导不到位，导致个别学生读成Idolike。
小学英语四年级上册反思5篇
小学英语四年级上册反思5篇小学英语四年级上册反思【篇1】英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自我的教学。
一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。
除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。
教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。
对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。
让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。
二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。
一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。
我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。
在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。
同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。
在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。
培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。
这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。
个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。
英语四年级上册教案反思(精选3篇)
英语四年级上册教案反思(精选3篇)英语四年级上册教案反思篇1一、教学内容分析指导思想与理论基础(课标阐述)《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在本节课的设计上，我以学校开放日参观学校作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。
一切教学活动都围绕这一主线展开。
在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容本节课是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。
在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1. 与本课相关的动词词组的热身复习;2. 句子Welcome to our school!及频度副词often的学习与操练;3. 课文教学与操练，完成判断对错，分角色朗读，课文拓展填空等相关训练;4. 巩固与扩展，在校园实际情景中以对话形式巩固、拓展often 的用法。
在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了讲练 I / We often…的句子上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型用法。
在对话教学中，注重结合学生认知实际来感知、模仿、学习和体验Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
闽教版四年级英语上学期Unit2OnDutyLesson4教学设计和教学反思
闽教版四年级英语上学期Unit2OnDutyLesson4教学设计和教学反思闽教版四年级英语上学期Unit2 On Duty Lesson4教学设计和教学反思教学目标能听懂、会说：Sally is cleaning the blackboard. Li Hong is sweeping the floor. Let’s close the windows……并能在实际情景中应用。
学习单词和词组：over,close,clean,sweep,turn off等。
初步认读辅音字母t, d和元音字母组合ir在单词中的发音。
教具预备录音带，卡片教学步骤和方式一热身、温习1.全班齐唱英语歌曲The Music Room,边唱边演出。
2.师生一路做值日报告。
二学说英语1.师提出问题让学生四人小组讨论，告知学生可不能用英语表达的内容可用汉语代替。
问题：What do you do after school every day? 2.每组派一名代表向全班汇报，其他组员可进行补充。
4.请生掀开讲义听录音，边明白得课文边学习新内容：clean the blackboardsweep the floorclose the windowturn off the lightsLet’s …Please…5.再一次听录音，朗诵课文，认真仿照录音里的语音、语调。
要提示生认读文字。
6.做《活动手册》第4课第一题。
三听听、读读并配对1.生听录音连线，提示生要认真观看图片。
2.请生描述每一幅图。
四语音学习1.学习字母t, d在单词中的发音。
通过听、读的实践，通过认知和感悟的途径去把握正确的读音。
2.让生先听，再跟读，速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。
教师及时给予评判。
3.bird, girl, skirt,shirt 是以前学过的旧单词。
师先读几遍单词，要求学生认真观看、认真听并说出字母组合ir 在单词中的发音。
五 课后活动1.听录音，朗诵对话并在实际情景中加以应用。
英语四年级闽教版教案反思
英语四年级闽教版教案反思Reflecting on the Fourth Grade Minnan Teaching Edition Lesson Plan。
As a teacher, it is important to regularly reflect on the lesson plans and materials used in the classroom. This allows for continuous improvement and ensures that the needs of the students are being met. In this reflection, I will discuss the fourth grade Minnan teaching edition lesson plan and evaluate its effectiveness.First and foremost, the lesson plan should be aligned with the curriculum and learning objectives. It is important to consider the specific needs and abilities of the students when creating a lesson plan. In the fourth grade Minnan teaching edition, the lesson plan should be designed to help students develop their language skills, including listening, speaking, reading, and writing. The materials used should be appropriate for the students' age and language proficiency level.In terms of content, the lesson plan should be engaging and relevant to the students' lives. It should incorporate a variety of activities and resources to keep the students interested and motivated. For example, the lesson plan could include games, songs, and role-plays to make learning fun and interactive. Additionally, the materials used should be culturally relevant and reflect the students' own experiences and interests.Another important aspect to consider is the organization and structure of the lesson plan. It is important to have a clear outline of the lesson, including the objectives, activities, and assessment methods. The lesson plan should be well-paced and allow for ample time for practice and reinforcement of the language skills being taught. Additionally, the lesson plan should be flexible and adaptable to the needs of the students, allowing for modifications as needed.Furthermore, the lesson plan should incorporate a variety of teaching strategies to cater to different learning styles and abilities. This could include visual, auditory, and kinesthetic activities to accommodate the diverse needs of the students. The lesson planshould also provide opportunities for collaborative and independent learning, as well as opportunities for students to use the language in authentic contexts.Assessment is another crucial aspect of the lesson plan. It is important to have clear and measurable learning objectives, as well as appropriate assessment methods to gauge the students' progress. This could include formative assessments such as quizzes, games, and group activities, as well as summative assessments to evaluate the students' overall language proficiency.In reflection, the fourth grade Minnan teaching edition lesson plan should be carefully designed to meet the specific needs of the students. It should be engaging, relevant, and well-organized, with a variety of teaching strategies and assessment methods. Regular reflection and evaluation of the lesson plan is essential to ensure that it is meeting the needs of the students and promoting their language development. By continuously evaluating and refining the lesson plan, teachers can ensure that their students are receiving a high-quality language education.。
闽教版小学英语四年级上册教案(全册)
教学目标
3. 学习字母组合 er 在单词中的发音。 4. 学说韵律诗：My Classroom. 二、语言技能目标 1. 能认读并正确书写单词 chair， desk， blackboard， tiger， look， read 和 after。 2. 能认读词组 look at，知道 is not 的缩写是 isn‟t。 3. 能使用句子 I like....来表达自己的喜好。 三、情感态度与价值观 培养学生爱护公物的良好习惯。
教学反思
课题 执教班级 教学内容
Unit 1 Our Classroom 四年级
Part B
总教时数（ 时间 第
）节 本节系第（ 周星期 节课
）教时
闽教版小学英语四年级上册 4-5 页 一、语言知识目标 1. 学习单词 chair，desk，blackboard 和 tiger，初步运用单词 look，read，after 及词组 look at，懂得 isn‟t 是 is not 的缩写。 2. 学习句型： I like my.... Look at the.... It isn‟t a....
ourclassroom我们的教室教学反思课题unit1ourclassroompartb总教时数节本节系第教时执教班级四年级时间第第周星期节课教学内容闽教版小学英语四年级上册45页教学目标一语言知识目标1
课题 执教班级 教学内容
Unit 1 Our Classroom 四年级P Nhomakorabeart A
总教时数（ 时间 第
（教师指着教室）T: This is our classroom. 教学新词 classroom，our 和词组 our classroom。十字开花游戏进行操练。 二、Review T: Today we are going to learn something about our classroom. （指着班牌）Look! Class...，Grade Four. 通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词 one 到 twelve。 三、Presentation （一）Words and Sentences Teaching 1. 教学单词 grade 和 class （1）教师指着教室和本班的班牌 T: We‟re in Grade Four now. We‟re in our new classroom. 出示单词卡片 grade 并教学。引导学生说句子： We‟re in Grade Four now. （2）教师再次指向门口的班牌说 T: Look！Class...，Grade Four. We‟re in Class...，Grade Four now. 出示单词卡片 class 并教学。 游戏 What‟s missing 操练单词 grade 和 class。 （3）教师出示 class 和 classroom 这两个单词，进行对比教学。告诉学生 classroom 是复合词，是由 class 和 room 这两个单词合并构成的。 （4）快速反应的方法操练 class 和 classroom 两个单词。 2. 初步感知课文。 T: Sally and Wang Tao are in Grade Four，too. Let‟s go and see their classroom. Let‟s listen and watch the video. Then answer the question： Which class are Sally and Wang Tao in? 教师播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。 引导学生在课文中发现问题的答案：Class One, Grade Four. 3. 教学词组：Class...，Grade.... （1）教师板书句型 I‟m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称 的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有 一个逗号。 （2）教师引导学生用 I‟m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让
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1a:本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
利用实物的练习，加深了学生的记忆。
指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。
1b:总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2a:总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2b:本节课的存在的问题： 1、大的线路是存在的，但是却给别人在小线路上有点凌乱的感觉。
原因在于自己在教学的过程一些知识点做了无谓的重复，有些罗嗦与累赘，先后顺序的安排也因而给人的感觉有点颠倒。
warm-up 在时间的使用上也过于费时，过程不够精练。
3a:本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。
3b:在教学句型“I have”的时候，并没有直接告诉学生这句型的意思和用法，而是通过拿直接手中的包，学生手边的笔文具盒等等，一遍拿着东西一边说I have...让学生理解和领会她它的意思和用法。
这些真实的情境让学生更易理解，利于学生的输入4a:这节课主要引导学生抓信故事中的动物特点，模仿他们的动作语言，学说他的所说的话，融语篇教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
4b:在复习英文数字单词 one 至 sixty 过程中，对非整十的英文数字进行了归纳比较并板书，结果用了过多的时间，导致 Step4 Extension的“综合活动——数学竞赛”这个教学环节没有时间展开，不能达到预想的教学效果5a：本节课充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
但也存在着问题：复习的环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容学习时间不够。
5b:本注意学日常生活的安排，与学生的生活息息相关，是学生感趣的，因此我了文表演，但表演没有表演性，没能每个孩子开口。
6a：本利用多媒体引出新短，并自然而然地把新短融入到句型It ’ s time to ⋯中，同学能很快地接受言信息，感知言，悟，并增新知的。
6b:本安排小活同学提供互相学、互相交流的机会，同学在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增了学英自信心，后的交流是必不可少的，既可以反同学的果，又同学再一次得到了践的机会。
7a：本教学的著特点是在生交流的程中，以文化背景知切入点入所学知，在有奏的唱中体言，在完成任中巩固所学言，在松愉快的行中入言，在表演中运用言。
四年上册英教学反思Unit1本元的教学任是在“教室 (classroom) ” 一熟悉的景下，学生学会教室（包括教室里的西），在教室里生的一些事情等，学一些日常交流用，掌握一定的学方法，了解一些言文化，并在大量的、有效的中提高学生的听写等基本能力。
将本的反思如下：1、英学是言的学，言学是培养理解、表达技能的，不是的知。
不多听、多、多、多写、多，不五官并用、并以主是不能多快多好地掌握英一技能的，所以在堂中我利用音机，片等学生听，，，学生听指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本学生学趣足，极参与堂教学，整体效果不，但是也存在不足之，个学生有点，不敢回答，怕老同学笑他，我然及用眼神、言行鼓励，但是做的不到位。
在以后的教学中我将努力，抓住学生的光点行及鼓励，激学生学英的趣，增加学生学英的自信心，每一个学生都能在英堂上所欲言。
Unit2本的学目是：学school， cousin，并能初步运用that ， from 等。
学句子：She’s from Taiwan. Which class are you in? 学字母合ir 在中的音。
学唱歌曲：My Happy School. 。
因此我在入的候就先播放音，学生欣歌曲，增加学的趣。
通游，学生复所学的知，又能引入新授的内容。
在教授新的候，注意“ that 与 this ”的区分，在句型She’ s from Taiwan. Which class are you in? 的教授中，我采用了大量的全班，小，同桌，目的是巩固所学的句型，尽量学生在本内，能将两个句型掌握。
在教学程中，渗透情感教学，宝台湾也是祖国的一部分，在拓展，融入学生个人的情况，制作表格，学以致用，将英融入生活中，学生学会互相合作。
Unit3本教学，了循序的学程。
如解价，激起趣，一开始就把班分五大小，形成争机制；复身，做好，通歌曲，数活使得新旧知自然接；呈新知，多种操，既有全班操，小操，个人操等多种方式。
1.立足学生，方式多。
活有效并富有趣味的操，比穿堂，活用“消消”游，介自己的等任型教学等。
媒体多，利用学生熟悉的物声音和片，歌曲等，学生感趣。
2.关注学生能力的培养，注意引学生利用迁移的学方法学新。
如：教完15（fifteen）后，通引学生构特点，学生学16（ sixteen），培养学生律，找学，方法的能力。
Cow 教学，同以学生学的now how down 引出，生自己拼读，发现规律。
3.引导学生学用结合。
课堂上郑老师创设联系学生生活实际的拓展活动，即介绍自己的农场，帮助学生进一步理解和运用语言知识。
4.表述具体，借鉴性强。
每个环节都考虑到呈现的形式，借助媒体和活动方式，甚至语言表达，具有较强的可操作性。
Unit 4 Time Lesson 7本节课的教学目标是 1.能听 ,说 ,认读主要单词 :clock, o ’clock, time 。
2.能听说读句型:What ’s the time? It ’ s ten o’ clock .It ’ s eleven fifteen等。
教学重、难点能听说读句子What ’s the time? It ’ s ten o’clock .It’ s eleven fifteen. 以及掌握时间英文表达方式的规律。
为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。
因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。
课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
基于小学英语“指导——自主学习” 这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。
我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。
实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。
unit5本课开始时，营造英语的语言环境，设法让学生进入学英语的状态。
利用歌曲复习与本课教学内容相关的句型，既调解情绪，又为新课教学做铺垫。
利用多媒体引出新的短语，并自然将新的短语引入句型中，学生能很快接受语言信息，感知语言，领悟语义并增强对新知识的记忆。
“小小作曲家”播放伴奏音乐，鼓励学生用三个新词组来翻唱老歌，以此培养学生乐感和创新能力，爱唱歌是所有孩子的天性，让他们在优美的音乐中操练所学短语，能很好激发学生的兴趣和主动性。
创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。
小组调查活动给学生提供互相学习，互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握御用所学内容，增强学习英语的自信心。
“老狼，老狼几点了”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，使学生有种意味未尽的感觉。
Unit6这节课教授的内容是闽教版小学英语四年级上册Unit 6 PartA. 本课教学的核心内容是“询问他人的早餐”，要求学生在相应的情景中，会使用What ’s for breakfast? 并作出回答，培养学生运用句子谈论三餐的交际能力。
在本课教学中，我通过课件、卡片等创设较为真实的学习情境，运用歌曲、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学，努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，引用孩子们耳熟能详的明星人物等充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。
四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，学习积极性很高，教师的鼓励、调动，使他们说英语的欲望很强。
此外，我在本节课中坚持操练巩固，起到了事半功倍的效果。
本课的单词 milk 、bread 和 tomato学生掌握的较好，孩子们能快速的根据图片说出单词，但是对于句子的掌握还有待加强，如I like them. 和 They’ re good for you. 等，要求学生把它们出来有一定度，跟堂上句子的操少，方式一有关系，文的学也不充分，在以后的教学中加、改。
Unit7 Christmas 在本的Warming-up 我播放了歌曲《Jingle Bells》来造气氛，并入。
然后情境“Santa brought you many presents. ”合件复了pen ，pencil ，pencil-box ， ruler ，bag 等，接着入新robot 和 computer 的教学，最后入句型教学。
每个都很凑，接得很自然。
在教学句子What presents do you want ？ I want a ⋯⋯，学生复述句子，老板种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操了新句型。
因此在教学 What present does he/she want ?He/She wants a ⋯⋯也可利用此方法。
大部分学生 do-does ，want-wants 种三大概念掌握良好，在教学中老一位学生上台抽卡片，其他学生用 What present does he/she want ？提，老点个学生猜，既激起了学生的学趣，又很好地巩固操了句型。