古诗词研修心得体会
古诗心得体会范文（精选5篇）
古诗心得体会范文（精选5篇）古诗心得体会范文（精选5篇）当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的古诗心得体会范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
古诗心得体会1在源远流长的中华传统文化中古典诗词可谓浩瀚如烟，熠熠生辉。
它博大精深，艳如百花，汇集着中国古代文化的精髓，是中华民族文化永远的根。
诗是“最妥当的字句放在最妥当的地方”，我觉得诗是最经济的语言，这一点我们中国的古典诗词尤为突出。
我们学古诗不一定要成为诗人，而是要心中充满希望的绿色的“诗意”，感悟诗的穿透力。
古诗文的教学是语文教学的重要组成部分。
《语文课程标准》中明确要求学生“能够诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏的品味和审美情趣。
”现行的小学语文教材中，古代诗词占有一定的比重。
而未来的语文教材，相信古代诗词的占有率会越来越大。
这样来看古诗词的教学就显得尤为重要。
而古诗词的教学一直是我的“盲区”，我觉得用我有限的语言根本无法让我的孩子们充分地感受到诗歌的语言美、形象美、意境美。
通过10月29日语文教科之家由导师刘主任组织的这次关于古诗教学的网络教研活动，认真听了两位教师的两节课，这是有一种“柳暗花明”的感觉，突然发现枯燥乏味的古诗也可以上得有声有色、兴趣盎然。
特别是东官刘老师的《古诗三首》的教学中，用讲古诗古诗的方法了解诗意，解决了传统古诗教学逐字逐句讲的枯燥乏味，采用“一带”的方法指导学习，抓重点，指导朗读，引导诵读，让孩子们在自然的情境中学以致用。
真是让我茅塞顿开，豁然开朗。
而我感觉整节课环环相扣，每一个环节都有一定的目的性，让孩子还感觉不到老师故意为之的痕迹，学生非常主动地参与，特别是最后刘老师把学生从始终选出来的字两句诗，真是让人眼前一亮，相信学生们也有同样的感受，他们感受到汉字的魅力，诗词的神奇。
通过学习，我也对古诗教学有了一点自己的想法:一、“导学”不如“导趣”。
学古诗词心得体会7篇
学古诗词心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学古诗词心得体会7篇体会是对学习的新的知识点的进一步加深学习，心得体会可以培养清晰的头脑，站在全局的角度上来看待问题，下面是本店铺为您分享的学古诗词心得体会7篇，感谢您的参阅。
古诗教研活动心得体会(3篇)
第1篇自古以来，我国诗词文化源远流长，古诗作为其中的一颗璀璨明珠，承载着中华民族丰富的历史文化和审美情趣。
近日，我有幸参加了一次古诗教研活动，通过这次活动，我对古诗教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、深入理解古诗内涵在这次教研活动中，我们共同学习了多首古诗，通过对这些古诗的解读，我深刻体会到了古诗的内涵。
古诗不仅仅是文字的组合，更是诗人情感的流露、哲理的思考、审美的体现。
例如，在学习《登高》这首诗时，我们不仅欣赏到了诗人对壮丽山河的赞美，更感受到了诗人对人生的感慨和思考。
这种深入理解古诗内涵的能力，对于我们进行古诗教学至关重要。
二、关注古诗教学方法的创新在古诗教学中，教师不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。
在这次教研活动中，我们探讨了多种教学方法，如情景教学法、比较教学法、探究式教学法等。
这些方法有助于提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。
例如，在讲解《静夜思》时，我们可以通过情景再现的方式，让学生身临其境地感受诗中的意境，从而更好地理解诗人的情感。
三、注重古诗与现实的结合古诗虽然源于古代，但其内涵和价值在现代社会依然具有重要意义。
在这次教研活动中，我们认识到，将古诗与现实生活相结合，可以让学生更好地理解古诗，同时也能够提高他们的现实认知能力。
例如，在讲解《江南春》这首诗时，我们可以引导学生关注现代江南地区的自然风光和人文景观，从而激发他们对家乡的热爱之情。
四、培养学生的审美情趣古诗作为一门艺术，其审美价值不容忽视。
在这次教研活动中，我们强调了在古诗教学中培养学生的审美情趣。
教师应注重引导学生欣赏古诗的语言美、意境美、情感美，使他们在学习过程中逐渐形成自己的审美观念。
例如，在学习《庐山谣》时，我们可以引导学生感受诗中的山水之美，从而培养他们对自然美的欣赏能力。
五、提高教师的古诗词素养教师是古诗教学的引导者，提高教师的古诗词素养对于古诗教学至关重要。
古诗学习心得体会（通用7篇）
古诗学习心得体会（通用7篇）古诗学习心得体会（通用7篇）从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编精心整理的古诗学习心得体会（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
古诗学习心得体会篇1经过这次对中华古诗词的培训，让我深刻体会到作为一名小学语文教师要使学生愉快、轻松的学习古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言，那么自己首先要把握好古诗词的韵律格调。
那么，应该怎么做呢？一、以读为主，积累语言古诗词是最精妙的语言艺术，是用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情。
有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，需要反复诵读，深刻体会。
因此，在古诗词教学中，我教学生以读为主，积极引导他们探寻诗词的意蕴。
二、自主探究，勤思创新1、诵读积累教师在教古诗词的时候，还要有意识地加大古诗词的量，以诗带诗，以词引词，用思乡之情、爱国之情或其他的情愫贯通几首诗词，尽可能走进学生的情感深处。
如在学习了《送孟浩然之广陵》之后，可以让学生再诵读四首关于送别的诗：《别董大》、《送别》、《赠汪沦》、《送元二使安西》等。
在学习了陆游的《十一月四日风雨大作》后，可让学生再诵读《春望》等关于爱国的诗。
这样就达到了以新带新、拓展诗词量的效果，还有利于学生发挥自己的特长，展示自己的才能。
2、主动探究，想象升华陶行知主张有行动才能得到知识，有知识才能创造。
在实际教学中，教师要解放学生的双手，让学生在行动中产生思想与智慧。
如在教学《送孟浩然之广陵》时，我引导学生主动探究，让他们借助工具书等理解重点字词的意思，然后借助重点词、注释理解诗句的意思，学生很快就完成了任务。
但要真正领悟这诗中的意境，光理解诗句的意思是远远不够的。
古诗词都是十分精练含蓄的，“言有尽而意无穷”，留给我们无穷的想象空间。
在能熟练朗诵古诗词的基础上，再抓住古诗词以最凝练的语言表达最丰富的感情的基本特点，把对学生情感的引发、激荡、升华，贯穿到教学的全过程，让学生插上想象的翅膀、乘上腾飞的小船进入诗词的意境。
诗词心得体会(10篇)
诗词心得体会(10篇)诗词心得体会篇一诗词作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和思想。
通过学习和欣赏诗词，我深深地体会到了诗词之美与魅力。
诗词的世界宛如一席丰盛的盛宴，让我津津有味，领略着其中的韵味与情趣。
首先，诗词作为一种优美的艺术形式，展现了中国文化的博大精深。
在阅读《宋词三百首》时，我对于宋代词人生活境遇的描写和审美趣味的变化有了更深的了解。
同时，宋词的字字珠玑、句句入扣也让我更加欣赏到中华文化的精髓所在。
宋词中的那些行云流水的词牌、婉转动人的歌词、含蓄深情的意境，都展现出了诗词所具有的独特魅力。
其次，诗词给予了我对于生活的冥思和思考。
读诗词，就仿佛与古人对话，感悟着他们笔下的世界观和人生哲理。
例如，读杜甫的《登高》一诗，我仿佛置身于那高山之巅，陶醉在山水的美妙中，思考着人生的哲理。
诗人为我们勾勒出了一个自然与人文和谐共融的美好世界，不禁令我深思人与自然的关系，以及那份珍视生命与热爱自然的情感。
同时，诗词唤起了我情感的共鸣。
每当我深情朗诵李白的《静夜思》时，我仿佛触摸到了诗人当时的心情，感受到了他对于乡愁的思念之情。
这种情感的共鸣让我感到仿佛与古人心灵相通，领略到了诗词所传递的情感力量。
正是这些情感的共鸣，让我对于生活和人性有了更加深刻的体悟。
最重要的是，诗词的学习与创作，激发了我对于美的追求和表达的渴望。
通过学习古人的诗词，我学会了欣赏、品味和创作诗词的基本技巧，提升了自己的表达能力和艺术修养。
每当我在写作诗词时，我都沉浸在其中，享受着那种独特的创作快感。
写下一首自己的诗词，就仿佛在创造和塑造一个与自己心灵相契合的美丽世界，这种创造的乐趣和魅力是无法言喻的。
综上所述，学习和欣赏诗词深深地打动了我，让我感受到了传统文化的魅力和思想内涵。
诗词作为一门独特的艺术形式，让我感受到了中国文化的博大精深，激发了我对于生活和美的热爱，也启迪了我对于人性和人生的思考。
通过写作诗词，我也学会了准确表达和艺术创造的技巧，更加深入地体会到了诗词创造的乐趣和魅力。
诗词课感悟心得体会(3篇)
第1篇在这次诗词课的学习中，我受益匪浅，对诗词的魅力有了更深刻的认识。
以下是我的一些感悟心得体会。
一、诗词之美，在于意境诗词的魅力在于其意境，那种朦胧、含蓄、深远的意境，让人陶醉其中。
在诗词课的学习过程中，我逐渐领悟到，意境是诗词的灵魂。
它来源于诗人对生活的感悟，对自然的观察，对情感的抒发。
如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”描绘了一幅壮丽的山河景象，表达了诗人对美好生活的向往。
李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”通过明月这一意象，抒发了诗人对家乡的思念之情。
这些诗句，意境深远，令人陶醉。
二、诗词之美，在于音韵诗词的音韵美是它独特的魅力之一。
在诗词课的学习中，我了解到，诗词的平仄、押韵、节奏等都是构成音韵美的重要因素。
如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”诗句中的平仄、押韵都非常和谐，给人以美的享受。
白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”诗句的节奏感强烈，富有韵律美。
通过学习，我明白了诗词音韵美的重要性，也更加欣赏诗词的音韵之美。
三、诗词之美，在于情感诗词是诗人情感的载体，它传递着诗人的喜怒哀乐、爱恨情仇。
在诗词课的学习中，我感受到了诗词情感的丰富多样。
如李白的《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”表达了诗人对时光流逝的感慨。
杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”表达了诗人对国家命运的忧虑。
这些诗词，情感真挚，令人动容。
四、诗词之美，在于哲理诗词中蕴含着丰富的哲理，它给人以启迪，使人深思。
在诗词课的学习中，我认识到，诗词哲理的丰富性体现在诗人对人生、自然、社会等方面的思考。
如陶渊明的《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”表达了诗人对宁静、自然生活的向往。
古诗词教学教研心得体会
自古以来，我国诗词文化源远流长，诗词教育作为传统文化的重要组成部分，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
作为一名古诗词教师，我有幸投身于这一领域，通过多年的教学实践和教研活动，我对古诗词教学有了更深刻的认识和体会。
以下是我的一些心得体会。
一、激发学生对古诗词的兴趣兴趣是最好的老师。
在古诗词教学中，首先要激发学生对古诗词的兴趣。
以下是我采取的一些方法：1. 营造良好的学习氛围。
在课堂上，我尽量营造轻松、愉悦的氛围，让学生感受到古诗词的魅力。
例如，在讲解《静夜思》时，我通过播放古筝曲，让学生在音乐中感受诗人的情感。
2. 结合实际生活。
将古诗词与现实生活相结合，让学生在日常生活中感受到诗词的魅力。
例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我引导学生思考：我们身边的哪些景物可以激发我们的诗意？3. 开展丰富多彩的活动。
举办诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等活动，让学生在参与中提高兴趣。
例如，在“古诗词知识竞赛”中，我设置了“飞花令”、“诗词接龙”等环节，让学生在游戏中学习古诗词。
二、注重古诗词的审美教育古诗词是我国传统文化的瑰宝，具有极高的审美价值。
在教学中，我注重培养学生的审美能力，以下是我的一些做法：1. 讲解诗词的意境。
在讲解古诗词时，我注重引导学生体会诗词的意境，让学生在心中形成一幅美丽的画面。
例如，在讲解《春晓》时，我引导学生想象春天的美景，感受诗人的情感。
2. 分析诗词的语言特点。
在讲解古诗词时，我引导学生关注诗词的语言特点，如平仄、对仗、押韵等，让学生体会古诗词的音韵美。
3. 比较不同诗人的风格。
通过比较不同诗人的作品，让学生了解不同诗人的风格特点，培养学生的审美鉴赏能力。
三、强化古诗词的文学素养教育古诗词教学不仅要培养学生的审美能力，还要提高学生的文学素养。
以下是我的一些做法：1. 传授诗词知识。
在教学中，我向学生传授古诗词的相关知识，如诗词的起源、发展、流派等，让学生对古诗词有一个全面的认识。
2. 分析诗词的艺术手法。
古诗心得体会(共6篇)
古诗心得体会（共6篇）第1篇：读古诗心得体会读古诗心得体会三（4）班唐振博国庆节，妈妈带我去新华书店买了一本《唐诗三百首》，拿回家后，我爱不释手，读得津津有味。
其中有一篇是叶绍翁写的“夜书所见”，我非常的喜欢。
“萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
”这首诗写的是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
古诗是中华民族历史文化当中一颗璀璨的明珠，是古代文人对时事、对生活、对大好河山的一种深刻情感的抒发，体现了他们对生活的热爱和对大好河山的赞美之情……古诗韵律优美，词句流畅，读起来朗朗上口。
我喜欢读古诗，它给我带来了无限的乐趣。
通过读古诗，让我了解到了许多人文地理知识，陶冶了情操……我以后将会更加喜欢读古诗。
第2篇：古诗教学心得体会古诗教学心得体会古诗教学心得体会古诗，是中华民族的传统文化瑰宝。
古诗教学是语文课程中重要的一个版块，每个学年都规定有具体的数目。
会背会理解，能品意境是我们语文老师进行古诗教学的基本要求。
大部分老师在教授古诗时常犯的一个垢病是：每一首古诗采用千篇一律的方法，学生学起来枯燥乏味，效果也就可想而知了。
叶圣陶老师曾说过“古诗教学，重在陶冶情操，扩展想像，如果能抓住要点，讲解其中一两句就可以了，不必进行繁复冗长的讲解。
”为此，我认为一个老师在组织学习古诗时，首先是要对古诗进行全盘的备课。
只有对古诗的背景、作者等方面了如指掌才能对古诗进行有效的教学。
紧扣课改理念，为师者首要观念转变，摒弃教师板书，学生抄记的确满堂灌思想。
要想法设想引导学生转变方式，尝试自学。
学生是语文学习的主人，小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。
新理念下的古诗词教学就是一个很好的例子，如在教学古诗《江雪》时，由于这首诗内涵丰富，短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记。
中华诗词美心得体会和感想大全(19篇)
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古诗学习心得体会（通用5篇）
古诗学习心得体会（通用5篇）古诗学习篇1我从四个方面谈学习的个人体会：一.诗词的格律首先，在形式上，比较注重声韵之美与对仗之美，由此产生了诗词格律的规范要求。
它涉及中国文体学、音韵学、词学、音乐学等多方面的学科，是中国古人对形式美高度关注后的产物。
我们如果写格律诗，既然标了律绝，就要遵守格律诗的规格要求，不守规矩，不成方圆。
有的人说，格律不可以过分遵守，差不多则可，我不太明白，差不多是什么意思?当然，一个字或词在无法用其他字词更换的时候，我们要注重立意方面，不可以因辞害意，如崔颢的《黄鹤楼》李白的《静夜思》等。
以前，我也在这方面不太注意，后来，写完一首诗以后，自己反复读，才真正感觉到了抑扬顿挫的美，有的诗，写完了，如果不遵循平仄韵律，读着拗口，没有此起彼伏的感觉，这些大家以后试着去切身感觉一下吧。
所以我们尽可能去遵守格律上的要求，符合格律，不要因此而误导初学者，写一些不伦不类的格律诗，不过也可以不标律绝，古风也有好的诗词，像《诗经》等也是一大宝典。
要学好格律，首先要知道中华新韵，平水韵，格律诗词的替，粘，对，这里的内容很多，虽然不是很深奥，也需要下一些功夫，特别是学水韵，入声字的认识相对麻烦一些，这里就不一一讲解了。
二，诗词的炼字诗词鉴赏从要从语言入手，鉴赏诗词的炼字犹为重要。
炼字的本质在于炼意。
可以抓住“字与意”这个纲，从注意词语的特殊用法，体会诗人炼字是如何抓住景物特征的，体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意，体会诗人主观情感的外化，体会炼字创造的意境的和谐美和注意虚词的运用对情感的强化等角度进行鉴赏。
说到诗词炼字，大家都可能想到贾岛写诗词“推敲”。
想想到炼字的重要。
例如：暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果?这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象;同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
古诗文培训心得体会大全(24篇)
古诗文培训心得体会大全（24篇）第一段：体验诵读传统诗词的魅力。
一开始参加培训班的时候，我只是一位对于古诗词有兴趣的学生。
但是经过短短一周的培训，我深刻地感受到古诗词的魅力，原来那些看似晦涩难懂的文字，却也可以这样优美地融入到生活中去。
这其中，重要的就是要体验到诗词背后藏着的文化魅力，欣赏诗人的文化底蕴和思想深度。
同时，通过不断地诵读，让自己进一步了解古代社会的历史和文化底蕴，这样才能真正感受到诗词背后蕴含的更深层次的文化魅力。
第二段：加深对古代文化的认知。
通过这次诵读培训，我更加深入地了解了古代文化的内涵。
对于每首古诗词，我都会仔细地读过，了解其中蕴含的文化内涵，这不仅仅让我加深了对于古代文化的认知，同时也增加了我个人的文化自信心。
同时，学习古代诗文可以让我们拓展眼界，了解不同文化背景下的人们的精神面貌，这是极其有益的。
第三段：提升语言表达水平。
古代诗词的语言通常较为精练优美，通过诵读这些诗词，可以不断加深对于中国语言的理解，也可以帮助我们更好地掌握语言表达技巧和语感。
此外，古诗词还是一种丰富的文学资源，阅读与诵读不仅能够帮助我们提高口语表达，同时也能够增加我们的文学素养。
第四段：磨练思维和理解能力。
在诵读古诗词的过程中，常常遇到一些句子含义深奥的情况，这时我们需要通过深入思考，进行理解，这对于思维和理解能力是非常好的锻炼。
在理解古诗词时，不仅仅需要的是语言水平，更需要的是对于古代文化和历史的了解，这也要求我们从多个角度深入思考，拓展自己的视野能力。
第五段：留住古诗词的精华。
古代诗词是我们中华民族的宝贵文化瑰宝，学习诵读古诗词的过程中，我们可以通过多种方式进行学习、实践，丰富自己的思维能力和语言水平，但更重要的是，我们要关注古诗词背后蕴含的文化精神，去寻找其中的人文积淀，培养我们自己的美学情趣，留住诗词中那些令人感人的诗意和情感。
总而言之，在参加了古诗词诵读培训后，我感到收获了很多，提高自己的语言和文化水平，这不仅仅是学习某种语言技能，更是一种全面提升自我的过程。
古诗词教学心得体会6篇
古诗词教学心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗培训收获总结
古诗培训收获总结引言古诗是中华民族传统文化的瑰宝之一，也是中文学习的重要组成部分。
古诗培训作为一种教育方式在现代社会得到了广泛的关注和参与。
在参加古诗培训课程的过程中，我深切感受到了古诗的魅力，培养了对传统文化的热爱，并且在诗词创作和表达能力上有了较大的提升。
本文将对我在古诗培训中的收获进行总结和归纳。
收获一：对古诗的深入了解通过古诗培训，我对古代诗歌作品的了解更加深入。
古诗不仅有着丰富的文化内涵，也是古代社会风貌、历史事件的真实记录。
在课程中，我学习了一些古代著名的诗人，如李白、杜甫、苏轼等，阅读了他们的作品，了解了他们的创作背景和文化背景。
通过学习古代诗歌，我对中国传统文化有了更加全面和深入的认识。
收获二：提高了文学素养古诗培训不仅仅是学习古代诗歌的知识，更是提高文学素养的过程。
在培训中，老师不仅教授诗歌的背景知识，还会分析诗歌的艺术特点和表达方式。
通过分析和解读，我学会了欣赏诗歌之美和艺术之美。
同时，古诗的阅读和写作也培养了我的文学鉴赏能力和表达能力。
通过学习古诗，我对文字的选择、节奏和韵律有了更加深刻的理解，这对我的写作和表达能力有着很大的提升。
收获三：培养了审美情趣古诗培训对我审美情趣的培养有着重要的影响。
一首优秀的古诗不仅仅是文字的堆砌，更是精神的净化和心灵的感悟。
通过学习古诗，我对美的追求和欣赏能力得到了提升。
在阅读古诗的过程中，我能够感受到其中蕴含的情感和意境，进一步培养了我对美的独特感受。
这种审美情趣的培养不仅在古诗领域中起到了作用，也会对我日常生活中的审美体验和艺术欣赏产生积极的影响。
收获四：提升了诗词创作能力古诗培训中，我除了学习古代诗歌的阅读和欣赏，还进行了诗词创作的训练。
在老师的指导下，我学会了如何运用古代的韵律和格律进行诗词创作。
通过不断的练习和试错，我的诗词创作能力得到了大幅度的提升。
我学会了选材、营造意境和构思结构，通过自己的创作表达内心的情感和思考。
诗词创作不仅是一种艺术表达，也是我情感的宣泄和思维的体现。
古诗词教学研讨心得体会
近年来，我国教育部门高度重视传统文化的传承与弘扬，古诗词作为中华民族文化的瑰宝，越来越受到教育界的关注。
作为一名古诗词教师，我有幸参加了多次古诗词教学研讨活动，通过学习与交流，我对古诗词教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、古诗词教学的重要性1. 培养学生的审美情趣。
古诗词是中华民族文化的瑰宝，它以其独特的艺术魅力，培养学生的高雅情趣，提高学生的审美素养。
2. 传承中华民族优秀传统文化。
古诗词蕴含着丰富的历史、文化、哲学思想，通过古诗词教学，让学生了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语文素养。
古诗词是语文的重要组成部分，学习古诗词有助于提高学生的语文素养，包括语言表达、文学鉴赏、思维品质等方面。
4. 培养学生的道德品质。
古诗词中蕴含着丰富的道德观念，通过学习古诗词，让学生在潜移默化中受到道德教育，培养良好的道德品质。
二、古诗词教学的方法与策略1. 注重整体感悟。
在古诗词教学中，教师应引导学生从整体上把握诗歌的内容、情感和意境，让学生在感悟中体会古诗词的美。
2. 强化诵读训练。
诵读是学习古诗词的重要手段，教师应指导学生正确、流利、有感情地诵读古诗词，培养他们的语感和审美能力。
3. 深入分析诗歌意象。
古诗词中的意象丰富多样，教师应引导学生深入分析诗歌意象，理解诗人情感，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 结合时代背景讲解。
古诗词创作于不同的历史时期，了解诗歌的时代背景有助于学生更好地理解诗歌内容，把握诗人情感。
5. 激发学生的创作兴趣。
鼓励学生尝试仿写、创作古诗词，提高他们的文学素养和创造力。
6. 融入多媒体教学。
利用多媒体技术展示古诗词的背景资料、图片、音频等，增强课堂教学的趣味性和互动性。
三、古诗词教学研讨体会1. 交流学习，共同进步。
在研讨活动中，各位教师分享了自己的教学经验和心得，让我受益匪浅。
同时，我也将自己在教学中的感悟与大家交流，共同探讨古诗词教学的难题。
古诗文教研活动的收获(3篇)
第1篇自古以来，我国文学之瑰宝，莫过于诗词歌赋。
古诗文，作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和思想内涵。
近日，我有幸参加了学校组织的古诗文教研活动，通过此次活动，我对古诗文教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、深入挖掘古诗文的文化内涵在本次教研活动中，我们共同学习了《诗经》、《楚辞》等经典作品。
通过学习，我深刻认识到，古诗文不仅仅是语言的艺术，更是文化的载体。
每一篇诗文都蕴含着丰富的历史背景、社会风情和人文精神。
作为教师，我们要引导学生深入挖掘古诗文的文化内涵，让学生在欣赏诗歌美的基础上，了解其背后的历史背景和文化底蕴。
例如，在学习《诗经》时，我们不仅要让学生学会欣赏诗歌的韵律美、意境美，还要让学生了解周代的礼仪制度、风土人情。
在学习《楚辞》时，我们要引导学生感受屈原的爱国情怀、忧国忧民之心。
通过这样的教学，让学生在欣赏诗歌的同时，接受传统文化的熏陶。
二、注重古诗文教学方法的创新在本次教研活动中，我们交流了各自在古诗文教学中的心得和经验。
大家普遍认为，传统的古诗文教学模式已经无法满足现代学生的需求。
因此，我们要注重教学方法的创新，提高古诗文教学质量。
1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，创设生动有趣的情境，激发学生学习古诗文的兴趣。
例如，通过播放古风音乐、展示古代绘画作品等方式，让学生身临其境，感受古诗文的艺术魅力。
2. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，将古诗文与现代元素相结合，使课堂教学更加生动形象。
例如，在讲解《离骚》时，可以运用动画、图片等形式，展示屈原的生平事迹和楚国的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
3. 开展古诗文实践活动。
组织学生参加古诗文朗诵、书法、绘画等实践活动，让学生在参与过程中，提高古诗文素养。
例如，举办古诗文知识竞赛、举办古风诗词创作比赛等，激发学生学习古诗文的热情。
三、关注学生个体差异，实施分层教学在古诗文教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
经典古诗词心得体会范文五篇
经典古诗词心得体会范文五篇【仅供学习参考，切勿通篇使用！】吟诵经典诗词，品味诗意人生下面是整理的“经典古诗词心得体会范文五篇”，仅供参考。
经典古诗词心得体会范文五篇【一】上幼儿园的时候，我就开始诵读国学经典《弟子规》了。
《弟子规》的每句话都很短，只有十二个字，但里面的含义非常丰富。
我的这本《弟子规》读本中还附带有很多流传已久的小故事，我非常喜欢这本书。
《弟子规》是教我们小孩子在家孝敬父母，外出和别人友好相处，在学校尊敬师长的行为规范，原名《训蒙文》，是根据古代名人孔子的教导编写的。
从古代到现在，小朋友们都在学习这本书。
《弟子规》一开头就教我们“首孝悌，次谨信”，这句话的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行要谨慎、讲信用。
接着就教我们“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
”我和姐姐平时基本上都做到了，除了有时我看书入迷了听不到妈妈叫我的声音。
父母养大了我们，我们该怎样孝敬他们呢?《弟子规》是这样教我们的：“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
”这句话的意思是：子女侍奉父母冬天要让他们感到暖和；夏天要让他们感到凉爽。
早晨起床，要先向他们请安问好；傍晚回来了，要向父母报平安。
这里还有一个“黄香温床”的故事呢。
黄香是东汉时的一个小孩子，他对父母十分孝顺。
黄香九岁时，母亲去世了，他和父亲相依为命，对父亲非常体贴。
夏天，黄香每天都熬一锅清凉降火的青草茶让父亲喝，让父亲消去暑气。
晚上，黄香用蒲扇扇父亲的床铺，直到枕头、竹席都没有热气了，才让父亲上床睡觉。
冬天，黄香每晚都先钻进冰冷的被窝，直到把被褥暖热了，才请父亲上床睡觉。
《弟子规》中的“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。
”这段话我不太理解，读了更让我感动的故事“卧冰求鲤”，我知道了“如果父母疼爱我，我孝顺父母，并不是一件难事；如果父母讨厌我，我却还能用心尽孝，那才算得上难能可贵。
”王祥是西晋时x人，他的母亲很早就去世了，他的父亲给他娶了后妈朱氏。
古诗探究心得体会500字 古诗文诵读心得体会(大全5篇)
古诗探究心得体会500字古诗文诵读心得体会(大全5篇) 古诗探究心得体会500字篇一学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。
而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。
所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。
意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。
我总结了几种方法：例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。
孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。
利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，我们在教学时，可利用现有的插图，仿制的幻灯片或根据诗的内容绘制的诗意图，再现形象，使学生触景生情，感受诗的意境。
如教《所见》这首诗时，画面以诗的内容为背景，一片森林浓荫覆地，一位牧童骑在牛背上，悠闲自得，吹着短笛，再配上一段《牧童短笛》音乐片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫声，这样就有助于帮助学生进入小诗所设的情景，又能唤起对夏天扑蝉趣事的回忆，使学生在领会诗的意境时，不知不觉中完成由学生到牧童的角色换位。
又如在教学《草》时，我采用全诗配画的方法，让学生给每一句诗配上一幅画，使几幅画面相连，形成完整的系列画面，学生也在配画过程中直观地理解诗意。
运用古诗配画教学法，有利于发展学生的形象思维，又能够加深对诗意的理解，强化记忆。
叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。
古诗文经典心得体会8篇
古诗文经典心得体会8篇古诗文经典心得体会篇110月19日至10月21日，我有幸参加了在xxxx举行的“全国首届小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”，会议内容主要包括三部分：一是xxxx天一实验小学诗文诵读成果汇报；二是全国语文届几位特级教师出授经典诗词观摩课；三是专家讲座。
置身于这片沉淀着丰厚文化底蕴和古诗词灵气的江南水乡，人好像在情不自禁中也会被融入一份诗情画意中。
xxxx市天一实验小学创办于1912年，新世纪课程改革的浪潮使这所经历了百年风雨的老校再次焕发了青春。
现代化的开放大气和江南水乡的灵秀细巧在天一融合，百年文化的沉淀和阳光少年的灵动跳跃在天一交汇。
学校在20xx年提出了“为学生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，从艺术教育研究到学校文化构件，走出了一条特色发展之路。
在深入推进课程改革的同时，学校从文化建设的角度提出了弘扬传统文化，培养成长根基的办学新思路，继续致力于文化校园和书香校园的建设，并尝试把中国传统教育的精华———诗文诵读融于学校课程改革的实践，通过有序的诗文诵读活动，进一步为学生全面和谐的成长提供了良好的基础教育，为学生构筑了坚实的人文根基。
一个活动的持续开展和取得实效，必须建立在广泛发动、精心策划、氛围营造的基础上；一、大力宣传经典诗文诵读的意义，使教师和家长学生达到共识。
二、周密论证开展了经典诗文诵读活动的策略，制定活动实施方案。
三、因地制宜优化校园环境，让校园呈现出浓厚的诗文诵读氛围。
在中华经典诗文诵读活动的实施阶段，天一实验小学根据活动的指导意见和实施计划拓展着诗文诵读的时空，从学校、年级、班级、个人四个层面开展了一系列丰富多彩的诵读活动。
活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子心田。
20xx年3月开始，学校开始实行诗文晨读，每天利用10分钟的时间诵读诗文，开始是老师管着学生诵读，渐渐德，学生把这10分钟的早读实践从老师手里要了过来，策划组织多样的诵读活动，如诵读表演、知识竞赛、诗文接龙等，孩子们徜徉在经典诗文的海洋里吟唱着诵读着，成了校园里一道独特的风景线。
古诗教学心得体会(15篇)
古诗教学心得体会(15篇)古诗教学心得体会1很高兴这次有幸参加了万载县第一批经典诵读培训班，接到培训通知时只知道关于国学的，想这是我感兴趣的科目，也是我以前从未接触过的新课题，所以对于这次培训我满怀期待。
当我报到后拿到课程安排表时，喜悦之情溢于言表，课程中有“国学吟诵示范课《国学吟诵课堂》及讲座”、“诵读案例及现场指导”、“现代诵读示范课《祖国啊，我亲爱的祖国》及讲座”、“诵读技巧与现场示范”、“中小学古诗文诵读与解析”、“中小学语文教学与经典诵读”这些专题讲座，我将用虔诚的心态，迎接这美好的培训。
两天的培训，几位专家专业性非常强，旁征博引，侃侃而谈，使我对经典有了全新的认识，让我深刻地感受到经典文化的魅力，也切实体会到使命感和责任感。
虽然学习的时间是短暂的，但内容是充实的，有意义的。
下面和大家分享一下我学习后的收获：一、经典诵读的意义——腹有诗书气自华来自华东交大附属学校的何敏老师首先给我们展示了一堂别开生面的国学吟诵示范课《国学吟诵课堂》，课后并深刻地阐述了经典诵读的意义。
原国家教育部长柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
”中国，一个有着五千年历史的泱泱大国，诗经楚辞、孔孟之道、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。
这些源远流长的经典文化，集中了古代圣贤的智慧，是民族文化的结晶，可以养其心性，学会修身、合作，成为一生智慧、品格的源头活水；可以从小立人，长大立国，使民族自立于世界之林。
外国人把我们的经典视为珍宝，日本、韩国把孔孟的儒家文化当成自己的民族文化，而我们有什么理由摒弃我们的经典？因此,诵读经典是传承文化的至关重要的通道。
让学生学习经典文化，绝不仅仅是学习语言，不仅仅是启迪智慧，而是担当更重要的使命。
古诗词心得体会（精选13篇）
古诗词心得体会（精选13篇）古诗词篇1有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。
一、感受经典：深悟古诗文化底蕴每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。
唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。
总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。
每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。
其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。
整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。
张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的.人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。
这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
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古诗词研修心得体会
我有幸参加了中方县乡村教师工作坊研修(A463小学语文）培训活动，在线上我有幸听了几位名师的讲课，以及对古诗词教学的理解，比如西站小学张静老师的说课；重庆市南岸区天台岗融创小学尹老师的《夜宿山寺》；加拿大皇家学会叶嘉莹院士关于体会：“词的美感特质”的讲课等等专家、教师让我受益匪浅，感受破深。
一、感受经典：深悟古诗文化底蕴每一位授课老师以丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。
唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令我如沐春风，如饮甘露。
总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师、专家的功底之深厚！
二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采这次活动有各位专家级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。
每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。
令我们深深折服。
希望以后能多多参加这样有交流、有意义、有收获、有进步的培训。