《小厨师》中班音乐教案
中班教案《小厨师》
中班教案《小厨师》中班教案《小厨师》（通用7篇）中班教案《小厨师》篇1活动目标：1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。
2、乐意参加活动，有表演的兴趣。
活动准备：小围裙、厨师帽、音乐、录音机。
活动过程：一、律动“买菜”。
师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车出发吧！（开车——买菜）让我们带着菜回家吧！二、学习律动“快乐的小厨师”。
1、学洗菜。
提问：刚才你买了什么菜？小厨师们准备先做什么呢？（洗菜）想一想用什么动作表示洗菜呢？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）（1）听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动我洗菜洗得干净了吗？你们想不想也来洗一洗？（2）那我们一起听音乐来洗菜吧！（坐）妈妈洗菜时是在哪儿洗的？（水池）我们来变成个大水池吧！（幼儿围圆）C我们这一次把菜放在水池里洗一洗2、学切菜。
师：洗好菜，该做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五个指头并拢很锋利哟！你是什么做切菜动作的？谁来做一做？今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜？（师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音）刚才你听见了什么声音？当当的时候在切什么？嘿的时候在切什么？是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，（1）听音乐做切菜动作。
（2）围着砧板切一切3、学炒菜。
洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？（师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜）尝尝味道看，恩，淡的，怎么办？（洒点盐、味精）谁来做撒盐的动作呢？（个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒）尝一尝味道好极了！我们一起听着音乐来炒菜吧！（围成大锅子）上菜了，请你做和最美的姿势来上菜（幼儿摆出各种造型）4、穿上服装，整体表演。
用音乐调和心情中班《小厨师》教案
教案编辑专员：《小厨师》中班音乐调和心情活动一、活动目标：1. 让幼儿通过参与烹饪活动，体验音乐与烹饪的结合，培养幼儿的音乐感知和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提升幼儿的社会交往能力。
二、活动准备：1. 食材准备：水果、蔬菜等烹饪材料。
2. 音乐播放设备：音响、音乐CD或音乐播放器。
3. 烹饪工具：刀具、砧板、碗、筷子等。
4. 环境保护用品：垃圾袋、洗涤剂等。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，引导幼儿感受音乐的美好。
2. 烹饪活动：教师带领幼儿进行烹饪活动，让幼儿在烹饪过程中体验音乐的节奏和韵律。
3. 情绪调节：教师引导幼儿在烹饪过程中观察自己的情绪变化，学会用音乐和烹饪来调节情绪。
4. 品尝环节：幼儿品尝自己制作的美食，分享烹饪心得和情绪体验。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置烹饪相关的家庭作业，让幼儿与家长共同完成。
2. 主题分享：邀请家长参加主题分享会，共同探讨如何通过音乐和烹饪来调节幼儿的情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在烹饪过程中的表现，评价幼儿的音乐感知和动手操作能力。
2. 关注幼儿在情绪调节方面的进步，评价幼儿的情绪管理能力。
3. 评估幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的社会交往能力。
六、活动注意事项：1. 确保烹饪活动安全，教师应全程监督幼儿使用刀具和烹饪工具。
2. 注意食材的卫生和安全，避免使用过于刺激的调料。
3. 引导幼儿正确处理垃圾，培养环保意识。
4. 在活动中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时进行情绪疏导。
七、活动步骤详细：1. 教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，引导幼儿感受音乐的美好。
2. 教师向幼儿介绍烹饪食材和工具，讲解烹饪的基本技巧和安全知识。
3. 教师带领幼儿进行烹饪活动，让幼儿在烹饪过程中体验音乐的节奏和韵律。
4. 教师引导幼儿在烹饪过程中观察自己的情绪变化，学会用音乐和烹饪来调节情绪。
5. 品尝环节：幼儿品尝自己制作的美食，分享烹饪心得和情绪体验。
轻松学习音乐《小厨师》中班教案
轻松学习音乐 - 小厨师中班教案音乐教育一直是幼儿教育的重要内容之一。
对于幼儿来说，音乐既是一种娱乐形式，更是一种重要的学习工具。
音乐可以影响幼儿的情感、认知、身体协调、社交能力等多个方面的发展。
那么如何在幼儿园中开展音乐教育，尤其是中班幼儿的音乐教育呢？本文将介绍《小厨师》中班教案，探讨其中的优点和教育意义。
教案的组成《小厨师》中班教案是为3-4岁的幼儿设计的音乐启蒙课程。
这个课程共分为12个部分，每个部分1-2个课时，总共需要6个月的时间才能全部完成。
教案的组成如下：1.故事导入：通过讲故事的形式，引导幼儿进入教学主题，激发他们的兴趣和想象力。
2.音乐练习：在故事讲解后，将音乐内涵和练习链接起来，以便幼儿能够更好地理解和接受。
3.自由创作：通过创作，让幼儿尝试不同的音乐形式，从而激发他们的想象力和创造力。
教案的优点1.寓教于乐《小厨师》中班教案以故事为线索，音乐与故事情节结合起来，为幼儿呈现出一个寓教于乐的学习场景。
在课堂上，幼儿会跟随故事角色的动作，模仿音乐节奏的变化，体验音乐与生活的亲密联系。
这样的学习方式可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对音乐的认知。
2.综合锻炼幼儿能力在《小厨师》中班教案的每个部分中，幼儿都会有不同的动作要求，如跳跃、转圈、拍手等。
这样的锻炼可以促进幼儿身体的协调和灵活性，提高他们的运动能力。
同时，在创作环节中，幼儿可以发挥自己的想象力和表达能力，培养他们的创造力和社交能力。
3.增强幼儿的音乐素养《小厨师》中班教案通过有趣的故事情节和漂亮的音乐旋律，引导幼儿学习音乐。
幼儿可以接触到不同的音乐风格和形式，学习音乐的基础知识和技能。
同时，在自由创作环节中，幼儿可以亲身体验不同的音乐形式，从而增强自己的音乐素养。
教案的教育意义1.培养幼儿的社交能力音乐具有很强的社交性。
在学习音乐的过程中，幼儿需要与他人进行交流和互动，如与同伴一起合唱、跳舞等。
这样的交流既可以丰富幼儿的社交经验，也可以促进他们的情感交流和认知发展。
《小厨师》中班音乐教案点亮音乐灶台
本文将详细介绍《小厨师》中班音乐教案，为大家点亮音乐灶台，让孩子们在音乐的烘托下更好地感受生活的美好。
《小厨师》中班音乐教案主要涉及以下内容：一、音乐灶台的构建音乐灶台是指通过音乐教育让孩子们感受生活的美好。
构建音乐灶台，首先要明确音乐教育的目的，即让孩子们在愉悦的氛围中学习音乐，提高其音乐素养，激发其音乐兴趣。
接着，要加强对音乐的认知和欣赏能力的培养。
在音乐教育中，可以选择适当的音乐，引导孩子们聆听、感受、理解和欣赏音乐，并用简单的语言向孩子们进行解说和分析。
要通过音乐的表演和创作来培养孩子们的音乐综合能力。
在音乐教育中，可以让孩子们唱歌、跳舞、演奏乐器、创作音乐，从而提高他们的音乐技能和表现能力。
二、小厨师音乐教案的具体实施1、通过音乐游戏培养孩子们的音乐兴趣在音乐教育的开始阶段，可以通过一些有趣的音乐游戏来让孩子们轻松愉悦地接触音乐，增强他们对音乐的兴趣。
例如，可以通过音乐热身活动，让孩子们快乐地动起来，跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈和动作等。
2、通过故事和图片，培养孩子们的音乐感受力在音乐教育的中期阶段，可以通过故事和图片等媒体形式，让孩子们了解不同类型的音乐，并从不同侧面感受音乐所传达的情感和意义。
例如，可以讲述一些有趣的音乐故事，或者播放一些生动的音乐视频，教导孩子们识别不同的乐器和歌曲风格，进一步提高他们的音乐素养。
3、通过唱歌、跳舞等形式，开发孩子们的音乐才华在音乐教育的后期阶段，可以通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，开发孩子们的音乐才华，让他们充分发挥自己的创造力和想象力。
例如，可以安排一些小合唱活动，让孩子们在合唱中感受到音乐的美妙；或者教导孩子们演奏简单的乐器，例如钢琴、小提琴等，从而提高他们的音乐技巧。
三、小厨师音乐教案的评估与总结在教学过程中，需要对孩子们进行综合评估，了解他们对音乐的掌握程度和表现水平。
根据孩子们的不同情况，可以制定个性化的教学计划，帮助他们更好地学习和掌握音乐知识和技能。
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解厨房中的各种乐器，如锅、碗、瓢、盆等。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，能够跟随音乐节奏进行打击乐表演。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的创新意识和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解厨房中的各种乐器，并能够跟随音乐节奏进行打击乐表演。
难点：让幼儿在打击乐表演中，能够准确地把握节奏和音量。
三、教学准备：1. 物质准备：厨房道具（锅、碗、瓢、盆等）、乐器（小鼓、铃鼓等）、音乐CD、录音机。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 认识厨房乐器（5分钟）：教师向幼儿介绍厨房中的各种乐器，如锅、碗、瓢、盆等，并展示如何使用这些乐器发出声音。
3. 学习打击乐表演（10分钟）：教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏用厨房乐器进行打击乐表演。
教师可适时指导幼儿调整节奏和音量。
4. 创意打击乐表演（5分钟）：教师鼓励幼儿发挥创意，自行组合厨房乐器，进行打击乐表演。
教师可巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在本次活动中的收获和感受，总结活动中存在的问题，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 观察幼儿在打击乐表演中的节奏感和协调能力。
2. 关注幼儿在创意打击乐表演中的创新意识和合作精神。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学内容：1. 歌曲学习：《小厨师》歌曲，让幼儿学会唱这首歌，并理解歌曲中的角色和情节。
2. 动作编排：教师引导幼儿编排与《小厨师》歌曲相关的动作，如切菜、炒菜、摆盘等。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范演唱歌曲和表演动作，引导幼儿学习。
2. 模仿法：让幼儿模仿教师的行为，学会歌曲和动作。
3. 游戏法：将学习过程融入游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲和动作。
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案
一、活动目标1. 了解厨房中的常见工具和食材，增进对音乐活动的兴趣。
2. 通过模仿小厨师的动作，发展幼儿的协调性和节奏感。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表达能力。
二、活动准备1. 教具：厨师帽、围裙、菜刀、砧板、食材等模型或图片。
2. 音乐播放设备。
3. 活动场地：宽敞的教室或户外空地。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解厨房工具和食材，培养他们的节奏感和协调性。
2. 活动难点：幼儿在模仿小厨师的动作时，能准确地把握节奏和协调动作。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题引入（2分钟）教师向幼儿展示厨师帽、围裙等厨房用品，引导幼儿说出它们的名字，并讨论厨房中的食材和工具。
3. 学习歌曲（3分钟）教师教唱《小厨师》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏模仿小厨师的动作，如切菜、炒菜等。
4. 实践活动（4分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组分配食材和厨房工具。
幼儿在教师的指导下，模仿小厨师的角色，进行切菜、炒菜等动作。
5. 展示环节（3分钟）每组幼儿展示他们的烹饪成果，其他幼儿和教师进行评价。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起进行厨房活动。
2. 环境创设：在教室或户外创设厨房环境，让幼儿在自由活动时间进行角色扮演。
3. 教学内容拓展：邀请厨师或家长来园进行实地教学，让幼儿更深入了解厨房知识和烹饪技巧。
六、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解厨房工具和食材。
2. 音乐教学法：运用音乐和动作，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，提高他们的动手能力和实际操作能力。
4. 情景教学法：创设厨房情境，让幼儿扮演小厨师，提高他们的角色扮演能力。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、动手能力和协作精神。
2. 成果评价：评价幼儿在实践活动中的烹饪成果，如切割食材的准确性、烹饪动作的规范性等。
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案一、活动目标1. 让幼儿通过音乐活动，体验到厨房生活的乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和创造力。
二、活动准备1. 厨房用具的图片或实物（如刀、叉、锅、碗等）。
2. 音乐播放设备。
3. 白板或大纸一张，用于画图。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体。
2. 主题活动（10分钟）1. 教师向幼儿展示厨房用具的图片或实物，并简要介绍它们的作用。
2. 教师播放《小厨师》这首歌曲，让幼儿边听边模仿厨师的动作，如切菜、炒菜等。
3. 歌曲播放完毕后，教师邀请几名幼儿上台，用教具展示他们刚刚模仿的厨师动作。
4. 教师带领幼儿一起唱《小厨师》歌曲，让幼儿边唱边做动作。
3. 创意活动（5分钟）教师邀请幼儿集体创作一首关于厨房的歌曲。
教师先画出厨房的图片，让幼儿每人说出一种厨房里的声音或动作，如“切菜声”、“炒菜味”等。
教师将这些声音和动作融入歌曲中，共同创作出属于大家的《小厨师》歌曲。
教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
教师播放一首安静的音乐，让幼儿放松身心。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的厨房活动，共同制作美食。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一个“小小厨房”，让幼儿在空闲时间自由发挥，模拟厨房生活。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对厨房生活的兴趣。
2. 关注幼儿在创意活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动准备1. 厨房玩具一套，包括各种蔬菜、水果、刀具、烹饪工具等。
2. 音乐播放设备。
3. 厨房背景图一张，用于角色扮演。
4. 食谱卡片若干，每张卡片上有一种食物和对应的烹饪方法。
七、活动过程1. 主题活动（15分钟）1. 教师向幼儿展示厨房玩具和背景图，引导幼儿认识厨房环境和各种烹饪工具。
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识各种厨房用具和食材，增强生活常识。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 鼓励幼儿积极参与表演，提高表现力和自信心。
4. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和谦让。
二、活动准备1. 厨房用具和食材的图片或实物。
2. 音乐CD《小厨师》。
3. 表演服装和道具。
4. 宽敞的场地，以便幼儿自由活动。
三、活动重难点1. 认知厨房用具和食材，能正确地称呼它们。
2. 学会跟随音乐节奏，进行相应的动作表演。
3. 在表演过程中，注意与他人协调合作，共同完成任务。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 认识厨房用具和食材（5分钟）：教师向幼儿展示厨房用具和食材的图片或实物，让幼儿认识它们，并讲解它们的用途。
如：锅、碗、勺、刀、砧板、面粉、菜等。
3. 学习歌曲《小厨师》（5分钟）：教师播放音乐CD《小厨师》，让幼儿倾听歌词，并学会跟着音乐节奏唱歌。
歌词内容如下：小厨师，炒米饭，炒啊炒啊炒不停；小厨师，切青菜，切啊切啊切不停；小厨师，揉面团，揉啊揉啊揉不停；小厨师，蒸馒头，蒸啊蒸啊蒸不停；厨房里，忙忙碌碌，我们一起做饭菜。
4. 表演活动（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色，如小厨师、服务员等。
每组幼儿根据歌曲内容，进行角色表演，可以使用厨房用具和食材的道具，增强表演的趣味性。
5. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起唱《小厨师》歌曲，并表演给家长看。
2. 环境创设：在教室角落设置“小小厨房”区域，投放厨房用具和食材的玩具，让幼儿在自由活动时间进行角色扮演。
3. 主题延伸：开展“我是小厨师”主题活动，让幼儿亲手制作简单的食物，如饼干、水果沙拉等，培养幼儿的生活自理能力。
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识厨房中的常见工具和食材，了解小厨师的职责。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿自主创作的欲望。
二、活动准备1. 教具准备：厨房工具和食材的图片、音乐播放设备、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：干净、宽敞的活动场地，舒适的音乐氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
b. 教师播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 认识厨房（5分钟）：a. 教师向幼儿展示厨房工具和食材的图片，逐一介绍并讲解它们的用途。
b. 邀请幼儿分享自己在家里看到的厨房场景，让幼儿互相交流。
3. 学习歌曲（5分钟）：a. 教师教唱歌曲《小厨师》，让幼儿跟随音乐节奏哼唱。
b. 教师讲解歌曲中的歌词含义，让幼儿理解小厨师的职责。
4. 创作环节（5分钟）：a. 教师分发画纸和彩笔，邀请幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的小厨师。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，充分发挥想象力。
5. 展示环节（5分钟）：a. 邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
b. 教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动总结1. 教师总结本次活动，强调厨房安全和卫生。
2. 鼓励幼儿在家庭中积极参与厨房活动，培养生活自理能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对厨房工具和食材的认识程度。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的想象力和动手能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中参与厨房活动的实际情况。
六、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后向家长讲述今天学到的厨房知识和歌曲。
2. 家园共育：教师通过家长群或家访，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同培养幼儿的生活自理能力。
丰盛音乐,丰盛人生《小厨师》中班音乐教案
丰盛音乐，丰盛人生《小厨师》中班音乐教案一、教学目标：1. 让幼儿体验音乐带来的乐趣，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 引导幼儿通过音乐表达自己的情感，提升幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 歌曲《小厨师》的学习与演唱。
2. 音乐游戏《炒菜》的参与与体验。
三、教学重点与难点：重点：学习歌曲《小厨师》的歌词，掌握歌曲的旋律。
难点：音乐游戏《炒菜》的协调性与合作。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《小厨师》的视频或音频。
2. 乐器：木鱼、沙锤等。
3. 烹饪道具：小厨师帽子、围裙、炒菜工具等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《小厨师》的歌曲视频或音频，引导幼儿感受音乐的欢快氛围。
2. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《小厨师》，教唱歌词，让幼儿掌握歌曲的旋律。
3. 音乐游戏：组织幼儿进行音乐游戏《炒菜》，引导幼儿参与游戏，体验音乐的乐趣。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，为歌曲《小厨师》伴奏，培养幼儿的协调性和合作精神。
5. 展示环节：邀请每个小组进行表演，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次音乐活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起进行音乐活动，如哼唱歌曲《小厨师》，观看相关音乐表演等，让幼儿在家庭环境中感受音乐的魅力。
2. 环境创设：在教室环境中布置音乐角，放置各种乐器，鼓励幼儿在课余时间自由探索、演奏，培养幼儿的音乐兴趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，了解幼儿对歌曲《小厨师》的掌握情况。
2. 关注幼儿在音乐游戏《炒菜》中的表现，评估幼儿的协调性、合作精神及创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对音乐活动的兴趣及参与情况。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的音乐成长，针对不同孩子的特点进行个别指导，提高幼儿的音乐素养。
与《小厨师》同乐中班音乐教案
与《小厨师》同乐——中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《小厨师》这首歌曲的内容，理解歌曲所表达的欢乐氛围。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、咬字等，使他们在演唱过程中能够更加自信。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，让幼儿感受到音乐带来的快乐，培养他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《小厨师》歌曲的歌词和旋律，能够自信地演唱。
难点：培养幼儿的音准和节奏感，使他们在演唱过程中能够准确地把握歌曲的节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、三角铁、木鱼等打击乐器。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 新歌教学：a. 教师播放《小厨师》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。
b. 教师逐句教唱歌曲，注意讲解歌词的含义，让幼儿理解歌曲所表达的欢乐氛围。
c. 教师指导幼儿演唱歌曲，重点讲解音准和节奏，帮助幼儿克服难点。
3. 歌唱练习：a. 教师组织幼儿进行分组练习，让每组幼儿轮流演唱歌曲，互相观摩和鼓励。
b. 教师对幼儿的演唱进行点评，指出需要改进的地方，并给予具体的指导。
c. 教师组织全体幼儿进行集体演唱，检查整体演唱效果。
4. 歌曲表演：a. 教师引导幼儿使用打击乐器，如三角铁、木鱼等，为歌曲伴奏。
b. 教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿在演唱过程中展示自己的才能。
c. 教师对幼儿的表演进行点评，给予肯定和鼓励。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在学习过程中的收获和感受，让幼儿认识到自己的进步。
五、教学评价：1. 教师通过对幼儿演唱、节奏感和歌曲表演等方面的观察，评价幼儿在教学过程中的表现。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的音乐表现，以便更好地指导幼儿。
3. 教学反思：教师根据教学过程中的实际情况，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
与《小厨师》同乐中班音乐教案
与《小厨师》同乐——中班音乐教案一、教学目标：1. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣，增强幼儿的集体合作意识，体验音乐带来的快乐。
2. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《小厨师》的歌曲，了解歌曲中的角色和情节。
3. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《小厨师》。
2. 通过歌曲《小厨师》，了解厨师的工作和食材的名称。
三、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小厨师》，能够参与音乐表演。
难点：理解歌曲中的角色和情节，能够唱出歌曲的节奏和旋律。
四、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌曲《小厨师》的音频文件、食材图片、厨师帽、围裙等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨愉悦的学习氛围。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐摇摆、跳舞，放松身心。
2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍今天的主题——小厨师，引导幼儿说出自己知道的厨师和食材。
b. 教师展示食材图片，让幼儿认识各种食材，并能够说出它们的名称。
3. 学习歌曲（5分钟）：a. 教师播放歌曲《小厨师》，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
b. 教师带领幼儿一起唱歌，教幼儿学会歌曲。
c. 教师指导幼儿注意歌曲中厨师的行为和食材的名称，帮助幼儿理解歌曲内容。
4. 音乐游戏（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行音乐游戏，如“厨师帽在哪里”、“食材接力”等，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
b. 教师鼓励幼儿在游戏中大胆表现自己，增强幼儿的自信心。
5. 总结与反思（3分钟）：a. 教师引导幼儿回顾今天的音乐活动，让幼儿谈谈自己的收获。
b. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
c. 教师与幼儿共同总结今天的音乐活动，结束教学。
六、教学延伸（5分钟）：1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中，让幼儿参与烹饪活动，如择菜、洗菜等，培养幼儿对烹饪的兴趣。
与《小厨师》同乐中班音乐教案
与《小厨师》同乐——中班音乐教案第一章：认识厨房乐器教学目标：1. 让学生了解和认识厨房中的常见乐器，如碗、勺、锅等。
2. 培养学生对音乐和厨房乐器的兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察和描述厨房中的乐器。
2. 进行简单的打击乐演奏，让学生体验音乐的魅力。
教学活动：1. 组织学生参观厨房，观察和描述厨房中的乐器。
2. 邀请学生上台演示如何用厨房乐器演奏音乐。
3. 教师示范打击乐演奏，引导学生跟随演奏。
第二章：学习简单的打击乐节奏教学目标：1. 让学生掌握基本的打击乐节奏。
2. 培养学生合作演奏的能力。
教学内容：1. 学习简单的打击乐节奏，如steady beat（稳定节奏）。
2. 进行小组合作演奏，让学生体验团队合作的乐趣。
教学活动：1. 教师示范简单的打击乐节奏，引导学生跟随练习。
2. 学生分组，进行合作演奏。
3. 组织学生进行打击乐比赛，提高学生的学习兴趣。
第三章：学习歌曲《小厨师》教学目标：1. 让学生学会演唱歌曲《小厨师》。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
教学内容：1. 学习歌曲《小厨师》，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 进行歌曲演唱，培养学生的音乐表现力。
教学活动：1. 教师教唱歌曲《小厨师》，引导学生跟唱。
2. 学生分组，进行歌曲接龙演唱。
3. 组织学生进行歌曲表演，提高学生的音乐表现能力。
第四章：厨房里的故事教学目标：1. 让学生通过故事了解厨房中的安全知识。
2. 培养学生对厨房安全的重视。
教学内容：1. 讲述一个关于厨房里的故事，让学生了解厨房中的安全知识。
2. 学生分享自己的厨房故事，培养学生的表达能力。
教学活动：1. 教师讲述一个关于厨房里的故事，引导学生关注厨房安全。
2. 学生分享自己的厨房故事，鼓励大家互相交流。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟厨房中的安全操作。
第五章：美食分享会教学目标：1. 让学生了解各种美食的制作过程。
2. 培养学生的分享意识和团队合作精神。
教学内容：1. 学生展示自己制作的美食，分享制作过程。
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案
一、活动名称：幼儿园中班音乐活动《小厨师》二、活动目标：1. 感受音乐节奏的快慢变化，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过模仿小厨师的动作，锻炼幼儿的手部肌肉和协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的自信心和表现欲望。
三、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 小厨师帽子和围裙3. 厨房道具（如刀具、砧板、食材等）四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 导入部分（2分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动主题，播放《小厨师》音乐，让幼儿边听边模仿小厨师的动作，如洗手、戴口罩、切菜等。
3. 学习歌曲（4分钟）：教师教唱《小厨师》歌曲，讲解歌词的含义，让幼儿跟着音乐一起唱。
教师可以邀请部分幼儿上台演示歌曲中的动作，鼓励其他幼儿积极参与。
4. 实践环节（4分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组分配厨房道具。
幼儿在教师的指导下，模仿小厨师的歌词内容，进行切菜、炒菜等动作。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 展示环节（3分钟）：每个小组轮流上台展示自己的成果，其他幼儿担任观众，为表演者加油鼓掌。
教师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、活动延伸：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
教师可以根据幼儿的表现，给予适当的奖励，如小厨师帽子和围裙。
鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行音乐活动，增进亲子关系。
六、教学内容：1. 学习歌曲《小厨师》的歌词和旋律。
2. 了解小厨师的工作内容，如洗手、戴口罩、切菜、炒菜等。
3. 学习模仿小厨师的动作，如洗手、戴口罩、切菜、炒菜等。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和动作模仿，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成歌曲演唱和动作模仿。
3. 小组合作法：幼儿分组进行实践活动，培养团队协作能力。
用音乐调和心情中班《小厨师》教案
用音乐调和心情中班《小厨师》教案一、教学目标1. 让幼儿通过参与音乐活动，体验音乐带来的快乐和愉悦心情。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 引导幼儿通过音乐表达自己的情感和心情。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿在音乐活动中体验快乐，学会用音乐表达心情。
2. 教学难点：帮助幼儿培养节奏感和音乐感知能力。
三、教学准备1. 音乐CD：《小厨师》2. 乐器（如铃鼓、木鱼等）3. 厨师帽和围裙4. 烹饪用具（如锅、碗、盘等）四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 音乐活动（10分钟）1. 教师播放《小厨师》音乐，让幼儿跟随音乐节奏拍手、跺脚。
2. 教师邀请幼儿戴上厨师帽，穿上围裙，模仿小厨师的角色，进行烹饪表演。
3. 教师引导幼儿用音乐表达烹饪过程中的心情，如快乐、兴奋、紧张等。
4. 教师与幼儿一起唱《小厨师》歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。
3. 活动总结（5分钟）教师询问幼儿在音乐活动中的感受，引导幼儿认识到音乐对心情的调节作用。
五、教学延伸1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中，播放音乐陪伴幼儿成长，让音乐成为幼儿心情的调节器。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加音乐元素，如贴上音乐符号、摆放乐器等，让幼儿随时感受到音乐的魅力。
3. 音乐主题活动：教师组织幼儿开展音乐主题的游戏、绘画等活动，让幼儿进一步体验音乐带来的快乐。
六、教学内容1. 学习《小厨师》歌曲的歌词内容，理解歌曲的含义。
2. 学习简单的烹饪技巧和食品安全知识。
3. 通过烹饪活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学方法1. 示范法：教师通过示范演唱《小厨师》歌曲，让幼儿跟随学习。
2. 情境教学法：教师创设烹饪情境，让幼儿在实践中学习烹饪技巧。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，共同探讨食品安全知识。
八、教学步骤1. 复习《小厨师》歌曲，让幼儿熟悉歌词。
用音乐调和心情中班《小厨师》教案
中班《小厨师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识厨房中的常见工具和食材，了解小厨师的职责。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会简单的烹饪技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，通过音乐调和心情，体验烹饪的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识厨房中的常见工具和食材，学会简单的烹饪技巧。
难点：让幼儿通过音乐调和心情，体验烹饪的乐趣。
三、教学准备：1. 物质准备：厨房道具（如厨具、食材等）、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已有简单的生活经验，如帮忙家里做饭等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小厨师的歌曲，激发幼儿兴趣。
2. 认识厨房：教师向幼儿介绍厨房中的常见工具和食材，让幼儿加深对厨房的认识。
3. 烹饪活动：教师示范简单的烹饪技巧，如切菜、搅拌等，引导幼儿动手操作，体验烹饪的乐趣。
4. 音乐调和：在烹饪过程中，教师播放轻松愉快的音乐，让幼儿在音乐的氛围中调和心情。
5. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在烹饪过程中的感受，让幼儿认识到用音乐调和心情的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在烹饪过程中的表现，评价幼儿对厨房工具和食材的认知程度。
2. 关注幼儿在音乐调和心情方面的体验，评价幼儿的情感发展。
3. 通过幼儿的分享和反馈，了解幼儿对教学活动的喜爱程度，以调整后续教学内容和方法。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行烹饪活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小小厨房”区域，投放相关道具和食材，供幼儿自由发挥，发挥创意。
七、安全事项：1. 烹饪过程中，教师要确保幼儿使用工具的安全，避免受伤。
2. 教师要提醒幼儿注意食材的卫生，避免食物中毒。
八、教学反思：1. 教师在课后要对教学效果进行反思，分析幼儿在烹饪过程中的表现，以提高后续教学的针对性和有效性。
2. 教师要关注幼儿对音乐的喜爱程度，适时调整教学内容，使之更符合幼儿的需求。
音乐小厨师教案合集8篇
音乐小厨师教案合集8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丰盛音乐,丰盛人生《小厨师》中班音乐教案
丰盛音乐，丰盛人生《小厨师》中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《小厨师》这首歌曲的内容和节奏，能够跟着音乐一起唱。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力和音乐感知能力。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，让幼儿体验到音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《小厨师》这首歌曲。
难点：让幼儿掌握歌曲的节奏和音准。
三、教学方法：采用示范法、引导法、互动法等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
四、教学准备：1. 教学材料：《小厨师》歌曲曲谱、录音机、音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的课程内容，播放《小厨师》歌曲的录音，让幼儿初步感受音乐的魅力。
3. 歌曲学习（10分钟）：教师带领幼儿学习《小厨师》歌曲，教唱旋律和歌词，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 合唱练习（5分钟）：教师组织幼儿进行合唱练习，培养他们的合唱能力。
5. 音乐游戏（10分钟）：教师带领幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中进一步感受音乐的快乐。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿分享自己的学习心得。
7. 课后作业：让幼儿回家后，向家人分享《小厨师》歌曲，感受音乐的快乐。
六、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，评价幼儿对《小厨师》歌曲的掌握程度。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
八、教学进度安排：本节课为第一课时，后续课程将继续深入学习《小厨师》歌曲，以及进行其他音乐教学活动。
九、教学资源：1. 网络资源：《小厨师》歌曲相关视频、音频资料。
2. 图书资源：《小厨师》歌曲相关书籍、教案。
3. 音响设备：录音机、音响。
十、教学拓展：组织幼儿进行《小厨师》歌曲的演出活动，让幼儿在舞台上展示自己的才华，进一步提升他们的音乐素养。
《小厨师》中班音乐教案点亮音乐灶台
《小厨师》中班音乐教案点亮音乐灶台一、教学目标1. 了解音乐的基本节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的自信心和表现欲望。
二、教学内容1. 学习歌曲《点亮音乐灶台》。
2. 学习简单的音乐节奏和旋律。
3. 进行音乐游戏和表演。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《点亮音乐灶台》的歌词和音乐伴奏。
2. 教学工具：音响设备、音乐乐器（如鼓、铃等）。
3. 教学环境：宽敞的教室，可供幼儿自由活动的空间。
四、教学步骤1. 热身活动：邀请幼儿围成一个大圈，跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 引入歌曲：向幼儿介绍歌曲《点亮音乐灶台》，播放歌曲的伴奏，让幼儿听并对歌曲的旋律和节奏有所熟悉。
3. 学习歌词：教师带领幼儿一起唱歌曲，教唱每个词语，并解释歌词的意义。
4. 练习节奏：教师教授简单的音乐节奏，让幼儿跟随节奏拍手或敲击乐器。
5. 音乐游戏：将幼儿分成小组，每组轮流扮演小厨师，用乐器伴奏表演点亮音乐灶台的情景。
五、教学评价1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿对音乐节奏和旋律的掌握情况。
3. 收集幼儿的提问和反馈，了解他们对音乐的理解和感受。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来幼儿园参与音乐活动，让家长和幼儿一起演唱歌曲，共同体验音乐带来的快乐。
2. 创作音乐作品：让幼儿尝试自己创作简单的音乐作品，例如编写自己的歌曲或节奏，培养幼儿的创造力和表达能力。
七、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异：因材施教，针对不同能力水平的幼儿给予适当的指导和鼓励。
八、教学资源1. 音乐教材：选择适合中班幼儿的音乐教材，包括歌曲、节奏练习等，丰富教学内容。
2. 网络资源：利用互联网寻找相关的音乐教学资源，如音乐视频、游戏等，增加幼儿的音乐学习兴趣。
九、教学反馈与改进1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习需求。
幼儿园中班音乐活动《小厨师》教案
中班音乐活动《小厨师》1、教材分析:《纲要》提出，幼儿教育应密切联系幼儿的实际生活进街。
新课程要求教师要竭尽所能利用身边的各种事物与现象作为探索的对象，充分挖掘课程及生活资源，剖析其深藏的内涵。
生活即教育。
《小厨师》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强一个音乐教材，歌词内容与幼儿的生活密切相关。
比如:头戴白帽子、系围裙、手拿小铲子等等，我们借助幼儿生活已有认识经验，为达成既定教育目标，让幼儿进一步了解厨师的劳动。
因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，在这首歌曲中出现一个节奏，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
由此精心设计了此音乐活动《小厨师》，活动旨在让幼儿通过体验《小厨师》音乐快乐再现劳动情景，激发幼儿热爱劳动及表现音乐的欲望。
2、目标:活动的教育目标是活动的最终出发点和归宿，所以制定适合幼儿特点的目标尤其重要。
希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮助与鼓励。
为此，我为《小厨师》确定了以下的目标。
(1)情感目标:体验和表现厨师劳动时的愉快心情。
(2)能力目标:迁移生活经验创编小厨师表演动作，并跟着音乐边唱边合拍的做动作。
( 3)知识目标:在熟悉歌曲的基础上，学习根据歌词内容进行歌表演。
3、活动的重点和难点:重点:学习根据歌词内容进行歌表演。
难点:迁移生活经验创编小厨师表演动作，并跟着音乐边唱边合拍的做动作。
4、准备是为活动的目标和幼儿的实际水平和兴趣需要服务的。
(1)知识经验准备:。
了解厨师的劳动，学会唱这首歌(2)物质材料准备:厨师帽、铲子、围裙。
(3)空间准备:围成一个大半圆，便于幼儿有充足的空间进行表演。
二、说教法:师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，通过师幼互动，以游戏、鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
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《小厨师》中班音乐教案
活动目标
1．学唱歌曲《小厨师》
2．尝试用动作和表情表演歌曲内容
3．了解厨师的着装和本领
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动培养学生的创编能力与合作能力
重点难点
1．学唱歌曲《小厨师》
2．尝试用动作和表情表演歌曲内容
活动准备
1．歌曲《小厨师》录音磁带、幼儿绘画《厨师妈妈》
2．娃娃家里创设家庭厨房环境准备若干厨师帽和衣服活动过程
一、说一说：厨师的着装和本领
1．让两个小朋友穿上厨师的衣服走到前面
2．教师：看看从娃娃家厨房里来了谁呀他们穿的衣服他们有什么本领呢
3．教师用歌词进行小结并引导幼儿有韵律地跟老师念几遍歌词熟悉歌词
4．教师：我们一起唱一首《小厨师》的歌好不好
二、欣赏歌曲《小厨师》
1．播放歌曲《小厨师》的录音磁带幼儿欣赏
2．幼儿跟随教师学唱歌曲《小厨师》
三、模仿小厨师的动作
1．教师：小朋友想不想做小厨师呢我们一边听音乐一边做做小厨师的动作好不好
2．幼儿再次听歌曲录音鼓励幼儿边听歌曲尝试动作表现
3．请几位幼儿做动作其他小朋友根据他们的动作猜出歌词
4．教师唱歌请几位幼儿做动作
四、画一画：厨房里的小厨师
幼儿操作幼儿绘画《厨师妈妈》为妈妈穿上厨师服戴上厨师帽并添画出自己知道的厨房里的器具
教学反思
还没备课上课之前自己也许就是一名厨师可经过这一课才了解到自己其实不是一名合格的厨师
小朋友也是开始教时对于厨师他们很陌生随着老师的讲解小朋友们对厨师有了初步的了解经过对厨师的画画学唱歌曲《小厨师》小朋友对厨师有了一定的了解通过学习小朋友对于厨师有了理解并知道尊重、接纳小厨师通过与环境材料、同伴以及教师的互动小朋友在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展
于是我觉得这节课是必要的成功的
小百科：厨师是以烹饪为职业以烹制菜点为主要工作内容的人厨师这一职业出现很早大约在奴隶社会就已经有了专职厨师。