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高一化学期末考试试卷分析

高一化学期末考试试卷分析本次高一化学期末考试范围为必修一第一章至第四章第二节的内容，总分为100分，考试时间为80分钟。

通过分析该试卷，我认为这四章内容分别分配的分值为：选择题部分第一章18分，第二章10分，第三章14分，第四章8分。

填空题部分：第一章12分，第二章4分，第三章10分，第四章4分。

实验题12分主要以第三章内容为背景。

计算题8分，分别为第三章和第二章内容的计算。

具体分析：一、选择题第一章：选择题第1、6、11题考查化学实验基本操作；选择题第2、21题考查离子检验和物质检验；第12题考查一定物质的量浓度溶液的配制；15题考查阿伏伽德罗定律的应用计算；24题考查阿伏伽德罗常数的计算。

第二章：选择题第3题考查电解质及导电问题；选择题第5题考查氧化还原知识应用，17题考查氧化还原反应的计算，考查离子反应方程式的书写，16考查离子共存问题。

第三章：选择题第7题考查金属钠的性质；选择题第10题考查亚铁离子的检验问题；选择题第18题考查碳酸钠和碳酸钠性质的比较；实验题第19题考查金属的化学性质；实验题第20题考查铁与铁离子的计算；23题考查基于金属与酸反应后加碱的技巧计算；25题考查有关图像的计算。

第四章：选择题第8题考查次氯酸盐和二氧化硅的用途；选择题第9题考查氯水的性质；14题考查硅的性质；22题考查氯及其化合物的性质。

二、填空题第一章：26题考查实验仪器名称，实验基本操作，一定物质的量浓度溶液的配制和误差分析；28题（5）考查实验装置的选择。

第二章：27题（3）考查离子方程式的书写。

第三章：27题（1）（2）28题（1）（3）考查方程式的书写，铁离子的检验和碳酸氢钠的用途。

第四章：28（2）27（4）考查二氧化硅和碱的反应及氯离子的检验。

实验题12分主要以第三章内容为背景。

计算题8分，分别为第三章和第二章内容的计算。

通过分析，个人认为本试卷基本按照BEST合作体期末联考双向细目表给出的知识点出题，整套卷的总体难度较适中，但也存在一些不尽人意之处，具体如下：1、第一章内容考查分值过高。

高一化学试卷分析

高一化学试卷分析此次试题难易得当，属于中等偏上水平。

知识点全、细、覆盖面广，重点突出。

试卷从内容到形式比较新颖。

一；试卷分析全卷分值为100分，共分四个大题，选择题（４８分）、填空题（３０分）、实验探究题（１４分）、计算题（８分）等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。

试卷能激发学生学习化学的兴趣。

全卷试题易、中、难比例为7：2：1。

此次考试具体成绩如下：最高分：９２分最低分：１２分平均分及格率优秀率５5.32 ３５.５６３.７二：答卷中主要问题的原因分析1、基础知识和基本技能不扎实。

表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如８题及化学计算题显示学生计算能力非常薄弱，不会书写化学反应的表达式如２题、４题等等。

2、实验基本技能差。

不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3、能力与方法问题。

阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如实验题。

4、用化学知识解决实际问题的能力较差。

表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如６题5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

如实验题。

6、计算能力薄弱。

表现在根据物质的量的计算，相对分子质量算不准，相关的量找不准，计算得数不准。

三：以后从以下几方面改正；1、基本概念、基本理论的教学还应加强从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。

化学用语的描述、实验过程的设计、特别是化学用语这部分内容，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。

2、审题能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。

高一化学学科试卷分析

宿州市十三所重点中学2020-2021学年度第一学期期中质量检测高一化学学科试卷分析灵璧一中高一化学学科组一、试卷结构1、试卷结构本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—16题为选择题，分值48分，Ⅱ卷17、18为填空题，19题为推断题，20题为实验题，21题为计算题，分值52分，共计100分。

2、试卷评价试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍偏难，抽样分析难度系数在0.6左右。

试卷能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好体现在新课标的三维能力考查的要求。

整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况，但试卷中基础偏易题相对较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力的考查，不太适合将来不选修化学学生学习兴趣和学习信心的培养。

二、试卷分析1、整体分析满分有3人，90-99有92人，80-89有187人，70-79有260人，60-69有320人，不及格有1249人，从及格以上来看符合正态分布，数据合理。

从考试情况来看，第4、9、11、12、13和20题得分率较低选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。

涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液等。

学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。

第4题命题意图：本题考查分散系的相关知识，要求学生知道溶液、胶体和浊液的区别和联系，知道肢体与其它分散系的本质区别，还要了解胶体中胶粒概念。

试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是很好，主要是学生不了解胶粒的概念，误以为1molNaCl中有1mol胶粒。

第9题和第11题：命题意图：考查物质的量相关概念。

试卷中反映出的主要问题：学生审题不清，误把原子数看成分子数做题导致错误较多。

对于气体摩尔体积与温度和压强有关，质量是物质的固有属性，不能很好掌握标准状况和气体与22.4的关系。

(完整版)SK试卷分析技术表

新高一数学SK试卷分析表姓名
表格说明：
错误类型：S型A审题错误B计算错误C抄写错误D笔误E其他K型A第一遍做对了，后来改错了B回答不严密、不完整的等等
C 不会做题（回忆不起来，缺乏思路）
考点：该题考查的知识点
相似相同内容：经典题或原文出处
《SK试卷分析技术》
技能（Skill）缺失型错误知识（Knowledge）欠缺型错误分明会做，反而做错了第一遍做对了，后来改错了
很有把握的题，却没做对第一遍做错了，后来改对了
明明会而且非常简单的题，却是落笔就错回答不严密、不完整的等等
不会做题（回忆不起来，缺乏思路）
SK试卷分析方法
①确定错误类型
S型：审题错误、抄写错误、计算错误、笔误……
K型：落实到具体章节（如算法、概率统计）
②统计错误失分率
S型错误：按类别统计
K型错误：按章节统计
③确定改进目标
S型错误：确定一个主要错误类型
K 型错误：确定1-3个主要失分最多章节
※S型错误解决办法
思想重视，把它当成问题
对错误进行定性
审题错误、计算错误、抄写错误、笔误……
确定改进方法
审题错误：慢审题，快解题
计算错误：草稿演算规范、复查
抄写错误：抄写慢，复查
笔误：复查
确定错误改进目标，并且在考前写下来
考后进行总结
※K型错误解决办法
策略：突出重点，全力以赴，集中兵力攻克
确定主要失分领域，搞清楚它是属于哪章？哪节？
要在搞懂弄通上下功夫
静下心来，翻翻书，找到那章那节那个知识点，认真读一读，深入思考，细细回味如果还搞不懂，就要请教老师和同学
找这类型题演练
直到事先确定的正确率（如90％）
寻找下一个目标。

高一化学下学期期末试卷分析

高一化学下学期期末考试试卷分析一、试卷结构本次期末化学试卷分为两卷。

第I卷为客观题，有20个选择题，每个选择题2分,1共40分；第II卷为主观题，包括6个大题，共计60分。

二、总体试卷评价本次化学试题试题难易适度，题型规范，能较为客观的考查学生实验基础积累及计算能力。

试题主要有以下几方面特点：1、以基础为主，个别题有难度2、重视基本概念、基本理论的考察，重视基本实验操作四、学生答题情况分析1、失误较多的题选择题：主要原因一是审题不清；二是对概念理解不清。

题的计算题失分很严重：学生碰到有关计算的题目本来就害怕加上方程式不熟所以就错的比较多了。

2、得分较高的题选择题一般都能得25分以上，填空题考一些基本操作，概念一般学生都能做得较好。

五、对课堂教学的几点思考与建议从这次统考的成绩看，情况不好，原因在于：第一，试卷难度较大，有个比如题超出范围﹔第二，学生对基础知识理解和巩固的程度还不够，能力提升题过多，学生不能自如解决。

在此，对今后的课堂教学提出以下几点建议：一．立足课堂，提高质量：学生答题中存在的问题，与他们平时对基础知识的掌握及基本技能的掌握有很大的关系，因此加强基础知识和基本技能的掌握，立足课堂，提高质量，仍然是重中之重。

抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，力求每章每节过关。

由于三个班学生之间基础有一定差距，因此对化学基础知识的掌握有一定差别，我力求根据学生实际情况，因材施教，尽量降低落后面。

那种为了后面有时间复习而拼命赶进度的做法，我是不采取的，实践证明效果也是好的。

抓基本技能，就是抓化学用语规范使用及化学实验的基本操作，平时的实验操作中，要让学生了解每一步实验操作所涉及的反应原理，装置原理，操作原理，多给学生实验机会，体验通过实验获得知识的成功和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二．重视获取知识的过程和科学探究能力的培养为了提高学生的能力，在教学中加强学生科学素养，发现问题，解决问题的能力，平时教学与复习中，都不能“重结论，轻过程，重机械操练，轻问题情景和解答问题思路”，因此在半个学期的教学中，都非常重视学生获取知识的过程，让学生“养成学科思维的基本方式”。

高一化学试卷分析 (2)

第一学期高一化学考试质量剖析一、试题命题依照及指导思想1．命题的依照将高中化学课程标准和教材作为依照，及与教材配套的练习册作为参照，同时表现了课改精神，对平常的讲堂教课起了必定的导向作用。

2．命题的指导思想考试要面向全体学生，要有益于教与学，有益于促使素质教育，有益于重视基础，有益于培育学生的创新精神和实践能力。

力争为全曲靖市高一化学教师供给一个较为客观、有必定可比性的教课现状，以利于各校在新学期中，实时调整教课，采纳有效举措，提高会考的合格率及高考能考个好成绩。

二．试题的状况介绍本次考试一试题由：一．选择题、二．填空题、三．推测题、四．实验题、五．计算题，五部分所构成。

此中选择题48分，共16小题；填空题分20，共2小题；推测题12分共1小题；实验题10分，共1小题。

计算题10分，共1小题。

全卷共21题，满分100分，答卷时间为 90分钟。

考试范围从前二章为主。

命题着重基础知识和基本技术，突出要点，注意知识点覆盖面；同时重视运用知识剖析问题、解决问题的能力；力争表现学科的特色，切近生活。

三．考试状况剖析1．考试得分状况统计我带的是高一十三班，本班均匀成绩 43.08 ，50分以上的 9人，30分-50 分有 25人，30分以下 3人。

从以上的得分状况看：学生对基础知识、基本理论的掌握还不够坚固，对所学的知识还不会灵巧的应用，对一些要求综合运用所学知识和方法研究问题、解决问题的试题得分率较低，说明学生综合解决问题的能力还有待提高。

2．学生答题状况剖析：第2,3 ，6，14,15 题：是观察对氧化复原反响中化合价变化及其得失电子的应用。

6,14,15 题丢分较严重。

第4，10小题，是第一章的知识点，观察的是物质的量的知识点 ,10题失分严重。

第5小题，观察的为物质分类，较简单。

第7小题，观察的是实验室安全知识，难度不是很大。

第8小题，观察的是非金属单质硅，对记忆类知识的观察比许多。

第9，12，16小题主要观察离子反响 ,9 ，16小题波及过度与互滴问题，难度较大，失分严重。

高一化学试卷分析

高一化学试卷分析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(完整)高一化学试卷分析(2)

高一第一阶段考试化学试卷分析李晓梅一、试卷总体评价试卷有一定的区分度，试题难度适中，适合普通班的学生。

知识基本上覆盖了开学六周所学习的必修1第四章、必修2第一章第一节所学的所有知识，重点考察第四章内容，突出主干知识、基础知识、实验技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的能力有一定要求，整套试卷无过难题、怪题。

二、学生答题情况分析1.试卷各题得分情况分析高一四班，全班65人，选择题总分54分平均得分29.8；非选择题19-21题总分25分，平均得分13.6,；22-23总分16分平均得分6.7分；计算题总分5分，平均得分0.7分。

班级平均分50.72。

从整体看非选择题失分较多，尤其计算题大部分人空白。

2.学生答题主要错误：1、概念理解不透，学习方法停留在接收知识的层次上。

如3小题，大多学生选的是B，对漂白实质掌握不牢。

8小题，只知道硝酸具有强氧化性，将NO3-和H+加到一起，就联系不到硝酸的氧化性了。

2、基础知识掌握不牢，知识运用能力不强。

如9题，不能判断氯化钡溶液和二氧化碳能否反应。

15题，没有记下二氧化硅的相关化学反应，导致失分。

21,22题考查的是浓硫酸与炭和铜的反应，以及综合运用能力。

学生因为粗心，有的没配平，有的没有条件，等基础不扎实导致失分。

3、审题不细心，答题不严密。

如第20小题，对问题没有看清楚，（1）小题两问，先说明原因再写化学方程式，好多人只写了方程式。

（3）要求写离子方程式而写成了化学方程式。

4、综合运用能力不足。

如23题，考查氧化还原反应中电子转移和方程式书写，是命题时常考的题型之一。

试卷中反映出的主要问题：学生基本没得分，经调查后主要问题在于学生学生对此氧化还原反应的理解不够透彻，找不出各个量之间的对应关系。

24题，考查列方程式解决问题的方法。

据调查很多学生在看到本题后的第一反应就是没见过，肯定很难，有部分学生直接放弃此题去做其他的题，还是平时练的题太少。

三、考后反思本次考试，暴露出学生存在基础知识不扎实、化学用语使用不规范、审题不清，化学实验能力、思维的变通性都较差等问题。

第二学期高一化学考试试卷分析

2018-2019学年度第二学期第一次月考化学试卷分析报告一、试卷整体情况本次月考试卷，考查范围：必修2第一章。

与教学进度要求相同。

选择题共25个，非选择题，4个，合计100分。

命题意图：在紧扣教材基础知识的基础上稍有拓展，绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有一定的灵活性，使之有较好的区分度，试题看起来容易但得分不易。

年级平均分为，及格率为%，优秀率%。

总体来说，这次考试考的在预料之中，成绩比较理想。

二、存在问题及应对措施1．送分题送不到手学生对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的。

为了避免这种现象，向有经验的涂老师和张老师探讨后，采取的方法是反复默写，第一次默写，全对的每个班大概只有1,2个，利用课余时间，晚自习，挨个当面纠正错误，第二次默写，大概有1/3的同学能全对，有错误的同学再次当面纠正，第三次默写，大部分同学能对，但是还有7,8个同学仍然写不对，为此，我利用中午午自习的时间给他们重新讲解，以至于学会，这样的方法虽然费时，费力，但是对于这批学生，也是比较好的办法，反复记，反复背，反复默。

如在这次考试中用电子式表示化合物，用电子式表示NaS的形成过程共10分，我所教的7,8班大部分同学都能写对。

2．审题不仔细，语言叙述不到位、化学用语不规范造成失分严重。

写化学方程式，80%的学生得不到满分的原因不是不会写反应物或生成物，而是由于所写方程式或者是没有条件、或者是不写状态、或者是条件错误、或者是不配平等，让人苦想不得。

这次考试原子周期表的推断题，推出AL元素，题中让书写AL的氧化物与氢氧化钠的反应，而好多同学写的是氢氧化AL的反应，造成丢分严重的现象，为了避免这种现象的出现，在考试之前的习题课，讲解质量检测时，我就针对类似的问题专门练习，提醒学生看题的要求，是让写什么，写元素名称还是写元素符号，是写方程式还是写离子式，这个没有技术含量，只是学生的态度问题，是因为不认真造成的，也属于落实不到位的突出表现。

(完整版)高一下学期化学第一次月考试卷分析

高一下学期第一次月考化学试卷分析吴开艳本次月考试卷立足于基础知识，注重化学学科的思维方法的考查，在强调课本知识的基础上对知识运用的运用有一定的要求，是一次阶段性调查试卷，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学奠定基础。

整体来说难度过适中，虽然我们学校的学生基础较差，学生得分普遍较低，但是能体现教学成效。

下面主要从这几个方面来对这次考试做分析：一、试题特点分析：试题紧扣高一化学教材，能较准确的反应教学大纲和高考对这一个内容的要求；重、难点把握比较恰当，既突出基础知识，又体现了能力要求同时也有明显的区分度；对指导平时教学的针对性比较强，应当是一套比较合适，较好的试题。

题型有选择题1~20题，填空题21~25题，实验题26、27题计算题，能较好的测出学生的各种能力。

二、答题情况和学生分析：（一）选择题选择题总分40分，从表中统计的数据我们看出，选择题得分率是100%，人均分为20.7 。

针对评卷过程中和统计，学生出现问题比较多的题目做如下分析：第6题、这个题主要考学生对元素周期表的熟悉程度，知道几号元素在周期表的位置，这个题错的较多，错的原因主要是学生容易忽略了副族的存在，只考虑主族。

第9题、主要考学生怎么会判断元素位于第几周期，第几主族，这个出错的原因是学生记不住判断主族和周期的公式。

第10题、主要考原子核外电子的排布，错的原因是对核外电子排布不熟悉。

第12题、这个题是历年的一个高考题，有一定的难度，考元素周期表每个周期有多少种元素，要学生发挥想象，并且用到等差数列，学生很容易选B答案，受前面答案的干扰。

第16题、考所有原子的最外层均达到8电子结构，这个题错的主要是对核外电子排布和电子式书写不熟悉。

以后我会加强这方面的训练。

第18题、考原子核外电子的排布和原子之间的关系，各层电子的关系，由于是两个原子所以学生难以推算出来。

第20题：是将和核电荷数，周期数和核外电子数综合来考，有一定的难度，学生难以做出来。

学年度第一学期期末测试高一化学试卷分析

学年度第一学期期末测试高一化学试卷分析本试题的命题範围为《化学1》前三章，全卷分值为100分，考试时间100分钟。

全捲包括ⅰ卷、ⅱ卷。

ⅰ卷为单选题，共19小题，分值为47分；ⅱ卷为非选择题，共53分。

试卷中的容易题、中等题和难题三种题比值约为2∶5∶3。

现对试卷分析如下：一、选择题（计47分）：难度係数为，为本试卷学生得分最高处，难易适中，失分较多的为3、17、18(难度係数分别为、0.35、)，第3题大多选a，第17题大多选b，第18题大多选c。

二、填空题（计29分）20．难度係数为，本题得分不高，失分较多的为第二空，大多数不得分，错误的原因是审题不清，运算能力较差；21．难度係数为，本题得分较为理想，失分的原因在于离子共存知识不熟练，知识的运用能力不高；22．难度係数为，为本试卷学生得分较低处。

失分较多的为第（1）（2）（5）三小题，（1）对电解质、非电解质判断错误，主要原因是概念不清；（2）乾燥知识不熟练；（5）题目所涉及知识超出目前学生所学範围，得分很低；23．难度係数为，得分较为理想，失分的问题有两个，一是很多同学将mg 判断成fe，主要是因为初中所学mg在空气中燃烧现象不清楚，二是对mg在co2中燃烧不熟练。

三、实验题24．难度係数为，得分走两个极端，大多数能得全分，错的往往只能得1-2分，甚至0分，失分的原因在于①没有掌握so2、co2的化学性质；②实验**的方法存在缺陷。

四、计算题25．难度係数为，得分理想，失分的主要是第二问求na2so4物质的量浓度，问题在于学生单位换算有缺陷，对题目所给的数字含义不清。

五、总体难度整体难度係数为，及格率为5%；70分以上2人，佔%；60分-70分4人，佔2.5%；50分-60分30人，佔21%；40分-50分30人，佔21%；30分-40分56人，佔%；30分以下40人，佔%。

综上分析，本试卷命制和校正的质量应该是较高的，儘管其中也存在一些问题，但错误是难免的。

SK试卷分析法表格

错误类型
K
A．似懂非懂
型
B. 辨识不清
错
C. 缺乏系统
误
D. 知识散乱
丢分统计
考试科目
分值
题号
分值
错误类型
1
2
3
4
5
6
7
8
9
细
10
11
12
13
分
14
15
161718192021
22
23
24
25
错误类型
汇
S A、审题错误
型 B、计算错误
总
错
C、抄写错误 D、书写错
误
误
考点丢分统计
难易度原因分析
分析时间
说明
1、逐题分析，对的跳过去
2、仔细回想犯错过程：如果是粗心导致的就填写 S型，并进一步分析粗心的情形，是审题错误，还是计算错误，或是其他错误，总之要给这个错误取个名字；如果是知识掌握不牢导致的就填写K型，并进一步明确这道题属于哪个具体的章节或考点 3、填上被扣掉的分数

化学各年级试卷分析大全(成绩学情)

高一第一学期期中考试分析年级：高一学科：化学教师：一、成绩分析：二、试卷分析本试卷主要以会考难度为标准，大量会考题型。

涉及知识包括必修1的全部内容，选择题涉及期中考试前的知识较多，24分左右；涉及期中考试后的知识约为26分。

二卷70分，主要以后两章为主，涉及大量化学方程式，有一定难度。

三、学情分析期中考试后，主要学习无机化学，几乎所有高中的化学方程式都在这一部分出现了，方程式的大量出现给学生的学习带来了很大的困难。

学生学习的兴趣和积极性不高，也给化学的学习带来了困难。

本次考试中，基本上达到了预期的要求，但是3、4班的二卷答题不理想，主要原因是方程式还存在很大问题，默写不准确，离子方程式书写困难。

四、教学中的优势和存在的问题教学中的优势，学生对化学的学习有一定的兴趣，积极性较好。

存在的问题：高一学生的学习主动性不够，本人教高一年级五个班，对于抓基础知识，方程式的听写，找个别学生单独辅导的方面都存在的照顾不过来的问题。

五、下阶段措施针对3、4班基础薄弱的情况，抓紧时间进行针对性辅导。

利用第二学期前一个月的学习理论的时间，听写方程式，让学生常练常记。

对于基础知识要让每个学生都掌握，特别是关于物质的量的计算部分，要重点练习。

针对低分学生进行个别辅导，降低低分率，提高平均分。

高二化学试卷分析第一学期期中测验一、命题情况本次期中考试为学校自命题考试，内容为第二册第二、三两章。

命题原则：（1）知识覆盖面力求最大；（2）文、理分卷，难度适中，理科题30%知识超越会考难度，其中5%的知识采用了高考原题；70%的知识处于会考层次。

文科卷80%的题目难度处于会考水平，另20%为识记性基础知识，属于默写练习性质，题型不是成熟的考试用题，因而难度略低于会考题。

（3）如此命题的出发点有三：1.保护基础偏差的学生的学习积极性；2.让个别好点的学生也能感到有一定的挑战性;3.预测一下会考前景，使文、理学生各自明确自己的学习目标；让不同基础的理科学生也找准自己的位置。

高一化学期末考试成绩分析(化学)

东莞市礼仁外国语学校考试成绩分析（模板）一、试卷分析对试题的考察范围、考察难度、知识点分布、卷面情况等进行分析。

二、班级情况分析通过学科班级平均分、平均分校排名、小题分等比较，分析我校各班级之间的进退步情况，分析各班该学科的备考总体情况。

表3：小题分分析（各学科自制，各题型要标注出得分较弱的班级与得分较好的班级，并在该部分小结时分析原因）化学选择题总体得分率不高，原因是学生基础不够扎实，上学期的知识没有及时复习回顾主观题，得分率不高，原因是题目难度相对大，学生应用的能力不够三、学科尖子生、后进生分析表4：学科尖子生、后进生跟进表（每种类型每班定3-5位同学）注：增分点指的是学生比较有可能通过辅导而提分的知识点或题型1.高一（1）班的尖子生有吴恩铭、唐学隽、李佳原三人，属于成绩优秀的几位学生，通过对他们的试卷分析可以知道他们的知识点掌握牢固、应用能力强、且对化学学习兴趣浓厚，应当对多引导他们继续保持。

后进生有曾俊浩、吴美琪、李欢欢三人，他们的基础相对较差、且对于化学的学习兴趣似乎不大、另外理科思维较差，需要多加引导。

2.高一（2）班的尖子生有谈梦怡谢宇航夏欣研三人，属于成绩比较优秀的几位学生，通过对他们的试卷分析可以知道他们的知识点掌握较为牢固、求知欲强、愿意花时间钻研，应当对多引导他们继续保持并努力使他们更上一层楼。

后进生有陈俊峰、钟昊柏、邓雅元三人，他们的基础较差、作业完成度不高、另外理科思维较差，需要多加引导与鼓励。

3.高一（3）班的尖子生有陆文峰、叶亦媚、李秋兰三人，属于成绩比较不错的几位学生，通过对他们的试卷分析可以知道他们的知识点掌握较好、有一定的发散思维、并愿意多时间在物理上面，应当对他们这些行为给予肯定和鼓励。

后进生有李乐严熬优李君三人，他们的基础较差、理科思维不好、有些知识需要比别人花更多时间来理解，需要多多关注。

4.高一（4）班的尖子生有唐承彬、黄智灵、黄国豪三人，属于成绩不错的几位学生，通过对他们的试卷分析可以知道他们的理科思维较好、进取心强、有很强的求知欲，应当多鼓励他们。

高一化学试卷分析

高一化学试卷分析徐双泉一、试卷总体评价试卷有一定的区分度;试卷总体难度稍偏难;抽样分析难度系数在0.6左右..试卷能结合教材注重基础知识的考查;偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查;较好体现在新课标的三维能力考查的要求..但试卷中基础偏易题相对较少;试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力的考查;不太适合将来不选修化学学生学习兴趣和学习信心的培养..二、学生答题情况分析得分率较低的题目：试卷中第二大题得分率0.37;第五大题得分率0.42;得分率相对较低..另外第一大题中4、5、8;第二大题中14、15、16、20;第三大题中21Ⅱ;22题3、4;第四大题25小题;第五大题26题都是得分较低的题目..学生答题主要错误：1、概念理解不透;学习方法停留在接收知识的层次上..如4小题;大多学生选的是B、溶液;对分散系中胶体实质掌握不牢..14小题;四种基本反应相互关系理解不清..2、审题不细心;答题不严密..如第8小题;对“浓度”没有能注意;24小题Ⅱ1忽略电子转移和方向的表示;22题4忽视“灼烧”两字;出现了A、试管的错误答案..3、基础知识掌握不牢;知识运用能力不强..如20题;不能判断酸和金属的过量;21题Ⅱ;离子方程的书写;22题3溴在不同溶剂中的颜色..23题;物质的量的有关换算..26题;对反应的过程不能完全理解;造成无法计算..三、教学反思与建议、1、教师应转变教学理念;由知识传授变为学习方法的传授..对概念的分析产生要分析到位;课堂上要多引导学生分析;少包办对概念的讲授；对重点知识如离子方程式、物质的量相互换算;课堂上要以练代讲..本次考查中反馈出很多学生的“双基”功夫较差;教师也要承担一部分责任;教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的..2、要加强实验教学;让学生走进实验室..教师要克服本校实验条件差;课时紧等困难;多让学生实验..重视研究学生;教学的出发点和归宿都是学生;但事实上;部分教师的教学观不是以学生为本;而是根据教师自己来决定教学的起点、难度、进度..教学的标高是高考考纲;教学的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定..3、平时的教学中要加大对教材中基础知识强化和落实力度;注重基础知识和基本能力的的培养..对待双基;要一个一个地进行过手训练;只有双基抓好了;才能谈得上能力提升;两者顺序不能颠倒..4、平时教学中要多注意引导学生阅读教材;善于让学生发现问题和思考问题;重视学习新课标和新教教材;课本是学生学习最重要的资料;但从阅卷过程中反馈出来的问题;我们认为每位教师都有必要再一次对新课标和教材进行深入学习和研究;有些问题反映出教学中教师对学生、对教材、对大纲的研究不够深入..。

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