意大利的爱国少年
《意大利的爱国少年》教学教案设计
《意大利的爱国少年》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《意大利的爱国少年》的主要内容，了解意大利爱国少年恩里科的事迹。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解恩里科爱国的精神品质。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入理解课文背景和历史环境。
（3）运用想象和联想，感受恩里科的内心世界，培养学生的情感表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为国家荣誉而奋斗的爱国精神。
（2）教育学生学习恩里科勇敢、坚强、自信的品质，面对困难和挑战时不气馁。
（3）引导学生尊重历史，珍惜和平，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《意大利的爱国少年》的内容简介。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中重点句子的解析。
4. 恩里科爱国精神的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《意大利的爱国少年》的主要内容。
（2）生字词的学习与运用。
（3）恩里科爱国精神的分析。
2. 教学难点：（1）课文中重点句子的解析。
（2）如何引导学生深入理解恩里科的内心世界。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过自主阅读课文，感知文本内容，初步理解恩里科的事迹。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析课文情节，理解恩里科的爱国精神。
3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受恩里科的情感变化。
4. 启发式教学：提问引导，激发学生思考，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《意大利的爱国少年》的内容。
2. 学生自主阅读课文，感受文本内容，讨论生字词。
3. 分析课文中的重点句子，引导学生深入理解恩里科的内心世界。
4. 合作探讨：分析恩里科的爱国精神，联系实际谈谈自己的体会。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
《意大利的爱国少年》教学教案设计
一、教案基本信息1. 教案名称：《意大利的爱国少年》教学教案设计2. 学科领域：语文3. 年级段：五年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解意大利的历史背景，理解爱国少年的行为。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解课文背景。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、为国家利益着想的精神，增强学生的爱国情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解意大利历史背景，理解爱国少年的行为。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对爱国少年行为的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍意大利的历史背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，深入了解课文背景。
3. 合作探讨（1）分组讨论，探讨爱国少年的行为。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生回答与课文相关的问题。
5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：深入了解意大利历史，下次课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行调整，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个关于意大利的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
《意大利的爱国少年》
《意大利的爱国少年》告诉我们什么道理爱的力量是无穷的,正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛,贫穷无助的少年在金钱面前显得高大、坚强、勇敢。
《意大利的爱国少年》告诉我们：即使人穷志也不能短，为了维护祖国的尊严，我们可以抛弃一切，国家利益高于一切。
意大利的爱国少年这篇课文主要写什么?一艘开往意大利的轮船上，有一个十一岁的少年，他对乘客们讲述了他的身世和遭遇，有一些人给了他一些硬币。
后来，那些人说起他们要去的意大利，他们把那里说成这个世界上最糟糕的地方。
然后，一把硬币砸向了那些人。
那个少年大声地对他们说：“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”你们可以侮辱我，但你们决不能侮辱我的祖国自己写的启示（希望对你有帮助）：1.这个少年的爱国意识值得我们学习。
2.在生活中，我们应该伸出援手帮助他人。
3.我们不应该无缘无故指责其他国家。
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在线等，可追加分。
当少年把那些硬币劈头盖脸地扔到那些正在侮辱他祖国地酒徒们身上时，酒徒们惊呆了。
刚才还口若悬河地辱骂意大利呢，现在个个被惊得目瞪口呆，半天说不出话来，过了好一会，才渐渐回过神来。
“小叫花子，你吃了豹子胆了，敢顶撞大爷!"“小乞丐，大爷给你钱，你不但不感谢我们，反而恩将仇报，不想活了？”这些酒徒越说越气，有得倒玲着酒瓶子，有的随手拿起坐在屁股下得板凳，还有得挽起袖子，双手叉腰向少年冲去。
其中一个长着落腮胡子，满脸横肉得大个子中年人，一把把少年像拎小鸡一样高高拎起：“小兔崽子，快向我们道歉，要不然......”少年吓得脸色发白，浑身发抖，可是他仍然斩钉截铁地说：“我绝不！既然你们说意大利那么糟糕，为什么还有一次次地踏上我们的国土呢？意大利不欢迎你们这些无耻之徒！”那个高个子气坏了，把少年重重摔在地上，还狠狠地踢了几脚。
又厉声问道：“你道不道歉？”少年擦擦嘴角的血，说：“绝不！”其他的酒徒也拢了过来，准备动手。
“住手！”突然一声大喝。
小学三年级：续写《意大利的爱国少年》
小学三年级：续写《意大利的爱国少年》
少年把硬币仍在了这些外国人的头上、肩上，有一个外国人拎起少年的衣服火冒三丈地说：“臭小子，老子给你钱，你却扔我们，是不是不想活了？”说着，把少年用力的甩在了地上。
鲜血从少年的嘴角流了下来，但少年毫不畏惧，大义凛然地说：“你们可以打我、骂我，但是绝对不能侮辱我的祖国，我的祖国并不肮脏、不是愚蠢的国民。
”话音刚落，船上就响起了一片掌声，有位叔叔走到少年的跟前抚摸着少年的头说：“好孩子，我也是意大利人，我们的祖国为你感
到骄傲和自豪，叔叔带你回家吧。
”少年回到自己的家乡，勤奋好学，努力地工作，为祖国做出了很大的贡献。
意大利的爱国少年
第三单元：意大利的爱国少年——祖国尊严高于一切一、微课目标：体会意大利少年的个人尊严以及祖国尊严高于一切的思想感情。
二、微课内容（一）微课导入：（点击呈现）幻灯片1：意大利的爱国少年——祖国尊严高于一切同学们，《意大利的爱国少年》这篇课文从题目中我们明白，这是一位非常热爱自己祖国的少年。
（点击呈现）幻灯片2：个人尊严——祖国尊严从课文的字里行间，我们首先发现这是一位有着极强的个人尊严的少年，然而，当自己的祖国被人侮辱时，在他的心目中，祖国的尊严更是高于一切。
（二）微课过程1.有尊严的孩子当乘客们询问时，（点击呈现）幻灯片3：“少年本来不想说”他不愿意把自己的遭遇当作人们茶余饭后的谈资，换取人们廉价的同情。
当人们扔来一些硬币时，（点击呈现）“少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。
”这不是礼貌不礼貌的举动，少年本心是不愿意接受施舍的，他以捡起别人施舍的钱为羞耻。
然后，他回到自己的铺位，躺了下来，（点击呈现）“拉上了帘子。
”拉帘子的动作更说明他拿到了钱，心里并不好受。
（点击呈现）幻灯片4：意大利少年虽然穷，虽然饱受羞辱，但他是一个很有尊严的孩子。
2.祖国尊严高于一切就是这样一位很有尊严的少年，却不得不捡起别人扔来的钱，说明他实在是太需要钱了。
在帘子后面的少年，可能正在为自己接受了施舍而难过，可能正在盘算用这可怜的一点钱做什么……但是，他却听到了不愿听的话。
（点击呈现）幻灯片5：“肮脏的国家！”“愚蠢的国民！”“可恶的……”少年愤怒了，此时，个人的尊严，自己生活的困窘都可以抛在一边。
（点击呈现）幻灯片6：突然拉开、扔、劈头盖脸、砸、跳下、站直从少年扔钱的一系列动作以及他说的话，我们看到了他的愤怒。
他愤怒，是因为别人侮辱了自己的祖国。
可见，（点击呈现）在少年心目中，祖国尊严高于一切。
（三）微课小结（点击呈现）幻灯片7：他虽然年少，却义正词严，大义凛然。
他虽然衣衫褴褛，精神却光芒四射。
（点击呈现）个人尊严固然重要，在他的心目中，祖国尊严更是高于一切。
《意大利的爱国少年》ppt公开课课件
总结扩展 男孩的行为令我们敬佩， 男孩的行为令我们敬佩，在 他最需要钱的时候， 他最需要钱的时候，他没有向金 钱低头，而是维护了祖国的尊严， 钱低头，而是维护了祖国的尊严， 他的精神值得我们学习。 他的精神值得我们学习。 你还知道哪些关于热爱祖国 的故事？讲给大家听。 的故事？讲给大家听。
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思考·讨论 思考 讨论
4.你觉得这是一个什么样的少年？ 4.你觉得这是一个什么样的少年？从 你觉得这是一个什么样的少年 哪可以看出来，找出课文的句子读一读。 哪可以看出来，找出课文的句子读一读。 他是一个爱国的少年。 他是一个爱国的少年。 他是一个不为金钱而活着的少年。 他是一个不为金钱而活着的少年。 他是一个维护祖国尊严、 他是一个维护祖国尊严、大义凛然 的少年…… 的少年…… “热那亚的少年跳下床，站直了身子， 热那亚的少年跳下床，站直了身子， 热那亚的少年跳下床 大义凛然地说到： 你们侮辱我的祖国！ 大义凛然地说到：“你们侮辱我的祖国！ 我不要你们的钱！ 我不要你们的钱！” 绿色圃中小学教育网
爱的教育
这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活 和学习。 和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人 的小故事、 的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发 性的文章， 性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的 精彩的“每月故事” 精彩的“每月故事”。每章 每节，都把“ 每节，都把“爱”表现得精 髓深入、淋漓尽致， 髓深入、淋漓尽致，大至国 社会、民族的大我之爱， 家、社会、民族的大我之爱， 小至父母、师长、 小至父母、师长、朋友间的 小我之爱，处处扣人心弦， 小我之爱，处处扣人心弦， 感人肺腑。 感人肺腑。
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卖 mài） 出卖） 骂（mà） 骂人） （ à ） 出卖） à （骂人） （ 馆 guǎn） 饭馆） 舱 cāng） 船舱） （ ） 饭馆） （ ） 船舱） （ （ 衫 shān）衬衫） 遭（zāo） 遭遇） （ ） 衬衫） ） 遭遇） （ （ ） 铺位） 叹（tàn） 叹息） 铺 （pù） 铺位） à ） 叹息） （ （
《意大利的爱国少年》
少年在外国遭受歧视和侮辱时，仍然坚定地维护祖国的尊严，这种高尚的民族精神值得传承和弘扬。
弘扬民族精神
培养国民意识与民族自豪感
启示国民教育
01
通过寓言故事的形式，将爱国主义、民族精神等价值观融入其中，可以启示国民教育，培养年轻一代的爱国情怀和民族自豪感。
寓言故事的现实意义
促进文化传承
02
民族主义情绪
意大利的爱国少年的历史背景
作家姓名
《意大利的爱国少年》的作者是意大利作家埃内斯托·德·圣埃克苏佩里（Ernesto de Saint-Exupéry）。
其他代表作品
圣埃克苏佩里的代表作品除了《小王子》之外，还有《夜航》、《人类的大地》等。这些作品都以独特的叙事风格和深刻的思考赢得了读者喜爱。
1
民族自豪感与自尊心
2
3
少年对于自己的民族文化有着强烈的自豪感，他坚决维护国旗的尊严，体现了对于民族文化的尊重和自豪。
对民族文化的自豪感
少年在面对外国人的侮辱时，坚决予以反击，维护了民族的自尊心，展现了民族自豪感。
维护民族自尊心
少年的民族自豪感激发了他的爱国心，他为了祖国的荣誉和尊严而奋斗，这种联系在故事中得到了生动的表现。
意大利文化旅游网站
该网站链接提供了关于意大利文化、旅游和历史等方面的信息，对于了解意大利背景和拓展阅读《意大利的爱国少年》有帮助。
网络资源链接
《意大利的爱国少年》中的爱国主义思想
该文章深入探讨了《意大利的爱国少年》中蕴含的爱国主义思想，对于理解本书的主题和意义有帮助。
要点一
要点二
从《少年维特的烦恼》看成长与教育
该文章以《少年维特的烦恼》为切入点，探讨了成长和教育等话题，可以与《意大利的爱国少年》进行对比和参照。
《意大利的爱国少年》续写作文
《意大利的爱国少年》续写作文《意大利的爱国少年》讲述了热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
今天小编就来分享《意大利的爱国少年》续写作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
《意大利的爱国少年》续写作文(一) 少年把硬币仍在了这些外国人的头上、肩上，有一个外国人拎起少年的衣服火冒三丈地说：“臭小子，老子给你钱你不但不说声谢谢，反而还仍我们，是不是不想活了?”说着，把少年用力的甩在了地上。
鲜血从少年的嘴角流了下来，但少年毫不畏惧，大义凛然地说：“你们可以打我、骂我，但是绝对不能侮辱我的祖国，我的祖国并不肮脏、不是愚蠢的国民。
”话音刚落，船上就响起了一片掌声，有位叔叔走到少年的跟前抚摸着少年的头说：“好孩子，我也是意大利人，我们的祖国为你感到骄傲和自豪，叔叔带你回家吧。
”那些外国人听了低下头惭愧地回到了自己的铺位里去了。
少年回到自己的家乡，勤奋好学，努力地工作，为祖国做出了很大的贡献。
《意大利的爱国少年》续写作文(二)当时，那个十一岁的少年坐着船回热那亚老家。
因为，两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到国外，他们打他、骂他，每天让热那亚少年吃不到一口饭，可是，他正想回去时，他终于在西班牙找到了一个脱身的地方。
于是，他坐着船回到热那亚老家。
他千辛万苦坐着船终于回到家和爸爸妈妈团圆。
热那亚少年的心久久不能平静，他心想：祖国的尊严不能侵犯，为了祖国，我宁愿舍弃一切。
于是，他决定从现在开始要发奋学习，只要学到更多的知识，才能保护自己的国家。
热那亚少年把这个消息告诉了爸爸妈妈，他们都非常支持热那亚少年。
热那亚少年朝着自己的目标开始努力，他每天起早贪黑，拼命学习，经过几年的努力，他成了一个各方面优秀的大学生。
后来，他当了一名老师，他教学生们要时刻维护祖国的尊严。
做一个对国家有用的人。
《意大利的爱国少年》续写作文(三)有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人，在两年前被拐卖给一个马戏班。
《意大利的爱国少年》续写200字
《意大利的爱国少年》续写200字【第1篇】
那些人目瞪口呆，他们真没想到少年会做出这样的举动。
一个法国人迅速地站了起来，快速走到少年的身旁，愤怒地说：“我们可是你的恩人，你怎么敢用硬币砸在我们身上呢？”说着就抬起手，朝着少年的脸狠狠地打了一巴掌，把少年都打趴下了，少年捂着被打得通红的脸站了起来，少年说道：“就算你们打我也好，骂我也好，我也不会让你们侮辱我亲爱的祖国。
我的祖国比金钱更重要！”
船舱里的另一个意大利人走到了少年身旁，拍着他的肩膀说：“好孩子，你真为我们的祖国挣了一口气，真是一个爱国的好孩子！”说着，少年笑了起来，那几个人低下了头，他们觉得应该向少年道歉，他们走到少年的身旁，说：“对不起！我们不应该怎样做。
”少年说：“没关系”。
他们又给了他很多钱。
【第2篇】
少年把钱扔回给那些侮辱他祖国的人之后，有人感到羞愧，有人火冒三丈。
有一个法国人气得满脸通红，两眼恶狠狠地瞪着少年说道:“我说意大利又没说你，你真是给脸不要脸！”“我不同意你们乱说我的国家！”少年说道，“你们把我国家说成了最糟糕的地方，所以你们给我的钱只有铜臭味！”“你这小子这么不识趣，真该打！”法国人说道。
法国人正准备打少年时，一个意大利人阻止了他，意大利人说“别打了，这个少年说的对。
”意大利人对少年说：“我们的祖国会为你感到自豪的。
”
船到岸了，少年回家后看到的不再是破旧的房子而是一座普通的瓦房。
进屋后，少年的父母立刻认出了他。
从此少年生活的非常幸福。
《意大利的爱国少年》作文
《意大利的爱国少年》作文《意大利的爱国少年》作文在现实生活或工作学习中，大家都不可防止地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是的《意大利的爱国少年》作文，，大家一起来看看吧。
热那亚的少年跳下了床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”看到少年发怒的样子，那些乘客都被吓住了，一个个好像木头人一样，张口结舌，眼睛瞪得大大的，愣在了那里。
这时，船舱里静的可怕，好像是发生了一件天大的事情，人们也没有偷偷议论着什么，而是一直盯着热那亚少年和那几名侮辱过意大利的乘客。
过了好一会儿，那几个乘客才从震惊中恢复过来，而刚才鸦雀无声的船舱里也响起了人们的议论声。
“哇！这个孩子好厉害呀！”一个妈妈惊讶的说，她的孩子却百思不得其解：“妈妈，这个哥哥怎么了？刚才究竟发生了什么事情？船舱里安静的让我都——我都瑟——瑟——瑟瑟发抖——，简直太可怕了！”船舱里越来越热闹，当大家了解了事情的真相后，纷纷谴责那几个乘客，也为热那亚少年的所作所为而感到叫好！特别是一些意大利的乘客们，他们夸着这位少年：“孩子，好样的！你是我们意大利的骄傲，我们为你感到自豪！那些人知道自己错了。
于是，一个人上前捡起了地上的硬币，另一个人诚恳地向少年赔礼抱歉：“对不起，孩子，我们喝醉了，侮辱了您和您的祖国，请您原谅我们吧！”还有一些人也纷纷地向少年伸出了援助之手。
少年原谅了那些人，轮船继续往热那亚驶去……“肮脏的国家！”一个说。
“愚蠢的国民！”另一个说。
“可恶的……”第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的上肩上。
热那亚的少年跳下来，站直了身子头，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”刚才乘着酒兴喧哗的声音突然停住了。
他们有的瞪大眼睛，有的张大嘴巴，有的害怕地往后靠了靠，还有的躲了起来。
其中一个小声说：“我们是在说意大利，不是说你！”“你们怎能侮辱我的祖国？我爱我的祖国！”船舱里响起了热烈的掌声，刚才的那几个人也不再做声，没有人再谈论他祖国的事。
意大利的爱国少年教案设计
意大利的爱国少年教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解意大利的历史背景和爱国少年的生活环境；（2）通过阅读，培养学生理解文本内容，概括故事情节的能力；（3）引导学生学习意大利语，掌握基本的日常用语。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解意大利的文化特点；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力；（3）利用网络资源，让学生搜索相关资料，拓宽视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关心国家大事的爱国情怀；（2）通过故事，让学生学会尊重他人，勇于表达自己的观点；（3）激发学生对意大利文化的兴趣，增进国际理解。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍意大利历史背景和爱国少年的生活环境（1）图片展示意大利的风景名胜、美食等，让学生对意大利有直观的认识；（2）讨论：引导学生了解爱国少年所处的时代特点，以及他对国家的影响。
2. 第二课时：学习意大利语，掌握基本的日常用语（1）教授意大利语字母表、常用词汇和句型；（2）情景模拟：让学生运用所学的意大利语进行简单的交流。
3. 第三课时：阅读故事《爱国少年》（1）朗读故事，让学生感知文本；（2）分角色扮演：学生扮演故事中的不同角色，进行表演。
4. 第四课时：讨论故事情节，概括爱国少年的形象特点（1）让学生复述故事情节，锻炼表达能力；（2）讨论：引导学生分析爱国少年的品质，如勇敢、善良等。
5. 第五课时：总结与拓展（1）让学生用所学的意大利语分享自己的感受；（2）查找资料：让学生搜索关于意大利的更多信息，进行拓展学习。
三、教学评价：1. 学生能熟练运用所学的意大利语进行简单的交流；2. 学生能概括故事情节，描述爱国少年的形象特点；3. 学生对意大利文化有更深入的了解，表现出对国际交流的兴趣。
四、教学资源：1. 图片：意大利的风景名胜、美食等；2. 故事文本：《爱国少年》；3. 网络资源：关于意大利的资料。
续写《意大利的爱国少年》作文共九篇
续写《意大利的爱国少年》续写《意大利的爱国少年》（一）续写《意大利的爱国少年》热比亚的少年跳下床, 站直了身子, 大义凛然地说道: “你们不要侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”少年皱着眉头, 用手指着那些人说：“我们的国家不肮脏, 我们的国民不愚蠢, 你们这些人的钱我不能要, 肚子饿了可以忍, 但你们侮辱我的国家, 这我可不能忍！”一个戴眼镜的老爷爷说：“可怜的孩子, 把这些钱拿去给父母和自已买点东西吧。
”少年摇了摇头, 严肃地说：“为了祖国的尊严, 我宁愿饿死、冻死也绝不接受你们的侮辱。
”那些人惊呆了, 纷纷向少年道歉, 都夸他是个有骨气, 有尊严的爱国少年。
指导教师: 杨莲姝子续写《意大利的爱国少年》（二）少年把硬币仍在了这些外国人的头上、肩上, 有一个外国人拎起少年的衣服火冒三丈地说: “臭小子, 老子给你钱, 你却扔我们, 是不是不想活了？”说着, 把少年用力的甩在了地上。
鲜血从少年的嘴角流了下来, 但少年毫不畏惧, 大义凛然地说：“你们可以打我、骂我, 但是绝对不能侮辱我的祖国, 我的祖国并不肮脏、不是愚蠢的国民。
”话音刚落, 船上就响起了一片掌声,有位叔叔走到少年的跟前抚摸着少年的头说：“好孩子, 我也是意大利人, 我们的祖国为你感到骄傲和自豪, 叔叔带你回家吧。
”少年回到自己的家乡, 勤奋好学, 努力地工作, 为祖国做出了很大的贡献。
三年级:蒋玉龙续写《意大利的爱国少年》（三）续写《意大利的爱国少年》等到这个衣衫褴褛的十一岁少年回到自己渴望已久的故乡时, 他顿时惊呆了！眼前一片风景优美、处处鸟语花香的地方并不是自己的故乡了！他看到山上新修了一个风景园, 而村子发生了很大变化, 连自己的家都找不到了。
他听到一个熟悉的声音问道: “你是外地来的吗？”少年转过头去, 刚想回答, 可仔细一看, 原来是自己的表妹在问他呢！少年的表妹好像认出了自己的哥哥, 兴奋的喊道: “哥哥是你吗？”嗯, 少年点点头, 表情一下子变的开心起来了！少年和自己的表妹回到自己的家中, 少年顿时傻了眼, 他问道: “这座用红砖砌的双层小洋楼是咱们的家吗？”“是呀！”表妹回答道。
小学三年级语文《意大利的爱国少年
小学三年级语文《 xx 的 xx 少年》教课方案教课方案三篇文章表达了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己正气凛然的行为，保护自己祖国尊严的动人故事。
下边就是我给大家带来的小学三年级语文《意大利的爱国少年》教课方案教课方案三篇，希望能给大家带来帮助 !小学三年级语文《意大利的爱国少年》教课方案教课方案一教课目的：知识目标：学会本课8 个生字及新词 ,认读 10 个字 ,学习一个多音字“恶”。
能力目标：1.理解“你们欺侮我的祖国 ! 我不要你们的钱”这句话所表达的思想感情。
2.有感情地朗诵课文。
感情目标：认识课文内容,领会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质。
教课要点：是理解最后两个自然段 ,领会少年当时的动作及表情 ,理解“热那亚少年很需要钱 ,为何又把那些钱扔回去 ?”教课难点：是感觉并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化。
有感情地朗诵课文。
教具准备：xx生字 ,新词卡片 ;课件一：反应少年“衣不蔽体”及“正气凛然时”的图片 ;课件二：第四自然段的文字课件;课件三：最后两个自然段的文字课件。
教课过程：熟读课文 ,学习生字 ,标出自然段 ,初步认识课文讲的是一件什么事。
(略)一、复习稳固易错字。
1.出示卡片 : “卖”和“买”,齐读后划分字音和字形。
2.出示“可恶”和“凶狠”,齐读后指名划分音和义的不一样。
3.出示“欺侮”,稳固正确读音。
评论 :此环节的设计意在增强字词的稳固 ,夯实基础知识的教课。
对于易错易混字教师要存心识地进行增强训练。
进一步提升学生的识字能力及对词语的理解和运用能力。
二、齐读课题 ,激发情味。
1.讲话 :课前我们初读了课文 ,认识了一位少年朋友 ,他就是 :(指板书 )2.齐读课题 :xx 的 xx 少年。
三、初读课文 ,整体感知。
1.由学生指名分段读课文。
其余同学认真听 ,听完以后谈谈你对这个少年产生了如何的感情 ?2.自由谈感觉：你对文中的少年产生了如何的感情,并把有关词语板书出来。
《意大利爱国少年》教学设计
《意大利爱国少年》教学设计《意大利爱国少年》教学设计1〖教学目标〗1.通过阅读，了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，并受到感染与教育。
2.在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。
3.学习联系上下文理解词语，在阅读的过程中积累词语。
4.用学过的方法学会本课生字，识记生字。
〖教材分析〗故事情节曲折，故事性强，容易吸引孩子读下去。
教学本课以读为本，带领学生随着故事发展的层层深入，故事的描写生动传神，极具感染力，教师引导学生就故事的描述展开想像，能把学生带进故事情境，使学生在读书时身受感染，获得情感升华。
本课的生字较多，要指导学生随文识字，以词语为单位整体识记，教师在学生自学的基础上，阅读的过程中渗透、点拨。
〖学习活动〗（一）预习活动一星期前，教师引导学生通过不同渠道，了解《爱的教育》这本书。
（二）创设情境组织交流教师从《爱的教育》这本书中背诵其中的一段话，请学生说出它的出处，引入交流活动。
学生交流自己喜欢书中的哪些故事，印象最深的内容是什么，用自己的语言介绍给同学听。
（三）谈话导入激发兴趣教师根据学生的交流情况创设情境引入新课：孩子们，100多年来，《爱的教育》这本书一直畅销不衰，并且多次被改编为动画片、电影、连环画，今天，老师和你们一起走进《意大利的爱国少年》这个故事（板书课题），我们一起读读故事，看看有没有人能把这个故事编成能吸引同学们的课本剧。
（四）初读课文整体感知1.听老师读读课题，听听老师怎么读，从老师的读中，你们听懂了什么？教师读三遍课题，每一次分别重读“意大利的”“爱国”“少年”，引导学生从教师的三次读中明白：故事的主人翁是意大利人；意大利少年爱自己的祖国；故事中的人物年纪不大。
教师引导学生从课文插图上的人物揣摩少年的年纪。
2.读过这个故事的同学，你们觉得该怎么读课题才合适？呆会儿用你们喜欢的方式把课文多读几遍，先把课文流利地读下来。
小学语文3-教案设计.3意大利的爱国少年
小学语文3-教案设计.3意大利的爱国少年知识目标•了解意大利的爱国少年乔凡尼·巴蒂斯塔·贝里尼的成长经历和奋斗故事，激发学生爱国主义情感。
•学生能读懂并理解故事《意大利的爱国少年》，并能通过阅读理解和写作展现对故事的理解。
•培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
能力目标•能在故事中获取有关人物、环境、情节等信息。
•能够运用自己掌握的语言知识和阅读理解能力表达自己对故事的理解。
•能归纳总结故事中的爱国主义精神。
教学重难点•故事中的语言细节和深层含义的理解。
•教学设计的有效性和教学方法的合理性。
教学步骤1. 激发学生的爱国情感（10分钟）向学生介绍故事《意大利的爱国少年》，让学生了解贝里尼少年为爱国事业而努力的故事背景。
通过话题导入、引用名言等方式激发学生的爱国情感，并让学生思考和表达对爱国主义的理解。
2. 阅读和理解故事（20分钟）让学生阅读故事《意大利的爱国少年》，并边读边做笔记，记录故事中的人物、事件和情节等信息。
阅读之后，进行答题讲解，帮助学生梳理故事中的主要情节，以及了解人物感情变化和行为动机等方面的内容。
3. 讨论和思考教材（20分钟）教师引导学生进行课文内容的讨论和思考，例如：•贝里尼少年是如何靠自己的勇气和努力逐渐成为战士的？•贝里尼少年爱国主义情感是如何培养的？•故事中有哪些细节或场景让你感到印象深刻？为什么？4. 文字理解和写作（30分钟）让学生进行文字理解和写作练习，例如：•就贝里尼少年的故事，写一篇阅读心得体会。
•就意大利的爱国主义精神，发表自己的看法和思考。
5. 总结和评价（10分钟）教师进行课程总结和评价，回顾课堂内容，对学生的表现进行鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
课后作业•在家里重新阅读一遍故事并整理讲义笔记。
•书写一篇关于爱国主义的作文，以小贝里尼为榜样。
总结与反思通过本次课程，让学生认识到了爱国主义教育的重要性。
教师应该注重培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
3.意大利的爱国少年(说课稿)(3)
《意大利的爱国少年》说课稿一、说教材《意大利的爱国少年》是北师大版三年级上册第三单元的一篇主体课文，本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。
情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。
二、说学情本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的地点离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。
根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。
三、说教学目标及重点难点根据“一切为了学生发展、全面提高学生语文素养、突出学生主体地位”的新课程理念以及学生特点、教材特点，本课将要完成以下目标：（一）教学目标1.学习并掌握本课的生字新词。
2.了解意大利少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
3.在理解意大利少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。
（二）教学重点理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去？”（三）教学难点感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文。
四、说教学过程为了完成教学目标，突破重难点，课堂教学我将通过以下几个环节来展开，这几个环节将相互关联、层层深入。
(一)谈话导入，激发情趣1.检查学生预习情况预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的哪些故事，上课时，讲给合作小组的同学听。
师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识他吗?2.板书课题，让学生齐读：意大利的爱国少年。