大班《小猫生病了》说课稿
大班语言课说课教案《小猫生病了》
大班语言课说课教案《小猫生病了》一、说教目标1.帮助学生掌握关于小动物的基本词汇和表达方式；2.练习学生听力和口语能力，提高学生对英语语言的认知能力；3.帮助学生形成良好的习惯，了解动物疾病的预防和治疗方法。
二、说教内容和教学过程Part 1： Warm-up（热身）小猫生病了，应该怎么办呢？请同学们谈一谈自己的想法。
Part 2： Background introduction（背景介绍）小猫生病了，它哭着喊着“Meow，meow”，它的主人不知道它哭的是什么，于是赶忙带着小猫去看医生。
医生仔细地检查了小猫，给出了治疗小猫的方法，最终小猫充满生机地咕咕叫着回到家中。
Part 3： Teaching procedures（教学过程）Step 1：New words learning（新词学习）首先介绍和复习一下学生们已经知道的与动物相关的基础词汇。
这些词汇包括：1.cat（猫）2.dog（狗）3.pig（猪）4.rabbit（兔子）5.fish（鱼）接下来教授一些新的动物词汇：1.vet（兽医）2.sick（生病的）3.meow（猫叫声）4.bark（狗叫声）5.oink（猪叫声）6.hop（兔子跳跃的动作）7.swim（鱼游泳的动作）Step 2：Warm-up（热身）让学生们想象小猫生病了，用英语描述小猫生病时的情况和感受，然后让学生们分享自己的想法。
Step 3：Listening and speaking practice（听力和口语训练）播放一段小猫哭声的录音，让学生听一遍，然后让他们重复猫叫声，鼓励他们模仿猫的音调和语气。
接下来，教师再播放一些猫和其他动物叫声的录音，鼓励学生模仿叫声，让他们在模仿的过程中练习口语表达和发音。
Step 4：Read the story（阅读故事）教师和学生一起朗读故事，并让学生猜测故事发生的情况，加深学生对故事内容的理解。
Step 5：Discussion and Extension（讨论和拓展）引导学生思考以下问题：1.如果你的宠物生病了，你会怎么做？2.生病时该怎样给自己或家人护理？3.如何做好宠物的护理工作？教师可以指导学生分享或展示自己的答案，鼓励学生根据自己的经验或学习，提出更多的问题和疑虑。
幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿一幼儿园大班语言《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿二幼儿园大班语言《梦来过了》课后反思三幼儿园大班语言《漂流屋》说课设计四幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿一一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习（）的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
大班《小猫生病了》说课稿
大班《小猫生病了》说课稿生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
下面，小编为大家分享大班《小猫生病了》说课稿，希望对大家有所帮助!一、说教材。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的基本格式。
2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：(一)创设“小猫的信”的情境引入。
大班语言活动说课稿：小猫生病了
大班语言活动说课稿：小猫生病了一、活动目的本次语言活动的目的是引导大班幼儿通过讲故事的方式学习情感认知和语言表达能力，同时培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1.准备故事：《小猫生病了》。
2.准备相关教具：小黑板、彩色粉笔、小猫公仔。
3.视频：可预先录制与本故事相关的视频，以引起幼儿的注意力。
4.布置环境：将幼儿园的角落布置成宠物医院的样子，可放置毛绒玩具宠物、医疗道具、医生工作服等。
三、活动过程1. 导入环节教师与孩子们一起观看与《小猫生病了》相关的视频片段，导入本次活动。
2. 讲故事环节教师准备小黑板和粉笔，讲述《小猫生病了》的故事情节，同时用手势或表情刻画出故事中小猫的样子，以此吸引幼儿的注意力，增强阅读体验。
故事情节如下：从前，小猫住在小屋里。
有一天，小猫感到非常难受，它的鼻子很痒，头也很疼。
它不停地打喷嚏，弄得它的小屋里到处都是小猫咳嗽和呼吸的声音。
小猫太痛苦了，它只想睡觉。
小猫的主人妈妈发现小猫生病了，就用毛巾轻轻地擦拭它的鼻子并给它喝了药。
小猫感觉好多了，它开始渴望更多的关心和爱。
小猫渴望更多的拥抱和陪伴。
3. 表演环节教师将手中的小猫公仔带到幼儿前，向幼儿们展示出生病的小猫公仔。
教师与幼儿一起模拟小猫发病、用药、养病的过程，让幼儿更深刻地体验小猫的生病与照顾。
幼儿也可以自己扮演小猫妈妈、宠物医生等角色，加入表演和互动。
4. 结束环节教师与幼儿们一起回顾故事中小猫生病的经历，让幼儿发表他们的看法和感受。
教师可以提问引导，比如：小猫为什么生病了？我们该怎么照顾生病的小猫？孩子们可以口述想法，或者画出自己对小猫生病的理解，以便锻炼语言表达和想象创造能力。
四、活动延伸在活动结束后，教师可以采取以下措施延伸教学效果：1.激发幼儿的造物欲：教师可以给孩子看一些宠物医院、动物医生的图片等，鼓励他们用玩具或手工等方式做一个自己喜欢的宠物医院，让幼儿们在玩乐中探索故事背后的更多知识点。
2.绘本阅读：引导孩子阅读和其他故事类似的绘本，比如《小熊的口腔问题》等，培养幼儿的学习兴趣和阅读能力。
大班语言《小猫生病了》说课稿
大班语言《小猫生病了》说课稿《大班语言〈小猫生病了〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《小猫生病了》是一篇适合大班幼儿的语言故事。
这个故事充满了趣味性和教育意义，它主要讲述了小猫生病后，小伙伴们纷纷前来探望，用各自独特的方式表达关心的故事。
通过这个故事，幼儿能够感受到朋友之间相互关爱的重要性，同时也可以学习到不同动物的特点和一些简单的表达关心的方式。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们是如何关心小猫的，了解不同动物的特点和行为方式。
例如，小狗送骨头，因为小狗喜欢吃骨头，它认为骨头是好东西，可以让小猫快点好起来。
（2）情感目标：引导幼儿体会朋友之间相互关爱的情感，激发幼儿关心他人的愿望。
当幼儿听到小动物们都去看望小猫时，能感受到这种温暖的友情，并且联系到自己的生活，懂得在朋友生病或者遇到困难时要给予关心。
（3）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，能够简单地复述故事中的情节，并且可以用自己的话表达对故事中友情的理解。
比如，幼儿能够说出“小蜜蜂带来了甜甜的蜂蜜，因为它希望小猫吃了蜂蜜病就好了”这样的话。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色关系。
这需要幼儿能够清楚地知道小猫生病了，有哪些小动物来看望它，每个小动物都带了什么东西。
例如，在教学过程中，教师通过提问“谁第一个来看望小猫呀？它带了什么？”来帮助幼儿梳理故事的情节。
（2）体会朋友之间相互关爱的情感。
教师要引导幼儿从故事中的小动物行为中感受到这种情感，并且能够联系自己的生活实际。
比如，让幼儿说一说自己生病时朋友是怎么做的，或者自己会怎么对待生病的朋友。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿用自己的语言完整、连贯地复述故事。
由于大班幼儿的语言表达能力还在发展阶段，他们可能会在复述时出现遗漏情节或者表达不流畅的情况。
例如，有的幼儿可能会忘记小蝴蝶来看望小猫时的情节，或者在描述小动物带的东西时表达不清楚。
大班语言《小猫生病了》说课稿
大班语言《小猫生病了》说课稿范文一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的.多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
幼儿园大班说课稿：《小猫生病了》
幼儿园大班说课稿：《小猫生病了》一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力“。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1.鼓励孩子根据已有的生活经验大胆合理地想象和讲述。
2.引导孩子学习单词:皱眉和微笑。
3、激发孩子感受同伴间相互关心和帮助的感情。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。
由于这个班的孩子对早读有着浓厚的兴趣，我在这次活动中把早读和叙事紧密结合起来，把引导孩子学习单词:皱眉、微笑、早读和共情叙事作为这次教学活动的难点，激发孩子感受到来自同伴的相互关心和帮助的感情。
三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、孩子已经认识了信件，了解了信件的基本格式。
《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计
一、活动名称：大班语言活动——说课《小猫生病了》二、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会关心他人，懂得在别人需要帮助时要伸出援手。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 引导幼儿正确使用词汇，提高语言表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫手偶3. 图片卡片4. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：教师出示小猫手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小猫的特征。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事《小猫生病了》，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讲述故事的主要内容，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5. 拓展活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出故事中的场景或角色，并分享自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿关心他人。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，让其他幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区放置小猫手偶，让幼儿扮演医生，体验照顾生病的角色。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、小猫手偶等道具，营造情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动讨论法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与讨论，提高表达能力。
3. 直观演示法：教师通过展示图片卡片、故事课件等，直观地呈现教学内容，帮助幼儿理解。
4. 实践活动法：让幼儿参与情景体验和拓展活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
七、教学内容：1. 故事《小猫生病了》的内容理解。
2. 学会关心他人，懂得在别人需要帮助时要伸出援手。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 引导幼儿正确使用词汇，提高语言表达能力。
八、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《小猫生病了》的内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
难点：引导幼儿学会关心他人，懂得在别人需要帮助时要伸出援手。
幼儿园大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思
幼儿园大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节关心生病的小朋友埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为:1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。
2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。
3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。
由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿
大班语言活动《小猫生病了》说课稿大班语言活动《小猫生病了》说课稿范文（精选7篇）作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是本店铺精心整理的大班语言活动《小猫生病了》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 1亲爱的各位老师、各位同学：大家好!我叫韦XX，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1.仔细观察图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计
大班语言活动——《小猫生病了》二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿关爱动物的情感。
3. 引导幼儿学习简单的卫生保健知识，提高自我保健意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫手偶道具3. 卫生保健知识卡片四、活动过程：1. 导入：教师出示小猫手偶道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小猫的外形特点。
2. 倾听故事：教师讲述故事《小猫生病了》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小猫生病的原因。
3. 讨论故事：4. 学习卫生保健知识：教师出示卫生保健知识卡片，引导幼儿学习简单的卫生保健知识，提高自我保健意识。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小猫生病后的照顾过程，培养幼儿的关爱意识。
1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的生活习惯，鼓励家长参与幼儿的照顾过程。
2. 区域活动：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，引导幼儿表达自己对故事的理解。
3. 日常教育：六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾故事《小猫生病了》的情节，引导幼儿讲述自己最喜欢的故事部分。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小猫生病时的心情，教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的同理心。
七、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿倾听、观察故事情节。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 情景模拟法：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小猫生病后的照顾过程。
八、教学评价：1. 幼儿在故事讲述环节，能够积极参与，表述清晰。
2. 幼儿在讨论环节，能够主动表达自己的观点，关心他人。
3. 幼儿在情景表演环节，能够按照指令完成任务，表现出关爱小动物的情感。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
十、教学步骤：1. 导入：教师出示小猫手偶道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小猫的外形特点。
幼儿园大班语言活动说课稿《小猫生病了》
幼儿园大班语言活动说课稿《小猫生病了》各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
1为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
幼儿园大班语言活动说课稿：《小猫生病了》
幼儿园大班语言活动说课稿：《小猫生病了》参考范本各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计
《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计第一章：活动目标1.1 知识目标：让学生了解小猫生病的原因和症状。
让学生学会关心和照顾生病的动物。
1.2 技能目标：培养学生倾听和讲述的能力。
培养学生观察和描述的能力。
1.3 情感目标：培养学生对动物的关爱和同情心。
培养学生积极参与和合作的精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：小猫生病的图片或视频。
与小猫生病相关的物品，如药片、体温计等。
2.2 经验准备：学生之前有过与动物相处的经验。
学生之前有过生病和照顾生病的经验。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过图片或视频引入小猫生病的主题。
引导学生观察小猫的症状，如发烧、咳嗽等。
3.2 主体部分：分组讨论：让学生讨论小猫生病的原因和如何照顾生病的动物。
角色扮演：让学生扮演医生和小猫，进行照顾生病的动物的角色扮演活动。
让学生分享自己在活动中的学习和体验。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让学生回家后观察家里的宠物或植物，记录它们的生长情况和变化。
4.2 课后活动：组织学生参观兽医诊所，了解兽医是如何照顾生病的动物的。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价：观察学生在活动中的参与程度，如积极参与讨论、角色扮演等。
5.2 学生表达能力评价：评价学生在活动中讲述和描述的能力，如能够清晰地表达自己的观点和感受。
5.3 学生合作能力评价：评价学生在活动中的合作能力，如能够与同伴合作完成任务。
第六章：教学资源6.1 教案设计：提供详细的教学步骤和活动设计，方便教师参考和执行。
6.2 图片和视频资源：提供小猫生病的图片和视频，用于导入和教学过程中。
6.3 道具和材料：提供与小猫生病相关的道具和材料，如药片、体温计等，用于活动过程中的角色扮演和操作。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解小猫生病的原因和症状，引导学生理解和掌握相关知识。
7.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，促进学生之间的交流和合作。
幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿
幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习（）的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
大班语言小猫生病了说课稿doc
大班语言《小猫生病了》说课稿一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：创设“小猫的信”的情境引入。
引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
幼儿园 大班语言活动《小猫生病了》优秀说课稿范文
幼儿园大班语言活动《小猫生病了》优秀说课稿范文一、说教材,。
生病,每个孩子都经历过,孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异,各不相同的。
生病,更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药,打针,害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,让幼儿获取健康心理,懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合大班语言特点和语言发展水平,我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标,分别是:1. 仔细观察图片,了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记,乐意参与讲述活动,能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐,以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念,我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿懂得同伴之间要相互关心,互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记,并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标,我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外,我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,玩一玩的轻松几分钟,充分调动幼儿的多种感官,掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:1.了解信的基本格式。
2.图片7张,信封一个,娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中,我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官,来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的.教学流程,本次教学活动共有以下四个环节,分别是:(一)创设"小猫的信"的情境引入。
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大班《小猫生病了》说课稿
生病每个孩子都经历过孩子们对生病都有切身的感受但这种感受是因人而异各不相同的下面小编为大家分享大班《小猫生病了》说课稿希望对大家有所帮助
一、说教材
生病更是孩子们所害怕的事他们害怕吃药打针害怕一个人在家大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活又能服务于幼儿的生活整个活动始终以幼儿的生活经验为依托让幼儿获取健康心理懂得朋友之间要相互关心互相帮助孩子们在这样的情境下丰富了经验发展了思维提高了语言表达能力良好品德也得到了培养
二、说活动目标
根据《幼儿教育指导纲要》的要求结合大班语言特点和语言发展水平我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标分别是:1.仔细观察图片了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记乐意参与讲述活动能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐以及获得生病时的健康心理
三、说活动重难点
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动通过移情讲述让幼儿懂得同伴之间要相互关心互相帮助同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述作为本次活动的难点
四、说教学方法
为了更好地达成我的教学目标我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动
五、说学习方法
另外我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法让幼儿看一看想一想说一说玩一玩的轻松几分钟充分调动幼儿的多种感官掌握学习的重难点
六、说活动准备
为了是教学内容更加丰富我作了如下准备：1.了解信的基本格式2.图片7张信封一个娃娃家设计、一束花等我们知道幼儿的注意力不易集中我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官来吸引幼儿的兴趣
七、说活动流程
下面我将阐述一下我的教学流程本次教学活动共有以下四个环节分别是：
(一)创设“小猫的信”的情境引入
(二)引导幼儿观察挂图并鼓励幼儿大胆想象、讲述
(三)情景表演结合思品教育
第一环节：创设情境导入活动我是这样导入的：
活动一开始我将出示这样一幅画让幼儿感知图片、观察图片兴趣是做好的老师运用提问“小猫生病了整天躺在床上它非常想让好朋友小兔来看它可是小兔离得太远了小猫会用什么办法告诉小兔呢?”
小朋友根据这一问题发表自己的见解后然后把小猫的做法告诉小朋
友们然后打开信为下面看图讲述故事做铺垫
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片并鼓励幼儿大胆想象、讲述首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图讨论：“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要读呢?”在幼儿自由表达的基础上我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语我是这样做示范的：
小兔：我生病了住在医院里猴大夫给我打点滴生病躺在床上很孤单、很难受我哭了惦记着我的朋友们小猫X年X月X日
以小兔的口吻引导幼儿观察图片引导幼儿讨论：小兔收到信会样?小兔把小猫生病的事告诉些好朋友呢?好朋友知道后为小猫做了
什么事?通过一系列的提问激发幼儿主动参与讲述并大胆吧自己所看到的所想到的表达出来提高口语表达能力
为了把幼儿引入到故事中来我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步欣赏了解朋友之间要相互关心体验帮助别人的快乐并为下个环节情境表演埋下伏笔教学过程中我将
这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美妙的歌安慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护相信他一定能早日康复如果我们身边的好朋友生病了我们又该做呢?
(1)幼儿自由表达
(2)请幼儿联系实际分角色进行表演
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护相信它很快就会恢复健康请幼儿结合故事进行表演表演一遍后教师播放乐曲并与全班幼儿一起为小猫跳舞在充满爱的旋律中结束活动
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的同时符合幼儿思维的特点幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意展示的一系列图片使幼儿容易感知阅读的内容通过一系列的提问发挥幼儿的想象力是激发幼儿言语的重要方法。