小学数学教案万能模板通用16篇
小学数学教案万能模板通用16篇
小学数学教案万能模板通用16篇在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。
有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。
这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？编辑收集整理了一些“小学数学教案万能模板通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
小学数学教案万能模板通用篇1教学内容：课本第37页例2；练一练；《作业本》第17页。
教学目标：1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。
2、理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的`描述。
教学重点：使学生了解折线统计图的格式和作用，培养学生分析数据的能力。
教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在教师帮助下进行绘制。
教学过程：一、学习折线统计图的特征出示：反映同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。
1、请学生观察：条形统计图与折线统计图有什么相同的地方和不同的地方？(1)学生观察统计图，同桌或小组讨论。
(2)汇报交流。
学生说出自己的，观察结果，师生共同评价并概括出：相同的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴；不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。
2、讨论：比较一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为？(1)学生讨论。
(2)反馈交流，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况。
3、想一想：通过刚才的比较，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么相同的地方和不同的地方？你会画折线统计图吗？二、学习折线统计图的制作1、出示例2：某地20xx年各月平均气温如下表：月份123456789101112平均气温℃261116232931322520125根据上表中的数据，制成折线统计图。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
2024年小学四年级数学上册教案(通用17篇)
2024年小学四年级数学上册教案（通用17篇）2024年小学四年级数学上册教案【篇1】教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.2.培养学生的空间观念与动手操作能力.教学重点：1公顷有多大的空间观念.教学难点：平方米与公顷之间的换算.教具准备：标杆与绳子.教学过程：一、复习准备。
1.什么叫面积?常用的面积单位有哪些?(物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.)2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(边长1米的正方形，它的面积是1平方米;边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米;边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.)3.1平方米=(__)平方分米3平方米5平方分米=(__)平方分米1平方分米=(__)平方厘米1500平方厘米=(__)平方分米二、学习新课。
1.谈话引入计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷.(板书课题：土地面积单位———公顷)2.公顷的认识.(1)教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢?咱们去实际测量一下.(2)实际测量.带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米.再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米?让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米.然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大.(3)公顷与平方米之间的关系.回到教室，教师提问，唤起学生的想象①刚才在操场第一次围出的'正方形有多大?它们的边长是多少?②第二次围出的正方形边长是多少?面积有多大?(教师板书：100平方米)③1公顷有几个这样的正方形土地?(100个)④1公顷有多少平方米?你是怎样推想出来的?(100×100=10000)教师板书：1公顷=10000平方米.教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷.1公顷=10000平方米，那么2公顷等于多少平方米?30000平方米=(__ )公顷.(4)练一练.4公顷=(__)平方米50000平方米=(__)公顷3.教学例题.(1)教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷.(2)出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷? 提问①长方形面积怎样求?②怎样由平方米换算成公顷?由学生列式计算.(3)练一练.一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷?全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生怎样想的?已知正方形边长，可以求出什么?怎样换算成公顷?三、巩固反馈。
小学一年级数学找规律教案（精选16篇）
小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案（精选16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学一年级数学找规律教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学找规律教案篇1设计说明图形和数的简单排列规律和等差数列的知识对于一年级学生来讲十分抽象，结合这一点，本节课从以下两个方面进行设计：1.复习旧知，激发兴趣。
在复习导入环节设计了一个成果展示，通过展示上一节课学习内容的应用，让学生感受到有规律的图形的美，明确这是我们自己运用学过的有关规律的知识设计出来的，让学生体会成功的喜悦，建立起学习新知的信心，激发了学生对新课的学习兴趣。
2.扶放结合，认识规律。
例题的讲解分为三个层次，第一个层次是根据图形的规律找出数字规律，第二个层次直接抽象出了数字规律，第三个层次是根据几组数之间的关系发现规律。
每一层次的讲解都采取扶放结合的方式进行。
先引导学生理解每个层次的题意，然后根据题意去发现规律，最后根据发现的规律自主解决问题。
在这一教学过程中，让学生体验到了自主解决问题的喜悦，调动了学习的积极性，增强了学好数学的信心。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备小棒或正方形、卡片等学具教学过程⊙展示成果，激励引入1.成果展示，复习旧知。
(1)看一看：课件呈现学生课外收集的利用重复规律形成的美丽图片。
师：我们先来欣赏一下生活中的规律美吧！(2)想一想：这些图片漂亮吗？图片中哪些事物的排列是有规律的？是按什么规律排列的？(3)说一说：这些图片有什么相同的地方？(4)引导学生说出：它们的规律是都有一组图形或事物重复出现。
2.点明课题，提出挑战。
师：其实规律有很多种，刚才的规律就是都有一组图形或事物重复出现。
今天我们就来继续学习找规律，但今天学习的规律要比上节课的复杂一点，你们对今天的学习有信心吗？(板书课题)设计意图：在新课开始前，展示一些学生收集的有规律的图片是对学生学习成果的一种肯定，也是对所学知识的一个简单梳理与复习，同时通过教师语言的激励，可以激发学生的求知欲。
小学四年级数学口算除法教案范文(16篇)
小学四年级数学口算除法教案范文（16篇）教案是教师进行教学反思和改进的重要依据。
教案的备课要充分准备，对可能出现的问题进行充分预案。
在下面的范文中，我们可以看到不同科目、不同年级的教案，涉及的内容丰富多样。
小学四年级数学口算除法教案篇一听了邓老师的这节课，收获很多。
1、本节课是口算教学课，从教师教学的角度来看，教师充分的挖掘教材，注重知识间的联系，落实学生的素质培养、注重学生的能力，面向全体、注重每个学生的发展。
真正成为教学的组织者、参与者、引导者。
2、本节课体现了教师重视学生的口算教学和重视培养学生的估算能力。
3、教师注重培养学生从主题图中找出数学信息并提出有价值的数学问题，针对数学问题自主探究规律，总结规律。
能大胆放手让学生尝试学习，独立思考的前提下小组合作学习。
4、课堂教学中体现算法多样化，并能引导学生选择优化算法，整节课教师比较重视口算算理，让学生经历知识形成的'过程。
5、小组活动有效，分工明确。
6、邓老师说了一个“几百几十除以一位数的口算”，后面的让学生照样子说一说，这个很好，从后面的学习中可以看出，学生根据这个就能自行总结口算的类型。
7、练习应该也很精彩。
建议：1、80÷20=4，邓老师说应用应该怎样写才完整呢，学生说加单位，邓老师应该在黑板上写出来。
2、每一类型的口算在学习过后应该及时巩固一下，我看到邓老师有设计，但应为时间问题没有呈现很可惜。
小学四年级数学口算除法教案篇二《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。
本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题?”引出除数是一位数的口算除法。
小学数学小数乘以小数教案(模板16篇)
小学数学小数乘以小数教案（模板16篇）教案可以帮忙教师更好地组织教学资源和教学活动。
教案的编写要注意评价学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学质量。
范文中的教学活动设计有创意，能够激发学生的学习兴趣。
小学数学小数乘以小数教案篇一1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握根本算法。
2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足;引导学生发现一个因数比1大(或小)时，积和另一个因数的大小关系。
3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
小数乘法中积的小数位数和小数点位置确实定。
一、类比迁移，情境展开。
教学例3。
1.出例如题。
(1)师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮助算算需要多少千克油漆吗?(2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板书(或用ppt课件演示)：2.4×0.8=________2.尝试计算。
(1)师：同学们，请察看这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。
)。
(4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。
3.理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。
(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用ppt课件演示)：1.92×0.9=________。
(3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?二、深化探究，总结算法。
(一)探究因数与积的小数位数的关系。
1.学生独立完成第5页的“做一做”。
2.师：察看例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么?(二)小结小数乘法的计算办法。
小学数学优秀教案（精选17篇）
小学数学优秀教案（精选17篇）小学数学优秀教案（精选17篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学数学优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学优秀教案篇1教学目标：1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。
2、理解分数加减混合运算的顺序。
3、能正确计算分数加减混合运算。
4、培养学生合作交流解决实际问题的能力教学重点：分数加减混合运算的顺序。
教学难点：分数加减混合运算的顺序。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，双休日你们都在干什么事情呢？生：有的去书城看书、有的看电视、有的去公园玩师：大家的答案有很多，老师调查了同学们星期日的活动，你们想知道大家主要都在干什么事情吗？生：非常想知道。
二、创设探索环境，探究学习过程1、读题审题，感知需要解决的问题。
老师出示题目（星期日的安排的情景图）师：请大家观察图片，找一找条件问题。
生：3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班同学的几分之几？2、引导思考，探究怎么样列出计算算式。
师：同学们，我们要计算留在家中的同学占全班的几分之几，怎么列出算式呢？现在我们一起来试试看吧。
学生独立思考，自我探究。
在独立思考的基础上，小组交流合作。
师：谁能说说你们的探索结果呢？生：1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6） 1-1/6-3/8 1-（1/6+3/8）等。
全班探讨，围绕着总数 1 的问题老师归纳，明确算式的算理。
师：我们把全班学生人数看作整体1, 减去占总人数的几分之几，就能求出剩下几分之几。
xKb 1 . Com揭题：今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算。
（板书课题）3、自主探究运算的过程师：我们以前已经学习了整数的加减混合运算的计算方法，大家看看这些题目和以前我们学习的内容有什么是一样的？有什么不一样？生：算式一样，有加法也有减法，里面的数不一样，以前是整数或者小数，现在是分数。
小学数学教案范文(通用17篇)
小学数学教案范文〔通用17篇〕【精选】小学数学教案范文〔通用17篇〕小学数学教案篇1一、提醒课题今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。
二、复惯用字母表示数量关系，公式，运算定律1、出示表：用字母表示运算定律。
名称用字母表示加法交换律a＋b=b＋a加法结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律ab＝ba乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律(a＋b)×c＝ac＋bc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。
3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。
4、练习：期末复习第16题。
5、求含有字母式子的值。
做期末复习第17题。
(1)原来每月烧的煤用30c表示；如今每月烧的煤用30×(x-15)表示。
(2)学生计算如今每月烧煤的千克数。
三、复习方程的意义和解方程1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的?2、练习：做期末复习第18题。
学生练习。
讲解第(3)题，在方程3x＝y中y＝21，先把y ＝21代人原方程成为3x＝21再解方程。
3、做期末复习第19题。
请学生说一说解方程的方法。
4、做期末复习第20题。
学生列方程并解方程。
四、复习列方程解应用题1、(1)列方程解应用题的特征是什么?解题时关键是找什么?(2)请学生说一说列方程解应用题的一般步骤。
2、做期末复习第21—23题。
第21题：学生说数量关系式，列方程并解答，根据已列方程写出另外两个不同的方程。
第22题：师画线段图表示题目的条件和问题，学生列方程解答。
第23题：学生说数量关系式、列方程解答。
五、全课总结这节课复习了什么内容。
六、布置作业小学数学教案篇2教学内容：教科书第91--93的内容。
小学一年级数学《数一数》教案(通用16篇)
小学一年级数学《数一数》教案（通用16篇）小学一年级数学《数一数》教案 1教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备：1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～10各数的数字卡片共10张。
教学过程：一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授1、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“1”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
2024年小学三年级上册数学教案(16篇)
2024年小学三年级上册数学教案（16篇）2024年小学三年级上册数学教案（精选篇1）第一课时教学内容：复习（一）（p125）教学目标：1、使学生进一步掌握两、三步混合运算式题的运算顺序，并能比较熟地进行计算。
2、进一步掌握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。
教学重点：复习混合运算的计算顺序，并能比较练地进行计算。
教学准备：小黑板、投影仪。
教学过程：一、揭示课题：我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今天我们要复习这部分内容。
通过复习，要使同学们更好地熟练地进行解答。
二、复习运算顺序1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？2、请学生归纳：（运算顺序及小括号）3、练习复习（一）第2、3、4题。
（1）各自独立完成。
（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。
三、复习应用题。
1、各自分析，解答第5、6题。
2、完成后，说说分析思路解题步骤。
3、引导归纳：解两步计算应用题的`关键是什么？四、小结：（混合运算顺序，应用题的解题方法）五、作业《作业本》第二课时教学内容：复习（二）（p126）教学目标：1、通过复习，使学生会用分析法或综合法分析所学应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。
2、培养学生认真审题的习惯。
教学重难点：正确分析各类应用题的数量关系，并熟练地解答。
教学准备：小黑板、投影仪、投影片。
教学过程：1、练习第8、9题题组练习。
（观察比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时认真审题）。
2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思考过程，讲评。
3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答。
4、第14题是移多补少的逆向应用题。
师生共同探讨完成。
5、小结：今天我们复习了什么内容？应注意什么？6、作业《作业本》第三课时教学内容：复习（三）（p127）1、通过复习，使学生进一步掌握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答。
2、提高学生的综合能力，渗透对应的思想。
人教版小学数学三年级上册教案(16篇)
人教版小学数学三年级上册教案（16篇）小学数学三年级上册教案篇1教学目标：1.通过综合练习，进一步培养学生辨别方向的意识，发展空间概念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的`七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.让学生看简单的路线图，描述步行路线。
重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？小学数学三年级上册教案篇2教学目标1、沟通分数与平均分的关系，加深对分数含义的理解，能解决有关分数的简单实际问题。
2、在图形、语言与算式表征不断转化的过程中提升思维的逻辑性。
教学类型实物操作型、小组讨论型、讲授型教学资源与环境PPT、CAMTASIA STUDIO软件、教室设计理念学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。
在教学过程中，我根据三年级学生的年龄特点和认识规律，先复习旧知，然后从生活实际入手，引出问题，接着提供操作提纲，引导学生思考与讨论。
然后通过学生分小组的讨论交流与PPT的演示，使学生掌握“解决求一个数的`几分之几是多少的问题” 的思路、算理、以及方法。
最后利用两题不同层次的练习题的讲解，让学生把新学的知识和生活实际需要解决的问题联系起来，使得新知识得以深化和巩固。
这样逐步推进的过程，既符合学生的学习规律及特点，也有助于培养学生学习的能力。
设计思路与特色本节微课围绕“解决求一个数的几分之几是多少的问题”内容来进行，它是在学生充分理解分数含义的基础上进行教学的。
《分桃子》教学设计(通用16篇)
《分桃子》教学设计（通用16篇）《分桃子》教学设计篇1教学内容：北师二年级上册教材32、33页分一分与除法教学目标：1、经历把小数目实数进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。
过程与方法：1、引导学生通过观察、操作等活动体验平均分的意义。
2、情感、态度与价值观：在学习活动中感受数学与日常生活的联系，体验成功的乐趣。
教学过程一、故事导入师：老师知道小朋友都喜欢听童话故事对不对？（对）今天老师先给你们讲一个小猴的故事。
森林里住着小猴皮皮一家。
猴爸爸特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝代一些好吃的、好玩的。
一天，猴爸爸在果园李摘了8个桃子带回家。
猴宝宝可高兴了，一会就吃完了。
猴哥哥吃了5个，猴弟弟皮皮吃了3个。
（老师边说边贴）猴哥哥高兴的舔着嘴唇，皮皮可不高兴了，皮皮为什么不高兴呢？生：它们吃到的果子的个数不是同样多，皮皮就觉得特别不公平。
师：小朋友怎么分这8个桃子才公平呢？生：应该是每只小猴分4个桃子。
师：请你来分一分。
（学生上台分桃）师：好的，通过他这一分，现在每只小猴拿到的桃子是不是同样多了？（是）师：都是几个？生：4个。
二、探索新知1、分一分师：现在猴爸爸拿了6各木块要小猴皮皮分成2堆，你们猜猜小猴皮皮会怎么分？生1：我觉得小猴会分成3个一堆，两堆都是3个。
生2：我觉得小猴也许会一个木块为一堆，另一堆5个木块。
师：你分的两堆没有一样多。
生2：可猴爸爸只说把木块分成两堆，又没有规定要两堆一样多。
师：这位同学真聪明。
只说分成2堆是可以有多种情况的，还可以怎么分？生3：也可以分成2个一堆，另一堆4个。
师：原来猴爸爸出的这道题有多种答案。
现在猴爸爸说，你们拿出8个圆片，自己动手分成4堆，每堆要分得同样多。
小猴皮皮一听，说：“这太简单了！”一会就分完了，你们知道小猴皮皮是怎么分的吗？请一个同学上台分一分。
小学数学一年级教案认识图形[优秀16篇]
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小学数学一年级教案认识图形[优秀16篇]范文一：教学目标：让学生认识常见的图形，并通过观察、比较、分析等方式了解图形的特点。
活动一：图形识别游戏1.老师出示一个图形，让学生说出这个图形的名称。
2.学生分组在黑板上画出表示这个图形的线条，比较哪个组画得更好。
3.老师出示另一个图形，让学生说出这个图形的名称，并画出它。
活动二：图形拼图1.老师让学生用纸片拼出三角形、正方形和圆形。
2.学生根据拼图完成的图形，描述它的特征。
活动三：图形寻宝游戏1.老师在教室里布置数个代表图形的标志，学生们要在规定时间内找到所有的标志。
2.学生找到标志后，要在册子上画出这个图形，并描述它的特点。
以上是本次数学教学的主要内容，通过这些活动，学生们对常见图形的特征和名称会有更深刻的认识。
范文二：教学目标：让学生了解常见图形的名称和特点，并具备图形绘制能力。
活动一：图形认识游戏1.老师画出一个图形，让学生猜出它的名称。
2.学生分组进行竞赛，画出一张包含尽可能多图形的画。
3.老师和学生们一起讨论和比较画出来的图形，找出优美的图形。
活动二：图形创意拼图1.每组学生分别手绘一个图形，在相邻的纸上拼成一幅画，呈现出不同的艺术效果。
2.老师让学生互相交换头尾拼接，加强他们的创新和想象。
3.老师根据学生的画得出近似、相同步骤和完全相同的图形，并评论和鼓励。
活动三：图形绘制实践1.老师用平面模型教学生画出一个图形。
2.学生搭建自己的模型，并在白纸上配合绘图。
3.老师让学生加深对图形的认识，针对图形的特点进行指导和讨论。
以上是本次数学课的主要内容，通过这些活动，希望小学生们能用更好的方法掌握图形的知识。
《因数与倍数》小学教案(精选16篇)
《因数与倍数》小学教案〔精选16篇〕《因数与倍数》小学教案〔精选16篇〕《因数与倍数》小学教案篇1教学目的：1、从操作活动中理解因数与倍数的意义，会判断一个数不是另一个数的因数或倍数。
2、培养学生抽象、概括与观察考虑的才能，浸透事物之间互相联络，互相依存的辨证唯物观点。
3、培养学生的合作意识、探究意识，以及热爱数学学习的情感。
教学重点：理解因数和倍数的意义教学难点：因数和倍数等概念间的联络和区别。
教学过程：一、认识因数与倍数，预习反应1、反应主题图，根据主题图的不同情况写出乘法算式和除法算式。
反应：1×12=122×6=123×4=1212×1=126×2=124×3=1212÷1=1212÷2=612÷3=412÷12=112÷6=212÷4=32、观察并答复。
〔1〕这三组乘法、除法算式中，都有什么共同点？〔2〕像这样的乘除法算式中的三个数之间还有另一种说法，你想知道吗？〔3〕这样的三个数，我们也可以怎样说？〔2和6是12的因数〕，请大家也像这样把其余的两组数也说一说。
请看教材12页，2和6与12的关系还可以怎么说？〔4〕也就是说2和6与12的关系是因数和倍数的关系，这几组数中，谁和谁还有因数和倍数的关系？〔5〕提问：能不能说12是12的因数呢？〔6〕小结：上面这三组算式中，我们知道：1、2、3、4、6、12都是12的因数。
3．讨论：23÷4＝5……3，提问：23是4的倍数吗？为什么？谁能举一个算式例子，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数？4．讨论：0×30×100÷30÷10提问：通过刚刚的计算，你有什么发现？5．注意：〔1〕为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数一般指的是整数，但不包括0。
〔2〕这节课我们研究因数与倍数的关系中所说的因数不是以前乘法算式名称的“因数”，两者不能搞混淆。
小学数学万能教案模板（通用19篇）
小学数学万能教案小学数学万能教案模板（通用19篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编精心整理的小学数学万能教案模板，欢迎大家分享。
小学数学万能教案篇1教学目标知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。
能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。
教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。
教法本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学法学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
教学过程1、刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2、在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。
4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。
5、小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。
6、在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。
小学数学教案创新(范本16篇)
小学数学教案创新（范本16篇）小学数学教案创新篇1教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。
教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。
教学准备：1、投影仪、投影片。
2、天平称、若干个质量相同的物体，与物体质量相同的若干个砝码。
教学过程：（一）引入新课：1、上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数；等式不一定含有未知数，它不一定是方程。
2、下面的一些式子是否为方程？这些方程又有何特点？①5x＋6＝9x②3x＋5③7＋5×3＝22④4x＋3y＝2由学生小议后回答：①、④是方程。
分析这些方程得：①等式两边都是一次式或等式一边是一次式，另一边是常数②这些方程中有的含一个未知数，也有的含两个未知数。
我们先来研究最简单的（只含有一个未知数的）的一元一次方程。
3、一次方程：我们把等号两边是一次式、或等号一边是一次式另一边是常数的方程叫做一次方程。
注意：一次方程可以含有两个或两个以上的未知数：如上例的④。
4、一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程叫做一元一次方程。
5、判断下列方程哪些是一次方程，哪些是一元一次方程？（口答）①2x＋3＝11②y2＝16③x＋y＝2④3y－1＝4y6、什么叫方程的解？怎样解方程？关键是把方程进行变形为x=？即求得方程的解。
今天我们就来研究如何求一元一次方程的解（点出课题）利用等式性质1解一元一次方程（二）、讲解新课：1、等式性质1：出示天平称，在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物体，天平仍保持平衡，指出：等式也有类似的情形。
强调关键词："两边"、"都"、"同"、"等式"。
2、利用等式性质1解方程：x+2=5分析：要把原方程变形成x=？只要把方程两边同时减去2即可。
注意:解题格式。
小学数学教案万能通用模板大全9篇
小学数学教案万能通用模板大全9篇小学数学是我们生活中用的最多的一门根底，作为一位爱岗敬业的好老师，为了让学生都充分认识到数学的乐趣，教案的撰写是必不可少的一个步骤！那么，如何才能将小学数学教案写的明晰而有条理呢？或许你需要"小学数学教案万能通用模板"这样的内容,请阅读后分享你的朋友！小学数学教案万能通用模板篇1教学目的：通过真实情境，引导学生列乘法算式，编出3的乘法口诀。
教学重难点：学生可以列乘法算式，编出3的乘法口诀。
教具：三角形图和小棒教学过程：一、填一填。
引导学生经历用3连加的过程。
可组织学生进展数数的活动，边数小棒边填表。
二、试一试。
1、摆一摆，说一说。
让学生独立摆三角形。
2、编口诀。
让学生在独立摆三角形的根底上，一边写算式一边编口诀。
直接写算式、编口诀也是可以的。
最后师生共同交流，整理3的乘法口诀。
3、记一记。
记忆口诀时，可以鼓励学生交流自己的记忆方法。
布置作业：P16板书设计：需要几个____三角形图乘法算式三的乘法口诀一、稳固练习。
1、第一题，找朋友。
2、第二题，找规律，填一填。
学生填完后，应交流一下，找到规律。
3、数学故事。
先让学生在小组内说一说故事情节，使学生感受到其中浸透的思想品德教育，再引导学生独立考虑。
布置作业：P173。
板书设计：练习2、〔1〕10，15，20，〔〕，〔〕〔2〕9，12，15，〔〕，〔〕小学数学教案万能通用模板篇2课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙谈话揭题上节课我们复习了比的知识，这节课我们来复习比例的知识以及用正、反比例的知识解决问题。
[板书课题：比和比例(二)]⊙回忆与整理1．构建比例知识网。
通过课前的复习，你理解了比例的哪些知识？(结合学生答复板书知识网络)预设生1：我理解了比例的意义和根本性质。
生2：我知道理解比例的方法。
生3：我掌握了判断两个比是否能组成比例的方法。
生4：我理解了正、反比例的意义，并且能判断两个量成正比例还是反比例。
小学数学万能教案
小学数学万能教案小学数学万能教案篇1教学目标：1、在具体情境和活动中，初步了解加法的含义。
2、在观察操作活动中，探索5以内数的加法。
3、在老师引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解意义，沟通加法与现实生活的联系。
教学难点：理解加法的含义。
教学准备：五朵花、小圆片等教学过程：一、情境感受1、出示情境图，读懂图意。
2、仿照做一做，边说边做。
3、指名说一说一共有几支铅笔。
4、集体沟通数“一共有几支铅笔的方法”鼓舞学生仔细倾听、清楚表达。
二、实物操作1、出示熊猫图，说说图上讲的是什么故事?有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩球，一共有几只熊猫?2、用学具代替熊猫摆一摆，数一数。
3、和同桌说一说后集体沟通，鼓舞孩子仔细倾听。
三、符号表达1、小结：这两个数学故事可以用算式表示出来。
出示算式：2+2=52、思考：每个数表示什么意思?“+”又表示什么意思呢?3、老师介绍加号、等号、算式的读法。
4、引导学生结合情境说说算式表示的意义。
5、找一找：生活中还有哪些情境可以用这个算式表示。
6、写一写算式。
7、摆一摆、算一算。
说说加法算式在图中表示的意义。
四、巩固应用1、一共有多少?引导学生完整说图意，重点说出“又开来一辆”“又飞来一只”。
2、说一说。
(1)找一找，生活中哪些问题可以用1+4=5来表示?(2)观察情境图，沟通书中呈现的实例。
(3)让学生结合不同情境解释算式的意义。
(4)引导学生用画图的方式表示算式。
3、小结。
这些问题都可以用加法算式来表示。
4、练一练，独立列出算式，再进行全班沟通。
五、总结，布置实践作业：在家里说说加法问题，并把算式记下来。
小学数学万能教案篇2教学目标使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学过程：一、基本口算练习1.看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42.听算。
小学数学万能教案
小学数学万能教案小学数学万能教案「篇一」教学目标：1、以历探索两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学重点：两位数除以一位数的竖式计算过程(方法)教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。
教学准备：挂图、小黑板、小棒。
教学过程：一、复习1、口算下面各题40×2，42÷2，84÷4，90÷3。
60÷3，36÷3，99÷9，66÷2。
(42÷2要说说是怎样想的)。
二、导入我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的位除起，除到被除数的。
哪一位，就把商写在那一位的上面。
今天，我们继续学习两位数除以一位数。
(板书课题)三、教学例题1、出示挂图。
(1)学生看图(2)问：①从图中你可以知道些什么?要求什么?②要求“每班能分到多少个”该怎样列式?(板书52÷2)③52÷2=?你会用竖式计算吗?(学生尝试，让一生板演)计算的过程有没有什么发现?十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢?请同学们以小组为单位，用小棒代替羽毛球来分一分。
(一捆小棒代替一筒羽毛球)(3)学生动手操作。
汇报操作结果：你是怎样分的?最后每个班分得几个羽毛球?(4)教师根据生的汇报再次演示分法：①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。
②先把剩下1捆拆开先分，再分2根。
③全部拆开分。
(4)问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方?(5)这两种分法都是先把整捆的分，多下来的捆拆开来分。
(6)谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的?(7)同桌互相说一说，分一分。
2、教学笔算(1)根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢?(板书)谁来说说52÷2的笔算该怎样算呢?先算哪一位上的?(2)十位上余下来的1表示什么意思?接下去该怎样除?(3)请你接下去除。
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小学数学教案万能模板通用16篇小学数学教案万能模板通用篇1教学内容：课本第37页例2；练一练；《作业本》第17页。
教学目的：1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。
2、理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的`描绘。
教学重点：使学生理解折线统计图的格式和作用，培养学生分析^p 数据的才能。
教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在老师帮助下进展绘制。
教学过程：一、学习折线统计图的特征出示：反映同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。
1、请学生观察：条形统计图与折线统计图有什么一样的地方和不同的地方？(1)学生观察统计图，同桌或小组讨论。
(2)汇报交流。
学生说出自己的，观察结果，师生共同评价并概括出：一样的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴；不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。
2、讨论：比拟一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为？(1)学生讨论。
(2)反应交流，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况。
3、想一想：通过刚刚的比拟，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么一样的地方和不同的地方？你会画折线统计图吗？二、学习折线统计图的制作1、出例如2：某地20xx年各月平均气温如下表：月份13456789101112平均气温℃2611162329313225125根据上表中的数据，制成折线统计图。
(1)考虑题：根据题目中的最高平均气温，纵轴上1格表示几度较好？那么纵、横轴各要画多少长？(2)学生尝试绘制统计图，老师巡回指导。
2、反应交流。
(投影仪)(1)展示作品(2)说说制作过程(3)老师概括制作方法三、读图练习1、从图中可以看出：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？2、哪两个月之间的平均气温上升最快？哪两个月之间的平均气温下降最快？你是____出来的？说说你的方法。
3、你能否说说这个地方20xx年全年气温的变化情况？你认为全年气温变化的转折点在哪里？4、你还能从图中想到什么？说给其他同学听一听。
四、练习(读图与画图)1、试一试。
2、练一练。
五、课堂小结。
小学数学教案万能模板通用篇2《笔算减法〔退位〕》是沪教版一年级下册的教学内容。
两位数的退位减法是本单元的一个难点, 对于一年级的学生，要理解并掌握这一知识点,确实有一定的难度。
本节课的教学重点使学生能正确计算两位数的减法，但不作速度上的要求，因为后面还有两个例题进展讲解。
这节计算教学的课从内容上来说是比拟枯燥的，但是把学生的动手摆圆片和复习、新授联络起来，学生学起来就比拟轻松，在小结算理时，让学生通过小组讨论得出，这样学生对计算方法会理解的更深。
这节课是本单元的重点也是难点。
因此在课前我先布置让学生回家预习，然后课的一开场检查预习情况。
发现班上已经有多数学生能在家长的帮助下能理清算理，正确说出计算的过程并算出得数，但是还是有局部学生在计算51-36时得到的答案是25或者24，针对他们出现的问题，我设计了如下问题：问题一：个位1减5不够减怎么办？生：从十位退一当10。
在十位上点1点表示强调。
问题二：从十位退1后个位要算几减几？十位上向个位退1后，十位再算几减几？同桌之间互相讨论一下。
生：十位退1后个位要算11减6得到5，在个位写5；十位减去退位的1得到4，4减1等于3，在十位写3。
师：同桌讨论：笔算两位减法要注意什么？学生讨论后汇报：个位和个位对齐，十位和十位对齐；要从个位减起；要点退位点，不要忘了减退位的1；做完后要检查。
通过以上这几个问题的设计，学生有效地打破了重难点，课堂上检查学生的学习效果不错，局部学生都能清楚的说出算理。
可见，在数学课堂中，如何预设有价值的问题不仅可以调动学生的积极性，拓展学生的思维，有效的打破重难点的关键，更是课堂有效的保证。
练习我安排3个层次，其中的判断题罗列了学生在计算中的常见错误，在教学中，学生对这类错误的出现会哄堂大笑，然而笑过之余却能把错误牢记，这就是练习设计的成功。
整个教学过程还比拟顺利，但是，学生的作业反应情况并不很理想。
总有少数学生漏点退位点，也有个别学生即使点上了退位点，在计算时也忽略了它的存在，再就是把减法算成加法，把数字抄错，书写格式不正确等等。
根据出现的问题我反思改良如下：1．加强口算练习，每次上课前3分钟，让学生逐步到达听到算式就能说出结果。
2．在教学时，要严格要求学生的书写格式。
3．注重重要环节的计算过程，多创设时机让学生讲计算过程，不断稳固计算法那么，并帮助学生打破重、难点，在本节课，十位上的计算过程是学生最难掌握的。
所以在教学过程中要让学生屡次说出十位的计算过程，不断稳固计算法那么，并帮助学生打破重、难点，如点上退位点的数要很快反映出是多少，让学生能更好、更快、更准确地计算。
4．充分利用学生原有的知识，多分析^p 比拟计算方法。
小学数学教案万能模板通用篇3第二课时解决问题教学内容：课本第5页例2教学目的：1、使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决详细问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，进步解决问题的才能。
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备：实物投影、面包房情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
老师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探究新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
老师有选择的板书：：还剩多少个面包？2、观察理解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
〔1〕应该怎样计算：还剩多少个面包？〔2〕独立考虑后，把自己的想法在组内交流。
〔3〕选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、54-8=46〔个〕46-22=24〔个〕方法二、8+22=30〔个〕54-30=24〔个〕5、比拟两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：〔1〕54-8-22 〔2〕54-〔8+22〕交流：你是怎么想的？假设第二种综合算式有困难老师进展点拨指导。
特别强调计算时先算小括号里面的。
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的方法。
8、小结。
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、开展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
三、练习稳固，应用理论1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。
汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。
[设计意图]：让学生在交流、理论中掌握知识。
四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。
小学数学教案万能模板通用篇4教学内容教科书第111～114页的内容教学目的知识与才能：使学生通过操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。
过程与方法：通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。
教学重点要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于考虑，勇于探究的精神。
教学难点要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于考虑，勇于探究的精神。
教具准备课件等。
教学方法小组合作、交流的学习方法。
教学课时1课时教学过程【情景导入】出示天平教具，提问：这是什么〔天平〕你知道天平的作用吗它的工作原理是什么【新课讲授】1、自主探究。
〔1〕出示教材第111页例1：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出来吗〔2〕独立考虑。
老师鼓励学生大胆设想，积极发言。
方案：翻开瓶子数一数，用手掂掂，用天平称。
〔板书课题：找次品〕2、自主探究用天平找次品的根本方法。
〔1〕引导学生探究利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎样利用天平找出这瓶少了的钙片，我们可以拿出3个学具，代替钙片，想象一下，怎样才能找出少了的那瓶〔2〕独立考虑，有一定思维结果的时候小组交流。
〔3〕全班汇报：①一个一个地称重量〔利用砝码〕，最轻的就是少了的那一瓶；②利用推理：在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。
假如天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；假如天平不平衡，说明上扬的一端是少的。
〔4〕小结并提醒课题。
①综合比拟几种方法〔数一数，掂一掂，盘秤称，天平称……〕，哪一种更加快速，准确②在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全一样的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点。
利用天平可以快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。
3、假如这里有5瓶钙片，其中1瓶少了3片，请你设法把它找出来。
4、学生考虑，讨论，交流并汇报。
汇报：〔1〕先拿两瓶放在天平两端，假如天平平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，假如天平还是平衡，说明这两瓶还是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。
〔2〕先拿两瓶放在天平两端，假如天平两端平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，假如天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的。
〔3〕先把5瓶分成2瓶一组，在天平两端各放两瓶，假如天平平衡，说明这四瓶都是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。
〔4〕先把5瓶分成2瓶一组，在天平两端各放两瓶，假如天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的，把上扬的那一端的两瓶再放在天平两端，天平上扬的一端就是不合格的。
5、小结：第一种方案，每一份是1个，至少需要称2次就一定能找出来。
第二种方案，每一份是2个，至少需要称2次就一定能找出来。
