大学生职业生涯规划小学教育

小学教育个人职业规划

我是一个即将从大学校园毕业作为小学教师进入小学任教的一名初等教育系学生，在这个教师资源缺乏的大环境里，我即将踏上这个神圣的岗位。

儿童是祖国的花朵，我们作为未来的准教师，一定要肩负起作为一个教师应该有的责任心和使命感，我们要为教育好下一代打下良好的基础，不断完善自己、充实自己，是自己在这个光荣的职业岗位上能有更高的成就，为祖国培养出更好的栋梁之才。为了达成我的这一目标，我决定将我未来的职业生涯规划如下。

（一）自我认知

（1）自我兴趣

我是一个兴趣广泛、活泼好动的人，作为一个即将上任的未来教师，我平时喜欢看看书、写写字。也喜欢打打篮球、做做运动。

（2）自我人格

我是一个心地善良，为人诚恳愿意为他人着想的人，在平常的工作学习中乐于助人，与老师同学们和睦相处，愿意为自己的集体做出贡献。平时生活中也很有耐心，做事不骄不躁。

（3）自我能力

我的工作能力还有学习能力都是较强的，会一些基本的计算机办公应用，也能利用计算机网络进行备课、资料查询和利用计算机设置趣味课堂等。平时的交际能力也比很较突出，能很好地与别人相处。经常看书学习，对教材、知识等有更好的把握。

（4）自我不足

职业知识与技能还不够完善，教学经验不足，知识储备还不够丰富，没有与小学生接触的经验。

（5）自我价值观与社会定位

作为一名新时代的小学教师，我要做的就是更好的培养学生的学习能力和学习习惯，

（二）职业认知

（1）教师与社会环境

（2）教师与学校环境

（3）教师与家庭环境

（三）职业定位

——职业目标

（1）短期目标

（2）中期目标

（3）长期目标

（四）计划实施

（1）专业学习

（2）社会实践

（3）潜能开发

（4）教学参考

（五）评估调整

（1）学生阶段可能出现的障碍与解决办法

（2）工作阶段可能出现的障碍与解决办法

（六）结束语

（一）自我认知

（1）自我兴趣

我的兴趣很广泛，包括看书、听歌、写字、写故事、和别人聊天等等。看书方面，我尤其喜欢看比较清新浪漫或婉约绵长的诗词，不论古今中外都可以。

而聊天的话，只要有共同话题，对方的年龄性别甚至国籍都不是问题。而说到

写字，我一旦想让脑子放轻松的时候就会想拿起笔把当时能想到的不论什么东

西都写下来。

（2）自我人格

九型人格测试结果：完美型—56.2％全爱型—56.7％成就型—48.4％艺术型—47.1％智慧型—51.6％忠诚型—39.4％活跃

型—65.6％领袖型—57.6％和平型—28.1％

总的来说，我是一个活泼外向，有领导能力的灵活的人，但是在人际交往方面可能会因为太好强、太固执己见而出现问题。

（3）自我能力

我是一个能说会道的人，想问题的角度比较开阔，常可突破限制，

有创新思维。我可以很容易引导别人的思维，也很容易获得别人的信任，是很多人敢于倾诉的对象。我还可以把自己掌握的知识用独特而又简名的方式教给别人。

（4）自我不足

过于固执己见，不肯委曲求全，语气太强硬，过于随心所欲。（5）自我价值观与社会定位

我觉得如果是正确的，无论如何困难都应该坚持。

我现在是一名大学生，应该做一些力所能及的事情报效社会，让我在社会中真正地“活起来”。将来，我准备做一名小学老师，好好教书育人，也好好从孩子身上学习。

（二）职业认知

（1）教师与社会环境

总体来说，在现今社会，教师是一个比较受尊重的职业。但是，随着某些人鼓吹的“读书无用论”等歪理的传播，教师有时也会受到他人的诋毁、侮辱。而一些诸如“范跑跑”等人的负面事件，更加令人怀疑老师的师德，教师的信用易受质疑。

（2）教师与学校环境

教师是学校人员的重要组成部分。教师在学校不仅应该尽到“教”的责任，也应尽到“学”的责任，教学相长，不断改进。

（3）教师与家庭环境

教师因其自身的工作特点，经常会出现“关心别人家孩子胜过自己家孩子”，家庭生活会有不如意之处，家人应该体谅。

（三）职业定位

（1）短期目标

努力学习小学教育专业知识，做好知识储备。

（2）中期目标

参加更多教育实践活动，包括支教、教师职业技能大赛、教师实习等，教学相结合，增广见闻，增加经验。

（3）长期目标

为人师表。

成为一名尽职尽责、可以好好教书育人的好老师。

（四）计划实施

（1）专业学习

更用心地进行专业学习，课外继续补充专业知识。更多地与老师及同学交流，获取更多不同的观点，增广见闻，开阔视野。

（2）社会实践

争取支教、见习的机会，参加有益的社会实践，培养爱心，拓展人脉，增长经验。

（3）潜能开发

掌握几门新技能，自学日语，学习指弹吉他，学习计算机知识，多方面、宽领域地开发自己的潜能。

（4）教学参考

参加工作后，多去听其他老师的课，观摩学习他人的教学方法和教学理念，以此取长补短，提升自己的教学技能。

（五）评估调整

（1）学生阶段可能出现的障碍与解决办法

障碍：①时间分配不当，不能很好兼顾各个方面

②自由度不太大，自主能力较差

③过于沉迷玩乐，自制力差

解决办法：①不管怎么分配，都应以学习为先，学生阶段是知识

储备的重要阶段。当有事情阻碍到学习的时候，应适当做出取舍。

②把握好可以自主调配的时间，对于各种不可抗因素

要有适应的能力。

③尽情投入到学校生活，挖掘学习中的乐事。培养一