爱睿意识英语：语音意识和自然拼读的区别
爱睿意识英语连锁学习中心简介201906251 21页PPT文档
12岁前提前完成一生的英语学习量
给家长的教育理念
家长要给孩子做一个学习计划， 尽可能让孩子在12岁之前完成一生大 部分的英语学习量。随后，孩子就可以 把精力投入到初中的其他学科，如理化 生等。另外，12岁以前是语言学习的 最佳时期，孩子可以像学母语一样地学 外语。这样的规划比较科学合理。
给孩子的教育，就是责任和能力的教育。 赋予孩子“世界将因你而不同”的责任感， 培养他们服务社会的能力和愿望！
致阅读者
icanreadchina
Little Bears Club 小熊俱乐部
2--4岁
Little Learners 小小学习家
3--5岁
Thinking And Creative Skills 思考及创意技巧 5岁
Elementry 掌握英语初级课程
6岁
Beginner 掌握英语初级课程
7岁
icanreadchina
I CAN READ 课程体系
icanreadchina
I CAN READ 核心理念
语音意 识 体系
音节意识——4岁开始，听辨出多音节单词的 每个音节，如tiger是双音节，cat是单音节
首音及押韵意识——5岁开始，听出单词首音
音素意识——6岁开始，听辨出首音、尾音、 中间音，学会“直拼法”
icanreadchina
语音意识学习表
语音意识的发展按年龄分为三个阶段：音节意识、首 音-韵脚意识和音素意识。研究发现，汉语语音意识和 英文语音意识的发展顺序与出现时间基本是一致的
在爱睿意识英语，孩子在4到6岁培养英语语音意识， 在6到8岁学习自然拼读。8岁左右达到母语国家小朋 友的听、说、读、写水平，获得自学能力，从此可以 运用英语这个工具学习各种学科。
自然拼读？音素意识？傻傻分不清楚
自然拼读？音素意识？傻傻分不清楚李曼／撰稿英语培训机构林林总总，花样繁多，宝爸宝妈们每天疲于应对各种出现的新名词。
今天，为大家解读一下自然拼读和音素意识这对欢喜冤家吧！首先，让我们看看什么是自然拼读。
作为第二语言教学新模式的拼读法教学早在18世纪90年代就诞生于美国了。
20世纪90年代以来特别盛行。
《朗文当代英语大辞典》中将自然拼读法（phonics）定义为“a method of teaching people to read in which they are taught to recognize the sounds that letters represent.”（一种通过辨识字母所代表的读音来教人阅读的方法。
）美国学者Dolores G Hiskes在2011年揭开了自然拼读的神秘面纱。
“当孩子上一年级的时候，他们能够理解的单词估计有20000个。
自然拼读法是这些词汇与出版物最清晰的链条。
在学了这些从音到形的技能后，大多数孩子都能够阅读几乎任何出现在他们口语和听力中的词汇，不再受限于‘可读公式’，自然拼读法给了学生们阅读他们已知单词的钥匙与查询为止单词的技巧，学生们能够更好地理解文章。
他们能够阅读以前仅靠猜测的单词并且能够关注阅读的真正目的。
”自然拼读是一种解码能力，孩子通过解码技能（decoding skill）把印刷物上的文字读出声（sound it out），把文字的音发出来，同脑海里早已有的音一印证，就明白了单词的意思，就能读懂书上的字了。
如果小孩脑海里事先没有输入这个词的音和意思，那么即使读出来了也不知何意，就没什么用了。
音素意识（Phonemic Awareness）就是对讲话声音最基本的意识。
要想弄明白什么是音素意识，先得知道什么是音素。
音素（phoneme），是语音中的最小的单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。
音素分为元音、辅音两大类。
如英语国际音标共有48个音素，其中元音音素20个、辅音音素28个。
自然拼读法学英语,您了解多少？
自然拼读法学英语，您了解多少？自然拼读法，源于英语为母语的国家，也是近年国内非常流行的语言学习法。
关于自然拼读，你了解多少呢？瑞思英语老师帮您总结了十大问题，赶紧来学习吧！1.什么是自然拼读法自然拼读是建立在26个字母基础之上的一种发音规则。
它摒弃了按照音标符号来发音的传统，即看到全新的英文单词，也能看字读音，直接念出正确的发音。
听到单词可以直接拼读出来。
也就是说，见词能读，听音能写。
在英语系自然拼读是少儿学习阅读的第一步。
国人学习英语如果能学好自然发音，就能轻松拼读单词，打好英语读写的基础。
2.自然拼读法的认可度自然拼读在国际上的认可度高，也是很科学的英语学习方式。
英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”。
它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。
其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。
3.所有单词都符合发音规则吗？学习自然拼读法，就能读出70%-80%以上的英语单词，把枯燥无味地背单词变成一种简单的事，从而达到事半功倍的效果。
4.自然拼读和音标的区别国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学，但音标学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素，需要有一定基础后学习除了字母以外的新的符号来代替音素。
简单来说，自然拼读更适合三年级及以下的学生来学习，更加轻松，不会增加额外的记忆负担。
音标则适合四年级及以上的学生学习，因为随着词汇量的增加，自然拼读已经不能满足于所学单词规律，音标可以更好的帮助大家学习更多的单词。
5.孩子几岁可以开始学习自然拼读法3~10岁的小朋友适合学习自然拼读。
汉语儿童英语语音意识与拼写的关系
汉语儿童英语语音意识与拼写的关系董莉闻素霞（新疆师范大学教育科学学院，新疆师范大学跨文化认知与人格实验室，乌鲁木齐830054）摘要对92名二到四年级的汉语儿童进行英语语音意识和英语拼写测试,探索汉语儿童英语拼写的发展特点以及语音意识中的不同成分对其拼写的影响作用。
结果发现：（1）汉语儿童的英语拼写成绩随着年级和学习经验的增多而提高，其中二年级到三年级是英语拼写能力发展的关键时期，女生的拼写成绩优于男生。
（2）语音意识中的首音韵音意识对汉语儿童的英语拼写有较强的影响作用，此外，拼音和工作记忆也是影响汉语儿童英语拼写的重要因素。
关键词语音意识，英语拼写，发展特点。
分类号B842.51 问题提出语音意识是指个体对言语的声音片断进行心理操作的能力。
研究者认为，语音意识的结构中存在三种表征形式，它们从大到小依次为音节意识、首尾音意识（首音韵音意识）和音位意识。
研究结果表明，作为语音加工技能的重要成分，语音意识在不同的语言系统中对儿童的认读和拼写都有着举足轻重的作用。
拼写是儿童书面语言学习的重要方面。
已有研究表明，很多因素都在影响着儿童的拼写能力，如基本的认知能力、工作记忆、语音意识、音形对应知识和阅读能力等。
其中，语音意识水平的高低直接影响着儿童的拼写成绩。
当这个结论被广泛接受时，也就出现了一个争论：语音意识中的哪种水平或形式在儿童拼写中起着关键作用。
早期的研究认为，相对较大的语音意识水平，如音节意识和首音韵音意识对儿童学习拼写有非常重要的作用。
但最近的研究表明，较小水平的语音单元，尤其是音位意识是个体拼写差异的主要预测源。
国内学者也已经对英语语音意识和英语拼写之间的关系做了一些研究，达成共识的观点是拼音对汉语儿童的英语拼写有积极的影响作用。
但语音意识中的哪种水平，即首音韵音意识还是音位意识，对儿童的拼写起着更重要的作用依然存在争议。
综述这些研究，可以看出，由于不同的研究者使用了不同的研究方法和测试手段以及选择了不同年龄阶段的被试，所以造成了研究结果的多样性。
自然拼音、国际音标与ICanRead英语
自然拼音如今在中国的推广越来越红火，可有些刚接触自然拼音的家长甚至老师也似懂非懂，提出了不少的疑问：到底自然拼音和国际音标有什么区别？中国孩子到底学哪一种方法好？所谓“自然拼音法”，是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合，也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习；它可以帮助孩子看到文字读出声音（blending—将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词，如cat，在你不知道这个单词怎么读之前，你必须能将各个音素分别读出，再合成一个完整的单词，这个过程即为c-a-t---cat）、及听到声音写出文字（segmenting-切割拆分单词帮助拼写：如能读出单词cat，你必须知道它是由c-a-t三个音组成的），所以自然拼音是为了学习拼音语言（如英语）的文字系统而做准备的，也就是说，是为学习英语阅读与拼写做准备的。
经验证明，不管是英语为母语或非母语的英语初学者，都最好从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感—即先学习自然拼音。
有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音，这样就慢慢开始了阅读之路。
相对于自然拼音，“音标”这种在中国传统的英语学习方法则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群“发音符号”，它是一套注音系统，用途是用文字来记录发音，针对外国人学习英语或者语言工作研究者使用。
其作用是让学习者能够通过看音标来认识单词的发音，但不能做到看到单词会读听到会写，因此音标对记单词没有帮助，而且由于音标符号比较怪异，让学习者特别是很小的孩子很难记住和理解。
在中国，我们可以提倡“自然拼音法”，并非排斥“音标”，而是主张家长老师先教“自然拼音法”，让学英语的人建立直觉音感，以便更有效的学好英语。
我听过几个英语老师介绍，如果让一个学过“自然拼音法”的学生，再授以“音标”课程的话可得事半功倍的效果。
自然拼读及其与音标的区别
自然拼读法文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
太小的初学者笔者个人并不建议一开始学英语就从自然拼读法开始，因为学习自然拼读法有前提条件。
研究Phonics的语言学家指出：学好自然拼读法有两个前提：一个是语音意识和音素意识。
通俗一点讲，就是磨耳朵听音辨音的能力。
孩子要能分辨出单词的基本单位，以及一个单词里含有多少音节，以及明白语言是有韵律的。
没有辨音能力，那么孩子听的英语就像听天书一样。
所以幼儿阶段没有听音辨音能力的基础去学自然拼读法也是学不好的。
美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤：1. Phonemic Awareness （音素意识的形成）2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握）3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性）4. Vocabulary （词汇量的扩大）5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，帮助孩子建立letter name和letter sound的基本关系，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。
这个阶段，就是音素意识形成阶段（Phonemic Awareness）。
笔者之所以不建议年纪太小的孩子学，是因为考虑到中国英语教育的大环境，市面上大多数少儿英语培训机构课程安排一周两次英语课，半个月或者一个月会有一次外教课，自然拼读只是其中一部分教学内容，教授自然拼读的老师大多为中教老师，依据笔者曾在少儿机构面试新老师的经验来说，这些中教老师的发音水平良莠不齐，孩子在耳濡目染之下，反而会养成难以修正的语音陋习。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养1. 引言1.1 什么是自然拼读法与音系意识培养自然拼读法是一种通过学习字母和音素之间的对应关系来帮助学生快速准确地识读和拼写单词的方法。
与传统的拼音教学相比，自然拼读法更加注重音素的发音规律，强调字母与音素之间的准确对应关系，帮助学生建立稳固的语音意识和语音能力。
音系意识指的是通过对音素的认知和感知，建立起对语音结构的意识和理解能力。
音系意识对语言学习的重要性不言而喻，它不仅有助于提高学生的听说能力，还能够帮助他们更好地掌握语言的结构和规律。
自然拼读法与音系意识的培养有着密切的联系，两者相辅相成。
通过自然拼读法的学习，学生能够更好地理解音素与字母之间的对应关系，从而提高对语音结构的认知和理解能力。
要培养自然拼读法与音系意识，可以通过系统的训练和练习，引导学生正确、准确地发音和拼读单词，同时借助多媒体教学等现代化手段，提高学生对语音结构的感知和理解能力。
在未来，随着语言教育的不断发展，自然拼读法与音系意识的培养将会越来越受到重视。
通过不断探索和实践，我们将能够更好地理解和应用这两者，为语言学习提供更有效的方法和手段。
2. 正文2.1 自然拼读法的概念及特点自然拼读法是一种通过字母的发音规则和拼读规律来学习识字和读音的方法。
其核心理念是“看得到的就能读得出来”，强调利用语言的音系结构和拼写规则来辅助阅读和写作。
自然拼读法的特点包括以下几个方面：1. 注重字母与音素的对应关系。
自然拼读法通过训练学习者识别字母与其对应的音素（音标）的关系，强调字母在不同位置的发音规则。
2. 强调音节结构和重读规律。
自然拼读法注重音节的拆分和重读规律，帮助学习者更好地掌握单词的发音和语调。
3. 鼓励整体认读。
自然拼读法鼓励学习者通过整体识别单词的形态和结构来辅助阅读，提高阅读速度和准确度。
4. 强调语音规律和拼读技巧。
自然拼读法教授学习者识别音素、音节和重读规律，培养他们的音系意识和拼读技巧。
自然拼读法是一种注重音素对应和拼读规律的识字方法，通过系统的训练和实践帮助学习者提高阅读和拼写能力，加深对语言结构和规律的理解。
自然拼读法对小学生英语语音意识的培养作用
自然拼读法对小学生英语语音意识的培养作用李兰霞随着人民生活水平的提升，教育意识与教育需求的不断变化，对幼儿英语教育的重视程度越来越高，但总的来说英语并非母语，在幼儿阶段教学中还是以母语教学为主，学生在升入一年级之前基本没有接受过系统引导，只是能看懂英文字母、掌握一些简单的英文单词或常用短语，对英语语音知之甚少。
在小学教学过程中我不难发现学生在接触新单词时，常常会出现读音不准、记忆混乱等问题，而自然品读法的有效运用为解决此类问题提供了新思路。
本文就对自然品读法对小学生英语语音意识培养方面的作用与运用方法进行探究，希望对相关工作者有所帮助。
语音意识是学生掌握英语阅读技巧、提高阅读能力的基础，对于小学一年级学生来说，其更侧重单词拼读能力与发音规律的掌控，对学生日后成长有很大帮助。
自然拼读法有着较强的适用性，通过对单个字母和字母组合发音的细致讲解，引导各年龄段学生在用系统学习音标知识的前提下掌握英语发音知识，探索英语发音规律，不仅有助于学生记忆单词，更能有效提高学生阅读能力，让其敢说、会说、说的好，避免“哑巴英语”等问题的发生，对学生英语学习兴趣培养与综合能力提升有较强的助推作用。
1 语音意识的含义语音意识说的是人对某种语言单位的认知，与辨识个别因素发音规律的能力，在实际运用过程中，语音意识集中表现在单词构成拆解上，如何将单词分解为各要素，主要由音位、首音-韵脚与音节三大意识组成。
以cat为例，该单词中由三个英文字母c、a、t组成，我们就可以将其拆解为/c/、/a/、/t/三个语言单位，将各自读音按照单词拼写顺序进行组合最终获得该单词读音，这就是音位意识的体现；以classroom为例，我们可以将该单词拆解为两个音节，即class 与room，之后在将音节进行拆分，class拆解成/c/、/la/、/ss/，room拆解成/roo/、/m/，这样看来前面音节可称之为首音，后一音节可称之为韵脚，当学生语音加工能力达到一定水平后便可实现多音节拆解。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养引言：自然拼读法和音系意识培养是目前教育界备受关注的两个教学方法。
自然拼读法是一种帮助学生理解字母与音素之间对应关系的方法，音系意识则是指学生对语音系统的认知和理解。
本文将对这两种教学方法进行介绍，并探讨它们对语言学习的重要性。
一、自然拼读法自然拼读法是一种帮助学生理解字母与音素之间对应关系的方法。
它将字母与其对应的音素进行了系统化的整合，通过教导学生阅读音节的方式，帮助学生更快地学会阅读和拼写。
自然拼读法是一种基于语言学习发展的理论基础而产生的教学方法，它强调通过系统地教授拼读规则和音标来帮助学生更好地掌握语言。
自然拼读法的实施需要在课堂上引入一系列渐进的教学步骤，让学生通过不断的训练和巩固，从而真正掌握语言的发音规则和拼读技巧。
这种教学方法的优势在于能够帮助学生从语音形式中找到规律、理解和记忆。
学生通过这种方法学到的技能也更具有迁移性，能够更好地帮助学生掌握新的词汇和语音。
二、音系意识培养音系意识是指学生对语音系统的认知和理解。
培养好的音系意识能够帮助学生更好地理解和使用语言，并且有助于学习新的语言。
在音系意识培养中，教师需要引导学生从单个音素的认知到整个语言系统的理解，让学生逐渐掌握语言的发音规律和语音规则。
音系意识培养的核心在于帮助学生理解音素之间的对应关系和语音变化规律。
通过训练学生辨别音素的能力，引导学生掌握语音的发音技巧，并且激发学生对语音的兴趣，从而提高学生的语音技能。
自然拼读法和音系意识培养在语言学习中具有重要的意义。
它们能够帮助学生更快、更准确地掌握语音和拼读技能。
在学习外语的过程中，学生可能会遇到很多陌生的发音和拼写规则，通过自然拼读法和音系意识培养，学生能够更快地理解和掌握这些知识，从而更好地应对复杂的语音和拼写情况。
自然拼读法和音系意识培养能够帮助学生养成良好的语言学习习惯。
通过系统化的训练和教学，学生能够更好地掌握语音规律和拼读技巧，从而提高学习效率。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养在学习中文语言的过程中，拼音是非常重要的一部分。
拼音不仅可以帮助我们轻松地学习汉字，而且可以帮助我们正确地发音。
在古代，人们主要依靠汉字本身来学习语言，但是随着时代的不断推进，中国采用了拼音这种形式来帮助外国人学习中文。
然而，在传统的学习方法中，拼音的学习一般都采用注音的方式。
而在现代汉语教学中，自然拼读法是一种更加有效的学习方法。
自然拼读法是一种通过学习拼音表和一定的规则，来较快地掌握拼音和发音技巧的方法。
与传统的注音方法不同的是，在自然拼读法中，语音的表达采用了更简单、更直接的方式。
同时，学习者也更容易接受。
此外，自然拼读法还能通过相关的专业知识的教育来培养音系意识。
音系意识，是指人们对语音系统的认知能力。
它是固定的，因此在学习汉语的语音学知识中有着重要的地位。
如果一个学生能够培养出音系意识的能力，那么他们可以更快地掌握语音规则和发音技巧。
这样，他们就会在学习中文时更加得心应手，不会因为繁琐的语音系统而变得迷惑和无助。
自然拼读法和音系意识培养，其实是相辅相成的。
在学习自然拼读法的过程中，我们可以结合专业的语音学知识，培养学生对拼音和语音系统的认知能力。
在学习中文的过程中，我们可以采用自然拼读法来快速而正确地掌握拼音和语音技巧。
这样，在学习汉字和汉语表达的时候，就能够更加快速准确。
在现代汉语教学中，自然拼读法已经成为了一种基本的教学方式。
它不仅可以帮助学生掌握拼音和发音技巧，而且还能够帮助学生培养音系意识。
只要我们扎实地掌握自然拼读法和相关的语音学知识，我们就能够更加轻松愉快地学习中文，掌握中文语言的技能。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法是一种帮助孩子快速学习和掌握阅读和拼写技能的方法。
它通过重复使用常见的字音，并将它们组合成单词，使孩子们能够更轻松地辨别和拼写单词。
自然拼读法注重音系意识的培养，这对于中文学习尤其重要。
中文的音系结构不同于英文，它包含四声和许多不同的音节组合。
为了帮助孩子顺利学习中文，需要重视音系意识的培养。
以下是一些方法来帮助孩子们掌握中文的音系：
1.音节卡片法：将中文语音转换成单个音节，将每个音节写在一张卡片上，根据音节的组合练习音系。
例如“爸爸”可以拆解成“ba”和“ba”，“妈妈”可以拆解成“ma”和“ma”。
这样的练习有助于孩子听到并辨认不同的音节，并帮助他们更好地理解它们如何组合成整个单词。
2.听写：听写是一种有效的练习中文音系的方法。
通过听懂老师或家长读出的句子或单词，孩子需要将其正确地写下来。
这可以帮助孩子们更好地理解音节的组合和使用。
3.唱歌：唱歌是一种愉快的练习音系的方法。
中文歌曲通常有很多不同的音节组合，通过唱歌，孩子们可以很好地识别和辨认这些组合。
4.听故事：通过听故事，孩子们不仅可以提高他们的语文水平，还可以加强他们对中文音系的理解。
故事中常常出现许多常见的音节组合，通过参与故事，可以帮助孩子们掌握这些组合。
通过以上的方法，可以帮助孩子更好地理解中文的音系结构，并帮助他们更好地掌握中文阅读和拼写技能。
同时，与自然拼读法的结合也能够起到事半功倍的效果，帮助孩子更快地进步。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法是一种基于音素的阅读教学方法，旨在启发阅读者发现语言系统的正则性及规律性，帮助他们掌握阅读技能和提高阅读能力。
与传统的字形阅读不同，自然拼读法关注的是字母组合的音，而非字母本身的形状。
自然拼读法的基本原则是：将简单、常见的单词作为起点，逐步增加难度。
自然拼读法重视音系意识培养，在学生的阅读教育中，自然拼读法的核心就是要让他们更好地了解和掌握音系规律。
音系意识即是指学生对发音、韵律等方面的认知和理解，是学生完成音、调、韵、声母、韵母等的时候，需要掌握的有关知识要点。
在自然拼读法的教学过程中，可以通过以下几种方法培养学生的音系意识：
1. 借助语境来理解单词
单词的含义和读音往往与其所在的语境密切相关，因此，让学生通过上下文推理，理解单词的意思和读音，是培养学生音系意识的重要方式。
2. 着重训练声母、韵母、音调等
音节有声母和韵母，音节有高低、长短之分，而韵律也是阅读的关键，教师应着重培养学生对声母、韵母、音调等的辨别和感知能力，训练他们正确地发音和区分不同语音。
3. 打破音系规律的例外情况
虽然中文音系规律很清晰，但是还存在很多例外情况，因此，教师可以通过引导学生寻找并总结规律、发掘规律之外的情况等方式，打破音系规律中的例外情况。
4. 组织音系游戏、角色扮演等活动
在学校的教学中，音系游戏、角色扮演等活动可以使学生在轻松愉快的氛围中掌握和巩固音系知识，同样可以激发学生的兴趣和注意力。
总而言之，自然拼读法和音系意识培养是一体的。
在阅读教育中，教师应根据学生的特点和实际情况，采用正确的教学方法，培养他们的音系意识，提高他们的阅读能力。
自然拼读与英语学习
自然拼读与英语学习在学习英语的过程中，自然拼读是一个重要而又常被忽视的方面。
许多学习者往往将注意力过多地放在单词的拼写上，而忽略了单词在口语中的自然发音。
本文将探讨自然拼读在英语学习中的重要性，并提供一些实用的建议，帮助大家更好地掌握这一技巧。
什么是自然拼读？自然拼读指的是根据英语单词的拼写规则，正确地念出单词的发音，使其听起来更加自然流畅。
与直译拼读相比，自然拼读更注重单词在口语中的真实发音，而非简单地根据字母拼写。
自然拼读在英语学习中的作用掌握自然拼读对于英语学习者至关重要：-提高口语流利度：正确的自然拼读能够帮助学习者更自然地表达，提高口语流利度。
-准确理解他人讲话：通过自然拼读，可以更准确地理解他人的口语表达，避免听力误解。
-提升听力技能：熟练掌握自然拼读，可以加深对英语语音的理解，提升听力技能。
如何提高自然拼读能力？以下是一些提高自然拼读能力的实用建议：-多听多说：多听英语口语，模仿发音并大胆练习，有助于提高自然拼读能力。
-注意语调和重音：学习者应当关注英语中的语调和重音规律，这对于正确的自然拼读至关重要。
-利用语音学习工具：可以借助语音学习应用或网站，进行自然拼读练习，加深对发音规则的理解。
自然拼读在英语学习中扮演着重要的角色，它不仅能够提高口语表达的流利度，还能增强听力理解能力。
通过不懈的练习和努力，每位学习者都可以逐渐掌握这一技巧，使自己的英语表达更加地道自然。
自然拼读是英语学习中一个重要但常被忽视的方面，正确的自然拼读能够提升口语表达的流利度和准确度。
希望大家在学习英语的过程中，能够重视自然拼读这一技巧，不断提升自己的口语能力。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法是一种教授中文拼音和发音的教学方法，它强调通过观察拼音的规律和音节的构成来培养学生的拼音和发音意识。
与传统的背诵拼音表和记忆发音规则不同，自然拼读法注重通过感知和理解来学习拼音和发音，使学生能够更自然地掌握中文的发音规律。
自然拼读法的核心是将汉字的发音按照音节的特点进行拆分，从而让学生能够较为轻松地学习和掌握拼音。
拼读“书”字时，可以将其拆分为“sh”和“ū”的音节，然后再组合起来读出“shū”的音。
通过这种方式，学生可以很快地学会并记住每个音节的发音方式，从而提高他们的拼音能力和发音准确性。
自然拼读法还注重培养学生的音系意识。
音系意识是指学生对于中文音节的构成和发音规律的认知能力。
通过自然拼读法的教学，学生不仅可以学会每个音节的发音，还能够了解不同音节之间的关系和组合方式。
“b”和“p”是一对声母，它们的发音方式相似，只是声带的振动与否有所不同。
通过对这种音节关系的认知，学生可以更好地理解和运用中文的发音规律。
培养音系意识对于学习中文发音是非常重要的。
对于母语为非音节语言的学生来说，掌握中文的音节特点和发音规律是一项较为困难的任务。
通过自然拼读法的教学，学生可以逐渐地构建起一个完整的音系体系，从而更好地理解和掌握中文的发音。
自然拼读法的教学过程应当贯穿于整个中文学习的过程中。
学生在学习新词汇和语法时，应当同时学习和掌握相应的拼音和发音规律。
通过不断地实践和运用，学生可以逐渐地提高他们的拼音和发音能力。
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用在小学英语教学中，语音教学是非常重要的一部分，尤其是对于拼读难度较大的英语来说。
自然拼读法是一种有效的方法，可以帮助学生更好地掌握英语的发音规律。
本文将介绍自然拼读法在小学英语语音教学中的运用。
一、自然拼读法的基本原理1. 音、形、义三者的关系：自然拼读法通过将单词的读音、形状和意义相结合，帮助学生记忆和理解英语单词。
2. 以音为基础：自然拼读法以音为基础，通过系统的训练，培养学生的听觉辨别能力和音位意识。
3. 强调规律性：自然拼读法注重以规律为基础，帮助学生理解规律性，并将其应用到其他单词中。
二、自然拼读法在小学英语语音教学中的运用1. 音位教学：通过音位教学，帮助学生准确地发音。
教学生发音“b”时，可以给学生一些以“b”开头的单词，让学生通过辨别单词的开头发音来学习“b”的发音。
2. 音位拓展：通过音位拓展，帮助学生从一个音位推测出其他相关音位。
学习“oo”音时，可以引入“booth”, “moo”, “scoop”等单词，让学生从中发现相同的音位。
3. 减化规律：教学生掌握元音字母的减化规律。
教学生发音“a”时，可以教给他们“an”, “at”, “and”等单词，让他们从中理解“a”在这些单词中的发音规律。
4. 连读规律：教学生掌握连读规律，帮助他们更流利地发音。
教学生发音“I am”时，可以告诉他们在连读时，可以发成“a'm”。
5. 变调规律：教学生掌握变调规律，帮助他们正确地发音。
教学生发音“hello”时，可以告诉他们“o”在这个单词中发音为“e”。
6. 单词辨音：帮助学生辨别相似但发音不同的单词，通过对比和练习，加强学生的听辨能力。
“cat”和“cut”在发音上只有一个音位的差别，通过对比这两个单词，帮助学生清楚辨别它们的发音。
三、自然拼读法在小学英语语音教学中的优势1. 有效培养学生的发音能力：自然拼读法通过系统的训练，帮助学生准确地发音，培养他们的听觉辨别能力和音位意识。
爱睿意识英语字母表使用说明
爱睿意识英语
字母表使用说明
首先把图表贴到客厅或孩子卧室的墙壁上，有利于孩子随时学习！当然这套图表的学习离不开家长的参与，具体如下：
1. 不要给7岁以前的孩子（或初学英语的孩子）教26个字母的名字，即ay, bee, see, dee, ee,…….. 而是教孩子这些字母的固定发音，即该字母在图示单词里的发音，让孩子看着图片说出单词，就能感知该字母在单词中的发音，培养孩子的语音意识（5岁的孩子要培养的正是首音-押韵意识）！
2.我们提供粘贴球，家长和孩子一起做语音意识游戏。
由孩子把粘贴球丢到墙上的图表上，粘贴球粘上哪个方格的字母和图片，家长和孩子轮流读出该字母对应的单词以及字母的发音（记住，不是名字，是发音！）
3.家长在教会孩子字母在单词中的固定发音之后，让孩子掌握这个发音，进而连贯测试孩子用多长时间能准确说出26个字母的固定发音，刚开始需要一两分钟，后来只需要几十秒。
4．让孩子说完整句子。
家长问：What’s it? 孩子答：It’s an apple, it’s a boy, it’s a cat.
附录：
a—apple b—boy c—cat d—dog e—elephant f—fish
g—girl h—horse i—igloo j—jack k—kangaroo l—lion
m—monkey n—nurse o—octopus p—pig q—queen r—rabbit s—slide t—tiger u—umbrella v—violin w—witch
x—box (last sound) y—yo-yo z—zebra。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法是一种以音为中心的拼读方法，它通过建立音系意识培养学生正确的读音
和拼写能力。
在这种方法中，学生首先学习汉字的发音规律和拼音的表示方法，然后根据
这些规律来正确读写单词和句子。
在自然拼读法中，音系意识的培养是非常重要的。
音系意识是指学生对语言中的音素、音位和音节等基本音单位有一定的认识和理解。
通过培养音系意识，学生可以更好地理解
和运用汉字的拼音规律，对汉字的读音和拼写有更准确的把握。
培养音系意识的方法主要包括以下几个方面：
1. 认识音素：音素是语言中的最小的语音单位，通过学习音素，学生可以准确地掌
握字母、音标和拼音的对应关系，从而正确地读音和拼写单词。
2. 掌握音位：音位是在特定的语言中可以区分词义的最小的音素单位。
学生需要通
过大量的练习来熟悉并掌握不同音位的发音，以便能够准确地读音和拼写单词。
3. 理解音节结构：音节是由声母、韵母和声调等组成的。
学生需要通过学习音节的
组合规则来正确拼写单词，并掌握汉字拼音规律。
通过培养音系意识，学生可以更加准确地读音和拼写单词，并提高语言学习的效果。
音系意识的培养也可以帮助学生更好地理解语言的结构和语音规律，提高语言运用能力。
在自然拼读法的教学中，教师可以采用多种方法来培养学生的音系意识。
可以通过听
听力训练、朗读和模仿等来提高学生的发音准确性；可以通过学习和练习字母、音标和拼
音等来巩固音素和音位的认识；可以通过分析和比较不同音节的拼写规律来培养学生的音
节意识。
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用探究
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用探究自然拼读法是一种以语音为基础的英语教学法，通过运用自然拼读规律，鼓励学生对单词发音的主动探究和构建语音意识。
在中小学英语语音教学中，采用自然拼读法有助于提高学生的语音表达、听力理解以及文化意识。
首先，自然拼读法可以帮助学生快速掌握单词发音规律。
英语中存在很多拼读规律，例如长元音和短元音的发音区别，不同字母组合的不同发音等。
通过自然拼读法，学生可以通过观察和比较各种单词发音的规律，快速准确地掌握单词的发音，从而提高语音表达的准确性和流畅度。
其次，自然拼读法可以帮助学生培养听力理解能力。
在英语听力考试中，很多单词发音不同于其正常拼读方式，学生如果没有基本的语音意识，会很难理解这些单词的意思。
通过自然拼读法，学生可以逐渐培养自己的语音意识，从而更容易分辨各种不同的发音，提高听力理解能力。
此外，自然拼读法也有助于培养学生的文化意识。
英语是一门盛行于全球的语言，各个国家和地区都有自己特有的发音和语音特点。
在学习中，学生需要了解不同地区的语音文化，尊重并包容多样化的语音表达方式。
通过自然拼读法，学生可以更深入地了解英语的语音多样性，培养跨文化意识和跨文化交流能力。
总体来看，自然拼读法在中小学英语语音教学中具有重要的意义。
通过自然拼读法，学生可以快速掌握单词发音规律，提高语音表达准确性和流畅度；培养听力理解能力，提高英语听力水平；同时也能够培养学生的文化意识，成为更具有全球化视野的人才。
因此，在中小学英语语音教学中，应注重自然拼读法的运用，提升教学成效和学生素质。
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法与音系意识培养
自然拼读法是指通过掌握汉字的基本构成和音系规律，来推导出汉字的发音，并以此为中心进行识字、识别的方法。
与此相对，传统的拼音法则是一种基于注音符号或汉语拼音的教育方式，通过标注发音来让学生领会汉语发音。
而自然拼读法则则是从汉字自身的构成和音系规律出发, 来更好地进行汉字教育, 也更有利于音系意识的建立。
所谓音系，指的是一种语言的所有语音声音的总体。
在中文中，包括了韵母、声母等单个音素及它们之间相互作用的规律，而在自然拼读法的应用中，音系意识被培养到了非常高的程度。
因此，它可以帮助学习者更准确地掌握汉语的发音规律，
从教育实践来看，自然拼读法非常适合小学生学习中文时进行，因为这样会更有益于他们音系意识的培养，也更能提高他们识字、识别汉字的速度和准确性。
当孩子们熟练掌握了自然拼读法，则可以更好地掌握语音规律，并形成良好的语音习惯。
在教学过程中，教师除了教授自然拼读法以外，还应该注重培养学生们正确的阅读能力。
这么做可以提高学生识字的速度和准确性，也能使他们在正确的时间里正确地理解和运用自然拼读法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注：Phonological and Phonemic Awareness are closely associated with reading ability. 音韵和音素意识Literacy China Ltd
而学习Phonemic Awareness 有以下5个步骤：
1.听韵尾和头韵(to hear rhymes and alliteration) 2. 剔除异音(to do oddity ) 3.合并和分割音节(to blend and split syllables) 4.音素分割 (to perform phonemic segmentation) 5.音素掌控 (to perform phoneme manipulation) 对于学前儿童来说,主要的是学习第1,第2步骤。韵尾,大家都知道 Mother Goose里的Nursery Song ，这些都是让孩子听rhymes（押韵）的好素 材。韵头，指的是一句话里主要的英语单词第一个英文字母都押韵，比如： Peter Piper picking a peck of peppers 这句话里每个单词的第一个单词都发/ p/，多给孩子朗读，孩子就会对这些字音产生敏感，为将来学习语音打下基 础。学前孩子除了要都听韵尾和头韵的儿歌或句子，还要有字首-字根意识 （onset and rime), 所谓字首是说第一个辅音字母改变单词意思就改变的辅 音，字根是说紧跟第一个辅音字母后的元音/辅音组合一直保持不变，比
Total Literacy China LTD
1.Recognizing Isolated Sounds（辨认独立的发音） 2. Counting Words, Syllables（音节）and Phonemes (辨认单词、音节、音素） 3.Blending sounds （拼读不同的音声） 4. Matching sounds to Words （把几个音声拼成一个单词） 5. Identifying the Position of Sounds （辨认每个音声在单词中出现的位置） 二、复合音素意识 Compound Phonemic Awareness: 1.Matching one word to another word (连读单词） 2.Deleting sounds (在连读单词时省略某些音声）
Phonemic awareness与Phonics的区别
美国教育专家指出，要让孩子能成功的阅读英文，必须把Phonological Awareness（语音意识）和 Whole language（整体语言）这二种教学方法结合起 来。而对于学龄前的儿童来说，最重要的是教孩子Phonemic Awareness（音素意 识）（Phonemic Awareness 是Phonological Awareness 的核心），鉴于此，目前我 们应着重教孩子字母的固定发音(sound-symbol correspondence)，字母拼读 （Phoneme blending)，辨认单词的第一个读音（initial sound identification) 等一系 列最最基本的Phoneme Awareness。 关于什么是音素意识（Phonemic Awareness），大家应该听说过Phonics吧， 国内叫做自然拼音或福尼斯英语，Phonemic Awareness 与Phonics 的区别在于前 者强调的是“听和说”，而后者强调的却是“看和说”，其实在实际教学中， 往往是把这二种方法结合起来，很难说清楚是用Phonemic Awareness 还是在用 Phonics。那Phonics又是什么呢？ Phonics其实就像汉语拼音，所有的英语单词 都可以用44个读音拼读出来，而这44个读音又对应着118个音素/字形 （Phoneme/Grapheme), 只要掌握了44个读音和118个音素/字形的对应关系，孩 子就会自己拼读或拼写出来。 Phonemic Awareness （音素意识）是儿童学习阅读（Learn to read) 的最基本 部分，它包括学习以下这些基本能力： 一、简单的音素意识（Simple Phonemic Awareness）:
Total Literacy China LTD
如：字根 and 在其前面加上不同的辅音就变成不同的英语单词: sand, hand, band and land。我们给孩子玩的第一个字首- 字根游戏是，字根 at前加上不同的 辅音，就像变魔术变成了cat, mat, rat, bat, fat, sat, hat, pat 等不同单词，之后，我 们会让孩子读下面这个短故事，加深其印象： The cat. The fat rat. The fat bat. The fat rat sat on a mat. The bat and a rat sat on a mat. The cat sat on a mat. The bat and a fat rat sat on a cat. The fat cat sat on a mat. 剔除异音是指让孩子把发音不一样的字指出来。比如让孩子学 c 这个发音 时，可以在cat, cup, cap这组单词里混进一个没有c 发音的单词如dog，看孩子会 不会挑出来。还有其他很多让孩子学习音素意识的技巧就不一一列举了，感兴 趣的朋友可以参考I CAN READ™ program中的Little Learner课程、Thinking and Creative Skills 课程和Elementary课程的教学方法。