理解检验火柴头中含有的硫元素
火柴头中硫元素的检验方法探究
火柴头中硫元素的检验方法探究1 问题的提出“火柴头中硫元素的检验”这一教学内容选自苏教版《普通高中课程标准实验教科书:实验化学》(选修)(2006年版)“专题3物质的检验与鉴别”中“牙膏和火柴头中某些成分的检验”这一课题。
实验教科书中提供了以下2种实验参考方案。
方案a:取2只洁净的小烧杯,标记为甲、乙,在乙烧杯中加入10 mL浅红色0.01 mol/L的酸性KMnO4溶液(加稀硫酸酸化)。
将2根安全火柴伸入甲烧杯里,再用一根燃着的火柴点燃火柴头(如图1a),待火柴头烧完,即将安全火柴移出,迅速将甲烧杯倒扣在乙烧杯上,轻轻振荡乙烧杯,可见KMnO4溶液很快褪为无色[1]。
图1 检验SO2气体的装置方案b:用漏斗、试管、注射器、导管等组成如图1b所示装置。
将2根安全火柴放在漏斗下方,用另一根燃着的火柴点燃火柴头,使火柴头燃烧。
慢慢拉注射器的活塞进行抽气,让火柴头燃烧产生的气体缓缓通过盛有0.01 mol/L的酸性KMnO4溶液的试管,可见KMnO4溶液很快褪为无色[1]。
2 实验方案缺陷分析图2本实验的原理:当安全火柴头燃烧时,硫元素和氧气反应生成SO2气体,SO2气体具有还原性,将其通入具有强氧化性的酸性KMnO4溶液中观看溶液的浅红色褪去来检验产生的SO2气体,从而证明火柴头中含有硫元素。
笔者发现,上述2种方案存在的共同问题是:0.01 mol/L酸性KMnO4溶液并非如书上描述的“浅红色”而是呈较深的紫红色,而且用量比较大(a中需约10 mL,b 中需约3~4 mL),要使溶液褪色所需火柴头的用量较多(一般需要进行2次即6根)。
其次,方案a中烧杯的容积相对较大,故火柴头燃烧产生的气体浓度较小,再通过振荡乙烧杯来使二者接触从而反应,吸收效果不够理想,并且有SO2气体残余。
方案b中燃烧产生的气体通过拉注射器而被酸性KMnO4溶液吸收,效果相对较好,但实验装置比较复杂,且需2人协同完成,也存在一定的局限性。
借助T形三通管设计系列化学实验
借助T形三通管设计系列化学实验作者：李曼曼李德前来源：《化学教学》2021年第11期摘要：借助玻璃材质的T形三通管，改进和设计了多个中学化学教科书中的实验，如检验二氧化硫实验、检验火柴头中硫元素实验、铵盐性质实验、比较苏打与小苏打热稳定性实验、加热铜绿实验等。
新设计的实验，既能用作演示实验，也能用作分组实验，而且操作简便、绿色环保、现象直观、结论可靠。
关键词：中学化学; 实验改进; T形三通管; 系列实验文章编号：10056629（2021）11006404中图分类号：G633.8文献标识码：BT形三通管是一种结构简单的常规玻璃仪器，大多数化学教师用其连接实验装置。
其实，巧妙利用不同规格的T形三通管（如图1所示的一种），可以设计出不少的化学实验。
1 检验二氧化硫实验现行上海教育出版社《义务教育教科书·化学》、江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·实验化学》中分别安排了检验二氧化硫气体、检验火柴头中硫元素实验[1，2]（装置如图2所示），但有关的实验操作比较麻烦，且实验现象也不明显。
我们借助T形三通管改进上述实验，达到了扬长避短的效果。
1.1 实验药品火柴头，KMnO4稀溶液，NaOH溶液;1cm×9cm×18cm的T形三通管，100mL细口瓶，2000mw激光笔（网购），脱脂棉，红色乳胶头（取自胶头滴管），玻璃棒，镊子等1.2 实验装置新设计的实验装置如图3所示。
1.3 实验步骤（1）准备一个100mL的细口瓶，在细口瓶里注入适量（不超过其容积1/4）的KMnO4稀溶液，备用。
（2）取一根1cm×9cm×18cm的T形三通管（管内暂时不放入火柴头和脱脂棉），在其两端分别套好乳胶头，然后将T形管的竖直支管插入细口瓶里（见图3）。
轻轻挤压任一乳胶头，如果KMnO4溶液里冒气泡，则说明装置的气密性良好（下同）。
（3）取下T形三通管两端的乳胶头，在T形管水平支管的左端放入两粒火柴头，在水平支管的右端放入浸有NaOH溶液的脱脂棉，然后按图3所示连接好实验装置。
火柴头中硫元素、氯元素的检验
来判断抽气的快慢，抽气不宜过快；第二，每次引燃4根火柴，两次即可；第三，酸性KMnO
4用量不宜多。
[方案3]：如图13-6将3-5根火柴的火柴头摘下,置于一小试管的底部，将一小团滴有酸性溶液的脱脂棉置于试管口，加热试管底部，观察实验现象。
0.01mol·L-1KMnO
4
[方案4]：取一个小一点的集气瓶，将4根燃烧的火
柴头放入集气瓶中，待火柴头燃尽取出火柴梗。
往集气
酸性溶液，轻轻震荡，
瓶中倒入少量的0.01mol·L-1KMnO
4
酸性溶液的颜色很快褪去。
KMnO
4
三、教学反思
1．熟悉教材，把握教材编写思想是上好一堂课的
前提。
我们使用的是苏教版的课本，我还分别研究了苏
教版和鲁教版对本内容的要求，通过对教学资源整合，
图13-6
形成了本节课的教学思路。
2．教法得当，探究式教学，思考性问题的设置是上好课的关键。
问题探究式教学对启发学生的思维、激发学生的求知欲、培养学生分析思考问题的能力、合作交流与学习都有很大的帮助。
本节课让学生按活动与探究的要求对二氧化硫检验的实验，通过组内讨论，积极探究，自主设计实验方案，合作实验，观察分析之后，得到了更好的学习效果。
3．通过对二氧化硫的检验方案的探究合作学习，使学生明白了合作学习的重要性，同时也落实了实验必须符合科学性、有效性和可行性的基本要求。
4、在教学过程中有些实验难以操作，实验装置有待改进。
例如在二氧。
火柴头中硫元素检验实验的微型化
一
采 用 项 目教 学 法 就 能 够 较 好 地 解 决 这 些 问 题 ， 实 施 但 项 目教 学 法 的 要 求 之 高 ， 们 也 要 充 分 估 计 ， 步 摸 索 ， 我 逐 最
终取得经验 ， 我所 用 ！ 为
当今 的信 息 社 会 中 ， 名 高 素 质 的 教 师 都 应 具 有 现 代 一 化 的 教 育 思 想 、 学 观 念 ， 握 现 代 化 的 教 学 方 法 和 教 学 手 教 掌
也 是非常高 的。 项 目教 学 法 从 理 念 上 是 非 常 先 进 的 ， 认 为 它 解 决 了 我 目前 困 扰 我 国职 业 教 育 界 面 临 的 两 大 难 题 。 一 是 学 生 学 习 被 动 的 问 题 ， 统 教 学 模 式 以 灌 输 为 主 ， 生 学 习 主 动 性 传 学
大 量的 有毒 气体二 氧 化 硫 。通 过 对 实验 装置 进行 改进 ， 实验 装置 微 型 化 ， 药品 用量 大 大减 少 ， 作 简单 ， 象明 显 。 使 使 操 现
关键词 ： 型 ； 微 实验 ； 验 ； 检 火柴 中图 分 类 号 ： Ｇ４ 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ０ １ — ２ ００ １ ７ — １ ８ ２ １ ） ５０ ７ １
卡 片上 的要 求 进 行 。然 后 ， 为 每一 组 的第 一 件 作 品打分 。 由我 例 如 ， 一 组 的 Ａ 同学 得 分 如 下 ： 第
表 １ ２０ ０ ７数 控 ７班 《 控 机 床 操 作 与 实训 》 习 记 录 卡 数 学
组别 第 一 组 组长 韩 念 磊 教 师评 价 （０ ） ６ 组内评价（０ ） ４
组 内 成 品 操 作 学 习 主 动 成 品 习 习 学 学 创 新 操 作 综 合
火柴头中硫元素
火柴头中硫元素、氯元素的检测吴健宇 20052401240一、实验问题的提出火柴头在火柴盒的侧面摩擦时就会燃烧，一触即发，火焰很大，并伴有白烟和刺激性气味，查看说明书，火柴盒侧面涂有红磷、Sb2S3、玻璃粉。
火柴头上含有KClO3、MnO2、S等物质。
那么如何利用实验检验火柴头成分中的硫元素和氯元素以及氯元素的含量呢？二、问题解决设想当火柴燃烧时，硫元素和氧气反应生成二氧化硫，SO2具有还原性，将其通入强氧化性的高锰酸钾溶液或者碘水中观看是否溶液颜色退去来检验SO2气体，从而证明火柴头中含有硫元素。
对于氯元素，结合实验室制取氧气的反应，KClO3反应后生成的KCl中含有氯离子，用硝酸银溶液检验，或者直接通过检验KClO3来证明氯元素的存在。
氯元素含量的测定采用化学分析中沉淀的重量分析法或者滴定法进行测定。
三、相关资料查阅综述火柴盒侧面涂有红磷、Sb2S3、玻璃粉。
火柴头上含有KClO3、MnO2、S等物质。
但火柴燃烧时，依次发生如下反应：4 P+5 O2==2 P2O52 KClO3==2 KCl +3 O2↑2 Sb2S3 +11 O2==2 Sb2O5 + 6 SO2S+O2==SO2SO2具有还原性，将其通入强氧化性的高锰酸钾溶液或者碘水中观察，若溶液颜色退去，则是该气体为SO2，若颜色不退去，则不是。
氯酸钾反应后氯离子的检验可以通过下面的离子反应来检验：Cl- + Ag+==AgCl↓若直接检验氯酸钾，则可以通过下面的离子反应原理来检验：ClO3-+3 NO2-+Ag+== AgCl↓+3 NO3-对于氯元素的定量实验，在氯化物的溶液中，事先加入少量K2CrO4为指示剂，在pH6.5-10.5（有NH4+存在时pH6.5-7.2）条件下，用AgNO3标准溶液滴定，AgCl 由于溶解度比Ag2CrO4小而先沉淀，当AgCl定量沉淀完后，微过量的AgNO3即可与K2CrO4形成砖红色的Ag2CrO4沉淀，指示终点：主反应：Ag++Cl- = AgCl↓（白色）终点时：Ag++CrO42- = Ag2CrO4↓（砖红色）四、实验设计方案1.药品和仪器方案1：火柴、0.01mol/L高锰酸钾酸性溶液、烧杯方案2：火柴、碘液、试管、试管塞方案3：火柴、AgNO3溶液、稀硝酸方案4：火柴、AgNO3溶液、稀硝酸、NaNO2溶液氯元素测定：火柴头、标准AgNO3溶液、在蒸馏水、酸式滴定管、锥形瓶、分析天平2.实验操作（1）．硫元素的检验：方案1：取两个洁净的小烧杯，标记为甲、乙，在乙烧杯中加入10mL浅红色0.01mol/L的高锰酸钾酸性溶液。
火柴中硫的检验实验原理
火柴中硫的检验实验原理
火柴中硫的检验实验原理主要是基于火柴中硫的气味以及化学性质特点进行的。
一些可能用到的实验方法包括硫化物沉淀法、燃烧反应法以及红碱盐试剂法。
首先，硫化物沉淀法是一种常用的检验火柴中硫的方法。
其基本原理是利用硫化物和重金属离子反应生成不溶性的沉淀物。
具体操作是将火柴头浸泡在蒸馏水中，然后将火柴头取出并剥开外层包装物。
之后将火柴头研磨成细粉状，并加入硝酸银溶液。
硝酸银与硫化物反应生成黑色的硫化银沉淀，确认硫的存在。
其次，燃烧反应法也可以用于检验火柴中硫的含量。
火柴的燃烧反应是自由基链反应，硫在其中的作用是提高火柴燃烧时的氧化条件。
具体操作是将火柴头点燃，并将产生的火焰放置在浓盐酸溶液中。
若火焰中有硫存在，硫将在盐酸中生成硫酸，反应溶液呈现酸性。
另外，在红碱盐试剂法中，可以利用红碱盐与硫的反应来检验火柴中硫的含量。
红碱盐是一种常用的指示剂，可以根据物质的化学性质发生颜色变化。
具体操作是将火柴头放入蓝色的酚酞溶液中，若火柴中含有硫，则会发生反应生成红色或紫色的产物，从而可以判断火柴中是否含有硫。
除了以上的几种方法外，还可以利用定性分析、红外光谱法以及质谱等现代分析技术对火柴中的硫进行检测。
这些方法利用了硫的特定化学性质或者其吸收或发射特征的性质，可以通过分析样品中硫的存在与否，并且定量评估硫的含量。
综上所述，火柴中硫的检验可以通过硫化物沉淀法、燃烧反应法和红碱盐试剂法等多种实验方法进行。
这些方法都基于硫的化学性质或者其与其他物质的反应特点来进行检验和分析，能够准确判断火柴中是否含有硫，并且可以定量评估硫的含量。
高考化学复习 常见物质的检验与鉴别含答案及解析
常见物质的检验与鉴别(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(本题包括12小题,每小题5分,共60分,每小题只有一个选项符合题目要求)1.牙膏中含有不溶于水的成分,如碳酸钙、磷酸钙、氢氧化铝、二氧化硅等,它们的主要作用是( )A.固定剂B.发泡剂C.摩擦剂D.防腐剂答案C2.检验火柴头完全燃烧生成的气体中含有二氧化硫的最佳试剂是( )A.澄清石灰水B.品红溶液C.双氧水D.氯化钡溶液答案B解析能使澄清石灰水变浑浊的也可能是CO2;SO2不能与氯化钡溶液反应;SO2有还原性可以与H2O2反应,但没有明显现象,故不能用双氧水检验二氧化硫;SO2具有漂白性,能使品红溶液褪色,故可以用品红溶液检验。
3.将火柴头浸于水中,片刻后,取少量溶液于试管中,检验溶液中含有氯元素应加入的试剂是( )A.硝酸银溶液B.硝酸银溶液和稀硝酸C.亚硝酸钠溶液和稀硝酸D.硝酸银溶液、亚硝酸钠溶液和稀硝酸答案D解析火柴头中的氯元素存在于KClO3中,D项试剂中的NaNO2可将KClO3中的氯元素还原为Cl-,进而与AgNO3溶液反应,产生白色沉淀。
4.现有①用盐酸酸化的FeCl2溶液,②K2Cr2O7酸性溶液,③酚酞溶液,④硫酸,⑤氨水。
能鉴别NaNO2溶液、NaCl溶液的是( )A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤答案A解析氨水不能鉴别NaNO2溶液和NaCl溶液。
5.(2018·温州十五校联考)下列气体的检验方法中,正确的是( )A.用澄清石灰水鉴别SO2和CO2B.用酸性高锰酸钾溶液鉴别乙烯和乙炔C.用湿润的淀粉KI试纸检验 Cl2D.用湿润的蓝色石蕊试纸检验氨气答案C解析SO2和CO2与澄清石灰水反应都能生成白色沉淀,现象相同,不能鉴别,故A错误;乙烯和乙炔中均存在碳碳不饱和键,都能使酸性高锰酸钾溶液褪色,现象相同,不能鉴别,故B错误;氯气与碘化钾反应置换出碘单质,能够使湿润的淀粉KI试纸变蓝色,现象明显,可以检验,故C正确;氨水显碱性,遇到湿润的蓝色石蕊试纸,试纸不变色,无法检验,故D错误。
硫磺化学式子-概述说明以及解释
硫磺化学式子-概述说明以及解释1. 引言1.1 概述硫磺化学式子是一种描述硫磺分子组成的符号表示法。
硫磺的化学式为S8，其中S表示硫元素的符号，而8表示硫磺分子中硫原子的个数。
硫磺是一种黄色固体，具有特殊的硫磺结晶形状。
它在自然界中以固体形式存在，可从火山喷发、硫矿石或石油中提取。
硫磺的最常见形式是由八个硫原子构成的闭环结构，因此被称为八硫磺。
硫磺是一种非常重要的化学物质，在工业生产和科学研究中有广泛的应用。
它具有一系列特殊的化学和物理性质，如高熔点、不溶于水、可溶于有机溶剂等。
此外，硫磺还具有一定的抗菌和杀虫作用，在农业和医药领域也有着重要的应用。
本文将对硫磺的性质、制备方法以及应用领域进行详细介绍。
首先，我们将探讨硫磺的物理和化学性质，包括其外观、熔点、溶解性等。
然后，我们将介绍硫磺的制备方法，包括从天然资源中提取以及通过化学反应合成硫磺的过程。
最后，我们将探讨硫磺的应用领域，包括农业、医药、化工等方面的应用，并展望未来硫磺研究的发展方向。
通过本文的阅读，读者将能够全面了解硫磺的化学式子、性质、制备方法以及广泛的应用领域，进而认识到硫磺在现代产业和科学研究中的重要性。
相信本文对进一步推动硫磺的研究和应用具有积极的促进作用。
1.2 文章结构文章结构：本文将分为三个部分来探讨硫磺的化学式及相关内容。
首先，在引言部分将对硫磺的概述进行介绍，包括硫磺的基本性质和特点。
接下来，正文将包括三个子章节，分别探讨硫磺的性质、制备方法以及应用领域。
在性质部分，将对硫磺的物理性质和化学性质进行详细描述。
在制备方法部分，将介绍不同的制备硫磺的方法和工艺流程。
在应用领域部分，将描述硫磺在工业、农业、医药等领域的广泛应用和重要性。
最后，在结论部分将总结硫磺的重要性，并对未来的硫磺研究提出展望。
文章的最后，将以结束语作为结尾来总结全文内容。
通过以上结构，读者可全面了解硫磺的化学式及相关内容，并对未来的研究有一定的指导意义。
2018年高中化学 专题3 物质的检验与鉴别 课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验
A．当图中所示火柴头燃烧完时，立即移出火柴；
B．_______________________________________________。 解析：能使品红溶液褪色的是 SO2，迅速使火柴燃烧后的 SO2 与品红溶液充分接触。
答案：迅速将甲烧杯倒扣在乙烧杯上，充分振荡乙烧杯
K12课件
20
(2)测定火柴头中 KClO3 的含量主要实验步骤如下： A．刮取火柴头，小心研碎，称得其质量为 2.45 g ； B．用适量蒸馏水充分浸泡后过滤、洗涤残渣； C．往装有滤液和洗涤液的烧杯中加入过量的 NaNO2 溶液、 AgNO3 溶液和稀硝酸，搅拌，充分反应后，过滤、洗涤沉淀； D．干燥沉淀物，称得其质量为 1.435 g。 ①实验中发生的反应是 KClO3＋3NaNO2＋AgNO3===AgCl↓ ＋3NaNO3＋KNO3，反应中 AgNO3、NaNO2 均需要过量的原因 是__________________________________________； ②实验测得火柴头中 KClO3 的质量分数为__________； ③如果 B 步骤中未洗涤沉淀残渣，测得 KClO3 的质量分数将 ________(填“偏大”“偏小”或“无影响”，下同)，如果 C 步骤中未洗涤 AgCl 沉淀，测得 KClO3 的质量分数将________。
存在检验 Cl 元素存在。加 AgNO3 溶液、稀硝酸和 NaNO2 溶 液时，发生如下反应 ClO－3 ＋3NO－ 2 ＋Ag＋===AgCl↓＋3NO－ 3 ，
有白色沉淀生成。注意 KI 淀粉溶液变蓝后并不能证明氯元素
一定存在。 答案：C
K12课件
18
4．火柴头燃烧可产生 SO2，下列检验 SO2 的装置正确的是( )
火柴头中硫元素的检验方法探究
２１ 年第 ５ ００ 期
化
学
教
育
火 柴 头 中硫 元 素 的检 验 方 法探 究
朱伟 琴
（ 江 义 乌 中学 浙 ３２０） ２ ０ ０
１ 问题 的提 出
中需 约 １ ｂ中需约 ３ ）要使 溶液 褪色所 ０ｍＩ， ～４ｍＬ ，
其次 ， 案 ａ中烧 杯 的容 积 相对 较 大 ， 火 柴头 方 故
“ 柴头 中硫元 素 的检验 ” 一 教 学 内容 选 自苏 需火 柴 头的用 量较 多 （ 火 这 一般需 要 进行 ２次 即 ６ ） 根 。 教版《 普通 高 中课程 标准 实 验教 科 书 ： 实验 化 学 》 选 （ 再 修 ） ２ ０ 年 版 ） 专题 ３物质 的检验 与鉴别 ” 牙 膏 燃 烧 产 生 的气 体 浓 度较 小 ， 通 过振 荡 乙烧 杯来 使 （０ ６ “ 中“ 和火 柴头 中某些 成 分 的检 验 ” 一 课 题 。实 验 教 科 二 者接 触从 而 反应 ， 收效 果不 够 理 想 ， 且有 Ｓ 这 吸 并 Ｏ
书 中提供 了 以下 ２ 实验 参考 方案 。 种
气 体 残余 。方 案 ｂ中燃 烧产 生 的气 体 通过 拉 注射 器
方案 ａ 取 ２只 洁 净 的 小烧 杯 ， 记 为 甲、 ， ： 标 乙 在 而被 酸性 ＫＭｎ 溶 液 吸收 ， 果 相 对较 好 ， 实 验 Ｏ￣ 效 ０ ｌＬ 的 酸 性 装 置 比较 复杂 ， ． １ ｍｏ／ 且需 ２人 协 同完 成 ， 也存 在 一定 的局
鉴 于 以上 问题 的存 在 ， 者在 教 学 中 通 过 学 生 笔 的是在 实验 现象 明显 的前提 下 尽 量减 少 安全 火 柴 和
火柴自燃的原理
火柴自燃的原理火柴自燃是指火柴在无明显外部热源的情况下自动燃烧起火。
其原理主要与火柴头中的化学物质、氧气和温度有关。
下面我会详细解释火柴自燃的原理。
火柴常见的有两种类型——硫磺火柴和无硫磺火柴。
硫磺火柴是指火柴头上的一小块硫磺，而无硫磺火柴则不含硫磺。
这两种类型的火柴自燃原理有所不同，我将分别解释。
首先，让我们来看硫磺火柴的自燃原理。
硫磺火柴头上的硫磺是自燃的关键。
硫磺是一种黄色粉末状物质，能在空气中燃烧产生二氧化硫气体。
当火柴头与空气接触时，空气中的氧气与硫磺发生反应，产生火柴头燃烧所需的热量。
具体而言，硫磺与氧气反应生成二氧化硫的化学方程式如下：S + O2 →SO2该反应是一个放热反应，产生的热量使火柴头升温。
当火柴头达到一定温度时，火柴头上的其它成分开始燃烧，如火柴头上的木质材料。
而无硫磺火柴则没有硫磺这一自燃的成分。
无硫磺火柴头上的自燃成分主要是一种叫做二硫化磷的化学物质。
二硫化磷是一种固体，当其与空气中的氧气接触时，也会发生放热反应，产生热量。
与此同时，二硫化磷会分解成三氧化二硫和一氧化二硫：2P2S3 + 9O2 →P4O10 + 6SO2这些反应产生的热量会使火柴头升温，从而引发火柴的燃烧。
无论是硫磺火柴还是无硫磺火柴，它们自燃的过程都需要氧气的参与。
在空气中，氧气就是供火柴燃烧所需的氧化剂。
火柴的火焰是在火柴燃烧产生的热量下，周围的空气中的氧气与燃烧产物反应生成二氧化碳和水，进而放出大量热量的过程。
除了化学成分，温度也是火柴自燃的一个重要因素。
当温度升高到一定程度时，会使火柴头中的化学物质发生反应，并最终引发燃烧。
这就是为什么火柴头要受到外部温度的限制，避免高温环境下导致自燃。
总之，火柴自燃的原理涉及到火柴头上的化学成分与空气中氧气的反应。
硫磺火柴头中的硫磺或无硫磺火柴头中的二硫化磷在与氧气接触时发生反应，产生大量热量从而引发火柴的自燃。
因此，为了防止火柴自燃，我们应该妥善存放和使用火柴，并避免接触高温环境。
火柴头中某些成分的检验教学教案
火柴头中某些成分的检验教学简案[教学目标]1、知识与技能⑴了解火柴头的主要成份及其检验方法⑵训练学生设计实验方案并动手操作的实验技能。
2、过程与方法⑴通过“发现问题→提出假设→设计实验→实验验证→分析推论”的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识，培养科学探究的品质，学习科学探究的基本方法。
⑵培养学生设计实验、观察实验、评价实验等综合实验能力。
3、情感态度与价值观（1）通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。
（2）通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。
[教学重点、难点]1、重点：火柴头中硫元素和氯元素的检验方法。
2、难点：火柴头中硫元素和氯元素的检验的方案设计。
[教学过程][引入]由卖火柴的小女孩的图片引入，一个学生点燃火柴，猜想火柴头燃烧后有SO2产生。
[活动探究1]问题1、SO2如何检验呢？根据所学知识，分组讨论，思考检验SO2的可行性方案。
知识回顾：二氧化硫的化学性质（1）酸性氧化物的通性（2）具有还原性（3）具有氧化性（4）漂白性学生讨论并得出方案[方案1]：用品红溶液……[方案2]：用酸性KMnO4溶液……[方案3]：用紫色石蕊溶液……[方案4]：用滴有酚酞的NaOH溶液…[方案5]：溴水溶液……[方案6]：FeCl3溶液……问题2、如何将燃烧产物SO2收集，以便观察实验现象？请同学们以0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液为例，设计实验装置。
投影课本中的方案1.放相关的录像，由学生进行评价请同学们一起进行实验装置的改进好装置的要求：效果明显、操作安全、装置简单、用药少、步骤少、时间短等KMnO4酸性溶液火柴KMnO4酸性溶液对杯对（套）管演示实验用集气瓶演示实验，引出小试剂瓶的使用[学生分组实验]请同学们根据桌上的实验器材进行实验。
实验结束后，请相互交流讨论。
每大组上一个同学汇报实验的操作过程，包括实验步骤、实验现象、结论。
火柴头中成分的检验
方案2：用漏斗、试管、注射器、导管等组 成如图所示装置。将多根安全火柴放在漏 斗下面，用一根燃着的火柴点燃火柴头， 使火柴燃烧。慢慢拉动注射器的活塞进行 抽气，让火柴头燃烧产生的气体通过浅红 色的0.01 mol·L-1KMnO4酸性溶液
（2）检验火柴中氯元素的存在
方案1：将实验（1）中燃尽的火柴头，浸于水
中，片刻后取少量溶液于试管中，向溶液中依次
滴加AgNO3溶液、稀硝酸，观察现象，以检验Cl-。 方案2：将3~4根火柴头浸于水中，微热片刻后 取少量溶液于试管中，依次滴加AgNO3溶液、稀 硝酸和NaNO2溶液，微热、振荡。
安全火柴
KClO3、MnO2 、硫等 二氧化硫
红磷和Sb2S3等
火柴头燃烧后是否有SO2气体生成的检验
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
利用中学化学实验室常用的仪器和
试剂，讨论、交流“检验火柴头燃烧后 是否有二氧化硫气体生成”的实验方案？
（1）二氧化硫气体的检验。 方案1：取两只洁净的大小不一的烧杯，小的 为甲、大的为乙，在乙烧杯中加入10mL浅红色 0.01 mol·L-1KMnO4酸性溶液，如图所示。将 多根安全火柴伸入甲烧杯中，再用一根燃着的 火柴点燃火柴头，待火柴头完全烧完，即将火 柴移出，迅速将甲烧杯倒扣在乙烧杯上，轻轻 振荡乙烧杯。
火柴头成分的检验
思考： 左图密闭体系加热火柴头 存在什么问题？？？
改进后的实验装置
品红溶液 火柴头
实验时推拉针筒３－４次， 使SO2进入品红溶液中充分反应．
实验现象： 品红溶液颜色变浅或褪色 实验结论：火柴头燃烧产生SO2，火柴头中有
存在硫元素
实验操作注意事项：
1、火柴头用量：将火柴头折下来， 不宜过多，1-2根火柴头即可。 2、பைடு நூலகம்管口略向下倾斜，同时可以 防止液体倒吸。 3、高锰酸钾溶液用量： 将高锰酸钾溶液加入小试管中， 以食指的宽度为标准，不能过多。 4、火柴头燃烧后，推拉注射器3-4 次，使SO2进入高锰酸钾溶液中 充分反应．
安全火柴
KClO3、MnO2 、硫等
红磷和Sb2S3等
• [问题1]：
火柴头中的硫以什么形态(游离态、化合态）存在？ 利用已有的知识能否直接检验这种形态的硫？
请你设想应如何检验？
安全火柴的起火原理
安全火柴的火柴盒侧面有红磷（发 火剂）和Sb2S3（易燃物）等，火柴头 上的物质一般是KClO3、MnO2等氧化 剂和易燃物如硫等。当两者摩擦时， 因摩擦产生的热使与氯酸钾等接触的 红磷发火，并引起火柴头上的易燃物 燃烧，生成一定量的二氧化硫。
— —
＝ AgCl↓ + 3NO3
—
某溶液中含有SO42－、CO32－、Cl－，若只允许取一次 该溶液而把四种离子分别检验出来，则应采取什么样 的措施并写出相应的离子反应方程式。 （１）先检验 ；加入 试剂。 离子方程式 。 （２）再检验 ；加入 试剂。 离子方程式 。 （３）最后检验 ；加入 试剂。 离子方程式 。
[问题2]：火柴头中的氯元素以什么形式存在，
利用已有的化学知识能否直接检验？
巧用双球干燥管改进几则化学实验
图 2 铜与浓硫酸的反应装置图 品红 浓硫酸 铜丝氢氧化钠溶液图1 火柴头中硫元素检验装置图 酸性高锰酸钾火柴头 巧用双球干燥管改进几则化学实验甘肃省岷县第一中学 余新红注：已发表于《教学仪器与实验》2014年第5期摘要：本文充分利用了双球干燥管的结构特点将部分实验进行了改进，改进后的实验实现了微量化、绿色化。
关键词：双球干燥管；改进；微量化；铜与浓硫酸双球干燥管具有一大一小两球，体积较小并且两球相通的结构特点，本文充分利用双球干燥管的优点改进了几则化学实验，在保证试剂用量少、污染小、装置简单、易操作的同时，达到常规演示实验的效果。
1.火柴头中硫元素的检验按图1装置所示，用胶头滴管向双球干燥管小球内加入几滴酸性高锰酸钾溶液，用药匙向双球干燥管中大球内加入2-3粒火柴头，塞紧橡皮塞，打开止水夹，用酒精灯在双球干燥管的大球下面稍稍加热，火柴头立刻燃烧起来，当装置内出现白色烟雾后关闭止水夹，这时小球内的酸性高锰酸钾溶液立即褪色。
2.铜与浓硫酸的反应按图2组装好仪器，并检查装置的气密性，用长胶头滴管向双球干燥管大球中加入约2mL 的浓硫酸，用另一支胶头滴管在小球中加入1mL 品红溶液，然后将插有铜丝（铜丝在适当的位置需弯曲，并在橡胶塞外留有2-3cm 供手旋转，铜丝与橡胶塞的间隙用凡士林密封好，已防漏气）的橡胶塞在双球干燥管的大口上塞紧。
在双球干燥管的小口处连接一单球干燥管，并使单球干燥管的下端深入到盛有氢氧化钠溶液的烧杯中。
旋转铜丝使弯曲部分浸入浓硫酸中，点燃酒精灯加热，当浓硫酸中有气泡冒出时，旋转铜丝使弯曲部分离开液面，这时可以观察到品红溶液逐渐褪为无色，这时移开酒精灯，在双球干燥管的小球下面微热，品红又恢复到原来的颜色。
用长胶头滴管将铜和浓硫酸的反应液吸出后加水稀释时，可以观察到溶液呈蓝色。
3.氯气与溴化钾溶液的反应按图3组装好仪器，用胶头滴管向双球干燥管小球内加入1mL 溴化钠溶液，用药匙向双球干燥管大球内加入几粒高锰酸钾固体，在胶头滴管中吸入适量浓盐酸。
硫元素的原子质量
硫元素的原子质量你知道吗，咱们聊聊那个硫元素吧，这家伙在化学界里可是个“重量级”选手，不过我说的可不是它的体型，而是它那独特的原子质量，听着就让人觉得挺有分量的，对吧？首先，咱们得明白，硫元素就像是化学界里的一位老大哥，虽然它不像金、银那样闪闪发光，也不像氧气、水那样咱们天天见，但它在自然界里可是无处不在，低调而又重要。
而说到它的原子质量，那就像是它的“身份证”上的一个关键数字，告诉咱们这位老大哥在微观世界里有多“重”。
想象一下，如果你是一个微观世界的探险家，手里拿着放大镜，四处寻找那些看不见摸不着的原子和分子。
突然，你发现了硫元素的小小身影，它正忙着在化学反应里跑来跑去，扮演着各种角色。
这时候，你拿出“原子秤”，想要称一称这位老大哥的体重，哦不，是原子质量。
结果发现，嘿，这家伙还挺沉的，比起那些轻飘飘的氢原子、氧原子，硫元素的原子质量可是要高出不少呢！你可能会问，这原子质量到底是个啥玩意儿？其实啊，它就是衡量原子“体重”的一个标准，就像咱们平时称体重一样。
只不过在微观世界里，这个“体重”是用一种特殊的单位来衡量的，叫做“原子质量单位”。
硫元素的原子质量，就是告诉我们，在这么多原子质量单位里，硫元素占了多少份。
说到硫元素的应用，那可真是五花八门，让人目不暇接。
你知道吗？咱们平时用的火柴头里，就藏着硫元素的身影。
当你划燃火柴的那一刻，硫元素就像是一个小小的魔术师，和空气中的氧气一起，变出了明亮的火焰和一股股刺鼻的气味。
这就是硫元素在燃烧反应中的魅力所在。
除了火柴之外，硫元素还广泛应用于农业、医药、化工等多个领域。
在农业上，它可以作为农药的原料，帮助农民们保护庄稼免受病虫害的侵袭；在医药上，硫元素则可以用来制造一些重要的药物成分，帮助人们战胜疾病；在化工上，硫元素更是不可或缺的原料之一，可以用来生产硫酸、化肥等重要的化工产品。
所以你看啊，虽然硫元素在咱们日常生活中可能并不起眼，但它的作用却是举足轻重的。
火柴头中某些成份的检验(使用稿)
[实验方案 实验方案]: 实验方案
[方案 ：将燃尽的火柴头浸泡在少量水中，片 方案1]：将燃尽的火柴头浸泡在少量水中， 方案 刻后取少量溶液于试管中，滴加AgNO3和稀硝 刻后取少量溶液于试管中，滴加 观察实验现象。 酸，观察实验现象。 [方案 ：将3－4根火柴头摘下浸于水中，片刻 方案2]： － 根火柴头摘下浸于水中 根火柴头摘下浸于水中， 方案 后取少量溶液于试管中， 溶液、 后取少量溶液于试管中，加AgNO3溶液、稀硝 酸和NaNO2溶液，观察实验现象。 溶液，观察实验现象。 酸和
[方案 ：用漏斗、试管、注射器、导管等组成 方案5]：用漏斗、试管、注射器、 方案 如图2装置 将两根火柴放在漏斗下面， 装置， 如图 装置，将两根火柴放在漏斗下面，用一 根燃着的火柴点燃火柴头，使火柴头燃烧。 根燃着的火柴点燃火柴头，使火柴头燃烧。慢 慢拉动注射器的活塞进行抽气， 慢拉动注射器的活塞进行抽气，让火柴头燃烧 产生的气体通过0.01mol·L－1KMnO4酸性溶液， 酸性溶液， 产生的气体通过 观察实验现
[问题 ：火柴头中的氯元素以氯酸钾 问题2]： 问题 形式存在，应如何检验？ 形式存在，应如何检验？
注意： 混合受热会分解， 注意：KClO3和MnO2 混合受热会分解，但受 热时有硫等易燃物存在；会发生剧烈反应， 热时有硫等易燃物存在；会发生剧烈反应，可 能有危险，也不可能进一步检验氯元素的存在。 能有危险，也不可能进一步检验氯元素的存在。 [提示 ：应考虑将 提示]：应考虑将ClO3－中的氯元素转化为 － 中的氯元素转化为Cl 提示 离子再进一步检验： 离子再进一步检验： 会被硫等还原为Cl ⑴火柴头燃烧时， ClO3－会被硫等还原为 － 火柴头燃烧时， 可以用还原剂如NaNO2等将 等将ClO3－还原为 ⑵可以用还原剂如 Cl－,再对 －进行检验。 再对Cl 进行检验。
火柴头中硫元素的检验方法探究
火柴头中硫元素的检验方法探究
朱伟琴
【期刊名称】《化学教育》
【年(卷),期】2010(31)5
【摘要】@@ 1 问题的提出rn"火柴头中硫元素的检验"这一教学内容选自苏教版<普通高中课程标准实验教科书:实验化学>(选修)(2006年版)"专题3物质的检验与鉴别"中"牙膏和火柴头中某些成分的检验"这一课题.实验教科书中提供了以下2种实验参考方案.
【总页数】2页(P67-68)
【作者】朱伟琴
【作者单位】浙江义乌中学,322000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.在化学实验教学中培养学生的创新意识——以牙膏和火柴头中某些成分的检验为例 [J], 周凤羽
2.检验火柴头中硫、氯元素微型实验二则 [J], 赵琦
3.由火柴头中氯元素的检验现象引发的思考及探究 [J], 乐瑜
4.检验火柴头中硫元素的几套微量化改进方案 [J], 陆燕海;林肃浩
5.火柴头中硫元素检验实验的微型化 [J], 郑益强
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答案：B
3．检验火柴头完全燃烧生成的气体中含有二氧 化硫的最佳试剂是( ) A．澄清石灰水 B．品红溶液 C．双氧水 D．氯化钡溶液 解析：选B。能使澄清石灰水变浑浊的也可能是 CO2，SO2不能与氯化钡溶液反应，SO2有还原 性可以与H2O2反应，但没有明显现象，故也不 能用于检验二氧化硫，SO2具有漂白性，能使品 红溶液褪色，故可以用于检验。
利用上述反应，可检验牙膏中碳酸钙和甘油的存在。
牙膏中的十二烷基硫酸钠、氟化钠等溶于水水解使
溶液显___ 碱 性。
3．火柴起火的原理
红磷 (发火剂)和 安全火柴的火柴盒侧面涂有______
Sb2S3(易燃物)等，火柴头上的物质一般是 KClO3 、MnO2等氧化剂和易燃物如___ 硫 等。 保湿剂 _____ 使牙膏保持湿润 角叉胶或羧 防止牙膏分离出水分，同 增稠剂 甲基纤维素 时使牙膏具有适宜的黏度， 钠 易于从牙膏管中挤出成型 安息香酸钠 __________ 防腐剂 抵制牙膏中微生物的生长 _ 增香剂 香精、糖精 改善牙膏的口感 甜味剂 二氧化钛、 使牙膏变白或呈现不同的 着色剂 食用色素 颜色 氟化钠或一 氟化物 主要用于预防龋齿 氟磷酸钠
解析：选D。SiO2是酸性氧化物而非两性氧化物。
2．下列关于牙膏的说法中不 正确的是 ( ．
)
A．牙膏中加甘油作保湿剂 B． 用含氟牙膏刷牙可使牙齿坚固， 从而有效防止 蛀牙，故牙膏中的氟含量越高越好 C．牙膏中的增香剂和甜味剂可改善牙膏的口感 D． 牙膏中的着色剂可使牙膏变白或呈现出不同的 颜色
2.牙膏中的碳酸钙、甘油的检验 牙膏中的碳酸钙与盐酸反应的化学方程式是 _____________________________________ CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O ；多羟 基化合物与新制的Cu(OH)2悬浊液反应可产生绛 蓝色的溶液，牙膏中的甘油与新制氢氧化铜反应 的化学方程式是：
课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验
学习目标 1.知道牙膏的主要成分及其功能。 2.理解检验牙膏中含有的碳酸钙、甘油的化学 原理，学会检验的操作方法。 3.知道火柴头的主要化学成分及火柴起火的原 理，理解检验火柴头中含有的硫元素、氯元素 的化学原理，学会检验的操作方法。 4.通过实验，了解物质的检验过程，初步学会 设计实验方案进行其他物质的检验。
(2)检验火柴头中氯元素的存在 － 把氯酸钾中的氯元素转化为 Cl ，然后检验 － － Cl ，或直接检验 ClO3 。 方案 1： 将实验(1)中燃尽的火柴头浸泡在少量 水中，片刻后取少量溶液于试管中，向溶液 AgNO3溶液 和 _______ 中滴加____________ 稀硝酸 ，实验现象： 溶液中出现白色沉淀 _______________________ 。
当两者摩擦时，因摩擦产生的热使与氯酸钾等 接触的红磷燃烧，并引起火柴头上的易燃物燃 二氧化硫 。 烧，生成一定量的__________
二、实验步骤 1．牙膏中某些主要成分的检验
2．火柴头中硫元素、氯元素的检验 (1) 检验火柴头燃烧后是否有二氧化硫气体生成 用稀 _____________ KMnO4酸性 溶液检验火柴头燃烧时产生 的气体中是否含有二氧化硫气体。 方案 1 ：取两只洁净的小烧杯，标 记为甲、乙，在乙烧杯中加入 10 mL 0.0005 mol· L－1浅红色KMnO4 酸性溶液。将两根安全火柴伸入甲 烧杯里，再用一根燃着的火柴点燃 火柴头 (如图所示 ) ，待火柴头烧完 即将火柴移出，迅速将甲烧杯倒扣 在乙烧杯上，轻轻振荡乙烧杯，可 KMnO4酸性溶液褪色 。 见 烧 杯 中 _____________________
方案 2 ：用漏斗、试管、注射器、导管等组
成如图所示的装置。将两根安全火柴放在漏
斗下面，用一根燃着的火柴点燃火柴头，使
火柴头燃烧。慢慢拉动注射器的活塞进行抽
气，让火柴头燃烧产生的气体通过浅红色的
0.0005 mol· L － 1KMnO4 酸 性 溶 液 。 可 见 KMnO4酸性溶液褪色 。 ____________________
课堂互动讲练
牙膏中某些主要成分的检验
例 1(2011 年无锡高二检测 ) 如图是牙膏中某些主 要成分检验流程图，请回答以下问题：
(1)牙膏中的摩擦剂约占牙膏成分的 50%，主要用于增强牙膏的 摩擦作用和去污效果，不同种类的牙膏含有的摩擦剂有所不同， 在上述流程图的第③步加入盐酸后会产生不同现象，请你填空：
课前自主学案
自主学习 一、实验原理 1．牙膏的主要成分及其功能
名称 主要成分 磷酸钙或 碳酸钙 、 摩擦 _______ 剂 __________ 氢氧化铝 、 二氧化硅等 发泡 ___________ 十二烷基硫 _______ 剂 酸钠 功能 占牙膏成分的50%左右。用于 增强牙膏的摩擦作用和去污效 果，能有效去除牙齿表面上的 污渍、牙斑、食物残渣等 形成泡沫以起乳化、分散残留 物，增强消除口腔污垢的作用
ClO3 ＋3NO2 ＋Ag ===AgCl↓＋3NO3
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－
自主体验 1 ． (2011 年徐州高二检测 ) 牙膏中的摩擦剂主要 是不溶于水的碳酸钙、磷酸钙、氢氧化铝、二 氧化硅等。下表中关于摩擦剂所属物质类别的 判断错误的是( ) A B C D 碳酸钙 磷酸钙 氢氧化铝 二氧化硅 强电解质 无机盐 两性氢氧化物 两性氧化物
方案 2：将 3～4 根火柴摘下火柴头，再将火柴 头浸于水中，片刻后取少量溶液于试管中，加
NaNO2 溶液。若出现 AgNO3 溶液、稀硝酸和 ________ 白色沉淀 ，说明含氯元素。反应的离子方程 __________
式为___________________________________ 。
bcf
请你写出上述方案中有关反应的化学方程式： a ． ____________________________________________ ， b ． ___________________________________________ ， c ． ___________________________________________ 。 (3)新制Cu(OH)2的配制方法是 _______________________________________________ 向5%NaOH溶液中滴几滴2%CuSO4 溶液 _________________________。