最新小学二年级数学测量电子教案

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小学二年级数学上册测量教案

小学二年级数学上册测量教案小学二年级数学上册测量教案一、教学目标1、知识目标：能够正确使用长度、体积等测量单位，掌握长度、容积和重量的直观感受，正确使用时间和温度单位，对各种测量单位的换算有初步认识。

2、能力目标：掌握正确使用测量工具的方法，如尺子、量杯、秤、温度计等，能够合理地估算物品的长度、容积、重量、时间和温度等。

3、情感目标：培养学生尊重科学、尊重事实的态度，与同学和蔼可亲，乐观向上，勤于思考、勤于实践的品质。

二、教学内容小学二年级数学上册共有三个单元涉及测量：1、第一单元：长度单位2、第二单元：容量单位3、第三单元：时间和温度单位三、教学重点1、掌握各种测量单位的换算，如厘米和分米、升和毫升、分钟和小时、摄氏度和华氏度的转换。

2、掌握使用尺子、量杯、秤、温度计等测量工具的方法，准确合理地估算物品的长度、容积、重量、时间和温度等。

四、教学难点1、转换不同测量单位的换算。

2、在实际生活中正确使用各种测量工具的方法。

五、教学步骤1、导入环节观察一组不同长度的物品，让学生分别用尺子测量它们的长度，并对它们做一个排列。

2、知识传授根据教材的安排，使用现代化多媒体教学设备，向学生介绍长度单位、容量单位、时间和温度单位等概念，以及相互换算的方法。

3、实践演练提供一些小学生常见的测量实践情景，如测算教室的长度和宽度、测算水杯的容积、测算书包的重量、测算每日起床时间等，让学生进行实践测试。

4、板书整理以“长度、容积、重量、时间、温度”为基础，板书归纳各种测量单位和相互转化的方法，以供学生复习记忆。

5、总结回顾通过课堂讨论和小结，回归教学目标，让学生理解测量的内涵和重要性，强化他们的学习热情和信心。

六、教学评价1、通过日常练习和测试，检查学生对各种测量单位和测量工具使用的熟练程度。

2、通过偏难测试和应用题，考察学生对测量知识的理解和掌握程度。

七、教学效果教学实施后，学生对测量单位有了更深入的认识，能够掌握各种测量工具的使用方法，对生活中常见的测量情景有了更准确的估测和处理。

数学二年级下册第四单元《测量》教案

数学二年级下册第四单元《测量》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上，学习毫米、分米和千米。

表1：《测量》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要认识和感受分米、毫米、千米实际长度，会根据具体情境恰当地选择长度单位，能进行简单的单位换算，进一步发展测量和估测能力。

本单元的学习要点如下：2：《测量》单元学习内容表（一）学科性目标1.经历实际测量过程，认识1分米和毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一下物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

3.通过寻找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。

（二）创新性目标1.在测量、想象等活动中，加深对长度单位的实际意义的体验。

2.结合估测活动，发展学生的估测意识和估测能力。

（三）教育性目标1.在实际操作活动中体会感受1分米、1毫米、1千米的实际长度，在测量估测活动中,加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。

三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《测量》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第四单元《测量》2.学习目标（1）学科性目标1.自主阅读教材，初步领略本单元的基本内容（测量），建立结构性知识。

2.知道每一课主要告诉我们什么，每个小绿点要我们做什么；能找到学习工具，找到学习方法等，初步能读、会读数学教材。

3.具有初步的归纳能力和表达能力。

（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

二年级下册数学教案-第四单元《测量》｜北师大版

二年级下册数学教案－第四单元《测量》一、教学目标1. 让学生理解测量的概念，掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生对测量的兴趣，激发学生探索身边事物的欲望。

二、教学内容1. 长度的测量：使用尺子进行测量，理解厘米和米的概念。

2. 实际操作：分组进行测量活动，测量身边物体的长度。

3. 数据记录与处理：将测量结果进行记录、比较、分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。

2. 教学难点：如何引导学生运用测量知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、教学PPT、测量活动指导书。

2. 学具：每组一把尺子、记录表、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的测量场景，引导学生思考测量的意义和作用。

2. 新课导入：讲解长度单位厘米和米的概念，让学生了解尺子的使用方法。

3. 实践操作：分组进行测量活动，测量身边物体的长度，并记录下来。

4. 数据处理：引导学生将测量结果进行整理、比较、分析，发现其中的规律。

5. 总结与反思：让学生分享自己在测量过程中的收获和体会，总结测量技巧和方法。

六、板书设计1. 板书《测量》2. 板书内容：- 长度的测量- 长度单位：厘米、米- 测量方法与技巧- 数据记录与处理七、作业设计1. 家庭作业：测量家中物品的长度，记录在作业本上，并用自己的话描述测量过程。

2. 小组作业：每组选择一个主题，进行测量活动，并将结果整理成报告，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

2. 学生反思：让学生思考自己在测量过程中的表现，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位厘米和米，学会使用尺子进行简单的长度测量，并在实际操作中培养观察、比较、分析问题的能力。

北师大版二年级数学下册第四单元《测量》(精品同步教学设计)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位的换算关系和使用直尺进行测量的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量书本、铅笔等物体的长度。这个操作将演示测量的基本原理。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻，掌握测量相关知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”（如量衣服、桌子等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索测量的奥秘。
（2）针对测量误差的控制，教师可以指导学生掌握正确的测量方法，如从起点开始，让直尺紧贴物体，避免斜视等，并通过反复练习，提高测量的准确性。
（3）针对数据分析与应用，教师可以引导学生将测量数据记录在表格中，进行整理和分析，让学生学会运用数据解释问题，如通过测量结果判断物体的长度，比较不同物体的长度等。
（2）测量误差的控制：学生在实际操作中，容易出现测量误差，如读数不准确、刻度线对齐不准确等。
（3）数据分析与应用：在测量活动中，学生可能对数据的整理、分析及应用感到困惑，不知道如何将数据应用于解决问题。
举例：
（1）针对量感的培养，教师可以设计丰富的教学活动，如让学生分组测量不同长度的物体，并在小组内交流讨论，通过对比和总结，逐渐形成对长度单位的直观感知。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

小学测量数学教案

小学测量数学教案
教学目标：学生能够掌握测量长度、面积、体积的方法和工具，能够准确测量物体的大小，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容：1. 测量长度的方法和工具
2. 测量面积的方法和工具
3. 测量体积的方法和工具
教学过程：
一、导入（5分钟）：
老师出示几种不同长度的物体（如铅笔、书本、桌子等），让学生讨论如何准确测量它们
的长度。

二、讲解测量长度（15分钟）：
1. 老师介绍不同长度的单位（如厘米、米）及相应的工具（尺子、卷尺），并示范如何使
用工具测量长度。

2. 学生跟随老师一起测量几个物体的长度，并在练习册上记录结果。

三、讲解测量面积（15分钟）：
1. 老师介绍面积的概念及面积测量的方法（如用平方厘米表示面积）。

2. 学生通过观察图形和实物，学习如何计算面积，并在练习册上完成相应练习。

四、讲解测量体积（15分钟）：
1. 老师介绍体积的概念及体积测量的方法（如用立方厘米表示体积）。

2. 学生学习如何计算不规则物体的体积，并在练习册上完成相关练习。

五、综合练习（10分钟）：
老师出示几个实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，并将解答写在练习册上。

六、总结（5分钟）：
老师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生多加练习，在日常生活中运用所学知识。

教学评估：
通过学生在课堂上的表现和练习册上的作业，检查学生对于测量长度、面积、体积的掌握情况，及时进行反馈和指导。

教学扩展：
老师可以让学生自行选定物体进行测量，并编写测量报告，加深学生对测量知识的理解和应用能力。

小学数学二年级上册第六单元《测量》教案

小学数学二年级上册第六单元《测量》教案
学科：数学第六单元单元主题：测量备课者：执教者：
课型
课时
计划内容
单元课
1
1、感受测量长度在日常生活中的重要意义，激发学生的学习兴趣
2、初步了解本单元的学习内容和所需要用到的工具
学时课
4
1、教室有多长（自选长度单位的测量）1课时
2、课桌有多长（“厘米”的认识）1课时
开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”
学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒……
2．实际测量：
分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。
3．根据测量结果，发现了什么？
讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。
1.记录员要记录好大家的发言。）
小组汇报看第二课结果。
同上看第三课。
活动三：
总结铺垫
活动一：
教师以一问一答的形式引导带领学生完成第一课时的自主学习
活动二：
在此过程中，教师深入学生中间观察学生的完成情况，并有针对性的给予引导和帮助。
活动三：
教师讲古人测量的小故事，提升孩子兴趣。对学习本单元产生欲望。
板书
②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？
活动三：
引导示范。（课件）
师：怎么正确地用尺子来测量物体的长度呢？我们来看大屏幕。首先，我们要找到0刻度，把笔的一端对准它，另一端对准哪个刻度值，就是几厘米。谁来说一说这支铅笔有多长？
测量物体时，如果结果不正好是整厘米数，我们要看最接近哪个数，就认为这个物体的长大约是几厘米。
3、分享交流。

小学二年级数学测量教案

小学二年级数学测量教案一、教案描述本教案是小学二年级数学测量教学的课程计划。

该教学计划旨在帮助学生学习测量的基本概念和标准，掌握测量的基本技能，提高数学思维和实践能力。

本教学计划将探究长度、质量、容积、温度等测量领域的相关知识，并设计适合学生学习的实际案例和测量任务，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

二、教学目标1.了解长度、质量、容积、温度等常见测量指标的定义和单位。

2.掌握计量器具的使用方法和测量技巧，如尺子、天平、量杯、温度计等。

3.能够进行基本的测量操作，如测量物体的长度、质量、容积、温度等。

4.能够应用所学测量知识解决实际问题。

三、教学内容和教学流程1.引入（5分钟）今天我们学习的主题是测量。

在我们的日常生活中，经常会遇到需要测量的情况，比如我们想测量一根铅笔的长度、一罐饮料的容量、一颗苹果的质量等等。

你们都用过尺子、天平、量杯、温度计等工具吗？2.教学目标演示（5分钟）老师出示尺子、天平、量杯、温度计等工具，简单介绍这些工具的用途、结构和测量范围，并与学生一起讨论不同计量单位的意义和应用。

3.知识讲解和案例演示（20分钟）（1）长度测量：使用尺子或卷尺可以测量物体的长度，单位为厘米、分米等。

案例演示：让学生使用尺子测量课桌、椅子、黑板等物品的长度，并在黑板上记录方法和结果。

（2）质量测量：使用天平可以测量物体的质量，单位为克、千克等。

案例演示：让学生使用天平测量书包、饮料瓶、铅笔盒等物品的重量，并在黑板上记录方法和结果。

（3）容积测量：使用量杯可以测量物体的容积，单位为毫升、升等。

案例演示：让学生使用量杯测量不同容器（杯子、碗、壶）的容积，并在黑板上记录方法和结果。

（4）温度测量：使用温度计可以测量物体的温度，单位为摄氏度、华氏度等。

案例演示：让学生使用温度计测量室内、室外、水、空气等物体的温度，并在黑板上记录方法和结果。

4.练习和检测（20分钟）在黑板上列出一系列测量问题，放置一些计量器具和学生手绘纸张，让学生使用所学技能解决问题。

二年级下数学教案-测量-北师大版

二年级下数学教案-测量-北师大版一、教学目标1.通过测量活动，掌握长度、重量、容积等量的概念与单位。

2.提高学生观察能力，巩固学生对于测量实物时的操作方法。

3.培养学生的合作意识，在活动中锻炼团队精神。

二、教学重点难点重点1.掌握测量的基本概念：长度、重量、容积等量的概念与单位。

2.能够正确使用相应的工具（尺子、天平、容器等）进行测量。

难点1.区分长度、重量、容积等概念与单位，和它们之间的互相换算关系。

2.活动中引导学生思考，培养学生的合作意识。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）本节课将进行测量活动，提前准备好相应的测量器具与物品，让学生举一些日常生活中常见的测量器具（如尺子、天平、容器等）。

2. 新知讲解（10分钟）通过示范，介绍长度、重量、容积等概念与单位，以及相应的测量工具，让学生听懂，学会正确运用。

3. 学生练习（20分钟）将学生分组，让他们选择一种测量方式进行练习，老师为每组学生提供相应的测量物品和工具，让他们用测量工具进行正确的测量，并记录下来。

4. 学生讲解（15分钟）让每组学生对测量结果进行解释和讲解，引导学生思考测量误差产生的原因，让学生交流并改进自己的学习方法。

5. 课堂小结（5分钟）回顾课堂中的学习内容，再次强化学生对于测量概念、单位的掌握情况，检查学生在活动中是否产生了优良的合作意识。

四、教学评价本节课主要依靠测量活动来实现知识点的教育，老师应当密切观察学生的合作情况，注意学生的问题及时解答，检查学生的测量方法是否正规正确，提醒他们注意测量误差的产生原因及优化方法，提高学生观察能力，有序开展相应的评价。

新北师大版数学二年级下册第四单元《测量》电子教案

第四单元测量
教学目标：
1.通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。

2.通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。

3.通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。

通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。

4.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。

5.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

6.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

教学重点：
通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。

体验1千米有多长。

教学难点：
米、分米、厘米和毫米之间的关系。

通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。

教学时数：
3课时。

小学测量的数学教案

小学测量的数学教案教学内容：长度和重量的测量年级：小学二年级教学目标：1. 理解长度和重量的概念；2. 掌握长度和重量的测量方法；3. 能够用适当的单位来表示长度和重量。

教学重点：1. 了解长度和重量的概念；2. 掌握长度和重量的测量方法；3. 能够用适当的单位来表示长度和重量。

教学难点：1. 区分长度和重量的概念；2. 熟练运用长度和重量的测量方法；3. 能够灵活运用适当的单位来表示长度和重量。

教学准备：1. 教材：《小学数学教材》；2. 教具：尺子、秤；3. 备课：制作一些练习题和示范测量实验。

教学过程：一、导入活动（10分钟）1. 玩游戏，让学生猜测一些物体的长度和重量；2. 引出长度和重量的概念。

二、学习活动（30分钟）1. 讲解长度的测量方法，并示范如何使用尺子测量物体的长度；2. 让学生分组，实践测量不同物体的长度；3. 教授重量的测量方法，并示范如何使用秤来测量物体的重量；4. 让学生跟随示范测量不同物体的重量。

三、巩固活动（15分钟）1. 老师总结测量长度和重量的方法；2. 随堂练习：让学生完成一些练习题；3. 学生互相交流，检查答案；四、拓展活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己测量长度和重量的经验；2. 鼓励学生用不同的单位来表示长度和重量；3. 结束时，老师给予表扬和鼓励。

五、课堂总结（5分钟）1. 请学生总结本节课学习的内容，并复述测量长度和重量的方法；2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高测量的能力。

备注：本节课需要借助实物来进行示范和实践，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二年级数学下册《四测量》教案、教学设计

4.针对学生在学习中可能遇到的困难，如测量工具的使用、数据读取等，教师应耐心指导，鼓励学生克服困难，培养他们的自信心和自主学习能力。
5.学生在情感态度方面，对数学学科的兴趣和好奇心需进一步培养，使他们在学习测量知识的过程中，逐渐形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
-引导学生运用测量知识解决生活中的问题，如计算房间的面积、估算物体的重量等。
-拓展学生的思维，让他们从不同角度观察问题，提高解决问题的能力。
5.情感态度与价值观的培养：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们的耐心、细心和自信心。
-引导学生树立正确的价值观，认识到测量知识在实际生活中的重要性。
6.评价与反馈：
在这一环节，我将系统地讲授测量知识，帮助学生掌握测量工具的使用方法和注意事项。
1.测量长度：介绍直尺、卷尺等长度测量工具，讲解如何正确使用这些工具，以及长度单位换算。
2.测量面积：讲解如何使用三角板、量角器等工具测量面积，以及面积单位换算。
3.测量体积：介绍量筒、量杯等体积测量工具，讲解体积单位换算。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，让他们相互合作，共同探讨测量方法。
-引导学生通过讨论、实践、反思等过程，掌握测量工具的使用和注意事项。
3.实践操作，巩固知识：
-设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握测量技能。
-通过练习题和实际案例，巩固学生对测量知识的理解和运用。
4.知识拓展，提高能力：
1.学生已经熟悉基本的数概念和运算，具备初步的数学推理能力，这为学习测量知识奠定了基础。
2.学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和注意力。

北师大版二年级数学下册第四单元《测量》(精品同步教学设计)

师：“同学们，你们看这张图片，图片中有许多我们熟悉的物体和空间。今天我们要学习的内容就和这些物体、空间有关，那就是——测量。”
2.学生分享自己对测量的了解和认识，教师总结并引出测量的重要性。
师：“测量在我们的生活中无处不在，它帮助我们了解物体的长短、大小、高低等。那么，你们知道测量有哪些基本方法和单位吗？我们今天就来学习这些内容。”
4.培养学生对数据的敏感度，学会通过数据比较、分析，发现规律和问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察思考能力以及合作交流能力，提高他们的数学素养。
1.通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生亲身体验测量的过程，掌握测量方法。
2.引导学生运用数学思维，将测量问题转化为数学问题，运用数学方法解决问题。
五、作业布置
为了巩固学生对测量知识的掌握，提高他们的实际操作能力，特布置以下作业：
1.完成课本第61页的练习题1、2、3，要求学生独立完成，家长签字确认。
通过练习题，让学生进一步熟悉测量工具的使用方法，巩固长度、面积、体积的测量计算。
2.选择一个生活中的物体或空间，进行实际测量，并记录测量过程及结果。
难点：在实际操作中，学生往往难以准确把握测量工具的使用方法，特别是在进行长度、面积和体积的测量时，容易产生误差。
2.重点：培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。
难点：学生在面对具体问题时，往往难以将测量知识与实际问题相结合，需要教师引导他们发现问题的本质，运用测量方法解决问题。
3.重点：培养学生合作交流、动手操作的能力。
教师可以设计一些具有挑战性的测量问题，如测量不规则图形的面积、计算复杂物体的体积等，引导学生运用所学知识解决问题。
5.适时反馈，提高教学效果：在教学过程中，教师要及时关注学生的表现，给予积极的评价和反馈，帮助他们建立自信心。

小学二年级数学教案2：学习用尺子测量长度

小学二年级数学教案2：学习用尺子测量长度说起尺子，大家一定不会陌生。

在我们的日常生活中，尺子已经成为不可缺少的工具之一。

尺子的主要功能就是测量长度。

在小学二年级数学中，学生们将开始学习如何用尺子测量长度。

这对于他们之后的数学学习将有着至关重要的作用。

一、学习用尺子测量长度的重要性学习用尺子测量长度的重要性在于其在数学学科中的广泛应用。

学生们需要掌握测量长度的方法，才能更好地进行数学计算。

从小学到中学，测量长度都是一个基础重点知识。

小学二年级学生开始学习如何用尺子测量长度将为他们之后的数学学习奠定坚实的基础。

二、引导学生学习用尺子测量长度的主要步骤1. 了解尺子的基本单位尺子通常采用厘米或是英寸作为长度的标准单位。

学生需要了解这些基本单位，才能正确地使用尺子。

2. 正确使用尺子在使用尺子时，学生需要注意几个细节。

需要确保尺子与待测量的物体紧密接触并保持水平，这样才能得出准确的测量结果。

尺子需要放在被测物体的中央位置，以便得出最准确的测量数据。

3. 进行测量学生可以使用尺子在平面上测量长度。

需要将尺子沿着被测物体摆放好，读取出尺子上标记的数值，并将其记下。

最终，学生将得到被测物体的实际长度，这非常有助于学生在日常生活中计算和应用。

4. 练习测量长度为确保学生掌握用尺子测量长度的技能，老师可以安排一些练习。

学生可以在体育馆、操场、教室等地方测量长度。

在这些练习过程中，学生将学习如何测量不同类型和大小的物体，这将有助于他们更好地掌握测量的技能。

三、学生如何在日常生活中应用所学用尺子测量长度的知识通过学习用尺子测量长度，学生将掌握如何在日常生活中应用所学知识。

例如，当他们需要制作一个桌子或一个书架时，可以使用尺子进行精确测量，从而确保它们能够拼装在一起。

通过这样的实践，学生将掌握如何使用尺子进行测量，从而更好地进行日常生活和学习中的各种计算。

学习用尺子测量长度对于小学二年级学生的数学学习至关重要。

通过掌握测量长度的技能，学生将能够理解更多数学概念，并建立出扎实的数学基础。

二年级数学测量教案

二年级数学测量教案教案标题：二年级数学测量教案教学目标：1. 理解测量的概念，并能正确使用测量单位进行长度和重量的测量。

2. 能够使用标尺和天平进行简单的测量操作。

3. 发展学生的观察力和思维能力，培养他们对测量结果的准确性的意识。

教学资源：1. 标尺、天平、各种不同长度和重量的物品。

2. 教学PPT或白板、黑板、粉笔/白板笔。

3. 学生练习册、教材。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些不同长度和重量的物品，引导学生思考如何准确测量它们。

2. 引导学生回顾之前学过的测量单位，如厘米、千克等。

探究活动：3. 向学生介绍标尺的使用方法，并进行示范。

让学生观察不同物品的长度，并用标尺测量并记录结果。

4. 引导学生发现物品的长度可以用厘米表示，并帮助他们理解厘米的概念和符号（cm）。

5. 让学生进行小组合作活动，互相测量不同物品的长度，并进行记录和比较。

巩固活动：6. 引导学生思考重量的概念，并介绍天平的使用方法。

示范如何使用天平测量物品的重量，并记录结果。

7. 引导学生发现物品的重量可以用千克和克表示，并帮助他们理解千克和克的概念和符号（kg、g）。

8. 让学生进行小组合作活动，互相测量不同物品的重量，并进行记录和比较。

拓展活动：9. 引导学生思考如何用测量单位进行问题解决。

给出一些实际生活中的测量问题，让学生运用所学知识解决问题。

10. 鼓励学生自己设计一些测量实验，如测量教室的长宽、书包的重量等，并记录和比较结果。

总结活动：11. 回顾本节课所学的内容，让学生总结测量长度和重量的方法和单位。

12. 帮助学生理解测量的重要性和准确性，并鼓励他们在日常生活中进行更多的测量实践。

作业布置：13. 布置相关的练习册作业，巩固学生对测量长度和重量的理解和运用能力。

14. 鼓励学生在家中进行一些简单的测量实践，如测量家具的长度、食物的重量等，并记录结果。

教学评估：15. 在课堂上观察学生的参与度和合作能力。

北师大版二年级数学下册第四单元《测量》(精品同步优秀教学案例)

（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同研究测量方法，培养学生的团队协作能力。
2.设置小组竞赛，如“最快测量团队”，激发学生的竞争意识，提高学生的测量技巧。
3.鼓励学生分享自己的测量心得，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对测量过程进行反思，如“在测量过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决的？”
3.教育学生关爱环境，养成节约资源的良好习惯，如使用废旧物品制作测量工具等。
4.通过对测量活动的参与，培养学生热爱生活、关注身边的数学意识，提高学生的生活实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设测量情境，如测量教室的长度和面积，让学生在真实的环境中感受测量的意义。
2.利用多媒体展示测量工具的发展历程，激发学生的求知欲，了解测量在人类发展中的重要性。
3.小组合作：教师组织了学生进行小组讨论和合作测量，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。在小组讨论中，学生互相交流测量心得，分享测量技巧，共同解决问题，提高了学习效果。
4.反思与评价：教师引导学生对测量过程进行反思，组织学生进行自我评价和互相评价，使学生能够认识到自己在测量活动中的优点和不足，从而促进学生的自我改进和提高。
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》（精品同步优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》的设计理念是以学生的生活经验为基础，让学生在实际操作中感受测量的重要性，培养学生的测量意识和能力。在学习内容上，本单元主要包括长度和面积的测量，以及通过测量活动培养学生的空间观念和数据分析能力。
3.结合实例，讲解测量过程中可能遇到的问题及解决方法，如测量误差、测量工具的选择等。“测量教室的长度和面积”，让学生分组进行讨论和操作。

二年级数学测量教案

二年级数学测量教案二年级数学测量教案（精选10篇）二年级数学测量教案篇1教学目标：1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。

2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。

教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。

2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。

教学过程（一）创设情境，提出问题演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。

”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。

”说完，就一一地量了起来……同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？（反思此环节没有采用书上提供的素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。

）（二）合作交流，认识厘米1．说一说(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。

(2)学生汇报。

（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……）(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？2．找一找(1)认识刻度尺①观察：尺子上都有些什么？②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。

③教师补充。

(2)认识1厘米①认识1厘米。

师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？（学生试说，教师纠正。

）师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？（同桌互说。

）②体会1厘米的实际长度。

a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。

(强调：把尺子的0刻度对准图钉的一此文转自斐.斐.园端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。

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