二年级群文阅读课例欣赏
完整版二年级群文阅读教学设计
完整版二年级群文阅读教学设计教学是由老师的教与同学的学组成的独特的人才培育活动。
以下是为大家整理的完整版二班级群文阅读教学设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！完整版二班级群文阅读教学设计篇1教学目的：1.激发同学阅读爱好，沟通阅读感受，培育同学课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培育同学喜爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采纳多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学预备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读爱好。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3.是啊，漂亮的春姑娘已经静静来到了我们的身边，那么你们在哪发现了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们发现的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读"春风吹'。
1.翻开书158页，同学借助拼音阅读这首儿歌。
2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3.这两段有许多好词佳句，把你喜爱的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4.沟通所画的词句，有感情朗读。
(二)走进"童话城堡'1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜爱哪个花孩子?3.分角色朗读。
4.沟通。
(三)感受"春的使者'1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.同学朗读《春天》。
(配乐)三、小结今日这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美妙，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
群文阅读二年级下示范课
群文阅读课堂（一）教师深化思想认知，明确语文群文阅读实践原则现阶段初中语文群文阅读课堂教学中存在的最明显的不足，就是教师对群文阅读的理解不够透彻，导致群文阅读难以取得理想的实践成果。
教师作为学生开展语文群文阅读学习的领路人，必须充分发挥自身的主导作用，才能有效把控群文阅读课堂教学流程，从而引领初中语文群文阅读课堂教学突Vol.192022年7月第19期破改革困境。
基于此，教师在初中语文教学中实践群文阅读之前，应该深化对群文阅读的思想认识，明确群文阅读实践原则，这样一方面可以更新教学观念，消除思想意识上的弊病，另一方面也能改善僵化的语文教学格局，使语文阅读课堂满溢朝气和生机，从而促进群文阅读在初中语文教育体系中的长效推行。
首先，教师应该掌握群文阅读模式和传统单篇阅读模式的根本区别，对以往的阅读教学计划进行针对性调整，这样不但可以使群文阅读更加符合语文教学需求，也能体现教师教学理念的先进性。
其次，教师在开展语文群文阅读课堂教学时，还应该坚持以生为本原则，从实际学情出发、循序渐进地引导学生熟悉群文阅读学习模式，这样既可以妥善化解学生对群文阅读的抵触情绪，也能深化学生在群文阅读课堂的主体地位，从而进一步提升初中语文群文阅读课堂教学有效性［1］。
最后，教师在为学生编制语文群文阅读学习方案时，还应该始终坚守语用原则和拓展原则。
其中，语用原则主要表现在群文阅读内容的写作特色和语言风格上，初中生正处于语言构建和运用能力养成的关键时期，对文学作品鉴赏分析和自身的个性化写作风格也在逐步形成，教师唯有着力提升群文阅读内容的语用性，才能促进学生审美鉴赏与创造能力和阅读分析能力的同步发展。
拓展原则主要表现在群文阅读内容的思维训练功能上，教师发展群文阅读教学的终极意义，不仅是纯粹的感性语言知识输出，更关键的是要促进学生阅读思维品质的横向与纵向拓展，兼顾学生人文情怀和阅读视野的开阔，想要满足这些要求，教师必须践行拓展原则，将优质的阅读资源呈现给学生，为学生开辟广阔的探索式阅读空间，从而解放学生的智慧和思维，使学生的文化品格和高阶思维能力在语文群文阅读学习中有所涵育和锤炼。
小学语文二年级群文阅读《小故事,大道理》教学设计(附选文)
群文阅读教学设计附1：记录表附2：铁杵磨针传说李白小的时候学习不用功，缺乏毅力。
有一天，他读书读到一半，就不耐烦了：“这么厚一本书，什么时候才能读完啊！”过了一会儿，干脆把书一扔，溜出门玩儿去了。
李白连蹦带跳地跑着，突然听到“嚓，嚓，嚓”的声音。
”这是谁在磨东西呢？”他寻着声音走去，看见一位老奶奶坐在小板凳上，对准磨刀石，正用力地磨着一根铁棒。
李白的好奇心被勾起来了。
他蹲下来，两只手支着下巴，傻看了好一阵。
老奶奶也不理会他，只是全神贯注地磨着。
李自忍不住了，问道：“奶奶，您这是干什么呢？”“磨针。
”老奶奶头也不拾。
“磨针？”李白更加奇怪了，“这么粗一根铁棒能磨成针？”老奶奶这才抬起头来说：“孩子，铁棒再粗，禁不住我天天磨呀！只要我不间断地磨下去，再粗的铁棒也能磨成绣花针的。
”李白听了，心里象打开了两扇窗户：“对呀，只要有恒心，再难的事情也能做成功。
”他转身就往家跑，拾起扔在地上的书本，专心致志地读起来。
经过长期刻苦的学习，他打下了扎扎实实的基础。
后来，李白成了中国历史上一位伟大的诗人。
掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
小学二年级语文群文阅读教学设计《故事里的启迪》
小学二年级语文群文阅读教学设计《故事里的启迪》1. 教学目标本教学设计旨在通过《故事里的启迪》一书的群文阅读，帮助小学二年级学生达到以下教学目标：- 掌握故事中的主要情节和人物角色；- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的想象力和创造力；- 培养学生对价值观的理解和思考能力。
2. 教学内容本教学设计以《故事里的启迪》一书为教材，通过阅读故事集中的若干篇章，呈现丰富多样的故事情节和人物形象，以激发学生的阅读兴趣和想象力。
3. 教学步骤步骤一：导入与预（5分钟）教师简要介绍《故事里的启迪》一书，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
并提出几个问题，引导学生提前思考故事的主题和可能的故事情节。
步骤二：整体阅读（10分钟）教师辅导学生进行整体阅读，鼓励学生按照自己的理解速度阅读完整本书，并做好阅读笔记。
步骤三：小组合作讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们选择一篇自己喜欢的故事进行讨论。
鼓励学生分享自己对故事的理解和感受，并与小组成员进行讨论、交流。
步骤四：个人写作（10分钟）要求学生根据所选故事的启示，以自己的方式写一篇短文或绘制一幅插画，表达他们对故事的理解和思考。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生展示自己的作品，并与同学分享自己的理解和创作过程。
鼓励学生之间互相欣赏和评价，增强学生对彼此作品的认可和尊重。
4. 教学评估本教学设计中的教学评估主要通过以下方式进行：- 教师观察学生的阅读表现和参与状况；- 学生的讨论记录和写作作品，包括对故事情节和启示的理解；- 学生之间的互相评价和反馈。
5. 教学延伸本教学设计结束后，教师可引导学生进一步探索《故事里的启迪》中其他故事的启示，以及继续进行相关的创作和表达活动，培养学生的阅读和写作能力。
6. 教学资源教学资源包括《故事里的启迪》一书、教师提供的问题和指导材料，以及学生自行准备的阅读笔记和创作工具。
以上是《小学二年级语文群文阅读教学设计《故事里的启迪》》的简要内容。
群文阅读指导课 二年级《有意思的颠倒歌 》课件
稀奇稀奇真稀奇，
什么？
麻雀踩死老母鸡，
不会吧？！
蚂蚁身长三尺六，
啊？
八十岁老翁睡在摇篮里。 哎呦喂！
怪了！ 奇了！ 咦？真的啊？ ……
习要求：
①选定儿歌。 ②选好方法。 ③有序合作。 ④展示精彩。
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职责：
①组长：分工 ②纪律委员：有序 ③汇报员：响亮地汇报 ④评价员：画星
牛刀小试
创作“小贴士”:
（1）小组合作创作。 （2）可用以下句子开头：
奇妙奇妙真奇妙…… 怪事多，怪事多，天下怪事实在多。
……
可用以下句子结尾： 所有事情全颠倒，你说好笑不好。
……
《颠倒国奇遇记》
郑渊洁《魔方大厦》之 《装在罐头里的爸爸妈妈》
我 们 的 约 定
咬牛奶，喝面包，
颠 夹着火车上皮包。
倒
东西街，南北走， 出门看见人咬狗。
歌 拿起狗来打砖头，
又怕砖头咬我手。
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母鸡， 蚂蚁身长三尺六，
故错
八十岁老翁睡在摇篮里。
颠倒歌（三） 一个老头七十七, 娶个老婆八十一, 生个儿子九十九, 得个孙子一百一。
学习要求：
①打开《群文读本》P7、8，大声朗读 《颠倒歌（四）》和《颠倒歌（五）》。 ②读完后和同桌说一说儿歌中哪些地方 用了“故错”。
颠倒歌（四）
小槐树，结樱桃， 杨柳树上结辣椒。 吹着鼓，打着号， 抬着大车拉着轿。 蚊子踢死驴， 蚂蚁踩塌桥， 木头沉了底， 石头水上漂。 小鸡叼个饿老雕， 老鼠捉个大狸猫， 你说好笑不好笑。
颠倒歌（二） 东西街，南北走， 出门看到人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。
部编本语文二年级上册第一单元群文阅读课件
《宇宙到底有多大》
奥秘
《青蛙给星星打电话》
《打翻了》 《影子的颜色》
推荐书目：
《了不起的蚯蚓》
导入
大自然是个神奇的魔法师，那里有快乐 旅行的小水滴，有变幻莫测的白云，有忽 明忽暗的小星星……这位魔法师挥动魔棒， 把世界变得多姿多彩，令人喜爱。让我们 走进神奇的大自然，吹吹风，看看云，赏 赏雨……触摸自然，那感觉一定很美妙。
自己读丛书，不会读的生字可以请教 老师或者同学，小组长带领组员要把 每篇课文读通顺。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子们打开丛书读丛书（27---35） 页，完成学习单:
二年级群文阅读教学设计——走近科学儿童诗
二年级群文阅读教学设计——走近科学儿童诗议题：走近科学儿童诗阅读篇目：《植物妈妈有办法》《要是你在野外迷了路》《大自然的语言》文本分析：部编本人教版教材二年级下册第六单元以“大自然的秘密”为单元主题，编排有介绍自然奥秘儿童诗《要是你在野外迷了路》。
为了加深学生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感，本次组文阅读课我有意选择了三篇科学儿童诗。
这三篇科学儿童诗都是寓情趣与科学知识于一体，语言生动，韵律优美。
同时这三篇儿童诗来自同一位作家的作品，把同一位作家的不同作品放在一起比较阅读，不仅可以让学生对作家的写作风格有所了解和感悟，还为学生搭建了课内外阅读的桥梁。
《植物妈妈有办法》介绍了大自然中植物传播种子的方法，《要是你在野外迷了路》介绍了大自然中能够帮助人们识别方向的自然现象，而《大自然的语言》则是告诉我们大自然给人类带来的启示。
不同文本的阅读螺旋上升，不仅可以拓展学生的阅读视野，初步感受儿童诗的特点，还能习得儿童诗阅读的方法，提高学生的阅读层次，教学目标：1. 能正确流利的朗读儿童诗，了解科学儿童诗节奏鲜明、言语有趣的特点。
2. 培养学生热爱大自然的情感，调动学生喜欢并热爱阅读科学儿童诗的兴趣。
3. 培养孩子借助思维导图提取文章关键信息，为初步的概括能力打好基础。
教学过程：板块一：引入首篇，初识科学儿童诗的语言特色1. 歌曲导入：《春天在哪里》听着大家熟悉的音乐《春天在哪里》，我仿佛看到了大自然在草地上写着：春天来到人间。
大自然是充满神奇的，有的人把它唱了出来，有的人把他画了下来，有的人把他拍了出来，还有的人把他写进了诗里，今天就让我们走近儿童诗，去瞧瞧诗里的大自然在告诉我们什么秘密？（板书：走近科学儿童诗）2. 引出文本：《植物妈妈有办法》上学期我们学过一篇儿童诗《植物妈妈有办法》，同学们还记得吗？老师想出示一小节请一位同学美美地读一读，边读边思考：植物妈妈运用了什么办法，让她们的孩子去旅行。
3. 对比体会儿童诗的语言特色。
群文阅读：(二年级)如何看待狐狸
如何看待狐狸——“不同故事中的狐狸”群文阅读教学目标：1.多文本阅读，感受故事中的狐狸狡猾奸诈、善于狡辩、仗势欺人形象。
2.通过视频、文字材料，引导孩子多途径了解真实动物世界中狐狸的生活状态。
3.通过童话、寓言、科普文章、诗歌的对比阅读，初步了解童话故事中构建动物形象的象征性手法。
教学重点：学习用默读、跳读、快速浏览和抓取主要信息的方法，多文本阅读，感受故事中的狐狸形象。
教学难点：通过对比阅读，初步学会辨证地看待狐狸，感受童话故事中使用的象征性手法。
选文篇目：人教版二年级上册教材《酸的和甜的》，《群文阅读新语文读本》之《狐狸的清白》、《火焰》、《北极狐卡塔古》、《欧洲狐狸的秘密生活》、《我喜欢你，狐狸》、《大灰狼，别怕》，苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》、二年级下册《狐假虎威》教学流程：一、文本阅读，感受狐狸形象1.小朋友，在你印象中，狐狸是怎么样的？（狡猾、自私、狐狸精、狐媚）你怎么知道？2.学生说到哪一点，就引导学生阅读哪一相关文本。
《酸的和甜的》、《狐狸和乌鸦》和《狐假虎威》。
（一）自私，酸葡萄心理1.引出学生刚教过的课文《酸的和甜的》。
快速浏览课文，找出直接写狐狸的自然段读一读。
2.狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（他吃不到葡萄就说葡萄酸，很自私。
）（二）狡猾，谄媚1.默读《狐狸和乌鸦》，你觉得这里的狐狸又有什么特点？（狡猾、甜言蜜语）2.如果学生体会不深，说得不好，再引导：朗读故事中狐狸说的话，你觉得他说得怎么样？是事实吗？目的是什么？为了骗取乌鸦口中的肥肉，狐狸说尽了甜言蜜语，讨乌鸦的欢心，终于让乌鸦松懈，巧妙地得到了那块肉。
（三）仗势欺人1.听过《狐假虎威》这个寓言故事吗？看第三个阅读材料《狐假虎威》，如果遇到不认识的字可以跳过去。
2.野兽们见了狐狸吓得纷纷逃走，真的是怕狐狸吗？（狗仗人势，仗势欺人）3.这个寓言故事告诉我们什么道理？连起来说说“狐假虎威”的意思。
（四）善于狡辩1.自由读《狐狸的清白》这首诗歌，你觉得狐狸清白吗？2.他最爱吃什么？（五）小结过渡故事中的狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人，狡猾奸诈就是它的代名词。
群文阅读指导课 二年级《故事中的熊猫》教案
群文阅读指导课二年级《故事中的熊猫》教案课程简介此教案旨在辅导二年级学生阅读《故事中的熊猫》这篇群文阅读课文。
通过此教案的实施，学生将能够加深对熊猫的了解，并培养阅读惯和阅读理解能力。
教学目标- 激发学生对熊猫的兴趣，培养爱护动物的意识。
- 提高学生的阅读水平，加强阅读理解能力。
- 培养学生的交流合作能力，辅助学生进行小组讨论和展示。
教学内容1. 词汇研究：引导学生研究并掌握本课文中的关键词汇。
2. 情感体验：通过阅读和讨论，培养学生对熊猫的情感体验和认知。
3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考并理解故事情节。
4. 交流合作：分组讨论熊猫的性，以及个人对熊猫的喜好和保护的建议。
5. 综合能力培养：进行课文内容的综合复述和个人感悟的写作。
教学步骤1. 导入与激发兴趣- 通过图片和问题导入，激发学生对熊猫的兴趣。
- 以简短的小故事引入熊猫的特点和生活环境。
2. 词汇研究- 引导学生研究和掌握本课中的关键词汇，包括熊猫、竹子、森林等。
- 进行词语拼写和语境运用练。
3. 阅读理解- 学生个别阅读课文并回答问题。
- 分组讨论和分享他们对故事内容的理解和感受。
4. 交流合作- 将学生分成小组，让他们讨论熊猫的性和个人喜好，并提出保护建议。
- 每个小组派代表进行讨论内容的展示。
5. 综合能力培养- 分组进行课文内容的综合复述，每组派代表进行汇报。
- 鼓励学生写下对熊猫的感悟和保护意见。
教学评估1. 学生对课文中关键词汇的掌握情况。
2. 学生对熊猫的理解和感悟表达情况。
3. 学生在小组讨论和展示中的合作与表达能力。
参考资料- 《故事中的熊猫》，作者：xxx- 二年级语文教材- 课堂展示材料：图片、幻灯片等。
二年级群文阅读：读：童话中的不可思议 PPT
绿野仙踪
猫小花和鼠小灰
拇指姑娘
白雪公主与七个 小矮人
读一读《豌豆公主》，
把故事中你觉得不可思议的
地方用“
”画出来
Байду номын сангаас
因为压在这 二十床垫子和二 十床鸭绒被下面 的一粒豌豆，她 居然还能感觉出 来。
她是一 位真正的公 主。
《书本里的蚂蚁》和《梨子提琴》
这两篇童话里也有许多不可思议的 地方，你能找一找，并用“——” 画出来吗？
不可思议的情节
• 书本里的蚂蚁 • 梨子提琴
1、小蚂蚁和字能对话。 1、小松鼠把梨子做成提 2、书里的字会移动，每 琴，琴声带着香味。
天组成不一样的故事。 2、狐狸听到琴声不捉小 3、蚂蚁会变成走路的字。 鸡。
3、狮子听到琴声不吃兔 子。
4、听到琴声，小绿芽很 快长成一棵大树。
《打猎的故事》里的不可思议和其 他故事的不可思议有什么不一样的？
部编版二年级语文上册群文阅读教学案例《可爱的想法》
任选一篇短文，自由小声地 读一读，找一找小朋友“可爱的 想法”。
分篇聚焦，汇报交流
小朋友有哪些“可爱的想法”？
不让玫瑰花的刺刺伤蝴蝶
说自己的词
你的筷子好温暖呀
谁大
分小组比较阅读五篇 短文，说说从小朋友们这 些“可爱的想法”中，你 体会到些什么？
《蝴蝶在读香喷喷的报纸》：视角独特 《为了不让蝴蝶被刺伤》：心地善良 《我想说自己的词》：自主表达 《你的筷子好温暖呀》：懂得感恩 《谁大》：充满童趣
比较阅读：这些“可爱的 想法”有什么不同？
可爱的想法 不刺伤蝴蝶 筷子好温暖 读喷香的报纸 说自己的词 比谁大
不同点 心地善良 懂得感恩 视角独特 自主表达 充满童趣
情感
思维 童趣
在生活中，你曾产生过什么“可爱的 想法”吗？请先与同桌聊一聊，再用三言 两语写一写。
课后，读读《想要 熄灭月亮的小母牛》这 本书，你能为小母牛想 出更可爱、更新奇、更 有趣的想法吗？
群文议题3
《可爱法
对老师的问候与感激
可爱的想法 蓬松松的云朵像香甜的棉花糖。 晶莹的露珠像花朵的眼泪。 月亮是女生，太阳是男生。 ……
可爱的想法
《蝴蝶在读香喷喷的报纸》 《为了不让蝴蝶被刺伤》 《我想说自己的词》 《你的筷子好温暖呀》 《谁大》
张俊芳二年级群文阅读课件
物的神奇与奥秘，激发学生探索更多小动物奥秘的兴
趣。 工具性主题：1.通过自读六篇文章，标注 好词佳句.
2.找出文中的动词积累并运用。
3.能简单用自己的话讲述文章内容。
教学模式：自由阅读
导入
孩子们： 前面我们学习了有关 动物的文章，知道了小动物的身上 有好多奥秘 。这节课让我们再来学 习几篇有关动物有趣的文章吧！
二、资料汇报，丰富知识 汇报上节课留的资料拓展，引导学生学习找资料
的方法。 三、自课文由读丛书动，物名完称 成学习好词单或好。句（动词） 秘密
自<不用己嘴巴读的歌丛手>书，不会读的生字可以请教老师或者同学， 小组长<<谁 借最巢带不孵怕蛋领冷的>杜组鹃>员要把每篇课文读通顺。
孩子们打开丛书读丛书（17---25）页，完成学习单:
教学模式：X+妙的植物。野菜不 仅能吃还有许多的神奇的作用，不同的植物传 播种子的方式不同，有的树能结“香肠”，有 的树“会走路”小朋友们，来吧，走进大自然， 认识一下那些奇妙的植物。
二、读《妈妈的野菜》，读悟结合，积累运用。
1. 自由读丛书第39、40页内容，遇到不认识的字可 以问身边的同学，也可以问老师，读准字音、读通
4.“会飞的枯叶”指的是什么？用自己的话简单的 讲一讲这个故事。
三、小组合作，精彩赏析。 1.从剩余的五篇文章里选择一篇最感兴趣的文章， 由小组长组织组员用学习《会飞的枯叶》的方法 学习。 2.请选择不同文章的小组汇报读书收获。你收集 到的好词好句有（），你不理解的词语有（）， 你积累的本课动词有（），用动词练习说话，你 知道了哪种小动物的奥秘？用自己的话讲讲故事 内容
教学内容：《这是什么植物》、《妈妈的野菜》、《“小
群文阅读指导课二年级-《童话中的不可思议》教案
群文阅读指导课二年级-《童话中的不可思议》教案群文阅读指导课――二年级《童话中的不可思议》教案阅读书目：《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》【教学目标】1.感受童话故事中不可思议的情节。
2.体会“不可思议”情节的趣味性。
3.激发阅读童话的兴趣。
【教学重点】感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。
【教学过程】一、创设情境，游戏导入1、同学们读过童话故事吗？2、看看图片，你能猜出是哪一个童话故事吗？PPT出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》??3、这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。
4、小结：每一个故事都让我们着迷。
童话中的人物有神奇的魔法，可以穿越时空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事情??这些情节都让我们觉得不可思议，就是无法想象的意思。
当然也给我们带来了无穷乐趣。
我们今天我们又讲读到很多童话故事，感受“童话中的不可思议”二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。
（1）从童话故事《猫小花和鼠小灰》的题目中，你认为这个童话可能写谁和谁的故事？（2）阅读童话，提出问题：你认为故事里哪些地方不可思议？（3）小组进行交流汇报（4）虽然这些地方这么不可思议，可是老师发现你们汇报交流的时候都喜笑颜开的，为什么这么开心啊？小结：不可思议的情节让我们感受到童话故事的神奇，感受到超出现实世界的生动有趣的想象。
三、对比阅读，畅谈感受1、请大家阅读《书本里的蚂蚁》，《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》可以用自己喜欢的方式来读。
2、一边读，一边把你觉得好玩、不可思议的地方勾画出，也可以把你不懂的地方标记好，还可以提出你的质疑，和同学共同商讨。
3、通过老师的观察，发现同学们阅读故事挺认真的，你们真是热爱学习的好孩子，下面我们就来汇报一下这几个故事里不可思议的地方在哪里？交流《豌豆公主》里不可思议的情节？（1）有没有哪个故事让你觉得是真实发生的？（2）文章的结尾写着“这是一个真实的故事”呀？你为什么觉得是真实/不真实的？（3）《豌豆公主》也有不可思议的地方，请你说一说。
部编二年级语文下册第五单元群文阅读课
部编小学语文二年级下册
《骄傲的蚊子》： 骄傲助长无知，最终只能令自 己陷入困境。
部编小学语文二年级下册
蚊子语录：
1.这个我知道，我知道。 2.自己傻乎乎地总是围着灯光 转，还像高人似的指点我不要去 帐子里。哈哈，笑话！只有在帐 子里待着，才能喝到充足的新鲜 血液。
部编小学语文二年级下册
《掉在井里的狐狸和公山羊》：
2.读完后想一想：牧羊人为什 么后悔？
部编小学语文二年级下册
《后悔的牧羊人》： 要看清事物的本质，不能只看 表面。
部编小学语文二年级下册
《船夫和哲学家》：
1.大声朗读课文，把课文读正 确，难懂的句子多读几遍。
2.读完后想一想：你更想成为 船夫还是哲学家？
部编小学语文二年级下册
寓言 小故事，大道理
1.默读课文，把课文读正确， 难懂的句子多读几遍。
2.读完后想一想：寓言告诉我 们什么道理?你是从哪里找到的？
部编小学语文二年级下册
《掉在井里的狐狸和公山羊》：
你的
部编小学语文二年级下册
《掉在井里的狐狸和公山羊》： 一心只想喝水、信以为真的山 羊，不假思索地跳了下去。
部编小学语文二年级下册
《翠鸟移巢》：
1.默读课文，把课文读正确， 难懂的句子多读几遍。
2.读完后想一想：寓言告诉我 们什么道理?你是从哪里找到的？
部编小学语文二年级下册
关于溺爱，你想说点什么？ 或者你生活中有没有这样地事发 生，你是如何看待的？
部编小学语文二年级下册
《后悔的牧羊人》：
1.大声朗读课文，把课文读正 确，难懂的句子多读几遍。
部编小学语文二年级下册
群文阅读课
寿光凤华小学 管男男
部编小学语文二年级下册
群文阅读：有意思的颠倒歌
二年级：有意思的颠倒歌重庆市忠县洋渡镇中心小学校秦妍教学目标：1.认识颠倒歌并且能感受颠倒歌带来的乐趣；2.知道颠倒歌使用的是“故错”这一语言表达手法；3.能够简单地创编几句颠倒歌。
教学重难点：1.理解并预测几句颠倒歌；2.能够简单地创编几句颠倒歌。
课前准备：教师和学生互相认识，教师询问学生的名字，却故意将其倒着读，学生一定会发现老师读错，引导他们自己说出“颠倒”这个词，让其体会颠倒就是倒着反着的意思。
教师板书“颠倒”一词，让学生跟读三遍。
教学过程：一、游戏导入1、师生共同参与“颠倒乐，谁最快”的游戏。
由教师发出指令，学生反着做相应的动作，看谁的反应最快，做得最准。
（设计意图：在游戏中加深学生对颠倒的理解，通过游戏调动学生们的积极性，使其主动参与到课程当中）二、认识颠倒歌师：大家的反应实在是太快了，简直超乎想像。
鉴于你们的精彩表现，现在老师奖励你们一首儿歌，它叫颠倒歌（板书“歌”，生齐读“颠倒歌”），你们想看吗？生：想。
师：好嘞！事不宜迟，瞪大你们的眼睛仔细看好咯！（课件出示三首不同的儿歌，其中只有一首是颠倒歌，让学生找出来）哎呀呀，不好啦！老师明明只说送你们一首颠倒歌，怎么跑出来三首呢？是不是出错了呀？（聪明的学生会发现不同，会指出这里面只有一首颠倒歌）这里面有一首儿歌跟我们刚才玩的游戏很像，那就是老师要送给你们的颠倒歌，你能把它找出来吗？生找到举手师：小朋友们的眼睛真亮啊，你来告诉老师你找到的是哪一首？（询问几个学生找到的哪首）师：为什么你们觉得这一首像？生：因为它是反着说的，说颠倒了。
师：你能具体说一下吗?生答（课件出示“东西街，南北走…”根据学生的回答把颠倒的部分描红）师：你们说他说得对吗？是的，像这样的儿歌，故意将一些事情反着说颠倒着说，就叫颠倒歌。
（板书：反着说）小朋友们觉得颠倒歌有趣吗？那你能用你的声音读出它的有趣吗？请大家自由地用自己喜欢的方式读一读这首颠倒歌。
生读完举手师：谁愿意来给大伙读一读？好，这位小朋友看你激情高涨，就你来！（生读完）读得真棒！真是太好玩儿了！你们能加上动作试试吗？（生读）读得真是太有意思了！这么有意思的儿歌怎么能只有一首呢？在我国民俗文化里边这样的儿歌还有很多很多，同学们想学吗？生：想。
二年级部编版上册第三单元群文阅读课件
史、习俗、信仰和价值观。
03
传统文化在现代社会中的价值
传统文化在现代社会中具有重要的价值，它不仅可以丰富人们的精神生
活，提高人文素质，还可以为现代社会的发展提供精神动力和智慧支持
。
主题教学目标
知识目标
通过群文阅读，了解单元 内各篇课文所表达的传统 文化内涵及相互之间的联
系。
能力目标
通过比较、分析、归纳等 阅读方法，提高学生对传 统文化的鉴赏能力、思维 能力以及阅读理解能力。
意义
通过群文阅读的方式，整合单元内课文，以点带面，引导学生深入探究传统文化内涵，拓展视野，提高阅读能力 和人文素养。
主题相关知识点
01
传统文化定义
传统文化是指在长期历史演变过程中，被广泛接受并代代相传的一种文
化形态，包括思想、道德、艺术、礼仪等方面。
02
传统文化特点
传统文化具有历史性、民族性、传承性等特点，它反映了一个民族的历
情感目标
感受传统文化的魅力，培 养学生对传统文化的热爱 和传承意识，增强民族自
豪感和自信心。
02
群文阅读文本选择
文本一：《坐井观天》
总结词
寓言故事，寓意深远，适合作为群文阅读的开篇之作。
详细描述
《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一个青蛙在井底看天的故事。这个故事 寓意深刻，告诉人们要开阔眼界，不要局限于自己的小圈子。同时，故事语言 简洁明了，适合二年级学生阅读和理解。
阅读竞赛
组织学生进行阅读竞赛，让他们在规定的时间内阅读一篇 文章或一本书，并回答与文章或书籍相关的问题。这样可 以培养学生的阅读速度和阅读理解能力。
谢谢您的聆听
THANKS
阅读理解测试
测试内容
二年级群文阅读课例欣赏
二年级群文阅读课例欣赏(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--读读寓言故事重庆市沙坪坝区教师进修学院王华［教学设计］教学目标：1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。
教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。
教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。
1、猜成语，说寓言故事中的人物印象。
2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。
自读《掩耳盗铃》，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。
二、在对比阅读中探究寓意。
1、回顾寓言故事《陶罐与铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及寓意。
2、对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓意。
（1）自读《大轮船与小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。
（2）交流汇报。
三、仿编故事运用对比手法纺编寓言故事。
四、猜故事，明寓意。
引导学生猜测故事情节与结局，感悟寓意。
五、小组共读寓言，交流寓意。
1、自读寓言故事，与小组同伴交流自己得到的启示。
2、全班交流，引导学生感悟阅读寓言故事的好处。
〔群文资料〕大轮船和小礁石洪志明对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着：“喂！小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得粉碎。
”小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千万不要撞我！我虽然外表看起来很小，可实际上已点也不小，要是让我劝露出水面来，可能是你的几千倍！”大轮船一点也不相信有人会这么谦虚，把自己的大部分隐藏起来，只露出一小点而已。
它看小礁石也没有要闪开的样子，边生气地往它头上撞过去。
谁知只听见“咔嚓”一声，大轮船便粉身碎骨，连后悔都来不及；而小礁石任然站在原地，一动也不动。
不留余地的狼陈仓有一天，狼发现山脚下有个洞，各种动物由此通过。
狼非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获到各种猎物。
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读读寓言故事
重庆市沙坪坝区教师进修学院王华
［教学设计］
教学目标：
1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。
教学重难点：
*
引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。
教学过程：
一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。
1、猜成语，说寓言故事中的人物印象。
2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。
自读《掩耳盗铃》，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。
二、在对比阅读中探究寓意。
1、回顾寓言故事《陶罐与铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及寓意。
、
2、对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓意。
（1）自读《大轮船与小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。
（2）交流汇报。
三、仿编故事
运用对比手法纺编寓言故事。
四、猜故事，明寓意。
引导学生猜测故事情节与结局，感悟寓意。
五、小组共读寓言，交流寓意。
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1、自读寓言故事，与小组同伴交流自己得到的启示。
2、全班交流，引导学生感悟阅读寓言故事的好处。
〔群文资料〕
大轮船和小礁石
洪志明
对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着：“喂！小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得粉碎。
”小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千万不要撞我！我虽然外表看起来很小，可实际上已点也不小，要是让我劝露出水面来，可能是你的几千倍！”
大轮船一点也不相信有人会这么谦虚，把自己的大部
分隐藏起来，只露出一小点而已。
它看小礁石也没有要闪开的样子，边生气地往它头上撞过去。
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谁知只听见“咔嚓”一声，大轮船便粉身碎骨，连后悔都来不及；而小礁石任然站在原地，一动也不动。
不留余地的狼
陈仓
有一天，狼发现山脚下有个洞，各种动物由此通过。
狼非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获到各种猎物。
于是，它堵上洞的另一端，单等动物们来送死。
第一天，来了一只羊，狼追上前去，羊拼命地逃。
突然，羊找到一个可以逃生的小偏洞，从小洞仓皇逃窜。
狼气急败坏地堵上这个小洞，心想，再也不会功败垂成了吧。
&
第二天，来了一只兔子，狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞里逃生。
于是，狼把类似大小的洞全堵上。
狼心想，这下万无一失，别说羊，与兔子大小接近的狐狸、鸡、鸭等小动物也都跑不了。
第三天，来了一只松鼠，狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。
最终，松鼠从洞顶上的一个通道跑掉。
狼非常气愤，于是，它堵塞了山洞里的所有窟窿，把整个山洞堵得水泄不通。
狼对自己的措施非常得意。
第四天，来了一只老虎，狼吓坏了，拔腿就跑。
老虎穷追不舍。
狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，无法逃脱，最终，这只狼被老虎吃掉。
树叶和树根
［俄］克雷洛夫
一个晴朗的夏天，树叶把自己的绿荫洒向谷地。
树枝上，它们正高谈阔论，极力夸耀着自己。
}
“山谷里上上下下，谁找得到比我们还美丽的景色”
“是呀，树木如此茂盛，全仗着我们！真想象不出，树木没有了我们会成什么样子”……
“也许你们还顾不上对我们说一声‘谢谢’吧。
”一个低低的谦和的声音从地下传来。
“是谁在说话竟敢这样傲慢无理！”树叶吵吃法嚷嚷，发起了脾气。
“我们是深埋在地底下养育着你们的树根。
你们尽管在树上夸耀整个夏天，不过，请你们牢牢记住，一旦树根枯萎了，树木就会干枯，
你们树叶也将不复存在。
”
驴子的坏主意《伊索寓言》从前，有各商人在镇上买了很多盐。
他把盐装进袋子里，然后装载于驴背上。
“走吧！回家吧！”商人拉动缰绳，可是驴子却觉得盐袋太重了，便很心不甘情不愿的走着。
城镇与村子间隔着一条河。
在渡河时，驴子东倒西歪的跌到河里。
盐袋里的盐被水溶掉，全流走了。
“啊！盐全部流失了。
唉！可恶！多么笨的驴子呀！”商人发着牢骚。
可是驴子却高兴得不得了，因为行李减轻了。
“这是个好办法，嗯！把它记牢，下次就可以照这样来减轻重量了。
”驴子尝到甜头，商人却一点也没有发觉。
第二天，商人又带着驴子到镇上去。
这一次不是盐，而是棉花。
棉花在驴背上堆的像座小山。
“走吧！回家！今天的行李体积虽大，可是，并不重。
”商人对驴子说，并拉动了缰绳。
驴子一副很重的样子，慢吞吞的走着。
不久又来到河边，驴子想到昨天的好主义。
“昨天确实是在这附近，今天得做的顺顺利利才行！”于是，驴子又故意滚到河里。
“顺利极啦！”这时驴子虽然想站起来，但突然觉得没办法站起来。
因为棉花进水之后，变的更重了。
“失算了，真糟糕！”驴子边哼哼的嘶叫着，边载着浸满水而重的行李，走回村子去。
耍聪明的驴子，只相信自己以往的经验，最终自讨苦吃。
￥
狐狸和鹤
《伊索寓言》
有一天，狐狸邀请鹤到家里来吃晚饭。
鹤很高兴地来到狐狸的家。
“呀！鹤先生，欢迎！请不用客气！”狐狸舀出肉汤，放在平底盘里。
鹤很想喝汤，可是，因为自己长着一个长嘴巴，所以费了好大的劲，也只能闻到味道，一滴汤也喝不进嘴。
狐狸却呼噜噜一下子把汤喝完了，还在一旁偷笑着，觉得很有趣。
；
鹤明白了，狐狸原来是在捉弄自己，生气地回家了！
不久之后，鹤也邀请狐狸来家里做客。
这次，鹤把菜汤装进细颈瓶里，狐狸将嘴塞进瓶里，却怎么都喝不到一口汤，只能眼巴巴地看着鹤津津有味地吃完了晚餐。
狐狸这下明白了：你愚弄了别人，最终自己也会被愚弄。
螳螂捕蝉，黄雀在后
《庄子》
春秋时期，各诸侯国之间经常混战。
有一次，吴王准备进攻楚国。
大臣们一听，都觉得吴国的实力还不够雄厚，但却不敢直言。
有个聪明的侍卫，在第二天早上，来到吴王休息的后花园。
他手拿一根弹弓在树底下转来转去。
吴王看见了，便好奇地问：“你想做什么呢”
侍卫对吴王轻声说道：“大王，您小声一点。
你向树上看，那里有一只蝉只顾着吸露水，却没有觉察到有一只螳螂躲在它身后，想要捕捉它呢！”
吴王笑着说：“螳螂捕蝉，有什么好稀奇的。
”侍从说：“你再看，螳螂一心想捕蝉，但它不知道，还有一只黄雀在它身后，正伸长脖子，瞪着眼睛，想啄它呢。
”
吴王问：“这又说明什么呢”
侍从将手中的弹弓对准黄雀，说：“那只黄雀只顾着看螳螂，却不知道我的弹弓已经对准它了。
蝉、螳螂、黄雀都只看到自己眼前的利益，却没有想到自己身后的危险啊！”
吴王听到这里，猛然醒悟了，他明白了侍从的用意，取消了攻打楚国的计划。