秦始皇汉武帝和唐太宗的功绩比较分析58页PPT
《秦始皇的功过》课件
CHAPTER 04
后世对秦始皇的反思
统一思想的重要性
总结词
秦始皇通过焚书坑儒等手段，实现了思想的统一，为国家的稳定和长远发展奠定 了基础。
详细描述
秦始皇在位期间，为了维护国家稳定和推行新政，采取了一系列措施来统一思想 。这些措施包括焚书坑儒、统一文字和度量衡等，使得不同地区和不同阶层的人 们能够更好地交流和协作，从而促进了国家的发展。
过大于功
总结词
秦始皇的暴政和对人民的残酷剥削导致了社会的动荡和民不聊生。
详细描述
秦始皇的统治方式极其严厉，采取了焚书坑儒、强迫百姓修建工程等极端手段 ，对人民造成了极大的痛苦和牺牲。此外，他的暴政也加速了秦朝的灭亡，使 得中国再次陷入了长期的分裂和战争之中。
功过相抵
要点一
总结词
秦始皇的功绩和过失各有千秋，难以简单地评价他的历史 地位。
秦始皇建立了较为完善的司法体系， 设立了各级法院和检察院，确保法律 得到有效执行。
强调法律面前人人平等
秦始皇推行法治时，强调法律面前人 人平等，打破了贵族阶层对法律的垄 断，使得法律成为维护社会公正的有 力工具。
建设基础设施
修筑道路
秦始皇大力修筑道路，建立了以 咸阳为中心的四通八达的道路网 ，促进了各地之间的经济和文化
秦始皇推行度量衡、货币、文字、车轨标准化制度，促进 了经济、文化、交通的发展，加强了中央集权的统治。
对世界历史的影响
01
02
03
世界首创
秦始皇的统一思想和制度 ，对世界各国产生了深远 影响，成为后来许多国家 效仿的对象。
推动全球化
秦始皇的标准化制度促进 了中国与世界的交流和贸 易，推动了全球化的发展 。
严刑峻法
汉武帝与唐太宗
唐太宗历史功绩 1 政治：吸取隋亡教训，勤于政 事，任用贤才，虚心纳谏， 发展科举。 2 经济：重视发展生产，减轻农 民的赋税徭役。 3 军事：在西域设置管辖西域的 最高行政和军事机构。 4 思想文化：重视人才培养，扩 充国学规模，增加学员。 5 民族关系：把文成公主嫁给松 赞干布，促进唐蕃友好。
汉武帝与唐太宗
汉武帝历史功绩 1.政治：汉武帝接受主父偃的建议 （颁布“推恩令”）下令允许诸 王将自己的封地分给子弟，建立 较小的侯国。 2.经济：将地方的铸币权和盐铁经营 权收归中央，统一铸造五铢钱； 重视兴修水利。 3.军事：公元前119年，派卫青，霍 去病在漠北大败匈奴，夺取河套 和河西走廊地区。 4.思想文化：接受董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术”；推行 儒学教育，在长安举办太学。 5.民族关系：两次派张骞出使西域。
汉武帝
1.政治：汉武帝接受主父偃的建议（颁布“推恩令”）下 令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。 2.经济：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸 造五铢钱；重视兴修水利。 3.军事：公元前119年，派卫青，霍去病在漠北大败匈奴， 夺取河套和河西走廊地区。 4.思想文化：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒 术”；推行儒学教育，在长安举办太学。 5.民族关系：两次派张骞出使西域。
唐太宗
1 政治：吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心3 军事：在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构。 4 思想文化：重视人才培养，扩充国学规模，增加学员。 5 民族关系：把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友好。
考点16 秦皇汉武、唐宗宋祖(复习课件)
影响
评价（综合影响）
积极影响
消极影响
政治
解除地方节度使的权利（▲唐朝时把持一方的节度使，从此成为毫无实权的虚衔）；增设机构以分割制衡各级官员权利
加强皇权，加强中央对地方的控制，巩固统治
削弱地方力量；导致官僚机构膨胀，财政开支庞大，冗官、冗兵、冗费形成“积贫”的局面
①行政权、财政权、军权都收归中央，结束了唐末五代以来地方割据的局面，有利于加强中央集权，维护国家的统一和安定，有利于社会经济的发展。②崇文抑武使军队战斗力降落；机构膨胀，冗官、冗兵、冗费造成财政开支庞大，形成“积贫积弱”的局面。
交通
大修驰道，拆除所有路障，统一全国车辆两轮间距。
车辆在全国畅行无阻，有利于经济文化的交流。
法律
颁布了大量的律令，如田律、盗贼令，并通过文书的上传下达来执行。
这一套制度从此长期沿用下来。
边疆治理
在本来战国时期秦、赵、燕三国北方长城的基础上，修筑了西起临洮，东到辽东的一道城ห้องสมุดไป่ตู้。
此后的两千多年，很多朝代也曾修建长城，这就是举世闻名的万里长城。
提高了行政效率，改良并加强了中央集权。
中书省负责替皇帝起草诏令，门下省负责对诏令的内容进行审核，尚书省下辖六部，负责政令的执行。三省共同协商国家的政事，提高了行政效率。它们之间各有分工，既相互合作，又相互牵制，改良并加强了中央集权。
领域
措施
影响
经济
非常重视发展生产，减轻农民的赋税劳役。
促进经济的恢复和发展。
经济
派官员（转运使）到地方管理财政
消除了地方割据的物质基础
造成地方财政困难
军事
以“杯酒释兵权”，解除统军大将的兵权；建立由皇帝直接控制的禁军，轮流驻防京师
对秦始皇和汉武帝的比较分析
对秦始皇和汉武帝的比较分析秦始皇、汉武帝都是我国历史上杰出的政治家，毛泽东在《沁园春·雪》中将秦皇汉武合而并称并感叹略输文采。
秦始皇建立起中国历史上第一个封建专制主义中央集权国家，其首创皇帝制度、中央集权的君主专制被后代沿袭。
汉武帝时代也是中国文化史上的英雄时代,其在位时颁布的一系列政策大大巩固了秦始皇首创的中央集权制度。
“功莫大过秦皇汉武”，同样的丰功伟绩，同样的浩瀚帝国。
秦始皇在位之时，吞并六国，并发兵南征北讨，史载“百越之地，尽皆俯首”，“北扩千里”“秦王扫六合”。
经过艰苦卓绝的兼并战争，秦始皇结束了春秋战国诸侯割据的局面，使中国第一次完成了政治上的统一，之后他颁布了一系列法令与制度也成为后代的蓝本。
秦始皇“设置郡县”，对征服后的土地注重统治和制度建设，不似其它同时代的征服者如马其顿的亚力山大，或罗马只重征服，不重制度建设。
因此使统一的土地统治稳固，这才为中国现在的版图奠定了基础。
秦首倡一系列中央集权措施：设立皇帝制度，自称皇帝，德盖三皇，功过五帝，唯我独尊，皇权至高无上；设丞相、太尉、御史大夫，下设卿士，三公之间相互牵制保证皇权独尊，又大大加强了决策的科学性；推行郡县，创新地方管理制度，巩固中央集权；统一文字促进海内文化统一，为华夏文明的发展和传播产生了积极作用；统一货币、度量衡、车轨和驰道；重视水利，兴修灵渠，开发岭南，对经济的发展作出了重要的贡献；秦始皇又修筑长城、出击匈奴，提高军事力量，提高防御能力，在一定程度上保障了国家安全。
“车同轨，书同文”的局面形成，为其后各朝代谋求统一奠定了基础。
自古以来，秦始皇一直是一个备受争议的人物。
除了上述对其丰功伟绩的力证，秦始皇的严刑苛政使人民生活在罪深火热之中，骇人听闻。
滥施刑罚，滥用民力，。
耗费民力修长城、修阿房宫，以致民怨沸腾，阶级矛盾激化。
“焚书坑儒”、“以法为教，以吏为师”，既是愚民政策的表现，又钳制了思想、摧残了文化，是暴君的典型。
秦始皇、汉高祖、汉武帝、唐太宗、明太祖，谁对后世贡献最大？
秦始皇、汉高祖、汉武帝、唐太宗、明太祖，谁对后世贡献最大？远古时代，华夏一族作为一个部落，开始在东亚大陆这块地方立足，黄帝轩辕氏与炎帝神农氏并称为“炎黄二祖”，也是一切华夏历史的源头，开创贡献自不必多说。
就考古学来说，直到二里头文明时期，中国大地出现了第一个广域的领土国家，结束了此前中原万族并立的状态，这就是传统史书中称为“夏朝”的国家政权。
因为那时候没有文字，或者暂时还没找到文字，我们无法确定夏朝的具体开创过程，是否真如《史记》所记载。
但是不等于夏朝不存在，一如匈奴帝国没有文字，印加帝国也没有，但是不等于它们在历史上不存在一样。
作为东亚大陆第一个广域领土国家的开创者，最初国家的开端，夏禹王与夏启王无疑做出了巨大且杰出的贡献。
商汤等商王，以及周文王、周武王，固然对华夏文明的发展同样有功，但是他们和夏朝，比并不具有开创性，而周公才是真正的华夏文明初创集大成者。
殷商一朝本身虽然武功显赫，但是华夏文明还远不成熟，还是一种半农半牧性质，华夏向何处去还是未知数，而周武王牧野之战的胜利，不过是小邦临大国的军事胜利，对历史并无多大意义，而周公的意义在于，他巩固了周文王周武王的胜利，在这基础上制礼作乐，彻底走出了殷商一朝的影子。
从大封建到天命论到宗法制度，可以说在周公之后，华夏文明走出了决定意义的一步。
在后世太多人都严重低估了他在华夏文明史上的地位，不要忘记，上古儒家真正崇拜的圣人是周公，不是孔子。
他才是塑造华夏文明性格的关键人物。
秦始皇是第一个统一了华夏文明，建立了帝国的人，“祖龙”之称说明一切。
但是，秦国的体制的开创者是秦孝公和商鞅，不是秦始皇，秦对六国决定性胜利的重大斗争，决定性胜利在秦昭襄王时期，在这种情况下，秦始皇以迅雷之势灭亡六国，其难度不应低估，但是也不应高估。
“文同字车同辙”，不论谁统一了华夏，都必然要这样做，而且，华夏文明经过春秋战国几百年的冲突和融合已经连成一体，到战国中后期，“天下当定于一”是诸子百家的共识，所以才能轻易实现。
介绍秦始皇的功与过ppt课件作品
知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
下一步
3【教学目标】 知识与能力：
（1）根据课本的人物、事件及相关的内容 作为此活动课的基础知识
（2）培养学生多渠道收集史料能力
（3）训练学生运用历史唯物主义观点分析 历史事件和历史人物的能力
（4）培养学生阅读、筛选材料的能力
（5）培养学生口头表达能力
3【教学目标】
存在问题是什么？
在辩论的过程中，由于初一学生 刚刚接触历史，又很少参加辩论 赛。所以在辩论的过程中会有许 多不客观的辩解，过多带着自己 的感情色彩来分析问题。而很少 站在宏观角度来辩论。
改革策略
在辩论的过程当中，教师要适时的引导学生。 由于学生思辨水平参差不齐，且没有辩论的经验， 往往容易揪住一个细节问题不放，辩论过程过于 感性不够客观宏观。教师可在适当时候进行叫停， 休场讲解。
1.以辩论、讨论为中心的综合启发式教学。
2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过 引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资 料和图片，进一步理解教材。 3.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要 由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和 演绎思维的流畅性。
7【教学手段】
幻灯片、服装道具、小黑板
8教学过 程
5【教学难点】
秦始皇功大于过，还是过大于功？
根据学生激烈辩论过程中的疑惑来设计的教学难 点，这也是学生辩论最后要落实的知识点。可以说， 这是很多学生学习的过程中所疑惑的问题。但由于 教材中已经把秦王扫六合和伐无道，诛暴秦分成两 个课时来学习，所以从总体上来衡量功过问题值得 进行探讨。
教学对策：在学生进行辩论之后，教师要进 行总结，让学生列出功与过的表现，教师再引 导学生从宏观出发，站在历史的大潮流上用辨 证唯物主义的历史观来分析问题，学生通过学 习能够树立一个科学的分析问题的方法。
比较秦始皇、汉武帝和唐太宗
唐太宗
政治
实行推恩令，削弱诸侯国的势 吸取隋朝灭亡的教训，勤于 力，加强中央集权；重视人才 政事，虚心纳谏；发展科举
经济
将铸币权和盐铁经营权收归中 央，亲临治理黄河，重视兴修 水利
重视发展生产，减轻农民的 赋役和徭役
军事
派卫青、霍去病反击匈奴，夺 取河套和河西走廊，使匈再无 力与西汉对抗
在西域设置管辖西域的最高 行政和军事机构-安西都护府
经济 统一货币、度量衡
统一铸五铢钱，盐铁官 营
思想
接受李斯建议，”焚书坑 儒”
接受董仲舒的建 议：“罢黜百家，独尊 儒术”
文化 统一文字
大力推行儒学教育，在 长安举办太学
军事
修筑长城，派蒙恬抵御匈 派卫青、霍去病大败匈
奴的进攻
奴
思想文 罢黜百家，独尊儒术，在长安 重视人才培养，扩充国学规
化 兴办太学
模，增加学员。
民族关 系
两次派张骞出使西域
把文成公主嫁给松赞干布， 促进唐蕃友好
秦始皇
汉武帝
建立专制主义的中央集权
政治
制度：(最高统治者称皇 帝；中央设丞相、太尉、 御史大夫；地方推行郡县
接受主父偃的建议，颁 布“推恩令”
制。)
秦始皇、汉武帝、唐太宗的历史功过
秦始皇、汉武帝、唐太宗的历史功过一、秦始皇的历史功过总体评价秦始皇在历史上也算是一位传奇人物，他经历了风风雨雨，排除万难，终于统一了六国，这并不是每一统治者都可以做的到的。
毛泽东曾经这样说过：“孔夫子有些好处，但也不是很好的。
我们应该讲句公道话。
秦始皇比孔子伟大的多。
孔夫子是讲空话的。
秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。
不但政治上统一了中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。
中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。
可是被人骂了几千年。
”我们评价一个人不能只是单方面的去看待，而应该客观的去分析。
秦始皇为建立大一统的政治、经济、文化的封建帝国奠定了坚实的基础，结束了长期诸侯混战的局面，完成前无古人的统一大业，也展示了自身的实力和形象，为后人在民族统一抵御外敌入侵等方面提供了一定的示范和借鉴意义。
当然，由于时代和阶级的局限性，秦始皇作为第一个封建国家的君主，也不可避免存在着诸多缺陷和遗憾。
人无完人，虽然秦始皇有一些过错，但我们不能否认他的伟大功绩。
总的来说，我个人认为秦始皇的功大于过。
二、汉武帝的历史功过总体评价汉武帝在位54年，他的文治为中国传统文化的统治地位奠定基础，同时加强了中央集权，解决了内忧外患，使汉朝达到了全盛时期。
武功确立了中国的版图是中国将土的开拓者，同时开辟丝绸之路加强了中西方经济交流，促进了国家经济发展。
他是中国历史上最成功的皇帝之一。
但是由于自己信神在一定的时间里劳民伤财，晚年轻信小人，引发巫蛊之祸，造成父子相残。
晚年不顾民间疾苦连年对匈奴用兵，使他的统治后期处于混乱时期。
不过总体来说汉武帝时一代雄主，汉武帝雄才大略，继承并开拓刘邦的业绩”。
而且晚年能够改正自己的错误，因此“不失为鼎盛之世”。
这是对汉武帝公正而极高的评价。
在这一历史过程中，汉武帝适应了中华民族发展和融合的历史趋势，在政治、军事和外交上都是最高的指挥者和实际的决策者，起了极为重大的作用，对国家的发展作出了巨大的贡献。
中考复习课件：考点19秦始皇汉武帝唐太宗的主要政绩
主要活动
（政治）采用“皇帝”称号，自称“始皇 政治） 帝”，建立一套中央集权的官僚制度，在中 央设丞相、太尉、御史大夫，直接对皇帝负 责；地方推行郡县制，由中央直接管辖。 经济） （经济）以秦国的圆形方孔钱为标准 样式，统一全国货币；规定了统一的 度量衡。
影
响
共同作用
根据知识的特点， 采用恰当的图表形式， 根据知识的特点， 采用恰当的图表形式，形 秦 成简明的知识框架。 成简明的知识框架。 加强了中央与地方的联系。 交通） （交通）大修驰道；统一车轨，
影
响
大大削弱了诸侯王原来的 封地和势力，加强了皇帝 的权威，有利于中央集权。 实现了思想大一统，；儒家 思想逐渐成为封建社会正统 思想，一直延续了两千多年 有利于北部边疆的巩固与发 展；与西域各国建立起友好 关系，促进了“丝绸之路” 的开辟；加强了对西南、南 部少数民族的管理。
（思想文化） 武 “罢黜百家，独尊儒术” ；大力 推行儒学教育，长安设太学，地 方设立官学。 帝 （边疆治理） 派卫青和霍去病反击匈奴；在河 西走廊陆续设郡；派张骞两次出 使西域；注意对南方的经营，修 建通往西南地区的道路。
材料三： 材料三：
张骞辞别汉武帝图 唐太宗把君主和人民 比作舟和水， 比作舟和水，“水能 载舟，亦能覆舟” 载舟，亦能覆舟”．
根据材料，结合所学知识回答： 根据材料，结合所学知识回答： 1.材料一的两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件 分)这一历史事件在的当时产生 材料一的两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件?(1分 这一历史事件在的当时产生 材料一的两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件 了怎样的作用？ 分 该历史事件促使西汉政府于公元前 年设置了什么机构？（ 该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置了什么机构？（1分 了怎样的作用？ (2分)该历史事件促使西汉政府于公元前 年设置了什么机构？（ 分） 2. 材料二反映了唐太宗怎样的“华夷”观?(1分)这一观念在当时有何积极影响？(2分) 材料二反映了唐太宗怎样的“华夷” 这一观念在当时有何积极影响？ 分 分 这一观念在当时有何积极影响 3.唐太宗对君民关系有深刻的认识，为此他采取了哪些措施？（ 分）唐太宗处理君民关 唐太宗对君民关系有深刻的认识， ？（2分 唐太宗对君民关系有深刻的认识 为此他采取了哪些措施？（ 系的措施给我们政府以什么启示？（ ？（1分 系的措施给我们政府以什么启示？（ 分）
秦始皇汉武帝和唐太宗的功绩比较
秦朝一统
---秦王扫六合， 虎视何雄哉！(李白)
远 交 近 攻， 各 个 击 破
小组合作：
秦朝为什么能够扫灭六国，完成统一？
老百姓渴望统一 商鞅变法使秦国力量强大
原因：
秦王的正确政策（远交近攻） 六国没有联合起来
……
秦王嬴政采用 什么称号，自 称什么，为什 么？
看书讨论： 秦始皇采取了哪 些措施来巩固统 一？
政治 中实 央行 集君 权主 专 制 和
经济 统 一 度 量 衡 统 一 货 币
思想 文化 焚 书 坑 儒 统 一 文 字
其他 北南修 筑修 驰 长灵 城渠道
皇帝
最高统治者
太 丞 御 尉 相 史 大 夫
君主专制
中央政府 中央集权
郡 地方政府
县
度
衡
量
统一度 量衡
“焚书”灰堆遗迹
小篆
统一文字
“把依法治国与以德治国紧密结合起来”
对一个国家的治理来说，法治和德治，从来 都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可， 也不可偏废。 “在建设有中国特色社会主义，发展社会主义 市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主 义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地 加强社会主义道德建设，以德治国。”
课堂拓展 如何正确对待中华传统文化？
汉武帝：
公元前140年－前87年在位，是西汉时期一位有作为的皇 帝。在位期间，颁布“推恩令”，后又剥夺大批王侯爵 位，进一步削弱割据势力，巩固了中央集权。为了发展 社会经济，他小奖章治理黄河，兴修水利，大量移民到 西北屯田，发展农业生产。并实行盐铁官营，打击大工 商业者操纵经济的活动。他先后派卫青、霍去病打败匈 奴；派张骞出使西域，在西南少数民族地区增设郡县， 加强了同西域和西南的经济文化交流，建立了幅员广大 的封建国家。他采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的 建议，从思想意识领域里巩固中央集权的统治。在他统 治期间，西汉出现强盛的局面。但他连年用兵，徭役兵 役不断增加，国力耗损，农民不断破产流亡。
秦始皇汉武帝和唐太宗的功绩比较分析60页PPT
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
秦始皇汉武帝和唐太宗的功绩比较
“把依法治国与以德治国紧密结合起来”
对一个国家的治理来说，法治和德治，从来 都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可， 也不可偏废。 “在建设有中国特色社会主义，发展社会主义 市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主 义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地 加强社会主义道德建设，以德治国。”
课堂拓展 如何正确对待中华传统文化？
《荀子》
《墨子》 《韩非子》 《孙子兵法》 《孙膑兵法》
兵家
。
1.作为儒家学派的创始人，孔子提出了 怎样的思想主张？
“仁”的思想 爱人 克己复礼
2.作为伟大的教育家，孔子又有怎样的 教育主张？
有教无类 因材施教
孔子的教育思想对当代教育，还有可借鉴 的意义吗？
孔子广开私学，“有教无类”符合教育平等 的思想；而“因材施教”显然比不顾学生心 智和个体差异，盲目追求形式上的划一和平 等更具合理性。
秦朝一统
---秦王扫六合， 虎视何雄哉！(李白)
远 交 近 攻， 各 个 击 破
小组合作：
秦朝为什么能够扫灭六国，完成统一？
老百姓渴望统一 商鞅变法使秦国力量强大
原因：
秦王的正确政策（远交近攻） 六国没有联合起来
……
秦王嬴政采用 什么称号，自 称什么，为什 么？
看书讨论： 秦始皇采取了哪 些措施来巩固统 一？
假如当时秦王不是采纳法家的思想，而是 其他学派的思想，中国的历史发展会怎样？
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“以法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职 业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、 反对战争 道家的顺应自然──人与自然和谐发展 道家的无为——“淡泊名利”
我评秦始皇和汉武帝PPT课件
主题活动二
我评秦始皇和汉武帝
秦灭六国过程简表
公元前230年 年 灭韩 灭赵 灭魏 灭楚 灭燕 灭齐 公元前221
前230 前228 前225 前223 前222 前221
经过10年征战，于公元前221年，强大的秦国完成统一全国大业，仍以咸阳为都城。秦 的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封 建国家。
前156年～前87年 中国历代皇帝中第一个使用年号的皇帝
汉武帝刘彻
术”，实际是这样一个时代的产物。
主题活动二
我评秦始皇和汉武帝
重 量 实 为 五 铢
西 汉 铜 币 五 不 铢 易 钱 盗 铸 西汉郡国齐国铁官使用的封泥 检验产品的证明
汉武帝采取措施整理财政。规定货币由国家统一铸造，食盐和铁由国家垄断经营，私 人不得铸造货币和经营盐铁。这些措施大大加强了国家对经济的控制，国家的财政力量得 到大大充实，也为汉武帝的文治武功提供雄厚的财力支持。
制度在秦朝建立起来。
郡：郡尉（典兵）、郡守（治 民）、监御史（新置郡负责监督百 姓及官吏）。
县：县令（万户以上）、县长
（不满万户）。
有秩
三老
亭长
里正
啬夫
游徼
乡：游徼（jiào 治安）、三老 （教化）、啬夫（sè 小乡司法与税
收）、有秩（大乡司法与税收）。
亭：亭长。 里：里正。
主题活动二
我评秦始皇和汉武帝
主题活动二
我评秦始皇和汉武帝
度
量 制 衡
量
制
衡
秦朝量制与衡制换算表
1斛[hú]=10斗 1斗=10升 1升=10合[gě] 1合=2龠[yuè] 1合=10勺 1石=4钧 1钧=30斤 1斤=16两 1两=4锱[zī] 1锱=6铢[zhū]
初三历史说明秦始皇汉武帝唐太宗的主要活动及影响复习课件
“朝为田舍郎，暮登天子堂”说的是读书求学的人通过某种制 度能够一步登天，由贫民一跃而成高官。鲁迅对这种制度是深 恶痛绝的，他笔下的孔乙己就是这种制度毒害下的畸形产物。
秦度
圆形方孔钱
度：尺寸的长短 量：斗的容积 衡：斤两的轻重
秦驰 道
“驰道于天下，东穷燕齐，南 齐吴楚，江湖之上，滨海之观 毕至，道广五十步，三丈而 树…… ”
——《汉书‧贾山传》
交通上
大修驰道，统一车轨
影响
车辆畅行无阻，交通便利。
文化上 统一文字 影响
马
小篆
有
利
于
文
安
化 的
交
流
。
隶书
思想上 焚书坑儒 影响
巩 固
汉 武 帝
了时
思想文化: ○ “罢黜百家，独尊儒术”“ 西
○大力行儒学教育 边疆治理：○北击匈奴，在河西走
大 一
汉 达 到
统鼎
廊设郡还把长城延
”盛
伸……
○经营西域，派张骞出
使西域
隋朝末年，隋炀帝“驱天下 以从欲，罄万物以自奉”，“徭 役无时，干戈不咠戈 ”，人民流 离失所，民不聊生，618年，李 渊取而代之建立唐朝。不久次子 李世民，经过政权的争夺，登基 成为唐朝第二位皇帝，贞观初期， “茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不 闻，道路萧条”。
2、都在政治、文化、边疆治理上 采取了一系列措施，加强中央集权，
有利于多民族国家的统一和发展。