《不懂就要问》PPT课件【优秀课件】
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3 不懂就要问 优质课件(25张PPT)
结构梳理
3* 不懂就要问
先
自
先
生
己
生
从
不
严
来
懂
厉
不
讲
勤学 好问
略读课文:明任务、粗略读
孙中山小时候在私塾读书。那时候上, 先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一 样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
先生不讲
➢ 再读读这一段,看看还有哪些给你带来新 鲜感的词语或句子。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课, 先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一 样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
现在课堂 很常见 旧时私塾 很新鲜
理解课文
➢ 从“从来不讲”到“讲得很详细”,先生为 什么会有这样大的变化呢?
对孙中山勤学好问的肯定。
➢ 你有过类似的经历吗?你又是怎么做的?
“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道 理,就是挨打也值得。”
摘抄句子
孔子的故事
一次,孔子去鲁国国君的祖庙参加 祭祖典礼,他不时向人询问,差不多每 件事都问到了。有人在背后嘲笑他,说 他不懂礼仪,什么都要问。孔子听到这 些议论后说:“对于不懂的事,问个明 白,这正是我要求知礼的表现啊。”
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问 道:“你会背了吗?”
先生严厉
戒尺
旧时私塾先生对学 生施行体罚所用的木板。
说说你对戒尺的了解。
➢ 小练笔:试着写一写孙中 山提问时,同学们的想法; 先生拿着戒尺走来时,孙 中山的想法。
① 当同学们听到孙中山提问,同学们想: _________________________________
• 把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
3 不懂就要问课件(共28张PPT)
课 后 小 结
主题思想:本课文的主题是关于学习和求知的态度和方法。通过孙中山小时候的故事,告诉学生 们在学习中要勇于提问、主动探索,养成独立思考、好学好问的学习习惯。 内容概述:课文讲述了孙中山小时候在学校学习时,由于教书的先生不讲解课本内容,只是让学 生背诵,孙中山在背诵中产生了疑问,但先生不予解答。孙中山自己主动向先生请教,最终得到 了满意的解答。 主要思想和感受:本课文传递了主动学习、勇于探索和独立思考的价值观。通过孙中山的故事, 学生们可以认识到学习中勇于提问、主动探索的重要性,以及养成独立思考的能力。同时,课文 也让学生们感受到孙中山的好学好问、勤奋求实的优秀品质。
再次默读课文,在课文中圈画 出表现孙中山跟别人不一样地方的 句子交流。
形容头脑不清,不明事理,认识模糊。 孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书 里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山 想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是, 他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我 背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
你觉得这样读书的效果怎样?
其他同学为什么会在孙中山提出问题后吓呆了呢? 谁能表演一下?能不能在全班表演一次?
这样的状况下,教室里还有声音吗?文中哪个词语 说出来了? 练习用“鸦雀无声”说句话。
孙中山说了一句什么话特别有意思? 你是怎么理解这句话的?
“学问学问,不懂就要 问。为了弄清楚道理,就是 挨打也值得。”
敏而好学,不耻Βιβλιοθήκη 问。——孔子 不能则学,不知则问。——荀况 不知则问,不能则学。——董仲舒
课后尝试运用今天学到的方法,读 读有关孙中山的其他故事。对有新鲜感 的词句,及时抄写、积累下来。
板书设计
不懂就要问
孙中山:流利
一字不漏
3.《不懂就要问》课件(共24张PPT)
先:拿着戒尺 厉声 后:收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下
好学上进 认真执着
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就 要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度?
善于思考,敢于提问。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要 问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
➢ 再读课文最后一个自然段,说说自己的体会。
头一次
于是,他壮着胆子站起来,问:“先 生,您刚才让我背的这段书是什么意思? 请您给我讲讲吧!”
态度诚恳
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了, 课堂里霎时变得鸦雀无声。
课堂里为什么霎时变得鸦雀无声?
因为以前从没人敢向先生提问。孙 中山这一问,简直如“开天辟地”一般, 大家不知道先生会怎样做,都认为先生 会惩罚多问的同学,所以大家谁也不敢 出声,怕受到先生责罚。
学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很 多问题,只要我们勤思考、敢发问,就会有所收获。
➢ 联系实际,说说自己在学习上“不懂就问”的 事例。
重难点
“不懂就要问”,孙中山是怎么问的?
来
流
到
利
学
背
校
诵
有
什
壮
么
起
用
胆
呢
子
?
交流体会 第一次学习略读课文有什么体会?
主题概括
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时, 因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆 子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学 好问的精神。
背得起劲的样子。
多音字
bèi(背诵()背书)
背 bēi(背包()背着)
例:我从背( bēi )包里拿出语文书,然 后开始练习背( bèi )诵今天学习的古诗。
3不懂就要问 课件(共30张PPT).ppt
整体感知
初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为 了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
自读课文
自读课文
学习自读课文的基本要求:
1.自读课文可以读得粗略一些,了解课文大 意就行。 2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解,也没有关系。
自读课文
词语积累(带有身体器官名称的词语)
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
自读提示
默读第4-7自然段,思考:孙中山提
④
出问题后,先生的态度有什么变化?为 什么会⑤ 有这样的变化?
⑥
⑦
戒尺
“戒尺”就是古代私塾老师 惩戒学生的木板。
为什么会有这么大的变化?
孙中山完成了先生布置 的任务,他渴望进一步理解 所背的文章内容,善于思考、 敢于提问,所以先生改变了 态度,破例给孙中山讲解书 中的内容。
流你对这件事的看法。 (2)把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
孙中山是中国民主主义革命 先行者。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中华民国临 时大总统。
生字学习
会认的字
多音字
ái:挨饿 挨板子 挨 āi:挨近 挨家挨户
bèi:后背 背井离乡
背
bēi:背包 背黑锅
quān:圈点
圈
juān:圈猪 圈鸡
近义词
照例——(照常) 练习——(训练)
流利——(流畅) 稀里糊涂——(糊里糊涂)
摇头晃脑——(摇头摆尾) 霎时——(瞬间)
鸦雀无声——(万籁俱寂) 道理——(原理)
一字不漏——(疏而不漏) 详细——(明白)
反义词
流利——(结巴) 稀里糊涂——(明明白白) 详细——(粗略) 摇头晃脑——(正襟危坐) 认真——(草率) 鸦雀无声——(人声鼎沸) 一字不漏——(漏洞百出)
3.《不懂就要问》课件(共22张PPT)
从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真,“连连点头”说明了孙中山是个学习很好的孩子,得到了老师的认可。“读了几遍,就背下来了”表现出孙中山是个很聪明,记忆力很好的孩子。
为了弄清楚书中的道理,不糊里糊涂地背,孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这句话说明了什么? ——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳;恳求,期待先生给他讲解。
这句话点明了主旨。孙中山认为要想求得真正的知识,就应做到“不懂就要问”。为此,他宁愿挨打。这种精神十分可贵,值得我们学习。
我们应该如何理解这句话?
课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时,为了弄懂书里的意思,不怕先生的责罚,大胆地向先生提出问题的事情,赞扬了孙中山________、________的精神。
向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?
孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育,老师只是一味地讲,学生就只是听,被动接受。 现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习,老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
描写孙中山的心理活动,表现了孙中山不满足于只流利地背诵,还要进一步理解所背的内容。
因为不懂才提问
反问句
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生把孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。
主题归纳
认真读书
勤学好问
起因 → 经过 → 结果 →
不懂就要问
为了弄清楚书中的道理,不糊里糊涂地背,孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这句话说明了什么? ——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳;恳求,期待先生给他讲解。
这句话点明了主旨。孙中山认为要想求得真正的知识,就应做到“不懂就要问”。为此,他宁愿挨打。这种精神十分可贵,值得我们学习。
我们应该如何理解这句话?
课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时,为了弄懂书里的意思,不怕先生的责罚,大胆地向先生提出问题的事情,赞扬了孙中山________、________的精神。
向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?
孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育,老师只是一味地讲,学生就只是听,被动接受。 现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习,老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
描写孙中山的心理活动,表现了孙中山不满足于只流利地背诵,还要进一步理解所背的内容。
因为不懂才提问
反问句
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生把孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。
主题归纳
认真读书
勤学好问
起因 → 经过 → 结果 →
不懂就要问
《不懂就要问 》课件 (共24张PPT)
孙中山想:这样糊里糊涂地背, 有什么用呢?于是,他壮起胆子 站起来,问:“先生,您刚才让 我背的这段话是什么意思?请您 给我讲讲吧!”
孙中山想:这样糊里糊涂地背, 有什么用呢?于是,他壮起胆子 站起来,问:“先生,您刚才让 我背的这段话是什么意思?请您 给我讲讲吧!”
怎么理解“这样糊里糊涂 地背,有什么用呢”?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
3《不懂就要问》课件(共32张PPT)
3* 不 懂 就 要 问
同学们都知道圣人孔子吧,今 天老师带来孔子的一句话:“知之 为知之,不知为不知,是知也。” 它的意思是懂就是懂,不懂就是不 懂,这才是真正的智慧。而这句话 说起来容易,做起来却很难。而我 们面对我们不懂的学问,该怎样去 做呢?今天就让我们走进新的一课, 去看看文中的主人公是怎样做的吧!
2>周,周遭:跑了一圈儿;
3>画环形:圈阅、圈点、圈定。
juàn 养家畜的棚栏:圈舍、圈养、圈牢、猪圈。
juān关闭起来,用栅栏等围起来:把鸡圈起来。
提取信息,结合课文插图,了解内容。
练习叙述课文讲了一件什 么事,我们可以根据课文“先 说了什么,接着讲什么,最后 讲什么”的顺序将课文连起来。 同时可以结合插图,加以补充。
第二天,他带来了答案:本来是屎克螂把狼卵产在屎球上,幼虫孵 出来后,即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。
思考:
请认真听读,思考问题。
1. 给文中出现的词语在括号里打上“√”。
) 粪球(
)
2. 你要向列宁学习什么?
学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神,
如:向别人请教,自己读书查找答案等。
总结提升,升华主题
在100多年前的封建社会里,面对私 塾中大家早已习以为常的学习方式,孙 中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先 生提问。你对这件事怎么看?
课堂总结
通过学习的这篇关于孙中山小 时候的故事,真正启示着我们要从 小培养勤学好问的习惯,修炼自己 求真务实的精神,真正成为学习的 主人,甚至人生的主人。
孙中山是怎样对待私塾这种只背 不讲的做法的呢?
重点分析,交流新鲜 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段 书是什么意思?请您给我讲讲吧!
同学们都知道圣人孔子吧,今 天老师带来孔子的一句话:“知之 为知之,不知为不知,是知也。” 它的意思是懂就是懂,不懂就是不 懂,这才是真正的智慧。而这句话 说起来容易,做起来却很难。而我 们面对我们不懂的学问,该怎样去 做呢?今天就让我们走进新的一课, 去看看文中的主人公是怎样做的吧!
2>周,周遭:跑了一圈儿;
3>画环形:圈阅、圈点、圈定。
juàn 养家畜的棚栏:圈舍、圈养、圈牢、猪圈。
juān关闭起来,用栅栏等围起来:把鸡圈起来。
提取信息,结合课文插图,了解内容。
练习叙述课文讲了一件什 么事,我们可以根据课文“先 说了什么,接着讲什么,最后 讲什么”的顺序将课文连起来。 同时可以结合插图,加以补充。
第二天,他带来了答案:本来是屎克螂把狼卵产在屎球上,幼虫孵 出来后,即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。
思考:
请认真听读,思考问题。
1. 给文中出现的词语在括号里打上“√”。
) 粪球(
)
2. 你要向列宁学习什么?
学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神,
如:向别人请教,自己读书查找答案等。
总结提升,升华主题
在100多年前的封建社会里,面对私 塾中大家早已习以为常的学习方式,孙 中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先 生提问。你对这件事怎么看?
课堂总结
通过学习的这篇关于孙中山小 时候的故事,真正启示着我们要从 小培养勤学好问的习惯,修炼自己 求真务实的精神,真正成为学习的 主人,甚至人生的主人。
孙中山是怎样对待私塾这种只背 不讲的做法的呢?
重点分析,交流新鲜 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段 书是什么意思?请您给我讲讲吧!
《不懂就要问 》课件 (共24张PPT)
•
9、别再去抱怨身边人善变,多懂一些道理,明白一些事理,毕竟每个人都是越活越现实。
•
10、山有封顶,还有彼岸,慢慢长途,终有回转,余味苦涩,终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链,你的未来取决于你当下正在做的事,而无关于过去做完的事。
•
12、女人,要么有美貌,要么有智慧,如果两者你都不占绝对优势,那你就选择善良。
糊里糊涂
鸦雀无声
仔细默读课文,思考:你从什 么地方可以看出孙中山勤学好问 ?划出相关的词句,也可以简单 在旁边写上自己的感受。
我找到的句子是______,我 从______体会到了_________。
一天,孙中山来到学校, 照例把书放到先生面前,流利 地背出昨天学过的课文。
一天,孙中山来到学校, 照例把书放到先生面前,流利 地背出昨天学过的课文。
•
5、人生每天都要笑,生活的下一秒发生什么,我们谁也不知道。所以,放下心里的纠结,放下脑中的烦恼,放下生活的不愉快,活在当下。人生喜怒哀乐,百般形态,不如在心里全部淡然处之,轻轻一笑,让心更自在,生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界。
•
6、人性本善,纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰,把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道,每个人的心灵深处,不管乌云密布还是阴淤苍茫,但依然有一道彩虹,亮丽于心中某处。
•
13、时间,抓住了就是黄金,虚度了就是流水。理想,努力了才叫梦想,放弃了那只是妄想。努力,虽然未必会收获,但放弃,就一定一无所获。
•
14、一个人的知识,通过学习可以得到;一个人的成长,就必须通过磨练。若是自己没有尽力,就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易,但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
《不懂就要问》PPT【优秀课件】
路
路
“私塾”是什么地方呢?
路 路
私塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。 一般规模很小,多用《三字经》《百家姓》 《千字文》等作为课本,对学生进行个别 教学,无一定的学习年限。
“私塾”的教学特点是什么?
先生只让学生背
诵所学内容,从不讲
解书里的意思。
路
路
路 路
仔细读2~9自然段: 说说孙中山小时候是个什么样的孩子,
是该有的生活!无论未来的每一天,是什么样子,都是我自己的选择,按照自己的选择来生活,是送给自己最好的礼物。
3 * 不懂就要问
人物介绍
孙中山(1866—1925): 广东香山人,我国伟大的革 命先行者,中国近代伟大的 民主革命家。
字词学习
bèi sònɡ lì
背诵
dāi
吓呆
chǔ
清楚
照例
jiè
戒尺
quān
圈出
duàn
一段
lì
厉声
liàn
练习
hú tú
糊涂
ái
挨打
背 诵 例 圈段 练 糊 涂 呆戒 厉挨 楚
就
要 问
先生讲,学生听
伟人年少志远大 善于提问传佳话
不懂就问,挨打也值得
课堂小结
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学 习时,发现不懂的问题勇敢向先生请教的故 事,赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学 习态度和勇于追求真理的精神。
拓展延伸
劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。
班上同学们的反应是怎样的? 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的
同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
说明在私塾里从来没有人敢向先生提 问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的 知识及他的勇敢。
路
“私塾”是什么地方呢?
路 路
私塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。 一般规模很小,多用《三字经》《百家姓》 《千字文》等作为课本,对学生进行个别 教学,无一定的学习年限。
“私塾”的教学特点是什么?
先生只让学生背
诵所学内容,从不讲
解书里的意思。
路
路
路 路
仔细读2~9自然段: 说说孙中山小时候是个什么样的孩子,
是该有的生活!无论未来的每一天,是什么样子,都是我自己的选择,按照自己的选择来生活,是送给自己最好的礼物。
3 * 不懂就要问
人物介绍
孙中山(1866—1925): 广东香山人,我国伟大的革 命先行者,中国近代伟大的 民主革命家。
字词学习
bèi sònɡ lì
背诵
dāi
吓呆
chǔ
清楚
照例
jiè
戒尺
quān
圈出
duàn
一段
lì
厉声
liàn
练习
hú tú
糊涂
ái
挨打
背 诵 例 圈段 练 糊 涂 呆戒 厉挨 楚
就
要 问
先生讲,学生听
伟人年少志远大 善于提问传佳话
不懂就问,挨打也值得
课堂小结
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学 习时,发现不懂的问题勇敢向先生请教的故 事,赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学 习态度和勇于追求真理的精神。
拓展延伸
劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。
班上同学们的反应是怎样的? 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的
同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
说明在私塾里从来没有人敢向先生提 问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的 知识及他的勇敢。
《不懂就要问》PPT课件(完美版)
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
《不懂就要问》PPT课件
《不懂就要问》PPT课件
自读第三至六自然段,思考: 孙中山这一问,同学的反应是怎样的?
老师先后又怎样?
《不懂就要问》PPT课件
《不懂就要问》PPT课件
同学——吓呆 鸦雀无声
先生
先:拿着戒尺
后:收起戒尺 孙中山坐下
厉声 摆摆手让
好学上进 认真执着
大胆私塾孙中山勤学好问旧时家庭宗族或教师自己设立的教学处所一般只有一个教师采用个别教学法没有一定的学习年限多用三字经百家姓千字文等作课本
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3* 不懂就要问
R·三年级上册
《不懂就要问》PPT课件(完美版)
《不懂就要问》PPT课件
同学们,你 们知道这是 谁吗?
孙中山
《不懂就要问》PPT课件
先生讲得很详细,大家听得很认真。
说明大家并不是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想知 道书里的意思,而是不敢向 先生提问,孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
《不懂就要问》PPT课件
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读第七、八自然段,思考:
孙中山大胆向先生提出问题,就不怕挨 打吗?
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孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要 问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
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读第一自然段,思考:
旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校 里读书有什么不同?
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那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿 呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他 们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从 来不讲。
《不懂就要问》PPT课件
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自读第三至六自然段,思考: 孙中山这一问,同学的反应是怎样的?
老师先后又怎样?
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同学——吓呆 鸦雀无声
先生
先:拿着戒尺
后:收起戒尺 孙中山坐下
厉声 摆摆手让
好学上进 认真执着
大胆私塾孙中山勤学好问旧时家庭宗族或教师自己设立的教学处所一般只有一个教师采用个别教学法没有一定的学习年限多用三字经百家姓千字文等作课本
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3* 不懂就要问
R·三年级上册
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同学们,你 们知道这是 谁吗?
孙中山
《不懂就要问》PPT课件
先生讲得很详细,大家听得很认真。
说明大家并不是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想知 道书里的意思,而是不敢向 先生提问,孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
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读第七、八自然段,思考:
孙中山大胆向先生提出问题,就不怕挨 打吗?
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《不懂就要问》PPT课件
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要 问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
《不懂就要问》PPT课件
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读第一自然段,思考:
旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校 里读书有什么不同?
《不懂就要问》PPT课件
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那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿 呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他 们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从 来不讲。
3.《不懂就要问》课件(共16张PPT)
孙中山
伟大的民族英雄、中国 民主革命的伟大先驱,中华 民国和中国国民党的缔造者。 他领导辛亥革命,推翻了中 国两千多年的封建制度。
*带有星号标
记的是略读课文
粗略读
阅读提示
课后没有要写的生字,只有会认的生字, 也没有练习题;泡泡提示,阅读方法不同。
勤学好问
孙中山笑了笑,说:“学问学 问,不懂就要问。为了弄清楚道理, 就是挨打也值得。”
3 *不懂就要问
孙中山 大胆提问 先 生 详细解答
粗略读 借助课题
以前的人们读 书的时候有韵律, 有节奏,把音拉得 有点长,这样就是 “咿咿呀呀”。
在第一自然段中像“咿咿呀呀”“私 塾”这样我们不太理解,不太熟悉的词语,
我们就可以说它们是有新鲜感的词语。
自主学习第二至八自然段 1.默读课文,依据前面学过的方法, 写出自己不懂的问题。 2.四人小组合作讨论,解决不懂的问题。
自由朗读课文,注意:读准字音, 读通句子,标上自然段序号。
咿咿呀呀地念 糊里糊涂地背 一字不漏地背
一个一个地背诵 摇头晃脑地念
那时候的读 书方法可真新鲜。
( 孙中山 )不懂那段话的意思,于是
他(
不懂就去问老师
),
最后得到了先生的解答。课文的借主助要课内题容来,概这括
是非常好的学习方法。
课文中有一句话和课文的题目有 着一样的意思,请用横线画出来。
伟大的民族英雄、中国 民主革命的伟大先驱,中华 民国和中国国民党的缔造者。 他领导辛亥革命,推翻了中 国两千多年的封建制度。
*带有星号标
记的是略读课文
粗略读
阅读提示
课后没有要写的生字,只有会认的生字, 也没有练习题;泡泡提示,阅读方法不同。
勤学好问
孙中山笑了笑,说:“学问学 问,不懂就要问。为了弄清楚道理, 就是挨打也值得。”
3 *不懂就要问
孙中山 大胆提问 先 生 详细解答
粗略读 借助课题
以前的人们读 书的时候有韵律, 有节奏,把音拉得 有点长,这样就是 “咿咿呀呀”。
在第一自然段中像“咿咿呀呀”“私 塾”这样我们不太理解,不太熟悉的词语,
我们就可以说它们是有新鲜感的词语。
自主学习第二至八自然段 1.默读课文,依据前面学过的方法, 写出自己不懂的问题。 2.四人小组合作讨论,解决不懂的问题。
自由朗读课文,注意:读准字音, 读通句子,标上自然段序号。
咿咿呀呀地念 糊里糊涂地背 一字不漏地背
一个一个地背诵 摇头晃脑地念
那时候的读 书方法可真新鲜。
( 孙中山 )不懂那段话的意思,于是
他(
不懂就去问老师
),
最后得到了先生的解答。课文的借主助要课内题容来,概这括
是非常好的学习方法。
课文中有一句话和课文的题目有 着一样的意思,请用横线画出来。
3.《 不懂就要问》课件(共33张PPT)
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。 为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
我们应该如何理解这句话?
这句话点明了主旨。孙中山认为 要想求得真正的知识,就应做到“不 懂就要问”。为此,他宁愿挨打。这 种精神十分可贵,值得我们学习。
著有《建国方略》《建国大纲》《三民主义》等。
妙解课文
课文讲了一件什么事,说 说你对这件事的看法。
我会认
bèi sòng lì quān duàn liàn hú
背诵 例圈段练糊
tú dāi jiè lì ái chǔ
涂呆戒厉挨楚
多音字组词:
背:[bèi] 背诵 [bēi]背包
圈:[quān]转圈 [juàn]猪圈
先生不讲
读书像唱歌,这样的读书方式真新鲜!
孙中山小时候的读书方式代表了传统中国古代的教 育模式。在这种模式中,重点是对经典文献的诵读和记忆, 以“经”(经典)为中心的学习方法被称为“经师教育”。 这种教育方式强调了对古文诗书的熟练掌握,通过反复朗 读来加深记忆。
精读课文
指名读第2、3自然段: “流利”、在课文里是要说明什么的?孙中山是怎样对
观察课文第一幅 插图,说说插图对 应了故事的哪些内 容。
合作探究
观察课文第二 幅插图,说说插 图对应了故事的 哪些内容。
➢ 默读第1段,画出有新鲜感的词句,想象 画面读一读,并交流。
①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先 生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生 读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里 的意思,先生从来不讲。
私塾先生非常严厉,孙中山还要壮着胆子问先生,说明孙中 山求知的决心很大。
⑥先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说: “我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。 现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
3.《不懂就要问》课件(共27张PPT)
课文结构
不 私塾读书 从来不讲
懂
糊里糊涂背 没用
勤
就 要
敢于 提问
壮着胆子
讲讲——同学们 吓呆
先生 讲的认真
学 好 问
问
不懂就问
板书设计 思维导图
流利地背书 不求甚解
* 不懂就要问
死板地背书 有什么用呢? 勤于思考 敢于提问
勇敢地提问 先生讲解
随堂小测 巩固提升
一、会用加点词语写句子。
1 这样糊里糊涂地背,有什么用呢? _妹__妹__糊__里__糊__涂__地__忘__记__了__考__试__的__时__间__。
圆圈
jiè
戒尺
duàn
一段
lì
厉声
背
bèi(背诵) bēi(背包)
我背(bèi)诵完课文, 把书都放到了背(bēi)包 里。
挨打
词语理解
咿咿呀呀:形容声音,课文中指学生们的读书声。 照例:按照以前的惯例。 糊里糊涂:认识模糊,不明事理。 霎时:形容极短的时间。 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
读书,为了弄懂书里的意思而大胆_向__先__生__提__问__ 的故事。
4 课文的主题句是:
_学__问__,__学__问__,__不__懂__就__要__问__。___________________
延伸问题
三品:品味描写孙中山语言和心理活动 的句子,说说你从中体会到了什么。
从孙中山的语言和心理描写中,我们体 会到孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度 和勇于追求真理的精神。
统编版三年级语文上册
第一单元 第3课 不懂就要问
练习
课文赏析
Happy Time
学习中你遇到过不会的问题吗?你 敢大声提问吗?今天,我们来学习一个 孙中山小时候“刨根问底”的小故事。
《不懂就要问》PPT免费课件【优秀课件PPT】共32页
《不懂就要问》PPT免费课件【优秀 课件PPT】
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
第3课 不懂就要问课件(21张PPT)
第三部分(第8~9自然段):写了孙中山告知同学不懂 就要问的道理。
课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时,为了弄懂书 里的意思,大胆向先生提出问题的故事,赞扬了孙中山认 真读书、勤学好问的精神。
一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
私·塾(s√hú
shóu)先生手里总拿着一把戒 ·
(j√iè
xiè)尺,要学生背诵(sòn ·
五、快乐阅读。
列宁不懂就问 伟大的革命导师列宁,小时候就聪颖过人,他 5岁开始读书识字,9岁考入中学。列宁爱好文学、 历史和外语,能够熟练地掌握几国语言,在校学习 期间一直是优等生,中学毕业时,获得了金质奖章。 列宁能获得优秀成绩,除了努力之外,不懂就问的 学习习惯也是一个重要的原因。
有一次,他和几个小朋友挖到了一个屎壳郎 的窝,里面有很多圆圆的粪球。有个同学问: “屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢?”
想一想,我们是怎样对待学习这件事情的呢?和同学们 进行讨论,从中找出自己的不足,进行改进。
段落划分
第一部分(第1自然段):写了孙中山读私塾,上课时 先生只是让学生死记硬背。
第二部分(第2~7自然段):写孙中山背出书中的内容 后,要求先生讲授这段书的意思,先生经过对孙中山的一 番考验后满足了他的要求。
sò√ng)课
文,当孩子们欺侮他糊·涂(t√ú tù)想偷懒时,
就会挨 (āi ·
√ái)他的打,可见他对孩子们的
学习情况是很清楚· (c√hǔ chù)的。
二、给形近字组词。
例 ( 惯例 ) 列 ( 列队 ) 厉 ( 严厉 ) 历 ( 历史 )
练 ( 练习 ) 炼 ( 锻炼 )
即 ( 立即 ) 既 ( 既然 )
语段分析 ……可是,书里说的是什么意思,他一点儿也
课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时,为了弄懂书 里的意思,大胆向先生提出问题的故事,赞扬了孙中山认 真读书、勤学好问的精神。
一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
私·塾(s√hú
shóu)先生手里总拿着一把戒 ·
(j√iè
xiè)尺,要学生背诵(sòn ·
五、快乐阅读。
列宁不懂就问 伟大的革命导师列宁,小时候就聪颖过人,他 5岁开始读书识字,9岁考入中学。列宁爱好文学、 历史和外语,能够熟练地掌握几国语言,在校学习 期间一直是优等生,中学毕业时,获得了金质奖章。 列宁能获得优秀成绩,除了努力之外,不懂就问的 学习习惯也是一个重要的原因。
有一次,他和几个小朋友挖到了一个屎壳郎 的窝,里面有很多圆圆的粪球。有个同学问: “屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢?”
想一想,我们是怎样对待学习这件事情的呢?和同学们 进行讨论,从中找出自己的不足,进行改进。
段落划分
第一部分(第1自然段):写了孙中山读私塾,上课时 先生只是让学生死记硬背。
第二部分(第2~7自然段):写孙中山背出书中的内容 后,要求先生讲授这段书的意思,先生经过对孙中山的一 番考验后满足了他的要求。
sò√ng)课
文,当孩子们欺侮他糊·涂(t√ú tù)想偷懒时,
就会挨 (āi ·
√ái)他的打,可见他对孩子们的
学习情况是很清楚· (c√hǔ chù)的。
二、给形近字组词。
例 ( 惯例 ) 列 ( 列队 ) 厉 ( 严厉 ) 历 ( 历史 )
练 ( 练习 ) 炼 ( 锻炼 )
即 ( 立即 ) 既 ( 既然 )
语段分析 ……可是,书里说的是什么意思,他一点儿也
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不懂就 要问
私塾读书:先生读→学生 读→死读书
孙中山:生疑问→学意思 →得解答
勤学好问 读书求理
本课讲的是孙中山小时候在私塾读书,为了 弄懂课文的意思,大胆地向先生提出问题的事。 故事教育我们,要学习孙中山勤学好问、勇于追 求真理的优秀品质。
说一说,当你在学习中遇到不懂的问题时, 你会怎么办?
关于好学的词语
同学——吓呆 鸦雀无声
先生
先:拿着戒尺
后:收起戒尺 孙中山坐下
厉声 摆摆手让
好学上进 认真执着
我会写
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆
了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
有的同学(
惊得目瞪口呆
),
有的同学( 吓得用书挡住脸
),
有的想:( 孙中山吃了豹子胆啦! )
有的小声嘀咕 :( 孙中山这下可要挨揍了!)
lì quān duàn
背 诵 照例 圈子 段落Leabharlann hútúdāi jiè
糊里糊涂 发呆 戒尺
lì
严厉
ái
挨打
chǔ
清楚
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 私塾 ):旧时家庭、宗教或教师自己设立的教 学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没 有一定的教材和学习年限。
( 咿咿呀呀 ):拟声词。①形容某些物体摩擦时发出 的声音。②形容小孩子学话的声音。
私塾
旧时家庭、宗族或教师自 己设立的教学处所,一般只有 一个教师,采用个别教学法, 没有一定的学习年限,多用 《三字经》《百家姓》《千字 文》等作课本。
读第一自然段,思考:
旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校 里读书有什么不同?
那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿 呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他 们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从 来不讲。
( 照例 ):按照惯例;按照常情。
( 流利 ):①话说得快而清楚;文章读起来通畅。 ②灵活;不凝滞。
( 糊里糊涂 ):对事物的认识模糊。 ( 霎时 ):极短的时间。。 ( 鸦雀无声 ):形容非常安静。
先读一遍课文,再填空:
课文主要讲了( 孙中山 )小时候在 ( 私塾 )里读书,为了弄懂书里的意 思,( 大胆 )地向先生提问的事。说 明了他是一个( 勤学好问 )的人。
3* 不懂就要问
R·三年级上册
同学们,你 们知道这是 谁吗?
孙中山
孙中山是中国民主主 义革命先行者,被后人称 为“国父”。
1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中国民 国临时大总统。
我会认
左右结构 上下结构 半包围结构 全包围结构
诵、例、段、练、糊、涂、挨 背、呆、楚 戒、厉 圈
bèi sònɡ
先生讲得很详细,大家听得很认真。
说明大家并不是不想知 道书里的意思,而是不敢向 先生提问,孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
读第七、八自然段,思考:
孙中山大胆向先生提出问题,就不怕挨 打吗?
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要 问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
孙中山为了追求知识,宁可挨打, 这是多么好学求知的精神呀!
读第二自然段,思考:
在私塾里,只背诵,不讲解,孙中山能懂 书里的意思吗?他是怎么做的?
反问句
孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才 让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
自读第三至六自然段,思考:
孙中山这一问,同学的反应是怎样的? 老师先后又怎样?
勤学好问 不耻下问 学而不厌 牛角挂书 孜孜不倦 囊萤映雪 手不释卷 韦编三绝 学海无涯 废寝忘食 悬梁刺股 凿壁借光
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有, 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观! 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的, 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努