《数据结构》课程设计计划书

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数据结构的课程设计

数据结构的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据结构的基本概念，掌握线性表、树、图等常见数据结构的特点与应用场景。

2. 学会分析不同数据结构的存储方式和操作方法，并能运用到实际问题的解决中。

3. 掌握排序和查找算法的基本原理，了解其时间复杂度和空间复杂度。

技能目标：1. 能够运用所学数据结构知识，解决实际问题，提高编程能力。

2. 能够运用排序和查找算法，优化程序性能，提高解决问题的效率。

3. 能够运用数据结构知识，分析并解决复杂问题，培养逻辑思维能力和创新意识。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据结构学科的兴趣，激发学习热情，形成主动探索和积极进取的学习态度。

2. 增强学生的团队协作意识，培养合作解决问题的能力，提高沟通表达能力。

3. 培养学生的抽象思维能力，使其认识到数据结构在计算机科学中的重要性，激发对计算机科学的热爱。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。

通过本课程的学习，使学生能够掌握数据结构的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养良好的学习态度和价值观。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，重点讲解线性结构（线性表、栈、队列）和非线性结构（树、图）的特点。

2. 线性表：讲解线性表的顺序存储和链式存储结构，以及相关操作（插入、删除、查找等）。

3. 栈和队列：介绍栈和队列的应用场景、存储结构及相关操作。

4. 树和二叉树：讲解树的定义、性质、存储结构，二叉树的遍历算法及线索二叉树。

5. 图：介绍图的定义、存储结构（邻接矩阵和邻接表）、图的遍历算法（深度优先搜索和广度优先搜索）。

6. 排序算法：讲解常见排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等）的原理、实现及性能分析。

7. 查找算法：介绍线性查找、二分查找等查找算法的原理及实现。

数据结构课程设计任务书

数据结构课程设计任务书一、课程设计的目的数据结构课程设计是为数据结构课程独立开设的实践性教学环节。

数据结构课程设计对于巩固数据结构知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质是十分必要的。

课程设计的目的：1．要求学生达到熟练掌握C语言的基本知识和技能。

2．了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力。

3．提高程序设计和调试能力。

学生通过上机实习，验证自己设计的算法的正确性。

学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改。

4．培养算法分析能力。

分析所设计算法的时间复杂度和空间复杂度，进一步提高程序设计水平。

5．初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

二、课程设计的要求数据结构课程设计用C/C++编程实现。

课程设计的一般步骤：1．问题描述与分析：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？限制条件是什么？2．数据结构设计：为实现每个功能选择的逻辑结构和存储结构，分析原因及合理性。

3．软件结构设计：设计软件模块之间的结构。

4．算法设计：算法的设计及算法分析。

每个部分的算法设计说明，可以用流程图描述算法。

5．程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。

源程序要按照软件工程的规则来编写，要求结构清晰，重要功能部分要加上清晰的程序注释。

6．调试分析：掌握调试工具的各种功能，设计测试数据，测试输出的结果。

并进行算法的时间复杂度和空间复杂度的分析。

7．总结：课程设计过程的收获，遇到问题以及解决问题的思路和方法，程序调试能力的思考，对数据结构这门课程的认识及思考等。

8．编写课程设计报告。

三、课程设计题目及分组1、栈的应用：表达式求值1）设计题目设计一个表达式求值的程序。

该程序必须可以接受包含（，），+，-，*，/，%，和^（求幂运算符，a^b=a b）的中缀表达式，并求出结果。

如果表达式正确，则输出表达式的结果；如果表达式非法，则输出错误信息。

《数据结构》课程设计方案任务书

《数据结构》课程设计任务书计算机与通信学院2018-5湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院湖南工业大学计算机与通信学院湖南工业大学计算机与通信学院湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书。

《数据结构》课程整体教学设计

《数据结构》课程整体教学设计数据结构课程整体教学设计一、引言数据结构是计算机科学中的一门重要课程，它是计算机程序设计的基础。

本文旨在设计一套整体教学方案，以帮助学生全面理解数据结构的概念、原理和应用，并培养学生的问题分析和解决能力。

二、教学目标1. 理解数据结构的基本概念，如数组、链表、栈、队列、树、图等。

2. 掌握各种数据结构的实现方式，包括顺序存储和链式存储。

3. 熟悉数据结构的基本操作，如插入、删除、查找、排序等。

4. 理解算法与数据结构之间的关系，能够灵活地选择适合的数据结构解决实际问题。

5. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组项目实践提升实际应用能力。

三、教学内容及安排1. 基础知识教学（2周）a) 介绍数据结构的定义、分类和基本概念。

b) 详细讲解数组、链表、栈和队列的基本原理和实现方法。

c) 引导学生通过编程实践掌握基础数据结构的使用。

2. 高级数据结构教学（3周）a) 介绍树、图等高级数据结构的定义和应用场景。

b) 分析树、图的特点和基本操作，包括遍历、搜索和最短路径等算法。

c) 引导学生通过实例理解和实现高级数据结构及其相关算法。

3. 算法与数据结构的关系（1周）a) 介绍算法的基础概念，如时间复杂度和空间复杂度。

b) 分析常用算法与数据结构之间的关系，如排序算法与数组、查找算法与树等。

c) 培养学生运用不同数据结构解决实际问题的能力。

4. 小组项目实践（4周）a) 学生自行组成小组，选定一个实际问题进行分析和解决方案设计。

b) 引导学生选择合适的数据结构和算法，实现项目需求。

c) 指导学生撰写项目报告，总结项目经验和收获。

四、教学方法与策略1. 合理运用多媒体技术，辅助教学内容的讲解和演示。

2. 结合示例和实践，引导学生进行课堂互动和编程实践。

3. 组织小组合作学习，促进学生的团队协作和沟通能力。

4. 鼓励学生积极参与讨论和提问，激发学习兴趣和思考能力。

5. 提供适当的学习资源和参考资料，帮助学生进行自主学习。

数据结构课程设计（5篇）

数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。

三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。

（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。

3)求二叉树的深度。

4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。

四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。

本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。

建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。

三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。

五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。

其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。

4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。

5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。

程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。

数据结构设计任务计划书

-第二学期《数据构造》课程设计任务书课程设计名称：数据构造课程设计课程设计学分：1 课程设计周（时）数：1周课程设计授课单位：计算机专业教研室指引方式：集体辅导与个别辅导相结合课程设计合用专业：计算机科学与技术、软件工程、网络工程课程设计教材及重要参照资料：《数据构造C++版》王红梅、胡明、王涛编著清华大学出版社《数据构造》，严蔚敏编著，清华大学出版社，服务课程名称：数据构造服务课程授课学时：56 服务课程学分：3.5一、课程设计教学目及基本规定1.理解并掌握数据构造与算法设计办法，具备初步独立分析和设计能力；2.初步掌握软件开发过程问题分析、数据构造定义、算法流程分析、程序编码、测试等基本办法和技能；3.提高综合运用所学理论知识和办法独立分析和解决问题能力；4.训练用系统观点和软件开发规范完毕课程设计内容，培养软件工作者所应具备科学工作办法和作风。

二、课程设计内容及安排1. 分析题目，设计解题思路：依照设计题目规定，充分地分析和理解问题，明确问题规定做什么？（而不是怎么做？）限制条件是什么？2.数据构造定义：对问题描述中涉及操作对象定义相应数据类型，并按照以数据构造为中心原则划分模块，定义主程序模块和各抽象数据类型。

写出每个抽象数据类型定义(涉及数据构造描述和每个基本操作功能阐明)，各个重要模块算法，并画出模块之间调用关系图；3.算法流程分析：在这个过程中，要综合考虑题目详细规定，使得解决算法流程清晰、合理、简朴和易于调试，抽象数据类型实现尽量做到数据封装，基本操作规格阐明尽量明确详细。

算法流程分析成果是对数据构造和基本操作进一步求精，写出数据存储构造类型定义，写出函数形式算法框架；4. 编写代码：把详细设计成果进一步求精为程序设计语言程序。

同步加入某些注解和断言，使程序中逻辑概念清晰；5.程序调试与测试：采用自底向上，分模块进行，即先调试低层函数。

可以纯熟掌握调试工具各种功能，设计测试数据拟定疑点，通过修改程序来证明它或绕过它。

2周《数据结构》课程设计任务书

沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：数据结构与算法课程设计系别信息工程系班级学生姓名学号指导教师职称课程设计进行地点：任务下达时间：年月日起止日期：年月日起——至年月日止教研室主任年月日批准一、课程设计的原始资料及依据数据结构与算法课程设计是在完成数据结构理论课程学习之后进行的一个综合性的实践教学环节，是对课程理论和课程实验的一个补充。

通过课程设计，培养学生综合运用已学过的理论和技能去分析和解决实际问题的能力，并使所学知识得到进一步巩固、深化和扩展。

二、课程设计主要内容及要求设计内容：1、设有一元素为整数的线性表L=(a1,a2,a3,…,an),存放在一维数组A[N]中,设计一个算法,以表中an作为参考元素,将该表分为左、右两部分,其中左半部分每个元素小于等于an,右半部分每个元素都大于an, an位于分界位置上(要求结果仍存放在A[N]中)。

2、设线性表存于A[1..size]的前num各分量中，且递增有序。

请设计一个算法，将x插入到线性表的适当位置上，以保持线性表的有序性。

3、线性表(a1,a2,a3,…,an)中元素递增有序且按顺序存储于计算机内。

要求设计一算法完成：4、用最少时间在表中查找数值为x的元素。

5、若找到将其与后继元素位置相交换。

6、若找不到将其插入表中并使表中元素仍递增有序。

7、已知数组A[0:n-1]的元素类型为int，试设计算法将其调整为左右两个部分，左边所有元素为奇数，右边所有元素为偶数。

8、设计一个算法从顺序表L中删除所有值为x的元素9、设计一个算法从顺序表L中删除所有值为x到y之间（x<=y）的元素10、假设有两个按元素值递增次序排列的线性表，均以单链表形式存储。

请编写算法将这两个单链表归并为一个按元素值递减次序排列的单链表，并要求利用原来两个单链表的结点存放归并后的单链表。

11、已知L1、L2分别为两循环单链表的头结点指针，m,n分别为L1、L2表中数据结点个数。

《数据结构课程设计》课程设计方案

《算法与数据结构课程设计》方案Course Design of Data Structure适用专业：计算机科学与技术专业本科课程代码：B08233004一、课程设计的性质和目的软件设计能力培养对学生是很重要。

通过数据结构的学习，使学生对软件编程能力有一定的提高。

数据结构学习是锻炼学生在进一步掌握模块化、结构化程序设计的方法的同时，培养学生运用已学知识分析问题、解决问题及编写实用程序的能力，通过对线性化、层次化、网络化数据结构的了解进一步掌握自然数据的结构方式及组织方式，让学生深入体会存储在计算机中的数据及程序，如何运用数据实现编程。

课程设计是《数据结构》课程教学必不可缺的一个重要环节，它可加深学生对该课程所学内容的进一步的理解与巩固，是将计算机课程与实际问题相联接的关键步骤。

通过课程设计，能够提高学生分析问题、解决问题，从而运用所学知识解决实际问题的能力，因而必须给予足够的重视。

主要目的如下：1、培养学生运用算法与数据结构的基本知识解决实际编程中的数据结构设计和算法设计问题。

2、培养学生独立设计程序与解决问题的能力，培养学生团队协作集成程序模块及调试能力。

3、培养学生初步的软件设计及软件测试的能力。

二、课程设计的基本要求学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况。

1、设计和调试过程要规范化。

(1)需求分析将题目中要求的功能进行叙述分析，并且设计解决此问题的数据存储结构，（有些题目已经指定了数据存储的，按照指定的设计），设计或叙述解决此问题的算法，描述算法建议使用流程图，进行算法分析指明关键语句的时间复杂度。

给出实现功能的一组或多组测试数据，程序调试后，将按照此测试数据进行测试的结果列出来。

对有些题目提出算法改进方案，比较不同算法的优缺点。

如果程序不能正常运行，写出实现此算法中遇到的问题，和改进方法。

(2)源程序（可以是一组源程序，即详细设计部分）源程序要按照写程序的规则来编写。

数据结构刘畅课程设计

数据结构刘畅课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据结构的基本概念，掌握线性表、栈、队列、树等常见数据结构的特点和应用场景。

2. 学会分析不同数据结构在解决实际问题中的效率，并能选择合适的数据结构进行问题求解。

3. 掌握排序和查找算法的基本原理，学会运用算法优化程序性能。

技能目标：1. 能够运用所学数据结构知识，设计并实现小型程序，解决实际问题。

2. 培养良好的编程习惯，提高代码编写和调试能力。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，学会在项目中分工合作，共同解决问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据结构学习的兴趣，激发学生主动探索的精神。

2. 培养学生面对复杂问题时，保持耐心、细心的态度，勇于克服困难。

3. 培养学生具备良好的信息素养，认识到数据结构在信息技术领域的重要性。

本课程针对高中年级学生，结合数据结构刘畅课程内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的编程能力和解决问题的能力。

课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。

通过本课程的学习，使学生能够在实际编程中灵活运用数据结构知识，为后续计算机专业课程打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材《数据结构》刘畅版，主要包括以下章节：1. 数据结构概述：介绍数据结构的基本概念、作用和分类，为后续学习打下基础。

- 线性表、栈、队列：分析线性表的实现方式，讲解栈和队列的应用场景及操作方法。

- 树、二叉树：探讨树和二叉树的结构特点，掌握二叉树的遍历算法。

2. 算法设计与分析：学习算法设计的基本原则，分析常见算法的时间复杂度和空间复杂度。

- 排序算法：学习冒泡排序、选择排序、插入排序等常见排序算法，分析其优缺点。

- 查找算法：介绍顺序查找、二分查找等查找方法，并分析其效率。

3. 数据结构应用：结合实际案例，运用所学知识解决实际问题。

- 程序设计与实现：培养学生编写结构清晰、高效运行的程序。

- 项目实践：分组进行项目实践，锻炼学生团队协作能力和实际操作能力。

《数据结构》课程设计任务书

《数据结构》课程设计任务书一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。

本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合，使同学们能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养基本的、良好的程序设计技能。

二、设计要求1．通过这次设计，要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。

同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。

2．学生必须仔细研读《数据结构》课程设计要求，以学生自学为主、指导教师指导为辅，认真、独立地完成课程设计的任务，有问题及时主动与指导教师沟通。

3．本次课程设计按照教学要求需要在一周时间内独立完成，学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课程设计的时间计划，并在课程设计过程中不断检测自己的计划完成情况，及时地向指导教师汇报。

4．编程语言任选。

三、设计选题选题说明：前面6个为基础题（必选一题，可达60分），后面题目*越多难度越大，根据实际选做题目的难度和数量以及实现程序的完善性可以适当加减分；同学们在选题时，要结合个人实际情况，确保及格，力争多做。

1．集合的并、交和差运算任务：编制一个能演示执行集合的并、交和差运算的程序。

要求：(1) 集合的元素限定为小写字母字符[‘a’..’z’] 。

(2) 演示程序以用户和计算机的对话方式执行。

实现提示：以链表表示集合。

选作内容：(1) 集合的元素判定和子集判定运算。

(2) 求集合的补集。

(3) 集合的混合运算表达式求值。

(4) 集合的元素类型推广到其他类型，甚至任意类型。

2.停车场管理任务：设停车场是一个可以停放n辆汽车的狭长通道，且只有一个大门可供汽车进出。

汽车在停车场内按车辆到达时间的先后顺序，依次有北向南排列（大门在最南端，最先到达的第一车停放在车场的最北端），若车场内已停满n辆车，那么后来的车只能在门外的便道上等候，一旦有车开走，则排在便道上的第一辆车即可开入；当停车场内某辆车要离开时，在它之后进入的车辆必须先退出车场为它让路，待该辆车开出大门外，其他车辆再按原次序进入车场，每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。

《数据结构》课程设计任务书

《数据结构》课程设计任务书一、课程设计教学目的及基本要求1. 了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2. 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3. 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4. 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风；5. 独立完成或分组完成；6. 题材不限，或从参考题目中任选一题；7. 仅限用C语言编写程序；8. 7月3日前完成。

9./jsjxy/jpkc/中课程资源有五份课程设计样例，格式可以参照，不能抄袭！10.允许分小组完成，每组最多3人组成，每人分别都要提交自己的课程设计报告，并填写附录文件“09软工数据结构课程设计分组情况.xls”。

11.同一个题目不能超过6个小组选作，“整个专业分组表”请2个班班长一起汇总，6月15日前发我信箱huangsix@。

12.每个同学设计报告命名“学号姓名.doc”，7月3日前“按班级”打一个压缩包发我信箱。

二、课程设计步骤1. 问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）限制条件是什么？2. 逻辑设计：对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义主程序模块和各抽象数据类型。

逻辑设计的结果应写出每个抽象数据类型的定义(包括数据结构的描述和每个基本操作的功能说明)，各个主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图；3. 详细设计：定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。

在这个过程中，要综合考虑系统功能，使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装，基本操作的规格说明尽可能明确具体。

详细设计的结果是对数据结构和基本操作作出进一步的求精，写出数据存储结构的类型定义，写出函数形式的算法框架；4. 程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。

《数据结构》课程设计

《数据结构》课程设计一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中基础的数据组织、管理和处理方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。

课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解基本数据结构的概念、原理和应用，如线性表、栈、队列、树、图等；（2）掌握常见算法的设计和分析方法，如排序、查找、递归、贪心、分治等；（3）了解数据结构在实际应用中的使用，如操作系统、数据库、编译器等。

2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，具备良好的编程实践能力；（2）掌握算法分析方法，能够评价算法优劣，进行算法优化；（3）能够运用数据结构进行问题建模，提高问题解决效率。

3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识；（2）培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题；（3）增强学生的责任感和使命感，使其认识到数据结构在信息技术发展中的重要性。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

课程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的知识水平、技能素养和情感态度价值观。

二、教学内容《数据结构》教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。

主要包括以下部分：1. 线性表：- 线性表的定义、特点和基本操作；- 顺序存储结构、链式存储结构及其应用；- 线性表的相关算法，如插入、删除、查找等。

2. 栈和队列：- 栈和队列的定义、特点及基本操作；- 栈和队列的存储结构及其应用；- 栈和队列相关算法，如进制转换、括号匹配等。

3. 树和二叉树：- 树的定义、基本术语和性质；- 二叉树的定义、性质、存储结构及遍历算法；- 线索二叉树、哈夫曼树及其应用。

4. 图：- 图的定义、基本术语和存储结构；- 图的遍历算法，如深度优先搜索、广度优先搜索；- 最短路径、最小生成树等算法。

5. 排序和查找：- 常见排序算法，如冒泡、选择、插入、快速等；- 常见查找算法，如顺序、二分、哈希等。

数据结构课程设计方案

《数据结构》课程设计指导书课程代号：41110130总学时<或周数）：1周适用专业：计算机科学与技术各专业先修课程：高级语言程序设计、数据结构一、课程设计<实践）目的本课程设计是《数据结构》课程的组成之一，也是它的继续和延伸。

采用集中学习方法，分组完成一个小型应用系统。

开设本课程的目的是使学生通过参加小型软件的开发过程，进一步了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的分析和设计能力；同时培养学生的创新能力和创新意识，锻炼他们的团队协作精神。

二、课程设计<实践）要求1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的分析和设计能力；2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。

5.设计的题目要求达到一定工作量<500行以上代码），并具有一定的深度和难度。

6.编写出课程设计说明书，说明书不少于10页<代码不算）。

7. 学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案，认真主动完成课设的要求。

有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。

学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课程设过程中不断检测自己的计划完成情况。

三、课程设计<实践）内容设计结束后要写出课程设计报告，以作为整个课程设计评分的书面依据和存档材料。

设计报告以规定格式的电子文档书写、打印并装订，排版及图、表要清楚、工整。

内容及要求如下：封面：题目、班级、姓名、学号、指导教师和完成日期。

正文包括以下6个内容：1、分析问题和确定解决方案；以无歧义的陈述说明程序设计的任务，强调的是程序要做什么？并明确规定：(1> 输入的形式和输入值的范围；(2> 输出的形式；(3> 程序所能达到的功能；(4> 测试数据：包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。

数据结构课程设计方案.

数据结构课程设计方案辅导老师：邢文生一、课程概况《数据结构》课程是中央电大计算机应用专业一门专业基础课，第四学期开设，5学分，90学时，其中含实验27学时和大作业18学时。

该课程主要介绍数据的各种逻辑结构、存储结构以及相应运算的方法和算法描述，它是进行计算机软件开发和设计的基础。

二、课程教材主教材：《数据结构》许卓群主编中央电大出版社出版主教材在版式安排和风格设计上，充分考虑自学、助学作用。

根据该课程教材一体化总体设计方案，主教材中将导学内容和正文放到一起，系统地介绍了数据结构的基本概念和知识以及进行各种运算的方法和算法描述。

实验教材：《数据结构实验》徐孝凯编中央电大出版社出版实验教材共给出了九个实验和两个大作业，每个实验包括实验目的、实验内容和实验要求等三部分内容，在每个实验内容中既有面向过程的程序设计，又有面向对象的程序设计。

每个大作业给出了与外存磁盘文件操作有关的内容。

录像教材：共20讲，每讲50分钟，刘杰副教授主讲，中央电大音像出版社出版。

它对课程进行系统讲授，突出讲概念，讲思路，讲算法，帮助同学理解和掌握数据结构基本知识和算法分析与设计能力。

教学参考书：《数据结构实用教程习题参考解答》徐孝凯朱上俭编著清华大学出版社出版。

该书给出了主教材中大部分习题的参考解答，供同学们独立做题后参考，以便发现问题和解决问题。

三、其他教学媒体电大VBI信息发布：给出该课程说明、教学大纲、教学设计方案、期末复习提要、考核说明、教学辅导文章等信息。

网上答疑：进行一至两次网上答疑，请该课程主讲、主编、主持教师与同学们进行网上在线交流，同学们能够直接提出问题并得到老师的及时回答。

省校责任教师每月进行一次网上答疑。

网播辅导：由具体办学单位负责聘请老师对学生进行面授辅导和答疑，若能收看到20讲电视课，则面授课应为25学时，否则减少的电视学时应按照1:1.5比例增四、教学进度安排集中作业练习安排：共4次五、辅导教师联系方式：教师：邢文生电话：3901560 E-mail: xingwensheng@。

《数据结构》课程教学设计方案

《数据结构》课程教学设计方案一、课程的性质和任务《数据结构》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。

本课程介绍如何组织各种数据在计算机中的存储、传递和转换。

内容包括：数组、链接表、栈和队列、递归、树与森林、图、堆与优先级队列、集合与搜索结构、排序、索引与散列结构等。

课程采用面向对象的观点讨论数据结构技术，并以兼有面向过程和面向对象双重特色的C++ 语言作为算法的描述工具，强化数据结构基本知识和面向对象程序设计基本能力的双基训练。

为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。

二、先修课要求面向对象程序设计、计算机数学（离散数学）。

三、课程的教学基本要求1 、掌握重要数据结构的概念、使用方法及实现技术；2 、学会做简单的算法分析，包括算法的时间代价和空间代价。

四、教学方法和教学形式建议面授辅导为主、辅以网上答疑，小组讨论，专题论坛，学生自主观看教学光盘。

教师阶段性的进行作业评讲，总结复习、同时进行必要的上机实验。

五、考试期末考试由中央电大统一命题，统一评分标准，统一考试时间。

学生的本课程成绩按平时的形成性考核成绩满分20 分，期末考试满分80 分分配，合计计算。

六、文字教材及媒体本课程的文字教材包括《数据结构》主教材。

清华大学出版社出版的《数据结构》，殷人昆编著；《数据结构实用教程》作为参考书，徐孝凯编著。

录像媒体：录制30讲，每讲50分钟。

直播课堂：共4讲，每讲50分，前三讲为对教学重点、难点，对教学过程中反映的共性问题和有代表性的问题进行辅导，后一讲为复习辅导和有关考试说明。

七、教学环节有三个教学环节：授课，作业和教学实验，考试。

课程总成绩的记分方法：形成性考核成绩在课程总成绩中占20%，终结性考试成绩在课程总成绩中占80%。

课程总成绩为百分制，60分为合格。

作业及试验：形成性考核的要求和形式：形成性考核的形式有平时作业和课程实验。

能够按时、按质、按量完成平时作业和课程实验者方可得满分。

网上教学：安徽电大教学处主页开放教育专栏有关《数据结构》内容：教学大纲、实施方案、考核说明、课程说明、模拟试题、教学辅导、复习指导、往届试题、重点难点、直播课堂、各章电子教案等；每月更新充实一次。

数据结构课程设计指导书

数据结构课程设计指导书《数据结构》课程设计指导书一、课程设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。

课程设计是加强学生实践能力的一个强有力手段。

本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合，使学生深化理解书本知识，获取上机实践经验，使学生能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养软件工作者所需的动手能力、独立解决问题的能力。

该课程设计侧重软件设计的综合训练，包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。

通过该课程设计的操作与实践，使学生真正掌握数据结构相关算法的实现及应用方法，在一定程度上提高使用数据结构相关算法的综合设计能力，具体掌握的基本能力如下：1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。

二、课程设计要求学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案，认真主动完成课程设计的要求。

通过设计一个完整的程序，使学生掌握数据结构的应用，算法的编写。

要求如下：1.做好上机准备：要充分认识课程设计对自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。

每次上机前，要事先编制好准备调试的程序，认真想好调试步骤和有关环境的设置方法，准备好有关的文件。

2.既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。

结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。

充分利用时间，安排好课程设计的时间计划，并在课程设计过程中不断检测自己的计划完成情况，及时向教师汇报。

3.独立思考，独立完成：课程设计中各项任务的设计和调试要求独立完成，遇到问题可以讨论，但不可以拷贝。

数据结构课程设计任务书范本样本

数据结构课程设计任务书一、选题选题标准是数据结构算法实现及在具体问题中应用。

可选择下列和实际应用紧密结合较综合性题目，也可自选（自选题必需经过任课老师认可）。

要求经过课程设计实践，在数据结构表示、数据结构选择及应用、算法设计和实现等方面加深对数据结构课程基础内容了解和综合利用能力提升。

对下列题目每个同学课设任务按下式确定：按宿舍，每两个宿舍同学组成一小组，共同完成一个任务数据结构课程设计任务书1题目：学生运动会成绩数据库功效：学生运动会成绩数据库系统统计某校运动会上全部运动项目，各系取得分数及排名情况，包含50、100、200，400，1500米，跳高，跳远，标枪，铅球铁饼等。

进入系统后能够输入和修改某个项目标结果情况，能够按各系院编号输出总分；按总分排序；按男团体总分排序；按系院编号查询；按项目编号查询；按女团体总分排序。

分步实施：1）初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话界面，确定函数个数；2）完成最低要求：建立一个文件，包含某个系，5个项目标得分情况，能对文件中信息进行扩充（追加），修改和删除；3）深入要求：完成对多个系，多个项目标得分排序，和完成系统查询功效。

有爱好同学能够自己扩充系统功效。

键盘输入：系院数目，男子项目数女子项目数，（每项目取前三名，分别为10，5，2分）要求：1）界面友好，函数功效要划分好2）总体设计应画一步骤图3）程序要加必需注释4）要提供程序测试方案5）程序一定要经得起测试，宁可功效少部分，也要能运行起来，不能运行程序是没有价值。

数据结构课程设计任务书2题目：哈夫曼树应用功效：1．从终端读入字符集大小n，和n个字符和n个权值，建立哈夫曼树并将它存于文件hfmTree中.将已在内存中哈夫曼树以直观方法（比如树）显示在终端上；2．利用已经建好哈夫曼树（如不在内存，则从文件htmTree中读入），对文件ToBeTran中正文进行编码，然后将结果存入文件CodeFile中，并输出结果，将文件CodeFile以紧凑格式先是在终端上，每行50个代码。