最新人教版六年级语文下册第六单教案
六年级语文下册第六单元教案
六年级语文下册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会欣赏文学作品，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的正确拼读和书写。
（2）理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的写作手法和表达方式的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏文学作品，提高学生的审美情趣。
四、教学准备1. 教材：六年级语文下册第六单元课文。
2. 教学辅助材料：生字词卡片、课文插图等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学进程1. 课前热身（5分钟）（1）复习上节课所学内容。
（2）生字词拼读比赛。
2. 课堂导入（10分钟）（1）引导学生观察课文插图，激发学习兴趣。
（2）简介本节课的学习内容，提出学习目标。
3. 课堂讲解与实践（20分钟）（1）讲解生字词，引导学生正确拼读和书写。
（2）分析课文内容，引导学生理解人物形象和故事情节。
（3）讲解课文中的写作手法和表达方式，并进行实践练习。
4. 课堂互动（10分钟）（1）分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学生代表分享讨论成果，进行互动交流。
5. 课堂小结（5分钟）（2）布置课后作业。
6. 课后辅导（课后）（1）针对学生作业进行辅导和答疑。
（2）了解学生学习情况，及时调整教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
六年级语文下册第六单元教案
六年级语文下册第六单元优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容：本单元共有4篇课文，分别是《真理诞生于一百个问号之后》、《小英雄雨来》、《剃头大师》、《我的战友邱少云》。
三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 写作技巧的培养与运用。
四、教学难点：1. 生字词的准确运用。
2. 课文深层次意义的理解。
3. 写作方法的灵活运用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生的独立思考能力。
2. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握写作技巧。
教案内容待补充六、教学进程安排：1. 第一课时：《真理诞生于一百个问号之后》2. 第二课时：《小英雄雨来》3. 第三课时：《剃头大师》4. 第四课时：《我的战友邱少云》5. 第五课时：作文教学七、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生的写作能力和创新精神。
八、教学资源：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 写作素材库。
九、教学建议：1. 重视预习环节，让学生通过自学掌握生字词，了解课文大意。
2. 在课堂上，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 注重写作教学，引导学生关注生活，培养学生的观察力和想象力。
十、课后作业：1. 根据课堂学习，回家后向家长介绍本节课的学习内容。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 观察周围生活，选取一个素材，写一篇作文。
重点和难点解析一、教学目标：补充说明：教学目标应明确指出学生应掌握的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，确保目标的全面性和具体性。
六年级下册语文六单元教案
六年级下册语文六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文学常识，如作者背景、作品背景等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（3）学会通过课文中的实例，分析并归纳文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。
（2）通过课文学习，培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 课文中的重点生字词的学习与运用。
3. 课文中所涉及的文学常识的掌握。
三、教学难点：1. 课文深层次的理解和分析。
2. 重点生字词的准确运用。
3. 文学常识的拓展与运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例深入理解课文。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：（1）利用多媒体课件，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
（3）学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 重点生字词学习与运用：（1）教师出示重点生字词，引导学生朗读、默写。
（2）通过实例，让学生运用生字词，巩固学习效果。
4. 文学常识学习：（1）教师讲解课文作者、作品背景等文学常识。
（2）学生自主查阅相关资料，加深对文学常识的了解。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习感悟，激发对下一节课的期待。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题，提高语文素养。
（3）查阅相关资料，深入了解课文作者和作品背景。
六年级语文下册第六单元教案
六年级语文下册第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的词语和成语的意思。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生学会感恩，珍惜亲情和友情。
二、教学内容：1. 课文《多功能汽车》2. 生字词的学习与巩固三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的拼读与书写。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出生字词，并进行讲解和练习。
3. 课文朗读：让学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 课文理解：引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文的主要内容。
5. 小结与作业：对本节课的学习内容进行小结，布置相关作业。
六、教学拓展：1. 开展小组活动，让学生发挥想象，设计一款具有特殊功能的多功能汽车。
2. 邀请家长参与，组织一次“多功能汽车”主题的亲子活动，增进亲子关系。
七、课时安排：本节课时安排为2课时，第一课时用于生字词学习和课文朗读，第二课时用于课文理解和教学拓展。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，如合作意识、创新思维等。
人教版六年级下册语文教案第六单元
难忘小学生活——成长足迹课本页码：P教参页码：P教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学重难点：1、通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情；懂得成长不仅需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
课前准备：收集整理归纳活动所需材料课时安排：6课时教学时间：2011年月日学情分析：问题聚集：1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。
当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?此时此刻，你能说说自己的心情吗?2、你想在这次活动中做哪些事情呢?3、你最感兴趣的是什么活动? 可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?4、作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的？哪些情景、哪些细节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆？5、这些作者中，有知名学者、作家，有大学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在21世纪的时代精英。
他们都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么?6、在描写老师的作品中，表达的重点有什么不同?哪些细节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗? 作者们写作的重点不同，但你觉得，相同的是什么?7、我们终究要离开学校，走向自己新的学习生活。
我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢?8、在脑海里构画，毕业纪念册是什么样?教学过程：第一、二课时制订和交流综合性学习小组班级和活动计划一、回味，唤起眷恋之情1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。
当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2、我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。
人教部编版六年级语文下册第六单元教案设计
人教部编版六年级语文下册第六单元教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握第六单元课文的主题思想、情节脉络、人物特征及表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会文学之美，培养对母语文化的热爱，同时通过课文内容，塑造正确的价值观和人生观。
教学内容本单元包括《草原》、《月光曲》、《竹石》等三篇课文，主要围绕自然之美和人文情怀展开，通过对自然景观的描绘和对人物情感的抒发，展现人与自然的和谐共处。
教学重点与难点- 重点：学生应掌握课文内容，理解文中表达的自然美和人文情怀，并能够运用所学进行情感表达和创作。
- 难点：对文中深层次的情感和哲理进行挖掘和理解，以及如何将所学知识内化为自己的思考和表达。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、板书材料。
- 学具：笔记本、课本、词典。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过阅读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 深入探讨：对课文中的重点、难点进行讲解和讨论，帮助学生深入理解。
4. 实践应用：通过写作、演讲等形式，让学生将所学知识进行实际运用。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行自我评价和反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，同时也要有美感，激发学生的学习兴趣。
作业设计设计富有挑战性和创造性的作业，如写一篇关于自然景观的作文，或是对课文中的某一人物进行深入分析。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的得与失，找出改进的方法，为下一节课做好准备。
---此教案设计旨在全面、深入地教授学生本单元的知识，同时注重培养学生的独立思考能力和情感态度，使他们在学习过程中能够真正理解和感受到语文的魅力。
教学重点与难点重点：学生应掌握课文内容，理解文中表达的自然美和人文情怀，并能够运用所学进行情感表达和创作。
六年级语文下册第六单元教案
六年级语文下册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解本单元的生字词。
（2）能够理解并掌握本单元所学的语文知识，如修辞手法、文章结构等。
（3）通过阅读课文，了解文章的主要内容，把握人物形象和事件发展。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读能力，通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解文章，掌握分析文章的方法。
（3）学会抒发自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人的品质。
（3）培养学生积极向上的生活态度，增强责任意识。
二、教学内容本单元共有四篇课文：《古诗两首》、《草原》、《桃花心木》、《匆匆》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中重要的生字词。
（3）学会分析课文，掌握语文知识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，分析课文中的典型事例，培养学生的语文素养。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用情感教育法，引导学生树立正确的价值观。
五、教学课时本单元教学课时共4课时，每课时40分钟。
分配如下：1. 第一课时：学习《古诗两首》。
2. 第二课时：学习《草原》。
3. 第三课时：学习《桃花心木》。
4. 第四课时：学习《匆匆》。
5. 第五课时：进行单元总结与测试。
六、教学过程1. 导入新课：回顾上一单元的学习内容，激发学生对本单元的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知人物形象。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，解答疑难问题。
4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
(完整版)人教版语文六年级下册第六单元教案
第六单元教材分析：本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。
同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。
学情分析：在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
目标导向：知识与技能：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）过程与方法：“综合性学习”要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。
2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。
2.为母校做点事，留作纪念。
3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
情感态度与价值观：表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教法与学法：本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。
课时安排：综合性学习：难忘小学生活成长足迹教学目标：知识与技能：1．了解五篇课文的内容。
2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
六年级语文下册第六单元教案
六年级语文下册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文的背景知识，理解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提取关键信息，培养学生的信息整合能力。
（3）学会对课文进行合理的分析和解读，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国语言文字的热爱，增强学生的民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、团结协作的品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学内容本单元共包含3篇课文，《为人民服务》、《詹天佑》、《春晓》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文的背景知识，掌握课文中所涉及的文化常识。
2. 教学难点：（1）对课文进行合理的分析和解读。
（2）培养学生的批判性思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文案例，掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学课时本单元共需3课时。
六、教学进程第一课时：1. 朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
2. 学习生字词，解释生字词的含义。
3. 分析课文结构，引导学生了解课文的主要内容。
第二课时：1. 深入分析课文，让学生理解课文的细节。
2. 针对课文内容进行讨论，培养学生的批判性思维。
第三课时：1. 进行课后练习，巩固所学知识。
2. 对课文进行拓展阅读，提高学生的阅读能力。
七、课后作业1. 熟读课文，加强语感。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 选择一篇与本单元主题相关的文章进行阅读，并写一篇读后感。
八、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和单元测试，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计
4．学生自由读 “活动建议”·[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5 学生谈论哪些活动有可行性.还可以补充什么活动·
三.讨论交流.修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划· 2．师生共同评议·（教师相机引导.提示注意计划的完整.合理.科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议.修改完善活动计划·
5．能在教师的帮助下.与同学一起组织策划联欢活动·（选做） 三.教学时间：
10~14课时.一般一星期完成一个板块 四.教学过程：
1 / 11
时间 教学流程
学生活动 课前修改
第一板块 成长足迹
一.认真读“阅读材料”中的5篇文章.感受作者对小学生活鹅怀念.对母校.老师.对同学的感情·
二.难忘的回忆： 1.说：想想在小学生活里.曾经发生过哪些让你难忘的人或事？·勾起回忆.引起共鸣· 2.写：难忘的小学生活 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的…… “班级纪念册” 一.教学要求 1．通过制作“班级纪念册”.培养学生热爱母校.珍惜同学情谊的思想感情.培育团队精神·
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计
一.教材分析：
当我们开始这一次综合性学习的时候.学生已经在小学学习了六年.并且即将离开小学.开始新的学习生活·六 年来.学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年.这既是孩子自己努力的结果.也浸透着学校.老师的心血 这六年.是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘 的岁月·在即将毕业的时候.开展一系列有意义的活动.把师生情.同学情以及对母校的感激之情表达出来.并 且永久珍藏.成为美好的回忆.是师生共同的需求·这次综合性学习就是充分运用多种语文形式.让学生回忆美 好的小学生活.互相激励.继续前进·
部编版六年级语文下册第六单元教案
部编版六年级语文下册第六单元教案一、教学内容本节课为人教版六年级语文下册第六单元第17课《综合性学习：遨游诗海》，本节课主要让学生通过阅读、理解、感悟，体会诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 通过阅读和理解，使学生掌握本节课的生字词，并能够正确书写。
2. 通过诗歌的阅读和理解，使学生能够感悟到诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
3. 通过诗歌的阅读和理解，使学生能够提高自己的阅读和理解能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和诗歌的理解。
难点：诗歌的意境的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、练习本五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示诗歌的图片，引导学生进入诗歌的世界。
2. 新课导入：引导学生学习本节课的生字词，并通过阅读理解诗歌的意思。
3. 诗歌讲解：通过讲解，使学生理解诗歌的意境和情感。
4. 课堂练习：通过练习，使学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：诗歌的魅力生字词意境七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对诗歌的理解有了进一步的提升，但在生字词的学习上，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：可以引导学生进行诗歌的创作，提高学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习和诗歌的理解。
难点：诗歌的意境的理解和感悟。
二、重点和难点解析1. 生字词的学习：对于六年级的学生来说，生字词的学习是基础，也是重点。
本节课的生字词较多，包括“遨游”、“诗海”等，这些词语对于学生来说可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式，如讲解、组词、造句等，使学生掌握这些生字词。
2. 诗歌的理解：诗歌是我国文学的瑰宝，但诗歌的意象、意境、情感等往往比较抽象，对于学生来说理解起来可能有一定难度。
在本节课中，教师需要通过讲解、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌，感悟诗歌的魅力。
人教版六年级语文下册-第六单元教学设计
人教版六年级语文下册- 第六单元教课方案综合性学习：难忘小学生活教课目的：1、教育：经过读“阅读资料”中的文章，感觉作者对小学生活的，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回首个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美好的理想。
4、会写临别赠言、简单的提议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一同组织策划联欢活动。
（选做）6、发展：经过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教课要点：1、回首个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美好的理想。
教课难点：3、会写临别赠言、简单的提议书、建议书和演讲稿。
（选做）1、能在教师的帮助下，与同学一同组织策划联欢活动。
（选做）教法：松手让学生自主活动，敦促指导。
学法：自主展开活动，分工协作。
教课准备：1、读《阅读资料》。
2、收集班级“成长的踪迹”的资料。
3、回想小学生活。
课时安排： 7 课时第一课时教课内容：读懂《难忘的启发》《老师领进门》《新来的王老师》。
教课目的：理解这几篇课文的主要内容，领会作者的思想感情。
教课过程：一、导语：小学的几年生活，我们有多好多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们能否是各有特点？今日我们再来认识几位让学生向来的老师。
二、学生自读课文，认识课文内容，理清次序，领会作者的感情，找出自己不理解的地方。
三、生小组议论，解决不懂的问题。
四、检查自学成效：1、“启发”是什么意思？2、“我”的启发老师使“我”遇到了哪些启发教育？3、“从这类宽严之间，我们这些小学生也意会到了老师们没有明说的某些道理。
”这句话中的“宽”指的是什么？4、从作者回想的三件事中，你感悟到什么？5、《老师领进门》中，作者回想了一件什么事？6、文章的结尾有什么特点？7、从哪里能够看出田老师“很有口才，文笔也好？”8、作者经过这个故事表达了如何的感情？9、《新来的王老师》中，作者回想了一件什么事？10、王老师是如何对待“ 差生”的？11、你以为王老师的做法好吗？为何？五、经过学习这三篇文章，你有什么感觉？第二课时教课内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
六年级下册语文第六单元教案
六年级下册语文第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的重点词语和句型的用法。
（3）能够运用所学生字词和句型进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、问答等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的学习态度。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感态度。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 重点词语和句型的学习与运用。
3. 课文的朗读、默读、复述和理解。
4. 课文的翻译和写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的拼读、书写和运用；重点词语和句型的学习与运用；课文的朗读、默读、复述和理解；课文的翻译和写作练习。
2. 教学难点：生字词的准确拼读和书写；重点词语和句型的灵活运用；课文的深层理解和翻译；写作练习的创意和表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用生字词和句型。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力和合作意识。
3. 启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和自主探究能力。
4. 写作指导法：通过指导学生的写作过程，提高学生的写作能力和创造力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量和对生字词、重点词语和句型的掌握情况。
3. 测试评价：通过单元测试或写作练习，评估学生的学习效果和对课文内容的理解程度。
六、教学计划1. 第1课时：学习生字词，理解课文内容，进行朗读和默读练习。
2. 第2课时：深入学习课文，讨论重点词语和句型的用法，进行口语表达练习。
六年级下册语文六单元教案
六年级下册语文六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的语法和句型。
（3）能够运用本单元所学知识进行简单的口语交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（2）运用合作学习的方式，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 课文内容：（1）学习本单元的课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
（2）学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
2. 语法和句型：（1）掌握本单元的语法知识。
（2）能够运用本单元的句型进行口语交流和写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。
（2）语法和句型的掌握。
2. 教学难点：（1）生字词的准确运用。
（2）语法和句型在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
五、教学安排1. 课时：本单元共计8 课时。
2. 教学计划：（1）第1-2 课时：学习课文，掌握生字词。
（2）第3-4 课时：学习语法和句型。
（3）第5-6 课时：进行口语交流训练。
（4）第7-8 课时：进行写作训练。
六、教学评价1. 课堂评价：通过提问、回答、朗读等方式，了解学生对课文内容、生字词和语法句型的掌握情况。
2. 作业评价：检查学生书面作业，巩固所学知识。
3. 口语表达评价：通过小组讨论、角色扮演等活动，评价学生的口语表达能力。
七、教学资源1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 语法和句型练习题。
4. 口语交流场景道具。
八、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。
2. 针对不同学生的学习水平，给予个别化的辅导和指导。
六年级下册语文第6单元复习教案
八、熟读课文。
4、体会课文的情感。受到优秀作品的感染和激励。
5. 修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范。
复习重难点
1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，
2、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
复习课时
两课时
复习过程
一、复习识字表第6单元中的生字。
复习内容
第（ 6 ）单元
复习目标
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
五、集体评价易错字并更正听写本。
六、默读课文、课后练习题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文园地六。
1、通过问答，使学生理解本单元的课文内容。
2、巩固练习。做复习题中的按原文内容填空。
七、认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。
1、读课文，感受课文的语言美。
2、作者是按怎样的顺序写的，从课文的哪些词语可以看出来。
3、 找出描写景物的句子，好好体会。
1、指名读、开火车读、默读识字表第七、八单元中要求会认的生字。
2、用这些生字组词。
二、复习写字表第6单元中的生字。
1、指名读、开火车读、默读写字表第一单元中要求会写的生字。
2、用这些生字组词。
三、复习第6单元词语表的词语。
1、指名读、开火车读、默读词语表内的词语。
2、提醒容易错的词语。
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇六年级语文下册第六单元课本教案设计1《匆匆》教案教学内容：九义教材人教修订版第十二册第十六课学生视角：为什么以“匆匆”来作为文章的题目?什么是“匆匆”的?这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢?教学难点：感受文中表达的思想感情。
教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。
文章写于“五四”退潮时期，属的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。
以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。
文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。
这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。
提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：读中悟情，积累感悟。
信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
教学要求：1、了解在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。
)二、初读1、自由读文。
教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文。
人教版新课标六年级语文下册第六单元教案
人教版新课标六年级语文下册第六单元教案人教版新课标六年级语文下册第六单元教案综合性学习：难忘小学生活 A单元备课一、单元总说我们开场这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将分开小学，开场新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人冲动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开场起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美妙的小学生活，互相鼓励，继续前进。
"难忘小学生活"分成"成长足迹"和"依依惜别"两大板块。
每个板块的主体是"活动建议"，老师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
"阅读材料"供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，老师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的根底。
教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好筹划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习获得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
二、活动方式方法综合性学习要以学生自己的活动为主。
"成长足迹"板块可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。
为了制作好"班级纪念册"，可以做以下几件事：(1)读"阅读材料"中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级"成长的足迹"。
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第六单元目标
单元目标
知识与技能
1．收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。
2．阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
5．能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。
过程与方法
“综合性学习”要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
“依依惜别”板块有选择的开展下面的活动：1、为老师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事，留作纪念。
3、举行一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
情感态度与价值观
表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教法与学法
引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学中围绕综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。
课时安排：11课时
成长足迹
教学目标：
知识与技能：
1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
过程与方法：
以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回小学生活的美好时光，再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感、态度与价值观：
感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
教学重难点：
1、围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学课时：六课时
教学过程：
第一课时
一、激发学生兴趣，导入
小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
请同学们交流讨论。
学生自由讨论。
交流。
二、阅读材料《难忘的启蒙》。
自读材料，说说你的体会和收获。
你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？
三、课件出示阅读材料《老师领进门》。
教学过程同上。
四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？
学生自由作文。
第二课时
一、学生继续作文
二、教师巡视辅导。
三、学生分小组交流自己的习作。
五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。
六、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。
七、学生再次修改自己的习作。
八、学生将修改后的习作认真誊写，然后编写成文集《难忘启蒙文集》
第三课时
一、齐唱《每当我走过老师窗前》。
二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。
三、教师出示阅读材料《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文本上的红圈圈》
学生自读材料，然后说说自己的体会。
1、你读过这些文章后有什么体会？
2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？
3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？
4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。
第四课时
一、学生继续作文。
二、教师巡视指导。
三、小组交流自己的习作。
四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？
五、学生修改自己的习作。
六、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。
第五课时
一、导入
在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师的表达之情。
我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。
二、教师指导写作方法。
1、这次的习作你准备写什么？
学生分小组讨论；
教师、同学、一次比赛，一次活动、校园的景色、一次教育，一次错误
三、提示注意事项
1、给你的文章选择一个好的文题
2、先写一个简单的提纲
3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。
4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。
四、学生习作。
教师巡视指导。
五、学生未完成的习作在课外继续完成。
第六课时
一、激发学生兴趣
同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今天我们就来拿起自
己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。
二、今天我们的手抄报分小组办。
同学们自由组合小组并明确分工。
学生分组活动。
三、教师温馨提示：
1、手抄报要美观，大方。
2、内容的选择要多方面的。
3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。
四、学生分组办手抄报。
教后记
依依惜别
教学目标：
知识与技能：
1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
3、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
过程与方法：
1、认真阅读这一单元中的几篇“阅读材料”,看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念。
2、开展“,我真想对你说”及给母校、老师、同学赠言等活动,表达自己的一片深情。
3、为母校做点事。
4、策划一台毕业联欢会，排练节目。
情感态度与价值观：
感受作者对小学生活的深厚感情。
学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点：
学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学难点：
策划一台毕业联欢会，排练节目。
教学方法：
学生全员参加，自主活动，自己策划。
教学课时：五课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别
二、学习阅读材料〈〈给老师的一封信〉〉
1、自由读短文，注意读通句子。
2、思考：
你从中明白了什么道理
你从这封信里你体会到了什么？
3、交流
4、教师提示书信格式。
三、学习〈〈在小学毕业典礼上的讲话〉〉
1、讲话稿有什么特点？
2、这篇讲话稿好在什么地方？
四、全班交流。
五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？
六、学生写一封信或者写一份讲话稿。
七、全班交流。
第二课时
一、导入
同学们还记得建议书的格式吗？
二、复习建议书的格式。
三、学习〈〈给校长的建议〉〉
你从中学到了些什么？
四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？
讨论交流。
五、学生动笔写建议书。
六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？
七、学生修改建议书。
八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。
第三课时
一、激发兴趣导入
展示自己学生的同学录，让学生欣赏。
二、欣赏诗歌〈〈同学录〉〉
说说同学录有什么好处？
三、同学录里最主要的内容有什么呢？
毕业赠言
四、教给学生毕业赠言的写法。
1、学生读读书上的毕业赠言。
2、说说写毕业赠言应该注意什么？
3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？
五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。
六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。
七、小结：
请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。
第四、五课时
一、激趣导入
小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。
二、确定主题
三、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。
1、时间
2、组织形式
3、主持人的选择
4、串词的编写
5、摄影以及其他事宜
三、学生分小组准备联欢会
主持小组
节目报名组
教师布置组
音响设备准备小组，摄影小组
演员组
四、学生自由准备
教后记：。