一年级下册语文课件-中华经典素读范本-人教部编版7

（六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中 所描绘的画面。
2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的 画面有些什么。
（七）悟诗情 在洒脱不羁的苏轼眼中，不论是西湖的水还是西
湖旁的山，不论是晴天还是雨天，都是美好奇妙的。 后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这一神 来之笔，巧妙地传达出西湖风光的神韵，流露出他对 西湖的喜爱。
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日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 ——李白《望庐山瀑布（其二）》
（五）背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。
（六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所 描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的 画面有些什么。
②《誓死不屈史可法》 【点拨】文天祥和史可法在国难当头之时，都依旧坚守原则，并 将自己的忠诚践行到生命的最后一刻，受到后人的无限敬仰。
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（四）学习第四部分，从“廿二史”到“夕于斯”。 1.文白对读。
原句
译文
廿二史，全在兹， 载治乱，知兴衰。
读史者，考实录， 通古今，若亲目。
原句
译文
辽与金，帝号纷， 迨灭辽，宋犹存。
北宋时期，北方少数民族先后建立了辽和金， 他们的统治者都自称皇帝， 后来金灭掉辽，宋王朝还存在于南方。
2.素解文意。
【点拨】宋太祖赵匡胤发动陈桥兵变，逼迫后周的八岁小皇帝柴 宗训把帝位禅让给自己，建立了宋朝。因为王朝建立之初，当时 的学者根据五行学说认为赵宋王朝崇尚“火德”，所以赵宋也称 “炎宋”。 【链接】①《陈桥兵变》
②《王充耽读》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。
五、本课总结
内容二 饮湖上初晴后雨 题西林壁
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《三字经（六）》。
二、学习《饮湖上初晴后雨》 （一）解诗题
题目中的“湖”是指杭州西湖，“饮湖上”的意思 是在西湖的船上饮酒，这首诗描写了西湖在先晴后雨的 天气下的别致景色。 （二）正诗音 1.初读《饮湖上初晴后雨》，老师读一句，学生跟读一 句。
②《杨家将故事》 ③《岳母刺字》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（三）学习第三部分，从“至元兴”到“煤山逝”。 1.文白对读。
原句
译文
至元兴，金绪歇， 有宋世，一同灭。 并中国，兼戎翟。 明太祖，久亲师。
传建文，方四祀。
迁北京，永乐嗣。 迨崇祯，煤山逝。
元朝崛起后，灭掉了金朝， 连同南方的宋朝，也一起灭亡了。 元朝不仅统一了中国，还兼并了戎狄部落。 明太祖朱元璋能征善战，亲自统兵灭掉元朝 建立了明朝， 明太祖死后传位给孙子建文帝，才过了四年 就被他的叔叔朱棣推翻。 朱棣迁都北京，继帝位后年号改为永乐， 直至崇祯皇帝朱由检在煤山自杀，明朝灭亡。
原句 横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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译文
从正面侧面分别看庐山，山岭连绵起伏 山峰耸立， 从远处近处高处低处看庐山，庐山呈现 出各种不同的样子。 我之所以认不清庐山真正的面目， 是因为我正身处在庐山之中。
口而诵，心而惟， 朝于斯，夕于斯。
记载我国古代史的二十二部正史都在这里， 我们通过对历史的学习，可以了解各朝各代 的治乱兴衰， 读历史的人应该考证历史资料， 了解古往今来事情的前因后果，就好像自己 亲眼所见一样。 要一边读，一边用心去思考。 要早晚都把心思用到学习上，才能真正学好。
2.素解文意。
【点拨】读史书能让我们了解历史上各个朝代的治乱兴衰，从中 吸取经验教训。读史书的人，应该去考察最真实的材料，这样才 能博古通今，就像亲眼所见一样。学习时要眼到、口到、心到， 读书要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网。 【链接】①《欧阳修苦读》
【链接】《唐太宗和魏征》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（二）学习第二部分，从“梁唐晋”到“宋犹存”。 1.文白对读。
原句
译文
梁唐晋，及汉周， 称五代，皆有由。 炎宋兴，受周禅， 十八传，南北混。
后梁、后唐、后晋，以及后汉、后周， 史书称为五代，兴亡各有缘由。 宋太祖赵匡胤建立的宋朝，源自后周禅让， 宋朝一共传袭了十八代，但分为北宋和南 宋两个时期。
四、熟读成诵 （一）师生共读《饮湖上初晴后雨》和《题西林壁》。 （二）有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》和《题西林 壁》。
五、本课总结
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三、学习《题西林壁》
（一）解诗题 “题西林壁”是一首题壁诗，诗题的意思是“写在
西林寺的墙壁上”。西林寺在庐山西麓，庐山位于今 江西省九江市。本诗是苏轼在被贬谪的途中经过江西 九江的庐山，在游庐山时所写。
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2.字词释义。
①岭：连绵的山脉。 ②峰：高而尖的山头。 ③缘：因为。
（四）品诗味
【拓展】你在生活中有过当局者迷的经历吗？ 【品味】《题西林壁》前两句描写了庐山变化多样的面貌，后 两句由观景而产生哲理式的感悟。诗歌的语言虽不加任何修饰， 但内涵丰富，启发读者展开无限的联想和回味。 【拓展】积累古人写庐山的名句： 庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。 ——李白《登庐山五老峰》 庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流。 ——朱元璋《庐山诗》 灵山多秀色，空水共氤氲。 ——张九龄《湖口望庐山瀑布泉》
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（七）悟诗情 诗人借写千姿万态的庐山形象，生动地阐释了一个
深刻的哲理：看问题的角度不同，就有可能得出不同的 答案，这与《周易·系辞上》中“仁者见之谓之仁，知 者见之谓之知”说的是同样的道理。诗人对庐山风光的 喜爱，以及他对自然事物进行的细致观察和深入思考， 使这首诗歌成为写庐山的千古名篇。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
钱塘湖春行
〔唐〕白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花素读范 本-人 教部编 版7（精 品课件 ）
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
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欲把西湖比西子， 若把西湖比作古代的美女西施， 淡妆浓抹总相宜。 那么它则和西施一样，淡妆浓抹都十分适
宜。
2.字词释义。
①潋滟：水面反射阳光，水光荡漾的样子。 ②西子：春秋时期吴越地区的美女西施。
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（四）品诗味
1.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 【拓展】结合诗歌前两句，用自己的话说说西湖的景物有什么 特点？ 2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【链接】《西子捧心》 【品味】这首诗歌的前两句描写西湖在不同天气下给人的整体 印象，后两句则以西施喻西湖，突出了西湖之美。
《中华经典素读范本》 一年级 下册
第32课 内容一 三字经（六） 内容二 饮湖上初晴后雨 题西林壁
内容一 三字经（六）
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《三字经（五）》和《诗
经·周南·葛覃》。
二、尝试初读 （一）初读《三字经（六）》，老师读一句，学生跟读 一句。 （二）标注易读错字词：兼戎翟（dí）、廿（niàn）二 史 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。
（二）正诗音 1.初读《题西林壁》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字词：横看（kān） 3.标注入声字：
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4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。 （三）明诗意 1.文白对读。
三、分步练读 （一）学习第一部分，从“北元魏”到“国乃改”。 1.文白对读。
原句
译文
北元魏，分东西， 宇文周，与高齐。
迨至隋，一土宇， 不再传，失统绪。
唐高祖，起义师， 除隋乱，创国基。 二十传，三百载，
北朝先有北魏，后来分裂成东魏和西魏， 西魏被宇文觉篡位，建立北周；东魏被高洋 篡位，建立北齐。 直到杨坚称帝建立隋朝，天下才重新统一。 但因隋炀帝杨广残暴独断，隋朝仅传了一代 就灭亡了。 唐朝高祖李渊，兴起仁义之师， 平定了隋末乱世，开创大唐基业。 唐朝总共传了二十位皇帝，享国近三百年，
2.素解文意。
【释义】 ①戎翟：翟，古同“狄”，秦汉以后，中国对北方少数民族的统 称。此处指被元朝灭亡的金朝和西夏等少数民族政权。 ②祀：今指“祭祀”，殷商时指“年”。此处指“年”。 ③嗣：接续，继承。 【拓展】提到宋元时期的历史，就不得不提到南宋爱国文人、 民族英雄文天祥，你知道他的故事吗？ 【链接】①《民族英雄文天祥》
原句
译文
梁灭之，国乃改。 朱温灭唐称帝，建立后梁，江山就此易主。
2.素解文意。
【点拨】南北朝的北魏，是鲜卑人拓跋珪于公元386年建立的。 他的后人大力推行汉化政策，因此皇族带头改“拓跋”为“元” 姓，所以又称为“元魏”。公元534年，北魏分裂为东魏、西魏。 不久，西魏权臣宇文觉篡夺政权建立了北周，而东魏则被权臣高 洋篡夺，建立了北齐。南北朝分裂持续了近两百年，直到杨坚建 立隋朝，中国才重新统一。隋炀帝末年政局混乱，各地起义军纷 纷割据互相攻伐。最后由唐高祖李渊率军平定了隋末乱世，建立 了唐朝。唐代传了二十代，最后被朱温篡夺，国号改为梁，为与 南朝的萧梁相区别，后人称为“后梁”。