说说高三艺体特长生的文化课复习指导

说说高三艺体特长生的文化课复习指导

高考花园

01-31 1543

说说高三艺体特长生的文化课复习指导[]

许多美术、音乐、体育方面的高三特长生一直认为专业课是重中之重，认为专业过关是敲门砖，过了这道坎，文化课复习才有意义。但是，有很多专业非常好的学生恰恰是输在了文化课上。原因主要有三个方面，一是不懂得思维及时换；二是文化课底子太薄；三是复习不得要领。

首先说第一个原因，无论是美术、音乐还是体育，从人的大脑思维习惯和思维特点来看，主要是运用人的左半脑，而文化课学习主要动用有半脑，很多学生在短时间内无法从专业的领域当中立即化过来，主要是这方面的原因。特长生要想在最短的时间内迅速思维换，主要靠学习目标明确，动力十足，而且具有顽强的意志力。

第二个原因，很多特长生由于在专业课上花费的时间比较长，对专业也比较感兴趣从而忽视了文化课的复习，导致文化课漏洞百出。特别是有许多特长生因为大力突击专业课，甚至学习进度都很难跟上，导致文化课底子及其薄弱。

第三个原因，很多特长生在专业方面很擅长，很优秀，但在文化课复习方面却一塌糊涂，眉毛胡子一把抓或者根本不知道从何处下手。

为了扭文化课扯后腿的局面，特长生从现在开始应该做好以下方面的工作。

第一，制定科学、详细的学习计划，并坚决落实。专业课、文化课各需要多长时间，每一天，每一个月，时间如何分配，要合理、科学、详细，试行一个阶段后，坚定不移的执行，计划只有落实到行动上才会有意义。

第二、不要把文化课完全寄托在明年3个月左右的复习上，如果底子太薄的同学现在应该着手有计划的进行文化课补习。

第三、文化课复习要有科学的方法。特长生大多以文科生为主，主要考试科目有数学、语文、英语和文综（政治、历史、地理）。文科科目除了数学以理解和运用为主以外，其他科目大多以背、记为主，时间紧任务重，同时现在的考试又不是纯粹死记硬背，记忆和理解必须有机结合起来，在

此基础上还要根据高考题型进行大力训练，让“死”的东西变“活”了，才能应付高考。

我长期从事文科教学，每年都会遇到不同层次的艺术、体育特长生，根据我的复习指导方法，绝大多数同学最后能梦想成真。

高三艺体特长生专业课的辅导和练习已经进入紧锣密鼓阶段，实际上是进入最后的实战演习和冲刺阶段，之后会经历一个“南征北战”的短暂动荡阶段，紧接下来就是文化课的过关冲刺阶段。一般情况下，在专业课实战练习和南征北战阶段，文化课补习会出现一个短暂的“真空”时期。因为，谁都明白专业课不过关，文化课的过关等于零，所以，一般情况下，从12月份开始，无论是专业课老师，还是家长、学生都会集中全力“备战专业课”。文化课补习主要集中在专业成绩发放之后，也就是大约在每年的3月中旬和5月末，大约2个半到3个月的时间集中突击。有的学生专业课很好，担心文化课的质量会提前进行适当的、有计划的文化课的复习。

时间短，任务重，要做到文化课复习有的放矢需要注意“四合理”，也就是，复习时间安排合理、复习计划制定合理、复习内容难度合理、练习检测评价合理。

复习分短期和中期两种，无论哪种复习都需要注意“四合理”

第一，短期复习--12月份到专业课过关考试结束或专业课成绩发放

1、复习时间安排合理

主要是指从现在开始到3月份专业成绩发放。此期间，专业课练习为主导，穿插其他时间补习文化课。

2、复习计划制定合理

短期计划的制定要突出宏观复习，也就是提纲挈领的复习，为以后的系统复习做准备。

3、复习内容难度合理

复习内容，按照大纲和考纲要求，主要针对复习内容的面广，点到为止。练习题以下等为主。

4、练习、检测评价合理

这时期，对学生的文化课不要存在急于求成的态度和倾

向，练习题、检测题的选择要根据学生的学习程度和进度同步进行。

第二，中期复习--专业课成绩发放到高考前（大约3月中旬到6月6日）

1、复习时间安排合理

这一阶段的复习要按照天数和小时来计算。把每天的时间都进行科学、合理的安排。作息时间一定要规律化、制度化。

2、复习计划制定合理

中期复习计划要根据大纲和考纲要求，把所有知识点复习至少两遍，计划要详细，周密。

3、复习内容难度合理

这个阶段的复习内容既要全面、又要突出重点；既要仔细又要大胆取舍。

4、练习、检测评价合理

这个时期的练习既要弥补基础又要能力提高；既要进行题型训练又要讲究方法规律。练习、试题要以中下档为主。

当今的高三文科生大多对文综中的历史感到头痛，感觉下了很大功夫成绩却不见提升，可以说是事倍功半。而对于广大艺术生而言，问题更大更麻烦，学生如何在最短时间内学好历史，尽快提升历史成绩，作为连续多年执教高三历史的特级教师，特别是根据近两年对高三历史教学的探索与研究，想给广大艺体考生提供几点建议，欢迎博友点评。

第一方面：从理论上重新认识历史

一、改变观念。

人们一提到历史，大多数学生或家长，甚至包括某些理科的老师都对历史学科存在或多或少的误解。主要表现为三种情况：

1、学习历史就等于“背”历史。

2、历史“很有趣”。

3、历史很好学。

所以高三学生，特别是艺术生考生，要想在很短的时间内学好历史，一定要变观念。

首先，“历史学科”不仅仅是“背”；

其次，“历史故事”很有趣，高考历史“很没趣”；

第三，历史提高成绩需要耐力。

二、从高考试题来把握历史学科的特点

（一）高中阶段的历史学科是一门知识介于语文、政治、地理之间的比较边缘而又有自我特点的学科。换句话说，历史与语文、政治、地理密切相连，而且相连的程度非常高。

1、从题型来看，历史与语文和地理联系非常密切。

高考历史题有12道选择题、2道大题，这些都是材料解析题。而材料当中又会牵扯到古今中外的材料，这些材料在平时的复习一般不会看到，命题人员命题时尽量避开平时的模拟题。如果学生在材料阅读方面有障碍，历史成绩就会处在中下游状态。在主观性试题中的解答中，语言的要求非常高，要求语言简练、层次分明、具有逻辑性。如果语文方面问题太大必定会影响历史成绩的提升。

在材料解析题中几乎每年都有读图题，如果对地理知识了解不够也会影响历史题的解答。

2、从命题的内容和回答要求来看，有一部分历史题需要运用政治原理解答，如果政治学的好，原理运用恰当，历史题迎刃而解，反之，就会百思不得其解。

（二）高三历史和初中历史的衔接性及侧重点的不同

1、初中历史知识量比较小，在考试要求上主要侧重事件诸要素的记忆，如，时间、地点、人物、简单过程及结果。高中历史学不好很多原因是初中基础知识不牢固。高中历史是侧重对历史事件和历史文献的分析，主要分析某个历史时间是如何的出现的，某历史事件对当时及以后产生的怎样的影响，我们当今应该如何看待它，如何从中吸取经验或教训，体现“古为今用”。大量的基础知识的积累靠初中来完成，否则就挤占了高中复习时间。

总之，初中历史主要是以“背”为主，高中历史主要以“理解”为主。

2、初中历史主要是掌握各个事件、文献或人物，对于各事件之间的密切联系要求不太高；相反，高中不仅需要对每一个重大事件、重要文献、重要人物加以理解，而且要对各个重大事件之间的内在联系要把握透彻。