环保教材(二)
二年级环保教材
环保校本课程教材主编：赵丰慧副主编;褚媛玲周红编委会：朱海军杨林刘向明张国珍张亚玲张彩云1前言当前，全球性的环境问题已经成为我们人类面临的最大危险之一。
为了让社会有一个和谐美丽的自然环境，我校以提高学生的环保意识，提升学生的环保敏锐性，增强学生小主人翁责任感为前提，对学生进行环保教育，势在必行。
学生环保意识的提高，辐射周边居民的环保意识、环保水平也相应提高，加快我校环保课程的深化进程。
为了更好地推进我校环保课题的研究，开发出具有本地特色的环保校本教材，促进我校的环保教学，特拟定此课程：2目录1、认识各种环保标志 (4)2、你知道日常垃圾如何分类吗 (7)3、绿色节日 (9)4、什么是地球日 (12)5、环保行为——防治噪声 (14)6、禁用一次性筷子 (15)7、保护野生动物 (17)8、什么叫自然保护区 (18)9、什么是海洋污染 (20)10、爱护校园从我做起 (22)11、爱护水资源 (24)12、爱护公物 (28)一、认识各种环保标志34环保标志图片中国节水标志绿色食品标志中国节能产品5 标志回收标志森林认证绿色之星有机产品标志6无公害农产品标志香港环保标志台湾环保标志你知道下列标志的图片吗？能源之星一般固体废物污水排放口废气排放口噪声排放源图形标志补充污水排放口废气排放口噪声排放源一般固体废物危险废物国际绿色环保标志绿色市场认证标志安全饮品标志绿色环保标志环保协会标志。
实践作业：你能认识以上标志吗？二、你知道日常垃圾如何分类吗？同学们，在我们日常生活中会有许多的垃圾，垃圾的分类收集以及再生（回收）无疑是全民环保的一大举措，但你知道日常垃圾应如何分类吗？7环保专家指出日常生活垃圾可分为三类：第一类是有毒、有害垃圾（如废电池等）；第二类是有机垃圾等可降解垃圾；第三类是难降解垃圾（如塑料、金属、玻璃等）。
将垃圾分类后，其中有机垃圾经过处理后可用作花木肥料，可再生垃圾可分送有关部门回收使用，其余垃圾封装送交城市垃圾管理部门处理，这才是真正有效和正确的垃圾分类收集，集中处理的方法。
变废为宝有妙招第2课时《减少垃圾变废为宝》说课稿道德与法治
人教部编版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》第二课时《减少垃圾变废为宝》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》第2课时《减少垃圾变废为宝》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《变废为宝有妙招》是第四单元的第二课。
本课侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。
本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。
本课由两个板块组成;第一板块的话题是"暴增的垃圾"，第二板块的话题是"减少垃圾变废为宝"。
教材设置的目的是引导学生认识垃圾的来源及其对环境的污染，鼓励学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用，理解政府推行的垃圾分类政策。
个人和国家共同努力，为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。
"减少垃圾变废为宝"插图中呈现了学生交流活动，引导学生分享自己在生活中减少垃圾产生量、减少资源浪费的做法。
"帮助垃圾找家"活动让学生初步认识垃圾分类的方法与意义。
学生通过阅读"厨余垃圾的自述"，了解垃圾回收再利用的好处，进一步明确垃圾分类的意义。
"相关链接"呈现了深圳市垃圾分类行动的实例，为学生学习实践提供了范例，旨在引导学生学习借鉴深圳市垃圾分类的做法，为社区、家庭和班级垃圾分类想妙招。
"研究废弃物再利用记录表"引导学生分组研究，动手动脑，思考怎样将垃圾变废为宝，为之后的自主创意展搭建桥梁，激发学生的创造热情。
学生联系生活，寻找废弃物再利用的方法，与同伴合作，在家长的协助下发挥环保创意。
二、说学情分析四年级学生处于中年级向高年级的过渡期，经历了前几年的道德与法治课程的学习，知道不能随手乱扔垃圾，要爱护环境，具备简单的环保知识;在道德情感上也有所发展，对生活中的一些行为有基本的判断力，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来的思考能力。
人教版高中化学必修第2册 《环境保护与绿色化学》
《环境保护与绿色化学》教学设计一、教材分析本节教材主要使学生了解化学在环境保护工作中发挥作用的三个主要领域，即环境监测、“三废”治理和绿色化学及原子经济原则的应用。
通过一些思考与交流活动，使学生认识硫酸型酸雨的形成及其化学控制原理，讨论在化学实验室中应该注意的环境保护问题，等等。
在化学品设计和生产中，从反应物到产物的全过程按照“原子经济性反应”原则做到物尽其用；在化工行业规划和研究中，按照“循环经济”原则做到可持续发展，同时兼顾物美价廉的传统性标准。
教材介绍了生物质炼油、以生物质资源替代化石燃料的生产路线、人工光合作用研究等内容，使绿色化学的思想观念得到了重视和提倡。
本节内容还凸显了时代性的要求，增加了诸如次生污染物（如酸雨、雾霾和光化学烟雾等）的形成、污水的处理等内容，也增加了“化学与职业”栏目介绍环境保护工程师，以增强学生珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的意识，提高他们爱护环境“从我做起、从身边做起”的自觉性和行动能力。
二、教学目标1．能列举常见的大气、水体和土壤的污染物及其危害，说明常见污染的成因和防治措施的化学原理，树立“绿水青山就是金山银山”的理念。
2．以酸雨防治和污水处理为例，设计简单的防治方案，体会化学原理的应用对环境保护的作用，说明化学科学在生产、生活中的应用价值。
3．通过环氧乙烷两种制备方法的讨论，树立“绿色化学”的观念，并能运用“绿色化学”思想分析和讨论化工生产的相关问题，形成节约和循环利用的可持续发展意识。
三、教学重难点教学重点：SO2等污染物的控制、消除和回收利用；污水处理的流程、方法、原理。
教学难点：绿色化学观念的形成和绿色化学思想的运用。
四、教学方法讲授法、练习法、讨论法五、教学过程原子利用率＝期望产物的总质量生成物的总质量×100% 绿色化学示意图 【例题】判断哪个反应的原子利用率为100%？② CH 4＋Cl 2――→光CH 3Cl ＋HCl【评价反馈】1.将CO2转化成有机物可有效实现碳循环。
环境保护培训教材
固体废物处理技术
垃圾焚烧
垃圾分类
将垃圾高温焚烧转化成灰渣和烟 将垃圾分类处理，减少对环境
气
的污染
垃圾填埋 在指定场地内进行固化处理
可再生能源技术
可再生能源技术包括太阳能发电、风力发电和 生物质能源。太阳能发电利用光伏技术转化太 阳能为电能，风力发电利用风力发电机产生电 能，生物质能源则利用植物生物质进行能源转 化。
碳排放交易制度
交易碳排放权 减少温室气体排放
循环经济政策 资源循环利用
生态补偿制度 推动生态保护
环境监测与评估
环境监测
监测数据了解环境质量状况 发现问题及时处理
环境评估
对项目环境影响进行评价 确保符合环保要求
环保宣传教育
环保宣传
01 通过媒体传播环保知识
环保教育
02 培养学生和员工环保意识
03
大气污染治理技术
烟气脱硫 利用吸收剂去除二氧化硫
生物滤池 利用生物膜去除污染物
脱硝技术
采用催化反应或吸收法去除氮氧化 物
水污染治理技术
水污染治理技术包括生物处理技术、膜分离技 术和化学沉淀法。生物处理技术利用微生物降 解有机物，膜分离技术通过不同渗透性的膜对 水进行净化，化学沉淀法则通过沉淀剂去除重 金属离子。
可再生能源技术
太阳能发电
生物质能源
利用光伏技术转化太阳能为电能 利用植物生物质进行能源转化
风力发电 利用风力发电机产生电能
THANKS
感谢观看
生态补偿制度
生态系统服务补偿 推动生态保护
资源循环利用 减少资源浪费
生物多样性保护 维护生态平衡
总结
环境保护政策法规是保护生态环境、维护人类 健康的法律保障和政策支持。只有合理制定和 严格执行环保政策法规，才能持续推动环境保 护工作，实现可持续发展目标。
环保教材分析与改进措施
环保教材分析与改进措施一、环保教材的定义和重要性环保教材，顾名思义，就是指关于环保方面的教材资源，它对于学生的环保意识、环保知识的增强具有重大意义。
随着全球环保意识的日益增强，环保教材越来越受到人们的关注。
在当前环境持续恶化的情况下，环保教育的重要性就越发明显，因为环保教育不仅可以教会学生如何保护环境，还可以激发学生关注环境问题，并积极采取行动进行环保。
二、环保教材的缺陷虽然环保教育受到越来越多的关注，但其实教材的质量却并不尽如人意。
现如今的环保教材几乎都是相同的题材，缺乏新颖的设计和有创意的想法。
这样的教材造成的结果是学生很难在其中找到新的启发，很难激发出学习环保知识和探索环境保护措施的热情。
同时，不少环保教材缺乏科学性、实用性，只注重将抽象的概念传达给学生，而不能真正解决现实的环境问题。
这使得环保教育变得形式化、缺乏有效性。
三、环保教材的改进措施1.创新设计新颖的题材为了吸引学生的兴趣，可以考虑采用类似于绘本和故事书的形式，通过直观的图片和有趣的故事来宣传环保知识。
同时，可以选取一些有跨学科特点的环保案例，在其中添加有趣的科技和艺术元素，来增加教材的趣味性。
2.强化实践性和科学性在教材设计过程中，应当更加注重实践性和科学性。
可以邀请一些实践性强、科学性高、具有创新性的环保专家，为教材提供实用性的案例或者环保技巧，来让学生们更加深入地了解环境保护措施。
同时，还可以在教材设计中添加一些小调查或实践工作，来帮助学生了解到环保实施中的具体难点和需求，激发学生自己的创新能力和环保实践科学性。
3.加强环保观念培养环保教育的核心是要通过教学方法和一系列创新的教学方案，培养学生具有环保意识和环境保护的责任感，同时也应当加强对学生普及环保知识的教育力度。
另外，还可以特别注重培养学生的环保意识与创新素质，尤其是对中小学生的思维潜力有着非常重要的发展作用，因此，环保教育的核心应当是激发和引导学生创新性思考，从而培养出更多具有环保责任的青年人才。
我们不乱扔第二课时(说课稿)全国通用二年级上册综合实践活动
我们不乱扔第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动一、教材分析本课时是《综合实践活动》第二课时，内容主要围绕“我们不乱扔”展开，向学生介绍环保的重要性，让学生明白如何保护环境。
通过本次课程，学生将学会垃圾分类和回收利用，了解我们应该怎样保护环境，从小事做起，达到环保的目的。
二、教学目标1.能准确了解“环保”的意义以及日常生活中应该怎样进行环保。
2.能分辨垃圾是否可回收以及如何正确分类垃圾。
3.能自觉遵纪守法，保持环境清洁整洁。
4.能使学生理解一项行动的背后可能会有更重要的意义。
三、教学方法本课程主要采用讲授、讨论、展示、实践等多种教学方法，注重提高学生的能动性，激发学生的环保意识。
四、教学环节环节一：导入通过引导学生回忆自己的日常生活中可能会出现哪些不环保的行为，启发学生了解环保的概念。
环节二：呈现问题通过提问，让学生了解生活垃圾的种类以及是否可回收，引导学生分类垃圾的意义和正确的分类方法。
环节三：实践探究老师组织学生分为小组进行“我们不乱扔”环保实践活动，要求学生搜集日常生活中产生的垃圾，将所搜集到的垃圾进行分组，学习垃圾的分类和回收方法。
通过实践探究，让学生加深对环保知识的印象。
环节四：展示交流小组成员对自己收集到的垃圾进行分类和回收利用，并向全班展示。
在展示交流的过程中，老师注重引导学生讨论，让学生相互交流自己的发现和体会。
环节五：总结老师帮助学生回顾所学内容，引导学生认识到环保与个人健康的关系，以及环保如何影响整个社会。
五、板书设计本讲课的要点板块包括：1.生活垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。
2.垃圾分类方法：按分类投放到垃圾桶中。
3.环保的意义：保护地球、保护人类健康等。
六、教学反思此次讲课我主要通过导入、呈现问题、实践探究、展示交流和总结等环节，配合板书设计，让学生全方位的认识环保，提高其环保意识。
但是在实践探究环节，部分学生存在不够认真负责的情况，下次教学中需要加强对学生的约束和引导，确保所有学生都能够积极参与到环保活动中来。
83 资源综合利用 环境保护 人教版(新教材化学2019)高中化学必修二课件
环境问题的含义：主要指的是由于人类不合理地开发及利用自
然资源从而造成的生态环境破坏，以及工农 业生产以及人类生活造成的环境污染
一、化学与环境保护
（一）环境质量监测
（二）工业“三废”的治理
1、工业“三废”包括：废气、废水、废渣 2、大气污染： （1）主要来源：化石燃料的燃烧及工业生产过程产生的废气和 其携带的颗粒物
为100%。以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是（ A ）
A.乙烯发生加聚反应制得聚乙烯高分子材料 B.用甲烷与氯气制备一氯甲烷 C.用苯和液溴为原料制取溴苯 D.用石灰石和稀盐酸反应制得二氧化碳
感谢同学们 的配合，必பைடு நூலகம்修二的教学 任务顺利完
成！
【课堂训练】
1. 环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染 数不胜数。下列名词与环境污染无关的是：①温室效应； ②赤潮； ③酸雨； ④光化学污染；⑤臭氧空洞； ⑥潮 汐； ⑦大脖子病； ⑧水体富营养化B 。( ) A．②⑥ B．⑥⑦ C．①③⑤ D．④⑤⑧
2.化学与生活密切相关。下列说法错误的是（ C ） A.PM2.5是指粒径不大于2.5μm的可吸入悬浮颗粒物 B.绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污 染 C.燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放 D.天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料
②废水处理中的化学方法及原理
方法 常用试剂
原理
混凝法 中和法
明矾、聚合氯 化铝等
吸A附l3水++中3H悬2浮O物Al(OH)3（胶体）+3H+，生成的胶体
熟石灰、硫酸 、CO2
通过加碱中和酸或加酸中和碱进行污水处理， 如Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4↓+2H2O
环保教育校本课程教材
一、水----生命的重要源泉1、认识我们身边的水2、水的重要性二、地球的保护伞----臭氧层1、保护臭氧层，人人有责2、臭氧层空洞3、保护臭氧层，从小事做起三、关爱动植物1、爱护人类的朋友----鸟2、植物是天然的“空调器”四、预防污染，从身边做起1、食品污染及其预防2、电器污染及其防范3、城市热岛效应认识我们身边的水导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云。
是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。
你就是生命之源——一切生物都不开的水。
常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。
可是我们面临着严重的水荒。
这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。
其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。
）水的组成是氢和氧。
水是自然界分布最广的物质。
我们平时所指的水是指液体的流动的水，它是无色透明的，没有任何气味，能够溶解某些物质，如盐、糖等。
水是我们生活中不可缺少的物质，在物体的原生物质中，水的含量占60—90％，在成人的身体中水的含量占65％。
水除了有液体状态外，还有气体和固体状态。
在一个大气压的情况下，水的沸点是100℃，达到沸点水就变成蒸气。
水的冰点是0℃，在0℃以下水就结冰，成为固体。
水的密度在4℃时最大（1克/毫升）。
水在结冰时密度减小，体积增大，所以冰总是浮在水面上层。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分，大约占到体重的65%。
其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
人体一旦缺水，后果是很严重的。
环境教育教材(二年级上册)
一、前言人类的生存离不开地球，地球是人类赖以生存和繁衍的家园。
但随着科学技术的迅猛发展，给环境造成的负面影响正在危及人类的生存。
环境问题是现代社会发展的伴生物，环境教育已成为现代教育各学科关注的焦点，它始于上个世纪６０年代的美国，而后各国纷纷仿效，我国起步较晚。
为了这个家园能够绿色常青、家庭成员和睦相处，也为了我们的子孙后代能够真实拥有蓝天白云、浩瀚的海洋、迷人的森林、地球的万物生灵，学校德育处决定开设《环境教育》的校本课程，为学生构建了解环境知识的平台和关注地球的“绿色家园”。
能够使学生在一定的层次上树立科学的人口观、资源观、环境观等，并在此基础上树立可持续发展的观念。
但是，提到环境保护、可持续发展，总要遇到充满矛盾的情形：一方面，专家的报告和周围环境的变化让我们看到自己生活在一个正日益脆弱的的地球上，令人有揪心之痛；另一方面，看看默默无感知的大多数，危机的心情又会变得迟钝。
早在95年11月国际保护联盟（INCN）的组织在一份报告中指出：“可持续发展战略需要社会各阶层的努力，国际的、国家级的、省级的、以及最基层的，其成功与否取决于这一战略与当地的实施机制及自然环境的结合程度”。
人是可持续发展的主体，无论教师、学生还是教学的管理者，他们作为活生生的人，参加教育活动的根本目的是为了个人或群体更好地生存和发展，再现和创造高质量的现实社会生活，使个体的生命需要和价值得到最充分有效的展示和实现。
而环境教育弘扬的正是人的主体价值，它强调人与环境的和谐发展，而且会为学生启示方向，陶冶情操，帮助他们认识自身，认识自身的生存环境，认识个人对社会、对环境、对子孙后代的责任与义务，以及对人与人、人与环境、人与社会的关系有一种全面的理性的认识，从而找到健康的向上的生活方式。
这也正是素质教育的终极目的。
所以《环境教育》作为校本课程开发具有重要的现实意义。
二、课程目标环境教育课程的总体目标是要求学生初步掌握环境方面的基本知识，学会关注身边的生存环境，初步掌握学习、观察和探究环境问题的基本方法和手段；树立科学的人口观、资源观、环境观等，并在此基础上树立可持续发展的观念。
农业生态与环境保护第二版课程设计
农业生态与环境保护第二版课程设计一、课程背景随着社会经济和科技的不断发展，农业生产方式已经从传统的大而全的生产模式向着精细化、智能化、生态化的方向发展，环保和生态保护也越来越受到社会的关注。
本次农业生态与环境保护课程设计的目的在于培养学生的环境保护意识，让他们了解当今农业生产模式下环境污染和破坏情况以及保护环境的方法和技术。
二、课程目标1.理解当今农业生产对环境的影响。
2.掌握农业生态环境保护的基本方法和技术。
3.发展良好的环境保护和可持续发展的意识和思维。
三、课程内容1.农业生态环境的基本概念。
2.农业生产对环境的影响。
3.农业生态系统的形成与转化。
4.农业生态环境保护技术原理和方法。
5.农业生态环境保护现状分析与对策。
四、教学方法1.讲授：通过教师的讲解，让学生了解农业生态环境保护的基础知识。
2.实践：通过实践操作，让学生掌握农业生态环境保护的基本方法和技术。
3.讨论：通过小组讨论，让学生共同探讨环保和生态保护的问题和解决方法。
五、教学评价1.学生作业：学生需要撰写针对某种环保问题的调查报告，提交书面作业。
2.实验报告：学生需要完成一次环保实验，并撰写实验报告，提交书面作业。
3.期末论文：学生需要选择一个关于农业生态环境保护的题目撰写一篇论文，展示自己的研究成果。
六、教学作业1.学生需要完成一份关于某种环保问题的调查报告，字数不少于1000字。
2.学生需要完成一次农业生态环境保护实验，并撰写一份实验报告，字数不少于1500字。
3.学生需要完成一篇研究型论文，题目自拟，字数不少于2000字。
七、参考教材1.《农业生态与环境保护》（第二版），吴芳华，南京出版社，2008年。
2.《农业生态与环境保护》（第一版），周青杨，人民农业出版社，2006年。
八、总结通过这次的农业生态与环境保护课程设计，学生们对农业生态系统的形成和转化以及农业生产对环境的影响有了更深入的了解。
同时，学生们也掌握了农业生态环境保护的基本方法和技术。
教学设计项目二废物变身小地毯(教案)皖教版(2023)劳动四年级上册
皖教版（2023）小学劳动四年级（上册）3.废物利用，变废为宝项目二：废物变身小地毯教学设计一、教材介绍与学情介绍（1）引导学生认识到废旧物品可以通过创意和劳动转化为有价值的物品。
以制作小地毯为例，展示了如何将旧衣物、旧布料、毛线等废旧物品进行再利用。
（2）详细介绍了制作小地毯的步骤，包括准备材料、设计图案、裁剪材料、拼接材料和装饰地毯等环节。
通过图文并茂的方式，让学生能够直观地了解每个步骤的具体操作方法。
（3）强调了在制作过程中的环保意识和创意发挥。
鼓励学生积极收集废旧物品，减少浪费，同时发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的小地毯。
学情介绍四年级学生的特点是具有较强的好奇心和探索欲，他们喜欢动手操作和尝试新事物。
同时，他们对环境问题开始有所认识，但理解程度尚浅。
因此，通过废物利用制作小地毯的活动，可以激发学生的创造力和实践能力，同时培养他们的环保意识和责任感。
在指导学生进行废物利用时，教师应鼓励学生发挥想象力，利用废旧材料如旧衣物、报纸、塑料瓶等，通过剪裁、拼接等方法，创作出独一无二的小地毯。
二、教学目标知识与技能目标了解地毯的用途和制作材料。
学会利用废旧物品制作小地毯，掌握基本的编织和拼接方法。
培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，让学生掌握废物变身小地毯的制作过程。
培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标增强学生的环保意识，培养学生对废旧物品的再利用观念。
让学生体验劳动的乐趣和成就感，培养学生热爱劳动的品质。
三、教学重难点教学重点掌握废物变身小地毯的制作方法。
培养学生的创造力和审美能力。
教学难点如何巧妙地利用废旧物品进行设计和制作。
引导学生在制作过程中发挥创意，制作出独特的小地毯。
四、教学方法讲授法、演示法、实践法、小组合作法。
五、教学准备教师准备废旧物品变身小地毯的成品及半成品若干。
制作小地毯所需的工具和材料，如剪刀、胶水、毛线、旧衣物、旧布料等。
环境保护培训教材
环境保护培训教材
前言
随着经济的快速发展和城市化的不断加速，环境污染和生态破坏问题愈发突出，环境保护已经成为全球重要议题之一。
为了加强企业环保意识，提高员工环保技能，本教材以环境保护为主题，为企业环保培训提供参考和指导。
第一章：环保政策法规
1.1 环保政策法规基础
•环境保护法律法规法规概述
•污染物排放标准解析
•环保政策与经济发展的关系
1.2 公司环境保护制度
•环保管理现状和需求
•环保制度框架设计要点
•环保制度管理实践
第二章：环保监测技术
2.1 基础环境数据采集
•室内空气复气和采样及实验分析
•废水、废气的采样方法
•环境土壤的采样方法
2.2 环境监测技术
•各种环境监测仪器解析
•环境监测标准制定
•环境监测技术应用案例分析第三章：废物管理技术
3.1 废物管理的基础知识
•废物的相关概念
•废物的分类
•废物的危害与处理
3.2 废物的处理与回收利用
•垃圾的资源化利用
•办公垃圾的处理与回收利用
•建筑垃圾的处理与回收利用第四章：环境保护的案例分析
4.1 工业污染治理的成功案例
•典型行业的工业污染控制实践
•河道和湖泊水质改善案例
4.2 农村环境治理案例
•农村垃圾治理解析
•农村生态环境改善案例
结语
本教材旨在通过对环境保护政策、环境监测技术、废物管理技术以及环境保护中的成功案例进行分析和总结，提高企业员工的环保意识和技术素质，进而促进员工的环保实践，建立有效的环境保护机制，建立绿色企业形象，为实现可持续发展目标做出贡献。
小学《环境保护》校本课程教材(五年级用) 精品
小学《环境保护》校本课程教材目录环保小常识 (2)认识环保标志…….…………………………………2.环保纪念日 (6)第二单元：环保与生活 (16)1.倡步行骑单车......................................... (16)2.环保“袋”回家 (18)3.身边的环保 (22)第三单元：环保与学校 (27)1.节省纸张回收废纸 (28)2.节水从我做起 (31)第四单元：环保在行动 (33)1.保护环保点滴做起 (33)2.你能成为环保明星吗 (39)第一单元：环保小常识导语：“健康、绿色、环保”是21世纪人类生存的共同主题，如今，“绿色”越来越被人们崇尚，要让每个人都能形成持久的保护环境的观念和行为规范，关键就是要从每个人自身做起，认真对待生活中的每一件小事。
因为生活中很多小事都能对环境产生深远影响。
1.认识各种环保标志什么是环保标志环境标志亦称绿色标志、生态标志，是指由政府部门或公共、私人团体依据一定的环境标准向有关厂家颁布证书，证明其产品的生产使用及处置过程全部符合环保要求，对环境无害或危害极少，同时有利于资源的再生和回收利用。
环境标志工作一般由政府授权给环保机构。
环境标志能证明产品符合要求，故具证明性质；标志由商会、实业或其他团体申请注册，并对使用该证明的商品具有鉴定能力和保证责任，因此具有权威性；因其只对贴标产品具有证明性故有专证性；考虑环境标准的提高，标志每３～５年需重新认定，又具时效性；有标志的产品在市场中的比例不能太高，故还有比例限制性。
我国的环境标志图形由青山、绿水、太阳和１０个环组成。
中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的１０个环紧密结合，表示公众参与，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。
各种环保标志污水排放口废气排放口一般固体废危险废物噪声排放源废气排放口中国认证认可绿色饮品环境合格中国环境标志绿色食品标志中国节水标志世界自然基金会森林认证回收标志中国节能产品标志2.环保纪念日在我们的日常生活中，有许多可以纪念的节日，你比如说世界水日、世界环境日等，我们就一起了解一下。
专题25 环境保护与绿色化学(高中化学人教版新教材必修第二册)(解析版)
专题25 环境保护与绿色化学（自学）【基础知识过关】一、化学与环境保护1.环境：主要是指人类的生存环境。
2．环境保护(1)环境问题：①主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏；②工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
(2)环境保护的任务①环境监测：对污染物的存在形态、含量等进行分析和测定，为控制和消除污染提供可靠的数据。
②治理工业三废(废水、废气、废渣)。
③寻找源头治理环境污染的生产工艺：杜绝污染物的排放，从根本上解决环境问题。
3．环境污染：（1）概念：人类排放的污染物质超过了环境的自净能力，引起环境质量发生不良变化从而危害人类健康和生存的现象。
（2）环境污染的分类：①按环境要素：分大气污染、水体污染、土壤污染。
②按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。
③按造成污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声、放射性、热、电磁波等）、固体废物污染、能源污染。
4.工业“三废”（废气、废水、废渣）的处理1)大气污染(1)污染物主要来源：除了自然因素外，大气污染物主要来自化石燃料的燃烧和工业生产过程产生的废气及其携带的颗粒物。
说明：①目前计入空气污染指数的项目主要是SO2、NO2、CO、O3和可吸入颗粒物等。
②“PM2.5”是指大气中直径小于或等于2.5um的颗粒物，又称细颗粒物或可入肺颗粒物(2)主要来源：除了自然因素外，大气污染物主要来自化石燃料的燃烧和工业生产过程产生的废气及其携带的颗粒物，以及这些污染物形成的次生污染物。
注：次生污染物的形成(3)主要危害：在太阳辐射等因素作用下，经复杂变化形成次生污染物，在一定天气条件下会造成酸雨、雾霾、光化学烟雾等污染现象。
2)污水的处理方法(1)污水主要成分:重金属盐、酸、碱等无机化合物；耗氧物质、石油和难降解的有机物以及洗涤剂等。
(2)危害：往往含有复杂的成分，任意排放会导致土壤和水体的污染。
(3)常用的污水处理方法有物理法、化学法、和生物法等。
环保教育校本课程教材二)
一、水----生命的重要源泉1、认识我们身边的水2、水的重要性二、地球的保护伞----臭氧层1、保护臭氧层，人人有责2、臭氧层空洞3、保护臭氧层，从小事做起三、关爱动植物1、爱护人类的朋友----鸟2、植物是天然的“空调器”四、预防污染，从身边做起1、食品污染及其预防2、电器污染及其防范3、城市热岛效应- 1 -- 2 -认识我们身边的水导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云。
是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。
你就是生命之源——一切生物都不开的水。
常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球” 。
可是我们面临着严重的水荒。
这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。
其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。
）水的组成是氢和氧。
水是自然界分布最广的物质。
我们平时所指的水是指液体的流动的水，它是无色透明的，没有任何气味，能够溶解某些物质，如盐、糖等。
水是我们生活中不可缺少的物质，在物体的原生物质中，水的含量占60—90％，在成人的身体中水的含量占65％。
水除了有液体状态外，还有气体和固体状态。
在一个大气压的情况下，水的沸点是100℃，达到沸点水就变成蒸气。
水的冰点是0℃，在0℃以下水就结冰，成为固体。
水的- 3 -密度在4℃时最大（1克/毫升）。
水在结冰时密度减小，体积增大，所以冰总是浮在水面上层。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分，大约占到体重的65%。
其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
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玻璃瓶的再造過程
1. 將不同形狀，大小，顏色的玻璃瓶分類。 2. 除去附帶物。 3. 浸鹼水。 4. 刷去標籤。 5. 過水。 6. 弄乾。 7. 包裝。
膠樽的再造過程
1. 先去除樽蓋； 2. 再剪碎膠樽； 3. 最後把碎膠放入熔爐； 4. 拿出來後又能製成膠樽等物品。
環保小知識
光管與慳電燈泡， 光管與慳電燈泡，比一般燈泡耐用 10倍 約10倍。 把冷氣機調較至25 25度 把冷氣機調較至25度，才可以防止 浪費能源。 浪費能源。 雪櫃的溫度每降低一度， 雪櫃的溫度每降低一度，耗電量會 增加百分之五。 增加百分之五。
環保小貼士
1. 減少用紙， 三思而後行。 2. 減用膠袋，自備購物袋。 3. 多用花灑淋浴。 4. 調節廁所水箱的貯水量，以免浪費用水。 5. 選購包裝簡單的貨品，避免無謂的浪費。 6. 減少使用那些用完即棄的餐具。
環保小貼士
7. 將信封循環再用多次。 8. 用可充電的電芯。 9. 在影印機及打印機旁設置一個收集箱，
環保教材(二 環保教材 二)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
為何要環保？ “可”循環再用的物料 “不可”循環再用的物料 四用概念原則 廢物的種類與回收 環保小知識 環保小貼士 環保教室—再造紙
為何要環保
能源篇 廢物篇 廢紙、鋁罐篇
為何要環保—能源篇
能源在燃燒後即消失殆盡，故此我們每 天耗用的能源愈多，可留給未來使用的 能源就愈少。 燃燒能源產生污染問題，嚴重地破壞大 自然的複雜調控機制，令地球氣候反常。 減少耗用能源，自可節省開支，有助保 護環境及保障我們未來的社會。
廢物的種類與回收
廢紙 鋁罐 玻璃瓶 膠樽
廢紙的再造過程
1. 把廢紙放進大型攪拌機內加水攪拌
成紙漿； 2. 用一塊有木框固定的網把紙漿撈起； 3. 把它曬乾； 4. 最後染上其他顏色便完成了。
鋁罐的再造過程
1. 把回收來的鋁罐集中，用機器把它們 2. 3. 4. 5. 6.
打碎。 熔鑄成新鋁錠。 壓成鋁片。 把鋁片送到鋁罐廠，製造新鋁罐。 用機器將飲料入罐。 在市場中售賣。
“不可”循環再用的物料
熱能感應傳真紙 自動黏貼便條紙 投影機用的透明膠片 玻璃紙和蠟紙 紙包飲品盒、牛奶紙盒、飯盒、紙杯或紙碟紙 餐巾、廁紙、抹手紙 膠片或相片 釘裝用的膠圈
四用概念原則(4Rs)
1. 減少使用(Reduce) 2. 廢物利用(Reuse) 3. 循環再用(Recycle) 4. 替代使用 (Replace)
以鋁罐循環再造的鋁金屬材料比 用 全 新 鋁 原 料 製 造 節 省百 份之 九 十五的能源。
“可”循環再用的物料
潔白書寫紙 顏色書寫紙 複印之文件 索引咭 電腦紙、信封和文件夾(除去黏性紙條及透 明膠面) 名片、小冊子及通訊刊物(除去光面紙) 報紙及雜誌(除去光面紙) 報告、書本(除去膠封面、釘裝圈及光面紙) 瓦通紙包裝紙皮(不包括膠面紙印刷)
製造過程(一)
製造過程(二)
製造過程(三)
製造過程(四)
製造過程(五)
製造過程(六)
製造過程(七)
製造過程(. 除去膠樽內的雜物，才放入回收箱內。 11. 回收鋁罐，如汽水罐和啤酒罐等。 12. 積極參與在居所、學校舉行的減少廢 物及物料回收計劃。
環保教室—再造紙
回收廢紙的目的是有待循環再造， 回收廢紙的目的是有待循環再造，其 實我們亦可自製再造紙哩! 實我們亦可自製再造紙哩 用具︰乾布、膠盆、網架、報紙及攪 用具︰乾布、膠盆、網架、 拌器 材料︰ 色紙、 材料︰ 色紙、報紙
為何要環保—廢物篇
每日，我們拋棄的垃圾多達二萬四千噸， 足足要四百八十輛雙層巴士才可以將這 些廢物運走。香港每日更耗用超過五百 萬港元來處理垃圾。 香港的廢物中大約有一千五百萬個棄置 膠袋，對環境造成很大的禍害。
為何要環保—廢紙、鋁罐篇
回 收 再 造 一 公 噸 廢 紙 可 節 省17 棵 樹 及 三 立 方 米 的 堆 填 區空間 。
四用概念原則(4Rs)
減少使用—在購買物品前應考慮清楚，避免買 減少使用 了不必要的用品﹔減少使用包裝紙，以及選擇 購買家庭裝，都能減少廢物的產生。 廢物利用—花點心思，其實廢物還有很多用處， 廢物利用 例如汽水樽可再用來盛水，這樣就可避免不必 要的浪費！ 循環再用—在棄置垃圾前，把紙張、膠樽分類， 循環再用 以便日後回收再造，這樣廢物便可變回有用的 物料。 替代使用—避免使用「即用即棄」的物品，用 替代使用 環保購物袋代替膠袋，用手帕毛巾代替紙巾， 並使用耐用的餐具。