大学校园小游园景观规划设计方案汇报 ppt
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校园景观设计演示文档.pptx
建校以来，学校几经搬迁，走过了创业、发展、壮大的不平凡历程。在深化高等教育体制改革、 西部大开发和中国（绵阳）科技城建设的大背景下，2000年8月23日，教育部批准西南工学院与绵阳 经济技术高等专科学校合并组建成立西南科技大学。
校 园 风 光 展 示
.精品课件.
7
项目背景
四、周边用地分析
本次规划场地位于整个校 园的西侧，场地呈不规则四边 形。场地北侧为体育场和土木 工程学院，南侧是部分学生宿 舍，西南侧是学校图书馆，东 侧为大面积绿地。同时，场地 内部具有一定地形。
活动中心 树阵广场 学习区
休 闲
景
台地广场
休闲广场 观 带
停车场
.精品课件.
11
方案设计
二、功能分区
本次校园广场设计，经过综合 考虑将场地分为六个大区，分别是 休闲中心、树阵广场、室外学习区、 休闲广场、台地广场和服务设施分 区。各区块通过广场主轴线连接， 相互呼应，满足校园广大师生及其 他游玩者的休憩需求。
大学校园的优良生态环境对于生活其中的学生起着陶冶情操，净化 心灵的作用，同时也为人与人之间的交流提供丰富多样的空间和场所， 因此大学校园的广场景观、绿化不仅仅只是观赏的对象，而是应该能与 大学生的学习、生活环境紧密结合，让人能够感到校园环境的自然、宁 静、平和、安详的校园氛围。
.精品课件.
5
项目背景
校园广场总平面图
①
⑨⑦
④⑤
⑥ ⑧
⑩
.精品课件.
图例 ① 活动中心 ② 雕塑广场 ③ 树阵广场 ④ 学习中心 ⑤ 廊架 ⑥ 中心广场 ⑦ 休闲步道 ⑧ 休闲台地 ⑨ 台地广场 ⑩ 停车场
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成果展示
二、鸟瞰图
规划面积 建筑面积 绿地面积
校 园 风 光 展 示
.精品课件.
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项目背景
四、周边用地分析
本次规划场地位于整个校 园的西侧，场地呈不规则四边 形。场地北侧为体育场和土木 工程学院，南侧是部分学生宿 舍，西南侧是学校图书馆，东 侧为大面积绿地。同时，场地 内部具有一定地形。
活动中心 树阵广场 学习区
休 闲
景
台地广场
休闲广场 观 带
停车场
.精品课件.
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方案设计
二、功能分区
本次校园广场设计，经过综合 考虑将场地分为六个大区，分别是 休闲中心、树阵广场、室外学习区、 休闲广场、台地广场和服务设施分 区。各区块通过广场主轴线连接， 相互呼应，满足校园广大师生及其 他游玩者的休憩需求。
大学校园的优良生态环境对于生活其中的学生起着陶冶情操，净化 心灵的作用，同时也为人与人之间的交流提供丰富多样的空间和场所， 因此大学校园的广场景观、绿化不仅仅只是观赏的对象，而是应该能与 大学生的学习、生活环境紧密结合，让人能够感到校园环境的自然、宁 静、平和、安详的校园氛围。
.精品课件.
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项目背景
校园广场总平面图
①
⑨⑦
④⑤
⑥ ⑧
⑩
.精品课件.
图例 ① 活动中心 ② 雕塑广场 ③ 树阵广场 ④ 学习中心 ⑤ 廊架 ⑥ 中心广场 ⑦ 休闲步道 ⑧ 休闲台地 ⑨ 台地广场 ⑩ 停车场
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成果展示
二、鸟瞰图
规划面积 建筑面积 绿地面积
小游园规划设计23页PPT
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
小游园规划设计
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
校园景观设计设计案例PPT课件
2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设 计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效 果。
3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一 方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的 存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者 成为一个有机整体。
.4Biblioteka 1、功能原则.2
一：设计理念
1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未 来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：
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优秀的校园景观案例：中国美院象山校区
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沈阳建筑大学
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瑞典Umeå 大学
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心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿 舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的 甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师 生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人 在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有 属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外, 在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,室外环境空间 的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。 避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。
小游园规划设计ppt课件
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可编辑课件PPT
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五、小游园在规划设计过程中应注意的问题
（三）进行合理的功能分区
由于小游园属于公共绿地，因此要满足不同年龄、 不同职业和不同爱好人活动的要求，所以在小游园设 计时就要考虑进行合理的分区；充分考虑不同人的不 同需求。此外，还要考虑公共性和私密性，在空间处 理上要注意动观、静观、群游与独处兼顾，使游人都 可以在小游园中找到自己所需要的空间类型。
（一）装点街景，美化市容
小游园多分布在城市的主、次干道两侧，以植物 造景为主，结合园林建筑、园林小品的营建自身形成 一幅优美的画面，并与城市的建筑协调呼应，装点城 市景观。由于游园的形式多样，各具特色，因此对提 高街道绿地的文化艺术品位也起着重要作用。
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二、小游园在城市中的作用
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五、小游园在规划设计过程中应注意的问题
（七）注重突出植物造景
1、植物配置与环境结合：树种的选择应与建筑的性质 和形体结合起来，如在古建筑前一般不种植雪松、广 玉兰等外来树，而现代建筑前一般不宜种植形体较粗、 生长快的乡土树种。
2、体现地方风格，反映城市风貌：小游园要从树种选 择、配置、构图意境等方面显示城市风貌，体现本地 特色，具体做法可以考虑在树种选择上以当地特有的 乡土树种为主，选用城市的市树、市花等，或在配置、 构图时考虑与城市的历史文化相结合。
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三、小游园常见的规划布局形式
（三）混合式
混合式综合了规则式和自然式两种类型的特点， 把它们有机地结合起来。它既有自然式的灵活布局， 又有规则式的整齐明朗，既能运用规则式的造型与四 周的建筑广场相协调，又能营造出一方展现自然景观 的空间。混合式的布局手法比较适合于面积稍大的游 园。另外，在设计时应注意规则式与自然式过渡部分 的处理。
《小游园规划设计》课件
小游园通常位于城市居民区附近，方便市 民到达，成为城市居民日常休闲的重要场 所。
1. 面积小
相对于大型公园，小游园的面积较小，但 布局更加紧凑，能够充分利用空间。
3. 景观优美
小游园通过合理的植物配置、景观设计、 设施布局等手段，营造出优美的环境氛围 ，提升城市形象。
2. 功能多样
小游园可以满足不同年龄段和不同需求的 市民，提供休息、娱乐、运动等多种功能 。
《小游园规划设计 》ppt课件
目录
• 引言 • 小游园规划设计原则 • 小游园的空间布局 • 小游园的植物配置 • 小游园的设施规划 • 小游园的案例分析
01
CATALOGUE
引言
目的和背景
目的
介绍小游园规划设计的基本原则、方法和实践，提高人们对 小游园的认识和重视，为城市绿化和生态环境建设提供有益 的参考。
空间层次
阐述如何通过不同层次的设计， 如地面、水面、架空等，丰富空 间的视觉效果和功能。
景观分区
功能分区
根据使用需求，将小游园划分为不同 的功能区域，如休闲区、娱乐区、观 赏区等。
主题分区
以不同的景观主题为线索，进行分区 设计，如自然主题、文化主题、儿童 友好主题等。
道路与节点设计
道路规划
说明道路的布局、宽度、材料选择等，以及它们在小游园中的交通功能和游览 功能。
节点设计
强调重要节点的设计要素，如特色构筑物、景观小品、照明设施等，以及它们 对整体空间氛围的营造作用。
04
CATALOGUE
小游园的植物配置
植物种类选择
乡土植物
优先选择乡土植物，它们适应性 强，能更好地适应当地的气候和
土壤条件。
多样性
为了丰富小游园的植物景观，应 选择多种植物种类，包括乔木、
1. 面积小
相对于大型公园，小游园的面积较小，但 布局更加紧凑，能够充分利用空间。
3. 景观优美
小游园通过合理的植物配置、景观设计、 设施布局等手段，营造出优美的环境氛围 ，提升城市形象。
2. 功能多样
小游园可以满足不同年龄段和不同需求的 市民，提供休息、娱乐、运动等多种功能 。
《小游园规划设计 》ppt课件
目录
• 引言 • 小游园规划设计原则 • 小游园的空间布局 • 小游园的植物配置 • 小游园的设施规划 • 小游园的案例分析
01
CATALOGUE
引言
目的和背景
目的
介绍小游园规划设计的基本原则、方法和实践，提高人们对 小游园的认识和重视，为城市绿化和生态环境建设提供有益 的参考。
空间层次
阐述如何通过不同层次的设计， 如地面、水面、架空等，丰富空 间的视觉效果和功能。
景观分区
功能分区
根据使用需求，将小游园划分为不同 的功能区域，如休闲区、娱乐区、观 赏区等。
主题分区
以不同的景观主题为线索，进行分区 设计，如自然主题、文化主题、儿童 友好主题等。
道路与节点设计
道路规划
说明道路的布局、宽度、材料选择等，以及它们在小游园中的交通功能和游览 功能。
节点设计
强调重要节点的设计要素，如特色构筑物、景观小品、照明设施等，以及它们 对整体空间氛围的营造作用。
04
CATALOGUE
小游园的植物配置
植物种类选择
乡土植物
优先选择乡土植物，它们适应性 强，能更好地适应当地的气候和
土壤条件。
多样性
为了丰富小游园的植物景观，应 选择多种植物种类，包括乔木、
小游园案例汇报PPT课件
个建筑旁边开发了一个豪华酒店。不久之后，Leventhal决心消除金融区中难看的污点。
-
3
在公园里的广场两端提供 了主要的焦点元素的设置。 北广场设有雕塑家Howard Ben Tré建造的主要喷泉/雕 塑。
一个花园网格连接了两个 广场，提供了一个荫遮长廊。 这种绿廊形成了中央草坪面 积的背景并且兼顾作为一个 舞台和表现空间。
-
2
1954年邮局已经搬迁，这座城市将广场租给了当地出租车大亨，他在该地建造并运营了一个停车场，租约长达40
年。不久以后，“停车场单元 3”缺乏维护并且满是垃圾，出现了显著恶化。该状况在20世纪30年代早期出现变化。
波士顿知名开发商Norman B. Leventhal，成为停车场单元3的邻居，为了波士顿联邦储备银行，他在附近1922
该设计获2009年美国景观设计师协会ASLA 综合设计类荣誉奖。它是位于下曼哈顿地区的 面积仅1.8英亩的社区小公园，处于高层建筑 （高210-235英尺）的包围之中，基地为1980 年代对哈德逊河部分岸线围填造陆形成。
基地异常局促（不足7300平米），自然条件 也较恶劣，存在地下水位较高、土质不佳、建 筑阴影区面积非常大、来自哈德逊河的干冷风 猛烈等众多限制因素。该项目的景观设计师通 过小地形处理、高墙隔断、借景和蜿蜒的步道 系统，完成了空间序列的塑造，为平坦且平淡 的弹丸之地增加了景观层次，将它做成了一个 空间丰富、开合有度、生机盎然、老少咸宜、 可持续并兼具为候鸟等多种动物提供优质生境 的公园。
-
设计团队的理念认真遵循客户 的详细规划，如要求公园50% 应该有硬景观的特征，有着郁 郁葱葱的树木。 其最突出的特性是一个开放的草 坪被大型落叶树的上层林冠环绕 着。从公园中可以清晰地看到周 围的街道，公园入口的焦点轴引 起了人们的好奇心并吸引了许多 人。
校园景观设计设计案例PPT课件
校园景观设计设计案例 13212龚苑
.
1
校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，
它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅
、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。不同功能区域的
环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的
理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄，记载
不同时期校园发展的历程。
.
2
一：设计理念
1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未 来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：
学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区 等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置， 既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满 足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶 冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重 要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活 区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设 置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。
1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。
2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。
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3
二、设计原则
1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以 整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。
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校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，
它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅
、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。不同功能区域的
环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的
理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄，记载
不同时期校园发展的历程。
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2
一：设计理念
1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未 来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：
学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区 等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置， 既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满 足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶 冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重 要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活 区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设 置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。
1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。
2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。
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二、设计原则
1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以 整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。
大学校园小游园景观规划设计方案汇报PPT课件
核心以中心广场为主要，为方案的开放空间，其规模与适应性充分满足较大人 流量及各年龄阶层使用。平、立面结合绿植的季相与时相变化，产生良好的观 景效果。
成 图 局 部 展 示
现状 设计
规
划
设
1、解决入口不够吸引人的现状问题，把入
计
口放大处理，利用植物造景，增强入口植物
重
景观的层次感
点
2、园内道路有主次之分，主路具有引导游
合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审
美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同
详细设计分析
交通流线
功能结构
景观视线
景观空间
本园地处学生公寓与食堂中心，使用人群有保障，且地势平坦， 绿化已初具规模，有利于进一步的改建。存在问题是现有的绿化 过于单一，缺乏植物造景，且没有观赏景点，缺少趣味性，没有 提供休息场地。
植物配置 在植物配置方面，充
分利用湖北地方树种，在考虑主调 树种时，除选择色彩美和形式美的 树木外，更多的时候要注意其风韵 美，使其姿态与周围环境气氛相协 调。选择时相、季相、景相统一的 树种，在较小的绿地空间取得较大 活动面积，而又不减少绿景，植物 种植以乔木为主，灌木为辅，乔木 以点植或三五丛植为主，在边缘适 当辅以树丛，适当增加宿根花卉种 类。此外，适当增加垂直绿化的应 用，使整个游园植物富有层次感。
小游园也叫游憩小绿地，是供人们休息、交流、 锻炼、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动场所， 是城市公共绿地的重要组成部分。
Contents
1
基地环境分析
2
定位立意构思
3
详细设计分析
4
案例分析总结
基地环境分析
小游园是在建校初期预留的一块绿地，长期以来没有被利用，只是进行了简单的绿地规 划。目前只有单一绿化，没有形成具有特色的绿植景观。
成 图 局 部 展 示
现状 设计
规
划
设
1、解决入口不够吸引人的现状问题，把入
计
口放大处理，利用植物造景，增强入口植物
重
景观的层次感
点
2、园内道路有主次之分，主路具有引导游
合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审
美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同
详细设计分析
交通流线
功能结构
景观视线
景观空间
本园地处学生公寓与食堂中心，使用人群有保障，且地势平坦， 绿化已初具规模，有利于进一步的改建。存在问题是现有的绿化 过于单一，缺乏植物造景，且没有观赏景点，缺少趣味性，没有 提供休息场地。
植物配置 在植物配置方面，充
分利用湖北地方树种，在考虑主调 树种时，除选择色彩美和形式美的 树木外，更多的时候要注意其风韵 美，使其姿态与周围环境气氛相协 调。选择时相、季相、景相统一的 树种，在较小的绿地空间取得较大 活动面积，而又不减少绿景，植物 种植以乔木为主，灌木为辅，乔木 以点植或三五丛植为主，在边缘适 当辅以树丛，适当增加宿根花卉种 类。此外，适当增加垂直绿化的应 用，使整个游园植物富有层次感。
小游园也叫游憩小绿地，是供人们休息、交流、 锻炼、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动场所， 是城市公共绿地的重要组成部分。
Contents
1
基地环境分析
2
定位立意构思
3
详细设计分析
4
案例分析总结
基地环境分析
小游园是在建校初期预留的一块绿地，长期以来没有被利用，只是进行了简单的绿地规 划。目前只有单一绿化，没有形成具有特色的绿植景观。
小游园设计方案(参考)ppt课件
布特点将休闲游园划分为5大功能区 （1）休闲娱乐区
休闲娱乐区以方阵草坪景观和休憩 广场、园林座椅为主，主要以缓解视 觉疲劳，身心疲劳为主。可供游人看 书、聊天、纳凉之用。
10
（1）休闲娱乐区 休闲娱乐区以方阵草坪 景观和休憩广场、园林 座椅为主，主要以缓解 视觉疲劳，身心疲劳为 主。可供游人看书、聊 天、纳凉之用。
28
以当地的园林树种做植物配置
29
谢谢
30
春季园：石榴，连翘，玉兰，日本晚樱， 海棠等
夏季园：睡莲，石榴，美人蕉
27
春景园区主要体现春天百花争艳的美丽景 观，以樱花、海棠、连翘等为主要配置树 种，
夏景园区以凉亭水榭睡莲、美人蕉、竹林、 石榴、紫花槐搭配突显夏日纳凉乘荫、雨 打芭蕉的和谐美妙。
秋景园区以银杏等变色树种与园林小品搭 配彰显秋季里的别样风光。
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魔方景台
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(4) 季相景观区
该园设计了春夏秋三季区域来体现季相变 幻的奥秘与炫美，春景园区主要体现春天 百花争艳的美丽景观，以樱花、海棠、连 翘、碧桃等为主要配置树种，夏景园区以 凉亭水榭睡莲、美人蕉、竹林、石榴、紫 花槐搭配突显夏日纳凉乘荫、雨打芭蕉的 和谐美妙。秋景园区以黄栌、银杏等变色 树种与园林小品搭配彰显秋季里的别样风 光。
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（5）滨水观赏区
设计了各种的景观元 素，环水以垂柳景观 为主，设置有休闲座 椅，布局形式简洁， 和遮阴的亭子，都是 很好的休息场所，湖 水中以睡莲、水葱、 千屈菜点缀，使人身 处其中感受到一种美
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滨湖栈道
19
20
2.、流线分析
游园在满足广大师生的休闲、娱乐 需求的同时，还必须保证生态安全， 其次在原有的地形基础上设计的路 线，力争具有实用性和连贯性，满 足集散要求。北面有球场，所以设 置了主要出入口，给出集散区，用 以疏导交通，同时也给出了休息设 施，以满足游人的休息需求。
休闲娱乐区以方阵草坪景观和休憩 广场、园林座椅为主，主要以缓解视 觉疲劳，身心疲劳为主。可供游人看 书、聊天、纳凉之用。
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（1）休闲娱乐区 休闲娱乐区以方阵草坪 景观和休憩广场、园林 座椅为主，主要以缓解 视觉疲劳，身心疲劳为 主。可供游人看书、聊 天、纳凉之用。
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以当地的园林树种做植物配置
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谢谢
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春季园：石榴，连翘，玉兰，日本晚樱， 海棠等
夏季园：睡莲，石榴，美人蕉
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春景园区主要体现春天百花争艳的美丽景 观，以樱花、海棠、连翘等为主要配置树 种，
夏景园区以凉亭水榭睡莲、美人蕉、竹林、 石榴、紫花槐搭配突显夏日纳凉乘荫、雨 打芭蕉的和谐美妙。
秋景园区以银杏等变色树种与园林小品搭 配彰显秋季里的别样风光。
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魔方景台
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(4) 季相景观区
该园设计了春夏秋三季区域来体现季相变 幻的奥秘与炫美，春景园区主要体现春天 百花争艳的美丽景观，以樱花、海棠、连 翘、碧桃等为主要配置树种，夏景园区以 凉亭水榭睡莲、美人蕉、竹林、石榴、紫 花槐搭配突显夏日纳凉乘荫、雨打芭蕉的 和谐美妙。秋景园区以黄栌、银杏等变色 树种与园林小品搭配彰显秋季里的别样风 光。
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（5）滨水观赏区
设计了各种的景观元 素，环水以垂柳景观 为主，设置有休闲座 椅，布局形式简洁， 和遮阴的亭子，都是 很好的休息场所，湖 水中以睡莲、水葱、 千屈菜点缀，使人身 处其中感受到一种美
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滨湖栈道
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2.、流线分析
游园在满足广大师生的休闲、娱乐 需求的同时，还必须保证生态安全， 其次在原有的地形基础上设计的路 线，力争具有实用性和连贯性，满 足集散要求。北面有球场，所以设 置了主要出入口，给出集散区，用 以疏导交通，同时也给出了休息设 施，以满足游人的休息需求。
小游园设计方案(参考)ppt课件
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பைடு நூலகம்
（2）儿童游乐区
该园三面临近教师公 寓，教师儿女的参与 又给游园增添了不少 生气，儿童有些还是 需要照顾，所以儿童 区设在离成人活动区 (健身区和娱乐活动区) 较近的地方。以便保 证儿童活动的安全。 并且设置了滑梯、秋
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(3) 主题景观区
位于入口的景观视线上，是 较大面积的铺装广场，广场 四周布置以特色设计的魔方 景台，配以树木、光电铺装、 座椅、花带和草坪等众多园 林景观内容，是游园的一大 特色景观。
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（5）滨水观赏区
设计了各种的景观元 素，环水以垂柳景观 为主，设置有休闲座 椅，布局形式简洁， 和遮阴的亭子，都是 很好的休息场所，湖 水中以睡莲、水葱、 千屈菜点缀，使人身 处其中感受到一种美
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滨湖栈道
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2.、流线分析
游园在满足广大师生的休闲、娱乐 需求的同时，还必须保证生态安全， 其次在原有的地形基础上设计的路 线，力争具有实用性和连贯性，满 足集散要求。北面有球场，所以设 置了主要出入口，给出集散区，用 以疏导交通，同时也给出了休息设 施，以满足游人的休息需求。
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3.“因地制宜”是植物造景的根本， 在本次设计中，“因地制宜”应是 “适地适树”、“适景适树”最重 要的立地条件。选择适生树种和乡 土树种，充分反映出地方特色，只 有这样才能做到最经济、最节约， 也能使植物发挥出最大的生态效益， 起到事半功倍的效果。
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五、项目分析
1、功能分区 根据景区性质、地域特征、资源分
X 设计方案 X 园
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一、项目概况
规划场地位于xx学院，东西南三面均 为教师公寓，北临网球场和足球场， 地块略成不规则形，地势比较平坦， 占地总面积约15950平方米。该场地原 为建筑空留地，它的建设有利于为师 生创造一个良好的休闲活动场所。
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பைடு நூலகம்
（2）儿童游乐区
该园三面临近教师公 寓，教师儿女的参与 又给游园增添了不少 生气，儿童有些还是 需要照顾，所以儿童 区设在离成人活动区 (健身区和娱乐活动区) 较近的地方。以便保 证儿童活动的安全。 并且设置了滑梯、秋
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(3) 主题景观区
位于入口的景观视线上，是 较大面积的铺装广场，广场 四周布置以特色设计的魔方 景台，配以树木、光电铺装、 座椅、花带和草坪等众多园 林景观内容，是游园的一大 特色景观。
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（5）滨水观赏区
设计了各种的景观元 素，环水以垂柳景观 为主，设置有休闲座 椅，布局形式简洁， 和遮阴的亭子，都是 很好的休息场所，湖 水中以睡莲、水葱、 千屈菜点缀，使人身 处其中感受到一种美
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滨湖栈道
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2.、流线分析
游园在满足广大师生的休闲、娱乐 需求的同时，还必须保证生态安全， 其次在原有的地形基础上设计的路 线，力争具有实用性和连贯性，满 足集散要求。北面有球场，所以设 置了主要出入口，给出集散区，用 以疏导交通，同时也给出了休息设 施，以满足游人的休息需求。
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3.“因地制宜”是植物造景的根本， 在本次设计中，“因地制宜”应是 “适地适树”、“适景适树”最重 要的立地条件。选择适生树种和乡 土树种，充分反映出地方特色，只 有这样才能做到最经济、最节约， 也能使植物发挥出最大的生态效益， 起到事半功倍的效果。
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五、项目分析
1、功能分区 根据景区性质、地域特征、资源分
X 设计方案 X 园
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一、项目概况
规划场地位于xx学院，东西南三面均 为教师公寓，北临网球场和足球场， 地块略成不规则形，地势比较平坦， 占地总面积约15950平方米。该场地原 为建筑空留地，它的建设有利于为师 生创造一个良好的休闲活动场所。
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B.在园林树种的选择上应倡 导以乡土植物为主，还可以 适当选用一些适用性强、观 赏价值高的外地植物，但必 须是经过引种驯化成功的树 种。在植物搭配时，讲求乔 木、灌木、花草的科学搭配
规划原则
空间，满足使用者的不同需求，创造、 引导一种舒适的人文环境
设计理念 景观性：充分利用植物造景，合理搭配植
物种植，创造“春花、夏荫、秋实、 冬青”的四季景观 实用性：“注重提高绿地的使用率，种植 适合本地生长的植物，如种植耐践踏
历史历 史
小游园位于三里公寓区，是一块公共用地，北面与南面是学生宿舍，东临学生食堂，而 沿沿
西越路是风景怡人的春晖湖。主要是用来供师生学习和休息游憩的绿地。
革革
性
此小游园为校园内公共开敞的绿地，主要是用于 学生的休憩、学习和额交流，以及教职工的休憩。
性 质质规模
规划面积约5600平方米。 规
模用
地
地处学生公寓与食堂中心，使用人群有保障，且地势平坦，绿化已初具规模，有利于进一步的改建。存 现用
解 决
宽度上，且在铺装上进行区分
的
问
3、园内设置大小广场及休憩场所若干，为
题
游人提供休憩的场地，且遮荫良好
4、园内植物配置丰富，具有良好的植物景 观，一年四季的景观不单一
5、园内基础设施完备
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案例分析总结
在设计中，设计师应把握好以下：
A、特点鲜明突出，布局简洁明快。小游园的平面布局不宜复杂，应当使用 简洁的几何图形。对于整体效果、远距离及运动过程中的观赏效果的形成也 十分有利，具有较强的时代感。 B、因地制宜，力求变化如果小游园规划地段面积较小，地形变化不大，周 围是规则式建筑，则游园内部道路系统以规则式为佳；若地段面积稍大，又 有地形起伏，则可以自然式布置。另外要发挥艺术手段，将人带入设定的情 境中去，做到自然性、生活性、艺术性相结合。 C、以小见大，充分发挥绿地的作用：布局要紧凑、空间层次丰富、建筑小 品以小巧取胜 D、植物配置与环境相结合，体现地方风格 E、组织交通，吸引游人在道路设计时，采用角穿的方式使穿行者从绿地的 一侧通过，保证游人活动的完整性 F、硬质景观与软质景观兼顾。硬质与软质景观要按互补的原则进行处理 G、动静分区为满足不同人群活动的要求，设计小游园要考虑到动静分离
植物配置 在植物配置方面，充
分利用湖北地方树种，在考虑主调 树种时，除选择色彩美和形式美的 树木外，更多的时候要注意其风韵 美，使其姿态与周围环境气氛相协 调。选择时相、季相、景相统一的 树种，在较小的绿地空间取得较大 活动面积，而又不减少绿景，植物 种植以乔木为主，灌木为辅，乔木 以点植或三五丛植为主，在边缘适 当辅以树丛，适当增加宿根花卉种 类。此外，适当增加垂直绿化的应 用，使整个游园植物富有层次感。
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园路有主次之分，并在各小分区内
有相应碎石类踏步小路以便捷交通，
满足游人穿近路的心理特征。入口
均有设置，但考虑东面人流较大故 将主入口设置对临食堂的东面。
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学习区域以丛植 植物围绕打造安 静氛围，环境优 美、怡人，充分 呼应校园以学为 主之题。
学 习 区 域
中心广场几何形态 叠合，水系贯穿， 旱喷广场与廊亭结 合，良好运用方与 圆的拼切。
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定位立意构思
根据地形、周围人群特点，结合功能需求，综合规划
场地，营造一处可以供不同人群使用的休憩绿地，利
空间性：以地形分隔空间，为不同的人群
用绿色植被营造静谧、半封闭与开敞空间。
营造不同的使用空间，使其形成相对
设计思路
独立的空间，既避免了相互的干扰， 又充分满足其使用功能
与方法
文化性：充分利用现有周边环境，结合使
基础设施 园区内沿路设置坐凳，
以便游人随路休憩。垃圾箱与路灯 也是从“以人为本”宗旨出发。
景观视线 游园四面没有设置高
大树木以保证在一定程度确定局部 隐秘性同时能有视线的畅通性。
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景观空间结合实际，设计上分环与核心。外环静态空间保证其静谧性，以供师 生良好的学习交往。
内环半开放空间衔接外环与核心的延伸与过渡。
在问题是现有的绿化过于单一，缺乏植物造景，且没有观赏景点，缺少趣味性，没有提供休息场地。
存地
现状及存在问题 A、现有小游园规划没有突出主题 B、现有绿地在出入口设置上过于简单，不够吸引人
问题现 存 问
C、园内道路没有，引导性不强
题
D、园内没有供游人休息的场地
E、园内植物没有达到遮阴的效果，且植物种植造景过于单调
C.景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结
的草坪，在个别地方增强垂直绿化
合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审
美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同
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详细设计分析
交通流线
功能结构
景观视线
景观空间
本园地处学生公寓与食堂中心，使用人群有保障，且地势平坦， 绿化已初具规模，有利于进一步的改建。存在问题是现有的绿化 过于单一，缺乏植物造景，且没有观赏景点，缺少趣味性，没有 提供休息场地。
用人群的特点，利用雕刻景墙等元素
营造校园文化气息
先进性：方案设计中大量运用具有时代气
息的符号，如叠水、旱喷广场等，增
A.坚持因地制宜合理利用地
Description of
添其趣味性，体现大学生的朝气蓬勃
方条件，最大限度地利用原 有地形地貌，少动土方
the contents
人文性：以“以人为本”为原则，利用植 物营造出封闭的、半封闭的和开敞的
小游园也叫游憩小绿地，是供人们休息、交流、 锻炼、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动场所， 是城市公共绿地的重要组成部分。
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Contents
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基地环境分析
2
定位立意构思
3
详细设计分析
4
案例分析总结
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基地环境分析
小游园是在建校初期预留的一块绿地，长期以来没有被利用，只是进行了简单的绿地规 划。目前只有单一绿化，没有形成具有特色的绿植景观。
寓和园
大学校园小游园设计
姓名：曾玛丽
班级：1018551
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学号：1100124138
楔子
在环境景观设计领域里，有相当长的时间里停留 在对场所应该满足使用者具有的物质功能分析和研 究上，很少对环境场所具有的精神功能作细致的分 析和探讨。随着社会的不断发展，人们生活质量的 提高，人们对环境场所的精神需求不断增多，环境 景观设计显得尤为重要。景观设计除应当具有一定 功能满足外，更应当注重整个环境带给人们的精神 满足。
核心以中心广场为主要，为方案的开放空间，其规模与适应性充分满足较大人
流量及各年龄阶层使用。平、立面结合绿植的季相与时相变化，产生良好的观
景效果。
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成 图 局 部 展 示
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现状 设计
规
划
设
1、解决入口不够吸引人的现状问题，把入
计
口放大处理，利用植物造景，增强入口植物
重
景观的层次感
点
2、园内道路有主次之分，主路具有引导游 览的作用，小路使游人到达各个景点，除在
中 心广 场
入口广场打破无特色、单调， 开敞主入口造型活泼，南面 入口以弧形树阵广场结合文 化景墙延伸游人视线，由小 及大展现开敞空间。
入口广场
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水景设计 在园区内设置水景，
用以改变区内小气候并与西面春晖 湖形成呼应。水景设置有一旱喷广 场，考虑了学生的活泼好动，为学 生与教职工提供一处休憩的好场所。