语言学纲要导言共25页
语言学纲要课件
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拼音文字能见形知音，而汉字则往往能见 形知义，好像字形本身就能跟意思直接挂 钩。拼音文字的读音改变之后，拼写法也 得跟着变。但汉字的情况与此不同，读音 尽管变了，字形可以不变。同一个汉字， 各地的人都认识，但读音可以很不一样。
文字系统至少包含两级单位。一级对应于语言符号，一级 不对应。
汉字中有一级单位(即”字”,占据一个正方形的空间)对应 于语素,”字”这一级单位又可分解为更小的单位,即部件或 说字符等。“部件”的组合有一定顺序。
英文的文字单位对应于词,表现在书写上前后都有空格,英 文文字系统中的”词”又可分解为字母。有一套拼写规则。
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文字的发展 文字的发展可以从两个不同的角度加以考察：一
是文字记录语言的完备程度，一是造字的方法。 早期的文字是原始文字，不能全面完整地记录语
言。经过漫长的发展过程，才变成能够全面地、 完整地记录语言的文字体系。 从造字的方法考察，文字的发展经历了表意—表 意兼表音—表音三个阶段。 从造字方法的角度，全世界的文字可以分为表音 文字和意音文字两类。
各种意音文字体系都包含三种不同类型的 字形：表意字、借表意字充当表音字（假 借字）、兼用表意表音两种方法的字（形 声字） 。
语言学纲要课件
语素和词的数量大，要为每个语素或每个词都创造一个书 写形体，势必字数多，要简化文字符号，必须走表音的道 路。
表音文字分为音节文字和音位文字。 使用音节文字的，一般都是音节结构比较简单、音节数量
语言学纲要课件பைடு நூலகம்
独立的文字体系必须具备如下的条件：
1.一个图形跟语言里的一个语素或词相 当。
语言学纲要-绪论
6、古今语言研究的区别：
在语文学时期，语言研究就和各种文献的研究密不可分，它 的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑 学、社会学、民族学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些 社会科学中已占重要地位。如古印度的语言学家研究语言的目的 是为了传播和阅读古代印度的宗教颂歌《吠陀经》，古希腊的语 言学则从哲学的角度研究语言，语言的研究工作主要是由哲学家 来承担的。中国是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的。语言 学的历史虽然悠久，但由于其研究的局限性，在古代语言学并没 有成为一门独立的学科。
言成分的关系。组合关系就是共现关系，是两个以上相 连续的单位构成的横的线性关系。联想关系是语言成分 按一定共同特点相互联系的纵的潜在关系。
3、布拉格学派：它对现代语言学理论和实践都作出了重大 的贡献。它继承和发展了索绪尔的主要学说。特鲁别茨柯 依是这个学派的重要领导人。他的《音位学原理》是这个 学派的代表著作。音位学是它对现代语言学的重要贡献之 一。《音位学理论》是现代音位学的经典性著作。另一位 重要领导人物雅可布逊也对现代语言学作出了重大贡献， 特别是他提出的区别性特征的学说。 4、哥本哈根学派：是丹麦的结构主义流派，又叫语符学派。 代表人物是乌尔达尔、布龙达尔、叶尔姆斯列夫。代表著 作有：叶尔姆斯列夫的《语言学理论导论》、乌尔达尔的 《语符学纲要（一般理论）》、布龙达尔的《结构语言 学》。最有影响的是叶尔姆斯列夫。它的特点是偏重于纯 理论的研究。它的语言学理论顺应了许多人文科学和精密 科学发展的趋势，并成了现代语言学许多理论的来源。
7、现代语言学的主要任务：
描写各种语言的现状（结构规律）、追 述他们的历史（演变规律）、探索人类语 言的共同规律。
二、语言学在科学体系中的地位
1、语言学的地位：
语言学纲要
索绪尔在语言研究中的主要贡献：
1.区分语言与言语。
2.区分共时与历时。
3.认为语言是符号系统；语言符号的构成关系存在 于组合、聚合两种关系之中 。
4.认为语言是形式而不是实体。
此外，在儿童语言习得问题上，索绪尔赞成17 世纪英国哲学家洛克的观点——“白板说”。
哥本哈根学派
哥本哈根学派，又称语符学派、丹麦学派。代 表人物有叶姆斯列夫、布伦达尔、乌尔达尔等。 1931年，叶姆斯列夫和布龙达尔共同创建了“哥 本哈根语言学会”，该学会成为当时欧洲结构主 义语言学的一个中心。1938年创办会刊《语言 学学报》，1939年的创刊号布龙达尔发表了他 的论文《结构语言学》（1939），遂成为这个 学派的纲领;叶姆斯列夫的代表作是《语言理论 导论》（1943）。
语言学纲要
导言 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章
语言的社会功能 语言是符号系统 语音 语法 词义 文字和书面语 语言随着社会的发展而发展 语言的接触 语言系统的发展
《语言学纲要》 的课程体系
这本书是理论语言学的入门书，讲述三方面 的问题：语言在社会中的地位和作用，语言的结 构（语音、语汇和语义、语法），语言的发展。 学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语 言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提 高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他 语言课程奠定必要的语言理论基础。
第二，研究目的不同。古代的研究语言，主 要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典 著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围 绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现 代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以 探索语言发展的共同规律。正因为有这些差别， 所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附属 地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学 科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学 科。
语言学纲要——导言
评价：语言学的兴起－－需要
古印度、古希腊的语法研究有一个共同的特点， 古印度、古希腊的语法研究有一个共同的特点，都是为研究古 书服务的，只涉及古书语言中的某一方面的现象， 书服务的，只涉及古书语言中的某一方面的现象，所以后人把古印 古希腊的语法称为语文学。 度、古希腊的语法称为语文学。我国汉代的语言跟上古三代已经有 所不同，所以汉代人想读懂古书，首先就有一个文字释义的问题。 所不同，所以汉代人想读懂古书，首先就有一个文字释义的问题。 这就要解释古书中的字义和研究字义的演变，由此而建立了“ 这就要解释古书中的字义和研究字义的演变，由此而建立了“训诂 训诂学”主要是解释字义的， 学”。“训诂学”主要是解释字义的，但有时也涉及语法现象和其 他语言现象。分析古代汉字的结构及其意义的学问叫做“文字学” 他语言现象。分析古代汉字的结构及其意义的学问叫做“文字学”， 研究汉字读音情况及其发展的学问叫做“音韵学” 研究汉字读音情况及其发展的学问叫做“音韵学”。 语文学还不等同于今天的语言学。一方面，古代研究语言， 语文学还不等同于今天的语言学。一方面，古代研究语言，多 以经典著作也即古代的书面语言作为研究对象，另一方面， 以经典著作也即古代的书面语言作为研究对象，另一方面，古代学 者研究语言的目的是为了阐释经典中的微言大义， 者研究语言的目的是为了阐释经典中的微言大义，让人们更好地理 解其内容。 解其内容。例如古印度语言学是为了传播和阅读古代印度的宗教颂 吠陀经》 古希腊的语言学则从哲学的角度研究语言， 歌《吠陀经》，古希腊的语言学则从哲学的角度研究语言，语言学 研究工作主要是由哲学家来承担的。中国的小学， 研究工作主要是由哲学家来承担的。中国的小学，更是围绕阐释和 解读先秦典籍来展开研究的， 经学的附庸” 因此， 解读先秦典籍来展开研究的，是“经学的附庸”。因此，语文学的 历史虽悠久，但由于其研究的局限性， 历史虽悠久，但由于其研究的局限性，在古代并没有成为一门独立 的学科。 的学科。
语言学纲要
语言学纲要导言1、传统语言学的三大发源地：中国，印度，希腊—-罗马。
2、形成统称小学的文字（字形）、音韵（字音）、训诂(字义)的我国传统语言学。
3、历史比较语言学：标志着语言学已经成为一门独立的学科。
普通语言学创始人：洪堡特瑞士索绪尔（“现代语言学之父”）《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的出现。
乔姆斯基《句法结构》1957年标志着转换生成语言学的建立.4、语言学的分类研究对象的不同：个别（具体）语言学和普通（一般）语言学研究内容的时限不同：共时语言学和历时语言学5、语言交际的过程:编码——发送-—传递-—接收-—解码6、把人和其他动物区别开来的一个重要标志：人类有语言，会说话7、语言形式和内容的关系,室语言研究的最根本问题。
8、语言学的应用价值：解读古代典籍,继承传统文化；语言文字教学；语言应用；语言政策法规第一章语言的功能1语言的社会功能：①语言的信息传递功能。
是社会功能中最基本的。
这一功能体现在语言上就是信息的表达。
语言是第一性的，文字是第二性的。
（理解：①在各种信息传递形式中,身势等飞语言形式,独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息②文字是建立在语言基础之上的再编码形式③旗语之类则是建立在语言或文字的基础之上的再编码形式。
语言室人类社会信息传递的第一性的、最基本的手段。
）②语言的人际互动功能语言的社会功能的另一个重要方面室建立或保持某种社会关联,即人际互动功能。
互动包括两方面：一是说话者在话语中表达自己的情感，态度，意图；另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果。
2语言的思维功能一．语言和思维的关系①思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋室进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
②思维离不开语言，语言和思维是形影相随，不可分离。
二．儿童语言的三个过程①独词句的阶段②在独词句的基础上学会两个词的组合，到双词句③从双词句到实词句，进而掌握表示语言单位之间的关系的三．语言思维功能的生理功能A左半球：语言功能以及相关的计数、分类。
叶蜚声《语言学纲要》学习指导书课后习题答案
《语言学概论》学习辅导书参考答案（导言）一、名词解释（20分，每小题4分）1.语言学：就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和发展规律。
2.小学：指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种（或几种有联系的）语言为研究对象，研究某一种语言的结构。
4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横向的方面研究语言。
5.历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。
二、填空题（20分，每空1分）1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。
2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。
3.研究语言的结构，主要是研究语音词汇和语义语法三个部分。
4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程5.专语语言学可以从纵向和横向研究语言，由于研究角度不同，所以又分为历时语言学和共时语言学6.历史比较语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。
7.布隆菲尔德的代表著作《语言论》，是美国结构主义语言学的奠基性著作。
8.索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有《普通语言学教程》三、问答题（60分，每小题10分）1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果；②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
语言学纲要大纲(考研重要资料)
导言1．什么是语言学？语言学的研究对象和基本任务是什么？2．简述语言研究的历史。
（段辅5）3．重要概念：理论语言学、应用语言学；具体语言学、普通语言学；语文学、小学；历史语言学、结构语言学（描写语言学）、转换生成语言学；4．语言学有哪些重要流派？古今中外有哪些著名的语言学家及其代表作？5．语言交际过程大体分为五个阶段。
6．怎样理解“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的关系，又与自然科学有密切的联系”？7．语言学有哪些作用？请结合实际谈谈你的看法。
8．本教材讲述了哪几个方面的问题？第一章语言的社会功能1．语言、说话、说出来的话之间的关系。
（徐辅11）2．人类为什么能在有限的时间内掌握语言？3．为什么说语言是人类最重要的交际工具？4．为什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具？5．语言实际上是一种特殊的社会现象。
怎样理解这句话？6．语言和思维的关系。
（1）语言和思维形影相随，互相依赖：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。
（2）语言是思维的最有效的工具。
如聋哑人由于不会语言，思维受到很大的限制。
（3）语言和思维并不对等，不能混为一谈。
思维能力是人类共有的，而语言却具有民族性特点。
第二章语言是符号系统1．人类选择语音作为语言的形式，同其他形式相比，语音形式有什么优点？2．举例说明什么是符号，由哪些因素构成？3．就语言符号而言，什么是形式，什么是意义？它们的相互关系有什么特点？4．语言符号有什么特点？怎么理解？5．语言符号的系统性表现在哪些方面？6．举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系，为什么说组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系？7．掌握语言需要有抽象思维的能力和发音的能力，狼孩的故事、鹦鹉学舌分别说明了什么道理？8．人类语言和动物“语言”有哪些根本区别？（俗话说：“人有人言，兽有兽语”，试谈谈你对这句话的看法。
）第三章语音1．什么是国际音标，学习和使用国际音标时应注意哪些问题？2．语音的四要素在语音系统中的作用。
语言学纲要
第一，研究的对象不同。古代的语言主要以书 面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而 今天语言学则十分重视口语的研究。如制定语言规 范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的 研究成果。
第二，研究目的不同。古代的研究语言，主 要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典 著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围 绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现 代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以 探索语言发展的共同规律。正因为这些差别，所 以古代的语言学不是独立的学科，处于附属地位， 而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随 着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。
乔 姆 斯 基
转换生成语法学在研究方法、目标上均同结构主 义决裂，主要表现在： （1）结构主义采用归纳的方法，目标是描写； 而转换生成语法学采用演绎的方法，目标是解 释。前者研究语言事实，后者研究造成语言事 实的原因。 （2）区分语言能力和语言行为，强调研究人类 的语言能力。 在儿童语言习得的问题上，赞成17世纪法 国哲学家笛卡儿的“天赋观念”说，认为人的 大脑中天生就有一个“语言装置”，语言能力 是人类与生俱来的。反对结构主义的“白板 说”。
古希腊关于语言 问题的两场大论战。 古罗马语言学家瓦罗的 《论拉丁语》。
小学，以字为中心研究文字的形、音、义，从 而形成四个既独立又有密切联系的子学科：文 字学、音韵学、训诂学。古时小学先教六书， 所以有这个名称。由于“小学”的目的是解经 的，所以它没有自己的独立品格，而只是经学 的附庸。 文字学，语言学的一个分支，研究文字的性质、 结构、演变和使用等。 音韵学，语言学的一个分支，研究汉语语音结 构和语音演变等。 训诂学，语言学的一个分支，研究古书字句的 解释。
历时语言学 共时语言学
《语言学纲要》学习指导书课后习题答案
【语言学概论】学习辅导书参考答案〔导言〕一、名词解释〔20分，每题4分〕1.语言学：就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和开展规律。
2.小学：指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种〔或几种有联系的〕语言为研究对象，研究某一种语言的结构。
4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横向的方面研究语言。
5.历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言开展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同开展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。
二、填空题〔20分，每空1分〕1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。
2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。
3.研究语言的结构，主要是研究语音词汇和语义语法三个局部。
4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程5.专语语言学可以从纵向和横向研究语言，由于研究角度不同，所以又分为历时语言学和共时语言学6.历史比拟语言学的建立，标志着语言学开始走上独立开展的道路。
7.布隆菲尔德的代表著作【语言论】，是美国结构主义语言学的奠基性著作。
8.索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有【普通语言学教程】三、问答题〔60分，每题10分〕1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学那么十分重视口语研究，如制定语言标准，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果；②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比方我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言开展的共同规律。
《语言学纲要》导言-
6．本书的内容 理论语言学：综合各种语言的基本研究成果，归纳
成语言的一般规律。
本书为理论语言学的入门书，讲三个方面的问题： 语言在社会中的地位和作用；语言的结构；语言 的发展。
二、语言学在学科体系中的地位
巴尼尼（Panini）语法 “波你尼” 内容特点－－重形态，重动词 波你尼等古印度语法学家的以下诸项分析和方法尤其为近 现代语言学家所称道： １．元音交替 ２．音位 ３．语素音位 ４．零形式 ５．深层结构 ６．元语言
• 西欧：印欧语言的研究，早期有希腊语，后来是拉丁语。
• 四世纪时多纳图斯和普里西安，写了两本希腊语语法，成 为中世纪及其后欧洲各民族语法的楷模。
• 2. 语言学是贯彻国家语言文字政策、民族政策的有利手段。
➢ a.我国是多民族国家，每个民族都有使用和发展自己语言的自由。 民族政策，研究少数民族的语言，帮助他们发展自己的语言，通
过语言对比帮助他们找到规律，以更快学好汉语普通话 b. 汉字方言分歧，影响不同地区人民的交际，同样要尽快推广普通话。 c. 汉字难写难认，要根据文字发展规律进行认真整理研究。 ➢ d. 语言在交际中丰富发展，也会产生一些分歧，需要进行规范化工作。 ➢ e. 语文政策需要我们云贯彻执行。
语言学纲要
导言
参考书目
• 《应用语言学纲要》 齐沪扬 陈昌来 复旦大学出版社 2004年第1版 • 《语言学教程》（中文版）胡壮麟 北京大学出版社 2007年 • 《语言学概论》（修订版），叶宝奎著，厦门大学出版社 2005年重印。 • 《语言论》，徐通锵著，东北师范大学出版社， 1997 年。 • 《西方语言学流派》，刘润清 编著，外语教学与研究出版社， 1995 年。 • 《语言学概要》，刘伶、黄智显、陈秀珠主编，北京师范大学出版社，
语言学纲要导言
VP
D N V NP
DN
他 叔叔 买了这 房子。
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转换规则：主要指不同句式或结构间的转 换。如核心句和非核心句之间、表层结构 和深层结构之间的转换等。
这一学说克服了结构主义语言学只重表层 结构忽视深层结构的不足，适合计算机的 应用，但也暴露了脱离社会语境，操作手 续繁琐等缺点。
李行健：主持完成国家规范标准项目《第一批异形 词整理表》《现代汉语常用词表》
廖序东：方言学、教学语法研究、楚辞研究。《现 代汉语》、《汉语语言学书目答问》、《楚辞语法研 究》
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李方桂：其学术成就主要有以下三个方面：印 第安语言的研究、侗台（壮侗）语族语言的研 究、汉语和藏语的研 参及翻译《中国音韵学硏 究》（《中国音韵学研究》是高本汉构拟中古 音的代表作，陆续发表于1915-1926间，中译本 是由赵元任、李方桂、罗常培共同翻译的，在 翻译中三位学者加了注释和补订。该书影响极 大，标志着中国现代音韵学史的开端）
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胡裕树：汉语语法理论、现代汉语教学、语言文 字辞书编纂。《现代汉语》、《今日汉语》、 《汉语语法研究》
黄伯荣：现代汉语和汉语方言的研究，现代汉语 的语音、文字、词汇、语法及汉语方言等方 面 《汉语方言语法类编》
蒋礼鸿：著名语言学家、敦煌学家、辞书学家 《敦煌变文字义通释》、《义府续貂》
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导言
目的要求：
1、认识该课程的性质、研究对象和基本任 务。 2、了解语言学的基本分类和主要流派。 3、认识语言学在学科体系中的功能和地位。
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语言学纲要WORD电子版
《语言学纲要》电子版·导言·一、语言学的对象和任务·二、语言学在科学体系中的地位·三、语言学的功用·第一章语言的社会功能·第一节语言是人类最重要的交际工具·一、语言和说话·二、语言是人类社会的交际工具·三、语言是人类最重要的交际工具·第二节语言是思维的工具·一、思维离不开语言·二、儿童学习语言的过程·三、思维不能离开语言的实验根据·四、关于聋哑人的思维·五、思维能力是全人类共同的·六、人类思维在机器中的再现·第二章语言是符号系统·第一节语言符号的性质和特点·一、什么是符号？为什么·二、符号应该具备的条件·三、语言符号的任意性和线条性·第二节语言符号的系统性·一、语言的层级体系·二、组合关系和聚合关系·第三节语言系统是人类特有的·一、语言能力·二、语言是其他动物和人类·三、人类语言和所谓动物·第三章语音·第一节语音研究的诸方面·一、语音的最小单位·二、音标·三、应该从哪些方面去研究语音？·第二节音晌·一、语音四要素·二、音质的音响分析·三、研究音响的仪器·第三节发音·一、发音器官·二、两类音素：元音和辅音·三、元音·四、辅音·第四节音位·一、对立和互补·二、音位和音位变体·三、音质音位和非音质音位·第五节音位的聚合·一、区别特征·二、聚合群·第六节音位的组合·一、音节·二、语流音变·第四章语法·第一节语法和语法单位·一、说话要符合规则·二、语法规则·三、语法单位·第二节组合规则·一、语素组合成词的规则·二、词的组合的五种基本类型·三、语法结构的意义和形式·四、组合的层次性·五、组合的递归性·第三节聚合规则·一、词类·二、形态·三、语法范畴·第四节变换·一、变换和句型·二、变换和句法同义·第五节语言的结构类型和普遍特征·一、语言的语法结构类型·二、语法结构不能分优劣·三、语言的普遍特征·第五章词义·第一节词汇和词义·一、词和词汇·二、词的词汇意义·三、词义的概括性·第二节词义的聚合·一、单义和多义·二、同义词·三、反义词·第三节词义的组合·一、词语的搭配·二、词义和环境·三、“言内意外”·第六章文字和书面语·第一节文字和语言·一、文字的作用·二、文字是记录语言的书写符号系统·三、汉字和汉语·第二节文宇的起源、发展和改革·一、文字的起源·二、文字的发展·三、文字的改进和改革·第三节书面语·一、口语和书面语·二、书面语的保守性和书面语的改革·第七章语言随着社会的发展而发展·第一节语言发展的原因和特点·一、社会的发展是语言发展的基本条件·二、语言中各种因素的相互影响和语言的发展·三、语言发展的特点·第二节语言的分化·一、语言随着社会的分化而分化·二、社会方言·三、地域方言·四、亲属语言和语言的谱系分类·第三节语言的统一·一、语言随着社会的统一而统一·二、共同语·三、共同语的规范·第八章语言的接触·第一节语言成分的借用和吸收·一、借词·二、结构规则的借用·第二节语言的融合·一、语言系统的排挤和替代·二、融合的原因·三、自愿融合和被迫融合·四、融合的过程·第三节语言接触的一些特殊形式·一、“洋泾浜”·二、混合语·三、国际辅助语·第九章语言系统的发展·第一节语音的发展·一、何以知道语音的发展·二、语音演变的规律性·三、语音对应关系和历史比较法·第二节语法的发展·一、组合规则的发展·二、聚合规则的发展·三、语法发展中的类推作用·第三节词汇和词义的发展·一、新词的产生和旧词的消亡·二、词语的替换·三、词义的演变导言一、语言学的对象和任务语言学，顾名思义，是研究语言的科学。
语言学纲要PPT
语言符号:语言是一种符号，因为它能代表或指称现象。 语言符号是由音、义的结合构成的。“音”是语言符 号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有 音和义相结合才能指称现实现象，构成语言符号。 语言符号的任意性：指语言符号的最大特点是它的音 与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。它是就语 言符号的音与义的相互关系来说。这种音义的任意性 关系又叫约定性。 语言符号的强制性：就是语言起源时的情况来说的， 语言符号的音义结合是任意的，至于符号的音义关系 一经社会约定而进入交际之后，对人们就有强制性， 音义之间就具有相互依存的关系，不得不任意更改。
第一节 语言的社会功能
1、语言的信息传递功能 语言是人类与其他动物的根本区别之一，是人类特有的。 语言是一种社会现象。 语言具有全民性。 语言是社会现象，是一种特殊的社会现象，全民共同使用。 它与社会相互依存，使人们交流思想、进行交际的工具。 没有语言，就无法形成人类社会。 2、语言的人际互动功能 文字 旗语 数字符号 非语言交际工具
诺姆· 乔姆斯基
博士（Avram Noam Chomsky，1928年12 月7日－）是麻省理工 学院语言学的荣誉退 休教授。乔姆斯基的 《生成语法》被认为 是20世纪理论语言学 研究上最伟大的贡献。
3、主要流派 历史比较语言学先驱人物：威廉 ·琼斯 ；草创者施列格尔； 奠基人物拉斯克、博朴、格林。 普通语言学奠基人物索绪尔和洪堡特，前者所著《普通语言 学教程》起到了划时代作用。 结构主义语言学派可分三支，布拉格学派，哥本哈根学派、 美国学派（描写语言学）。
2）19世纪20年代历史语言 学的建立，把语言作为独立 的研究对象，使语言成为一 门独立的学科。 3）20世纪初结构主义语言 学诞生，注重语言本身的系 统研究，语言学进入现代语 言学阶段。 4）20世纪50年代后期出现 了转换生成语言学，使现代 语言学迈上了新台阶，为计 算机语言学奠定了基础。后 来，又兴起了社会语言学、 认知语言学等注重语言外部 和深层关系的语言学。
徐通锵 叶蜚声《语言学纲要》学习指导书课后习题答案
徐通锵叶蜚声《语言学纲要》学习指导书课后习题答案徐通锵叶蜚声《语言学纲要》学习指导书课后习题答案《语言学概论》学习辅导书参考答案（导言）一、名词解释（20分，每小题4分）1.语言学：就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和发展规律。
2.小学：指我国传统的语文学，包含文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
3.专语语言学：也叫做具体内容语言学、个别语言学，以一种（或几种存有联系的）语言为研究对象，研究某一种语言的结构。
4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横向的方面研究语言。
5.历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言发展的历史，观测一种语言的各个结构要素在相同发展阶段的历史演进，从横向的方面研究语言的历史。
二、填空题（20分后，每空1分后）1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。
2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。
3.研究语言的结构，主要就是研究语音词汇和语义语法三个部分。
4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程5.专语语言学可以从横向和纵向研究语言，由于研究角度相同，所以又分成历时语言学和共时语言学6.历史比较语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。
7.布隆菲尔德的代表著作《语言论》，是美国结构主义语言学的奠基性著作。
8.索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有《普通语言学教程》三、问答题（60分，每小题10分）1.古代的语言研究和今天的语言研究存有哪些相同？①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果；②研究目的相同：古代语言学研究语言，主要就是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作并作注释，比如说我国古代的语文学主要就是紧紧围绕写作先秦经典著作的须要去研究文言的，而现代语言学的研究目的主要就是分析语言的结构，以此深入探讨语言发展的共同规律。
语言学纲要(导言)
（二）研究对象：普通语言学/个别语言学
专语语言学（个别语言学）——以一种语言为研 究对象，探究这一具体语言规律的语言学。
2.社会语言学 20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。从不
同的社会科学角度去研究语言的社会本质和差异。
3.认知语言学 把语言看作是一种认知活动，以认知为出发点，研究语
言形式和意义及其规律。 ……
三、语言学的分类
语言学是语言研究各个学科的总称，有很多分支 学科，内容十分丰富。人们研究语言的目的、角 度、方法多种多样，进而形成语言学的各个类别 和派别。
2、局限性：
重视形式
（五）交叉语言学阶段
随着社会的飞速发展，语言学与自然科学和社会 科学的关系越来越密切。它们相互渗透，形成一 些交叉性、边缘性的学科。人类语言学、文化语 言学、计算语言学等等。
1.系统功能语言学 在英国语言学家弗斯的理论基础上发展起来的，代表人物
是英国语言学家韩礼德。与形式主义相对峙的一种学术思潮， 它旨在通过语言在社会交际中应实现的功能来描写和解释各 种语言的语音、语法和语义特征。
乔姆斯基认为，语言描写和分析的目的不在于分类，而在 于建立一种理论，研究人的语言生成能力，即怎样用有限 的成分和规则生成无限的句子。
乔姆斯基的目标是提出一个能产生所有句子的语 法系统，主要包括生成和转换两个方面。
乔姆斯基用转换的方法，把抽象的深层结构转换 为具体的表层结构。
由于乔姆斯基在转化与生成句子的过程中都采用 形式化的符号表达，被称为“形式语言学”。
1、语言学的三大发源地：
中国、印度、古希腊－罗马具有悠久的历史文化传统，是 语言学的三大发源地。
语言学纲要讲义
渐变性
中原地区?切韵?时代有入声〔以-p、-t、-k 为韵尾〕，公元7世纪上半叶开始变化，约 4个世纪至宋全部消失。
线条性
指说话时语言符号在时间上依次出现，像 一根线条一样。
第二节 语言符号的系统性
一、语言的层级体系
音位
语素→词→句子
音位层
符号层
〔一〕语言的下层〔参看邢吴P14〕
化规那么 词类：按句法功能分类 二、形态 词形变化 词形变化是词的组合结构关系要求的 划分词类的形态原那么
三、语法范畴
语法范畴：由词的变化形式所表示的语法 意义方面的聚合。
性：名词 数：名词〔形容词、人称代词〕 格：名词、代词 体、时、人称、态：动词 语法范畴的特点
第四节 变换
文学语言与法律语言的区别
第六章 文字和书面语
第一节 文字和语言 一、文字的作用 文字和语言的关系 文字不受时间和空间的限制 二、文字是记录语言的书写符号系统 文字三要素：字形、字音、字义 文字必须适应自己所记录的语言 ✓ 汉字为什么没有演变为表音文字 什么文字记录语言没有必然的联系 文字没有阶级性
一、语言的语法结构类型 1、四种语法结构类型：孤立语、黏着语、
屈折语、复综语 2、四种语法结构的特点：词形变化、词序、
虚词、变词语素 二、语法结构不能分优劣 任何语言的语法都有两个特点：经济和简
易 三、语言的普遍特征
第五章 词义
第一节 词汇和词义 一、词和词汇 词汇 根本词汇：全民常用、稳固、有构词能力 一般词汇：非全民常用、不稳固、构词能
普通话的sh [ ] \r[Z]是否是一对清浊对立的音？
一般情况下，r的摩擦很轻微，甚至完全没有摩擦，是 型的浊通音[}]。过去一般用[Z]来描写这个音，并不十分 恰当。所以，r不是和sh对立的浊擦音。
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21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
Hale Waihona Puke