第4节 动能和势能优质课教学设计完美版
《动能和势能》教案
一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究动能和势能的转化过程。
二、教学内容1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化关系4. 实际案例分析：动能和势能的转化应用5. 练习题：运用动能和势能的知识解决问题三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的概念及转化关系。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受动能和势能的转化过程。
3. 运用案例分析法，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过一个简单的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 讲解动能的概念及其影响因素，如质量、速度等。
3. 讲解势能的概念及其影响因素，如质量、高度等。
4. 引导学生分析动能和势能的转化关系，如滚摆上升时势能转化为动能，下降5. 分析实际案例：火车上山和下山过程中动能和势能的转化。
6. 课堂练习：让学生运用动能和势能的知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对动能和势能转化的观察和分析能力。
3. 练习题解答：评价学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：考察学生在团队合作中的参与度和思维表达能力。
六、教学资源1. 教学PPT：包含动能和势能的概念、转化关系及相关案例。
2. 实验器材：滚摆、斜坡、小车等，用于演示动能和势能的转化过程。
3. 练习题库：包括不同难度的题目，用于巩固学生对动能和势能的理解。
4. 网络资源：有关动能和势能的科普视频、文章等，用于拓展学生视野。
七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、影响因素及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能转化的实际应用，以及相关数学计算。
动能和势能教学教案
动能和势能教学教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念及其特性。
2. 让学生掌握动能和势能的相互转化关系。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及影响因素2. 势能的概念及影响因素3. 动能和势能的相互转化4. 实际案例分析：动能和势能的运用5. 练习题：运用动能和势能知识解决问题三、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、影响因素及相互转化关系。
2. 利用示意图、动画等形式展示动能和势能的变化过程，增强学生直观理解。
3. 结合实际案例，让学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 布置练习题，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 引入话题：讨论物体运动时的能量表现，引出动能和势能的概念。
2. 讲解动能：介绍动能的定义、影响因素，并通过实例演示动能的变化。
3. 讲解势能：介绍势能的定义、影响因素，并通过实例演示势能的变化。
4. 讲解动能和势能的相互转化：分析动能转化为势能和势能转化为动能的过程。
5. 分析实际案例：让学生运用所学知识分析现实生活中动能和势能的运用。
6. 布置练习题：让学生运用动能和势能知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动能和势能概念、相互转化关系的理解。
2. 练习题：评估学生运用动能和势能知识解决问题的能力。
3. 课后作业：巩固学生对动能和势能知识的掌握。
教学资源：课件、示意图、动画、实际案例资料、练习题。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过讨论物体运动时的能量表现，引导学生思考动能和势能的概念。
2. 讲解动能：利用课件展示动能的定义和影响因素，并通过实验或动画演示动能的变化。
3. 讲解势能：利用课件展示势能的定义和影响因素，并通过实验或动画演示势能的变化。
4. 动能和势能的相互转化：通过示意图或动画展示动能转化为势能和势能转化为动能的过程。
5. 实际案例分析：提供几个实际案例，让学生运用所学知识分析并解释其中的动能和势能转化。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
初三物理《动能和势能》教案（精选7篇）
初三物理《动能和势能》教案初三物理《动能和势能》教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的初三物理《动能和势能》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理《动能和势能》教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。
4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。
5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。
6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。
教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。
这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。
最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。
教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。
再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。
用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。
进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。
对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。
《动能和势能》教学设计（精选3篇）
《动能和势能》教学设计（精选3篇）《动能和势能》篇1动能和势能(一)教学目的1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4.知道什么是机械能及机械能的单位。
(二)教具斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。
(三)教学过程1.复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
出示一木块，并将其置于水平桌面上。
说明木块受重力的作用，但木块没有在重力方向上运动，所以重力对木块没有做功。
继而用手推动木块，使木块运动一段距离。
在此过程中，重力仍然没有做功，手的推力做了功。
进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素，且功的大小就等于两者的乘积。
2.引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
3.进行新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出"一切运动的物体都具有动能。
"列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。
人教版九年级物理精品示范教案：第4节 动能和势能
把知识用于实践。
培养学生反思的学习态度。
课
堂
练
习
一、课内练习
(1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?
(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。
(3)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法?
二、课外练习
(1)从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?
实验并记录实验结果
学生思考、讨论得出：物体动能的大小与其质量和速度有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
学生看书讨论问题。
学生思考、分析，找出重力势能的本质特征。
学生举例。
学生猜想并讨论如何验证自己的想法。
（可以从物体下落时的破坏力来比较物体的重力势能大小）。
情景二：在上学的路上，某学生从一高楼下经过时，从楼顶掉下一瓶子，正好砸在他的头上造成重伤。瓶子为什么会有这样的威力？
合作探究
一、能量：演示实验：（1）、风车实验
（2）、水流冲击水轮机模型。
（3）、小车推动木块前进
在上面的情景和实验中那个物体对那个物体做了功？
总结：像飞鸟、下落的瓶子、流动的空气、水流、运动的小车等物体能够对其它物体做功，我们就说这些物体具有能量，简称能。不同的物体做功的本领也不同，一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量就越大。
重力势能与什么因素有关呢？猜想并利用身边的物体设计方案进行实验。
学生进行课本第116页“探究”。
通过实验能得出什么结论？
初中物理公开课教案-《动能和势能》教学设计及课堂实录优秀教案
初中物理公开课教案-《动能和势能》教学设计及课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解动能和势能的概念。
（2）掌握动能和势能的大小影响因素。
（3）了解动能和势能的相互转化。
2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度价值观：（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的探究精神。
（2）培养学生珍惜能源、节约能源的意识。
二、教学重难点重点：动能和势能的概念及影响因素。
难点：动能和势能的相互转化。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些物体运动的现象，如踢足球、抛物体等。
那么，物体在运动过程中具有哪些能量呢？今天我们就来学习《动能和势能》。
2.知识讲解师：我们来了解一下什么是动能。
动能是指物体由于运动而具有的能量。
动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越快，动能越大。
师：我们再来了解一下什么是势能。
势能是指物体由于位置不同而具有的能量。
势能分为重力势能和弹性势能。
重力势能与物体的质量和高度有关，弹性势能与物体的形变程度有关。
3.实验探究师：为了更好地理解动能和势能，我们来进行一些实验。
实验一：将一个小球放在斜面上，让小球滚下来，观察小球在运动过程中能量的变化。
实验二：将一个弹簧一端固定，另一端悬挂重物，观察弹簧的弹性势能变化。
师：同学们，通过实验，你们有什么发现？生：我们发现，小球在滚下来过程中，重力势能逐渐减小，动能逐渐增大。
生：我们还发现，弹簧的弹性势能随着形变的增大而增大。
4.小组讨论（1）动能和势能有什么关系？（2）如何实现动能和势能的相互转化？师：请各小组代表汇报讨论成果。
生：我们小组认为，动能和势能可以相互转化，如小球从高处滚下来，重力势能转化为动能。
生：我们小组发现，动能和势能的相互转化需要一定的条件，如弹性势能转化为动能需要物体发生形变。
（1）重力势能转化为动能：物体从高处下落，重力势能减小，动能增大。
八年级人教版物理动能和势能教案5篇
八年级人教版物理动能和势能教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版物理动能和势能教案1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
《动能和势能》教案设计
《动能和势能》教案设计一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的转化关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养其科学思维和动手能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化关系4. 实际生活中的动能和势能转化现象5. 能量守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化关系，能量守恒定律。
2. 教学难点：动能和势能的定量计算，实际生活中的能量转化现象。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动能和势能的奥秘。
2. 利用实验和观察，让学生直观地理解动能和势能的转化过程。
3. 运用案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和讨论热情。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子（如投掷物体）引出动能和势能的概念。
2. 讲解动能和势能的定义，分析它们的影响因素。
3. 讲解动能和势能的转化关系，引导学生理解能量守恒定律。
4. 开展实验：让学生观察和体会动能和势能的转化过程。
5. 分析实际生活中的能量转化现象，让学生体会物理与生活的紧密联系。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解其对动能和势能转化关系的理解。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查是否全面讲解了动能和势能的概念、转化关系及应用。
2. 反思教学方法：评估问题驱动、实验观察等教学方法的实际效果。
3. 反思学生反馈：根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
八、拓展与延伸1. 介绍其他能量形式，如热能、电能等，让学生了解能量的多样性。
动能和势能物理教案5篇
动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，欢送大家分享。
动能和势能物理教案1 教学目的1．理解动能和重力势能的初步概念。
2．知道什么是弹性势能。
3．理解机械能的初步概念。
4．培养学生的抽象思维才能。
教学重点理解动能和重力势能。
教学难点能的概念的建立。
教具钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。
教学过程〔一〕引入我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能开发等等。
“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密联络。
我们说一个物体可以做功，这个物体就具有能。
电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。
自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。
〔二〕动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于物体运动才具有的。
水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。
物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有动能。
2．请同学们判断以下物体中哪些物体具有动能。
静坐的人，足球场上奔跑的运发动，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的____，被电风扇吹动的空气。
〔学生答复〕。
奔跑的运发动，飞机投出的____，被吹动的空气具有动能。
原因是运发动、____和空气是运动的。
而静坐的人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的，所以不具有动能。
3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。
物体可以做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
那么动能的大小决定于哪些因素呢？如今我们通过实验来研究。
这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的间隔远近来判断钢球具有的动能的大小。
动能和势能物理教案5篇
动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。
2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。
3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。
4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。
5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。
教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。
使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。
在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。
教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。
教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。
课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。
教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。
在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。
教学设计示例第二节【课题】【重点难点解析】；分析转化过程。
人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。
【教学过程】1，实验引课观察滚摆实验，用板图帮助分析。
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。
《动能和势能》教案
《动能和势能》教案动能和势能教案一、教学设计目标1. 理解力学中动能和势能的概念，并掌握它们之间的转换关系；2. 能够解决与动能和势能相关的实际问题；3. 培养学生的观察能力，帮助他们理解物理规律的应用。
二、教学重点和难点教学重点：1. 动能和势能的定义及它们的转换关系；2. 帮助学生理解这两种能量基本概念。
教学难点：1.如何引导学生理解动能和势能的概念和转换关系；2.如何帮助学生理解这两种能量的实际应用。
三、教学过程1.激发学生学习动能和势能的兴趣通过视频资料展示、实验现场观察及问题解决引入学生；并回顾学生已学过和了解到什么内容，为更好地学习奠定基础。
2. 简述动能和势能的概念及转换关系广义上的动能和势能的概念，以及它们之间的转换关系。
拓展一些文化内涵及历史事例融入教学内容，让学生在深度的了解中深化认识。
3. 分别分析能量守恒定理及动量守恒定理能量和动量的守恒性，希望借此加深学生对物理规律的理解。
4. 以实例详解动能和势能的转换讲解机械能的概念以及动能和势能之间的关系，并以动量的守恒性为出发点，详细解释两种能量的转换。
5. 学生小组合作设计物理实验学生分小组设计用来证明动能和势能之间互相转换关系的物理实验，增强学生的实践能力和观察能力。
6. 疑难问题解答依据学生分组作业的结果、学生的问题疏解，对实际问题进行应用分析，引领学生理解小实验的过程中的实际运用价值。
四、教学评价与反思通过上述教学过程，学生可以深入了解动能和势能的概念和转换关系，更好地理解物理规律的应用，并在合作设计实验和问题疏解中发挥了自己的能力及解决问题的能力。
在教学评价的过程中，往往学生会对学习中遇到的问题进行思考和答疑，对于教学中存在的问题，要及时进行反思和更正，以便更好地引导学生的学习。
四动能和势能教学设计.doc
动能和势能教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书，物理（人教版）九年级第十五章第四节。
本节通过大量的实例让学生感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验探究了解动能、重力势能的大小与什么因素有关，并运用所学知识解释简单的现象。
【学生分析】动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步山形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
【教学目标】知识与技能：通过实例理解动能和势能的概念。
过程与方法：通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
【教学重点】通过实例理解动能和势能的概念。
【教学难点】通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
【教学设计】【教学流程图】【教学反思】1、本节课打破了课本原有的编排顺序，使教学沿着“体验一思考——分析——探究一应用” 的思路逐一展开。
首先利用具体情境来调动学生学习的积极性，增强学习的动力，激发学生的兴趣，然后引导学生进行分析思考支发现问题，通过学生间的交流与讨论，动手操作使学生更真切的感受到物理学就在我们身边，最后应用所学习的知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。
2、本节课充分体现了由“教教材”到“用教材”的转变。
具体表现为在教材处理上教师没有按课本的编排顺序即：动能的概念一探究动能的大小与什么因素有关一应用一重力势能的概念一—探究重力势能的大小与什么因素有关——应用一弹性势能的概念这一顺序进行讲解，而是灵活的将重力势能、弹性势能的概念都提前与动能的概念起进行讲解，这便于学生找出各种能量的异同，加深对各种能量概念的理解，有利于教学重点的突破；将探究影响重力势能大小的因素作为学习了探究影响动能大小的因素的练习，这样一方面可以进一步强化学生对科学探究这种学习方法的运用，达到“授人以渔”的目的；另一方面有利于学生将影响动能和影响重力势能大小的因素进行对比，从面突破教学难点。
动能和势能课堂教学设计
动能和势能课堂教学设计一、课题九年级物理第十四章第四节动能和势能二、教学设计思路课程标准要求通过实例理解动能和势能的概念，根据这个要求本节课设计的思路是，先简单的介绍功与能的关系，然后通过大量的实例让学生真实感受到动能和势能的存有，并理解动能势能的概念，内容中安排了三个演示试验和一个学生分组探究试验，学生在实验的过程中体验了成功的喜悦，也归纳总结了动能和势能的概念及决定动能和势能大小的因素，在通过大量练习培养学生应用物理知识解决物理问题的水平。
1．知识与技能通过试验实例理解动能和势能的初步概念。
2．过程与方法通过试验了解动能和势能的大小各与什么因素相关并能解释简单的现象3．情感态度与价值观通过所学知识与实际的联系，形成所学知识服务于社会的意识五、教材分析1．教学重点；理解动能和势能的概念2．教学难点；用决定动能和势能大小因素的知识来解释实际生活中的问题六、教学突破注意结合实际生活中的实例来理解动能和势能大小因素，采取试验动画等使学生得到充足鲜明真实的感性材料，为知识的学习建立坚实的基础。
七、教具大钢球小钢球小木块大石头小石头纸弹簧动能势能仪八、教学资源现代远程教育资源初中课件大全九、教学过程（一）课前提问引入新课1．做功的两个必要因素是什么？2．功的共识？3．功的单位？(叫2-3名学生回答，教师点评)教师；物理学中这样说“一个物体能够做工，我们就说它具有能量”，今天我们学习动能和势能（二）实行新课1．动能教师；列举生活中动能存有的例子急流的河水能把石头冲走，流水对石头做了功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风对船做了功。
这些物体能做功，它们都具有能量。
学生；（总结动能的概念）物理学中把物体因为运动而具有的能叫动能。
教师；具有动能的物体以什么样的形式存有？学生；他们的共同特点是运动师生归纳出；一切运动的物体都有动能[课堂练习]下列哪些物体不具有动能?1．水中游动的鱼 2．地上飞奔的猎豹 3．天上飞的老鹰4．太空中的卫星、星球 5上升的神舟六号的飞船6．绕原子核高速运转的电子 7．放在地面上的课桌（学生回答，教师点评）教师；动能的大小或多少跟哪些因素相关。
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（1）、将同一钢球从斜面不同高度滚下，观察钢球 学生思考、讨论得出： 察、思考、结
将木块推动的距离。
物体动能的大小与其 论 分 析 的 能
（2）、换用不同质量的钢球从同一高度让其滚下， 质量和速度有关，质量 力，培养学生
观察钢球推动木块的距离。
相同的物体，运动的速 严谨的科学心
根据实验现象你有什么发现？
运动的小车等物体能够对其它物体做功，我们就说
这些物体具有能量，简称能。不同的物体做功的本
领也不同，一个物体能够做的功越多，表示这个物 学生理解动能的意义。 前后联系引入
体具有的能量就越大。
作出猜想并说明猜想 动能
二、动能
的依据。
由前面的实例可知鸟、水、空气等由于运动而能够
做功，我们把这些物体具有的能量叫做动能。一切 学生思考后回答：用实 培 养 学 生 观
力。
举得越高，它具有的重力势能就越大。
（2）弹性势能
学生回答：弹簧能把物
演示实验：被压缩的弹簧把物体弹出去。学生观察、 体举起来说明弹簧具
思考。
有能量。
教师根据学生的回答得出弹性势能的概念。物体由
联系生活举
于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。
学生理解并举例。
例。
举例：被拉长的弓能把箭射出去；被拉长的弹弓等。
重力势能与什么因素有关呢？猜想并利用身边的物 （可以从物体下落时 学生用身边的
体设计方案进行实验。
的破坏力来比较物体 物 体 进 行 实
学生进行课本第 116 页“探究”。
的重力势能大小）。 验，培养学生
通过实验能得出什么结论？
学生们进行总结交流。 科学探究的能
教师在学生交流的基础上总结：物体的质量越大，
铁球、玻璃球等）探究有几种方法也能使纸盒移动一段距离，这段距离也可以
是水平方向、竖直方向或其他方向。
3
概念：物体由于运动而具有的能
动能
质量
影响因素
板
速度
书
概念：物体由于被举高而具有的能
重力势能
被举高的高度
设
影响因素：
势能
质量
计
概念：物体由于发生弹性形变而具有的能
弹性势能
影响因素：弹性形变的大小
教 学 反 思
度越大，它的动能越 态，敢于探索
大；运动速度相同的物 创新的精神及
看书 115 页小资料和想想议议你有什么发现？
体，质量越大，它的动 交流合作的团
物体的速度越大，动能也就越大，越不容易刹车， 能也越大。
队意识。
所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故。 学生看书讨论问题。
2、势能
（1）重力势能
情景二中说在上学的路上，某学生从一高楼下经过 学生思考、分析，找出
4
合作探究
对飞机做了功；瓶子对 生理解能量的 学生做了功；流动的空 定义。
一、能量：演示实验：（1）、风车实验
气对风车做了功；水流
（2）、水流冲击水轮机模型。
对水轮机做了功；运动
（3）、小车推动木块前进
的小车对木块做了功。
在上面的情景和实验中那个物体对那个物体做了 学生理解能量的意义。
功？
总结：像飞鸟、下落的瓶子、流动的空气、水流、
课题
15.4、动能和势能
课型
新授
教 学 目 标
教学重点
知识 技能
1、理解动能、势能的概念。 2、在探究实验中理解影响动能、势能的因素。 3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
过程 方法
1、 通过观察认识动能、势能的存在。 2、 通过归纳概括得到动能、势能的概念。 3、 在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素。
运动的物体都具有动能。动能的大小与什么因素有 验，采取控制变量法 察、分析和推
关呢？
理能力
1
归纳后得：物体动能的大小可能与物体的速度和物 体的质量有关。用什么手段什么方法来验证这一猜 想？ 学生看书 114 页实验。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
教师巡回指导。
实验并记录实验结果 培 养 学 生 观
(3)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相
课
等，可采取哪些方法?
二、课外练习 堂
(1)从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能
练
的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?
为什么?
习（2）请同学们利用下列源自材（自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的
时，从楼顶掉下一瓶子，正好砸在他的头上造成重 重力势能的本质特征。 通过学生举例
伤。其中瓶子对人做了功，瓶子具有能量。象瓶子 学生举例。
找出重力势能
被举高而具有的能叫重力势能。举例：被举高的重
与动能的本质
锤；高挂在枝头的苹果；放在桌上的书本；高山上 学生猜想并讨论如何 区别。
的石头等。
验证自己的想法。
情感 通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新
态度 的精神及交流合作的团队意识。
动能和势能的概念，探究影响动能的因素。
教学难点 势能的概念。
教学用具 多媒体、自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的铁球、玻璃球等.
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
学生思考问题。
总结：重力势能和弹性势能统称势能。
学生记忆能的单位。
能的单位与功的单位一样，也是焦耳，简称焦，符
号 J。重量为 1N 的物体（质量约为 0.1Kg），被提升
1m 所获得的能量，就是 1J。
学生阅读。
阅读课本第 116 页“小资料”，了解一些物体的动能。
把知识用于实
践。
课堂小结
学生在练习本上总结 课堂收获。
创设轻松环 境，激发学生
情景一：在电视剧《鹰隼大队》中，肖邦驾驶的歼
的学习热情。
10 飞机返回途中被飞鸟撞坏了发动机，结果飞机坠
毁。小飞鸟为什么会有这样的威力？
情景二：在上学的路上，某学生从一高楼下经过时，
从楼顶掉下一瓶子，正好砸在他的头上造成重伤。
瓶子为什么会有这样的威力？
学生思考后回答。飞鸟 由实例帮助学
2
本节课我们学习了什么是动能、什么是重力势 能、什么是弹性势能，以及他们各与哪些因素有关， 知道了能的单位与功的单位一致，会判断物体动能、 势能的变化。
培养学生反思 的学习态度。
一、课内练习
(1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?
(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。