浅谈小学英语自然拼读法的教学策略
探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略
探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略1. 引言自然拼读法是一种通过教授字母的发音和字母之间的关系来帮助学生研究英语发音和拼写的教学方法。
在小学英语教学中，采用自然拼读法可以帮助学生建立起正确的发音和拼写的基础，提高他们的英语语言能力。
本文将探讨一些有效的自然拼读法Phonics的教学策略。
2. 教学策略2.1 使用有声字母卡片有声字母卡片是一种教学工具，上面标有字母及其对应的发音。
通过使用有声字母卡片，教师可以向学生展示每个字母的发音，并帮助他们研究如何正确发音。
学生可以跟随教师一起发音，逐渐熟悉字母的发音规则。
2.2 教授字母的组合发音在学生熟悉了单个字母的发音后，可以开始教授字母的组合发音。
通过教授常见的字母组合发音，如"th"、"sh"、"ch"等，学生可以学会如何正确拼读这些音节。
同时，教师可以通过示范和练，帮助学生掌握这些组合发音。
2.3 使用有趣的游戏和活动为了增加学生对自然拼读法的研究兴趣，教师可以设计各种有趣的游戏和活动。
例如，可以使用拼图游戏来帮助学生练拼读单词，或者进行拼字比赛来增加学生之间的竞争性。
这些游戏和活动不仅能够提高学生的研究积极性，还能够加深他们对自然拼读法的理解和应用能力。
2.4 组织小组合作研究小组合作研究是一种有效的教学策略，可以促进学生之间的互动和合作。
在自然拼读法的教学中，教师可以将学生分成小组，让他们一起进行拼读练和游戏。
通过小组合作研究，学生可以相互帮助和交流，提高他们的研究效果。
2.5 激励和奖励机制为了激励学生积极参与自然拼读法的研究，教师可以设立激励和奖励机制。
例如，可以设置拼读比赛的奖项，或者给予学生一些小礼品作为鼓励。
这样可以激发学生的研究兴趣，同时也能够增强他们对自然拼读法的研究动力。
3. 结论自然拼读法是一种有效的小学英语教学策略，可以帮助学生提高英语发音和拼写的能力。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略探析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略探析1. 引入音标学习自然拼读法的核心在于音素（phoneme），学生需要掌握所有英语字母及其相应的发音和拼写方法。
因此，在小学英语教学中，引入音标学习是必要的。
教师可以从比较简单的元音和辅音开始，让学生先掌握几个基础的音标，然后再逐渐推广到其他的音标。
透过学习音标，学生可以在阅读和写作中更准确地发音和拼写。
2. 注重语音语调在小学英语教学中，语音语调也是自然拼读法的一个重点。
学生需要学会正确地以地道的语音和语调朗读英语单词和句子。
在每节课的开始，教师可以让学生跟读一些例句，以此来激发兴趣，提高学生的语音语调能力。
3. 注重单词记忆在自然拼读法中，单词记忆是至关重要的一环。
学生需要掌握各种单词的拼写和发音，因此每节课的单词学习非常重要。
为了帮助学生更好地记忆单词，教师可以设计一些有趣的记忆方法和活动。
例如，通过图片和音频等多种方式展示单词，让学生参与到单词游戏中，这样可以使单词记忆更加深刻。
4. 运用交互式教学在现代教学方法中，交互式教学已经成为一个趋势。
学生参与互动式教学活动，不仅可以加强对学习内容的理解，同时也可以加强学生之间的沟通，并激发学生学习英语的兴趣。
在自然拼读法中，交互式教学也应该得到充分的应用。
例如，让学生模仿和组织口语和句子以及角色扮演互动活动等等，都是很好的交互式教学方法。
5. 激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是一项非常重要的工作。
在小学英语教学中，语言学习不能仅仅是一些乏味的规则和单调的练习。
学生需要理解外语的实用性，并从这门语言的学习中获得快乐。
为了提高学生学习英语的兴趣，教师可以采用各种教学手段。
例如，让学生观看英语电影、听英语歌曲以及参加英语角等等活动。
总之，自然拼读法为小学英语教学提供了多种策略和方法。
通过实行上述策略，教师可以更好地促进学生的学习英语能力，并在学习过程中达到更大的成效。
自然拼读法在小学英语教学中的对策分析
自然拼读法在小学英语教学中的对策分析自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，来帮助学生正确拼读单词的方法。
在小学英语教学中，采用自然拼读法教学将有助于提高学生的拼读能力和阅读理解水平。
以下是对策分析：1. 建立正确的发音基础：自然拼读法教学需要学生了解并掌握英文字母和字母组合的发音规则。
在教学初期，教师需要重点讲解和练习每个字母和字母组合的发音，帮助学生建立准确的发音基础。
2. 强化连读能力：自然拼读法教学中，字母和字母组合的发音是连续的，学生需要学会将发音连贯地拼读出来。
教师可以通过朗读、说唱、游戏等方式，帮助学生提高连读能力，培养他们的语感和节奏感。
3. 搭配音标教学：自然拼读法教学中，音标是必不可少的工具。
学生需要学会使用音标解读和拼读单词，这样能够更准确地理解和发音。
教师可以通过多种方式，如音标卡片、音标游戏等，引导学生掌握音标的使用。
4. 引导学生积极参与：在自然拼读法教学中，学生需要积极参与，通过多种互动方式，活跃课堂氛围。
教师可以设计小组活动、角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，加深他们对发音规则的理解和记忆。
5. 注重巩固和复习：自然拼读法教学涉及多个字母和字母组合的发音规则，学生需要经常进行巩固和复习。
教师可以通过定期的拼读练习、口头测试等方式，帮助学生巩固已学知识，提高拼读准确性和熟练度。
6. 综合运用拓展阅读能力：自然拼读法教学的目的是提高学生的拼读能力和阅读理解水平。
在教学中，教师还应引导学生通过拼读掌握的发音规则，进行更多的阅读实践，提高学生的阅读能力和理解能力。
自然拼读法在小学英语教学中是一种有效的教学方法。
在教学过程中，教师需要建立正确的发音基础，强化学生的连读能力，搭配音标教学，引导学生积极参与，注重巩固复习以及综合运用拓展阅读能力。
通过这些对策，可以提高学生的拼读能力，培养他们对英语阅读的兴趣和自信心。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略探析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略探析自然拼读法是指通过学习英语单词中的字母组合规律，让学生掌握在不同情况下字母的发音，从而进行英语单词的拼读。
在小学英语教学中，自然拼读法是一种非常实用的教学策略，可以有效提高学生的英语阅读和写作能力。
本文就自然拼读法在小学英语教学中的应用策略进行探析。
一、教材内容精选在教学过程中，老师应该根据学生的实际情况选择合适的课程内容。
对于小学生而言，应该从生活中常见的词汇入手，掌握简单易用的拼读规则。
同时，尽可能让学生在展开自己的阅读、写作和听说能力的同时，感受英语的乐趣。
二、拼读规则的简单有效教授自然拼读法的核心是让学生能够在读到单词的时候，根据单词中的字母组合规则，快速准确的发出单词的音。
因此，在教学过程中，老师需要让学生掌握拼读规则，这需要老师从多个方面进行引导。
1、音标和发音训练。
学生需要先学会英语音标的读法，并且进行基础的英语发音练习。
最好把英语发音和汉语拼音进行比较，让学生快速掌握英语拼读规则。
2、对于英文字母发音的差异，需要详细介绍清楚。
例如：g在开头和结尾的发音是不同的，ch在轻重音时的发音也有所不同等等，老师应该尽可能详细讲解清楚。
3、将不同的发音规则形成一个系统，让学生能够一目了然。
例如，发音先重辅音再发元音等等。
通过让学生了解发音规则并反复练习，才能真正掌握自然拼读法。
三、结合练习活动在教学过程中，老师需要注意让学生感受到英语的乐趣，让学生充满兴趣主动学习。
为了提高学生的英语反应速度，可以通过各种练习活动来加深学生的印象，例如故事复述、游戏、听写、读音转换等等。
1、复述故事，可以让学生将自己所学的单词放到故事场景中，学生可以展开自己的想象，提高语言表达能力。
2、游戏可以促进愉快的学习氛围，例如给学生出示一张卡片，让他们从里面选择一个单词，完成相应的任务等等。
3、听写可以帮助学生更好的掌握英语的发音规则，有助于他们辨认和拼写单词。
一般不建议过多的只以听写作为学生掌握新单词的方式，听读词汇缩略识记减少听写反复的次数，可获得更高效的词汇记忆效果。
小学英语Phonics自然拼读法的教学策略
小学英语Phonics自然拼读法的教学策略简介Phonics自然拼读法是一种帮助学生学习英语发音和拼写的教学方法。
它通过将字母与其对应的发音规则联系起来，帮助学生建立正确的发音和拼写的能力。
本文将介绍一些小学英语Phonics自然拼读法的教学策略。
教学策略1. 建立基础知识在开始Phonics自然拼读法的教学之前，需要确保学生已经掌握了英语字母表的基本知识。
可以通过字母表的歌曲、游戏或练习来帮助学生熟悉字母的名称和形状。
2. 教授字母与发音的对应关系将每个字母与其对应的发音规则联系起来是Phonics自然拼读法的核心。
教师可以利用多媒体资源或卡片等辅助工具，将字母与其发音进行配对教学。
例如，教师可以展示字母"A"并发音为/æ/，然后让学生模仿发音并进行练习。
3. 引入单词和发音规则一旦学生掌握了字母的发音，可以逐渐引入一些常见的单词和发音规则。
教师可以选择一些简单的CVC（辅音-元音-辅音）单词，如"cat"、"dog"等，并教授相应的发音规则。
学生可以通过听、说、读、写等多种方式来巩固学习。
4. 练习拼读和拼写为了帮助学生巩固所学的发音和拼写规则，教师可以设计一些拼读和拼写的练习。
例如，给学生一些图片，让他们根据发音拼读相应的单词；或者给学生一些单词，让他们根据发音拼写正确的字母。
5. 提供反馈和鼓励在学生进行拼读和拼写练习时，教师应及时提供反馈和鼓励。
可以表扬学生正确的发音和拼写，并指出他们可能存在的错误。
通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
6. 扩展应用一旦学生掌握了基础的Phonics自然拼读法，可以逐渐扩展应用到更复杂的单词和句子中。
教师可以引入一些含有复合音节或辅音组合的单词，帮助学生进一步提高发音和拼写的能力。
结论通过采用以上的教学策略，可以帮助小学生有效学习英语的发音和拼写。
Phonics自然拼读法提供了一种简单而有效的教学方法，让学生在学习英语时能够更有自信和乐趣。
自然拼读法在小学英语教学中的对策分析
自然拼读法在小学英语教学中的对策分析1. 引言1.1 引言自然拼读法是一种在小学英语教学中备受关注的教学方法。
随着教育教学理念的不断更新，越来越多的教师和教育专家开始关注如何通过自然拼读法来提高小学生的英语学习效果。
自然拼读法强调通过教授字母和音素之间的对应关系来帮助学生建立起正确的拼读能力，从而提高他们的阅读和写作水平。
在小学英语教学中，自然拼读法的应用可以帮助学生更快速地掌握英语的基本拼读规则，提高他们的拼读能力和语感。
自然拼读法在教学中也面临着一些挑战，如何克服这些挑战并有效运用自然拼读法进行英语教学是当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将就自然拼读法在小学英语教学中的影响、优点、挑战以及对策建议进行深入的分析和探讨，为教育工作者提供更多的参考和启示。
2. 正文2.1 自然拼读法在小学英语教学中的影响自然拼读法在小学英语教学中的影响无疑是十分重要且深远的。
自然拼读法的引入可以帮助小学生更快速地学会英语发音和拼写。
传统的拼读方法往往让学生觉得英语发音规则复杂难记，容易产生拼写错误。
而自然拼读法通过将字母与音标直接对应，让学生能够更直观地理解发音规则，从而提高学习效率。
自然拼读法有助于提高学生对英语语音的敏感度。
通过学习自然拼读法，学生能够更准确地发音，并且能够从声音中直接得出单词的拼写，从而培养他们对英语语音的敏感度和理解能力。
自然拼读法还可以帮助提升学生的阅读能力。
由于自然拼读法将拼音与音标对应，学生在阅读时能够更快速地将单词的音标转换为发音，从而更流畅地阅读英文文本，提高阅读速度和理解能力。
自然拼读法在小学英语教学中的影响是多方面的，无论是发音、拼写、语音敏感度还是阅读能力，都能够得到有效提升。
在小学英语教学中引入自然拼读法是非常值得推崇的做法。
2.2 自然拼读法的优点自然拼读法是一种以自然语言发音规律为基础，通过字母或字母组合的发音来辅助英语拼写的教学方法。
它具有许多优点，有助于提高小学生的英语学习效率和兴趣。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析自然拼读法是一种以音素为基础的英语拼读教学法。
它通过让学生从声音入手，从而帮助他们快速准确地掌握英语拼读规律。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略如下：教师可以利用多媒体资源引导学生学习自然拼读法。
教师可以使用音频、视频等资源，朗读单词或句子，让学生跟随音频拼读，并加以模仿。
通过多媒体资源的辅助，学生可以更好地理解和记忆单词的发音和拼写规则。
教师可以利用彩色字母卡片进行互动教学。
将英文字母以不同颜色的卡片制作出来，每个颜色与相应的音素对应，例如红色卡片代表元音音素，蓝色卡片代表辅音音素等。
教师可以在教学中使用这些卡片，帮助学生理解字母和音素之间的关系，加深对拼读规律的记忆。
教师可以设计一些游戏和活动来激发学生的学习兴趣。
利用卡片进行配对游戏，学生需要根据发音的相似性将相应的字母和单词匹配起来。
这样的游戏可以帮助学生巩固已学的拼读知识，并提高他们对英语拼读规则的熟悉度。
教师可以鼓励学生自主学习，利用自然拼读法学习新单词。
学生可以利用字母卡片和音素表，独立进行拼读。
教师可以鼓励学生多阅读英语故事和文章，通过阅读提高他们的阅读理解和拼读能力。
教师可以设计一些与实际生活相关的场景，在情境中引导学生运用自然拼读法。
让学生进行购物对话，要求他们根据店铺标志的单词进行拼读和发音。
通过情境化的教学，学生可以更好地理解拼读规则的应用，并将其运用到实际场景中。
教师还应注意巩固和反馈。
在教学结束时，教师可以进行一些巩固训练，例如出示一些拼读练习题，鼓励学生进行拼读练习。
教师应及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与拼读训练，并对他们的进步进行肯定。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略包括利用多媒体资源、彩色字母卡片，开展游戏和活动，鼓励学生自主学习，情境化教学以及巩固和反馈等。
通过这些策略的综合应用，可以帮助学生快速准确地掌握英语拼读规律，提高他们的拼读能力。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是指根据拼读规则和字母组合特点，通过连读和缩读等方式将单词拼读出来的方法。
它具有简单易学、适用范围广等特点，在小学英语教学中具有非常重要的应用价值。
下面是自然拼读法在小学英语教学中的应用策略。
一、利用元音字母拼读规则元音字母包括a、e、i、o、u五个字母，这些字母拼读音一般是固定的，可以利用拼读规则来快速拼读单词。
例如，单词“cat”中的a是短音，而单词“gate”中的a是长音。
学生可以通过这些规律来推测单词的发音。
辅音字母指的是除了元音字母以外的字母，它们的音调相对比较固定，也具有一些拼读规则。
例如，当一个单词以辅音字母e结尾时，这个字母一般不发音，但是可以使前面的元音字母变成长音。
如单词“cute”，e不发音，而u变成了长音。
三、利用单词缩词规则单词缩词是指一些单词中的某些字母可以不发音或缩略发音的现象。
例如，单词“you”可以拼读为/yoo/，但实际上发音为/yu/，这是因为“o”字母在这个单词中被省略了。
学生可以通过这些拼读规则来缩短拼读时间，从而更快速地掌握单词发音。
整体拼读是指一个单词的字母组合构成的整体可以具有一定的规律，类似于一个“拼音”，例如单词“have”，学生可以直接快速拼读为/have/，而不需要拼读每一个字母。
学生可以通过常见的单词整体拼读规律来快速拼读单词，从而提高词汇量和拼读能力。
五、利用词根词缀拼读法许多单词都是由词根和词缀组成的，词根是单词的基本部分，而词缀则是单词的补充部分。
学生可以利用词根和词缀拼读法，根据不同的组合来判断单词的意思，并快速掌握单词的发音。
通过以上几个方面的应用策略，学生可以逐步掌握自然拼读法，快速掌握新单词的发音，提高英语听说能力，提高英语应用能力。
因此，在小学英语教学中应重视自然拼读法的应用，提高学生的英语语言技能。
探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略
探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略引言：自然拼读法（Phonics）是一种帮助学生学习英语发音和拼写的教学策略。
在小学英语教学中，采用自然拼读法可以有效提高学生的英语读音和阅读能力。
本文将探讨几种简单且没有法律复杂性的自然拼读法教学策略。
一、理论基础自然拼读法的核心理论是将英语字母与其发音联系起来，通过教授字母和字母组合的发音规则，帮助学生正确拼读和发音英语单词。
这种教学法强调音节的重要性，并通过教授音节规则和常见音节组合，让学生能够独立地阅读和拼写单词。
二、教学策略1. 字母和音素的教学在自然拼读法中，首先需要教授学生英语字母的发音和形状。
可以通过歌曲、游戏和图表等多种方式进行字母教学，帮助学生记住每个字母的发音和形状。
之后，可以引入音素的概念，教授学生每个字母对应的音素，并通过练习帮助学生掌握正确的发音。
2. 音节的教学音节是自然拼读法中的关键概念。
可以通过教授音节的发音规则和常见音节组合，帮助学生正确划分单词的音节，并准确地发音。
通过练习音节的拼读和组合，提高学生的发音能力。
3. 单词的拼读和阅读在掌握了字母和音节的基础上，可以开始教授学生拼读和阅读单词。
可以选择一些简单的单词作为起点，通过拼读和阅读练习，让学生熟悉单词的发音和拼写。
逐渐增加难度，引入更多的单词和词汇。
4. 句子和段落的阅读当学生掌握了基本的拼读和阅读技巧后，可以开始教授句子和段落的阅读。
通过教授句子结构和常见的语法规则，帮助学生理解句子的含义和上下文。
可以选择一些简单的练习材料，让学生进行阅读理解训练。
结论：自然拼读法是一种简单且有效的小学英语教学策略。
通过教授字母、音素、音节和单词的发音和拼读规则，帮助学生提高英语发音和阅读能力。
教师可以结合歌曲、游戏和练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈小学英语自然拼读法的教学策略
浅谈小学英语自然拼读法的教学策略小学英语自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。
这种方法能有效的培养孩子的词汇认读、拼寫能力。
然而鉴于外语与母语习得等方面的差异，我们教师在教授学生自然拼读规律的同时要采用恰当的教学策略，不能让学生死记硬背这些拼读规律，使之变成填鸭式的教学。
标签：自然拼读小学英语系统教学一、大量听、说语言输入，打好自然拼读的基础我们知道自然拼读法的核心目标是培养孩子做到音、形对应拼读英语单词的能力。
学习顺序应该是已“知音”，后“学形”。
但对于初学英语的中国孩子们来说即不知“音”，也不知“形”。
因此，要想实现“音”“形”的正确匹配，孩子们应先进行大量的听力输入学会说知道单词的读音，然后进行技能延伸（即学习自然拼读规律）才能做到“音”“形”结合知道单词的写法，继而理解单词的意思。
只有这样我们才能避免自然拼读仅仅成为拼读生词发音的工具，而不发挥在母语教学中学习新词的作用。
给我们的启示有三个方面：1.小学实施自然拼读法首先要进行大量的听说训练（听：英文音频、英文动画片说：跟读、模仿。
只学发音规则，忽视听说---事倍功半，大量听说+自然拼读—事半功倍）。
让孩子在未开始真正规则前头脑中储备一定量的英语词汇和情景对话，使自然拼读学习接近母语习得规律，这样就能降低规则学习的压力。
具体操作办法：在教授自然拼读规律前应至少有半年获一年的“磨耳朵”训练，包括英文歌曲、日常对话、英语小故事等的学习，还要着重培养孩子每日听英文的习惯，目的是培养孩子音素意识并逐步积累英语词汇，鉴定自然拼读学习的基础。
2.开展自然拼读时，应充分考虑到外语学习的特点和语言环境。
即初级阶段做到音、形、画（单词图片或句子情景图片、故事）对应。
这样孩子们在学习和运用拼读规律的同时也可以掌握该词的意思和应用情景。
3.自然拼读课程需进行大量的听、口语输出练习，而不是单纯的读和写的练习。
具体操作办法：展示图片-教授发音-把归纳好的一类词利用图片和动作引导孩子跟读或自己说出这些写句子。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析自然拼读法是一种基于汉语拼音规律的英语学习方法。
它倡导学生通过音、形、义相结合，边听边读、边读边写，快速准确地掌握英语单词的发音和拼写。
在小学英语教学中，应用自然拼读法有以下几个策略。
1. 教师鼓励学生自我发现拼音规律应用自然拼读法在英语教学中，教师应该鼓励学生自我发现拼音规律。
比如，在教学单词时，教师可以引导学生通过观察单词中包含的字母和音节，来自我发现英语单词的拼音规律。
学生在自我发现拼音规律的过程中，不仅能够加深对单词的理解，还能够提高自主学习的能力。
2. 通过单词列表和游戏练习拼音规律在自然拼读法中，单词列表是非常实用的教学工具。
教师可以通过编写单词列表，帮助学生掌握不同词汇的拼音规律。
除此之外，游戏练习也是一种非常有效的教学方法。
例如，教师可以组织学生玩“读音接龙”游戏，让学生根据拼音规律依次读出单词，巩固拼音技能。
3. 培养学生“思维音乐化”自然拼读法提倡的一种学习方法是“思维音乐化”，即将学习单词的发音和拼写当做一种音乐欣赏活动，在思维中形成一种“听着美妙的乐曲，读着轻松的歌词”的感觉。
要实现这种教学策略，教师需要让学生在熟悉单词拼写的同时，通过朗读和背诵，培养学生对英语语言韵律和音乐性的感受。
4. 学习过程中要注意拓展词汇数量尽管自然拼读法的教学方法比传统方法更加高效，但词汇量的积累依然是学生语言学习的基础。
因此，教师应当及时拓展学生的词汇量，以促进学生对语言的全面掌握。
5. 鼓励学生在生活中实践英语语言在自然拼读法中，学生学习英语不仅仅停留在学习课程或者课堂范围内。
学生应该在生活中实践英语的使用，例如看英文电影、听英文歌曲、跟英语演说家学习发音。
教师应该引导学生根据自己的兴趣爱好，寻找适合自己的英语实践方式，以实现学习的全面提升。
自然拼读法在小学英语课堂教学中应用，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率和掌握语言的综合能力。
教师通过建立有效的教学策略，能够帮助学生更好地掌握拼音规律和听说读写的技能，提升学生的英语语言水平。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析一、自然拼读法简介自然拼读法是一种通过自然语言语音学习英文拼读的方法。
它强调通过音、律、韵、调等方式，帮助学生掌握英文的发音规律和拼读规则，从而提高他们的拼读能力和语音表达能力。
相比传统的拼读教学方法，自然拼读法更注重培养学生的语感和语音感知能力，让他们在轻松愉快的氛围中学会英文拼读。
1. 创设轻松活泼的教学氛围自然拼读法强调学生的积极参与和情感投入。
因此在小学英语课堂中，教师应该创设一个轻松活泼、有趣愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习英文拼读。
可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 注重声音的训练和感知3. 引导学生进行语音建构自然拼读法强调通过语音的韵律、调式和连音等方式，帮助学生进行语音建构。
在小学英语教学中，可以通过歌唱、唱词、朗诵等形式，引导学生进行语音建构，提高他们的语音表达能力。
4. 鼓励学生进行多模态学习自然拼读法强调多模态学习。
在小学英语教学中，可以通过视觉、听觉、触觉等多种感知方式，帮助学生进行英文拼读学习。
可以通过图画、卡片、课件等多种教学工具，帮助学生进行视觉感知，提高他们的拼读能力。
5. 强调培养学生的自主学习能力自然拼读法强调培养学生的自主学习能力。
在小学英语教学中，可以通过小组合作、自主阅读、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
通过以上几点分析，我们不难看出，在小学英语教学中，自然拼读法将为学生提供一个更加轻松、愉快的学习氛围，帮助他们更好地掌握英文的发音规律和拼读规则。
在实际教学中，教师应该灵活运用自然拼读法的相关策略，帮助学生更好地学会英文拼读。
自然拼读法在小学英语教学中的应用，既有利于提高学生的拼读能力，又有利于激发他们学习的兴趣。
我们期待在未来的小学英语教学中，能够更加广泛地推广和应用自然拼读法，为学生的英语学习带来更大的帮助和效益。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是一种能够帮助学生更快、更有效地学习英语拼写和发音的方法。
在小学英语教学中，合理运用自然拼读法能够提高学生的学习兴趣，促进他们的听说读写能力的全面发展。
以下是一些在小学英语教学中应用自然拼读法的策略。
1. 强调发音规则：自然拼读法强调字母和字母组合的发音规则，教师可以通过发音训练和练习活动来帮助学生掌握这些规则。
可以用音标教学法教授元音和辅音的发音方式，同时引导学生掌握常见的字母组合的发音规则，如“sh”在单词中的发音。
2. 打破整体拼写：自然拼读法强调将单词拆分为音节，每个音节读音相对固定，学生可以通过拼读每个音节，然后合并起来更容易记忆整个单词。
在教学中，教师可以通过拆分音节的方式教授新单词的拼写和发音，帮助学生记住单词的拼写规律。
3. 注重词汇记忆：自然拼读法强调词汇的记忆和运用。
在教学中，教师可以通过词汇短语的记忆游戏、诗歌歌曲的教学等方式帮助学生记忆单词和短语，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
4. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设情境来帮助学生理解和记忆新词汇。
可以让学生在游戏或角色扮演中运用新学的单词，帮助他们在真实的情境中理解和使用语言。
5. 引入拼读图表：自然拼读法使用拼读图表来帮助学生理解和记忆单词的发音规则。
在教学中，教师可以制作拼读图表，通过图片和音标的形式展示不同音节和字母组合的发音规则，帮助学生在学习过程中更加直观地理解和记忆。
6. 多种活动教学：为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计各种多样化的活动来巩固学生的拼读能力。
可以进行语音游戏、听写练习和朗读比赛等活动，培养学生对英语发音和拼写的敏感性。
7. 个性化教学：考虑到每个学生的学习特点和差异，教师应根据学生的实际情况进行个性化教学。
针对学生的不同水平和需要，教师可以提供不同难度和层次的拼读教材和练习，帮助学生在适当的情况下提高拼读能力。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析自然拼读法是一种基于实际发音的英语拼读方法，在小学英语教学中应用极为广泛。
本文将对自然拼读法在小学英语教学中的应用策略进行分析。
一、了解学生的语音基础，制定符合学生水平的教学计划首先，教师需要了解学生的语音基础，对学生进行语音测试，以便制定符合学生水平的教学计划。
同时，教师还要提高自己的语音水平，做到师傅领进门，修行在个人，这样才能够更好地教导学生。
二、建立正确的语音感知与发音习惯自然拼读法在强调语音感知与发音习惯方面非常重要。
在教学中，教师需要让学生准确的掌握单词的发音方式，通过多听、多读、多练习，使学生建立起正确的语音感知与发音习惯，这对于学生日后的英语学习是非常有益的。
三、教学设计需注重多元化和趣味性在教学过程中，教师要注重教学的趣味性和多元性。
可以通过课堂活动、游戏、竞赛等多种方式，增强学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情，从而提高学习效果。
四、教材选择需适合学生的年龄和学习水平好的教材是成功的关键。
在选择教材时，教师要注意教材内容是否符合学生的年龄和学习水平，是否能够激发学生学习的兴趣和积极性，要做到因材施教，以提高教学的效果。
五、注重评价与反馈，建立正确的学习态度在教学过程中，教师要及时给学生反馈，让他们了解自己当前的学习状态，并根据学生的实际情况，鼓励其优点，指导其不足，对学生的学习态度进行引导，建立正确的学习态度，使学生能够更好地学习和发展。
总之，自然拼读法是一种非常有效的英语教学方法，在小学英语教学中应用范围广泛，但教师在应用中需要注重从学生的实际情况出发，制定合理的教学计划和教学策略，才能够取得更好的教学效果。
探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略
探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略自然拼读法（Phonics）是一种旨在帮助学生识别单词中字母和字母组合的发音，并将其与相应的字母书写形式相联系的教学方法。
这种方法鼓励学生通过识别音素（语音的最小单位）和字母之间的关系来提高阅读和拼写能力。
本文档将探讨自然拼读法在小学英语教学中的应用，并提出一系列有效的教学策略。
1. 教学前的准备1.1 了解学生水平在开始自然拼读法教学之前，教师应评估学生的英语水平，特别是他们对字母、音素和音节的理解程度。
这可以通过简单的评估测试或观察学生在课堂上的表现来实现。
1.2 创建学习环境为了促进自然拼读法的学习，教师应创建一个充满语言刺激的学习环境。
这包括在教室中展示丰富的英语读物、使用带有音标的教学材料以及提供互动式学习工具，如白板和多媒体资源。
2. 教学策略2.1 字母和音素的教学教师应系统地向学生介绍字母名称和字母声音。
这可以通过唱歌字母歌、进行字母闪卡活动和参与字母寻找游戏来实现。
此外，教师应强调元音字母在单词中的不同音素表现形式，并引导学生通过例词来识别这些音素。
2.2 音节划分教授学生如何正确划分单词音节是自然拼读法教学的关键部分。
教师应向学生介绍音节的概念，并通过示例说明如何正确地划分音节。
此外，教师还可以使用韵律诗歌、歌曲和朗读活动来增强学生对音节划分的理解。
2.3 拼读练习拼读练习是自然拼读法教学的核心。
教师应提供丰富的拼读材料，包括带有清晰音标的故事书和练习册。
通过指导学生进行拼读练习，教师可以帮助他们建立字母和音素之间的联系。
此外，教师还应鼓励学生自主进行拼读练习，以提高他们的自主学习能力。
2.4 词汇扩展为了增强学生的词汇量，教师应使用自然拼读法教学策略来教授新词汇。
这包括向学生展示如何通过拼读规则来识别和发音不熟悉的单词。
教师还可以鼓励学生使用词典和词汇卡片来扩展他们的词汇知识。
2.5 读写结合自然拼读法教学不仅限于阅读能力的发展，还应包括写作技能的培养。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是一种非常有效的英语学习方法，通过帮助学生学习英语语音规则和单词拼写规律，以提高他们的阅读和拼写能力。
在小学英语教学中，采用自然拼读法可以帮助学生更轻松地掌握英语发音和拼写的规则，提高他们的学习兴趣和学习效果。
以下是在小学英语教学中应用自然拼读法的一些策略：1. 教学材料选择：选择适合自然拼读法教学的教材。
好的教材应该包含大量的拼写规则和常见的单词拼写，有助于学生理解和掌握拼写规律。
教材中应该包含一些拼读规则的练习和例句，帮助学生巩固所学知识。
2. 注重发音教学：在学习自然拼读法时，重要的一步是教导学生正确的发音。
可以通过大声朗读单词和句子，教学生正确的发音。
可以使用一些音标和发音指导符号，帮助学生理解英语的发音规则。
3. 拼读规则的教学：自然拼读法强调教授学生一些常见的拼读规则，如短元音、长元音、辅音字母组合等。
可以通过举例、练习和游戏等形式，教授这些规则。
要鼓励学生多阅读和拼写单词，以加深他们对拼读规则的理解。
4. 单词拼写的练习：通过不断的练习，巩固学生的单词拼写能力。
可以设计一些听写和拼写练习，鼓励学生按照拼读规则正确拼写单词。
可以将这些练习结合到课文中，让学生通过阅读课文来巩固所学的拼读规则。
5. 拼读游戏：利用游戏的形式，增加学生对自然拼读法的兴趣。
可以设计一些拼读游戏，如拼读接龙、拼读比赛等，让学生在游戏中学会运用拼读规则。
6. 个性化教学：根据学生的个体差异，灵活调整教学内容和方法。
有些学生可能需要更多的听力练习，有些学生可能需要更多的拼写练习。
可以根据学生的需求，进行个性化的辅导和指导。
7. 鼓励阅读：自然拼读法可以帮助学生更轻松地阅读英文文本。
鼓励学生多读英文书籍和文章，提高他们的阅读水平。
可以引导学生选择适合自己水平的书籍，从简单的开始，逐渐提高阅读难度。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略一、自然拼读法简介自然拼读法是一种基于字母发音规律的拼读教学方法，目的是帮助学生通过了解字母的发音规律和组合规律来提高拼读能力。
自然拼读法强调通过字母的发音规律来拼读单词，而不是依赖记忆单词的拼写，因此更符合英语语言的自然规律，也更容易被学生接受和掌握。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略1. 强调字母发音规律在教学过程中，教师要注重强调字母的发音规律，让学生明白每个字母都有自己的发音，同时还要注意元音字母和辅音字母的发音规律，帮助学生正确拼读单词。
2. 教授常用单词组合规律在教学中，教师可以通过教授常用的单词组合规律，如元音字母+辅音字母组合、辅音字母+元音字母组合等，来帮助学生更快地理解和掌握单词的拼读规律。
3. 配合单词图示教学在教学中，教师可以结合单词图示和发音示范来进行教学，让学生通过看图示和听发音的方式来学习单词的拼读，更容易理解和掌握单词的拼读规律。
4. 制定游戏化教学活动教师可以设计各种游戏化的教学活动，如拼读比赛、成语拼读接龙等，让学生通过游戏的方式来学习和巩固拼读技能，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 引导学生多读多写在教学中，教师要引导学生多读多写，通过大量阅读和写作来巩固和提高学生的拼读能力，同时也要在批改作业时注重指导学生正确的拼读和发音。
6. 配合多媒体资源教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，给学生提供更多的听力和口语练习机会，让学生通过多种方式来进行拼读训练，更好地掌握拼读技能。
7. 鼓励学生自主学习在教学中，教师要鼓励学生自主学习，通过课外阅读、互相交流等方式来提高学生的拼读能力，同时要给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们学习的动力。
三、自然拼读法在小学英语教学中的优势1. 符合英语语言的自然规律自然拼读法更符合英语语言的自然规律，能够帮助学生更好地理解和掌握英语的拼读规律，提高学生的学习效率。
2. 培养学生的自主学习能力自然拼读法强调学生通过掌握拼读规律来拼读单词，培养了学生的自主学习能力和学习兴趣，使他们更加主动地进行学习和探索。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的小学英语教师开始尝试采用自然拼读法进行教学。
自然拼读法强调通过发音规律和字母组合来辅助学生学习英语，相比传统的全词法和整体法，自然拼读法更注重规律和逻辑，能够提高学生的学习效率和兴趣。
那么，在小学英语教学中如何合理地应用自然拼读法呢？本文将对此进行分析和探讨。
一、了解学生的学习特点在应用自然拼读法进行英语教学之前，首先需要了解学生的学习特点。
小学生的语言发展处于关键阶段，他们对于语音、语调、韵律等方面的模仿能力较强，对于规律和逻辑的理解也不错。
在教学中可以充分利用学生的这些特点，让他们通过模仿和发现规律来学习英语发音和拼读。
二、结合游戏和实践自然拼读法的教学过程可以结合一些游戏和实践，让学生在愉快的氛围中学习。
可以通过朗读游戏来让学生识别常见的字母组合和规则，通过拼读游戏来让学生掌握英语单词的发音规律。
还可以设计一些实践活动，比如通过唱歌、表演等形式来让学生在实际情境中锻炼和运用所学的知识，增强他们的记忆和理解。
三、引导学生主动学习自然拼读法的教学更加注重学生的主动学习，因此在教学中需要引导学生主动地去发现和探索规律。
可以通过提问、探讨、自学等方式来激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在实践中逐步领会和掌握自然拼读法的规则和技巧。
四、注重教学过程在应用自然拼读法进行英语教学时，教师需要注重教学过程。
在教学过程中，教师应该积极引导学生，及时纠正学生的错误，并对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。
在教学中，教师还应该设计一些多样化的教学活动，比如课堂讨论、小组合作、个人练习等，来激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
五、注意教材的选择在应用自然拼读法进行小学英语教学时，教师需要注意选择合适的教材。
教材应该符合学生的实际水平和学习需求，并且能够充分体现自然拼读法的理念和方法。
教材还应该有足够的多样性和趣味性，能够吸引学生的注意力，并且能够帮助学生更好地掌握自然拼读法的知识和技巧。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略分析自然拼读法是一种以单词发音为基础，使学生能够通过发音结构自然推导出单词的拼写和读音的教学法。
其基础是音素意识，即学生对英语语言中的音素能够进行辨别和分析。
在小学英语教学中，自然拼读法可以提高学生的听说读写能力，使学生能够在系统学习语音的基础上，逐步通过自然的方式掌握英语单词的拼写和读音。
一、培养学生的音素意识在小学英语教学中，引导学生养成正确的发音习惯非常重要。
教师可以针对学生的口腔结构和语音环境进行调查，帮助学生正确地发出不同的音素。
同时，应该采用多种形式，让学生在兴趣中学习英语发音，例如通过有趣的英语歌曲、游戏、竞赛等形式帮助学生掌握音素的发音和运用。
二、从音素到单词在学生掌握音素后，教师可以通过构建音节结构来帮助学生学习单词拼写。
例如，采用辅音+元音的组合方式来构建单词，让学生通过辨别元音的位置和数量，来推测单词的拼写。
这种方法可以让学生将单词的读音和拼写联系在一起，提高学生的记忆及识别能力。
三、通过“拆音”帮助学生掌握单词拼写四、通过“连读”帮助学生提高口语表达能力在英语教学中，教师可以通过“连读”来帮助学生提高口语表达能力。
例如，在学习单词发音的同时，帮助学生掌握单词间的音素连接，让学生能够流利地将单词串起来，自然地表达自己的意思。
这种方法可以使学生在口语表达方面更自如、流畅，彰显出英语语言的独特魅力。
总之，自然拼读法是一种开发学生学习英语潜能的有效教学手段。
在小学英语教学中，教师要通过多种方式来引导学生培养正确的发音习惯、提高音素意识，并采用有趣、生动、形象的教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语发音和单词拼写。
同时，还应该注重培养学生的口语表达能力，通过“连读”等方法让学生更自如地运用英语，掌握语言的实际应用价值。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是一种基于词的英语教学方法，它通过教授单词的发音规则和拼写规则，帮助学生更有效地学习英语。
在小学英语教学中，应用自然拼读法可以帮助学生提高英语发音和拼写的能力，提高学习效果。
以下是一些在小学英语教学中应用自然拼读法的策略：1. 创设自然拼读环境：教室中可以贴上英语单词的拼写和对应的图片，让学生在日常生活和学习中接触到英语单词。
教师可以通过用英语与学生进行交流，营造使用英语的氛围。
2. 教授发音规则：通过教授发音规则，帮助学生正确发音。
在教授字母音素时，可以让学生练习讲出不同字母的音素，并将音素和对应的字母图形联系起来，帮助学生准确理解发音规则。
3. 教授拼写规则：通过教授拼写规则，帮助学生掌握英语单词的拼写。
在教授字母组合规则时，可以让学生练习将不同的字母组合拼写成相应的单词，并通过比赛等方式增加学生的拼写兴趣。
4. 强化学习：在教学中，适时地进行复习和巩固学习内容，帮助学生巩固所学的发音和拼写规则。
可以通过游戏、歌曲等活动形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 多种教学资源：利用多种教学资源，如教材、单词卡片、音频等，帮助学生进行自主学习。
可以利用互联网资源，如在线词典、学习网站等，让学生在课堂之外进一步巩固所学的知识。
6. 个体化教学：根据学生的个体差异，采用个别辅导或小组合作等方式进行教学。
在教授单词时，可以让学生分成不同的小组，进行互相帮助和合作，提高学生的学习积极性和参与度。
7. 鼓励学生口语表达：在课堂上，鼓励学生进行口头交流和表达，提高他们的口语能力。
可以设计一些口语练习活动，如角色扮演、问答等，让学生能够在实践中运用所学的发音和拼写规则。
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浅谈小学英语自然拼读法的教学策略
小学英语自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。
这种方法能有效的培养孩子的词汇认读、拼寫能力。
然而鉴于外语与母语习得等方面的差异，我们教师在教授学生自然拼读规律的同时要采用恰当的教学策略，不能让学生死记硬背这些拼读规律，使之变成填鸭式的教学。
标签：自然拼读小学英语系统教学
一、大量听、说语言输入，打好自然拼读的基础
我们知道自然拼读法的核心目标是培养孩子做到音、形对应拼读英语单词的能力。
学习顺序应该是已“知音”，后“学形”。
但对于初学英语的中国孩子们来说即不知“音”，也不知“形”。
因此，要想实现“音”“形”的正确匹配，孩子们应先进行大量的听力输入学会说知道单词的读音，然后进行技能延伸（即学习自然拼读规律）才能做到“音”“形”结合知道单词的写法，继而理解单词的意思。
只有这样我们才能避免自然拼读仅仅成为拼读生词发音的工具，而不发挥在母语教学中学习新词的作用。
给我们的启示有三个方面：
1.小学实施自然拼读法首先要进行大量的听说训练（听：英文音频、英文动画片说：跟读、模仿。
只学发音规则，忽视听说---事倍功半，大量听说+自然拼读—事半功倍）。
让孩子在未开始真正规则前头脑中储备一定量的英语词汇和情景对话，使自然拼读学习接近母语习得规律，这样就能降低规则学习的压力。
具体操作办法：在教授自然拼读规律前应至少有半年获一年的“磨耳朵”训练，包括英文歌曲、日常对话、英语小故事等的学习，还要着重培养孩子每日听英文的习惯，目的是培养孩子音素意识并逐步积累英语词汇，鉴定自然拼读学习的基础。
2.开展自然拼读时，应充分考虑到外语学习的特点和语言环境。
即初级阶段做到音、形、画（单词图片或句子情景图片、故事）对应。
这样孩子们在学习和运用拼读规律的同时也可以掌握该词的意思和应用情景。
3.自然拼读课程需进行大量的听、口语输出练习，而不是单纯的读和写的练习。
具体操作办法：展示图片-教授发音-把归纳好的一类词利用图片和动作引导孩子跟读或自己说出这些写句子。
- 接着让孩子分组表演-然后是拼写练习-最后故事阅读（先看图了解大意-圈出故事中含有字母发音的单词-利用图画和动作猜新词的词意-进行全文阅读或故事表演。
）
二、由易到难、系统教学，将自然拼读内容进行知识建构
系统教学指的是自然拼读的教学要有计划、有系统。
既要符合认知规律，也要符合自然拼读规律。
以学期为单位具体操作如下：
1.第一学期：先进行26个字母基本音的学习，按照由易到难的顺序：1.字母
名称—字母发音（学生在幼儿园和家里或多或少接触了字母名称，因而这部分容易学，难点和重点在于拼读法知识。
）2.辅音—元音（辅音字母的发音在很大程度上可以利用汉语拼音的正迁移，这部分知识易学，因此先学辅音后学元音。
）3.短元音—长元音（短元音发音相对难，但短元音的音图相对简单，容易记忆。
2.第二学期：进行字母组合发音教学。
共分5大类：1.元音+辅音+字母e 2.元音+字母r的组合
3.元音+元音字母组合
4.双元音字母组合
5.辅音字母组合。
需要注意的是两学期对自然拼读内容讲授完后，并不代表以后的教学设计中不再包括自然拼读部分，相反无论是教学设计还是教学环节的安排，都应该贯穿自然拼读的复习和巩固。
另外还需要针对字母发音的重要性适当调节教学安排，适应学习规律。
三、归纳总结，激发自然拼读的学习兴趣
兴趣既是英语学习的关键，也是自然拼读教学目标获得成效的保障。
这就需要我们教师针对各种教学资源进行归纳总结。
教学资源既包括自然拼读各种教学媒介的资源（如：音频、视频、课件、纸质），也包括自然拼读知识内容的资源（如：字母基本音、字母组合发音）。
具体总结如下：
1.对教学媒介资源的归纳有：1.网络资源starfall，pbskids
2.读物资源《丽声系列英语分级读物》，《大猫系列英语分级读物》，《牛津阅读树系列》，《海尼曼分级读物》
3.动画视频资源跳跳蛙（leapfrog）字母积木（alphablocks）动画
4.游戏软件资源（Baley’s book house）。
2.对拼读知识的归纳总结：1.语音类比英语中元音和辅音字母与汉语拼音中的声母和韵母之间存在着某些对应关系。
因此在进行自然拼读法教学时要充分利用拼音和英语发音中的相似性，帮助学生掌握发音。
例如：拼音中的b、p、m、f等的读音去掉后面的韵母成分与英语中相应辅音的读音相似。
（拼音p念/po/，b念/bo/，去掉韵母后发音就类似于英语中的辅音/p/，/b/）。
拼音中的前响韵母ei，ai，ao，ou的发音与英语中双元音/ei/，/ai/，/ou/的发音相似。
如果能将这两者之间的相似点进行联系，就能达到事半功倍的教学效果。
2.词汇归纳：即把发音相同或相似的词汇归纳成一类，然后将这些单词归纳成表，随时通过词汇表进行拼读练习。
四、丰富阅读，强化自然拼读规律
自然拼读法的最终目的：帮助初学者迅速达到初级阅读水平。
因此要注意对学生阅读水平的培养。
自然拼读法教学过程中，不仅是音形对应知识的学习拼读能力的培养，更是认读和阅读能力的引导学习，学生从学会单个音至学习单词的发音、意义，进而学习句子的朗读，最后学习短文的朗读和理解。
要想达到自然拼读的最终目的，我们需要做到以下三点：
1.充分利用电子时代的优势，将国外的有声儿童读物大量的应用到自然拼读
的教学中，就阅读材料而言，应难度适当、题材多样、数量庞大。
国外许多著名的出版商如：培生、牛津、Usborne Publishing等都有大量的分级读物。
国内也引进出版或开发了一些优秀的英文读物如：《丽声拼读故事会》系列、《清华儿童英语分级读物》、《攀登英语阅读系列》等。
2.强调题材的多样性，希望学生在学习语言的同时学习自然、历史、文化等方面的知识。
美国加州小学教材就分为很多科目，并且难度循序渐进，还具备点读功能，方便非母语学生学习。
对于数量的建议，基于对母语阅读的认识和英语与中文书写的巨大差异，就母语而言无论是识字还是文学素养的提高都依赖于大量阅读。
3.作为教师需要把英文好书推荐给学生和家长，并适当运用课上时间进行形式多样的英文阅读形式：可以是小组阅读、同伴阅读、全班朗诵、分角色朗读等。
课下通过阅读作业、英文读书会、英文读书分享、英文阅读竞赛等形式督促激励英文阅读热情。
同时，教师应号召家长在每日学生中文阅读后加上一到两本英语数目阅读，逐渐让英文阅读成为孩子们日常阅读的一部分。
总而言之，英语是一门功用性学科。
无论是对英语自然拼读法的学习，还是对英语知识的学习，目的都是把英语真正转化为自己所用的一门语言，可以阅读原版读物而不是翻译作品，可以自由表达自己的观点，而不是一门考试的科目。
因此，自然拼读学习策略的运用要充分考虑学生的实际，做到扎实，有效！。