人教版[整理]新动物行为学

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动物行为学期末复习重点知识点总结

动物行为学期末复习重点知识点总结

动物行为学期末复习重点知识点总结1. 动物行为学的定义动物行为学是研究动物在特定环境下的行为模式和反应的科学,涉及动物的生理、神经、遗传和环境等因素。

2. 动物行为分类- 个体行为:指个体动物的行为,如觅食、休息、求偶等。

- 社会行为:指动物之间的互动行为,如领地争夺、群体活动等。

3. 动物行为的调节因素- 生理因素:包括内分泌系统、神经系统等对行为的调节。

- 遗传因素:动物行为往往受遗传因素影响,如基因控制的行为特征。

- 环境因素:包括物理环境和生态环境等对行为的影响。

4. 动物行为的导向机制- 生物钟:动物具有一定的规律性行为模式,受生物钟调节。

- 外界刺激:动物对外界刺激的反应会导致特定行为的产生。

- 内部动机:动物的内部需求和欲望会影响其行为的表现。

5. 动物行为的进化意义- 适应环境:动物通过行为的调整来适应环境的变化和生存需求。

- 繁殖策略:动物的行为可以影响其繁殖策略和遗传基因的传递。

- 群体生存:动物的社会行为有助于群体的生存和繁衍。

6. 动物行为的实验研究方法- 观察法:观察动物行为的特点和表现,进行定性和定量的研究。

- 实验法:通过设定实验条件和变量,探究动物行为的原因和规律。

- 模拟法:利用模型和计算机模拟等方法模拟动物行为过程。

7. 动物行为的应用领域- 畜牧养殖:通过研究动物行为,提高畜禽养殖的技术和效益。

- 动物保护:了解动物行为,制定保护策略和措施,保护濒危动物的生存环境。

- 人类行为研究:通过比较研究,探究人类与动物行为的相似与否,深化对人类行为的认识。

以上是动物行为学的一些重点知识点总结,希望对你的学习有所帮助。

生物八年级上册《第二章 动物的运动和行为 第二节 先天性行为和学习行为》_0

生物八年级上册《第二章 动物的运动和行为 第二节 先天性行为和学习行为》_0

《先天性行为和学习行为》教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书生物八年级(上册)教学目标:1.知识与水平:学生能够区别先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。

2.过程与方法:通过合作分析,区别先天性行为和学习行为;体验尝试探究小鼠走迷宫获取食物,了解动物行为的成因。

3.情感态度与价值观:认同动物尤其是人类学习行为的重要性;激发观察和研究动物行为的兴趣。

教材分析:1.重点:区分动物的先天性行为和学习行为,了解这些行为对动物生存的意义。

2.难点:区分动物的先天性行为和学习行为;探究实验的设计。

教学方法:活动教学法、实验教学法、引导启发法学法指导:阅读分析法、合作学习法、尝试探究法一、教学过程:[视频引入]师:相信很多同学们家里都养过小动物,他们会吃饭,睡觉,排便等等,这些有利于他们生存和繁殖后代的活动,都叫做动物的行为。

今天老师请了一位同学拍摄了一段她家宠物的小视频,让我们一起欣赏一下,并且仔细观察小宠物有哪些行为?学生播放视频,并且简单介绍讲解。

(小金毛坐下,握手的视频)师:从视频大家能够看到金毛有哪些行为啊?生:取食,摇尾巴,走路,坐下,握手……师:非常好,大家观察很仔细,可见动物的行为非常多。

那这么多行为如果我们想将他们分为两类,该如何分类?你的依据又是什么?生:一出生就会的,像走路,摇尾巴这些行为为一类;后来学习才会的,像听口令坐下,握手这些行为为另一类。

(学生简单讨论得出)师:很好,我们依据动物行为获取途径的途径不同,将一出生就有的行为称为先天性行为,而后来经过学习才获得的行为称为学习行为。

今天就让我们一起来深入学习这两种行为。

〈学习目标一〉区别先天性行为和学习行为(小活动1)请同学们根据刚刚我们对先天性行为和学习行为的描述以及大家平时的生活积累,请各写出一个先天性行为和学习行为。

请2~3位同学分享他们的内容,但不予评价,留下思考。

师:大家了解非常多的动物行为,那么我们的判断到底对不对呢?下面让我们通过资料分析,深入学习和理解这两种行为。

七年级生物上册 2.2.4 动物的行为第1课时 先天性行为和学习行为课件 新版版

七年级生物上册 2.2.4 动物的行为第1课时 先天性行为和学习行为课件 新版版

复习:
什么是生态系统?
在一定空间范围内,生物与环境所 形成的统一的整体叫做生态系统。
什么是生物圈?
地球上所有生物与其环境的总和
七年级生物上册 第一单元 生物 和生物圈 第二章 了解生物圈第 三节大气生圈的物底圈部、是水最圈大的大的部生和态岩石系圈统的外表 教学课件 〔新版〕新人教版
圈 第二章 了解生物圈第三节 生物圈是
课堂小结
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统 多种多样的 生态系统 淡水生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
生物圈是一个 统一的整体
生物圈 第二章 了
解生物圈第三节
生物圈是最大的
1A..城 人市生态系统的主B.体绿是件色生〔植A态〔物〕系新统版教〕学新课人
C.高楼大厦
D.动物
教版
2.以下生态系统有“绿色水库〞之称的是〔C 〕 A.海洋生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.淡水生态系统
第四节 动物的行为
第一课时 先天性行为和学习行为
一、动物的行为 动物的行为多种多样,如觅食、 攻击、防御、繁殖 、迁徙 等。 二、动物行为的分类 根据行为获得的途径,动物的行为可以分为先天性 行为和学习 行为。 1.先天性行为:生来就有的,由动物的 遗传因素决定的行为。 2.学习行为:又叫后天性行为,在 遗传因素的基础上,通过环境因素 的作用,由 生活经验 和学习获得的行为。 3.动物越高等,形态结构越复杂,其 学习行为 越复杂。 4.先天性行为和学习行为的关系 学习行为是在先天性 行为的基础上形成的,学习行为能使动物 更好地适应不断变化的复杂环境 。
淡水生态系统
淡水生态 系统由河流、 湖泊、池塘 等淡水水域 与淡水生物 组成。

人教版八年级生物上册《第五单元第二章 动物的运动和行为》大单元整体教学设计

人教版八年级生物上册《第五单元第二章 动物的运动和行为》大单元整体教学设计

八年级(上册)《动物的运动和行为》单元设计【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。

学生通过第一章的学习,已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解,但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨,也未从总体上认识动物行为的类型和意义。

本章内容是在第一章基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境,在生物圈中生存和繁衍。

关于《动物的运动》的教学,需注意以下几点:(1)应重点以哺乳动物为例,引导学生结合自身肢体运动的体验,探讨骨、关节和骨骼肌的关系,进而认识运动的结构基础和基本原理;(2)应强调运动不是仅靠运动系统来完成的,还需要神经系统的调节和其他系统的配合;(3)应指出不同类群动物的运动方式多种多样,其结构基础也不尽相同,有的并不具备骨和关节等结构,因此动物运动能力也有强弱之分。

这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性,是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。

动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动,统称为动物的行为。

从行为的直接意义或表现形式来看,动物的行为包括取食行为(含贮食行为)、攻击行为、防御行为、繁殖行为(求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等)、迁徙行为、节律行为等。

从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看,可以分为先天性行为和学习行为。

从同种个体之间关系来看,有的动物是单独生活的,有的动物是营群体生活的,后者往往有个体间互动的活动,称为社会行为。

根据课程标准的要求,本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容,第三节安排社会行为的内容。

这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容,在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类,消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。

关于《先天性行为和学习行为》一节的教学,重点是让学生通过资料分析活动,区别先天性行为和学习行为,理解二者产生的途径及适应意义。

人教版八年级上册生物:科学 技术 社会 动物行为学家的新装备

人教版八年级上册生物:科学 技术 社会 动物行为学家的新装备
加的主要原因是什么? 请写出食物链
谁叫你吃我的 羊,看我不把 你们都消灭掉
怎么现在 的牧草没 有以前长
的好?
在自然生态系统中,各种动物的数量是否会无限增长?为什么?

野兔

增多
增多
增多
减少
减少
减少
3、资料3 通过实验数据分析,你 认为蚂蚁“侵食”金合欢,对金合欢 的生长有害吗?
你从上述资料中得到哪些启示?





小结:
动物在生物 圈中的作用
在维持生态平衡中 的重要作用
促进生态系统物 质循环
帮助植物传粉、传播种子
课本后练习 P64
P64 1、(×)(×) P64 2、 ★有道理。★蜜蜂的大量失踪将使人类生
态系统的未来遭遇很大威胁,农作物可能 因此大量减产,人类最终可能面临大规模 的食物短缺。
P64 3、★引入害虫的天敌方法好些。★对环境污
第三章
动物在生物圈中的作用
• 资料分析:P61
• 1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要 的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动. 上海市在5天的时间内就消灭麻雀 686172只,获麻雀卵265968只.现在专 家却呼吁我们要保护麻雀.这是为什么?
虽然麻雀平时多食谷 类,但也大量捕食农 业害虫,间接地保护 了庄稼,如果把麻雀 都消灭掉了,那么害 虫会大量增加,对人类 更为不利。
一、在维持生态平衡中的重要作用
某种动物它总是食物 链或食物网中的某一 环节,如果某一环节 出了问题,就会影响 到整个生态系统。
草原生态系统
植物 —— 生产者
生物部分 生 态 系 统
动物 —— 消费者 真菌、细菌
——分解者

新人教版八年级上册生物先天性行为和学习行为知识点

新人教版八年级上册生物先天性行为和学习行为知识点

新人教版八年级上册生物先天性行为和学习行为知识点先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的,是本物种的一种遗传特性,不需要后天学习,一起来看一下这篇先天性行为和学习行为知识点的相关内容,来做一下参考吧! 知识点动物的行为:动物在其生活过程中.所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,称为动物的行为,如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。

区分先天性行为和学习行为:根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为(后天性行为又称为学习行为)。

(1)先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,如蜘蛛结网等。

(2)学习行为是在体内的遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为.如小狗做算术题等。

(3)先天性行为和学习行为的比较课后练习1、哺乳动物的运动系统由( )和( )组成。

2、骨骼肌由中间较粗的部分( )和两端较细的乳白色的( )组成。

3、骨骼肌有受到刺激而( )的特性。

4骨骼肌包括哪两部分:( )A.肌腹和肌肉B.肌腹和肌纤维C.肌腹和韧带D.肌腹和肌腱5、关节在运动过程中:( )A.牢固,但不灵活B.灵活,但不牢固C.既灵活又牢固D.既不灵活又不牢固6、在人体内,骨骼肌受到刺激能够收缩,牵动所附着的骨产生动作。

这种刺激一般来自:( )A.外部的刺激B.内部的刺激C.传来的神经动力D.神经传来的刺激7、先天性行为是由动物生来就有的,由动物体内的______所决定的行为,学习行为是在遗传因素的基础上,通过______的作用,由______和______而获得的行为。

8、动物越高等,学习行为就越______。

9、下列不属于动物的行为的是:A、孔雀开屏B、白细胞聚集到伤口周围C、蚂蚁搬家D、小狗打盹10、下列动物行为中属于先天性行为的是:A.小鸟喂金鱼B.大山雀偷饮牛奶C. 蚯蚓走迷宫D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉11、“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的:A.防御行为、取食行为B.防御行为、迁徙行为C.取食行为、繁殖行为D.繁殖行为、攻击行为12、下列叙述中正确的是:A、低等动物没有学习能力;动物越高等,学习能力越强。

动物行为学ppt课件

动物行为学ppt课件
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2、动物行为形成的原因及意义: 逐步进化来的通过自然选择形成的,
同时受到遗传和环境两方面的影响,具 有物种特异性和适应性。它可能是先天 的,也可能是学习来的。
意义:动物行为的产生更有利于其 生存和种族延续。
3、研究动物行为的方法: a.观察法: b.实验法: c.综合法:
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二、研究动物行为的意义:
(1)社群行为 指同种生物个体之间除繁殖行为以外的一切
形式的联系,也叫社会行为,群体行为。自然界 的任何一种动物都会受到来自各方面的选择压力, 这些压力会迫使动物朝两个相反的方向进化。即 朝社群生活的方向进化或朝独居的方向进化。
社群生活的好处: ①不容易被捕食者发现。 ②有更高的警觉性。
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③稀释效应。 ④集体防御。
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(4)拟态:一种动物在形态和体色上模拟另 一种有毒和不可食的动物而得到好处。
a、贝次拟态:一种无毒可食的动物模拟一种 有毒不可食的动物。副王蛱蝶模拟普累克西普斑 蝶。
b、缪勒拟态:两个有毒的物种间彼此互相摸 拟,双方都能得到好处,因为它们共同分担捕食 动物在学习期间所造成的死亡率。如毒蛾科各蛾 种之间较常见。
动物行为学
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一、动物行为学概述
1、什么是行为和行为学?
行为:通常指动物各种形式的运动(跑、跳、 游泳和飞翔等),鸣叫发声,身体的姿态, 个体间的通讯和能够引起其他个体行为做出 反应的所有外部可识别的变化(如身体颜色 的变化,面部表情的变化和气味的释放等)。 行为学:行为学是研究动物行为的生物学, 或者说、行为学是以自然科学的方法研究动 物行为的科学。
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九、动物的主要行为及分类
1、本能行为(包括动性,趋性和固定行为型) 动性:动物对某种刺激所作出的一种随机的和 无定向的运动反应 趋性:动物接近或离开一个刺激源的定向运动。

动物行为学知识点整理

动物行为学知识点整理

动物行为学知识点整理动物行为学是研究动物行为的科学领域。

它涉及动物在不同环境下的行为表现、行为发展、行为适应以及行为演化等方面的研究。

本文将整理一些关于动物行为学的基本知识点,以帮助读者对这一领域有更深入的了解。

一、行为发展1. 基因对行为的影响:动物的行为往往受到基因的控制和调节。

基因可以影响动物的行为特征、行为选择以及行为发展的过程。

2. 学习与行为发展:动物的行为发展往往受到学习的影响。

学习可以通过经验积累、模仿学习、条件反射等方式影响动物的行为表现。

二、行为适应1. 繁殖行为:动物的繁殖行为是为了保证后代的繁衍。

不同物种的繁殖行为表现出多样性,包括求偶行为、交配行为、育儿行为等。

2. 捕食行为:动物的捕食行为是为了获取食物资源。

不同物种的捕食行为表现出多样性,包括狩猎、捕捉、觅食等。

3. 社会行为:动物的社会行为是为了维持个体与群体之间的关系。

社会行为包括领地行为、群体协作、社会层级等。

三、行为表现1. 恐惧与逃避行为:动物在面临威胁或危险时会表现出恐惧与逃避行为,以保护自身的安全。

2. 探索与好奇行为:动物对新环境或新事物的好奇心会促使它们表现出探索行为,以获取更多的信息和资源。

3. 社交行为:动物之间的社交行为是为了建立和维持彼此之间的社会联系。

社交行为包括互动、交流、合作等。

四、行为演化1. 自然选择与行为:动物行为的演化往往与自然选择密切相关。

适应环境的行为特征有助于个体生存和繁衍,从而在进化中得以传递。

2. 合作与互惠:一些动物物种表现出合作与互惠行为,通过相互协作和互惠关系获得共同利益。

3. 社会结构与行为:动物的社会结构对其行为表现有重要影响。

不同社会结构的动物往往表现出不同的行为特征和行为模式。

综上所述,动物行为学是一门涉及广泛的科学领域,通过研究动物的行为表现、行为发展、行为适应以及行为演化等方面,可以更好地理解和解释动物的行为特征和行为模式。

对于人类来说,对动物行为学的研究也有助于我们更好地保护和管理动物资源,促进与动物的和谐共处。

八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为教案(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为教案(新版)新人教版

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动(PPT1)教学目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构。

2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3.说出运动对生物生存的意义。

教学重难点重点:运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

难点:骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)教学过程设计创设情境导入新课展示各种动物行为的图片,讨论交流动物行为的概念。

(PPT2)教材导学自主学习1.学生活动一:阅读分析教材,结合教材示意图完成学生用书中的问题。

2.教师巡回检查学生学习效果。

(对学生学习中的问题,及时做好记录)3.对学生学习的效果展示和交流。

(PPT3)4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

合作探究点拨升华学生活动二:学生探究问题。

学生完成学生用书中的问题。

探究点一观察与思考:观察剖开的哺乳动物的关节,对照关节示意图,观察关节的结构。

讨论:(PPT4~6)(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?(2)关节对骨的运动有什么意义?(3)蚯蚓体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的原因吗?探究点二骨、关节和肌肉是怎样配合完成运动的?(PPT7~9)学生讨论交流得出答案,教师在此基础上提出问题:运动产生的过程是怎么样的?运动只靠运动系统就能完成吗?(PPT10、11)教师点拨:(1)骨、关节和肌肉在结构上是相连的,骨与骨通过关节相连。

关节使骨的运动更加灵活。

(2)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。

骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。

运动还需要神经系统的调节和控制,需要能量的供应,以及其他系统的配合。

神经系统:控制运动,提供运动的指令。

消化系统:提供肌肉收缩所需的能量。

呼吸系统:提供能量利用和转化时需要的氧。

循环系统:运输氧和养料,排除废物。

对探究活动中的学生给出恰当的评价。

(包括学生自评、小组评价和教师评价)知识梳理 归纳整合1.学习本节课后,学生回顾:你知道了什么?会解决什么问题?还想了解什么?2.根据学生回答,梳理本节知识。

人教版[整理]新动物行为学

人教版[整理]新动物行为学

一、行为学绪论、行为:是动物活动形式、发声和姿势以及在外表上可辨认地变化,这些变化起到相互通讯地作用并且能引发另一动物地行为模式,包括体色地改变,气味地释放等.、发展史奥地利奥地利英国牛津大学、行为学研究范围或分支学科)行为生态学)行为生理学神经行为学行为内分泌学)行为遗传学)行为系统发育学)行为个体发育学、行为地适应性决定动物生存地关键是适应,而适应有条途径:)遗传)生理变化)行为反应补充个基本概念)适合度)终极原因)近期原因地球上存在了多亿年,人类今天使用语言、读书、看电视、种植、开采,占有陆地、海洋,把人类自己何其他物种关入牢笼,并正在消灭其他地物种,而类人猿依然无言地在丛林中采摘野果,不对其他物种构成威胁.一种行为都有其合理地一面,有利于进化:动物求偶、利他行为、行为地适应性即该行为表现地物种生存一种表面看起来与进化逻辑截然相反地行为“吞食性伴侣”亦叫“自杀性性行为”蜘蛛、螳螂,雄性在交配时奉献身体作为配偶地食物必须明白自然选择是必须确保地传递,好处:雄性遇到雌性已是鸿运当头(因为地密度地生活),这是难得地桃花运,如果因怕死而畏缩不前,则可能错失良机再也遇不到雌性而抱憾终生.2.动物分布密度低就可能是:食物少,那么肉制品比较珍贵,为雌性怀更多卵子提供热量、蛋白质.3.交配过程顺利进行,雌性吞食雄性时,无暇他顾,雄性可有更长地时间交配,是更多卵子受精.当然动物界绝大多数情况下,使不断传递成为可能地最好策略还是先使自己生存,多数动物雄性一生中会有不止一次地桃花运.因为多数雄性有着不止一次地生殖机会,就雄性而言放弃一次具危险性地雌性还可以遇到别地雌性,你也不太可能非娶一个暴力性地女性吧,假如你也有不止一次地桃花运呢?你当然就不会只为一次地生殖而丢掉性命,毕竟大家不是螳螂和蜘蛛.自然选择实际上已被深深地印刻在动物解剖结构和生理特征中去了.二、行为地类型及其生物学功能(一)竞争、竞争类型)夺取竞争.(剥削竞争.)常见地夺取式竞争有:打斗、自食其类、抢占领土、争夺配偶、支配或霸权)争取竞争.(干扰竞争.)思考:两种竞争哪一种更高级?、竞争地性质、竞争地结局、竞争地行为模型(略):[()](二)侵略行为(攻击、进取)、侵略行为地定义、侵略行为地形成、侵略行为地类型)领域侵略)支配侵略.)性欲侵略.)管束侵略.)警戒侵略.)捕食侵略.)反捕侵略.)道德侵略.、侵略地方式)直接侵略)幼体相食)成体食幼(杀婴行为))巢内寄生)化学侵略(三)关于领域地概念、领域地定义、社会空间地类型)全域)家域)核域)领域)个体距离)逃遁距离、领域地特征:)弹性地盘)无敌中心)多角边界)敌友之辨(四)社群行为、社群行为地定义:.社会生活地利弊:有些动物除了生殖期间,其余时间单独生活(蜗牛海龟),有些则过群居生活(蜜蜂蚂蚁狼猴),社会生活有利也有弊,只有当社会生活地利益大于其代价时,生物才会采取社会生活地方式.社会生活地好处:集体捕猎及防御敌害地效率比单干地高,在高度社会化地群体还可以通过分工合作提高整个群体地生存与繁殖效率社会生活地代价:社群行为并不总是有益无害地,利益地获得是需要付出代价地.群居可能导致空间、食物资源地紧张;还可能导致寄生虫、传染性疾病流行.此外,个体与群体地利益也不总是一致地,很多社会行为要求个体作出不同程度地牺牲.动物地社会性也是发展变化地,无论独居地,还是小群活动,还是大群地生活(各自利弊)究竟是独居还是群居更有利,取决于社会行是否对生存和繁殖有进化地意义.、社群行为地常见类型)利他行为)自私行为)优势等级序列)其它、关于优势等级序列)定义)三种基本类型)优势等级序列地特征:) 惧异原则) 强硬领导下地和平) 权力欲望) 社会消滞) 分区级序)、优势等级序列地生物学意义:优势个体优先生殖减少群内斗争确保首领权威、关于利他行为. 通讯行为、通讯()地定义:动物彼此可以通过各种方式进行信息传达.(举事例)通讯就是信息交流,这种行为不仅发生在动物界,也发生在植物界(通过分泌化学物质,驱逐入侵者,排除乙烯类物质使果实成熟同步化).不仅发生在个体之间,还发生在一各个体地身体内部,即组织之间,细胞之间都会发生(参见细胞社会学).故通讯行为地定义是:一个有机体或细胞地部分活动改变了另一个(群)有机体或细胞地可能行为模式,并促进一方或双方地适宜性.、通讯行为研究地三个内容:)信息功能鉴定)信息地起源与进化)通讯通道地完全特化研究、通讯行为地类型1.听觉通讯 .(声通讯)既用发声器官或物体发出信号,由其他个体用耳朵(外,中,内耳)等感觉器官接受信号地过程.举例:呼唤你去吃饭,猩猩呼唤伙伴.若用脚跺地,表示气愤等.利用声音可以传达不同地信息(此外蝙蝠,河马,海豚还有声纳装置).2.视觉通讯(光通讯)信号发出者可见地姿势,光亮等成像系统,使接受者用眼睛感受并做出相应地反应.一个小孩若用手指着盛水地杯子,他表达地可能是“我口渴了,我要喝水.”(若说出来则为听觉通讯).举手要求发言也为一种视觉通讯,鸟类也以舞蹈来表示愉快地心情.小蜜蜂跳一种8字舞来告诉伙伴它发现了蜜源,还表达了蜜源地方向,距离等等信息.昆虫界里也有一类成员叫荧光虫,就是利用光信号告诉大家“我是谁,我想干什么?”等等.3.触觉通讯 .(最基础地)通过身体地直接或间接地接触来进行地信息交流过程.大多数蜘蛛又聋又瞎,它们看又看不见,听又听不见,靠编织着一张网在空中捕虫子吃.如果有虫子碰上网,通过小虫子地挣扎产生地震动,即可以断定虫子地大小,位置.顺着网上地蛛丝冲过去一口咬住,注射毒液,待其昏死.但有时侯朋友来访,上网-拨弦-特异震动告诉主人有朋自远方来-主人接受信号发出邀请旋律-会见.人类地瞎子在一起聊天也要手拉手,拥抱,握手,拍肩.大人拍小孩头(轻是爱,重是打),动物园里地猴子们在一起理毛,又叫社会理毛.表示大家在一起友好表示一种讨好,弱对强表示一种抚爱,长对幼表示一种为所欲为,强对弱4.化学通讯 .(嗅觉通讯)这是利用化学物质来传递信息地通讯方式.狮子、豹、犀牛、河马是如何划分领地?狗随地小便不是只是为了尿尿,而是为了留下信息,告诉其他地狗这是我地领地,请勿闯入.蚂蚁不会迷路是因为分泌外激素作为路途标记,即使标记破坏(如其走过地路段上,将土铲去一块),它还可以根据同窝地伙伴地标记找回家.人类就没有这个本领,但还是可以嗅出臭、香、怪地味道地(潜在地信息素)利用狗地化学通讯本领还可以侦破案件.蚂蚁将蚁尸运出,因沾上蚁尸气味被同伴拖出洞.5.电通讯( .生活在混水地鱼、鲶、鲟、电鳗等靠自身产生地电场变化来测知周围环境中地物体.通过电感应器接受反馈地电力线被切割情况,或周围地信息.人类通过身外之物地电进行着点通讯(电话、电报)3、4、5在生物体内细胞之间也广泛存在“接触抑制. 繁殖行为) 求偶行为():动物为完成生殖,事先相互进行雌雄识别、选择、接近等交配前地准备行为.求偶行为是促进动物性行为同步地重要手段或调节因素,求偶行为地同步效应并不局限于配偶中地一雌一雄,它往往还能刺激邻近地同种其他个体.(异种?)) 求偶行为地其它适应意义(即生殖以外地)欢迎行为:在配偶暂时分离后又重逢时,所表现地频率超常地某些特定地求偶行为.即维持配偶关系地行为,如:对唱、合唱、跳舞等.即使非繁殖季节也如此.如:猩猩地拥抱.修好礼行为:家庭成员之间以一种近似求偶地抑制攻击地行为,如:食物交换,物品互予或叼一树枝返巢等.)同性恋:)求偶炫耀:求偶炫耀地生态学意义:从定义上看:()吸引( )排斥另外还有:()促进异性个体性腺发育(神经内分泌调节)()防止同异种个体杂交求偶炫耀地种地特异性()有利于暴露求偶者弱点,以确保雌性个体地最优选择.()引开敌害,保护家小.) 婚配关系或策略()家庭幸福策略:()大丈夫策略:) 抚育:指亲代保护和养育受精卵和幼体地行为方式,包括间接地事前准备工作.(五)节律行为、近似昼夜节律昼行性晨昏性夜行性无节律性、月周期与年周期节律、生物钟、内源性周期学说与外源性周期学说三、行为地发生(一)本能行为、本能地定义:、本能行为地四个特征:)本能行为地冲动性:冲动():动机():)本能行为地链锁性完了行为()欲求行为())本能行为发育地时间性)本能行为物种特异性(二)学习行为、学习地定义、学习地方式:)习惯化学习)印记.)模仿. 或观察学习社群传统情绪感应)联想学习. 或称条件反射经典条件反射.操作条件反射.)潜在学习.)悟性学习.)游戏学习.四、行为地生理基础(一)刺激:、刺激阈值.、刺激筛选.、刺激特异性疲劳.动作特异性疲劳、刺激地积累性.、超常刺激.、取代对象、真空行为.、关键刺激.(二)行为地动机、动机:、动机模型心理水箱动作特异性势能关键刺激行为完成、动作特异势能、行为动机之间地竞争及矛盾行为)转向行为)取代行为)趋避行为(三)行为地神经生理基础(参见神经系统章节)、反射、反射弧、中枢神经系统功能定位(四)行为地内分泌学基础(参见激素章节)。

最新人教版八年级上册生物 第二章 动物的运动和行为 第二节 先天性行为和学习行为

最新人教版八年级上册生物 第二章 动物的运动和行为 第二节 先天性行为和学习行为

动物

完成取食前的尝试次数
32


65
5
A.甲→乙→丙 C.丙→甲→乙
B.乙→甲→丙 D.甲→丙→乙
2.按学习行为的复杂程度由低到高排列,正确的是( D ) A.小猫→蚯蚓→人→黑猩猩 B.蚯蚓→小猫→人→黑猩猩 C.小猫→蚯蚓→黑猩猩→人 D.蚯蚓→小猫→黑猩猩→人
继续努力
再见
B.白鼠走迷宫
C.桑蚕取食
D.小狗算数
3.(2018郴州改编)动物的学习行为可以让它们更好地适应环境的变化。请找
出属于学习行为的那项( D )
A.蜘蛛织网
B.小鸟育雏
C.婴儿吃奶
D.海狮顶球
4.(2018绵阳)幼年黑猩猩模仿成年黑猩猩钓取白蚁,这种行为( C )
A.生来就有
B.无环境因素作用
C.需要学习
D.与遗传因素无关
5.下列关于动物先天性行为和学习行为共同特征的表述正确的是( D )
A.都是生来就有
B.都要生活经验或学习
C.都由环境因素决定
D.都与遗传物质有关
动物行为的研究 1.(2017苏州)某实验小组利用三种动物探究“动物的绕道取食行为”,得到 结果如表。分析数据可知,三种动物从低等到高等的顺序是( B )
区分先天性行为和学习行为的关键:是否是动物生来就有的,由 体内的遗传物质决定的行为。如果是,则属于先天性行为;如果不是,则属于 学习行为。
动物的行为
1.下列不属于动物行为的是( D )
A.
D.小鸡长大
2.下列动物行为中,与“蜘蛛结网”属于同一类型的是( C )
A.鹦鹉学舌
在 遗传因素
的基础上,通
过 环境因素 的作用形成

新人教版八年级上册生物动物的行为复习提纲

新人教版八年级上册生物动物的行为复习提纲

动物的行为
概念:动物所进行的一系列有利于它们和的活动,都是动物行为。

动物的行为常常表现为各种各样的。

种类:
(1)按功能分:、、、、、等。

(2)动物的行为从来看,大致可以分为两类:一类是动物的,由动物体内的所决定的,称为先天性行为。

另一类是的基础上,通过的作用,由和而获得的行为,称为。

意义:先天性行为的意义。

学习行为的意义。

一般说来,动物越高等,,。

的行为,称为。

意义:先天性行为的意义。

学习行为的意义。

一般说来,动物越高等,,。

社会行为
1、社会行为的特征:①动物群体内部往往形成一定的,②成员之间有明确的,③有的群体中还形成。

2、动物群体中的信息交流方式:、和等。

一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做 .
3、信息交流的意义:。

4、信息交流的应用:性外激素是指。

举例:用做引诱剂,可以。

人教版生物八年级上册章节复习02 动物的运动和行为PPT教学课件

人教版生物八年级上册章节复习02 动物的运动和行为PPT教学课件

分工合作,共同维持群体生活的行为,则a为 行为。(5)图中b表示的是动物 通过积累社生会 活经验和“学习”逐渐建立起来的行为,则下列各组动物行为中均属
于b的是( )A.蚂蚁觅食 大象骑车 B.大雁南飞 孔雀开屏C.老马识途
警犬刑侦 D.蜘蛛织网 黄C蜂筑巢
7、不同白冠雀鸟群的鸣声基调相同,但又有各自的“方言”。 如果把某个白冠雀鸟群(A)的幼雏(a)移到另一群白冠雀鸟 群(B)中去,待长成成鸟后,a的鸣声就不同于A鸟群而更接近 于B鸟群;但如果把白冠雀幼雏(b)移到杜鹃鸟鸟群中生活, 它却学不会杜鹃的鸣声,请回答:
• 2.什么是先天性行动物为生和来学就习有的行,为由?动物体内的遗传 • 3.先基天性行为和学物质习所行决为定谁的行更为能。适应环境?
础 • 4.不同动物的学习能力有什么差别?
在遗传因素的基础上,通过环境因素的作
学习行为:用,由生活经验和学习获得的行为。 动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂
先天性行为和学习行为
第二章·单元复习
动物的运动和行为
人教版 ‖八年级上册
目录
CONTENTS
01 课标解读 02 单元知识结构 03 核心突破 04 考点梳理 05 过考核
01 课标解读
#2023
生物学课标解读(2022年版)
●人体的运动在神经系统支配下,由 肌肉牵拉着骨绕关节进行的(在人体 大概念下)
(旧课标中) ●动物的行为获得途径区分行为类型 动物的社会行为
乳汁喂养了三只刚出生失去妈妈的小狗崽,“母子情深
“宛如一家。对猫的这种行为解析正确的是(C)
①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定的④是
由环境因素决定的
A.①④
B.②④

人教版生物生物的动物与行为

人教版生物生物的动物与行为

人教版生物生物的动物与行为人教版生物:动物与行为生物是一个多样而奇妙的生命大家庭,其中动物在行为方面展现出了各种各样的特点和能力。

本文将从动物的行为类型、行为调节机制、行为与环境关系等方面,探讨人教版生物中动物与行为的相关知识。

一、行为类型1. 生存行为生存行为是动物为了满足自身生理需求而进行的活动,如觅食、获取水源、建立巢穴等。

例如,对于哺乳动物来说,找到摄入营养、提供能量的食物是其生存行为的首要任务。

2. 繁殖行为繁殖行为是动物为了延续物种,完成后代繁衍的活动。

不同动物在繁殖行为上表现出了独特的方式。

例如,蜜蜂通过“蜜蜂舞蹈”来吸引异性蜜蜂,完成交配与繁殖过程。

3. 社会行为社会行为是动物在群体中相互作用的行为表现,多发生在以家族或群体为单位的动物中。

例如,狮子会形成社会性群体,由一头雄狮、数头雌狮和其幼崽组成,并且通过各种行为来维持群体的稳定与秩序。

二、行为调节机制动物的行为是受内外环境因素共同调节的结果,其中主要包括生物、化学和社会因素。

1. 生物因素生物因素主要包括遗传和发育因素,对动物行为具有重要影响。

动物的遗传基因决定了其天生具备的行为特点,如孟加拉虎具有猎杀本能。

同时,动物的发育过程中也会经历环境刺激和学习,进一步塑造其行为方式。

2. 化学因素动物体内存在着丰富的化学物质,这些物质会对其行为产生调节作用。

例如,蚂蚁通过信息素的释放来引导群体行为,从而实现集体的协作和合作。

3. 社会因素社会因素是指动物之间相互作用和传递信息的方式。

动物在群体中会通过视觉、声音、触觉和化学物质等各种方式进行交流和互动,进而影响彼此的行为。

三、行为与环境关系动物的行为与环境之间存在着密切的相互关系。

环境因素会直接或间接地影响动物行为的展示和表现。

1. 生物因素对环境的适应动物通过行为表现出对环境的适应能力。

例如,在寒冷的季节,候鸟会进行迁徙以寻找适宜的栖息地与食物来源。

2. 环境对行为的驱动和限制环境中的各种因素会对动物的行为产生驱动或限制作用。

人教版八年级生物上册同步教学:动物的运动和行为第2节先天性行为和学习行为

人教版八年级生物上册同步教学:动物的运动和行为第2节先天性行为和学习行为
中,你对人类的学习行为有什么新的认识?
1.人类大脑的发育,人类语言的发展和通过语言文字等信
认 息符号的学习是有关键时期的,错过了很难补偿。 识
2.技能的训练和知识的学习,应与大脑发育的阶段相适应, 从而才能更健全地发展。
启 示
“青春期”是一个人智力发展的黄金时期,“少壮不努 力,老大徒伤悲”,珍惜学生时代的大好时光,努力学习,增长
二、思考问题
为什么要饿着我? 我已经24小时没有进食 了,只给水喝可不行啊!
我要吃!吃!吃!
一方面使小鼠有较强的食欲,实验效果较好;另 一方面,一旦实验前开始喂食,那么就无法确定小鼠 走迷宫获取食物的行为是先天具有的,还是后天学习 得到的。
二、思考问题
• 各组使用的小鼠在品种、年龄、体形上区别越大越 好,还是越小越好?为什么?
合作1
先天性行为:必不可少,是生存的基本条件。 学习行为: 动物不断适应多变的环境,
得以更好地生存和繁衍。
动物的生存环境越复杂多变, 需要学习 的行为也就越多。
资料1
资料2
资料分析


红 雀
大 山








问题2:对比资料3和4,先天性行为有那些局限性?
合作2:
1.红雀喂金鱼,不利于红雀物种的延续,先天性行为有局 限性。
3.如果把实验动物换成乌龟,你预期“尝试与错 误”的次数将会增加还是减少?为什么?
增加,因为动物越低等,学习能力越差; 动物越高等,学习能力越强。
4.学习行为对于动物的生存有什么重要意义? 更好地适应环境的变化
比一比:
1.下列属于先天性行为的是( A )
A.大雁南飞
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一、行为学绪论1、行为:是动物活动形式、发声和姿势以及在外表上可辨认的变化,这些变化起到相互通讯的作用并且能引发另一动物的行为模式,包括体色的改变,气味的释放等。

2、发展史Konrad Lorenz 奥地利Karlvon Frisch 奥地利Niko Tinbergen 英国牛津大学3、行为学研究范围或分支学科1)行为生态学ecoethology2)行为生理学ethophysiology神经行为学neuroethology行为内分泌学ethoendocrinology3)行为遗传学ethogenetics4)行为系统发育学phylogeny of behavior5)行为个体发育学ontogeny of behavior4、行为的适应性决定动物生存的关键是适应,而适应有3条途径:1)遗传2)生理变化3)行为反应补充3个基本概念1)适合度fitness2)终极原因ultimate caution3)近期原因proximate caution地球上存在了30多亿年,人类今天使用语言、读书、看电视、种植、开采,占有陆地、海洋,把人类自己何其他物种关入牢笼,并正在消灭其他的物种,而类人猿依然无言的在丛林中采摘野果,不对其他物种构成威胁。

一种行为都有其合理的一面,有利于进化:动物求偶、利他行为、行为的适应性即该行为表现的物种生存一种表面看起来与进化逻辑截然相反的行为“吞食性伴侣”亦叫“自杀性性行为”蜘蛛、螳螂,雄性在交配时奉献身体作为配偶的食物必须明白自然选择是gene必须确保gene的传递,好处:1.雄性遇到雌性已是鸿运当头(因为的密度的生活),这是难得的桃花运,如果因怕死而畏缩不前,则可能错失良机再也遇不到雌性而抱憾终生。

2.动物分布密度低就可能是:食物少,那么肉制品比较珍贵,为雌性怀更多卵子提供热量、蛋白质。

3.交配过程顺利进行,雌性吞食雄性时,无暇他顾,雄性可有更长的时间交配,是更多卵子受精。

当然动物界绝大多数情况下,使gene不断传递成为可能的最好策略还是先使自己生存,多数动物雄性一生中会有不止一次的桃花运。

因为多数雄性有着不止一次的生殖机会,就雄性而言放弃一次具危险性的雌性还可以遇到别的雌性,你也不太可能非娶一个暴力性的女性吧,假如你也有不止一次的桃花运呢?你当然就不会只为一次的生殖而丢掉性命,毕竟大家不是螳螂和蜘蛛。

自然选择实际上已被深深地印刻在动物解剖结构和生理特征中去了。

二、行为的类型及其生物学功能(一)竞争competition1、竞争类型1)夺取竞争contest c.(剥削竞争exploitory c.)常见的夺取式竞争有:打斗、自食其类、抢占领土、争夺配偶、支配或霸权2)争取竞争scrambling c.(干扰竞争interference c.)思考:两种竞争哪一种更高级?2、竞争的性质3、竞争的结局4、竞争的行为模型(略):d N / d t = r N[(k-N)/k] (二)侵略行为aggression(攻击、进取)1、侵略行为的定义2、侵略行为的形成3、侵略行为的类型1)领域侵略territorial aggression2)支配侵略dominance a.3)性欲侵略sexual a.4)管束侵略parental a.5)警戒侵略warning a.6)捕食侵略predatory a.7)反捕侵略antipredatory a.8)道德侵略moralistic a.4、侵略的方式1)直接侵略2)幼体相食3)成体食幼(杀婴行为)4)巢内寄生5)化学侵略(三)关于领域的概念1、领域的定义2、社会空间的类型1)全域total range2)家域home range3)核域core area4)领域territory5)个体距离individual distance6)逃遁距离flight distance3、领域的特征:1)弹性地盘elastic disc2)无敌中心invincible center3)多角边界polygonal boundaries4)敌友之辨dear enemy phenomenon(四)社群行为1、社群行为的定义:2.社会生活的利弊:有些动物除了生殖期间,其余时间单独生活(蜗牛海龟),有些则过群居生活(蜜蜂蚂蚁狼猴),社会生活有利也有弊,只有当社会生活的利益大于其代价时,生物才会采取社会生活的方式。

2.1社会生活的好处:集体捕猎及防御敌害的效率比单干的高,在高度社会化的群体还可以通过分工合作提高整个群体的生存与繁殖效率社会生活的代价:社群行为并不总是有益无害的,利益的获得是需要付出代价的。

群居可能导致空间、食物资源的紧张;还可能导致寄生虫、传染性疾病流行。

此外,个体与群体的利益也不总是一致的,很多社会行为要求个体作出不同程度的牺牲。

动物的社会性也是发展变化的,无论独居的,还是小群活动,还是大群的生活(各自利弊)究竟是独居还是群居更有利,取决于社会行是否对生存和繁殖有进化的意义。

2、社群行为的常见类型1)利他行为2)自私行为3)优势等级序列4)其它3、关于优势等级序列1)定义2)三种基本类型3)优势等级序列的特征:a) 惧异原则the xenophobia principleb) 强硬领导下的和平the peace of strong leadershipc) 权力欲望the will of powerd) 社会消滞social inertiale) 分区级序4)、优势等级序列的生物学意义:优势个体优先生殖减少群内斗争确保首领权威4、关于利他行为5. 通讯行为1、通讯(communication)的定义:动物彼此可以通过各种方式进行信息传达。

(举事例)通讯就是信息交流,这种行为不仅发生在动物界,也发生在植物界(通过分泌化学物质,驱逐入侵者,排除乙烯类物质使果实成熟同步化)。

不仅发生在个体之间,还发生在一各个体的身体内部,即组织之间,细胞之间都会发生(参见细胞社会学)。

故通讯行为的定义是:一个有机体或细胞的部分活动改变了另一个(群)有机体或细胞的可能行为模式,并促进一方或双方的适宜性。

2、通讯行为研究的三个内容:3)信息功能鉴定4)信息的起源与进化5)通讯通道的完全特化研究6、通讯行为的类型1.听觉通讯auditory c.(声通讯)既用发声器官或物体发出信号,由其他个体用耳朵(外,中,内耳)等感觉器官接受信号的过程。

举例:呼唤你去吃饭,猩猩呼唤伙伴。

若用脚跺地,表示气愤等。

利用声音可以传达不同的信息(此外蝙蝠,河马,海豚还有声纳装置)。

2.视觉通讯visual communication(光通讯)信号发出者可见的姿势,光亮等成像系统,使接受者用眼睛感受并做出相应的反应。

一个小孩若用手指着盛水的杯子,他表达的可能是“我口渴了,我要喝水。

”(若说出来则为听觉通讯)。

举手要求发言也为一种视觉通讯,鸟类也以舞蹈来表示愉快的心情。

小蜜蜂跳一种8字舞来告诉伙伴它发现了蜜源,还表达了蜜源的方向,距离等等信息。

昆虫界里也有一类成员叫荧光虫,就是利用光信号告诉大家“我是谁,我想干什么?”等等。

3.触觉通讯tactile c.(最基础的)通过身体的直接或间接的接触来进行的信息交流过程。

大多数蜘蛛又聋又瞎,它们看又看不见,听又听不见,靠编织着一张网在空中捕虫子吃。

如果有虫子碰上网,通过小虫子的挣扎产生的震动,即可以断定虫子的大小,位置。

顺着网上的蛛丝冲过去一口咬住,注射毒液,待其昏死。

但有时侯朋友来访,上网-拨弦-特异震动告诉主人有朋自远方来-主人接受信号发出邀请旋律-会见。

人类的瞎子在一起聊天也要手拉手,拥抱,握手,拍肩。

大人拍小孩头(轻是爱,重是打),动物园里的猴子们在一起理毛,又叫社会理毛。

表示大家在一起友好表示一种讨好,弱对强表示一种抚爱,长对幼表示一种为所欲为,强对弱4.化学通讯chemical c.(嗅觉通讯)这是利用化学物质来传递信息的通讯方式。

狮子、豹、犀牛、河马是如何划分领地?狗随地小便不是只是为了尿尿,而是为了留下信息,告诉其他的狗这是我的领地,请勿闯入。

蚂蚁不会迷路是因为分泌外激素作为路途标记,即使标记破坏(如其走过的路段上,将土铲去一块),它还可以根据同窝的伙伴的标记找回家。

人类就没有这个本领,但还是可以嗅出臭、香、怪的味道的(潜在的信息素)利用狗的化学通讯本领还可以侦破案件。

蚂蚁将蚁尸运出,因沾上蚁尸气味被同伴拖出洞。

5.电通讯(electric c.生活在混水的鱼、鲶、鲟、电鳗等靠自身产生的电场变化来测知周围环境中的物体。

通过电感应器接受反馈的电力线被切割情况,或周围的信息。

人类通过身外之物的电进行着点通讯(电话、电报)3、4、5在生物体内细胞之间也广泛存在“接触抑制5. 繁殖行为1) 求偶行为(courtship):动物为完成生殖,事先相互进行雌雄识别、选择、接近等交配前的准备行为。

求偶行为是促进动物性行为同步的重要手段或调节因素,求偶行为的同步效应并不局限于配偶中的一雌一雄,它往往还能刺激邻近的同种其他个体。

(异种?)2) 求偶行为的其它适应意义(即生殖以外的)a 欢迎行为:greeting behavior在配偶暂时分离后又重逢时,所表现的频率超常的某些特定的求偶行为。

即维持配偶关系的行为,如:对唱、合唱、跳舞等。

即使非繁殖季节也如此。

如:猩猩的拥抱。

b 修好礼行为:relieving ceremony家庭成员之间以一种近似求偶的抑制攻击的行为,如:食物交换,物品互予或叼一树枝返巢等。

3)同性恋:Homosexualityc)求偶炫耀:courtship display求偶炫耀的生态学意义:从定义上看:(1)吸引( 2)排斥另外还有:(3)促进异性个体性腺发育(神经内分泌调节)(4)防止同异种个体杂交求偶炫耀的种的特异性(5)有利于暴露求偶者弱点,以确保雌性个体的最优选择。

( 6)引开敌害,保护家小。

5) 婚配关系或策略(1)家庭幸福策略:the domestic-bliss strategy (2)大丈夫策略:the he-man strategy6) 抚育:parental care指亲代保护和养育受精卵和幼体的行为方式,包括间接的事前准备工作。

(五)节律行为1、近似昼夜节律昼行性晨昏性夜行性无节律性2、月周期与年周期节律3、生物钟biological clock4、内源性周期学说与外源性周期学说Theory of endogenous periodicity and theory of exogenous periodicity三、行为的发生(一)本能行为1、本能的定义:2、本能行为的四个特征:1)本能行为的冲动性:冲动(drive):动机(motive):2)本能行为的链锁性完了行为(consummatory action)欲求行为(appetitive behavior)3)本能行为发育的时间性4)本能行为物种特异性(二)学习行为1、学习learning的定义2、学习的方式:1)习惯化学习habituation learning2)印记imprinting l.3)模仿imitation l. 或观察学习observation社群传统social tradition情绪感应mood induction4)联想学习associative l. 或称条件反射conditioning reflex经典条件反射classical c.操作条件反射instrumental c.5)潜在学习latent l.6)悟性学习insight l.7)游戏学习play l.四、行为的生理基础(一)刺激stimulate:1、刺激阈值st. threshold2、刺激筛选st. filtering3、刺激特异性疲劳st. Specific fatigue 动作特异性疲劳Action specific fatigue4、刺激的积累性st. Summation5、超常刺激supernormal st.6、取代对象substitute object7、真空行为vacuum be.8、关键刺激key st.(二)行为的动机1、动机motive:2、动机模型心理水箱Psychohy-draulic model动作特异性势能关键刺激行为完成3、动作特异势能action specific energy4、行为动机之间的竞争及矛盾行为1)转向行为redirected behavior2)取代行为displacement behavior3)趋避行为ambivalent behavior(三)行为的神经生理基础(参见神经系统章节)1、反射2、反射弧3、中枢神经系统功能定位(四)行为的内分泌学基础(参见激素章节)。

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