老教师带新教师工作计划
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教学规范。
4、 课后反思：要求张老师养成每次课后写反思的习惯 。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞 形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式 ；要对当天教学过程进行深刻思考 ，认真 总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法 ，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教 学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法 。
帮扶对象：
张广超老师
对象分析：
张广超老师是上学期新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校六年级的数学教学工作。从
上学期的接触与观察中发现：张广超老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的数学专业知识，对
工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于张老师刚走上教学工作 岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配 等方面未能准确把握。
老带新”教师培养工作计划
我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但
由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展 老带 新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下 ：
一、坚持实行集体培训制度
通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学
制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体
地位。
2、 听课：我和张广超老师建立一个不定期互相听课的制度。张老师可随时到我的课堂听课，了解我
对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听张老
师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领张老师听不同年
“老带新”结对帮扶计划
2011年11月篇二：老教师带新教师工作计划
工作计划
今年学校确立了我和张义华老师的师徒关系。在一这学期的互帮互学中，按帮带协议书中的要求去
做，认真履行自己的权利和义务。一年来，我们是这样做的：
1、加强理论，提高自身素质。
为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了《学校体育》、《中小学体育教学》
5、 上汇报课：每个学期，张老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和张老师共同研 究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计 ，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高 的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。
新老教师帮扶总结
范淑艳
为了促进青年教师的专业化成长 ，使新上岗教师在较短的时间内 ，迅速适应教育教学的要求，学校 积极开展’新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的’传帮带”作用，实施青年教师成长帮扶工程”有 力的促进了青年教师的全面成长 ，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，有力的促进了青年教师的
范淑艳
为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校
以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目
标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一
步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
等书籍。大量理论书籍的阅读，使我们学到了很多的理论知识，非常有利于我们的教学。其次，我们一起 借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构。经过努力，我的 课堂教学有了很大进步。
2、备课、上课、互相评课。
学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划。工作中，我们也是这么
做的。这学期以来，我听了张老师很多节课，跟她讲到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。张 老师也经常听我的课。每次听完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助她不断进步。
3、参赛
这学期来，张老师参加本校校组织的青年教师交流课了，经过修改再修改，获得了不错的成绩。
1篇三：新老教师帮扶计划
新老教师帮扶计划
（2013-2014学年下）
究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质， 更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得
新教师能直观看到成长过程。
级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、 评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、 课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力
求让张老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节 奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，张老师循序渐进地改正教学缺点，走向
预期目标：
1、 长期目标：一年合格上岗，胜任教学。
2、 近期目标：本学期结束前，张广超老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教
法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施：
1、 集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方 法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课,优势互补，使我们
健康成长。
本人作为一名老教师，除了在做好自身工作的同时 ，还与新上岗的张广超教师结对子 ，对她进行教 学方面的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己பைடு நூலகம்教学经验、知识结构、技能等方面
经验和教学方法。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教
师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，
进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研
4、 课后反思：要求张老师养成每次课后写反思的习惯 。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞 形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式 ；要对当天教学过程进行深刻思考 ，认真 总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法 ，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教 学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法 。
帮扶对象：
张广超老师
对象分析：
张广超老师是上学期新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校六年级的数学教学工作。从
上学期的接触与观察中发现：张广超老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的数学专业知识，对
工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于张老师刚走上教学工作 岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配 等方面未能准确把握。
老带新”教师培养工作计划
我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但
由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展 老带 新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下 ：
一、坚持实行集体培训制度
通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学
制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体
地位。
2、 听课：我和张广超老师建立一个不定期互相听课的制度。张老师可随时到我的课堂听课，了解我
对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听张老
师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领张老师听不同年
“老带新”结对帮扶计划
2011年11月篇二：老教师带新教师工作计划
工作计划
今年学校确立了我和张义华老师的师徒关系。在一这学期的互帮互学中，按帮带协议书中的要求去
做，认真履行自己的权利和义务。一年来，我们是这样做的：
1、加强理论，提高自身素质。
为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了《学校体育》、《中小学体育教学》
5、 上汇报课：每个学期，张老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和张老师共同研 究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计 ，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高 的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。
新老教师帮扶总结
范淑艳
为了促进青年教师的专业化成长 ，使新上岗教师在较短的时间内 ，迅速适应教育教学的要求，学校 积极开展’新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的’传帮带”作用，实施青年教师成长帮扶工程”有 力的促进了青年教师的全面成长 ，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，有力的促进了青年教师的
范淑艳
为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校
以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目
标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一
步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
等书籍。大量理论书籍的阅读，使我们学到了很多的理论知识，非常有利于我们的教学。其次，我们一起 借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构。经过努力，我的 课堂教学有了很大进步。
2、备课、上课、互相评课。
学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划。工作中，我们也是这么
做的。这学期以来，我听了张老师很多节课，跟她讲到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。张 老师也经常听我的课。每次听完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助她不断进步。
3、参赛
这学期来，张老师参加本校校组织的青年教师交流课了，经过修改再修改，获得了不错的成绩。
1篇三：新老教师帮扶计划
新老教师帮扶计划
（2013-2014学年下）
究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质， 更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得
新教师能直观看到成长过程。
级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、 评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、 课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力
求让张老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节 奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，张老师循序渐进地改正教学缺点，走向
预期目标：
1、 长期目标：一年合格上岗，胜任教学。
2、 近期目标：本学期结束前，张广超老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教
法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施：
1、 集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方 法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课,优势互补，使我们
健康成长。
本人作为一名老教师，除了在做好自身工作的同时 ，还与新上岗的张广超教师结对子 ，对她进行教 学方面的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己பைடு நூலகம்教学经验、知识结构、技能等方面
经验和教学方法。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教
师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，
进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研