(完整版)三位数加减三位数连续进位、退位练习题参考

班级：姓名：

322-258= 401-189= 253-97= 207-39= 461-484= 314-95= 312-79= 401-354= 363-94= 448-172= 438-241= 449-131= 292-257= 811-356= 751-59= 462-232= 274-46= 372-54= 485-53= 993-296= 457-58= 805-286= 657-388= 302-243= 406-249= 326-229= 405-216= 344-245= 307-136= 228-169= 760-289= 372-175= 253-58= 407-189= 326-182= 600-258= 700-292= 500-78= 400-348= 722-248= 141-69= 222-158= 473-184= 378-255= 486-305= 490-246= 471-185= 806-37= 370-81= 721-188= 849-337= 235-187= 454-266= 327-148= 407-225= 440-396= 448-59= 412-28= 416-151= 352-173= 436-77= 350-86= 737-569= 300-182= 463-97= 401-336= 726-538= 803-265= 675-138= 411-259= 412-229= 943-435= 303-297= 462-176= 477-178= 735-289= 708-223= 810-154= 870-383= 800-325=

三位数加三位数的连续进位加法教案

三位数加三位数的连续进位加法教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。教学目标： 1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 3、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。 2、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。教学重、难点 1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算 2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。教学过程一、复习检查同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题：计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？） 36 42 87 +76 +88 +49 看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好！二、讲授新课 1、谈话导入：上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。 2、师：请同学们翻开课本第18页，我们来看“中国部分动物种数统计表。”（出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么？生：爬行类和两栖类一共有多少种？师：根据问题，应该怎样列式？（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种？”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。）生：列式算式：376+284。 3、对比分析：师：376+284与我们前面学的进位加法98+25比较起来有什么不同？生: 376+284是三位数加三位数的加法。98+25是两位数加两位的加法。师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（板书课题：三位数加三位数的连续进位加法） 3、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多

三位数加减法(不连续进位、退位)的运算

三位数加减法（不连续进位、退位）的运算教学内容：二年级第四册第54页信息窗3红点1、2和绿点内容第1课时教学目标： 1. 结合蜜蜂采花粉计算距离的情境，进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的问题的解决方法。 2. 能利用所学的知识在教师的指导下解决简单的实际问题。 3. 让学生经历三位数加减三位数（不连续进位、退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流与合作，体验解决问题的多样性和对算式进行优化的过程。重点与难点：教学重点：学生通过实践、探索、合作、交流，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。教学难点：探索并理解进位、退位笔算算理。教具准备：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本、计数器。教学设计：一、创设情境，导入新知同学们，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下，迅速的按各自的路线飞去，它飞了好远，终于找到了果园和花园，这些小蜜蜂也顾不得休息，就开始采蜜了。同学们你想参观一下它们的采蜜的场景吗？（出示场景图）（板书：万以内数的进位加法和退位减法）（设计意图：把本单元的“信息窗”情境串联，通过引入把可爱的小蜜蜂采蜜的场境，激发学生的学习兴趣，产生学习动力。）二、自主学习，小组探究。 1.、发现问题. 师：看，这就是小蜜蜂采蜜的地方（课件展示信息窗3的情境图）学生:观察画面，小组交流。 2、提出问题，汇报交流。一只小蜜蜂偷偷的告诉老师，它想知道从果园到花园一共有多少米？（板书）你想知道什么问题呀？交流汇报。板书问题。（课件显示）生回答预设：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？第二队比第一队少多少只？从果园到花园一共有多少米？从一队的果园到家比从二队的花园到家多飞多少米？等等…… 设计意图：培养学生提出问题的习惯。三、汇报交流，评价质疑。 1、进位加法。㈠列式解决师:同学们，真棒，你们也提出了这么多的问题，那我们先帮小蜜蜂来解决问题。师：刚才小蜜蜂问我：从果园到花园一共有多少米？同学们请你们小组之间讨论，该怎么解决？

连续进位退位三位数加减法教案

连续进位退位三位数加减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）二年级下册第五单元信息窗1，59～60页，万以内数的加减法（二）课标要求知识技能：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能。数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决：能在教师的指导下，从具体情境中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流、解决问题的过程。情感态度: 感受数学与生活有密切联系。课标解读 “具体情境”要求给学生提供具体的情境素材，本课给学生提供的是学生感兴趣的田园小卫士情境，让学生对图中信息进行收集、提问题、解决问题。行为动词“体会”是指参与特定的数学活动，主动探索计算道理，获得一些计算方法。核心词“四则运算的意义”在这里指三位数加减三位数连续进位或退位的算理。由此看来课标对这部分知识的要求可以分为两个层次：第一个层次是要求学生经历获取知识的过程，要给学生提供充足的探索空间和思考空间，让学生自主地去讨论，去研究，通过充分的交流，掌握算理。第二个层次就是能正确地进行计算。第三个层次是运用计算解决生活中的实际问题。教材分析本课是在学生已经掌握进位（退位）的两位数加（减）两位数及不连续进位（退位）的三位数加减计算方法的基础上教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要的作用。由于学生的年龄特点，计算课又比较枯燥，而弄清有关连续进位（退位）的算理是本节课的重难点。《课标》也指出：要让学生在生动具体的情境中学习数学，将计算教学与解决问题有机结合。所以教材由学生感兴趣的田园小卫士情境中的问题，引发学生对新知识的学习。学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数的进位或退位的笔算，这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。学情分析为了整体把握和了解学生的学习情况和目前的认知情况，我们对学生进行以下了前测：

二年级三位数加三位数(连续进位)加法教学内容

二年级三位数加三位数(连续进位)加法

三位数加三位数（连续进位）加法教学内容：青岛版二年级下册数学第六单元信息窗1 教学目标：（一）知识和技能 1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。 2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。（三）情感态度和价值观 1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。教学准备：课件

教学过程：一、复习旧知，谈话导入。 1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+126 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？ 3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数连续进位的加法。【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。二、创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？(出示课本情境图)：仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 2.学生汇报信息并提出数学问题预设：(1)一共有多少棵白菜？ (2) 两块菜园一共有多少只瓢虫？ (3)还有多少课茄子没检查？ (4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 3.师梳理本节课要解决的问题。 (1)一共有多少棵白菜？ (2)两块菜园一共有多少只瓢虫？三、合作探究，解决问题。（一）解决问题一：一共有多少棵白菜？

三位数了连续进位加法和退位减法教案

《三位数的连续进位加法和退位减法（信息窗1）》教案教学内容：笔算三位数的连续进位加法和退位减法学习目标： 1、知识与技能：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、过程与方法：在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点、难点：三位数连续进位加、退位减的计算方法。教具、学具准备：多媒体、课件。教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习笔算三位数的连续进位加法和退位减法。二、出示学习目标这节课的学习目标是会正确地笔算三位数的连续进位加法和退位减法。（课件出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗情境图）（一学）先看一看：（1）一共有多少棵白菜？（想一想：该怎样列算式？你打算怎样算？怎样估算，189≈（）394≈（），最后的结果≈（）你会用竖式计算吗？）（2）两块菜园一共有多少只瓢虫？（怎样列式计算呢？）

（3）还有多少棵茄子没检查？（该怎样列算式呢？）（4）已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？（该怎样列算式呢？）（二学）手指课本第一个竖式，列竖式时什么位和什么位对齐，现在个位相加，满10向十位进1，而十位相加又满十向百位进（）。第一个笔算加法会做了，自己动手把课本60页还有多少棵茄子没检查？竖式填上。手指竖式，笔算减法的计算方法，即相同数位对齐，从（）位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退（），在本位上加（）再减。想一想，笔算加减法时应注意什么？（5分钟后比谁能正确地解决问题？）四、先学(看一看) 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示） 245+196= 564-278= （1）2生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、（议一议） 1、学生更正。师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。 2、讨论（议一议） 245+196= 564-278= 245 564 + 196 -278 （）（）（1）认为竖式正确的请举手。（2）列竖式时应注意什么？

三年级三位数加减法进退位专项练习题A打印版

三年级三位数加减法进退位专项练习题A打印版集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

三年级上册三位数加减法进退位专项练习题123+568=147+236=586+368=589-236=569-295= 632+192=695-385=598-367=963-354=236+496= 789-635=324+567=963-254=125+635=865-152= 369+852=396+105=960-357=529+241=105+304= 705-250=963-369=120+804=309+358=521-315= 852-157=628-245=605-192=857-192=1000-321= 215+658=592-384=109+195=681-608=700-351= 584-198=632+147=524+185=900-153=789-122= 385-129=108+589=489+198=633-188=602+475= 369+158=750-158=692+198=527-354=409+299= 158+654=685-195=358+184=987-168=685-168= 500-354=548+258=541+195=300+198=798-167= 851-198=198+625=185+357=500-247=357+198= 321+498=358+157=600-195=357+158=600-198= 458+157=354+195=195+347=109+258=405-124= 165+358=160+350=236-26=258-60=300-157= 308+195=900-247=365+167=347+162=347+192= 247-109=600-167=349+182=109+162=167+295= 225+664=672-267=687-395=1000-357=325+198= 158+355=687-192=368+168=654-195=105+374= 369+195=468+258=648-193=158+347=159+354=

三位数加三位数连续进位加法

2、三位数加三位数连续进位加法教学内容：三位数加三位数连续进位加法，课本第18页例2，处理练习五第1----5题。教材分析：本节课三位数加法主要解决哪一位满十就向前一位进一，这是学生掌握的难点。教学目的：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学方法：三疑三探教学模式。教学过程：一、设疑自探（10分钟） 1、复习铺垫列竖式计算 59+77 85+68 59+89 提问：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？引入课题：刚才我们复习了两位数加两位数的进位加法，这节课我们继续探究进位加法。（板书课题）

2、出示例2统计表。让同学们根据课件情景设计探究问题，（问题预设： ①怎样进行三位数加三位数的连续进位加法的计算？②计算时应注意什么？）在学生设疑的基础上，整理归纳本节课的自探提示：（1）先估计一下中国已知的爬行类动物和两栖类动物共有多少种？为什么这样估计?（2）要准确计算结果，该怎样列算式？（3）列竖式计算时应注意什么？计算时应从哪一位算起？各个数位上的数相加满十，应怎么办？（4）试着用自己的话说一说三位数加三位数连续进位加法的计算方法？（5）三位数加三位数连续进位加法计算时应注意什么？请同学们围绕自探提示进行自学，比一比谁的收获多。时间6分钟。二、解疑合探（15分钟） 1、在小组内汇报自学成果，对不理解的问题进行交流。 2、在学生交流的基础上，形成一致意见：376最接近整百的数是400，284最接近整百的数字是300，所以中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有700种，如果精确计算，得到的和比700少。 3、笔算：中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指名学生板演，找优等生讲评。主要理解：个位相加满十怎么办？十位相加又满十了怎么办？ 3、汇报连续进位加法计算时应注意什么。总结：（1）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１；（2）在计算到前一位的时候不能忘记加进上来的1。同桌互相说说，加深印象。

二年级下三位数进位借位练习

二年级下册三位数加减法计算题练习 844+932= 199+398= 801+60= 814+551= 75+505= 481+21= 665+1000= 729+808= 306+812= 28+911= 263+206= 644+64= 537+385= 310+534= 861+146= 558+321= 502+957= 857+423= 459+86= 473+577= 733+530= 139+312= 323+291= 387+833= 964+103= 686+936= 921+231= 302+355= 195+676= 968+825= 519+171= 216+612= 160+248= 515+449= 118+377= 865+868=

797-338= 716-316= 983-327= 825-332= 548-430= 783-460= 898-584= 830-54= 897-727= 750-253= 659-567= 577-545= 641-353= 940-456= 979-488= 637-631= 911-75= 876-648= 599-481= 834-776= 569-366= 975-883= 894-862= 804-396= 190-107= 787-182= 996-819= 298-291= 977-253= 896-231= 960-39= 537-309= 995-775= 985-807= 136+471= 345+427=

622+190= 437+270= 683+181= 903-786= 81+519= 525-412= 736-675= 461+433= 833-732= 961-600= 718-608= 188-14= 166+262= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 395-46= 487-35= 391+589= 252+6= 96+266= 856-213= 999-921= 220-3= 397+455= 256+728= 726-501= 168+750= 694-149= 651-615= 332+384= 361+331= 515+483= 156-25= 878-128=

三位数加法的笔算(连续进位加)教学设计

2016-20XX年度一师一优课教学设计课题名称：《三位数加法的笔算（连续进位加）》学校：__六安路小学荣城花园分校作者：______ 胡蕾____

两、三位数加三位数（连续进位）六安路小学荣城花园分校：胡蕾教学内容：苏教版二年级下册第70~71页。教学目标：1、联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数；通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，能正确笔算连续进位的三位数加法。 2、通过学习，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力，督促学生逐渐养成自觉验算的好习惯。 3、激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。教学难点：理解连续进位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1。教学准备：课件教学过程：一、铺垫引入 1.竖式计算。(全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？) 362+253= 指名板演，集体订正。检查板演题，说说怎样算的，注意观察哪一位上满10进1的，明确十位满10 向百位进1。 2、通过刚才的笔算，谁能说说笔算有哪些需要注意的地方？（板书：相同数位对齐，从个位算起，满10进1）大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将应用加法笔算方法，继续学习三位数加法的笔算，看看你能有什么新的发现。（板书课题：三位数加三位数）二、创设情境，引入新课 1.教学例5 出示例5 （1）学生读题，说一说你获取了哪些数学信息？（2）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？（3）不计算，你能先估算一下一共几百本吗？说一说你是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）学生汇报。298+405可以这样估计：298接近300,405接近400,300+400=700，所以大约一共捐了700本。小结：同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与他们比较接近的整百数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们的生活中的应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。

三位数加三位数的连续进位加法

三位数加三位数的连续进位加法教学内容：例题3，练习八4、5、6 教学目标： 1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。 3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤：一、复习导入指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。二、探究新知教学例3. 1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=

比较：445+298与复习题76+84有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。） 2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流。汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？ 3、笔算。学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书： 4 4 5 + 2 9 8 ______________ 7 4 3 提问：（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）

三年级三位数加减法进退位专项练习题(A4打印版)

三位数连续进位加法教案

《三位数连续进位加法》教案教学内容：三年级数学上册教材第18页内容。教学目标： 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性。教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学准备：挂图教学过程：一、复习准备，导出新知。 1、列竖式计算: 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 3、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈ 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课 1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类３７６两栖类２８４师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ 3、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？(指明学生板演，集体讲评。) 三、巩固发展 1、师：请同学们打开课本18页，说一说你在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 2、做一做:课本18页做一做，学生独立完成。四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：三位数连续进位加法 3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（种） 3 7 6 + 21 81 4

三位数加法、退位减法竖式计算

322-258= 401-189= 253-197= 207-139= 461-484= 314-195= 312-179= 401-354= 363-194= 448-172= 438-241= 449-131= 292-257= 811-356= 751-359= 462-232= 224-146= 372-154= 485-53= 993-296= 457-159= 805-286= 657-388= 302-243= 406-249= 326-229= 405-216= 344-245= 307-136= 228-169= 760-289= 372-175= 253-58= 407-189= 326-182= 600-258= 700-292= 500-78= 400-348= 722-248=

841-269= 222-158= 473-184= 378-255= 486-305= 490-246= 471-185= 806-537= 370-81= 721-188= 849-337= 235-187= 454-266= 327-148= 407-225= 440-396= 448-159= 412-128= 416-151= 352-173= 436-177= 350-186= 737-569= 300-182= 463-197= 401-336= 726-538= 803-265= 675-138= 411-259= 412-229= 943-435= 303-297= 462-176= 477-178= 735-289= 708-223= 810-154= 870-383= 800-325=

三位数的连续进位加法

三位数的连续进位加法教学目标： 1、认知目标：使学生理解加法计算法则，掌握三位数的连续进位加法的计算方法。 2、能力目标：经历计算方法的探究过程，培养学生自主学习的能力，体会归纳概括的方法和策略。 3、情感目标：在合作学习中，获取成功的体念，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：掌握三位数的连续进位加法的计算方法。教学难点：正确应用三位数的连续进位加法的计算法则。教学过程：一：复习引入列竖式计算： 238+191= 659+306= 学生独立完成，全班订正。想，笔算加法时应注意什么？二、探究新知： 1、（课件出示）例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式。根据学生回答板书算式：445+298= （1）猜一猜：得数可能是几百多？（2）独立列竖式，尝试计算。指名板演竖式并集体订正。（3）老师介绍：验算方法，生动手演算。（4）还可以怎样算？简单介绍：（5）445+298=445+300—2 =745—2 =743 2、对比练习： 239+125= 456+276= （1）生独立计算，抽生板演，全班订正。（2）观察对比：两道题有什么不同点？ 3、师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位满十向，就前一位进一。三、巩固练习 1、先观察是否有进位，再计算。 2、列竖式计算。并观察和你有什么发现？ 249+156= 573+649= 1 2 5 + 7 8 4 0 9 + 5 9 4 6 7 + 9 3

《三位数加三位数(连续进位)》教学设计

《三位数加三位数（连续进位）》教学设计一、教学目标（一）知识和技能 1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。 2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。（三）情感态度和价值观 1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。三、教学准备：课件四、教学过程

（一）复习旧知，谈话导入 1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+162 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？ 3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。（二）创设情境，探究新知 1．出示例3 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。 2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。（2）全班交流方法。预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：

三位数加三位数连续进位的加法练习一知识讲解

三位数加三位数连续进位的加法练习一一、有空我帮忙 1. 计算三位数加三位数时，（）数位要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（）。 2．比578多134的数是（）。 3. 甲数是156，比乙数少226，乙数是（）。 4. 爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，爷爷家今年共收水果（）千克。 5．一个加数增加378，另一个加数减少378，和（）。二、脑筋转转转，答案全发现 1. 加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向（）位进1。 A、个 B、十 C、百 2. 最大的三位数加1是（）。 A、最小的三位数 B、最小的四位数 C、最大的四位数 3. 飞飞家的居住面积是135平方米，比圆圆家的居住面积少27平方米，圆圆家的居住面积是（）平方米。 A、152 B、172 C、162 4．小春家养了347只鸭子，养了864只鸡，鸡和鸭子一共有（）只 A、1211 B、1101 C 、1111 三、把表格补充完整。

四、列竖式计算下列各题： 386+287= 469+593= 764+968= 369+917= 628+183= 623+277= 246+489= 367+353= 404+513= 五、综合应用： 1．学校商店上午卖出219根冰棒，下午卖出392根冰棒，一天共卖出多少根冰棒？ 2、超市一共卖出615箱豆奶，还剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少箱豆奶？

三位数加法笔算练习（3）一、笔算下面各题 338+296= 53+359= 672+55= 346+183= 427+495= 695+231= 233+281= 753+164= 604+279= 684+268= 738+380= 448+374= 375+497= 756+244= 86+822= 二、列式计算（1）517与392的和是多少？（2）比431多572的数是多少？

三年级三位数加减法进退位专项练习题(a打印版)

584-198= 632+147= 524+185= 900-153= 789-122= 385-129= 108+589= 489+198= 633-188= 602+475= 369+158= 750-158= 692+198= 527-354= 409+299= 158+654= 685-195= 358+184= 987-168= 685-168= 500-354= 548+258= 541+195= 300+198= 798-167= 851-198= 198+625= 185+357= 500-247= 357+198= 321+498= 358+157= 600-195= 357+158= 600-198=

458+157= 354+195= 195+347= 109+258= 405-124= 165+358= 160+350= 236-26= 258-60= 300-157= 308+195= 900-247= 365+167= 347+162= 347+192= 247-109= 600-167= 349+182= 109+162= 167+295= 225+664= 672-267= 687-395= 1000-357= 325+198= 158+355= 687-192= 368+168= 654-195= 105+374= 369+195= 468+258= 648-193= 158+347= 159+354= 96+167= 647-168= 358+138= 684-135= 900-654=

三年级数学教案：三位数加三位数的连续进位加法

三年级数学教案：三位数加三位数的连续进位加法教学目标：1、掌握估算的方法。 2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。 2、培养学生认真细心地进行计算习惯。情感目标：增强保护动物的意识。教学重点：掌握加法的计算法则。教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284 76+842、估算结果 3、独立竖式计算 4、小组讲算理 5、小组汇报，老师板书竖式 6、全班讲一次算理 7、变题：976+284 8、独立竖式计算后讲算理 9、汇报：重点讲百位上的变化 10、小结竖式计算的步骤练习1、书本P18做一做质疑小结 2、书本P20第7：讲计算错误并改正

3、书本P19第4：先让学生估算再列式教学过程：一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 学生完成后1、说一说它的计算方法。 2、在计算的时候要注意什么？二、知识迁移，探究新知 1．屏幕出示：xx部分动物种数爬行类 376 两栖类 284 （1）让学生先观察问：你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。生：爬行类和两栖类一共有多少种？算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。) 2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同？生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。 3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？生：还是要相同数位对齐，从个位加起。 4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？生：应该用估算！（同位讨论并在全班汇报。）

三位数加三位数不连续进位加法教学设计.

三位数加三位数（不连续进位加）教学设计吴仲学校肖娟教学内容：教材第36、37页例1、例2。教学目标：知识技能： 1.使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。过程与方法: 经历三位数加三位数的不连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。情感态度与价值观： 1、通过让学生自主探究不连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。 2、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理，能够正确计算。教学难点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理。教具学具：PPT课件课时安排：1课时教学过程：

一、复习铺垫 1、口算： 6+7= 8+5= 9+4= 9+6 = 5+8= 7+3= 9+8= 5+9= 2、笔算课件出示61+28= 61+29 师：请同学们在练习本上完成这两道题。（1）生自主计算（2）指名板演，并说说计算过程学生汇报答案，并说出如何计算的？在写竖式时，你认为要注意哪些问题？（设计意图：通过多种形式的练习，激发学生的兴趣，复习旧知，为学习新知作铺垫。】二、创设情境，提出问题师：同学们的计算能力可真棒，老师邀请你们一起去湿地公园参观参观。课件出示湿地图片，老师讲解：湿地公园是指以水为主题的公园。湿地公园是国家湿地保护体系的重要组成部分,孕育了非常丰富的植物和珍稀的野生动物动物，全球湿地面积大约为1300万平方公里，是重要水源地，能减轻洪水危害，吸收温室气体。近年来由于人为破坏，环境破坏等原因全球大约半数湿地遭破坏。我们的生存、食物和水受到威胁，许

三位数连续退位减法练习题

253-58= 407-189= 326-182= 600-258= 700-292= 500-78= 400-348= 722-248= 141-69= 222-158= 473-184= 378-255= 486-305= 490-246= 471-185= 806-37= 370-81= 721-188= 849-337= 235-187= 454-266= 327-148= 407-225= 440-396= 448-59= 412-28= 416-151= 352-173= 436-77= 350-86= 737-569= 300-182=

463-97= 401-336= 726-538= 803-265= 675-138= 411-259= 412-229= 943-435= 303-297= 462-176= 477-178= 735-289= 708-223= 810-154= 870-383= 800-325=

三位数加三位数连续进位的加法练习一

一、有空我帮忙 1.计算三位数加三位数时，（）数位要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（）。 2．比578多134的数是（）。 3.甲数是156，比乙数少226，乙数是（）。 4.爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，爷爷家今年共收水果（）千克。 5．一个加数增加378，另一个加数减少378，和（）。二、脑筋转转转，答案全发现 1.加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向（）位进1。 A、个 B、十 C、百 2.最大的三位数加1是（）。 A、最小的三位数 B、最小的四位数 C、最大的四位数 3.飞飞家的居住面积是135平方米，比圆圆家的居住面积少27平方米，圆圆家的居住面积是（）平方米。 A、152 B、172 C、162 4．小春家养了347只鸭子，养了864只鸡，鸡和鸭子一共有（）只A、1211 B、1101 C、1111 三、把表格补充完整。加数加数和584

532543 265522 53202 213465 236560 453386+287=469+593=764+968= 369+917=628+183=623+277= 246+489=367+353=404+513= 五、综合应用： 1．学校商店上午卖出219根冰棒，下午卖出392根冰棒，一天共卖出多少根冰棒？2、超市一共卖出615箱豆奶，还剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少箱豆奶？三位数加法笔算练习（3）一、笔算下面各题 338+296=53+359=672+55=346+183=427+495=695+231=233+281=753+164= 738+380=448+374=375+497= 二、列式计算（1）517与392的和是多少？（2）比431多572的数是多少？（3）求281与357的和是多少？604+279= 756+244=684+268= 86+822=