感受父母之爱(市级公开课)
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
通过本课的学习，让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
教材内容丰富，包括故事、讨论、口语交际等多个环节，为学生的学习提供了丰富的素材和实践机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，对父母之爱有一定的理解和感受。
但他们还需要通过学习和实践，进一步提高自己的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
此外，学生个体之间存在一定的差异，有的学生可能比较内向，不善于表达自己的情感，这就需要教师在教学中关注每一个学生的需求，给予他们充分的关注和引导。
三. 教学目标1.让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
2.让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
3.提高学生的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
四. 教学重难点1.让学生理解父母之爱的伟大，培养学生的感恩之心。
2.学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和实践，提高口语表达能力。
2.情感教学法：通过引导学生分享自己的亲情故事，激发学生对父母之爱的理解和感受，培养学生的感恩之心。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材，如父母之爱的小故事、学生自己的亲情故事等。
2.准备讨论话题，如“父母对我们的关爱”，“我们如何回报父母的关爱”等。
3.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示父母之爱的场景，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
感受父母之爱的教案
的。
文章内容：父母是我们最亲近的人，他们的爱无处不在，从照顾我们的起始，到我们成长的每一个阶段，父母的爱都在不断地渗透着我们的生活。
作为职业教师，我们要学会教育孩子感知和体验父母之爱，让他们在成长中早日领悟到父母之爱的真谛。
教案设计：一、主题：感受父母之爱二、教学目标：1．引导幼儿的感知能力，增强其对家庭的关注和爱护。
2．引导幼儿认识和理解父母的爱的一些特点和形式。
3．培养幼儿感恩和孝顺的情感品质。
三、教学内容：1.什么是父母之爱2.父母之爱的表现形式3.孩子应该如何回应父母之爱四、教学方法：1.课前大型口语表演2.现场模拟演练3.座谈式讨论五、教学流程：一、口语表演本次课程的主要活动是通过幼儿间的口语表演引导幼儿感受父母之爱。
我们会让一部分幼儿扮演父母，一部分幼儿扮演孩子，展示父母对孩子的关心、照顾和呵护。
在表演过程中，我们会重点关注如何让孩子更好地感受到父母之爱。
二、现场模拟演练本环节将让幼儿进行一次现场模拟演练。
我们会让孩子们互相扮演父母和孩子，模拟父母给予孩子关心、照顾和呵护的情景。
期间，我们会用引导的方式引导幼儿加深对父母之爱的体会。
三、座谈式讨论在引导孩子感受到父母之爱之后，我们需要以座谈式讨论的方式引导孩子理解父母之爱的一些特点和形式，并且通过相关案例引导孩子学会正确回应父母之爱。
我们会让孩子围绕一些问题展开讨论，例如：“你自己的父母为你做了哪些事情，你怎么样回报他们的爱情和关心？”“如果你的亲戚朋友问起你父母的好处，你会怎么回答？”“你的父母没有时间陪伴你，你会怎么样表达自己的情感？”六、课程准备：1.口语表演活动需要准备相关服装、道具、音乐和场所。
2.现场模拟演练需要准备相关实践工具，如模拟食品、医疗工具和玩具等。
3.座谈式讨论需要准备相关问题和辅助材料。
七、课程总结：本节课程通过多种多样的教学方法，以“感受父母之爱”为主题指导幼儿体验和理解父母之爱的真谛。
本节课程尝试让孩子们理解和感恩，让孩子们从小学会尊重和回报父母之爱。
第11课爸爸妈妈在我心中公开课一等奖课件
我意识到家庭教育是一个需要不断学习和进步的过程，我 将保持对家庭教育新理念和新方法的关注，并积极应用到 实践中。
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注重培养
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在未来的家庭教育中，我将更加注重培养孩子的综合素质 和独立人格，努力让他们成为有思想、有担当、有责任感 的人。
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THANKS
感谢观看
情感支持者的角色
父母为子女提供情感支持和安 全感，帮助子女建立自信心。
榜样的角色
父母通过自身的行为和态度， 为子女树立良好的榜样。
亲子沟通的方法与技巧
倾听与理解
父母应耐心倾听子女的 想法和感受，理解其需
求和情绪。
表达与反馈
父母应学会清晰地表达 自己的观点和期望，同 时给予子女积极的反馈
和鼓励。
避免指责与批评
家长要善于发现孩子的兴趣和特长
经验二
家长要给予孩子足够的自由和空间
经验三
家长要学会倾听和尊重孩子的意见
经验四
家长要注重培养孩子的责任感和担当精神
05
课程总结
本节课的收获与感悟
深刻理解 积极态度 实用技巧
通过本节课的学习，我对家庭教育的意义和价值有了更 深刻的理解，明白了父母在孩子成长过程中的重要作用 。
建立积极健康的家庭关系
提供建立积极、健康的家庭关系的建 议和方法，包括有效沟通、互相尊重 、共同成长等方面。
解决家庭问题的技巧
教授解决家庭问题的技巧和方法，包 括倾听、表达、协商和妥协等技巧。
02
主题展开
家庭关系的重要性
家庭是社会的基本单元
家庭对情感支持的作用
家庭关系是社会关系的基础，对个人 的成长和发展具有深远影响。
语文教案《感受父母的爱》
语文教案《感受父母的爱》作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者为大家整理的语文教案《感受父母的爱》（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教案《感受父母的爱》 1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感;3、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
【课前准备】1、课件。
（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》）2、了解班里学生谁将在这几天过生日。
【教学过程】一、联系生活，导入课题1、小朋友们，老师刚刚得知一个秘密──今天是某某同学的十周岁生日。
让我们一起为他祝福，好吗？有请小寿星。
2、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。
3、亲爱的小寿星，你现在的心情怎样？（高兴、激动）小朋友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。
4、提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，你想说什么？课件出示第一幅图。
5、课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《17可贵的沉默》。
二、检查预习，整体感知1、请读一读课文，想想小朋友们为什么都沉默了？2、分自然段朗读课文，评议、正音。
3、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲第二幅的？父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。
4、引导学生用自己喜欢的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。
读后还可以跟同学交流。
三、自主探究，品读体会1、交流，指导朗读：（第一幅图的相关内容）⑴ 知道！知道！孩子们异口同声地回答：理解异口同声，体会孩子们的心情。
⑵ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：读出孩子们骄傲、神气十足、左顾右盼的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的.气氛。
部编本《父母的爱心》优质课公开课教案课堂教学实录
部编本《父母的爱心》优质课公开课教案
课堂教学实录
引言
本教案是根据部编本《父母的爱心》这篇课文编写的优质课公开课教案，旨在通过寓教于乐的方式，引导学生理解并感受父母的爱心的重要性。
以下是本课堂教学实录。
课堂实录
自我介绍
教师首先进行自我介绍，介绍自己的姓名、职业以及对本课的期待。
导入活动
教师通过一个生动有趣的小故事，引导学生思考：父母的爱心对我们的成长和幸福有什么作用？这个问题激发了学生的思考和讨论。
集体朗读
学生集体朗读课文《父母的爱心》，通过朗读，让学生对课文有一个初步的认识。
分组讨论
学生分成小组，互相讨论以下问题：课文中哪些地方体现了父母的爱心？学生们积极参与讨论，并列举了一些具体的例子。
小组展示
各小组派代表进行展示，将他们的讨论结果汇报给全班，教师对各小组的表现进行点评和总结。
情感体验
教师组织学生进行情感体验活动，通过表演、演讲等形式，让学生更深刻地感受到父母的爱心带给他们的温暖和力量。
总结回顾
教师对本节课进行总结回顾，强调父母的爱心对我们成长的重要性，鼓励学生们要珍惜父母的爱，懂得感恩。
课后作业
教师布置课后作业：写一篇关于父母的爱心的感悟，让学生通过写作的方式进一步思考和表达对父母的感谢之情。
结语
本节课通过多种方式引导学生理解和感受父母的爱心，激发学生对父母的感恩之情。
通过这样的教学实录，希望学生能深刻认识到家庭的重要性，珍惜父母的爱，培养孝顺的品质。
部编五上语文《父母之爱》公开课教案教学设计【一等奖】
父母之爱本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）根据材料中的三个事例，表达自己的看法，并选择恰当的材料支持自己的观点，正确认识父母的爱。
（二）能根据具体情境选择合适的方式，有条理地表达自己的观点。
（三）在交际时能尊重别人的观点，沟通时能用合适的语气积极回应。
二、教学准备（一）教师准备：课件、短视频（家长对孩子的期许和爱的表达）、纸质“亲情树”、树叶形状的便利贴。
（二）学生准备：完成预学单。
（阅读教材中的三个事例，选择一个记录初步的想法和感受，搜集材料支持自己的观点）三、教学过程（一）创设情境，明确话题1.品读“亲情成语”，体会亲情的宝贵。
（孟母三迁、寸草春晖、舐犊之情）2.创设情境“亲情驿站”，揭示话题“父母之爱”。
（板书：父母之爱）（二）第一站：亲情品鉴，感受真爱1.学生阅读3份材料，初步发表观点。
引导学生用简洁的语言说清楚自己的看法。
（2）材料恰当。
怎么让我们的观点得到别人的认同呢？（出示“小贴士”，明确口语交际要求：选择恰当的材料支持自己的观点）.（3）听者要求。
继续看“小贴士”，明确倾听的要求：尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
2.小组交流看法。
（1）自由在小组内评说事例，提出自己的看法。
（2）明确要求：说看法时要选择恰当的材料支持自己的观点。
（3）小组内其他同学要认真聆听，积极回应。
3.引导辨析，正确看待父母之爱。
（1）李刚的爸爸教育方式不当，一味批评，会使李刚畏惧考试——但是爸爸是因为爱他才会这么严格的。
（2）王小雅妈妈将包办代替理解为对孩子的关爱，出发点是好的，但这样的爱使孩子失去了基本的生活能力，应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
（3）陈敏爸爸懂得鼓励孩子，他的陪伴和正确引导使孩子在享受到亲人陪伴的幸福的同时，还使孩子各方面的能力得到锻炼，身心得以健康成长。
4.小结。
成长路上，鼓励能使人进步，批评能使人警醒，陪伴是一种幸福，这些都源于父母对我们的爱。
（三）第二站：亲情观察，走近父母1.亲情观察。
《感受父母爱》ppt课件PPT课件
父母的爱是无尽的关怀
父母的爱是包容和谅解
他们理解我们的不完美和缺点，给予 我们支持和鼓励，帮助我们成长和进 步。
他们关心我们的成长、健康和幸福， 时刻关注我们的需求和感受。
感受父母的爱
珍惜与父母的相处时光
多陪伴父母，倾听他们的故事和心声，增进彼此之间的感情。
与父母保持良好的沟通，表达自己的感激和爱意，让亲情更加深 厚。
回馈与行动
用实际行动回馈父母的养育之恩，让他们感受到孩子的成长和进 步。
感谢您的观看
THANKS
感恩父母的付出
表达对父母的感激之情，用行动回报他们的爱，让他们感受到我们 的关爱。
尊重和理解父母
了解他们的想法和价值观，尊重他们的选择和决定，增进亲子关系。
传递父母的爱
传承家庭价值观和文化
01
将父母的爱传递给下一代，培养孩子成为有爱心、有责任感的
人。
弘扬孝道
02
通过自己的言行，树立榜样，弘扬孝敬父母的传统美德。
珍惜父母的爱
感恩之心
孩子应怀有感恩之心，感激父母 无私的付出和奉献，尊重和孝顺
父母。
沟通理解
加强与父母的沟通，理解父母的期 望和关爱，建立良好的亲子关系。
回报关爱
在成长过程中，孩子应尽自己所能 回报父母的爱，关心和照顾父母， 让父母感受到温暖和幸福。
03
感恩父母的爱
父母爱的表现
父母的爱是无私的奉献
包容与理解
父母的爱是无私的，他们愿意包容孩子的缺点和 错误，理解孩子的内心世界。
鼓励与支持
父母总是鼓励孩子勇敢尝试，支持孩子的梦想和 追求。
陪伴与关怀
《父爱之舟》市级公开课优质教案
精品好资料——————学习推荐《父爱之舟》教学设计辛集镇第十一小学刘凤【教学目标】1、默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你留下的印象最深。
2、通过交流合作，感受文中浓浓的父爱，体会细微之处见真情的写法。
【教学重点】通过交流合作，感受文中浓浓的父爱，体会细微之处见真情的写法。
【教学难点】理解“父爱”与“舟”的关系。
【教学过程】一、导入新课：同学们，在上一节课，我们学习了《慈母情深》，一起感受了细腻而深沉的母爱。
母爱如水，父爱如山，今天就让我们一起走进吴冠中的《父爱之舟》。
齐读课题，并思考：从题目中你获取了哪些信息？有什么疑惑呢？二、初读课文，整体感知：1、出示问题：课文从日常点滴和求学之路两方面选取多处场景去体现父爱，请你用简略的语言把这些场景概括出来。
2、带问题默读课文，感知课文内容。
3、同学们默读结束后概括梳理文中选取的场景，并交流分享。
日常生活：1 养蚕，卖茧子，买枇杷。
2心疼我被虫咬，想为“我”换房间。
3庙会上买热豆腐脑。
4给我做万花筒求学之路：5 、雨雪天背“我”上学。
6、凑钱，供“我”上学。
给我铺床。
7、送“我”报考学校。
8、送我上学，给“我”缝补棉被。
4、你是怎样把这些场景概括出来的，总结概括方法：生答：抓住关键词，提取主要信息，连词成短句。
三、精读课文，感受细微之处见真情：1、作者在叙述这些场景时，有的寥寥数语，简略概括；有的浓墨重彩，具体细致。
请同学们以小组为单位，合作交流：用心读 2-9 段，选取印象最深的一两处场景，想一想，文中哪些词语或句子深深触动了你，让你感受到深切的父爱？勾画出来，做好批注。
2、小组交流，勾画，做批注。
3、小组代表总结分享，教师相机点拨。
（1）在最便宜的小客栈里，父亲看到“我”被臭虫咬了满身的大红疙瘩，“心疼极了”。
平时一向节省到极点的父亲对茶房提出的加钱换较好的房间“动了心”。
两处父亲的心理活动，可见对孩子的疼爱。
（2）两年一度的庙会多么热闹，看的、吃的、玩的应有尽有。
《爸爸妈妈在我心中》公开课教案一等奖
《爸爸妈妈在我心中》教学设计一、教材分析本课是道德与法治三年级上册第四单元，家是最温暖的地方第二部分《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实到行动上。
本课共三个话题，分别是我们爱父母，我们了解父母吗？爱父母在行动。
教材第72页呈现了来自不同家庭的子女担心、心疼和思念父母的情境，从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生的经历和感受。
教材第73页主持人的提问有两个，第一幅插图是根据学生已有的经验。
第二幅插图意在为开展给父母写档案的活动做铺垫。
第三幅插图意在提示学生了解父母的途径有哪些。
孔子的名言告诉学生，学习要明其意、悟其理，使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。
教材第75页呈现了两篇文字资料，意在调动学生已有经验，引导学生说说自己为父母做过些什么，学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。
二、学情分析道德与法治以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年级以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年级以家庭为主题的学习，引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式，了解父母以力所能及的方式表达对父母的爱，了解自己的家事，提高对家庭是组成社会的基本单位的认识，以及对中国家庭传统文化的了解。
学习本课的是八到九岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱。
对父母之爱的表达方式有误解，有的学生理所当然享受父母关怀的现象，这些行为需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事，为家庭服务。
三、教学目标知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，清楚父母对自己的爱。
过程与方法目标：通过课前调查、课上演讲，走进父母的心内世界，深入接纳了解，接纳父母。
情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
人教版五年级语文上册《感受父母之爱》示范课课件_7
想象说话
在漆黑的废墟下，儿子会对其他同 学说些什么？做些什么？
这是一对（ ）的 父子。
奇迹的名字叫父亲
1948年，在一艘横渡大西洋的船 上，有一位父亲带着他的小女儿，去和 在美国的妻子会合。海上风平浪静，晨 昏瑰丽的云交替出现，一天早上，父亲 正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。 他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
“够了！”那是一位坐在首 席的老医生，须发皆白，皱纹里 满是人生的智慧。此刻一声大喝， 然后一字一顿地说：“这个奇迹
的名字，叫父亲。”
*请回忆生活中父母所做的，看来微 不足道，但却饱含深情的事,把它写 在日记中。注意抓住人物细节进行 描写。
*好书推荐 课外阅读朱自清的《背影》和林清 玄写的《父亲的微笑》。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说： “明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”
女儿不解的问：“可是你明天就要见到她了，你为 什么不自己告诉她呢？”
他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认 出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”
就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，
看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染 红了整片天空。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确
地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任 何人知觉。惟一能解释的是因为创口太小，使得被 切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。医学 会议上，有人说要称它为大西洋 奇迹，有人建议以死者的名字命 名，还有人说要叫它神迹。
这位父亲双眼直直地看着这 些好心人，问道：“谁愿意帮助 我？”没有人给他肯定的回答， 他便埋头接着挖。
父母多爱我市公开课一等奖省优质课获奖课件
父母做法
我不了解
是否是爱
我想让父亲帮忙 做手工，他却让 我自己做。
小时候他总是 是。他希望我不 帮我，现在怎 要总依赖他人。 么变了？
需要改进地方
父母
向我讲明他们想 法。
我
尽可能少麻烦他 们，要多体谅他 们。
对父母需要改进地方，要学会多和他们沟通，因为他们是 那么爱我们。
第16页
父母也有委屈和难过时候，我们应该多和父母沟通谈心。
第24页
我们要怎样做才能与父母更加好地沟 通？
第25页
参考答案： （1）要多与父母谈心，养成和父母交流好习惯。 （2）要选择适当时间，使家长轻易接收交流和沟通。（3）要选 择好沟通问题，把自己烦恼和自己处理不了问题提出来，让父母 帮助处理。 （4）也能够选择沟通方式，如“座谈会”。
第26页
1.整理课堂笔记，记忆本课基础知识。 2.完成书中本课常考题型练习，并熟练记忆。 3.把教材习题答案整理在作业本上。
假如你是东东，你 会对父亲说些什么 呢？
你以为自己父母有委屈 和难过吗？
第17页
父母多爱我
父母默默爱 父母爱
多一些了解
了解父母 与父母沟通
第18页
04 延 伸 拓 展
第19页
一、填空题
1. 父母为我们做每一件看似普通事，里面都藏着对我们
。
2. 古语说， “慈母手中线，
”。
3. 父母有些行为即使让我们不能了解，但也可能包含着对我们 。
四、简答题 你父母有让你不能了解行为和做法时，你该 怎么做？
第23页
一、填空题 1. 爱 2. 游子身上衣 3. 爱 4. 沟通 5. 沟通谈心 二、判断题 1. √ 2. × 3.× 4. × 5. √
部编统编五上语文口语交际：父母之爱公开课教案课件
自学指导(二)
口语交际：父母之爱
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。
2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
对比
卖油翁（口善语酌交）际：父母之爱
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表 见解。
口语交际：父母之爱
再创情景
1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的 面前，你会怎样去劝说他们？ 2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说， 教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气 委婉等。 3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚 才教师的提示再次劝说。 4、教师根据学生的表现展开评说。
感悟父母深情 提示语：
1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2、教师提出口语交际的要求。 ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。
口语交际：父母之爱
讲故事
口语交际：父母之爱
故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应 该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能 力。
感情升华
五年级作文《感悟父母之爱》教学教案设计说课稿
《感悟父母之爱》教学教案设计说课稿一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，让学生理解父母之爱的内涵，学会感悟和表达对父母的感激之情。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高作文水平。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重父母，热爱父母，懂得感恩。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生感悟父母之爱，学会表达对父母的感激之情。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高作文水平。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生感受歌曲中的亲情。
（2）引导学生谈论自己父母的关爱，激发学生对父母之爱的感悟。
2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解父母之爱的内涵。
（3）学生复述课文，巩固所学内容。
3.课堂讨论（1）引导学生谈论自己父母的关爱，分享感悟。
4.作文指导（1）教师讲解作文写作方法，如选材、构思、表达等。
（2）学生根据课堂讨论内容，构思自己的作文。
（3）教师个别指导，帮助学生修改作文。
5.课堂小结（2）学生分享自己的感悟和收获。
6.课后作业（1）完成作文《感悟父母之爱》。
（2）观察父母的日常生活，记录下父母的关爱之举。
四、教学反思1.本节课通过歌曲、课文阅读、课堂讨论等多种形式，引导学生感悟父母之爱，激发学生的写作兴趣。
2.在作文指导环节，教师个别指导，帮助学生修改作文，提高作文水平。
3.课后作业的布置，让学生将课堂所学应用于实际生活，进一步感悟父母之爱。
一、课文阅读与理解1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师讲解课文，帮助学生理解父母之爱的内涵。
3.学生复述课文，巩固所学内容。
二、课堂讨论1.教师提出问题：你们觉得父母的爱体现在哪些方面？2.学生分享自己的感悟，谈论父母的关爱。
三、作文指导1.教师讲解作文写作方法，如选材、构思、表达等。
2.学生根据课堂讨论内容，构思自己的作文。
3.教师个别指导，帮助学生修改作文。
四、课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》是一篇以讲述父母之爱为主题的口语交际文章。
文章通过描述父母在不同场景下的关爱行为，让学生感受到父母的无私付出，进而学会珍惜和回报父母的爱。
本篇文章内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣，有利于培养学生的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍在语言、情感表达等方面有待提高。
此外，学生对父母之爱有了一定的认识，但缺乏深入理解和回报父母爱的行动。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的情感体验，引导他们学会感恩和回报。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜父母爱、回报父母恩的情感态度。
四. 教学重难点1.难点：用恰当的语言表达父母的爱，学会在实际生活中回报父母的爱。
2.重点：通过阅读理解，感受父母之爱的伟大，培养学生的口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受父母之爱。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.情感教学法：关注学生的情感体验，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，展示文章内容。
2.道具：准备一些生活用品，如衣物、食物等，用于情境教学。
3.录音设备：用于录制学生口语表达的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于父母之爱的歌曲，引导学生进入学习情境。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读文章，引导学生理解父母之爱的伟大。
过程中，教师可通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解文章内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己父母的关爱行为。
统编版五年级上册第六单元口语交际父母之爱 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级上册第六单元口语交际父母之爱公开课一等奖创新教学设计五上册第六单元口语交际《父母之爱》教学设计教材分析本次口语交际的话题是“父母之爱”，是部编版五年级上册第六单元的教学内容，此话题与本单元主题“舐犊之情”联系紧密。
通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。
此教学内容与学生现实生活联系紧密，具有很强的现实性和教育意义。
本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。
“小贴士"明确提出了这次口语交际的学习重点:“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱"发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。
“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和应对。
如果想法接近，可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许等方式回应，再继续补充;如果观点不同，也要尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。
学情分析本次“口语交际"的内容李雪松的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际"中容易忽略细节，易说大话空话且不能用恰当的事例支持自己的观点；也教难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
教学目标1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应；在交流与沟通中理解父母不同方式的爱，乐于与父母沟通，并学会向父母表达爱。
教学重难点1. 选择恰当的材料支持自己的观点。
2. 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
教学准备学生：自读课本上三个事例，根据初读感受搜集相关材料；根据自己的观点对材料进行筛选，完成预习单。
统编版语文五年级上册第六单元口语交际父母之爱 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文五年级上册第六单元口语交际父母之爱公开课一等奖创新教学设计口语交际《父母的爱》教学设计设计理念：《父母的爱》这一课程单元，作为人教版实验教材五年级上册第六部分的重点教学内容，旨在通过真实的生活情境和温馨的亲子话题，引领学生们深入感受父母之爱的伟大与深沉。
我们坚信，这样的教学内容不仅能够触动学生们的心弦，更能培养他们在实际生活中的交际能力和表达能力。
在教学设计中，我们始终贯彻《语文课程标准》的核心理念，强调“倾听、表达、应对"三位一体的口语交际能力。
我们鼓励学生们在课堂上大胆发言，勇敢表达自己的真实感受和见解，避免空洞的假话和套话，力求让每一次交流都充满真情实感。
通过本次教学设计，我们期望能够进一步巩固和提升学生的口语交际能力，使他们在与同学的互动中学会倾听、理解和尊重，从而更好地融入集体生活，享受成长的快乐。
教学目标：1. 通过深入且真诚的交流与沟通，我们能够更加全面地理解父爱与母爱的深刻内涵，进而为父母们提供实用而贴心的沟通建议。
2. 掌握积极且有效的沟通技巧，我们不仅乐于参与各类讨论，更能勇敢地表达出自己的独特见解。
在与他人交流的过程中，我们始终坚守尊重与理解的原则。
3. 我们的表达应该清晰而有条理，语气语调恰到好处，以确保信息的准确传达和高效接收。
4. 在倾听他人的言论时，我们应当全心全意、耐心细致地倾听，以展现出我们对对方的深深尊重与真挚关心。
教学重难点：1. 通过深入的互动与对话，我们深入领悟了父爱与母爱的深刻内涵。
我们鼓励父母们持续优化教育子女的方式，让爱的传递更为流畅和温馨。
2. 掌握积极沟通的技巧，勇于参与讨论，坦诚表达自我观点，这不仅是个人成长的标志，更是对他人尊重与理解的体现。
在交流中，我们倾听彼此，携手共进，实现共同成长。
课前准备：1. 教师与学生携手，共同搜集丰富多样的“父母的爱”相关素材，旨在深入探讨这一主题，挖掘其内涵与深意。
2. 教师用心筹备多媒体课件，为课堂注入更多生动活力与互动性，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识。
感受父母之爱（市级公开课）
感受父母之爱（市级公开课）第一篇：感受父母之爱(市级公开课)感受父母之爱------八年级亲子关系辅导李彬北师大南山附校初中部【活动目的】1、通过活动引导学生感受父母之爱，珍惜自己所拥有的父爱和母爱。
2、学生能够在亲子冲突中，进一步理解父母，换个角度来理解父母爱的付出，促进亲子间有效沟通。
【知识准备】随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。
希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。
而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。
再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。
当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。
而对父母为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。
理解，是改善亲子关系的第一步。
通过本次辅导活动，让学生能感受并理解父母关爱，学会珍惜，从而改善亲子关系。
【活动准备】1、音乐《懂你》等2、爱的天平活动卡片3、调查统计图4、小组操练卡5、视频《杰利的烦恼》【活动过程】一、导入：拼字游戏1、课前：音乐《懂你》，营造氛围。
2、拼字游戏：用“心”和“爱”两个字拼成一个爱的繁体字。
3、分享《懂你》中的一段歌词。
“把爱全给了我，把世界给了我；从此不知你心中苦与乐；多想靠近你；告诉你我其实一直都懂你。
”教师小结：满文军一曲深情的懂你把我们带进了今天的课堂。
虽然你们已经步入青春期，但我想对游戏还是不会拒绝的吧。
先玩一个拼字游戏吧。
心和受共同组成繁体字的“爱”，是告诉我们，爱是要用“心”感受，才会被读懂的。
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案我爱爸爸妈妈
《教案：我爱爸爸妈妈》引言：父母是我们生命中最重要的人，他们给予我们爱、关怀和教育。
教案《我爱爸爸妈妈》旨在帮助孩子们了解和珍惜父母的重要性，以及如何表达对他们的爱与感激之情。
本教案适用于小学低年级学生。
一、教案目标1. 帮助学生了解和认识父母的重要性；2. 培养学生对父母的感激之情；3. 培养学生表达爱与感激之情的能力；4. 提高学生的思维逻辑和表达能力。
二、教学内容1. 父母的重要性：父母对我们的影响和帮助；2. 爱的表达：如何向父母表达爱和感激之情；3. 亲情的重要性：家庭是温暖的港湾；4. 小绘画活动：绘制爸爸妈妈的画像，并写下对他们的感谢之词。
三、教学步骤1. 引入：通过故事、图片或视频的形式向学生展示父母对孩子们的关爱和付出。
鼓励学生分享自己和父母的亲密瞬间和感受。
2. 导入：以问答形式让学生回答父母对他们的重要性，如提问：“爸爸妈妈给你们带来了什么？”，鼓励学生积极回答，并引导他们思考和表达自己真实的想法。
3. 探究：通过课堂讨论的方式，帮助学生了解爱的表达方式，如言辞、行为和关心等。
同时，鼓励学生积极思考和分享自己对父母的感激之情。
4. 拓展：引导学生认识到家庭的温暖和亲情的重要性，鼓励学生相互分享自己和父母之间的感人故事。
5. 实践：让学生进行一个小绘画活动，要求他们绘制爸爸和妈妈的画像，并写下对他们的感谢之词。
同学们可以互相分享自己的作品，并分享对父母的感激之情。
6. 总结：总结本课学到的重点内容，并鼓励学生继续保持对父母的感激和爱的表达。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极程度；2. 绘画作品评价：评估学生绘画作品，并关注他们对父母的感激程度；3. 口头表达：倾听学生对父母的感谢话语，并评价其表达情感的能力。
五、教学资源1. 故事书籍或视频素材，展示父母爱的例子；2. 父母与孩子们的亲密瞬间的图片或视频素材；3. 画纸和绘画工具。
六、拓展活动1. 在家中，邀请家人一起讨论和分享对父母的感激之情；2. 组织学生参与学校或社区的相关活动，向老人院或孤儿院的长辈表达爱与关怀。
《了解父母之爱 感受父母之情》综合性学习活动教学设计
《了解父母之爱感受父母之情》综合性学习活动教学设计《了解父母之爱--感受父母之情》综合性学习活动教学设计理解父母的爱，感受父母的感情活动目的：1.让学生理解父母的爱，感受父母的感情，体验亲情的无私和伟大，也就是让学生理解为什么要感激父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
活动的重点和难点：重点：通过采访调查，搜集相关资料，培养学生组织合作能力，激发学生的爱心。
难点：在实践研究过程中，如何让学生积极参与。
通过采访调查后如何收集整理资料，并大胆的说出自己真实体会感受。
活动流程：一、产生问题：让我们回忆、了解父母关心、爱护自己的事情。
当你还是个孩子的时候，你可以从你的亲戚和邻居那里学到父母是如何爱你的。
（生活与学习）1.成立三个活动小组这三个活动组是：a组采访组:通过问卷、采访形式调查邻居，了解你生病了，父母是多么焦急；你过生日，父母是多么快乐。
B组观察组：观察父母如何为自己工作，他们的感受，思考如何对待父母。
c组资料组:搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。
2.指导每个小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
⑴确定采访内容，制作表格。
采访小组的成员讨论了采访的内容，并确定了四个小话题：名字的由来、成长的足迹、母亲和儿子知道多少，以及倾听父母的感受。
1组名_____________________________活动名称访问者被访问者访问时间访问内容：父母是怎样给我们过生日生病时父母是怎样疼爱我访问方式工作单位访问地点我的体会该怎样对待父母。
组名_______________________活动名称观察者观察时间生活：父母平时为自己的操劳学习：二⑵观察组表观察父母是如何为自己工作的，以及他们的感受，并思考该怎么做我的感受二、根据方案展开活动1.每组根据预定计划通过各种渠道收集信息。
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感受父母之爱
------八年级亲子关系辅导
李彬北师大南山附校初中部
【活动目的】
1、通过活动引导学生感受父母之爱，珍惜自己所拥有的父爱和母爱。
2、学生能够在亲子冲突中，进一步理解父母，换个角度来理解父母爱的付出，促进亲子间有效沟通。
【知识准备】
随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。
希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。
而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。
再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。
当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。
而对父母为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。
理解，是改善亲子关系的第一步。
通过本次辅导活动，让学生能感受并理解父母关爱，学会珍惜，从而改善亲子关系，。
【活动准备】
1、音乐《懂你》等
2、爱的天平活动卡片
3、调查统计图
4、小组操练卡
5、视频《杰利的烦恼》
【活动过程】
一、导入：拼字游戏
1、课前：音乐《懂你》，营造氛围。
2、拼字游戏：用“心”和“爱”两个字拼成一个爱的繁体字。
3、分享《懂你》中的一段歌词。
“把爱全给了我，把世界给了我；从此不知你心中苦与乐；多想靠近你；告诉你我其实一直都懂你。
”
教师小结：
满文军一曲深情的懂你把我们带进了今天的课堂。
虽然你们已经步入青春期，但我想对游戏还是不会拒绝的吧。
先玩一个拼字游戏吧。
心和受共同组成繁体字的“爱”，是告诉我们，爱是要用“心”感受，才会被读懂的。
满文军的一曲深情的《懂你》，其中有一段歌词，我也想跟你父分享，“把爱全给了我，把世界给了我；从此不知你心中苦与乐；多想靠近你；告诉你我其实一直都懂你。
”，它演绎了一个爱和读懂的故事，今天李老师也想和你们一起来探讨位于青春期的我们和父母之间“爱和读懂”的话题。
二、活动展开：爱的困惑
师：李老师是心理老师。
别看我年轻，可在我手里，已经经历了很多届的青春期的孩子。
翻开我的咨询手记发现，青春期的你们真的平添了许多烦恼。
而其中有相当一部分，是父母的言行带来的。
下面这个片子里的孩子也是这样。
（一）观看短片《杰利的烦恼》
1、提问：
1）父母的什么言行让杰利感到烦恼？
2）杰利的烦恼你遇到过吗？
3）当你遇到时你的感受如何？
（师：在老师的咨询手记里，同学们感受到的亲子关系的烦恼主要来自于两方面。
一是限制。
父母可能限制我们看电视、玩游戏、限制我们和谁交朋友、限制我们买想要的东西等。
另一方面就是唠叨。
、唠叨穿衣服、吃东西、唠叨不抓紧时间、唠叨现在不学习将来怎么办，唠叨别人家的孩子多优秀，唠叨自己当是多么的能耐等等。
）
（二）现场调查：
1、对于父母的限制感到烦恼的同学请举手？
2、对于父母的唠叨感到烦恼的同学请举手？
（在已经画上的柱形图上把百分比标出来）
师：同学们，你们的烦恼我真的都知道，你们的烦恼我真的很理解，我还真的想帮一帮你们。
请看这里。
三、活动深入：换个角度感受“爱”
（一）体验活动：你看到了什么？
1、教师出示事先准备好的白纸，中间画一个圆点。
2、提问：请问大家看到了什么？（答：小黑点）
3、提问：仅仅是小黑点吗？（答：还有纸上的空白）
小结：仅从常规的角度角度来看问题时，我们只看到这张纸上的小黑点，看不到这张纸上大片空白。
在我们和父母相处也是如此，我们往往只体验到父母对我们的限制、唠叨，换个角度，我们就能更多地看到生活点滴中父母的爱的表达。
（二）体验活动：爱的天平
1、教师发画有“爱的天平”的卡片，天平的一边是“父母为我们做的事”，另一边是“我为父母做的事”，学生尽量根据自己的生活中的实际情况，分别列举。
2、教师用图片天平汇总同学们的答案，结果是“父母为我们做的事”这一边明显倾斜。
3、提问；同学们在“爱的天平”的活动中有什么感受？
当父母为你做这些生活点滴小事时，你会有什么样的感受？
小结：父母对我们的爱就是蕴含在日常的点滴生活小事之中的。
只要我们换个角度，稍加寻找，就会发现很多给我们带来幸福和快乐的事。
（师：父母之爱又何止如此，它是伴随我们一生。
）
四、活动升华：情感表达与行动
（一）出示PPT“父母之爱伴我一生”
（师：此时此刻，我们更愿去体验父母给我爱了，与其心动，不如行动。
除了理解爱，更要智慧地表达爱。
）
（二）小组操练：理解爱，表达爱
1、要求：
1）每一小组，站在父母的角度理解父母的言行中蕴含的“爱”，并学会采取合适的言行来处理。
2）小组发言句式
我知道（父母与你的冲突言行）
其实（冲突言行背后的爱的表达）
我以后会（怎么做）
2、小组讨论。
（每人轮流发言）
3、班级分享。
五、活动拓展
1、用你自己认为合适的方式向父母表达你懂他的爱。
六、结束与总结：
学生读：父母是用“爱”来守护我们的天使。
无论是小时候的我们，还是青春期的我们，还是将来成人后的我们，父母的爱从来都不曾离开。
爱的多少，在于我们用心体验了多少。
教师小结：因此，愿我们初二三班的同学们，都用心感受父母之爱，减少亲子冲突，将这种爱转化为我们成长的动力，让我们的青春期更加阳光灿烂，充满温暖。