部编版语文一年级下册标点符号的初步认识ppt优质公开课件
最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
表示一句话完 了之后的停顿。
试一试：
1、小公鸡和小鸭子一块出去玩（ 。） 2、全家人都喜欢兰兰画的这张画（ 。） 3、狐狸在树林里找吃的（ 。） 4、荷叶是我的摇篮（。）
问号（？）：
当表示心里有疑问或者 向别人问问题时，用问号。
1、你作业写完了吗（ ？） 2、这不就是你的橡皮吗（ ？） 3、爸爸，你那把浇花用的水壶呢（？） 4、向 谁去借一条尾巴呢（ ？） 5、哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢（？）
试着给下面的一段话加上标点
春风吹绿了小草（，）吹开了杏 花（。）青蛙从冬眠中醒来（，）燕子 也从南方飞回来了（。）小朋友呢（？） 啊（！）他们在草地上放风筝呢（。） 春天真美好（！）
标点符号歌
逗号（，）有个小尾巴，句中停顿要靠他。 句号（。）是个小圆圈，表示话儿已说完。 问号（？）像个小耳朵，所有问题听他说。 叹号（！）像个小炸弹，喜怒哀乐和感叹。
感叹号（！）：
当语气比较强烈，如 夸赞、惊喜、愤怒、 快乐时用感叹号。
1、春天真美啊（！） 2、我只是画了自己的小手哇（！） 3、他咧开嘴笑啦（！） 4、请你帮我捉害虫吧（！） 5、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（！）
一年级语文说课稿初步认识常见的标点符号
一年级语文说课稿初步认识常见的标点符号引言：“标点是文字的背影，标点是语义的表情。
”——郑振铎正文：一、引言：大家好，我是XX，今天很高兴能够为大家带来一年级语文的说课稿，主题是初步认识常见的标点符号。
标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它能够帮助我们表达意思、理解文章的含义。
因此，本节课的目标是让学生初步认识并正确使用一些常见的标点符号。
二、导入与目标：为了让学生初步认识常见的标点符号，我将通过引导学生观察、分析和运用标点符号的方式来实现这个目标。
具体而言，通过课堂任务和游戏的形式，我会让学生了解标点符号的基本种类和使用方法，并通过一些实例来让他们感受到标点符号在句子中的不同作用。
三、核心内容：1. 了解常见的标点符号：首先，我会带领学生了解常见的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、引号等。
通过展示标点符号的形状和读音，我会让学生能够正确辨认和读出这些标点符号。
2. 学习标点符号的使用方法：接下来，我会通过示范和练习的方式，让学生学习标点符号的使用方法。
例如，我会给学生出示一些简短的句子，让他们辨认并标出相应的标点符号。
同时，我会带领学生分析每个标点符号在句子中的作用，以增强他们对标点符号的理解。
3. 感受标点符号的不同作用：为了让学生深刻理解标点符号的作用，我会通过一些实例，让学生感受到标点符号在句子中的不同作用。
例如，我会给学生展示一段描述相同事物的句子，但使用不同的标点符号后，句子的含义和语气发生了怎样的变化。
这样可以帮助学生认识到标点符号对句子意义的微小调整和丰富。
四、巩固与拓展：为了巩固学生对标点符号的认识，我会设计一些小任务和小游戏来让学生运用所学知识。
例如，我会让学生完成填写标点符号的练习，或者通过合作游戏的方式来巩固标点符号的使用。
这将帮助学生进一步加深对标点符号的理解和掌握。
五、结语：通过本节课的学习，学生们初步认识了常见的标点符号，并学会了正确使用它们。
标点符号不仅仅是课堂学习的一部分，更是提高学生语言表达能力和写作水平的关键。
部编版一年级语文下册《要下雨了》课件(2课时)
dào shuǐ miàn shàng lái le
到 水 面 上 来了。
⑤x小iǎo
bái tù pǎo guò qù
白兔跑 过
wèn xiǎo yú xiǎo yú jīn tiān zěn me
去，问：“小鱼，小鱼，今
yǒu kòng chū lái
我还知道（自由表达）： ____________________________
随堂小测 巩固基础
一、下列的字各是什么结构。
直边呀吗呢吧加
上下结构
左右结构
半包围结构
二、给加点字选择正确的读音，并填空。
kōng
kòng
（1）天空（ kōng ）中飘着几朵白云。 （2）山坡上有一片空（ kòng ）地。
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来 了！
我知道
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ 是要下雨了吗？
疑问句语气上扬，“？”表示疑问。
我知道
我正忙着捉虫子呢！ 是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！ 妈妈，妈妈，要下雨了！ 大雨真的下起来了！
感叹句语气加重，“！”表示强调。
小鱼游出水面的原因
注意加点字的读音，读出感情。
我知道
闷
字形外围就像一扇门，里面是一颗心被 关闭到门内，所以很憋闷。
拓展小课堂
鱼吐泡 小鱼生活在水里，平时水中的空气够 用，要下雨的时候，天空中的云非常厚， 气压较低，人们会感到有些憋闷。鱼平时 呼吸的是溶解在水里的氧气，气压低了， 氧气溶解的少了，鱼也会觉着发闷，所以 就游到水面上来呼吸了。
1 要下雨了
19年春部编版一年级语文下册第六单元-认识标点符号教学课件
再 见
问 号
提问问题要 用我
表示感情强烈的句 子末尾的停顿
我叫感叹号，我像 降落伞，更像眼泪
读一读，加上标点。
• • • • 小鸟飞得真低呀（ ） 你写作业了吗（ ） 天安门前的人非常多（ ） 爸爸看到我来了（ ）高兴地 笑了（ ）
•
读一读，加上标点。 真 呀 ！ 小鸟飞得真低呀（ ）
1、在感叹句多有“好、多、多 么”等这样指示程度的词语。 2、末尾常用“啊、嘛、 喽”等语气词。
标点符号
标点符号是书面语言的有机组成部分，是 书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮 助人们确切地表达思想感情和理解书面语 言。
初步认识标点
形状像个小蝌蚪
逗 号
表示一句话中间的停 顿
我就是一个圆圈
句 号
句号表示一句话的结束，提示 该句的表达意思已结束
句 号
问 号
我像耳朵， 还像倒放的 小秤钩
1、这花多漂亮啊！
2、多可怜的老人哪！
3、他工作多么专注哇！
•
读一读，加上标点。 吗 ？ 你写作业了吗（ ）
疑问句的末尾多有“吗、吧、 呢”等语气词。
• 他是你爸爸吗？ • 你昨天没吃晚饭吧？ • 他帅不帅呢？
读一读，加上标点
一句末尾用句号 语气平缓调不高
• 天安门前的人非常多（。 ） • 爸爸看到我来了（， ）高兴地笑 了（。 ）
逗号在汉语 是使用频率 最高的标点 符号
我是小法官，我来判一判
，） 。 • 1、“六一”儿童节来到了（ 大家真高兴啊（！） √ √ 小蝌蚪找到妈 • 2、最后（，） ！） ？ 妈了吗（ • 3、我们要做懂礼貌的好孩子 （。） √ ！） • 4、春天到了（ 桃花开了 × ， √ （。）
部编版一年级语文下册复习资料字词句标点符号
部编版一年级语文下册复习资料（字词句）一、识字1.多音字组词：乐lè （快乐）（欢乐）（可乐）只zhī （一只）（几只）yuè （音乐）（声乐）zhǐ （只有）（只是）种zhǒng （种子）（种类）着 zhe （看着）（走着）（笑着）zhòng （种树）（种田）（种地）zháo （睡着）（着火）（着急）觉jué （觉得）（听觉）（感觉）为wèi （因为）（为什么）jiào （睡觉）（午觉）wéi （以为）（成为）得de （飞得高）（走得快）空kōng（天空）（空间）（空气）dé （得到）（得分）（得体）kòng（有空）（空白）děi （也得）（就得）背bēi (背包) 地de (轻轻地) 行xínɡ(行走) 都dū(首都) bèi (背书) dì(土地) hánɡ(银行) dōu (都是)没méi (没有) 还hái (还有) 干ɡān (干净) 当dānɡ (当时) mò(吞没) huán (归还) ɡàn (干活) dànɡ(上当)分fēn (分开) 兴xīnɡ (兴奋) 长chánɡ(长短) 少shǎo (多少) fèn (过分) xìnɡ (高兴) zhǎnɡ(长大) shào (少年)好hǎo (好人) 要 yāo (要求) 朝 zhāo(朝阳)hào (好奇) yào (不要) cháo(朝代)二、形近字、同音字。
（重点）1.声生身升（声）音学( 生）（身）体（升）旗2.做作座坐（做）工（作）业（做）（作）业（座）位一（座座）（坐）下请（坐）3.向象像方（向）大（象）好（像）4.完玩（完）成（玩）耍（玩）乐5.在再现（在）正（在）（在）家（再）见（再）次（再）三6.友有朋（友）（友）情没（有）7.话画说话说（话）（画）画（说）话听（说）说（话）讲（话）听（话）8.香乡相花（香）（香）气（乡）村家（乡）（相）信（相）遇9.午牛己已以中（午）水（牛）（已）经自（己）（以）后12.10. 刀力人入拨拔（刀）片（力）气（人）们出（入）（拨）打（拔）河11. 网往近进甩用（网）鱼（来往）（远）近（进）入（甩）开（用）力13.运远造近（运）气（运）动（远）方（造）句远（近）14.青蜻情请清晴睛（青）草（蜻）蜓心（情）（请）问（清）水（晴）天眼（睛）15.元园原圆万方一（元）花（园）草（原）（圆）形（万）一（方）向16.要耍快块今令（要）求玩（耍）（快）乐一（块）（今）天口（令）17.主住往颗棵（主）人（住）人来（往）一（颗）星星一（棵）树13.选一选，填一填。
部编版一年级(下)《园地四》第一课时优质教案
课题名称：语文园地四第一课时教学目标：1.认识“眉毛、鼻子、嘴巴”等与人体部位相关的八个词语，发现规律，了解“月字旁”的字跟人体有关。
2.初步了解并读好几类轻声词。
3.写好“主、门、书、我”四个字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。
教学重点：1.了解汉字造字和轻声词发音规律。
2.正确、规范地书写“主、书”等带点的字，体验汉字书写中“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。
教学难点：体验汉字书写中“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。
教学过程：任务一：我会认身体部位活动1：玩一玩，说一说1.游戏激趣：小朋友，让我们一起来做“我说你指”的游戏吧。
（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）2.引入内容：认识人体部位，出示八个词语。
活动2：认一认，指一指1.自由读。
（出示词语）小朋友，放声读一读这八个词语，要读得正确、响亮。
2.把词语读给爸爸妈妈听。
3.自主识字。
你是怎样记住这几个字的？把你的好方法告诉爸爸妈妈。
交流、汇报识字方法：“眉”：眉毛在眼睛之上，所以“眉”的下面是“目”。
“鼻”：鼻子是自己的，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
“嘴”：嘴就是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
“脖、臂、肚、腿、脚”都是“月字旁”。
4.说一说。
小朋友们，读了这些词语，你有什么发现吗？把你的发现说给爸爸妈妈听。
交流汇报：①这八个词语都与人的身体部位有关。
②“脖、臂、肚、腿、脚”都是“月字旁”。
5.学习“月字旁”。
出示小篆“肉”和“月”。
小朋友，这是古文字中的“肉”“月”，它们长得像吗？了解“月”的由来：“月”在古文字中，小篆“肉”和“月”的写法极其相近，在用作偏旁的时候就都写成了“月”。
因此，以“月”作偏旁的字，绝大多数都与人体或肉有关系，跟月亮无关。
6.指一指。
这八个与人的身体部位有关的词语，你能准确的把这些部位找出来吗？①自由试着指出这些部位。
②我说你指。
部编版一年级下册语文第一、二单元知识点
部编版一年级下册语文第一、二单元知识点一、单元概览部编版一年级下册的语文教科书，第二单元是学生接触拼音和简单汉字的关键时期。
第一单元主要包括生活中的常见事物和自然环境的描绘，意在引导学生通过观察日常生活来学习和运用语言。
第二单元则在此基础上进一步拓展，涵盖一些基础词汇的积累和基础句式的训练。
这两个单元是后续深入学习的基石，知识点的掌握至关重要。
我们将对这两个单元的知识点进行详细的梳理和总结。
1. 第一单元主题及内容概述课文选取：本单元选取了一系列描绘春天的课文，如《春雷》、《春雨》、《春天来了》通过生动形象的文字，展现了春天的气息和自然界的变化。
知识点梳理：本单元的重点知识点包括识字、拼音、词语的理解和运用。
通过课文的学习，让学生掌握一定数量的常用汉字，了解词语的基本含义，并能在实际语境中运用。
文化知识渗透：在课文学习过程中，适当渗透与春天相关的文化知识，如春天的节气、风俗习惯等，增加学生的文化积淀。
情感培养：本单元通过学习春天的课文，培养学生的观察力和感受力，让学生关注自然界的变化，感受春天的美丽和生机，激发对大自然的热爱之情。
2. 第二单元主题及内容概述第二单元主要围绕“春天与自然”的主题展开，通过一系列生动有趣的课文，引导学生感受春天的美好和大自然的魅力。
本单元包含多篇与大自然、动植物相关的课文，如《春天来了》、《雨点儿》、《柳树醒了》等。
这些课文通过生动的描绘，帮助学生了解春天的特点，感受春天的气息。
在这一单元的学习中，学生将接触到各种与春天相关的词汇，如花朵、小草、树木、蝴蝶、春雨等。
通过课文的朗读和词汇的学习，学生可以更好地理解和感受春天的美丽。
本单元还注重培养学生的观察力和想象力，引导学生通过观察大自然，发现春天的变化，并通过想象丰富自己的情感体验。
在阅读理解方面，学生将学习如何通过对课文的细节描写进行推理和判断，理解文章所表达的情感和意境。
本单元还将介绍一些基本的语法知识，如句子的构成、词语的搭配等，帮助学生更好地掌握语言的基本结构。
部编版一年级语文下册《标点符号的用法》创新教案
创新教案《标点符号的用法》创新教案【教学设想】一年级要掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确使用方法。
【教学过程】一、导入课题下面我们来一起学习四种标点符号的正确使用方法。
二、认识四种常见标点符号：（一）句中点号：包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
我们只学习“逗号”的用法。
逗号，表示一句话中间的停顿。
(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。
例如：①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
例如：②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
③他，就是我们班主任刘老师。
④你啊，真不争气。
(3)用在关联词之后。
例如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
（二）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
1．句号（。
）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。
例如：①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
④夜晚。
⑤下课了。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。
有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。
2．问号（？）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。
例如：①今天怎么回来得这么晚？②他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点：(1)反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答，要表达的确定意思- 包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑- 问语气，因而句末都用问号。
例如：③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》精美教学设计教学目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
教学重点：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
教学难点：1.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们见过下雨吗？下雨前会有什么征兆呢？这节课我们就来学习《要下雨了》，看看下雨前会发生什么事情呢？板书课题《要下雨了》，齐读。
2.知识链接：燕子低飞的原因快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫，由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低，燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yāo pōchén shēn cháo shī腰坡沉伸潮湿ne kòng mēn xiāo xībān xiǎng呢空闷消息搬响指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：偏旁识字：沉潮湿消这几个字都带三点水，都和水有关，可以放在一起归类识记。
加一加：月+要=腰亻+申=伸扌+般=搬（3）辨识多音字：闷mēn（闷热）mèn（烦闷）哗huā（哗啦）huá（喧哗）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）连忙：赶快，急忙。
人教部编版一年级语文下册期末总复习课件
4.在《赠汪伦》一诗中，表明李白和汪伦友情很深
的诗句是：
，
。
；
树和喜鹊（节选）
课内阅读
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去
了。天一黑，他们又一起叽叽喳喳地飞回窝里，安安静静地睡觉了。
1.选文一共有（
2.树有了（
）个自然段。
），喜鹊（ ）有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们（
即可。
《识字3》
重点区分形近字。
了解形声字偏旁表意
的特点。
一类字
青
清
气
晴
情
请
生
青
气
“青”“气”“生”的偏旁部首
就是它自己，这样的字叫“部首
字”。
“生”是生字部，“丿”部里面
也收录了“生”。
生
阅读
可爱的小青蛙
一个炎热的夏天，两只可爱的小青蛙在池塘边唱歌。大
大的眼睛，白白的肚皮，它们唱啊，跳啊，玩得很高兴。玩
秋霜降
冬雪飘
这四个词语在第一组四个词语的后面，都
加上了表示动作的词语。
春燕飞
夏蝉鸣
秋雁过
冬虫眠
青草
红花
“青”和“红”
都是表颜色的词语
绿叶 白雪
蓝天 青山
黄沙 红星
游鱼
飞鸟
“游”和“飞”
都是表动作的词语
飞禽 走兽
爬虫 飞虫
拓展
读读记记
春天
春天来了！快让我们一起走进美丽
的春天吧！
春回大地
柳绿花红
冰雪融化
部都收录了。一般情况，上下都
是部首的，取上不取下。左右都
是部首的，取左不取右。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件
最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它们能够在句子中起到分隔、引导、衔接等作用。
本次课件将介绍小学一年级学生初步认识标点符号的知识点，帮助学生正确使用标点符号，提升语文写作能力。
一、标点符号的作用及种类1. 逗号（，）逗号的作用是在句子中分隔句子成分或表示列举。
例句：小明、小红和小杰是好朋友。
2. 问号（？）问号的作用是表示疑问。
例句：你喜欢吃苹果吗？3. 句号（。
）句号的作用是表示陈述句的结尾。
例句：我喜欢吃冰淇淋。
4. 感叹号（！）感叹号的作用是表示强调或感叹。
例句：多么美丽的花啊！5. 冒号（：）冒号的作用是引出例证、解释、列举或引出对话等。
例句：有很多颜色的蛋糕：红色、蓝色、绿色等。
二、标点符号的用法1. 逗号的用法用逗号把句子的不同成分分隔开。
例句：小明喜欢吃苹果、香蕉和葡萄。
2. 问号的用法用问号表示一个疑问句。
例句：你喜欢吃冰淇淋吗？3. 句号的用法句号用于陈述句的结尾。
例句：我今天完成了作业。
4. 感叹号的用法感叹号用于强调或表达惊讶、喜悦等感情。
例句：真漂亮的彩虹啊！5. 冒号的用法冒号用于引出例证、解释、列举或引出对话。
例句：我喜欢很多颜色的水果：红色的苹果、黄色的香蕉等。
三、小结通过本课件的学习，我们初步认识了标点符号的作用及用法。
学会正确使用标点符号，可以让我们的语文写作更加规范、准确。
标点符号在整理句子结构、表达意思、引导阅读过程中起到了关键的作用。
希望同学们能够在日常写作中注意使用标点符号，提高语文写作水平。
以上就是本次《标点符号的初步认识》精品课件的全部内容。
感谢大家的聆听，希望能对大家的学习有所帮助。
谢谢！。
部编版小学语文一年级下册 第3课《小青蛙》优秀PPT课件 图文
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
•
他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
•
每天早上七点起床，锻炼一小时，八点 吃完早 餐，出 门散步 ，九点 半回来 读书看 报，下 午听音 乐、练 书法， 再继续 锻炼一 小时， 抽空还 帮老伴 做家务 。
•
有句话说：闲人愁多，懒人病多，忙人 快活！
•
的确如此。当一个人闲下来，他的心灵 和身体 都将受 到折磨 。闲下 来会容 易胡思 乱想， 自怨自 艾，而 身体上 的懒惰 也会让 我们离 健康越 来越远 。
练习三
加一加
日＋青→（ 晴 ）
（ 目 ）＋青→睛
练习四
按要求给生字分类
庄 兵情睛害晴
1.左右结构（ 情 睛 睛 ）
2.上下结构（ 兵 害 ）
3.半包围结构（
庄）
勇敢挑战
•你能很快把我认出来，并帮我找个好朋友吗？
情请 睛
清
晴
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
【新教材解读】部编小学《语文》一年级下册教材编写理念和特点分析(少量动画版)
（三）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事，能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、具体编排与教学建议 （识字写字）
基本原则——认写分开，多认少写
识字的难度与笔画的多少基本无关，有时 甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息， 从而使其更易识记；而写字则与之高度相关。
《一分钟》 《小猴子下山》
1.同桌互读第一部分内容 导语：树和喜鹊都很孤单，课文是怎么写的呢？请同 喜鹊桌两个小朋友一起读一读，如果同桌还不能读正 确，请你停下来帮帮他。读后想一想从课文哪些词语 中发现树和喜鹊真的很孤单，轻声说给同桌听。
2.结合课文内容，结合课文插图，师生讨论，感受到 三个“只有”，“一颗，一个，一只”表达出的孤单 感，同时让学生感受到孤单就是——除了自己，再也 没有别人了！此时，让学生认识孤单一词里的两个新 偏旁“子字旁”和“倒八”（板书偏旁名称）
……
《小公鸡和小鸭子》
加强朗读能力的培养
读好带感叹号的句子。 读好长句子。 读好对话。
读好带感叹号的句子
《我多想去看看》
《一个接一个》
读好长句子
《端午粽》《彩虹》 《吃水不忘挖井人》
• 教师范读，学生注意倾听模仿
• 借助停顿符号，学生自主练习
• 根据学生的理解作出正确的停顿判断
煮熟的粽子¦就会飘出¦一股清香来。我们在外婆家 ¦美滋滋地¦吃了以后，外婆还会¦装一小篮粽子¦让 我们带回去。 《端午粽》
读好对话
了解大致意思，明确角色分工； 结合生活经验，读好对话语气； 学生初学对话，重视教师范读。
部编版一年级下册语文《小青蛙》
bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 禾 苗 吃 害 虫， zuò le bù shǎo hǎo shìqing 做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 禾 苗 不 生 病。
小学语文
字词学习
小学语文
qīnɡ qīnɡ shān lǜ shuǐ
青 青 山绿水 qīnɡ wā 青蛙
笔顺：
造句：游客们都被这一片青山绿水深深感染了。
qīnɡ
清
小学语文
qīnɡ chè
清澈
qīnɡ chǔ
清楚
笔顺：
造句：天气晴朗，小溪的水很清澈。
qì
气
笔顺：
造句：丁丁的气球不小心飞走了。
小学语文
辨一辨
有水方说清 有日天气晴 有言去邀请 有心情意浓 有目是眼睛 有虫是蜻蜓
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
清
蜻
请
情青
晴
Байду номын сангаас
睛
有水方说_清_，
有言去邀_请_， 有目是眼_睛_，
有日天气_晴_。 有心情__意浓。 有虫是蜻__蜓。
想一想，填一填 请晴情清睛
眼（睛） （请）问 （清）水 （晴 ）天 心（情）
练一练
• 选字填空： 请清青情晴睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。河里的水 真（ 清 ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只 小（ 青）蛙，大大的眼（ 睛）。我们正想捉住它。 老师过来说：“（ 请 ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能 为我们做好多事（ 情 ）。
部编版一年级语文下册《专项复习之 句子》课件
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 2、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
设问句
设问句是不需要别人回答， 读者自己提问自己回答的句子， 目的是起到强调内容的作用。
设问句首先要有一个问句。 设问句的组成形式是问题+答案， 二者缺一不可。
判断，这句话是设问句吗？
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季节。
2.例：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，__黄__黄__的___，___又__松__又__软_____。
解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格 式的仿写如：“黄黄的”，“又松又软”。
七、我会看图写句子。
例：
荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。
柿子_大__大__的__，_红__红__的__，好像_一__盏__盏__红__灯__笼__。__
1、我多想去看看！ 2、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ 3、她多么盼望有医生来给她治病啊！ 4、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙 吧！
判断，这几句话是感叹句吗？
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！
是感叹句
5.疑问句
1、别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
判断，这句话是排比句吗？
只有努力学习，才能取得好成绩；只有勤 于思考，才能发现大自然的奥秘；只有学会感 恩他人，才能受人欢迎。
是排比句
专项复习之
句子练习
一、连词成句，加上标点符号。
方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加 上特别的标点。
例： 草莓 真多 啊 的
地里
地里的草莓真多啊！
3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的 背上。
第七单元复习课件(优质课件)[七彩课堂]2022至2023学年一年级语文下册同步教学(部编版)
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对未来教学的展望和建议
多元化教学：结合科技手段，如AI、VR等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，满足不同学生的需求。
七彩课堂2022至 2023学年一年级语 文下册同步教学(部 编版)
汇报人：
添加目录标题 课件概述
教学内容
教学方法
教学资源与工 具
教学评价与反 馈
教师素养与学 生能力培养
总结与展望
添加章节标题
课件概述
课件简介
课件目标：帮助学生 掌握语文基础知识， 提高阅读和写作能力
课件内容：包括课文 讲解、练习题、拓展 阅读等
教学方法
情景导入法
情景导入法
小组合作学习
互动式教学法
多媒体辅助教学
任务驱动法
定义：任务驱动法是一种以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，以小组合作为主要形式的教学方法。
实施步骤：首先，教师根据教学内容和学生实际情况，设计出具体、可操作的任务；其次，学生以小组为单位，在 教师的指导下，通过合作、探究、实践等方式完成任务；最后，教师对任务完成情况进行总结、评价和反馈。
教师素养与学生能力培 养
教师素养要求
具备扎实的专业知识 具备良好的教育教学能力 具备高尚的职业道德和良好的行为规范 具备创新意识和教育科研能力
学生能力培养目标
语言表达能力：通过课堂教学，培养学 生的口头表达能力和书面表达能力。
自主学习能力：通过引导学生自主学习， 培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划一、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(-) ,列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读.(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
部编版小学语文一年级 认识标点符合 微课教案
微课讲课稿微课内容：部编版小学语文一年级教学目标：1.认识基本的标点符号，掌握标点符号运用的方法。
2.灵活地进行标点符号地运用。
教学重点：认识基本的标点符号，掌握标点符号运用的方法。
教学难点：灵活地进行标点符号地运用。
适用对象：小学一年级学生观看教学过程：一、故事导入今天我们要学习的是常见标点符号的用法，首先老师给大家讲一个故事：字典公公家里闹翻了天，原来是标点符号们在比本领呢！小句号一个跟头滚上了台，它乐呵呵地说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了！要是没有我，句子就读不完了。
而且我长得也比你们漂亮，一个小小的圆圈，就像小朋友的最爱—足球。
”问号妹妹坠着耳环，骄傲地走上了台，她眨了眨眼睛神秘地说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问皇后，你们都不如我！再说，我长得也比你们好看，就像一只耳朵，我还戴了一个耳环呢。
”感叹号跺着脚，她愤怒极了，一棒子把问号打了下去。
气势汹汹的说：“吵什么吵！喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要属我最大。
而且我长得比你们漂亮，身材好，还穿着一只水晶球形状的鞋子，你们有吗？你瞧瞧这句号，不知好歹的被人拍来拍去的，有什么好的？再看看问号，背都陀了，还说带了耳环，简直就是个驼背的老太太！”其他的标点符号听了，气的理都不理感叹号了！他们之间吵了起来，吵着吵着还打了起来……就在这时，字典公公发话了：“别吵了，你们都要记住，谁都有作用，谁的作用都很大，少了你们中的任何一个文章就不完美了……”标点符号们听了都羞愧地低下了头。
因此今天给大家介绍几位新朋友，它们分别是（，）、句号（。
）、问号（？）和感叹号（！）。
别看他们个子小，贡献可大了。
在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！二、初步认识基本标点符号：（一）.出示标点符号，引导学生认识。
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试着给下面的一段话加上标点
春风吹绿了小草（，）吹开了杏 花（。）青蛙从冬眠中醒来（，）燕子 也从南方飞回来了（。）小朋友呢（？） 啊（！）他们在草地上放风筝呢（。） 春天真美好（！）
标点符号歌
逗号（，）有个小尾巴，句中停顿要靠他。 句号（。）是个小圆圈，表示话儿已说完。 问号（？）像个小耳朵，所有问题听他说。 叹号（！）像个小炸弹，喜怒哀乐和感叹。
人教版小学语文一年级
标点符号的初步认识
猜谜语：
长得像个小蝌蚪，可是不在水里游。（ ，） 一个不圆圈，用它表示话说完。 （ 。） 形状像个大耳朵，爱向别人提问题 （ ？） 像个小炸弹，表示震惊与感叹。 （ ！）
逗号（，）： 表示一句话中间的停顿。
试一试：
1、春天 ，春天的太阳该画什么颜色呢？ 2、春天来了 ，花开了。 3、雨停了，天上有一座美丽的桥。 4、阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 5、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 6、田里的禾苗 ， 因为有了阳光 ， 更绿了。
表示一句话完 了之后的停顿。
试一试：
1、小公鸡和小鸭子一块出去玩（ 。） 2、全家人都喜欢兰兰画的这张画（ 。） 3、狐狸在树林里找吃的（ 。） 4、荷叶是我的摇篮（。）
问号（？）：
当表示心里有疑问或者 向别人问问题时，用问号。
1、你作业写完了吗（ ？） 2、这不就是你的橡皮吗（ ？） 3、爸爸，你那把浇花用的水壶呢（？） 4、向 谁去借一条尾巴呢（ ？） 5、哪只白鹤能找到埋在地里（！）：
当语气比较强烈，如 夸赞、惊喜、愤怒、 快乐时用感叹号。
1、春天真美啊（！） 2、我只是画了自己的小手哇（！） 3、他咧开嘴笑啦（！） 4、请你帮我捉害虫吧（！） 5、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（！）
我会加标点
1、小鸟飞得真低呀（ ） 2、你写作业啊吗（ ） 3、天安门前人非常多（ ） 4、爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）