2015春国家开放大学《现代教育原理》05任务_0013满分答案

2015春国家开放大学《现代教育原理》05任务_0013满分答案

一、多项选择题（共10道试题，共20分。）

1.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。

A.言语/语言智力、逻辑/数理智力

B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力

C.解决问题的能力

D.人际交往智力

E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力

2.影响教育发展规模的因素主要有（ABCD）。

A.人口数量

B.生产力科技发展水平

C.社会政治经济制度

D.社会文化

E.法律制度

3.陶行知的教育思想集中体现在（BCE）。

A.教育即生活

B.社会即学校

C.生活即教育

D.学校即教育

E.教学做合一

4.咨询与指导的主要形式有（ABCE）。

A.学习指导

B.职业生涯指导

C.心理咨询与指导

D.社会交往指导

E.休闲指导

5.家庭教育的特点包括（ABCDE）。

A.先导性

B.感染性

C.权威性

D.终身性

E.针对性

6.课程计划的内容一般包括（BCDE）。

A.培养目标

B.教学科目

C.学科开设顺序

D.各门学科教学时数

E.学年编制和学周安排

7.当代社会存在的基本教育形态是（ABC）。

A.社会教育

B.学校教育

C.家庭教育

D.终身教育

E.高等教育

8.1632年捷克教育家夸美纽斯的（A）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《爱弥尔》

D.《教育论》

9.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（B），它标志着“中国教育近代化”的开始。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

10.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（BDE）。

A.无歧视原则

B.保护儿童原则

C.儿童利益最佳原则

D.尊重儿童尊严原则

E.尊重儿童观点和意见原则

二、名词解释（共3道试题，共15分。）

1.社区教育

参考答案：

社区教育指的是以一定的地域为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双向服务，互惠互利，学校为服务社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。

2.课程标准

参考答案：

是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

3.教育规律

参考答案：

是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次uo本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

三、简答题（共4道试题，共40分。）

1.简述人的身心发展的规律。

参考答案：

（1）人的身心发展具有顺序性；（3分）（2）人的身心发展具有阶段性；（3分）（3）人的身心发展具有不均衡性；（2分）（4）人的身心发展具有个别差异性。（2分）

2.简述为什么要开展素质教育与其特征有哪些。

参考答案：

（1）为什么要进行素质教育：①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；（2分）②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。（2分）（2）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。（6分）

3.简述课程改革的理念与策略。

参考答案：

答出以下任意5点即可得10分。（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。

4.在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？

参考答案：

答出以下任意5点即可得10分。（1）受教育者是学校存在的主体。（2）受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。（3）受教育者是学校和教师评价的主体。（4）受教育者是教育任务完成的主体。（5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教。（6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。

四、案例分析题（共1道试题，共25分。）

1.老师被起绰号"茶煲"扇全班学生耳光

日前，从化太平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为“茶煲”写进周记，而让班主任知晓自己“花名”被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴，其后这些学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。

问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。

参考答案：

答题参考思路（仅供阅卷老师参考，不作为标准答案）：老师被起绰号"茶煲"扇全班学生耳光（1）依法施教的理念：联合国《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位，其精神的基本原则是：儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，尊重儿童观点与意见原则，无歧视原则。我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利：生存权、受教育权、受尊重权、安全权。（2）师德：良好的师德首先表现在对学生的热爱上，然后有“为人师表”和“教书育人”。孩子还处于一切尚未定型的成长期，所以才需要教育。他们难免会犯错误，而犯错也应该成为对他们进行教育的契机。