《我画的海洋怪兽》

四年级上册美术教案- 7海洋怪兽｜苏少版

《海洋怪兽》教材分析：本课是在学习认识了《海洋世界》的基础之上，继续“潜入”深海认识《海洋怪兽》。

本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，共同创作海洋怪兽的形象，用平面的方法把自己所创作的海洋怪兽的特征和神秘表现出来。

本单元以海洋世界为主题，主要以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生的身心特点以及美术教学的基本规律，保护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力，同时增强学生保护大自然生态环境的意识。

教学目标：认知目标：通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。

技能目标：在上节课的基础之上展开对海底世界的思考和遐想，运用各种方法大胆创作出造型独特的海洋怪兽，培养学生的创新意识。

情感目标：培养学生发现美、表现美、创造美以及享受美的能力。

教学重难点：教学重点：了解海洋怪兽的形象特点，初步掌握海洋怪兽所具有的大、奇、怪等艺术特点，创作出个性鲜明的海洋怪兽。

教学难点：运用多种表现方法突出海洋怪兽的特征，创作出奇特的怪兽形象。

教学准备：教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件、范画、记号笔、彩纸等。

学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。

教学过程：一、激趣导入1、师：闭上眼睛，听，这个声音来着哪里？生：大海、海洋。

师板书：海洋师：大海里有什么？你会画吗？挑一种你最喜欢的海洋动物快速的画出外形。

师适时评价。

2、师：今天老师也给大家带来了两个海洋动物，我们一起欣赏一下吧！教师播放科幻片《八爪狂鲨大战梭鱼翼龙》片段。

师：影片中你看到了什么？和你们刚才自己画的海洋动物相比较，有什么特点？生：样子很奇怪、很凶猛、像怪兽……师：你们说的很好！在这部影片中有一些海洋怪兽的形象，这节课我们就一起走进海洋怪兽的世界。

（出示课题）【设计意图：特效、震撼的艺术场面能快速的抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，能让学生快速的融入学习氛围，感受海洋怪兽所带来的惊喜，直入主题。

苏少版美术四年级上册《第7课海洋怪兽》教学设计4

苏少版美术四年级上册《第7课海洋怪兽》教学设计4一. 教材分析《第7课海洋怪兽》这一课旨在让学生了解海洋生物的特点，通过观察和描绘海洋生物的形象，培养学生的观察力和想象力。

教材提供了丰富的图片和生动的文字，让学生在欣赏的同时，能够运用线条、色彩等手段进行创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对海洋生物有一定的了解，但可能缺乏详细的描绘和创作能力。

在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的海洋生物特点运用到绘画创作中。

三. 教学目标1.让学生了解海洋生物的特点，提高观察力和想象力。

2.培养学生运用线条、色彩等手段进行绘画创作的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解海洋生物的特点，学会描绘和创作海洋生物形象。

2.难点：如何将观察到的海洋生物特点运用到绘画创作中。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察海洋生物的图片，了解其特点。

2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。

3.合作法：分组进行绘画创作，培养学生的团队协作能力。

4.交流分享法：让学生展示作品，分享创作心得，互相学习。

六. 教学准备1.教材：《苏少版美术四年级上册》2.图片素材：海洋生物的图片3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海洋生物的图片，引导学生观察海洋生物的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍海洋生物的特点，如形态、颜色、生活习性等，为学生创作提供思路。

3.操练（15分钟）教师示范绘画创作过程，引导学生关注海洋生物的特点，并运用到绘画中。

学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生展示作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

学生互相学习，提高绘画技能。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：设计一款海洋生物的表情或动作。

苏少版美术四年级上册《第7课海洋怪兽》说课稿2

苏少版美术四年级上册《第7课海洋怪兽》说课稿2一. 教材分析《第7课海洋怪兽》这一课是苏少版美术四年级上册的一课。

通过学习这一课，学生可以了解到海洋生物的多样性，以及想象力和创造力的重要性。

教材以海洋怪兽为主题，引导学生通过观察、分析和创作，培养学生的美术素养和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对于海洋生物充满了好奇和兴趣。

同时，他们也在之前的美术学习中掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用等。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，以促进他们的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解海洋生物的多样性，学会通过观察和分析来创作海洋怪兽的形象。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和创作，培养自己的观察力、想象力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习，增强对海洋生物的兴趣和保护意识，培养自己的美术素养和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解海洋生物的多样性，学会通过观察和分析来创作海洋怪兽的形象。

2.教学难点：学生能够运用恰当的线条和色彩，创作出具有个性和创意的海洋怪兽形象。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：引导学生观察海洋生物的特点，培养学生的观察力。

2.分析法：引导学生分析海洋生物的特征，培养学生的分析能力。

3.创作法：引导学生通过创作来表达自己的想象力和创造力。

4.展示法：学生展示自己的作品，培养学生的表达能力和审美能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋生物的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解海洋生物的特点，引导学生了解海洋生物的多样性。

3.分析：分析海洋生物的特征，引导学生学会观察和分析。

4.创作：引导学生运用线条和色彩，创作出自己的海洋怪兽形象。

5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

七. 说板书设计板书设计如下：1.海洋生物的特点2.海洋怪兽的形象创作八. 说教学评价教学评价将采用以下方式进行：1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程。

江苏版小学美术《海洋怪兽》说课稿

江苏版小学美术《海洋怪兽》说课稿
海洋怪兽
（江苏版五年级美术说课稿）
我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术教科书第十册第八单元第15课《海洋怪兽》。

说说教材：
本单元包括“海洋生物”和“海洋怪兽”两个课题。

本单元是在学生以前学习《动物朋友》等基础上，继续以动物为主题，学习、表现海洋动物。

本课侧重用绘画、制作等方式表现想象中的海洋怪兽。

让学生发挥自己的想象，用艺术手段大胆地表现出海洋怪兽是本课的重点，而引发学生创作出与众不同的怪兽形象是教学的难点。

说说教学目标：
新课程标准提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。

五年级学生对海洋动物有一定的了解，而且已经有了一定的绘画、制作基础，加上他们思维活跃，想象力丰富，因此，制定以下教学目标：
1.引导学生关注海洋生物，大胆想象，用绘画、制作等方式创造出海洋怪兽形象；
2.在艺术活动中，拓展海洋动物的知识，增强保护海洋生物的意识。

3.培养学生的学习个性，提高表现能力和创造能力，激发对艺术的兴趣。

说说教学准备：
学生课前准备好绘画、手工制作的工具材料，搜集一些海洋动物的资料或图片。

教师准备几段音乐、一幅海洋的背景图和海底世界的片段。

我画的海洋怪兽教案

我画的海洋怪兽教案一、教学目标1.学生能够在指导下画出自己的海洋怪兽。

2.学生了解海洋怪兽在传说中的故事。

二、教学步骤1. 介绍海洋怪兽首先，老师可以通过图片、视频或讲故事的形式，向学生介绍不同种类的海洋怪兽。

这包括传说中的海怪、珊瑚礁中的生物、深渊中的奇异生物等等。

教师可以引入一些海怪的故事，让学生更好地了解海洋怪兽在传说中的地位。

2. 给学生展示相关画作品学生需要通过画画的技能来展现自己对海洋怪兽的理解和想象。

在第二步，教师可以给学生展示相应的画作品，来启发学生的灵感，使他们对自己要画的画作有更清楚的认识。

3. 分小组练习学生分组进行练习，在指导下画出自己想象中的海洋怪兽。

在这个过程中，老师可以向学生提供一些技巧和技能，使他们在绘画中更加专业。

4. 分享并评价每个小组可以分享自己的画作，并互相评价。

在分享过程中，老师可以帮助学生回答关于他们作品的问题，帮助学生更好地理解和提高。

三、教学重点和难点教学重点1.学生的自主创新，发散性思维的发扬。

2.学生强化绘画技能。

教学难点1.学生的想象力是否足够丰富。

2.学生的绘画技能是否够专业和充分。

四、课后拓展1.学生可以继续绘画其他海洋生物，并尝试画出逼真的画作。

2.学生可以研究关于海洋怪兽的传说和故事，并在课堂上分享。

3.学生可以利用其他教师指导的技巧和技能，提高他们的绘画水平。

五、教学总结通过本次课程，学生不仅掌握了一些绘画技能，同时也了解了不少的海洋怪兽传说和故事，学生能够将想象和多样化的思考带入绘画作品中，同时也逐渐增强自信和创造力。

四年级美术上册《海洋怪兽》优秀教学案例

四年级美术上册《海洋怪兽》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，海洋资源的探索与保护已成为全球关注的热点。针对四年级学生的认知特点，本节美术课以《海洋怪兽》为主题，旨在激发学生们的想象力和创造力，同时培养他们对海洋生物的兴趣和保护意识。本案例通过引入神话传说中的海洋怪兽，将美术学科与自然科学巧妙结合，让学生在绘画与创作过程中，了解海洋生物的多样性，感受美术作品的独特魅力。
4.告知学生下一节课将进行作业展示和评价，激发学生的积极性。
五、案例亮点
1.跨学科融合：本案例将美术学科与自然科学相结合，引导学生了解海洋生物的多样性，培养他们的观察力和想象力。通过这种方式，不仅提高了学生的绘画技能，还拓展了他们的知识视野，实现了学科间的相互促进。
2.情境创设：案例中运用情境创设的教学策略，将学生带入一个充满神秘色彩的海洋世界。这种情境的创设使学生在轻松愉快的氛围中展开学习，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。
为了培养学生的团队协作能力和沟通能力，本节课将采用小组合作的教学策略。将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的海洋怪兽进行创作。在创作过程中，小组成员需要共同讨论、研究绘画技巧，分工合作完成作品。这种教学策略有助于学生学会倾听他人意见，提高自己的绘画水平，同时也培养了他们的团队精神。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的绘画作品进行自我评价，思考自己在创作过程中的优点和不足。然后，组织学生进行同伴评价，互相欣赏、交流、学习。最后，我对学生的作品进行总结性评价，强调学生在创作过程中的努力与进步，提出改进意见，鼓励他们继续努力。
3.在讨论过程中，引导学生互相学习、取长补短，提高绘画水平。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。

美术四年级上册教案-第7课海洋怪兽-苏少版

《海洋怪兽》教案教学目标：1、通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。

2、引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。

3、增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。

教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。

教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。

教学准备：教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。

学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。

教学过程：一、导入同学们，你们都看过西游记吧？其中的四海龙王一定给你留下了深刻的印象。

它们是众灵之首，龙这种神秘的动物，在神话中都赋予了特定的含义，更被人们视为一中图腾崇拜的标志，但从外形上看，龙其实是一种怪兽，它的形象非常奇特，让我们来看看！1、注意观察龙的外形特征，它的各个部分让你联想到了哪些动物？龙的犄角让人想到了麋鹿；长长的身体像蛇；尾巴像鱼；爪子像老鹰，原来龙是多种动物的组合体，他是把多种动物的不同部位组合在一起所产生的怪物形象。

怪不得说他是万兽之兽，万灵之首。

其实我们在一些科幻故事和动画片中所看到的怪兽形象，就是用组合法创造出来的。

2、瞧人首蛇身的黑暗精灵，身披铠甲的多角怪兽，今天，我们就用组合法来画一画海洋怪兽。

二、新授老师给你们带来了两幅海洋怪兽的图片，看看他们是用哪几种海洋生物组合而成的。

1.同学们看大屏幕图片，描绘了一副什么样的场景呢？海洋里都有什么生物呢？恩，有珊瑚、海蜇、螃蟹、海鱼等等海洋生物，这些生物都是普通的海洋生物。

2.我们再来看看大屏幕中这个海洋生物大家认不认识，它嘴巴像鳄鱼，尾巴像鲨鱼，还有着海龟一样的四肢，那到底是什么呢？他就是恐龙时代的巨型鱼龙。

3.在海洋里有一些生物形状不同，样子奇怪，我们叫他海洋怪兽，这节课我们一起来认识海洋怪兽。

13我画的海洋怪兽PPT课件

琵琶鱼这种鱼生活在深海，雌鱼头部有一个钓竿状的结构，“钓竿”的末端有一个肉质的突起，而且能发光，琵琶鱼以此来诱捕其他鱼类。
“尖牙”这种鱼虽面孔狰狞，好在你不会轻易与它 “狭路相逢”，“尖牙”生活在水下5000米的深海
石头鱼是伪装高手，它沉到海底，跟一块石头没有什么两样。它还是世界上最毒的鱼之一，它的硬棘锐利且带有剧毒，它并不主动进攻，经常以守株待兔的方式等待食物的到
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
巨型鱿鱼
这种巨型鱿鱼生活在漆黑一片的太平洋深海区，人们对它知之甚少。曾有传说，称这种鱿鱼会 “坐”在海底，将触角伸向海面，袭击船只。传说终归是传说，事
实上，这种生物的体型也的确不小，它能长到18米长，重达900公斤。
抹香鲸
2 抹香鲸在有齿鲸鱼中体型最大，成年鲸可长达18米。
帝王蟹
这个怪物体宽1.5米，重达10公斤
来，千万不要因为好奇尔夫球那么大，这种八爪鱼带有剧毒，它的一击足以置人于死地，而且没有解药
龙鱼虽体型不大，只有15公分，却有着锋利的巨齿，是深海中凶猛的捕食者，它身体两侧还有发光器，以此来诱惑猎物，等猎物靠近后就用利齿一口咬住。

苏少版美术四年级上册《第7课海洋怪兽》教学设计1

苏少版美术四年级上册《第7课海洋怪兽》教学设计1一. 教材分析《第7课海洋怪兽》这一课主要让学生了解海洋生物的特点，通过绘画的方式表现海洋生物的形象。

教材中提供了多种海洋生物的图片，让学生观察、分析，从而引导学生发挥想象，创作出属于自己的海洋怪兽形象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、表现能力和创造力。

他们对海洋生物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。

在绘画方面，他们能运用简单的线条和色彩表现物体，但可能在细节处理和创意表现上有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解海洋生物的特点，提高他们的观察力和想象力。

2.培养学生运用线条、色彩表现海洋生物的能力，提高他们的绘画技巧。

3.引导学生发挥创意，培养他们的创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握海洋生物的特点，能运用线条和色彩表现海洋生物的形象。

2.难点：引导学生发挥想象，创作出具有个性的海洋怪兽形象。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察海洋生物的图片，了解其特点。

2.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的想法和创意。

3.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握表现技巧。

4.评价法：学生自评、互评，提高他们的审美能力。

六. 教学准备1.教材：《苏少版美术四年级上册》2.图片：各种海洋生物的图片3.画纸、画笔、颜料等绘画材料4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示海洋生物的图片，引导学生观察，了解海洋生物的特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的海洋怪兽图片，让学生分析、讨论，引导学生发挥想象，创作出属于自己的海洋怪兽形象。

3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，引导学生掌握表现技巧。

学生动手实践，绘画属于自己的海洋怪兽。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。

5.拓展（10分钟）教师展示优秀的海洋怪兽作品，引导学生欣赏、分析，进一步提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调海洋生物的特点和绘画技巧。

苏少美术四上《第7课海洋怪兽》[蒋老师]【市一等奖】优质课

教学目标知识与技能:通过欣赏,描述,感受等方式了解海洋怪兽的概念,深入了解其外形特征。

表现力和创造力有提高。

过程与方法:运用组合、添加、夸张等形式,感受新形象的表现方式,体验到想象带来的乐趣。

情感态度与价值观:通过本课的学习,感受艺术与生活的紧密关系。

2学情分析教材分析充满神秘色彩的海底世界是每个人,尤其是学生们想去了解和探知的领域,而对生活在那里的海洋动物的兴趣更甚。

本课与《海洋世界》,《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元,旨在以海洋世界为主题,通过师生间的互动更加深入的去了解,去探索海洋动物的奇异和神秘,以培养学生的创造能力为目标,让学生在课堂上看看,玩玩,做做,画画的过程中学习多种创新的方法和装饰的方法,并体会艺术来源与生活而高于生活,并且一定是为生活而服务的。

学生分析兴趣是最好的老师,本课的内容对于教学有了事半功倍的效果。

对于四年级的学生来说,我们一方面要保持好他们的好奇心,而另一方面要更多的培养他们的创新能力。

课前通过各种途径收集相关资料学习,课中各个教学环节的设计引导,使学生开拓视野,激发想象。

创造出丰富多彩的海洋怪兽的形象。

3重点难点重点:更深入的了解海洋动物,感知并掌握他们所具有的外形特点,创造出外形奇异的新形象,美化生活。

难点:创作出更有个性的海洋怪兽形象。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】海洋怪兽一、游戏激趣,导入新课游戏:猜猜它是谁? Ppt图逐步展示通过图片的一步步揭示来猜,到出示整张图片,揭晓答案。

2、海洋动物图展,激趣,小结外形特征:奇形怪状,色彩:丰富多彩3、起别称,点题二、感知新知,学习方法1、课件图片:举例鲸的进化史,进一步了解这种改变是一种本能,为了适应变化的环境。

简介海洋动物的种类繁多,在我们未知的领域,又有什么样长相的海洋动物呢?或者说未来的海洋怪兽又会变成什么样呢?师生互动,学习方法第一种:组合Ppt影视作品赏析,在师生互动的过程中了解这一方法,并使用。

四年级上美术教案海洋怪兽_苏少版

四年级上美术教案海洋怪兽_苏少版教材分析：《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。

本课围绕奇异而又争奇斗艳的海洋生物，鼓舞学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。

用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特点和神态表现出来。

绘画可采纳多种工具，如铅笔、水彩笔等。

本课要紧是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的差不多规律，爱护和进展学生的好奇心和想象力，培养审美乐趣，提高对美的感受能力。

教学目标：认知：通过观赏、观看、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。

操作：在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的摸索和遐想，大胆进行创作。

运用组合、变形、夸张等方法制造出造型专门的海洋怪兽。

情感：培养学生的观看力、想像力和表现力。

培养学生热爱海洋生物，爱护a海洋资源的情感。

教学重难点：重点：通过观赏、讨论等方法，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽难点：运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特点，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。

教学预备：教具：图片资料、范画、剪刀、胶水学具：剪刀、胶水、上色工具、马克笔一、导入（一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？生：大海师：大海里有什么？生：略师：海洋里生活着各种各样的动物，（板书：海洋）你会画吗？挑一种你最喜爱的海洋动物快速用铅笔画出外形。

（ppt展现海洋动物图片）2分钟（二）师：再闭起眼睛听听，安静的海洋波涛汹涌起来，小鱼小虾都多了起来，海洋里什么来了？（播放声音）预设1：生：怪兽师：你觉得会是如何样的怪兽？（板书：怪兽）生：略师：呀，果然是怪兽！我们从哪儿能够看出他们来自海洋？生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮……师：他们具备一些海洋生物的特点，预设2：生：略师：你看到底是谁来了？生：长得专门怪的动物师：平常我们把这种长相怪异的动物称什么缘故呢？生：怪兽（板书：怪兽）师：我们从哪儿看出这些怪兽来自海洋？生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮……师：他们具备一些海洋生物的特点。

苏少版四年级上册美术《07海洋怪兽》说课稿

苏少版四年级上册美术《07海洋怪兽》说课稿一. 教材分析《07海洋怪兽》这一课是苏少版四年级上册美术教材中的一课。

本课的主要内容是通过学习海洋怪兽的绘画技巧，培养学生的创新能力和审美能力。

教材中提供了多种海洋怪兽的图片和绘画步骤，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对于海洋怪兽这一主题可能比较陌生。

因此，在教学过程中需要引导学生了解海洋怪兽的特点和形态，激发他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解海洋怪兽的特点和形态，掌握绘画海洋怪兽的基本技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，培养学生的创新能力和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自然环境，增强对海洋生物的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握绘画海洋怪兽的基本技巧，创作出具有个性的海洋怪兽作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的海洋怪兽形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和创作相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示海洋怪兽的图片和绘画步骤，引导学生进行观察和讨论。

六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋怪兽的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道海洋怪兽有哪些特点和形态吗？”引导学生进行思考和讨论。

2.讲解：教师简要介绍海洋怪兽的特点和形态，并通过示范绘画步骤，讲解绘画技巧。

3.练习：学生根据教师提供的素材和指导，进行海洋怪兽的绘画创作。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，提出改进意见。

七. 说板书设计板书设计包括海洋怪兽的特点、绘画步骤和技巧等内容，以简洁明了的方式展示教学重点。

八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的绘画作品进行评价，评价标准包括创意、技巧、构图等方面。

同时，还可以通过学生的课堂表现、讨论参与度等方面进行综合评价。

四年级上册美术导学案-《第7课海洋怪兽》苏少版

四年级上册美术导学案－《第7课海洋怪兽》苏少版一、前言《第7课海洋怪兽》是《美术》教材四年级上册的一节内容。

通过本节课的学习，学生能够了解到海洋怪兽的特点和特殊的生物形态，并学习到如何通过线条、形状等来表现出生物的特征。

在本节课中，我们通过观察、思考、实践等形式，让学生在感性认识的基础上，逐步提升对美术语言的理解和表现能力，以达到全面、多方位的素质提升。

二、教材分析1. 教材内容本节课主要介绍的是海洋怪兽，通过观察图片和实物，学生能够了解到海洋怪兽的特点和生物形态，并学会通过线条、形状、质地等表达生物的特征。

2. 教学目标1.让学生了解海洋怪兽的特征和生物形态2.培养学生观察和思考的能力3.提高学生的画画技法和表达能力4.培养学生对美术的兴趣和爱好3. 教学重点难点1.如何通过线条、形状等来表达生物的特征2.如何对生物的形态进行准确的观察和分析三、教学准备1.课堂用品：铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、胶水等2.教师准备：海洋怪兽的图片或实物等四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•通过展示海洋怪兽的图片或实物，让学生感受到生物的特征和形态，引起学生的好奇心。

2. 教学重点（25分钟）•让学生观察海洋怪兽的图片或实物，分析其特点和生物形态。

•通过教师的示范，让学生学会如何通过线条、形状等来表达生物的特征。

•要求学生在画画时，特别注重生物的特点和生物形态的表现。

3. 课堂实践（30分钟）•让学生在教师的指导下，用铅笔画出自己的海洋怪兽。

•之后，让学生用彩笔进行填色，尝试用线条、形状等表达生物的特点和生物形态。

•让学生相互交流，发表自己的感受和收获，更好地理解和掌握课程。

4. 作品展示（10分钟）•让学生在班级内展示自己的作品，分享自己的美术经验和感受，并相互欣赏和鼓励。

五、教学总结本节课通过让学生观察、思考、实践等多种方式，让学生更好地了解了海洋怪兽的特征和生物形态，并学会了如何通过线条、形状等表达生物的特点。

苏少版四年级上册美术海洋怪兽课件

龙由左右两片皮褶形成的育儿袋，雌海龙产卵于雄海龙之“袋”中，
卵在袋里受精孵化。约经十多至20余天，小海龙便出世，但它马
上不离开“父体”，一直由“父亲”照料。
和
海龙
刺
鲀
刺魨身披的棘刺是在长期的自然选择中，由鳞片慢慢演化而形成的，这是它唯一的自卫武器。也就是说，刺鲀的鳞就是可以活动的棘刺。
游泳能力弱。每当敌害来侵袭的时候，刺魨就大口咽下海水和空气，使身体胀得圆鼓鼓的，棘刺也跟着膨胀了的皮肤竖立起来，就像一个带刺的球，“球”内充满了空气和水，它就肚皮朝上漂浮在水面，仿佛漂在海上的一个大毛栗子，还会从嘴里不断发出“咕咕”的叫声。
自然博物馆
鱼标本
海洋巨型鱼，颜色很奇怪，形象很奇特。
巨型章鱼手臂长满吸盘，可以牢牢地将鲨鱼抱住，填入口中，因此，巨型章鱼一度被称为”深海巨怪“。在古希腊的陶罐上把章鱼画的像个怪物。
巨型章鱼
深处可达11公里的海洋，幅员辽阔，深浅不一，光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘莫测，除了章鱼，还有许许多多不为人知，奇形怪状的生物，甚至连科学家也会被它们的样子吓一跳。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月 2021/4 /22021 /4/2202 1/4/24 /2/2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 6:08:05 PM

海洋怪兽-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题海洋怪兽作者嵇雯翃江阴市要塞实验小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，培养学生的创新意识，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。

在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。

《海洋怪兽》一课在《海洋世界》之后，《做做海洋生物》《鱼的纹样》之前。

本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生在通过各种途径调查、收集相关资料的基础上，用平面的方法，表现自己所创作的海洋怪兽的特征和神态等，共同创作海洋怪兽的形象。

绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等，表现方法可以形式多样，如水粉画、线描、版画等。

教学方式、手段：在课堂教学中教师采用了情境教学法、探究教学法、比较讨论法。

教学过程中重视互动生成，捕捉有效信息，借助多媒体课件辅助教学，使学生在生动活泼的情境中，更生动直观地了解海洋怪兽的特征，从而掌握海洋怪兽的画法，有效培养学生鉴赏美、创造美的能力。

教师准备：海洋生物教专题学习网站、多媒体课件，14B铅笔、彩色卡纸等。

学生准备：可以课前让学生在8K画纸上用水粉做好底色。

各种卡纸、白纸、彩色铅笔、水粉颜料、水罐、14B铅笔、油画棒等。

教学目标知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。

过程与方法目标：让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。

情感、态度与价值观目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。

教学重难点教学重点：认识海洋怪兽，了解海洋怪兽形象的造型特点，初步掌握海洋怪兽所具有的大、奇、怪等艺术特点，创作个性鲜明的海洋怪兽。

四年级上册美术教案7 海洋怪兽苏少版 (3)

海洋怪兽教材分析：《海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。

本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。

用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。

绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。

本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。

教学目标：1、知识目标：通过观察、描述、感受等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力；2、技能目标：用夸张添加等方法表现出想象中的海洋怪兽，要求学生大胆想象；3、情感目标：增强保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。

教学重点：学生通过欣赏、讨论、表演等方式创作出想象中的海洋怪兽。

教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，使得整个画面生动有趣。

教学过程：1、绘本导入师：在海洋里有这样一个故事，在大海深处，住着小黑鱼和兄弟姐妹们（图1）。

可这群小红鱼被大鱼一口吃掉（图2）。

小黑鱼找来了一群小红鱼，变身成了一条超级大红鱼。

吓跑了可恶的大鱼。

师：小黑鱼很聪明，它改变了自己的外形和色彩，变成了海洋里的一条大怪鱼吓跑了可恶的大黑鱼。

2、图片欣赏师：神话中的怪兽很多都来自海洋，请一起来跟我看一看，艺术家们创造的海洋怪兽的形象。

（边说边出示ＰＰＴ）板书：海洋怪兽师：哪些怪兽让你印象深刻呢？图1图2图3 学生自由选择印象深刻的海洋怪兽的形象。

师：你觉得这个海洋怪兽形象它在生活中的原型是怎样的呢？生：章鱼师：那请你看一看，它跟我们生活中的章鱼一样吗？生：不一样，师：哪儿不一样呢？生：很一张凶猛的嘴巴，里面长满了尖利的牙齿师：它添加了很多牙齿，总结方法（板书：添加）师：脚章鱼的脚有这么长吗？有这么多吗？这就是用了夸张的手法。

长的东西更长。

四年级上册美术教案7 海洋怪兽苏少版 (5)

海洋怪兽教材分析：〈〈海洋怪兽〉〉一课介于〈海洋生物〉，〈鱼的纹样〉之后，〈我做的海洋怪兽〉之前。

本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。

用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。

绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等。

本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。

教学目标：1、认知目标：通过学生观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣、提高创造能力和表现能力。

2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。

3、情感目标：增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。

教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。

教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽怪异的特性，并使整个画面生动有趣。

教学过程：一、感知“海洋怪兽”1、（视频欣赏）师揭题并小结：由于它长得奇形怪状，又生活在海洋里，所以我们就称它为“海洋怪兽”吧。

（出示课题）这个怪兽是一位艺术家通过丰富的想象创造出来的。

2、师提问：看看这位海洋怪兽有什么特别之处？或怪在哪？根据学生回答，随机出示课件。

分解：嘴——鹦鹉嘴、蟹螯；爪子——鹰爪；脚（尾巴）——章鱼；眼睛——多眼；表皮——鳄鱼。

3、小结：原来，鲜活的艺术形象来源于对生活中所熟悉的事物的错位搭配，重新组合。

（出示板书：错位搭配重新组合）【设计意图】二、拼一拼“海洋怪兽”1、接下来，让我们小组合作，也来发挥想象，动手创作一个我们心目中的海洋怪兽。

课件出示要求：创作心目中的海洋怪兽1）拼一拼，贴一贴2）给怪兽起个名字3）选一个代表介绍一下你们的创意2、学生合作拼贴，师巡视，指导学生将作品贴到黑板上。

苏教小学美术四上《第7课海洋怪兽》word教案

师生评议，点拨。
（1）课件展示和协的海洋世界。
（2）用水粉色调出，水彩笔画出来的海洋怪兽，搜索脑海、发挥想象，画一幅作品。
板书设计
7、海洋怪兽
海洋生物：现实存在的海洋怪兽：想象的
2
教后记 (第篇)
同学们：课间活动请注意安全
3
3、情感目标：增强保护海洋怪兽的意识，培养热爱祖国，保护海洋环境的
高尚情操
让学生在欣赏中感知海洋怪兽的造型。
教学难点感知海洋怪兽的造型。
教学准备教具：美术教科书学具：美术教科书、图画本
预习要求准备好网络资源
教学过程
二次修改、旁注
创设情境（1）课件展示海洋怪兽的图片，提问：你刚才看到了什么?你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？那么我们可以给它们取个名字吗？
（2）老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。
（3）揭题：海洋世界真是无奇不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
（4）师生互动。游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。表演后请学生回答：你演的是一只什么样的怪兽？说说他们有什么特征和特别的本领。
指名学生说。你觉得海洋怪兽有趣吗？它们都有什么特征吗？可以通过什么来表现它的外形？
（2）构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
（3）图片介绍:约 4 亿年前近两米的菊石类生物。
1
约 4 亿年前的板足侯，也称海虫，长达 3 米。
3.6 亿万年前约九米长的肉鳍鱼。鲨鱼是最古老的海洋生物，在地球上已生存了大约 4 亿年，比恐龙还年长 1.4 亿岁呢。