地理-说题
地理说题范例
4 指导学生解题---审题
❖ 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。
审题的目的是理解题意，明确问题。
❖ 实质就是领会或揣摸命题人的意思。其能力要求是 获得有效信息。
审题要领
★圈点关键词语
★重视隐性信息
★确定问题指向
“规定动作”要到 位
第十六页，共22页。
4 指导学生解题---解题
温差、年温差、
季节和年际变化、
海陆位置
水热组合等。 差异：海洋性和
大陆性对比
第十一页，共22页。
调动原有知识进行引导—小组合作
题目(4)
关键信息
试分析韩国首都 城市区位条件 首尔形成与发展 (形成与发展— 的区位条件。 隐含着优势条
件)
解题建模
自然条件：地形、气 候、河流
社会经济：交通、政 治、军事、旅游、科 技、资源等
原题展示
1. 2010年11月23日，韩国称西部延坪岛海域遭到来自朝鲜方面炮击 ，韩方回射，此后半岛局势持续恶化。读图1回答下列问题。 （1）朝鲜半岛的实际面积约为20万Km，
在比例尺1︰10000000的地图上绘出来时， 图上面积为 （ ）
A.2cm
C.200cm
B.20cm
D.2×10 cm
（2）根据图1提供的信息，简述朝鲜半岛
答题要领
★层次分明
★运用术语
★表达完整
这是学生展示能力的唯一机会
第十八页，共22页。
5 试题价值拓展
读图1回答下列问题。
•该半岛上主要农业地域类型是 什么?试分析影响其布局的有利区 位因素。
•参考答案：
•水稻种植业
•温带季风气候，夏季高温多雨、雨热同期 ；西海岸为平原地势平坦；水系发达，有 良好的灌溉水源；土壤肥沃；农业历史悠 久，精耕细作，经验丰富；人口稠密；稻 米是人们喜爱的食粮；国家政策支持鼓励 。
初中地理说题稿
初中地理说题稿地理是一门研究地球的学科，它关注着地球上的各种自然和人文现象。
通过研究地理，我们可以更好地了解我们生活的环境，认识不同地区的文化和经济特点。
以下是一些初中地理的重要主题：自然地理1. 大陆漂移理论：大陆漂移是指地球上大陆板块的相对移动。
这一理论由德国地质学家阿尔弗雷德·魏格纳提出，他认为地球上的大陆曾经是一块超级大陆，后来分裂成今天的各个板块，然后漂移到了它们现在的位置上。
大陆漂移的过程中形成了地壳的各种地貌和自然资源。
2. 火山和地震：火山爆发和地震是地球上的两个常见自然现象。
火山爆发是在地壳中的岩浆喷发到地表的过程，地震是因为地壳的运动导致的地表振动。
它们造成了很多破坏，但也为地球带来了许多地形上的变化和资源。
3. 气候和天气：气候是指某个地区长期的气象条件，而天气则是指某个地区短期内的气象状况。
气候和天气会受到地球的位置、温度、气流等因素的影响。
研究气候和天气可以帮助我们理解不同地区的气候类型和变化规律。
人文地理1. 人口与城市化：人口是指某个地区居住的人的数量。
城市化是指人口从农村向城市转移的过程。
人口的数量和分布对一个地区的社会经济发展有着重要影响。
城市化也带来了城市规模的扩大、城市人口的增加和城市化过程中的一系列问题。
2. 农业和工业：农业是人们从事农作物种植和养殖的经济活动，而工业则是指人们进行生产和加工的经济活动。
农业和工业是一个国家或地区经济发展的重要因素。
研究农业和工业可以了解不同地区的农业状况、工业结构和产业发展情况。
3. 交通和通信：交通和通信是地理学中重要的内容。
交通包括陆路、海路和空中的运输方式，通信则包括邮政、电信等信息传递方式。
交通和通信都对一个地区的发展和联系起到重要作用。
它们不仅促进了人员和物资的流动，也推动了经济的发展和文化的交流。
通过学习这些地理主题，我们能够更好地了解地球上的自然和人文现象，认识不同地区的特点和发展状况。
同时，地理也培养了我们的观察力、分析能力和问题解决能力。
高中地理说题
课标考纲
1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整 体性.
立意素养
以图文材料为信息载体，考查获取和解读地理信息，调动和 运用地理知识的能力， 核心素养：综合思维和区域认知。
解题过程
1. 该地地名中“湾、沟、梁”等出现的比例较高,说明该地 A. 河网密集 B. 地形起伏 C. 地质复杂 塆， 《新华字典》释义为山沟里的小块 平地，多用于地名。
说题
目录
Contents
试题来源 课标考纲 立意素养 解题过程 习题拓展
试题来源—新疆维吾尔自治区 2021 年普通高考第二次适应性检测 文综地理1-2题
地名是地理环境的反映。我国西北地区某山麓城市地名极具特色,绝大部分与当地自 然要素和历史上的人文活动有关,如堡(屯兵之所)、工(移民屯田)、户(囤民数量)……,下图 为该城市局部等高线图,据此完成 1~2 题。
沟本义为流水道，如水沟、山沟， 多分布在相对周围区域较低的地方， 体现沟谷的地貌形态。
梁为山谷之间的延绵高地。多分布 在位置较高的区域。
【解析】地名中“湾、沟、梁”反映该地地形起伏大，地貌呈现沟谷发育，与
河网、地质、土壤关联度低，故本题选B;
湾一般指河水的弯曲处，有时同塆，《新华字典》释义为山沟里的小块平地，多用于地名 沟本义为流水道，如水沟、山沟， 梁为山谷之间的延绵高地。 湾沟梁比例较高说明该地地貌形态沟壑纵横 地名是人们赋予某一特定空间位置上自然或人文地理 实体的专有名称。大量地名是对自然界的粗犷
初中地理说题
图6初中地理说题晋江二中 邱华堂某地理兴趣小组准备外出考察,地点如图6所示,为避免暴雨引发山洪而产生危险,要求同学们不要沿山谷．．行进。
据此回答37～40题。
37、图中表示山谷的路线是（ ）A 、①B 、②C 、③D 、④38、图中四条登山路线坡度最陡的是( )A 、①B 、②C 、③D 、④39、图中A 、B 两点之间温差大约是（ ）A 、12℃B 、1．2℃C 、0．6℃D 、6℃40、量得甲、乙两桥图上直线距离是1.2厘米，则实际距离是（ ） A 、12千米 B 、1．2千米 C 、12米 D 、1．2米(1) 这是2008年泉州初中会考题目。
是一道综合性较强的自然地理题目。
以等高线图为媒介，涉及到等高线图、等高线图地形部位的判读、缓坡及陡坡、温差、比例尺等基本概念的理解及运用。
(2) 利用等高线来判断地形部位，这是一个难点，教学中利用简单的图来找到突破点。
(3) 指导学生利用一些判断方法，等高线往海拔高的地方凸即是山谷，反之即是山几脊。
即可得到答案，所以第37小题选A 。
等高线较为密集的地方即为陡坡，反之是缓坡。
所以38小题选C 。
海拔每上升100米，气温反而下降0.6°C ，A 点海拔为250米，B 点海拔为50米，两点间高度差为200米，温差为1.2°C ，所以39小题选B 。
图上的比例尺为1厘米代表实际1千米，量得甲、乙两桥图上直线距离是1.2厘米，则实际距离是1.2千米,所以40小题选B 。
(4) 对于这种题目是一个小综合，考查平时对知识概念的理解和运用，复习时要扎实过关。
解题时要认真读图，寻找突破口。
高中地理说题--全国二卷
江因河中有大量沙金（河床沉积物中的金）而得名。图11示意金沙江云南段。 内力 （1）从板块运动的角度解释图示区域断裂发育
的原因。（6分） 综合思维：要素综合
外力 （2）简述图示区域河流多沿断裂分布的原因。
（4分）
综合思维：要素综合
（3）说明图示区域金矿石出露较多的原因。（6
分）
综合思维：要素综合
（4）说明出露的金矿石转变成金沙江中沙金的
因河中有大量沙金（河床沉积物中的金）而得名。图11示意金沙江云南段。
（1）从板块运动的角度解释图示区域断裂发育的原
因。（6分） 板块运动与宏观 调动和运用地理知识 地貌(地理原理)
（2）简述图示区域河流多沿断裂分布的原因。（4分）
描述和阐释地理事物
横断山区的区域 背景知识、板块 的分布(事实性知识/
断裂带 岩石破碎
易受流水侵蚀，发育河流
（2）简述图示区域河流多沿断裂分布的原因。（4分）
【考点】:外力作用对地表形态的影响 【能力要求】:获取和解读地理信息，调动和运用知识，描述和阐释地理事物
考点与解题过程
37．阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 研究表明，金沙江流域金矿较多，多呈带状分布并与断裂的空间分布
试题价值
2.人文地理部分 （1）聚落的形成过程：主要包括不同地理环境条件下聚落（如乡村、城 市等）的形成过程及其差异。 （2）城市化的过程及城市内部功能区的分化过程。 （3）不同区位因素的变化过程及其对工农业等生产活动的影响过程。 （4）人口再生产类型的转化过程、不同时期人口迁移的过程。 （5）区域工业化及城市化的推进、区域资源开发、区域生态环境问题等 区域可持续发展的过程。
试题价值
重视地理过程性分析综合题解题归纳
地理说题稿
说题：（45分钟）28．阅读以下图文资料，回答以下问题。
（13分）我国北方地区缺水严重，黄河、海河、辽河流域所代表的北方地区人均水资源量仅仅全国的1/3，河川流量仅为长江、珠江流域所代表南方地区的1/6左右。
北京、天津、河北、山西等省（市），缺水尤其严重。
（1）材料所指的南方、北方地区的分界线是（山脉）、淮河一线。
图中①是（山脉），山脉以西是黄土高原。
（2）长江、黄河均发源于省，该省素有“中华水塔”之称。
与长江比照，黄河的水文特征．．．．不同的是：、（写出二点）。
（3）河北省主要位于我国的区（干湿区），耕地以为主，主要种植（主要粮食作物）。
（4）北方地区绝绝大部分属于气候（图乙），降水集中在夏季的主要原因是。
我国水资源空间分布上的特点是，著名的“”工程的兴建，缓解了北方水资源短缺的问题。
（5）2014年入夏以来北京用水量攀升接近百年极值，政府呼吁节约用水。
请你想出一条生活中节约用水的金点子：。
地理说题稿隔川中学陈秀媛注重生活，注重社会，注重时事热点是近年来地理中考试题的主要特征。
此题以我国北方地区严重缺水这个社会焦点问题为背景，引导学生在掌握地理基本知识和技能的同时，理解准确的人地关系，形成世界意识和建立可持续发展的观点。
以下从命题立意－知识考点－试题讲解－拓展延伸四方面实行说题。
一、命题立意：首先此题符合福建省初中地理学业考试大纲的要求，坚持以学生为本，立足基础，难易适中。
做到科学性，思想性和技术统一性相结合。
三、试题讲解：此题区域性，综合性强。
力在于指导学生掌握学习地理知识的一般方法，引导学生通过自主学习，合试题答案：（１）秦岭，太行山（２）青海，水位低，水量少，含沙量大，冬季结冰等。
（３）半湿润，旱地，小麦（４）温带季风，夏季风活动，南多北少，南水北调。
（５）一水多用，使用节水器具等学生解题存有情况：（１）审题不清，题中“水文特征”有加点提示，部分学生未看清，而且对水文特征的描绘不准确。
（２）别字出现，如秦岭写成“泰岭”等。
地理说题课件
地理说题课件地理说题课件可以从以下几个方面展开：一、说题目首先，需要说明本次说题的题目。
包括题目的来源、题目类型、考察的知识点等。
例如，“本次说题的是来自人教版高中地理必修一第三章的题目，考察的是地球运动的相关知识点。
”二、说考察目标接着，需要明确题目的考察目标。
这包括学生对知识点的掌握程度、运用能力、思维能力的考察等。
例如，“本题主要考察学生对地球运动的基本概念、规律和原理的掌握程度，同时考察学生运用这些知识解决实际问题的能力。
”三、说内容然后，需要详细说明题目的内容。
包括题目的背景、问题设置、已知条件、未知条件等。
例如，“本题以某地区的气候变化为背景，要求学生分析该地区气候变化的原因。
题目给出了该地区的纬度、地形、大气环流等已知条件，要求学生推断其他未知条件。
”四、说思路接下来，需要引导学生打开思路，思考如何解决问题。
这包括对题目的分析、对知识点的运用、对解题方法的掌握等。
例如，“对于这个问题，我们需要先分析该地区的纬度、地形和大气环流等已知条件，然后运用地球运动的相关知识点，如昼夜长短变化、太阳高度角等，来推断其他未知条件。
”五、说答案最后，需要给出题目的答案。
在给出答案的过程中，需要引导学生理解答案的思路和推理过程，而不仅仅是死记硬背。
例如，“根据分析，该地区的纬度较高，夏季太阳高度角较大，日照时间较长，而冬季则相反。
同时，该地区地形较高，有利于气候变化。
综合这些因素，我们可以推断出该地区的气候变化主要是由于地球运动引起的。
”以上是地理说题课件的基本框架和内容。
根据具体的题目和教学目标，还可以进一步增加或减少部分内容。
同时，在制作课件时，需要注意简洁明了、图文并茂、逻辑清晰，以便于学生理解和掌握。
初中地理说题比赛
初中地理说题比赛你们知道吗？这地球啊，真的是太神奇了！它不光是我们脚下的家，还是一个充满谜团的巨大宝盒。
你们瞧，这地理学科，说简单也不简单，但要是聊起来，那就特别有意思了！比如说，地理上有个地方，叫做“赤道”。
嘿，这名字听着是不是有点热？对啦，赤道可是地球上最“热”的一条线。
不是开玩笑的哦，那里每天太阳照得都不留情，简直就是火炉一样。
有人说，赤道就是热带的代表，哪个地方离赤道近，天气就超级热。
而且赤道这个地方，几乎把地球一分为二，正好把我们的大地分成了南半球和北半球。
你们想象一下，这么一个“热情”的地方，它可是地球的“腰带”呢！再说说我们每天都能接触到的这些大自然的“元素”。
大气，这可真是无处不在，又是我们赖以生存的关键。
空气你说它是透明的，但它又能干啥？有的朋友可能会说，空气就只是你我之间的一片无形的空间，真没啥大不了的。
你这么想，那就错啦！大气里有着不计其数的气体，像氧气、氮气这些，对我们生存至关重要。
你瞧，地球的大气层就像给咱们的一个大“安全帽”，把我们保护得妥妥的，不让太阳的紫外线轻易照射进来，也不让那些小小的陨石随便砸下来。
大气层的存在，简直是太让人佩服了！它还可以调节温度，白天太阳晒得火热，夜晚温度又会降下来，咱们就不用担心晚上冻成冰棍了，嘿，这可真是大自然的“空调”啊。
说到气候，你们知道吗？气候这个东西，变化可大了！它不仅受大气的影响，还会受到地球自转、地形、海洋等多方面因素的作用。
比方说，有些地方的气候就像是“钢铁直男”，四季分明，冷暖都很有规律；但有些地方呢，气候变化就像“吃不准的脾气”，冷热的起伏实在是让人摸不着头脑。
你说像咱们这边的季风气候，冬天会冷得让你穿上羽绒服，夏天又能热得像是进了烤箱一样。
说真的，有时候真的是要“防不胜防”。
不过话说回来，气候带给我们最直接的影响就是农业啊，食物生产啊，如果气候不太“靠谱”，那可就麻烦了。
所以说，地理呀，真的是跟我们每个人的生活息息相关，不管你爱不爱它，它都在默默地影响着你我他。
初中地理说题稿
初中地理说题稿
大家好，我是今天的主持人，今天要和大家一起学习初中地理。
首先，我们来了解一下什么是地理。
地理是研究地球上自然环境和人类活动的学科，它主要涉及的领域包括地球的形态、物质组成、气候、水文、土壤、生态、人类活动等方面。
接下来，我们来看看一些常见的地理问题。
1. 什么是地球的四季？
地球的四季是指春夏秋冬四个季节的交替。
这是由于地球绕着太阳公转，地球的自转轴与公转面倾斜23.5度，使得不同地区受到的太阳辐射不同，进而形成了不同的季节。
2. 什么是地球的自转和公转？
地球的自转是指地球围绕自身轴心旋转的运动，它使得地球的一天被分成了24个小时。
地球的公转则是指地球围绕太阳旋转的运动，一年的时间由公转完成。
这两个运动是地球运动的基础。
3. 什么是地球的经纬度？
地球的经度是指从地球中心出发，经过地球表面上某一点并与本初子午线的夹角。
它是用来表示地球上某一点所处的东西方向的。
地球的纬度则是从地球中心出发，经过地球表面上某一点并与赤道面的夹角。
它是用来表示地球上某一点所处的南北方向的。
4. 什么是地球的环境问题？
地球的环境问题是指由于人类活动所引发的各种问题，包括气候变化、生物多样性丧失、污染等。
这些问题对地球的自然环境和人类
的生活造成了严重的影响，需要我们采取积极的措施来保护地球。
以上就是初中地理中的一些常见问题，希望对大家有所帮助。
谢谢大家的聆听！。
浅谈高中地理“说题”的特点
2０14年第12期浅谈高中地理“●张鑫/吉林省吉林市田家炳高级中学（132001）●王向东/东北师范大学地理科学学院（130024）“说题”是一种新型教学研究活动，形式上源于“说课”，内容上源于“讲题”，既有与“说课”、“讲题”的共性，又有自己的特点。
“说题”与“说课”、“讲题”均以教师为主体展开。
“说课”与“说题”同为教研活动，但“说课”强调讲授新授课时如何渗透教师的教学理念，而“说题”强调习题讲评课时如何以新课标理念和考纲为准绳，促进学生学科综合能力的提高。
“讲题”与“说题”同样以试题为载体，“讲题”强调教师引导学生解题，而“说题”不仅包括“讲题”环节，还包括教师对试题的理解和探讨，是更深层次的教学研究。
高中地理学科的“说题”与其它学科相比，既有相似之处，又有自己的学科特点。
一、与其它学科“说题”的共性“说题”是一种教研活动，在“说题”的模式、过程、内容、目的上各学科具有相似之处。
通常以教学竞赛的形式出现，首先参赛人员进行赛前抽签，选定“说题”的试题。
然后在规定时间内向评委和其他教师进行“说题”，“说题”过程一般包括说命题立意和对学生能力水平要求、说考查的主要知识点、说如何讲解试题、说如何指导学生解答试题、说如何拓展试题。
最后参赛选手回答评委提出的相关问题并给出指导建议。
各学科“说题”以比赛要求为标准，根据各学科自身特点适当调整。
在“说题”的具体内容上各学科应根据本学科的课程标准和考纲进行说明。
目的是提高学生答题能力，促进各学科教师更有效进行讲评课教学，提高教学质量，同时促进教师专业成长。
在“说题”的说如何讲解试题、说如何指导学生解答试题、说如何拓展试题环节上，地理“说题”与数学、物理、化学等理科学科“说题”有很大的相似之处。
如理科“说题”一般包括说题目、说突破口、说思路、说解题步骤、说变式、说反思，其中说题目与地理“说题”的说审题非常相似，均倾向于抓住关键字、词，挖掘试题隐含条件。
第二，说思路与地理“说题”的说分析过程，都需要一定的理性思维和逻辑推理能力。
地理说课面试题目(3篇)
第1篇一、说课题目：地球的圈层结构二、说课背景随着人类对地球认知的不断深入，地球的圈层结构逐渐成为地理学中的重要内容。
了解地球的圈层结构，有助于我们认识地球的内部构造，理解地球的各种自然现象，对培养学生的地理科学素养具有重要意义。
本节课旨在通过引导学生探究地球的圈层结构，激发学生对地球科学的兴趣，提高学生的地理思维能力。
三、说课目标1. 知识与技能目标：（1）掌握地球圈层结构的组成及其特点；（2）理解地球圈层结构对地球表面形态和自然现象的影响；（3）学会运用地理思维分析地球圈层结构相关问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、比较等方法，培养学生的地理观察和分析能力；（2）通过小组合作、探究式学习，提高学生的团队协作和自主学习能力；（3）通过多媒体辅助教学，培养学生的信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地球科学的兴趣，培养学生热爱自然、关注环境的态度；（2）培养学生尊重科学、勇于探索的精神；（3）提高学生的社会责任感和环保意识。
四、说课重点与难点1. 重点：（1）地球圈层结构的组成及其特点；（2）地球圈层结构对地球表面形态和自然现象的影响。
2. 难点：（1）地球圈层结构的形成原因和演化过程；（2）地球圈层结构对地球科学研究和实际应用的意义。
五、说课过程（一）导入新课1. 创设情境：播放地球表面自然现象的图片或视频，引导学生思考地球的奥秘。
2. 提出问题：地球的奥秘有哪些？地球是如何形成的？地球内部结构是怎样的？（二）探究新知1. 地球圈层结构概述（1）展示地球内部结构图，引导学生观察地球的圈层结构；（2）讲解地球圈层结构的组成：地壳、地幔、地核；（3）分析地球圈层结构的特点：各层厚度、物质组成、物理性质等。
2. 地球圈层结构对地球表面形态和自然现象的影响（1）讲解地壳活动对地表形态的影响，如山脉、火山、地震等；（2）分析地幔对流对地球气候的影响，如板块运动、海陆变迁等；（3）探讨地核对地球磁场的影响，如地球磁场保护作用等。
高中地理说题的实践与思考
高中地理说题的实践与思考一、地理说题的概念和特点地理说题通常指对地理学知识和概念进行详细阐述和解释的问题，要求学生理论联系实际，举一反三，深刻理解地理知识，并能将其应用到实际生活或实际问题中。
地理说题的特点是要求学生多角度思考、多层次分析，培养学生的综合分析和解决问题的能力，锻炼学生的逻辑推理和表达能力。
二、地理说题的实践（一）理论知识的学习地理学习首先需要学生掌握一定的理论知识。
通过课堂学习、课外阅读和网上资源等途径，学生可以获取地理理论知识。
对于地理说题的实践，学生应该对地理学的基本概念、地貌地貌、自然环境和人文环境等内容有一定的了解和掌握。
掌握了这些基础知识，学生才能够在地理说题中灵活运用，进行深入的分析和思考。
（二）实地考察和调研地理学是实践性很强的学科，实地考察和调研是很重要的一部分。
通过参加学校组织的实地考察活动，学生可以亲身感受到自然环境和人文环境，了解地理知识与实际情况的联系，这对地理说题的实践有很大的帮助。
学生还可以选择一些感兴趣的地理问题进行调研和研究，通过实地调研，掌握第一手资料，为地理说题提供更加具体的内容和丰富的观察分析。
（三）独立思考和解题训练在地理说题的实践中，独立思考和解题训练是必不可少的环节。
学生可以选择一些地理题目，自主思考和解题，在解题过程中，可以逐步提高自己的分析和解决问题的能力，在这个过程中也可以巩固和加深对地理理论知识的理解。
解题训练不仅可以训练学生的逻辑思维和分析能力，也是衡量学生地理学习水平的重要方式。
（一）实践与理论相结合地理说题的实践与理论相结合是非常重要的。
在实践中，学生可以亲身经历和了解地理现象和地理问题，而这些实践经验又可以进一步加深学生对地理理论知识的理解。
只有实践和理论相结合，才能够产生更深刻的认识和理解，也才能够更好地应对地理说题。
（二）多视角思考地理说题需要学生多视角思考，既要从自然环境的角度思考问题，也要从人文环境的角度思考问题。
高中地理说题稿
以下是一份高中地理说题稿的示例：
题目：简述气候变化对生态环境的影响。
一、说教材
本题旨在考察学生对气候变化与生态环境关系的理解。
教材中，气候变化是一个重要的知识点，而其对于生态环境的影响则是该知识点的重要组成部分。
通过本题，学生需要理解气候变化对生态环境的直接影响和间接影响，掌握气候变化对生态系统的具体影响及其应对措施。
二、说教学目标
1.理解气候变化的概念及其对生态环境的影响；
2.掌握气候变化对生态系统的具体影响；
3.了解应对气候变化的措施。
三、说教学重点与难点
1.重点：气候变化对生态环境的影响。
2.难点：气候变化对生态系统的具体影响及其应对措施。
四、说教学方法
1.激活学生的前知：回顾气候变化的相关知识点；
2.教学策略：采用讲解、案例分析和小组讨论的方式进行教学；
3.学生活动：组织学生进行小组讨论，探讨气候变化对生态环境的影响。
五、说教学过程
1.导入：通过问题导入，引导学生思考气候变化对生态环境的影响；
2.讲授新课：讲解气候变化的概念及其对生态环境的影响，分析气候变化对生态系统的具体影响，探讨应对气候变化的措施；
3.巩固练习：给出案例，让学生分析气候变化对生态环境的影响，并给出应对措施；
4.归纳小结：总结气候变化对生态环境的影响及应对措施。
六、说评价与反馈
1.设计评价策略：采用小组报告和口头反馈的方式进行评价；
2.提供反馈：根据学生的表现，给予具体的反馈和建议，帮助他们提高对气候变化与生态环境关系的理解。
丰城一中初中地理说题稿
说题稿丰城一中李昌各位评委、老师：你们好！今天我要说题的内容是《长江流域示意图》，原题如下：（1）长江上、中游的分界点是：（2）图中山脉的名称是：（3）图中铁路的名称是：（4）南京与重庆两地，哪个先看见日出：（5）长江最终是流入我国哪个海域：一、说命题材料的选择长江，世界第三大河，亚洲第一大河。
长江是中华民族的母亲河，长江是中华民族的发祥地之一，长江更是以其博大的胸怀滋养了亿万人民。
长江水资源丰富，航运优势明显，在初中地理阶段具有非常重要的地位。
本题以长江流域为主线，综合考察了学生对相关地理知识的掌握程度。
二、说问题的设置本题在问题的设置上总共设置了五问，问题的设置综合性较强，考察的知识点比较广泛。
力图体现地理学科，包罗万象、注重综合的学科特点。
本题以长江流域为主题，考察学生对长江及相关知识的掌握程度。
从问题的设置上，本题既注重学生对基本知识的掌握情况，又强调考试的选拔功能。
本题基础性的考点有：1、长江上、中游的分界点；2、京九铁路的考察；3、长江最终流入东海。
本题的选拔性考点有：1、比较南京与重庆的日出早晚；2、唐古拉山脉。
三、说命题与中考命题原则、命题方向的关联根据宜春市2013年中招统一考试地理学科考试的命题原则，要求命题人在命题的过程中重视基础知识、基本技能，体现基础性、综合性、实践性。
根据考纲要求，本题考查的知识点有：1、长江上、中游的分界点2、我国主要山脉的名称及分布3、我国“五纵三横”铁路干线4、地球自转产生的地理现象5、我国四大海域本题的命制的过程中充分考虑中考地理的命题原则和命题方向。
中国地理是中考命题的重点，占有主要的分值，学生认识、了解中国地理是培养学生爱国主义的重要途径。
同时，本题在命制过程中既考虑到基本知识、基本技能的考察，又兼顾学生实践技能的考察，尤其是让学生比较南京与重庆日出早晚，考察学生是否能灵活掌握地球自转产生的地理现象。
四、说学生的学情经过初一、初二两年的地理学习和初三整年的地理复习，学生应当掌握了一定的地理知识、地理技能，能够运用一些基本的地理原理解决地理问题，初步形成了对世界地理和中国地理的看法。
地理说题比赛ppt课件
6
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题目 （1）描述图示区域地形的主要特点 （2）分析 R 河河口地段多沙洲的自然原因
能力立意 从地理图中获取和解读地理信息能 力。
考察学生知识迁移能力，调动和运 用地理知识和技能的能力
（3）据表 4 归纳 R 河三角洲经济区土地利用结构变化 的特点，并指出该变化对自然环境可能产生的不利影 响。 （4）分析 R 河三角洲经济区大力发展新兴服务业的 社会经济原因。
16
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指导学生解题---答题
❖ 答题是把解题中答案要求用文字或图象方法表达出来。 ❖ 答题的关键：正确运用术语，其能力指向是描述或阐述、论证问题。
答题要领
★层次分明 ★运用术语 ★表达完整
这是学生展示能力的唯一机会
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注：Ⅱ级，即理解知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在比较复杂的情 境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
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3 如何讲解试题 解题过程及目标：
结合提问，获取信息---学会审题 知识迁移，解题建模---学会解题 运用术语，准确表达---学会答题 剖析错因，寻求正解---总结经验
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题目（1） 描述图示区域地形 的主要特点。
答案
关键信息 图13
解题建模
地形 特点
地形类型 地势特点
海岸线
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题目（2）
关键信息
解题建模
分析R河河口地段多沙 洲的自然原因。
沙洲形成过程：河流携 带泥沙在下游地区由于 地形趋于平坦，水流速 度减慢，泥沙沉积形成
沙洲形成的自然原因： （1）物质来源：泥沙 （2）堆积作用 （3）河口海水顶托作用
高中地理说题的实践与思考
高中地理说题的实践与思考地理说题是高中地理教学中的一项重要内容，也是评价学生综合能力的重要手段之一。
本文将从实践和思考两个角度，对高中地理说题进行探讨。
一、实践1. 地理说题的实践意义高中地理说题是一种综合性的探究活动，其实践意义主要表现在以下几个方面：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生综合素质。
（2）加深学生对地理知识的理解和记忆，提高学习成绩。
（3）增加地理学科的趣味性，调动学生的学习兴趣。
（1）选择话题：选择一个有趣、有意义、有现实意义的地理话题，例如城市化、生态环境、气候变化等。
（2）确定题目：在话题的基础上，确定一个具体的问题或观点，用来引导学生展开讨论。
（3）组织讨论：学生根据题目展开讨论，通过交流、思辨、互动等方式，探究地理问题的原因、影响、解决方案等。
（4）阐述观点：学生在讨论的基础上，梳理思路，形成自己的观点，并在口头表达时加以阐述、证明。
（5）反思总结：讨论结束后，要求学生进行反思总结，评价自己的表现，探讨讨论的优点和不足之处，为今后的讨论积累经验。
二、思考1. 地理说题与传统教学的不同之处（1）注重开放式的思考方式，强调学生的主体性和创造性，更加灵活多样。
（2）强调学生的表达能力和自主学习能力，重视学生之间的互动和交流。
（3）采用探究式的学习方式，通过讨论引导学生逐步发现问题、分析问题，而不是简单地灌输知识。
2. 如何培养学生的地理说题能力（1）扩大阅读面：学生应多读地理、社会相关的材料，获取新的信息和观点，为讨论提供素材。
（2）增强观察力：学生应该在日常生活中多关注身边的地理现象，积累观察和思考的经验。
（3）搜集案例：学生可以搜索互联网，收集有关地理问题的案例，从中汲取方法和思路。
（4）练习口语表达：学生可以多练习口语表达，培养自己的表达能力，提高语言水平。
（5）批判思维：学生应该在学习过程中，学会批判性地思考，理性分析问题，从多个角度进行思考。
总之，地理说题在高中地理教学中具有特殊的意义和作用。
地理说题的基本步骤
地理说题是一种考察学生对于地理知识的综合运用能力和表达能力的考试形式，其基本步骤如下：
1. 阅读题目：认真阅读题目，理解题目所要求的内容，确定答题的思路和方向。
2. 整理知识：根据题目要求，回忆和整理相关的地理知识，包括概念、原理、事实、数据等，确保自己对于相关知识点的理解和掌握。
3. 分析问题：根据题目所给出的信息和要求，分析问题，确定答题的重点和难点，思考如何用自己所掌握的知识和技能来回答问题。
4. 组织答案：根据自己的分析和思考，组织答案，注意语言表达的准确性、条理性和逻辑性，避免遗漏和错误。
5. 检查答案：在完成答题之后，仔细检查答案，确保答案的正确性和完整性，避免因粗心或错误导致失分。
总之，地理说题需要考生具备扎实的地理知识、较强的分析和表达能力，同时还需要注重考试技巧和策略，合理分配时间和精力，全面准备考试。
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联系实际
说明与家具生 工业集聚的 工业集聚有利于加强企业间的信 结合家具加 产相关的企业 原因 息交流和技术协作，节约运输成 工的生产特 在凭祥集聚的 本，降低能耗，集中处理废弃物， 点 原因 可以开展协作，促进技术创新， 提高资源利用率，降低生产成本， 提高生产效率和利润，取得规模 效益；有利于共享基础设施和公 共服务剖析错因，寻求正解 Nhomakorabea--学会答题
解题方法：
设问导学、自主学习、合作探究等
36．（22分）阅读图文资料，完成下列要求。 红木家具广受人们的喜爱。目前，我国红木原 材主要依赖进口。越南是红木原材的主要出口国 。近年来，越南规定红木原材需经初加工方可出 口。凭祥（位置见图6）是我国红木家具加工基 地之一，近年与家具生产相关的企业开始在凭祥 集聚。
北回归线
南 宁
凭祥 城市 国界 省界 高速公路 铁路
河 内
图6
湾 北 部 108º
问题：随着越南原木出口产业和原材加工业规模扩大，会给当地 带来哪些生态问题？当地为实现可持续发展可采取的措施有哪些？
参考答案 问题：涵养水源能力下降，加剧水土流失、生物多样性减少、生态环境 恶化，调节周围地区气候能力下降等。 措施：生态、经济、社会三方面论述
★展开联想 解题要领 ★求助图示
★排列要点
★层次分明 答题要领
★运用术语
★表达完整
这是学生展示能力的唯一机会， 也是高考试卷得高分的“关键”！
审题（关键词、图例、注记等） 回顾书本知识，挖掘隐含信息，提取有效信息 整合信息，转化术语，组织语言，规范答题
24º
36．（22分）阅读图文资料 ，完成下列要求。 红木家具广受人们的喜爱。目 前，我国红木原材主要依赖进口 。越南是红木原材的主要出口国 。近年来，越南规定红木原材需 经初加工方可出口。凭祥（位置 见图6）是我国红木家具加工基 地之一，近年与家具生产相关的 企业开始在凭祥集聚。
关键词：运费，人员信息交流，创新能力，基础设施，生产成本 参考答案： （3）接近家具厂，节省运输费用； 利于企业间人员与信息的交流，提高企业创新能力； 共享基础设施，节约生产成本。
剖析错因、寻求正解——师生合作
语言表述不准确
剖析错因、寻求正解——师生合作
没有理解题意，脱离材料
剖析错因、寻求正解——师生合作
24º
北回归线
南 宁
凭祥 城市 国界 省界 高速公路 铁路
河 内
图6
湾 北 部 108º
（1）说明越南限制红木原材出口的原因。（6分） （2）分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。（10分） （3）说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因。（6分）
题号 第1问 第2问 第3问
能力立意 从文字材料和图片中获取和解读地理信息、调动和 运用地理知识、基本技能 读图分析能力、材料信息的解读能力、调动和运用 地理知识和基本技能，对题目要求作答。 通过比较、判断、分析、描述地理事物的特征，阐 释地理事物的分布和发展变化规律的能力
2012高考新课标卷36题
2012高考新课标卷36题
36．（22分）阅读图文资料 ，完成下列要求。 红木家具广受人们的喜爱。目 前，我国红木原材主要依赖进口 。越南是红木原材的主要出口国 。近年来，越南规定红木原材需 经初加工方可出口。凭祥（位置 见图6）是我国红木家具加工基 地之一，近年与家具生产相关的 企业开始在凭祥集聚。
死记硬背，分析不足
剖析错因，寻求正解---师生合作
审题不细，误解题意，造成审题不清 理之不深，悟之不够，造成思维不清 死记硬背，分析不足，造成概念不清 条理不清，逻辑不严，造成表述不清
★圈点关键词语
审题要领
★重视隐性信息
★确定问题指向
“规定动作”要到 位
（1）说明越南限制红木原材出口的原因。 越南是红木原材的主要出口国。近年来， 越南规定红木原材需经初加工方可出口。
对地理备考的启示
2. 注重能力培养，学会分析地理问题的基本思路和方法。
1.落实主干知识，构建知识间内在联系。
3.关注热点，做到旧知识与新情境相结合，提高解题能力。 4. 强化图文材料信息的获取，提高信息意识和能力。 5. 规范答题习惯，训练语言表述能力。
24º
北回归线
南 宁
凭祥 城市 国界 省界 高速公路 铁路
河 内
图6
湾 北 部 108º
题目（1）
关键信息
获取信息
知识调用
联系实际
说明越南限制 限制 越南是红木原 原材料售价低， 东南亚地区经济 红木原材出口 材的主要出口 利润低，实现对 较落后，森林资 的原因 原材出口 国； 原料的加工，延 源丰富，国际贸 越南规定红木 长产业链条，提 易中以出口原料 原材需经初加 高资源的综合利 和初级产品为主 工方可出口 用程度和附加价 值； 森林的生态环境 意义
题号 第1问
考
点
考纲要求
资源的开发与保护（必修3）
（必修2） Ⅱ
第2问 工业区位因素
第3问 工业集聚的优势 （必修2）
注：Ⅱ级，即理解知识和其他相关知识之间的联系 和区别，并能在比较复杂的情境中综合运用其进行 分析、判断、推理和评价。
解题过程及目标：
信息和设问之间建立联系---学会审题
构建答题思路---学会解题
关键词：附加值、收入、就业、保护 参考答案： （1）提高原材的附加值，增加收入；扩大就业； 保护红木（森林）资源。
题目（2）
关键信息
获取信息
知识调用
联系实际
分析凭祥 成为我国 红木家具 加工基地 的区位优 势
工业区 位优势
中越边境—原料 铁路和公路—交通 红木家具广受人们的 喜爱—市场
影响工业区位选 择的因素： 原料、能源、土 地、水源、市场、 交通、劳动力、 科技、政策、农 业基础、环境因 素
一般家具工 业属市场导 向型，而红 木家具属高 档家具，红 木加工属原 料导向型工 业
关键词：原料，交通，市场，基础设施，政策 参考答案： （2）（地处边境）接近原料（红木）； （我国）市场需求旺盛； （高速公路和铁路经过）交通便捷； （作为边境地区的较大城市）基础设施较完善。
题目（3）
关键信息
知识调用
2009 宁夏 文综36题
阅读图文资料,完成下列要求 我国是世界最大的钢铁生产国,钢铁企业众多, 近年来,钢铁出口量增长较快;所需铁矿石从澳大利 亚,巴西,印度等国大量进口;钢铁企业布局呈现由接 近煤炭.铁矿石产地向沿海转移的趋势. 下图示意甲、乙、丙三地的位置，20世纪70 年代末，我国引进国外先进技术、设备，在甲地建 设大型钢铁企业（M公司），所需铁矿石依赖进口， 但限于港口条件,大型货轮无法直接停靠，进口的铁 矿石部分需要在乙地港口转运。近期，M公司并购 了乙地的钢铁厂，并计划在丙地建立大型钢铁厂。 （1）简述我国在沿海港口建设大型钢铁基地的有利条件。（7分） （2）M公司并购乙地的钢铁厂后，炼铁和炼钢在甲地和乙地该如何分工？ 为什么？（11分） （3）说明在丙地建大型钢铁厂相对于甲地应具备的有利区位条件。（8分）