一上第六单元(字与拼音二)

b p m f

教学目标：

1．会认读b p m f。

2．学会在四线三格中正确书写b p m f。

3．学习拼读音节。

教学重点：

认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。

教学过程：

（二）认识P

1．课件出示书上插图

讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？

2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。

课件声音：冬冬、冬冬、来泼水

（三）认识m、f

1．课件出示书上插图

问：我们也赶快进去吧。咦？怎么打不开？

课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！

2．师：我们一起来说歌谣吧。

“丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来P水。两扇小门m m。爷爷的拐杖ff。”

3．问：看看f，你觉得它还像什么？

三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。

四、学习书写声母b p m f

1．师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。

2．课件演示：声母b p m f笔顺。（伴歌谣）。

3．重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。

4．在你的纸上试着写写。

5．讲评。

有重点，有讲评，指导扎实有序。

五、练习拼读音节

（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。

讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。

（二）试拼ma

（三）按四声顺序试拼。

1．板书pa，指名拼读。

2．出示ā á ǎ à，讲：一个一个试着拼拼。

3．师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。

4．课件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四声。

多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。

六、小结

这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。

附：板书设计

d t n l

第一课时

【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.

【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.

【教学过程】

一,复习.

d

2 范写并讲解.t共两笔,

3 也是写在中上两格,

4 笔顺是t.

5 学习练习.(1 2个)

(三)学习声母n.

1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠.

2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音

3.学习发音练习,先指导学生发好"n"的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.

4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)

提示:①字母与图形比较;②n与m比较.

顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.

5. 指导书写.

①观察;②示范讲解;③书写练习.

(四)学习声母l.

1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音

2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.

2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.

3.看图读儿歌.

【教具准备】

1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.

2.拼音练习小黑板.

3 教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)

【教学过程】

一.复习.

1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)

2 认读带调韵母.

二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.

出示下列音节,练习拼读.

l l u u

d t n l

u u

复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.

培养拼音能力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼

一,检查复习;

1.用卡片检查学过的声母的音.

二,学习声母g,k,h.

(一)学习声母g.

1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么

2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的"鸽"读得轻些短些就是g的音.

3.老师示范发音,学生仿读.

4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.)

5.启发记忆字形.g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg.

6.指导书写.(步骤同前)

(二)学习声母k.

1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么

2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的"蝌"读得轻些短些就是k的音.

3.老师示范发音,学生仿读.

4.学生练习发音.

5.启发记忆字形.帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk.

6.指导书写.(方法同前)

(三)学习生母h.

u u u

①让学生自由拼读.

②让个别同学拼读.

③全班同学拼读.

2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼读示意图,("g"用黑笔写:"u"用红笔写,"ā7 "用蓝笔写)问:

i. 这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母.)

ii. 认识介音.在"g u a guā7 "这个音节中,iii. "g"是声母,iv. "ā7 "是韵母,而v. "u"叫介母.像这样的音节,vi. 就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii. 简称"三拼音".