搭建交流的平台,守候花开的季节

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——从一个顽皮学生的变化说起

兴隆小学谢常群

全国著名教育家霍懋征老师说过“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说”一个老师必须热爱学生才能教好他们“，在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。霍老师的教育思想，她对学生所倾注的关爱，在我的教师生涯中打下了深深的烙印，至今都指引着我前进。在我从教三十余年，担任班主任也三十余年的教育历程中，有着许多鲜活的教育故事，当我看见一个个顽皮学生，一个个思想学习都有问题的学生步入正轨的时候，当我接到家长打来发自肺腑的感谢电话的时候，我的内心洋溢着一种幸福的喜悦。

时针回到2011年的8月底。新学期开学了，学校安排我接手五年级1班的语文教学，并且担任班主任。当学校领导通知我时，心里既紧张又害怕——早就听说这个班的男生很调皮很不服管教，我没把握能教好这个班，担心教不好会辜负领导对我的信任。

开校第一天，我向原来担任这个班数学教学的邓老师了解情况时，她特别提到了一个男生陈潮。从交谈中我得知这个孩子是单亲家庭的孩子，在他不到一岁时父母就离婚了，妈妈离开了家，现在他都不知道妈妈长的什么样子。爸爸常年在外，是爷爷奶奶把他和姐姐拉扯大。家里的人对他是言听计从，千方百计满足他的一切要求，使他渐渐形成了横蛮任性的性格。邓老师还介绍了陈潮在班上的一些劣行。由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小霸王”。别人说他不得，碰他不得，他目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他从来没有认识

到自己是一个小学生，没有认识到来学校是来学知识、学道理的，更没想到来学校要遵守纪律，学校和班上的组织纪律对他没有丝毫的约束力。

在这之前，我曾从老师们的言谈中得知这个学生的问题特别多，经邓老师这么一说，我才感觉到这个学生是我从教三十年来没遇到过的问题学生，感觉的确是一块烫手的山芋。对待这个“小刺头”用什么办法好呢？我心里没底。只能到时再说吧。

学生报到注册这天，他是爷爷带着来的，到教室后就东摸摸西看看，不一会就打哭了几个女生，家长们你一言我一语的都说这个孩子曾经这么欺负自己的孩子，都叫老师不要让自己的孩子和陈潮同桌，陈潮爷爷也没什么表情，看来是习惯了他孙儿的这些行为。

上课第一天，我走进教室一看，女同学坐得端端正正的，男同学在教室里追追打打，上课铃声对他们来说是不起作用的。我轻轻的说了一声“上课”，值日生喊了起立，男同学没有停下来的意思，我再说一声“上课了”，他们看见我很不高兴，才拖拖拉拉的回到座位。陈潮呢？怎么没人？男同学就笑嘻嘻的不说话，女同学也你看我一眼我看你一眼，没人答应。我问班长，班长才说陈潮是想进教室时就进来，不想进教室找也没用，原来就这样。看来第一天他就要给我个不买账，我叫几个同学去把他找回教室，他们好不容易才把他拽了回来。我叫他在第一排座位坐下，他用一种不屑一顾的眼神看了我一眼，不去坐，问他，他说那不是他的座位，他的座位叫“特殊座位”。什么叫特殊座位？我一头雾水。原来他上课要影响课堂纪律，老师在讲桌旁边给他安排了一个座位，我来后就觉得我们班刚好50人，两人同桌，把讲桌旁边的座位给撤了。我告诉他没有特殊座位了，你不是特殊的学生，就不能坐特殊的座位。接下来每天都是想进教室就进，不想进教室时就其他同学把他拖进来，这样怎么行呢？

搭建交流的平台，守候花开的季节。功夫不负有心人，陈潮这孩子慢慢变了。接下来的几天，我发现这个孩子虽然自由散漫，但作业还是要完成的，而且准确率也高，听写都是全对。我觉得他是一个特别聪明的孩子，要想办法把他聪明劲引导在学习上来。于是每节课下课后我都呆在教室里，和他聊聊，开始他爱理不理的，去拉他，他躲开，我就想办法不让他躲开我，把他堵在座位上，坐在他旁边。我就问他早上吃的什么，衣服脏了谁洗？家里都谁做饭？反正就聊些家常，我也和他聊聊我家里的事情。慢慢的，我觉得他不像以前那样躲我了，问他什么说什么，有时候他也问我一些问题，偶尔下课我没去教室，他要来办公室找我，还主动问我要不要帮我拿什么东西到教室，当他拿着我的教本进教室时我看他的眼神里充满了自豪。我就利用这一点，在班上宣布，每天由陈潮负责帮每个任课老师拿教学用品进教室，他听到后非常高兴，那节语文课坐得端端正正，听得特别认真，笔记也写得工工整整。下课后我问他“喜欢谢老师吗？”他脸红红的，使劲点了点头，我告诉他：“我也很喜欢他，从开校第一天我就喜欢他了。”他听后看了我一眼，觉得很不好意思呢。

接下来，我乘此机会告诉他有些行为不好，要彻底改变自身的坏毛病是很痛苦的，因为要有恒心和决心，但是再困难也要慢慢改，他点头答应我了。刚开始还好，每节课都能按时进教室，也不怎么打人了，不过没几天老毛病又犯了，偶尔上课也要让同学去找他回教室，动不动就打人，经常把教室里桌凳推倒一大片。其他老师上课，他就怪声怪气的发噪音，弄得全班哄堂大笑，他还挺得意。在这过程中，如果一味呵护和迁就，就会助长其劣迹滋长，就会前功尽弃，我认为适当的批评也是有必要的。我便叫他到办公室，指出他的行为给大家带来很坏的影响，希望他以后不能再这样，再这样下去没人会喜欢他，谢老师也会不高兴的。并告诉他以后学习上该怎么做，课堂上要做到些什么，怎

样与别人相处，要争取做一个人见人爱的孩子。

在以后的日子里，只要他有一点点进步我就表扬、鼓励。经常抽他回答问题，给了他自信。慢慢的，这个孩子很多坏习惯改掉了，只要他来到办公室，老师们都在夸他有进步，他总是笑眯眯的。有一次，他很兴奋地走到我面前，悄悄地对我说，他爸要给他带后妈回来了，看他那高兴的样子，我觉得这个孩子太需要母爱了。我一有空就经常关心他，尽量给他慈母般的爱。我发动班委干部经常帮助他，让他感受到班集体的温暖，感受到来到学校读书是件很愉快的事情。经过一段时间的努力，已经取得了预期的效果。陈潮正确的认识了自己，逐渐融入到班集体中，与大家一起嬉戏，玩耍，学习。逐渐的能与同学们友好相处，学习成绩也在逐渐提高。他家里人也惊叹他的变化，同时也为他的变化深感欣慰。

“没有阳光染不绿的小草，只有阳光照不到的角落“。只要我们有爱心、细心、恒心，即使是一棵小草，也会展示出勃勃生机。