小学美术课《民间陶瓷》教学设计
五年级下册美术教学设计-第18课民间陶瓷丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。
2. 培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。
4. 培养学生热爱民间艺术，弘扬传统文化的思想感情。
二、教学内容1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点和欣赏3. 民间陶瓷艺术的文化内涵4. 陶瓷艺术的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解陶瓷的基本知识，掌握陶瓷的特点，培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
2. 难点：引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、陶瓷样品、绘画工具2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示各种陶瓷样品，引发学生对陶瓷的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：讲解陶瓷的起源、发展以及各类陶瓷的特点，让学生了解和掌握陶瓷的基本知识。
3. 欣赏：欣赏民间陶瓷艺术作品，引导学生感受民间陶瓷艺术的美，培养学生的审美情趣。
4. 创作：引导学生运用陶瓷元素进行创作，让学生在实践中提高艺术表现能力。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的欣赏能力和评价能力。
六、板书设计1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点3. 民间陶瓷艺术的美4. 陶瓷创作的技巧和方法七、作业设计1. 让学生收集陶瓷样品，了解其特点，下一节课分享。
2. 让学生结合陶瓷元素，创作一幅民间陶瓷艺术作品。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 反思学生的学习兴趣和参与度，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 反思作业设计的合理性，是否能够巩固学生的学习成果，提高学生的实践能力。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
小学美术《民间陶瓷》教案
1.讨论主题：学生将围绕“民间陶瓷在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）民间陶瓷的基本概念、种类及特点：让学生掌握民间陶瓷的定义，了解其分类及各地域民间陶瓷的特点，为后续创作奠定基础。
举例：如讲解景德镇的青花瓷、宜兴的紫砂壶等，强调其独特的制作工艺和艺术风格。
（2）民间陶瓷的图案、色彩及造型：分析民间陶瓷的艺术元素，使学生能够运用到自己的创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民间陶瓷的基本概念。民间陶瓷是指民间艺人创作的生活用陶瓷器皿和工艺品。它体现了我国民间艺术的丰富性和地域文化的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间陶瓷在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民间陶瓷的种类、特点和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
首先，对于民间陶瓷的基本概念和种类，虽然我进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以完全理解和掌握。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际情况，通过增加实例分析，帮助他们更好地理解这些知识点。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但在陶瓷制作工艺的实践操作中，部分学生仍然显得手法不够熟练。这可能是因为我在演示过程中讲解不够详细，或者学生的实践时间不够充分。针对这个问题，我会在接下来的教学中，增加实践环节的时间，并加强对学生操作技巧的指导。
教案 民间陶瓷
教案民间陶瓷教案标题：民间陶瓷的介绍与制作教案目标：1. 了解民间陶瓷的定义、历史背景和文化意义。
2. 掌握民间陶瓷制作的基本工艺和技巧。
3. 培养学生的艺术创造力和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：教师向学生介绍民间陶瓷的概念和定义，并引发学生对陶瓷艺术的兴趣。
2. 展示图片或实物：展示一些具有代表性的民间陶瓷作品，让学生感受其独特的艺术魅力。
二、知识讲解（15分钟）1. 历史背景：简要介绍中国民间陶瓷的历史背景和发展。
2. 文化意义：讲解民间陶瓷在中国传统文化中的重要地位和象征意义。
3. 工艺和技巧：详细介绍民间陶瓷的制作工艺和常用技巧，包括原料准备、成型、装饰和烧制等过程。
三、实践操作（30分钟）1. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一种民间陶瓷制作技法进行实践操作。
2. 材料准备：为每个小组提供陶土、工具和装饰材料等必要的制作材料。
3. 制作过程指导：教师根据不同技法的要求，向学生详细介绍制作过程，并提供实时指导和帮助。
四、成果展示与分享（10分钟）1. 学生展示：每个小组展示他们制作的民间陶瓷作品，并分享制作过程中的心得和体会。
2. 学生评价：其他小组对展示作品进行评价，提出建议和改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，总结民间陶瓷制作的要点和难点。
2. 学生反思：学生对本节课的学习进行反思，思考自己在制作过程中的不足和需要改进的地方。
教学资源：1. 民间陶瓷作品图片或实物2. 陶土、工具和装饰材料3. PPT或白板、黑板等教学工具教学评估：1. 学生制作的民间陶瓷作品的质量和创意。
2. 学生在展示和分享环节中的表现和沟通能力。
3. 学生对于民间陶瓷制作工艺和文化意义的理解程度。
教学延伸：1. 邀请专业陶艺师傅来学校进行陶艺工坊，让学生亲身体验传统陶艺制作过程。
2. 组织学生参观当地的民间陶瓷工坊或陶艺博物馆，拓宽学生对民间陶瓷的了解和认识。
赣美版美术五年级下册《第18课 民间陶瓷》教学设计2
赣美版美术五年级下册《第18课民间陶瓷》教学设计2一. 教材分析《民间陶瓷》是赣美版美术五年级下册第18课的内容。
本节课主要让学生了解我国民间陶瓷的艺术特点和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
教材通过图片、文字等资料，展示了民间陶瓷的魅力，同时提供了制作陶瓷的简单步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对民间艺术有一定的了解，但可能对民间陶瓷的认识还不够深入。
学生在日常生活中可能接触过一些陶瓷制品，但对陶瓷的制作过程和方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、实物等引导学生直观地感受陶瓷的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民间陶瓷的特点和制作方法，提高学生的审美能力。
2.培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
3.培养学生动手制作的能力，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.民间陶瓷的特点和制作方法。
2.培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解民间陶瓷的特点、制作方法等知识。
2.示范法：教师示范陶瓷制作过程。
3.练习法：学生动手制作陶瓷作品。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享制作心得。
六. 教学准备1.准备民间陶瓷的图片、实物等资料。
2.准备陶瓷制作工具和材料（如泥土、釉料等）。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些民间陶瓷的图片，让学生直观地感受陶瓷的魅力。
同时，教师简要介绍民间陶瓷的特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些民间陶瓷实物，让学生近距离观察和触摸，加深对陶瓷的认识。
同时，教师讲解陶瓷的制作过程和方法，让学生了解陶瓷制作的要点。
3.操练（15分钟）学生分组进行陶瓷制作实践。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，进行小组讨论，分享制作心得。
教师总结学生的优点和不足，并进行点评。
新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计反思
新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计反思1200字本教案设计是针对新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》的教学设计，通过对课程教学设计的实施和反思，达到对教学过程的分析和改进，使学生能够根据陶瓷技法和文化特点进行创作，提高学生的审美能力和创造力。
一、教学目标1. 知识目标：了解民间陶瓷的特点与表现形式，掌握陶瓷的基本技法，了解民间陶瓷的特点与表现形式，掌握陶瓷的绘画技法，学习如何制作陶器。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、想象能力和表现力，提高手工创作技能。
3. 情感目标：激发学生的文化兴趣，培养学生对民间文化的热爱和认同。
二、教学重难点1. 教学重点：通过讲解民间陶瓷的特点与表现形式，学习陶瓷的基本技法，学习如何制作陶器；通过绘画实践，掌握陶瓷的绘画技法，提高手工创作技能。
2. 教学难点：如何将理论知识与实践技能相结合，如何让学生深入理解陶瓷文化。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲解法、示范法和实践操作法相结合的教学方法。
因为新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》是一个实践性很强的课程，需要学生通过实践来掌握陶瓷艺术的相关技能。
教学过程中，首先通过讲解和图片展示让学生了解民间陶瓷的特点与表现形式，培养学生鉴赏陶瓷作品的能力，同时也激发他们的想象与表现能力。
其次通过示范和实践操作来让学生掌握陶瓷的基本技法和绘画技法。
四、教学步骤（一）导入新知识1. 教师讲解陶瓷画的概念和发展历史。
2. 呈现相关陶瓷画的图片，引导学生了解陶瓷文化的特点。
3. 向学生介绍本课的任务和要求。
（二）学习陶瓷的基本技法1. 教师讲解陶瓷的基本构造和制作方法。
2. 给学生示范陶器的制作方法，并讲解制作过程中需要注意的事项。
3. 学生们动手制作陶器，并在制作过程中实践基本技法。
（三）掌握陶瓷的绘画技法1. 教师讲解陶瓷绘画的基本要素和技法。
2. 给学生示范陶瓷绘画的操作过程，并讲解绘画过程中需要注意的问题。
民间陶瓷教案
民间陶瓷教案教案标题：民间陶瓷制作技艺的传承与创新教案目标：1. 了解民间陶瓷的历史和文化背景；2. 掌握陶瓷制作的基本工艺和技巧；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾陶瓷的定义和种类。
2. 展示一些具有代表性的民间陶瓷作品，引发学生对民间陶瓷的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍民间陶瓷的历史和文化背景，包括不同地区的陶瓷特色。
2. 解释陶瓷制作的基本工艺和技巧，如捏、拉、揉、刻等。
三、实践操作（40分钟）1. 分组让学生进行陶瓷制作实践，每个小组设计一个陶瓷作品主题。
2. 学生根据自己的设计，选择合适的陶土材料，进行捏塑、拉坯、修整等工序。
3. 引导学生运用刻、绘等技法进行装饰，展现个人创造力和审美能力。
四、展示与分享（20分钟）1. 每个小组展示自己的作品，并分享设计理念和制作过程。
2. 学生互相欣赏、评价和交流，提出建设性意见和改进方案。
五、总结与反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课所学的陶瓷制作技艺和相关知识。
2. 学生对自己的作品进行反思，思考如何进一步提升自己的陶瓷制作水平。
教案评估：1. 学生对民间陶瓷历史和文化背景的理解程度；2. 学生掌握陶瓷制作的基本工艺和技巧的能力；3. 学生的陶瓷作品创意和艺术表现力；4. 学生在小组合作中的表现和沟通能力。
教学资源：1. 陶土、陶瓷工具、陶瓷颜料等制作材料；2. 民间陶瓷相关的图片、视频等多媒体资源；3. 学生的陶瓷作品展示区域。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的民间陶瓷工坊或博物馆，进一步了解陶瓷制作的传统和发展。
2. 邀请专业的陶艺家来校进行讲座或示范，与学生分享更高级的陶瓷制作技巧和经验。
3. 组织学生参加陶瓷比赛或展览，展示自己的作品并与他人交流学习。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
五年级赣美版《民间陶瓷》教学设计
五年级赣美版《民间陶瓷》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解民间陶瓷的历史发展、地域特色和制作工艺。
掌握民间陶瓷在造型、装饰、色彩等方面的特点，学会欣赏民间陶瓷作品的艺术价值。
能够运用民间陶瓷的元素进行简单的美术创作。
2.过程与方法目标通过欣赏不同地区的民间陶瓷作品图片和视频，培养学生的观察力和感知能力。
在讨论和分析民间陶瓷的过程中，锻炼学生的思考能力和语言表达能力。
在创作实践中，提高学生的创新思维和动手能力，将所学知识转化为实际创作能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对民间陶瓷这一传统文化艺术形式的热爱之情。
培养学生的民族自豪感和对传统文化的保护与传承意识。
二、教学重难点1.教学重点理解民间陶瓷的艺术特色，包括其独特的造型、丰富的装饰图案和鲜明的色彩运用。
指导学生掌握民间陶瓷制作工艺中的关键环节，并能在创作中体现民间陶瓷的风格特点。
2.教学难点深入体会民间陶瓷所蕴含的民俗文化内涵，理解其与当地人民生活、信仰的紧密联系。
引导学生在创作中创新地运用民间陶瓷元素，使作品既保留民间艺术韵味又展现现代审美观念。
三、教学方法欣赏教学法、讲授法、讨论法、实践法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含民间陶瓷的历史资料、不同地域民间陶瓷（如景德镇青花瓷、宜兴紫砂壶、石湾公仔等）的作品图片和制作过程视频、民俗文化相关资料。
2.陶泥、彩泥、颜料、画笔、雕刻工具（如竹签、小勺等）、废旧陶瓷碎片（可选）等制作材料和工具。
3.展示作品的展板或展示架。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段民间陶瓷制作工坊的视频，展示工匠们制作陶瓷的过程，从揉泥、拉坯到装饰、烧制等环节。
视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是民间陶瓷的制作过程，这些精美的陶瓷作品可是我国民间艺术的瑰宝。
你们在生活中见过哪些陶瓷制品呢？”引导学生回答，引出课题“民间陶瓷”。
（二）讲授新课（15分钟）1.民间陶瓷的历史与地域特色（3分钟）利用多媒体课件，介绍民间陶瓷的悠久历史。
第18课 民间陶瓷-赣美2011版五年级美术下册教案
第18课民间陶瓷-赣美2011版五年级美术下册教案一、教学内容本课程将介绍民间陶瓷艺术，引入赣州民间陶瓷工艺的特点，以及赣州陶瓷的发展历程。
学生将探究赣州陶瓷的特点，了解赣州陶瓷的独特之处，并通过艺术创作学习赣州民间陶瓷的工艺。
二、教学目标1.了解赣州民间陶瓷工艺的特点2.了解赣州陶瓷的发展历程3.学习赣州民间陶瓷的工艺4.创造性地进行民间陶瓷艺术创作5.培养学生的美术审美意识和表现能力三、教学过程1.引入教师通过图片展示赣州民间陶瓷工艺独特之处，引导学生对赣州民间陶瓷工艺的特点进行探究。
2.学习了解赣州陶瓷的发展历程，从历史、地理、人文等方面入手，帮助学生了解赣州陶瓷的独特之处。
探究赣州民间陶瓷的工艺，介绍赣州民间陶瓷的传统工艺，让学生了解赣州民间陶瓷的制作工艺，并了解其中的文化元素。
通过学习赣州民间陶瓷工艺及其历史背景，能够让学生了解到民间陶瓷的地区性、民俗性、审美性及其文化内涵与精神内涵。
教师组织学生进行民间陶瓷艺术创作，根据所学内容，让学生体验赣州陶瓷工艺的制作过程，创作民间陶瓷作品，并将学生的作品进行展示。
4.总结对学生的作品进行评价与展示，让学生讲述自己的创作过程，让学生更好地理解所学知识。
5.拓展对赣州民间陶瓷的传统工艺进行深入了解，参观当地的陶瓷制作厂家。
四、教学重点和难点1.教学重点了解赣州陶瓷的发展历程及民间陶瓷的工艺。
创造性地进行民间陶瓷艺术创作。
2.教学难点对于小学生来说，赣州陶瓷历史和制作工艺过于复杂，需要教师用简单的语言进行解释。
民间陶瓷艺术创作需要学生在有限的材料条件下进行创作，需要教师进行引导和指导。
五、师生互动在本课程中，教师应当及时了解学生的学习情况进行点拨和指导；同时在创作过程中了解学生的创作思路，及时做出指导和提示。
六、评估与反思1.评估对于学生的创作作品进行评价与评分，通过作品的展示和学生的讲解，需要对学生进行评价。
通过本课程，需要对参与学生的表现和学习情况进行分析和反思，及时总结对课程的改善措施。
新赣美版小学五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计
新赣美版小学五年级下册美术第18课（民间陶瓷）教案教学设计•18民间陶瓷陶瓷雕塑陶瓷雕塑是以陶或瓷做为物质材料来塑造可视和可触的实体性的立体艺术形象，是反映社会生活、人文精神，具有独立的审美特性和审美理想的一种艺术形式，并且它可以通过釉料和窑火进行的洗礼，形成具有生命力的作品。
其工艺性和材质特性渗透于造型创作的整个过程中，表现出强烈的神奇感和独特的艺术表现力。
陶瓷雕塑是雕塑领域的一个分支，由于陶瓷材质的独特魅力，使陶瓷雕塑在雕塑艺术中占有重要地位。
陶瓷雕塑课程介绍本课程是陶艺专业的主要专业课程，它的任务是：以陶瓷雕塑的观念、材料、技法为内容，以陶瓷雕塑的开展过程及其作品分析入手，通过对陶瓷雕塑的学习，使学生了解和掌握肯定的陶瓷雕塑工艺知识与技能。
陶瓷雕塑课程介绍----重点与难点教学重点：1、了解我国陶瓷雕塑开展的几个代表性阶段。
2、分析近代我国各大瓷区陶瓷雕塑特征。
教学难点：观察和分析陶瓷雕塑造型、纹样和釉色，并能表达出自己的独特观点。
掌握良好的雕塑技法，掌握烧成预期效果。
陶瓷雕塑课程介绍----教学目的与要求课程目的：掌握陶瓷雕塑生产工艺，通过造型的设计及制作，注浆、脱胎、整形、粘接施釉和烧成工艺的实践，能独立操作完成陶瓷雕塑全部工艺流程，做出成品。
知识和技能：了解陶瓷雕塑的概念、中国陶瓷雕塑优秀的历史、以及当代我国各大瓷区陶瓷雕塑的特点。
方法和过程：学习陶瓷雕塑历史开展的过程，从陶瓷雕塑的外形、纹饰及釉色等方面观赏陶瓷艺术的方法，掌握陶瓷雕塑技法，学会陶瓷雕塑制作流程。
感情态度与价值观：学生潜移默化中感受到陶瓷雕塑给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国陶瓷雕塑文化情节的同时获得更深层、多元的文化累积。
陶瓷雕塑课程教学方案〔4课时〕第—章陶瓷雕塑概述教学内容：1，陶瓷雕塑的概念 2，中国优秀的陶瓷雕塑历史3，中国近代陶瓷雕塑教学重点难点：了解陶瓷雕塑历史，了解近代陶瓷雕塑开展现状第二章陶瓷泥料教学内容：1，泥料的特性和类型2，粗制泥料3，细致泥料教学重点难点：熟悉泥料性质第三章陶瓷雕塑的成型技法与特点教学内容：1，泥条盘筑 2 ，泥板成型 3，石膏模具成型4，拉坯成型教学重点难点：掌握几种成型技法第四章陶瓷雕塑的造型分类及装饰手法教学内容：1，陶瓷雕塑造型分类2，陶瓷雕塑装饰手法3，陶瓷雕塑美感表达教学重点难点：培养对陶瓷雕塑美感的提升第五章陶瓷雕塑创作的根本步骤教学内容：1，素材搜集2，构思立意3小稿与素描稿4，大稿放制教学重点难点：掌握陶瓷雕塑创作步骤授课内容：第—章陶瓷雕塑概述引言：陶瓷雕塑与雕塑的关系雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
民间陶瓷 江西美术出版社小学五年级美术教案
第18课民间陶瓷一、教学目的:知识与技能：通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一。
过程与方法：通过学习，知道陶瓷的制作方法和制作步骤。
情感态度与价值观：使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.二、教学重点:1.中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.2.瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.3.主要名窑的产品特征.三、教学难点:主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.四、教学用时：2课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法。
授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习教具:教材,多媒体课件,录象带学具：课本五、教学过程:情境创设提问:1. 什么是陶器什么是彩陶2. 中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯(贯耳瓶)提问:这是陶器吗应是什么器物新知探究我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.2. 瓷器的发展商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.3. 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气.(2) 罐类器形一般为短颈,直口,圆腹. (3)器物为小平底,底下有圆饼状实足.隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色彩也比较丰富.(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段.这是本课的重点内容. 它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响最大的是被后世称为五大名窑的"汝窑","官窑","哥窑","钧窑"和"定窑". "汝窑" 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑. "官窑"一般指官方办的窑厂. "哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑". "钧窑" 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名. "定窑"的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称"定窑". 宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界.元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流.四. 放映录象第二课时一、教学目标:知识与技能：引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色。
民间陶瓷美术教案
民间陶瓷美术教案民间陶瓷美术是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。
在美术教育中，民间陶瓷美术也是一个重要的教学内容。
本文将为大家介绍一份民间陶瓷美术教案，帮助大家更好地了解和学习这一领域的知识。
一、教学目标1.了解民间陶瓷的历史渊源和文化内涵；2.掌握民间陶瓷的制作工艺和技法；3.培养学生的审美能力和创造力；4.提高学生的手工制作能力和艺术表现能力。
二、教学内容1.民间陶瓷的历史渊源和文化内涵通过讲解民间陶瓷的历史渊源和文化内涵，让学生了解民间陶瓷的起源、发展和演变，以及其所蕴含的文化意义和价值。
2.民间陶瓷的制作工艺和技法通过实际操作和示范，让学生了解民间陶瓷的制作工艺和技法，包括制作原料的选择、制作工具的使用、制作过程的步骤和注意事项等。
3.手工制作民间陶瓷作品通过手工制作民间陶瓷作品，让学生亲身体验制作过程，提高他们的手工制作能力和艺术表现能力，同时培养他们的创造力和审美能力。
三、教学方法1.讲授法通过讲解和讲述，让学生了解民间陶瓷的历史渊源和文化内涵，以及制作工艺和技法等方面的知识。
2.实践操作法通过实际操作和示范，让学生亲身体验制作过程，掌握民间陶瓷的制作工艺和技法，提高他们的手工制作能力和艺术表现能力。
3.讨论交流法通过讨论和交流，让学生分享自己的制作经验和感受，提高他们的创造力和审美能力，同时加深对民间陶瓷的理解和认识。
四、教学步骤1.导入通过图片、视频等形式，让学生了解民间陶瓷的历史渊源和文化内涵，引导学生进入学习状态。
2.讲解讲解民间陶瓷的制作工艺和技法，包括制作原料的选择、制作工具的使用、制作过程的步骤和注意事项等。
3.实践操作让学生亲身体验制作过程，掌握民间陶瓷的制作工艺和技法，提高他们的手工制作能力和艺术表现能力。
4.讨论交流让学生分享自己的制作经验和感受，提高他们的创造力和审美能力，同时加深对民间陶瓷的理解和认识。
5.总结总结本节课的教学内容和学习成果，让学生对民间陶瓷有更深入的了解和认识。
第18课 民间陶瓷 (说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第18课民间陶瓷（说课稿）一、教学目标1.了解民间陶瓷的历史和文化背景。
2.了解民间陶瓷的制作工艺和装饰方式。
3.能够运用所学知识制作出自己的陶瓷作品。
二、教学重点1.民间陶瓷的历史和文化背景。
2.民间陶瓷的制作工艺和装饰方式。
三、教学难点1.如何运用所学知识制作出自己的陶瓷作品。
四、教学内容及步骤1.引入（5分钟）老师可以先问一些问题，来引出今天的课程内容。
例如：•大家知道什么是陶瓷吗？•陶瓷有哪些种类？他们的特点是什么？•你们的家里有没有陶瓷制品？平常用陶瓷制品的有哪些？通过这样的问题引入，可以让学生了解到陶瓷的基本知识，为接下来的教学打下基础。
2.学习（35分钟）接下来，老师可以通过PPT或者教学展板等形式，让学生了解民间陶瓷的历史和文化背景、制作工艺和装饰方式等内容。
具体可以分为以下几个部分：（1）民间陶瓷的历史和文化背景•介绍陶瓷的起源及发展历史。
•了解中国古代民间陶瓷的制作和应用。
（2）民间陶瓷的制作工艺•介绍民间陶瓷的制作工艺，包括用料、造型、烧制等。
•给学生展示制作过程视频或图片，让其对民间陶瓷的制作工艺有更深刻的了解。
（3）民间陶瓷的装饰方式•介绍民间陶瓷的装饰方式，包括刻画、浮雕、填彩等。
•给学生展示民间陶瓷的装饰作品，让其对民间陶瓷的艺术魅力有更深刻的认识。
3.实践（50分钟）当学生对民间陶瓷有了一定的了解后，老师可以组织学生进行实践活动。
具体步骤如下：（1）制作陶瓷土坯•老师先向学生介绍陶瓷土坯的种类和制作方法。
•学生可以根据需要自由选择土坯的形状和大小。
（2）制作陶瓷器皿•老师介绍陶瓷器皿的形态和制作方法，如何利用工具进行造型。
•学生可以根据自己的想法和创意进行制作，老师可以提供相关的辅导和指导。
（3）陶瓷装饰•老师介绍陶瓷装饰的方法和技巧，例如用刀、笔等工具刻画或浮雕，填彩等。
•学生可以根据自己的创意进行装饰，老师可以提供相关的辅导和指导。
4.总结（10分钟）老师可以让学生展示自己的作品，并结合所学知识进行点评和总结。
第18课 民间陶瓷 (教案)2022-2023学年美术五年级下册
第18课民间陶瓷（教案）一、课程目标1.掌握民间陶瓷的历史发展和特点。
2.理解陶瓷的材料、工艺和装饰方式。
3.发掘学生的创造力和艺术表达能力，制作自己的陶瓷作品。
二、教学重难点重点1.了解民间陶瓷的发展历程。
2.理解陶瓷的材料、工艺和装饰方式。
3.学习制作陶瓷作品的基本方法和技能。
难点1.理解陶瓷的烧制过程和方法。
2.探究民间陶瓷的独特之处。
三、教学准备1.课件：民间陶瓷的照片、制作流程等。
2.工具：泥土、轮子、工具等制作陶瓷用具。
3.材料：陶瓷原料、颜料、釉料等。
四、教学过程Step1 引入1.导入新课，介绍民间陶瓷。
2.展示陶瓷样品，了解学生对陶瓷的认知和印象。
3.激发学生对陶艺创作的兴趣和热情。
Step2 探究1.学习陶瓷制作的工具和材料，如泥土、轮子、刀具等。
2.探究陶瓷的制作方法和技巧。
3.比较不同工艺的陶瓷，如黑陶、白瓷等。
Step3 体验1.给学生分发陶瓷原料和工具，让学生制作自己的陶瓷作品。
2.引导学生体验烧制陶瓷的过程和方法。
3.鼓励学生在制作中发挥自己的创造力和想象力，设计自己的独特陶瓷艺术品。
Step4 总结1.回顾本课所学，概括民间陶瓷的特点和独特之处。
2.总结陶瓷制作的流程和方法。
3.展示学生的陶瓷作品，分享学生的创作心得和感受。
五、教学评价1.向学生宣布评价标准，并说明注意事项。
2.分析学生的陶瓷作品，对学生进行评价和鼓励。
3.督促学生完成评价表和自我总结。
六、作业布置1.根据本课所学，整理笔记。
2.制作一份陶瓷艺术品的设计方案，包括材料、工艺和装饰方式。
七、课后反思本节课我们通过介绍民间陶瓷、探究陶瓷制作方法和工艺、给学生体验陶瓷制作过程，以及对学生陶瓷作品的评价，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，我们注重发挥学生主体性和参与性，使学生更好地体验陶瓷制作的过程，感受陶艺文化的独特魅力。
同时我们也注意了每个环节的细节和难点，提供了足够的教学资源和支持，让学生在轻松愉悦的氛围中轻松地掌握了课程内容，达到了良好的教学效果。
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》说课稿
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》说课稿一. 教材分析赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》是一节以民间陶瓷艺术为主题的教学内容。
本节课通过介绍我国丰富多彩的陶瓷文化，让学生了解和认识陶瓷艺术的历史、特点和制作方法，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
教材中提供了丰富的陶瓷作品图片，以及简单的陶瓷制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但民间陶瓷艺术作为一个特定的领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶瓷艺术的基本知识，激发他们对民间陶瓷艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间陶瓷的历史、特点和制作方法，学会欣赏陶瓷艺术，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间陶瓷艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间陶瓷的历史、特点和制作方法，学会欣赏陶瓷艺术。
2.难点：如何引导学生运用民间陶瓷艺术元素进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示陶瓷作品，直观地展示陶瓷制作过程，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示陶瓷作品，引导学生关注陶瓷艺术，激发学习兴趣。
2.讲解与展示：介绍民间陶瓷的历史、特点和制作方法，展示陶瓷制作过程，让学生了解陶瓷艺术的基本知识。
3.实践环节：引导学生动手制作陶瓷作品，培养学生的动手能力和创新能力。
4.欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注民间陶瓷艺术在生活中的应用，激发学生的创作热情。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图片、关键词等形式，展示民间陶瓷的历史、特点、制作方法和欣赏要点。
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》教学设计
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》教学设计一. 教材分析《民间陶瓷》是赣美版五年级下册美术第18课的内容。
本节课主要让学生了解我国民间陶瓷艺术的特点、形式和制作方法，培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了丰富的民间陶瓷作品图片，以及简单的制作步骤，便于学生观察和模仿。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和手工制作能力，他们对民间艺术有一定的了解，但深入了解民间陶瓷艺术还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析民间陶瓷的特点，激发学生的创作兴趣，提高他们的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解民间陶瓷的艺术特点，提高审美能力。
2.培养学生掌握民间陶瓷的制作方法，提高动手能力。
3.培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.民间陶瓷艺术特点的把握。
2.民间陶瓷制作方法的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析民间陶瓷作品，培养学生审美能力。
2.演示法：教师示范民间陶瓷制作过程，学生跟随操作。
3.实践法：学生动手制作民间陶瓷，提高动手能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享制作心得，互相学习。
六. 教学准备1.准备民间陶瓷作品图片、视频资料。
2.准备制作陶瓷的原料、工具（如陶土、泥板、画笔等）。
3.准备展示用的实物陶瓷作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用民间陶瓷作品图片、视频资料，引导学生欣赏、讨论，了解民间陶瓷的艺术特点，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物陶瓷作品，让学生更直观地感受民间陶瓷的美。
同时，教师简要介绍民间陶瓷的制作方法。
3.操练（15分钟）教师示范民间陶瓷制作过程，学生跟随操作。
在制作过程中，教师引导学生关注作品的线条、色彩、形状等方面的处理。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享制作心得，互相学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，创作具有个人特色的民间陶瓷作品。
赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案 (7)
民间陶瓷教学目标：1：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
2：通过赏析，感受青花瓷的艺术美，掌握制作方法，釉色、图案、器形等美术知识，探究青花瓷的艺术价值，简短说出自己的感受体会，逐渐掌握陶瓷欣赏的方法。
3.通过学习，对祖国传统文化艺术产生浓厚的学习兴趣与自豪情结，在青花瓷中体会“艺术品是历史的一面镜子”。
教学重点：瓷器的造型、色彩、装饰及艺术特点教学难点：有关历史知识和历史背景教学准备：课件、视频、图片教学过程：一：设疑导入1：同学们，你们知不知道中国的英文名是什么？（china）2：那你们知道是怎么来的吗？二：新授，了解陶瓷1：今天这节课老师就和大家一起走进古代的陶瓷世界。
看看我们的艺术瑰宝。
出示课题《民间陶瓷》（青花瓷）2：说到陶瓷，其实我们并不陌生，并且每家都有（碗、花瓶、坛子），那我们就来了解一下陶瓷可分为什么?(陶瓷是陶器和瓷器的总称)3：他们有什么关系？（1）烧制原材料不同（2）烧制温度不同（3）陶器质地疏松，有一定的吸水性，瓷器质地密实不透水4：虽然我们祖国的陶瓷种类很多，各具特色，但是唯独有一种瓷器被称为瓷器中霸主。
5：出示《鬼谷下山》的图片，让学生猜是什么瓷器。
（青花瓷）在2005年英国伦敦拍卖会上拍出一个世界纪录的天价，看视频知道最后成交价：2.3亿6：那我们来看看青花瓷它到底有什么样的魅力让世人为它着迷呢？今天我们这节课的重要内容就是要学会如何去欣赏一个青花瓷器，我收集了一些古代青花瓷的精品，我们来一起欣赏一下。
在欣赏的过程中注意观察青花瓷它美在哪里？它哪个地方最吸引你？（课件欣赏图片）师：青花瓷美吗？美在哪里？哪个地方最吸引你？生：图案精美、很逼真、有龙的图案、形状奇特、颜色只有两种等师总结：颜色：它在瓷器里面它有一个专门的名词来称呼叫釉色。
形状：在瓷器里称它为器形图案：也就是瓷器上面的花纹我们欣赏瓷器主要是从这三方面欣赏三：分组探究青花瓷为了让同学们进一步了解青花瓷的美，我们来进行分组学习，从青花瓷的釉色、器形、纹饰三方面来探究还有哪些地方吸引你（师设问题在卡片上并附带资料让小组查看此料讨论回答问题）1：青花瓷出土于什么时候？什么时候处于鼎盛时期？生：回答各抒己见师总结：出土于唐宋。
赣美版美术五年级下册《第18课 民间陶瓷》教案2
赣美版美术五年级下册《第18课民间陶瓷》教案2一. 教材分析《民间陶瓷》这一课是赣美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握陶瓷的基本知识和制作技巧。
教材通过介绍陶瓷的历史、种类、制作过程等内容，让学生了解民间陶瓷的艺术特点，培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对民间艺术有一定的了解，但对于陶瓷的制作过程和艺术特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和直观的展示，帮助学生更好地理解和掌握陶瓷的制作技巧和艺术特点。
三. 教学目标1.让学生了解陶瓷的基本知识和制作过程。
2.培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.陶瓷的制作过程和技巧。
2.民间陶瓷的艺术特点和欣赏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶瓷的基本知识和制作过程。
2.示范法：展示陶瓷的制作过程和技巧。
3.实践法：学生动手制作陶瓷作品。
4.欣赏法：欣赏民间陶瓷作品，培养审美能力。
六. 教学准备1.陶瓷作品图片和视频。
2.制作陶瓷的原料和工具。
3.民间陶瓷作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生介绍陶瓷的基本知识和制作过程，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种民间陶瓷作品，让学生了解民间陶瓷的艺术特点，培养学生的审美能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行陶瓷制作，教师现场指导，让学生动手实践，掌握制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作更具个性的陶瓷作品，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调陶瓷的制作技巧和民间陶瓷的艺术特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成一份关于民间陶瓷的手抄报，加深对民间陶瓷的了解。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习。
赣美版美术五年级下册《第18课 民间陶瓷》教学设计1
赣美版美术五年级下册《第18课民间陶瓷》教学设计1一. 教材分析《第18课民间陶瓷》是赣美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏我国民间陶瓷艺术，培养学生对美术的热爱和民族自豪感。
教材内容主要包括民间陶瓷的起源、发展、分类和特点，以及如何欣赏和评述民间陶瓷。
本课内容丰富，既有民间陶瓷的历史背景，也有具体的陶瓷作品欣赏，还有评述和创作环节，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的了解。
但在民间陶瓷方面，学生可能比较陌生，对民间陶瓷的历史、分类和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏民间陶瓷，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解民间陶瓷的历史背景、分类和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对民间陶瓷艺术的热爱和民族自豪感。
3.引导学生欣赏和评述民间陶瓷作品，提高学生的表达能力。
4.培养学生动手制作陶瓷作品的能力，提高学生的创造力。
四. 教学重难点1.民间陶瓷的历史背景、分类和特点。
2.如何欣赏和评述民间陶瓷作品。
3.陶瓷作品的创作和制作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间陶瓷的历史背景、分类和特点。
2.欣赏法：欣赏和评述民间陶瓷作品，提高学生的审美能力。
3.实践法：学生动手制作陶瓷作品，提高学生的创造力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
六. 教学准备1.准备相关的民间陶瓷作品图片或实物，用于展示和欣赏。
2.准备制作陶瓷的素材和工具，如泥土、陶艺模具等。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，向学生展示民间陶瓷作品，引导学生关注民间陶瓷艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解民间陶瓷的历史背景、分类和特点，让学生了解民间陶瓷的发展和魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，欣赏和评述民间陶瓷作品，引导学生表达自己的观点和感受。
赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案
赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案小学美术5年级第18课民间陶瓷课程类型：造型表现课时：1课时课程目标：1.知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
2.过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3.情感、态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重、难点：1.重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情趣和自然意蕴。
2.难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：一．新课导入：通过英文单词“china”的翻译，引出中国市世界著名的陶瓷古国。
这样不但带领学生通过美术联系了英语课程内容，还让他们了解了陶瓷对于中国的特殊意义。
同时，也很好的引出了本科主题“民间陶瓷”。
二．讲授新课：1.讲解陶瓷的定义，让学生准确地了解到陶瓷是陶器和瓷器的总称。
为接下来的陶瓷区分做好准备。
2.通过创设旅游购买瓷器被骗的情景，引发学生思考“为什么这个瓷器是假的？它是什么？”让学生分组讨论并举手发言，各抒己见并给予他们肯定和表扬。
通过情景创设的方法，将学生引入到区分陶器和瓷器的心境中去。
在学生发言完毕后，我再进行总结，让学生知道区分陶器和瓷器可以通过颜色、吸水性和敲击声音、釉色等方面去进行。
然后播放幻灯片，给出4张不同的图片再让学生准确说出“哪张是陶器？哪张是瓷器？”帮组学生巩固所学的知识。
3.第一个情景已经完美结束，紧接着我们的旅游购物又出现了问题。
通过陶瓷的外形和年代的夸张对比，引出学生对陶瓷年代的思考和兴趣。
从而激发学生对陶瓷历史的学习积极性。
让学生通过思考、讨论和回答，并结合我的总结，知道陶器制作开始于原始社会、汉朝出现了瓷器制作、宋朝则是瓷器制作的高峰时期。
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《民间陶瓷》教学设计
教学目标：
通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺，造型，装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点：
教学重点：
1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型，装饰，色彩及艺术特色。
3、主要名窑的产品特征。
教学难点：
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
课前准备：
教师：多媒体课件，中国陶瓷的介绍视频，瓷器、陶器的欣赏组图等。
学生：搜集不同类型的瓷器知识，了解有关于陶瓷的故事等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
提问：
1、什么是陶器？什么是彩陶？
2、中国古代陶器的造型特征是什么？
3、什么是瓷器？
三、讲授新课(出示课题)
我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同。
（2）烧制的温度不同。
（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了"窑"的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
（1）隋代瓷器造型有以下特征：
①胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
②罐类器形一般为短颈，直口，圆腹。
③器物为小平底，底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹，花卉纹，动物纹，人物纹，色彩也比较丰富。
(重点介绍《白釉象首龙柄壶》) （2）唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷，白瓷，三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。
唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器"自唐代始而有窑名"，这种传统习惯一直沿用的现代。
唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画，刻花，印花，捏塑等，内容包括日月，花草，树木，动物，人物，建筑等。
（3）五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。
五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑，耀州窑，磁州窑等。
（4）宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁
荣的新阶段。
这是本课的重点内容。
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。
影响最大的是被后世称为五大名窑的"汝窑"，"官窑"，"哥窑"，"钧窑"和"定窑"。
①"汝窑"的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
②"官窑"一般指官方办的窑厂。
③"哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑"。
④"钧窑"的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
⑤"定窑"的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称"定窑"。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
（5）元，明，清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。
白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明，清两代瓷器生产的主流。