三四年级组笔算活动方案
四年级小学生速算社团活动方案设计
四年级小学生速算社团活动方案设计活动背景与目的随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越重视学生能力的培养。
速算作为一种基础的数学能力，不仅能够提高学生的计算效率，还能够锻炼学生的逻辑思维和记忆力。
本活动方案旨在通过有组织的速算社团活动，激发四年级学生对数学的兴趣，提高他们的速算能力，同时培养他们的团队合作精神。
活动对象与时间活动对象：四年级学生活动时间：2023年9月至2023年12月，每周五下午4:00-5:30活动地点学校多功能厅活动组织结构1. 指导教师：负责整体活动的策划、指导与监督。
2. 社团负责人：协助指导教师进行活动组织，负责日常沟通与协调。
3. 社团成员：参与活动，完成各项速算任务。
活动内容与安排第一阶段：基础训练（9月）1. 速算知识普及：介绍速算的基本概念、常用技巧和方法。
速算知识普及：介绍速算的基本概念、常用技巧和方法。
2. 日常练：每天进行20分钟的速算练，包括加减乘除等基础运算。
日常练习：每天进行20分钟的速算练习，包括加减乘除等基础运算。
3. 每周测试：每周进行一次速算测试，以检验研究效果。
每周测试：每周进行一次速算测试，以检验学习效果。
第二阶段：进阶训练（10月）1. 速算技巧深化：引入更高级的速算技巧，如平方数速算、分解质因数等。
速算技巧深化：引入更高级的速算技巧，如平方数速算、分解质因数等。
2. 团队竞赛：组织团队速算竞赛，培养学生的团队合作能力。
团队竞赛：组织团队速算竞赛，培养学生的团队合作能力。
3. 每月总结：每月末进行一次研究总结，分享速算心得。
每月总结：每月末进行一次学习总结，分享速算心得。
第三阶段：应用拓展（11月-12月）1. 实际应用题解：引入实际应用题，让学生运用速算技巧解决问题。
实际应用题解：引入实际应用题，让学生运用速算技巧解决问题。
2. 速算表演：组织速算表演活动，展示社团成果。
速算表演：组织速算表演活动，展示社团成果。
3. 年度庆典：举行速算社团年度庆典，表彰优秀成员。
四年级快速算术社团活动策划小学
四年级快速算术社团活动策划小学四年级快速算术社团活动策划方案活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越重视学生计算能力的培养。
四年级作为小学数学教育的重要阶段，提高学生的算术能力，不仅有助于巩固基础知识，而且有利于培养学生的逻辑思维能力。
为了激发四年级学生学习算术的兴趣，提高他们的计算速度和准确性，我们特策划此四年级快速算术社团活动。
活动目标1. 提高学生的算术计算速度和准确性。
2. 激发学生学习算术的兴趣，培养他们的自信心。
3. 增强学生的团队合作精神，提高他们的竞争意识。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
活动时间2023年5月15日（周日）上午9:00 - 11:30 活动地点小学四年级教室活动对象小学四年级全体学生活动流程1. 开场致辞（5分钟）- 活动主持人介绍活动背景、目的和意义。
- 校领导致辞，对活动提出期望和要求。
2. 活动介绍（10分钟）- 活动负责人详细介绍活动规则和注意事项。
- 说明活动评分标准和奖励措施。
3. 活动进行（40分钟）- 学生分小组进行快速算术比赛。
- 包括口算、笔算、心算等多个环节。
4. 活动总结（15分钟）- 各小组汇报活动成果，分享比赛心得。
- 评委公布比赛结果，颁发奖品。
- 活动主持人对活动进行总结，提出改进意见。
活动准备1. 提前准备好活动场地，布置好活动环境。
2. 准备活动所需的各种算术题目和评分表格。
3. 准备奖品和证书，以激励学生的参与积极性。
活动预算1. 场地租赁费用：500元2. 活动用品费用：300元3. 奖品费用：400元4. 其他杂费：200元总预算：1400元活动效果评估1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度和热情。
2. 学生能力提升：通过比赛结果，评估学生算术能力的提升情况。
3. 家长反馈：收集家长对活动的反馈意见，了解活动的影响力和认可度。
以上为四年级快速算术社团活动策划方案，希望能得到您的支持和批准。
小学数学“口算、笔算”竞赛活动的实施方案
小学数学“口算、笔算”竞赛活动的实施方案
小学数学“口算、笔算”竞赛活动的实施方案
一、指导思想
本次活动目的在于使学生的计算能力得到提高，从而提高学生的数学成绩。
为了使教师在今后的教学中更加重视学生计算能力的培养，特别是对那些成绩偏差的学生的计算能力的提高举行这次竞赛活动。
二、组织领导
活动由教务主任任组长，各任课教师为组员，组成本次活动的组织层次。
三、活动时间
在3月19日上午统一进行全校的竞赛活动
四、参赛对象
1-6年级全体学生
五、竞赛方式
以班级为单位进行竞赛
六、竞赛内容
各年级按教学进度编制相应的口算、笔算竞赛题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性。
七、本次活动的要求
各班学生竞赛后，教师统计出本班学生的正确率，并上交教务处存档。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案第【1】篇〗第一课时三位数乘两位数的笔算乘法一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第47页例1相关内容及做一做、练习八部分习题。
例1选择以简单行程问题为背景的学习情境，既体现计算是因解决问题需要而产生的，也为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系做铺垫。
由于学生已掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，因此，例1的教学可以放手让学生自主探索，运用已有的知识迁移得到三位数乘两位数的一般笔算方法。
教材还呈现了用计算器验算的环节，既引导学生应用多种计算技能，自主选择合适算法，也培养了学生良好的验算意识。
（二）核心能力通过自主探索计算方法的过程，培养学生三位数乘两位数的运算能力和迁移类推、合情推理能力。
（三）学习目标1.结合具体的问题情境，能选择合适的方法进行估算。
2.结合已有的两位数乘两位数的知识经验，通过自主探索，迁移类推，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
3.能利用所学知识解决简单的实际问题。
（四）学习重难点掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算（五）配套资源实施资源：《三位数乘两位数的笔算》名师课件、《三位数乘两位数的笔算》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计1.复习任务（1）口算23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈笔算43×26＝ 45×12＝ 457×6＝（二）课堂设计1.复习导入课前同学们已经完成了复习任务，请同桌交流计算的结果和计算方法。
说一说：两位数乘两位数的乘法，怎样列竖式计算呢？每一步乘得的结果表示什么含义？（先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。
四年级小学生速算社团活动方案设计
四年级小学生速算社团活动方案设计一、活动目标- 提高四年级小学生的速算能力- 培养小学生的逻辑思维和数学运算技巧- 增强小学生的自信心和团队合作能力二、活动内容1. 速算技巧讲解：通过简单易懂的讲解，介绍四则运算中的速算技巧，如快速算术、近似计算等。
2. 练习题训练：提供一系列速算练习题，让小学生进行实际操作和练习，巩固所学的速算技巧。
3. 比赛活动：组织小学生之间的速算比赛，让他们在竞争中学习、提高，并增强他们的自信心。
4. 团队合作游戏：设计一些团队合作游戏，让小学生在游戏中学会相互合作、协调和沟通，培养团队精神。
三、活动安排1. 活动时间：每周二下午3点到4点，连续进行8周。
2. 活动地点：学校教室或图书馆。
3. 活动人员：活动指导老师、辅导员和参与的四年级小学生。
4. 活动流程：- 第1周：介绍速算社团活动的目的和内容，进行速算技巧讲解。
- 第2-7周：每周进行一次练习题训练和团队合作游戏。
- 第8周：举办速算比赛，并颁发获奖证书和奖品。
四、活动评估1. 每次活动结束后，进行小组内部的反馈和评估，了解小学生对活动的理解和反应。
2. 活动结束后，进行整体评估，总结活动的效果和意见，并做出改进方案。
五、活动资源1. 教材和练习册：准备适合四年级小学生的速算教材和练习册。
2. 奖品和证书：准备一些小奖品和获奖证书，用于激励和表彰优秀表现的小学生。
六、活动预算1. 教材和练习册费用：预计100元。
2. 奖品和证书费用：预计200元。
七、风险控制1. 安全风险：确保活动场所的安全，防止小学生发生意外伤害。
2. 活动组织风险：做好活动的前期准备工作，确保活动流程的顺利进行。
3. 活动参与风险：根据小学生的个体差异，合理安排活动内容，确保每个小学生都能积极参与。
以上活动方案设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和修改。
小学四年级快速数学计算社团活动方案
小学四年级快速数学计算社团活动方案
活动目标
本社团活动的目标是提高小学四年级学生的数学计算能力和快
速思维能力，帮助他们在数学研究中取得更好的成绩。
活动内容
1. 快速数学计算训练：通过各种数学计算题目的练，培养学生
们的计算速度和准确性。
可以使用口算题、速算题等多种形式，使
学生们能够快速正确地解决各种数学计算问题。
2. 比赛和竞赛：组织小组内部的比赛和与其他班级的竞赛，通
过竞争激发学生们的研究兴趣和积极性。
可以设置定期的比赛活动，让学生们在比赛中展示自己的快速计算能力。
3. 数学游戏：设计一些趣味的数学游戏，通过游戏的方式增加
学生们对数学的兴趣。
可以选择一些适合四年级学生的数学游戏，
如数独、数学迷宫等，让学生们在游戏中培养数学思维能力。
4. 研究分享：鼓励学生们在社团活动中相互研究和分享，可以
设置小组合作研究的环节，让学生们共同解决数学问题并分享自己
的解题思路和方法。
活动安排
1. 活动时间：每周一次，每次活动时长为1小时。
2. 活动地点：学校教室或社团活动室。
3. 活动人员：由专业的数学老师担任社团指导老师，每个小组约5-8名学生，每个小组设置一名研究委员负责组织和协调活动。
活动评估
1. 定期组织小组内部竞赛，评选出表现优秀的学生。
2. 跟踪学生们的数学成绩和进步情况，进行个人评估和反馈。
3. 收集学生和家长的反馈，根据反馈意见进行活动改进。
以上为小学四年级快速数学计算社团活动方案，希望通过这些活动能够提高学生们的数学计算能力，激发他们对数学的兴趣，促进全面发展。
小学四年级计算活动方案
小学四年级计算活动方案活动背景和意义小学四年级是学习算数、数学的重要期，也是学习算数的重要阶段之一。
为了培养学生的计算能力，激发他们对数学学科的兴趣，提高他们数学应用的能力，需要开展一系列的计算活动。
通过这些计算活动，可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握计算技巧和方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
活动目标•帮助学生掌握四则运算的基本技巧和方法，提高学生计算的准确性和速度；•增强学生的计算能力，提高学生对数学学科的兴趣和参与度；•培养学生合作意识，增强学生的团队协作能力；•培养学生的创新思维和解决问题的能力；•培养学生的自信心和勇气，促进学生良好的心理健康。
活动内容活动一：趣味计算竞赛活动时间：2个课时活动方式：小组竞赛活动步骤：1.投票选出每个小组的代表参加竞赛。
2.每个小组的代表在规定时间内完成题目，答题时间为30分钟。
3.答题结束后，评选出前三名，并颁发奖励。
活动要求：根据学生实际掌握程度，选取适合难度的题目，鼓励学生主动提问、思考，调动学生的学习兴趣和积极性。
活动二：跑酷计算活动时间：1个课时活动方式：个人参加活动步骤：1.将每个学生的计算题目标贴在教室或操场的固定地点。
2.学生按照题目所在位置的顺序“跑酷”，完成所有计算题目。
3.完成时间最短的学生将获得奖励。
活动要求：题目设置应统一难度，符合学生年龄段，鼓励学生在锻炼的过程中进行计算，增强学生的计算速度和准确性。
活动三：口算冠军活动时间：3个课时以上活动方式：个人竞赛活动步骤：1.分别选出初赛、复赛和决赛。
2.初赛：以班级为单位进行比赛，先进行随机抽题，根据答题正确率和时间来评分，在规定时间内获得前三名的选手晋级复赛。
3.复赛：所有晋级的选手参加单独的个人口算比赛，先进行选手排序，从第一位开始进行答题，答题时间为5分钟。
获得前三名的选手晋级决赛。
4.决赛：全年级最优秀的选手之间进行激烈的个人口算竞赛，获得前三名的选手将颁发奖励。
笔算比赛活动方案
笔算比赛活动方案一、活动目的本次笔算比赛旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学计算能力和速度，并培养他们的团队协作能力。
通过比赛形式让学生在竞争中获得提升，激发学习的热情。
二、活动形式1.赛制：采用团队对抗的形式，每队由3名学生组成，其中分为主力选手、替补选手和答题助手。
2.比赛环节：–团队赛：队员合作完成各种数学计算题目，包括加减乘除、速算、判断题等。
–个人赛：选拔出表现突出的学生进行个人赛，测试个人计算速度和准确率。
3.评分标准：主要根据答题速度、准确率和团队合作能力进行评分。
三、活动流程•报名阶段：学生自愿报名参加，每队必须有一名老师担任指导老师。
•答题准备：给出参赛队员名单，分组布置座位，核对参赛装备。
试题随机抽取，避免作弊。
•比赛环节：1.团队赛：每队有固定时间完成一定数量的数学计算题目。
2.个人赛：选拔出优胜者进行个人赛，对个人的计算能力进行测试。
•颁奖环节：根据比赛成绩评选出团队和个人的优胜者，并颁发奖项。
四、奖励设置1.团队奖：奖励团队冠军、亚军、季军，分别发放奖金和奖杯。
2.个人奖：奖励个人冠军、亚军、季军，发放奖金和证书。
3.特别奖：针对表现优秀的选手分别设立特别奖项。
五、活动通知•活动时间：具体时间待定，根据学校安排。
•活动地点：学校大礼堂。
•联系方式：参赛学生可致电咨询。
六、活动总结通过笔算比赛，学生能够感受到数学学习的快乐和成就感，提高数学应用能力和计算速度，激发了他们对数学学习的积极性和热情。
希望通过此类活动可以推广，让更多学生受益。
小学四年级快速算数社团活动计划书
小学四年级快速算数社团活动计划书活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学数学教育越来越受到社会各界的关注。
为了激发小学生学习数学的兴趣，提高他们的算数能力，我们特别策划了此次小学四年级快速算数社团活动。
通过本次活动，我们希望能够培养学生的逻辑思维能力，提高他们的快速计算技巧，从而在校园内营造一种积极向上的学习氛围。
活动目标1. 提高学生对数学的兴趣和热情。
2. 培养学生的逻辑思维和快速计算能力。
3. 发掘和培养数学特长生，为学校数学竞赛和各类数学活动储备人才。
4. 强化团队合作精神，提升学生的集体荣誉感。
活动对象小学四年级学生活动时间2023年3月10日至2023年6月30日，每周五下午3:00-5:00活动地点学校多功能厅活动内容1. 每周一次的集中训练：包括快速计算、逻辑思维训练等，由专业老师进行讲解和指导。
2. 每月一次的实践活动：组织学生参加数学竞赛或数学趣味活动，提高他们的实际操作能力。
3. 每学期一次的总结大会：对学生的学习成果进行展示和表彰，激发他们的学习积极性。
活动组织结构1. 活动策划小组：负责活动的整体策划、组织和协调。
2. 专业讲师团队：负责活动内容的讲解和指导。
3. 志愿者团队：负责活动现场的协助和管理。
活动预算1. 讲师费用：10,000元2. 活动场地租赁费用：5,000元3. 活动道具和材料费用：3,000元4. 宣传费用：2,000元总计：20,000元活动效果评估1. 学生参与度：以活动现场参与人数和参与积极性为评估标准。
2. 学生成绩提升：通过对比活动前后的考试成绩，评估活动对学生的学习成果提升效果。
3. 家长反馈：通过收集家长的意见和建议，了解活动对学生的影响。
活动宣传方案1. 制作活动海报，在校内张贴和宣传。
2. 利用学校微信公众号、家长群等线上渠道进行推广。
3. 邀请家长参加活动，增加活动的曝光度。
活动筹备计划1. 筹备期：2023年2月20日至2023年3月10日，进行活动策划、预算制定、讲师邀请等工作。
笔算乘法-表格式教学设计方案
三、学习者特征分析
1、学生是广东省化州市文楼镇大柘小学三年级的学生； 2、学生已经熟练掌握两、三位数乘以一位数； 3、学生对学习充满热情，但自觉性差，好表现自己； 4、学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强。
四、教学策略选择与设计
本课以“两、三位数乘以两位数”这一主要内容贯穿全文，本课时的学习任务 就是对两、三位数乘以两位数的探究总交给每个学习小组，来达成教学目标。本课 还会创设有利于调动学生情感的多媒体情境，以“双主”教学法，在老师的引导下， 开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。而且，本节课信息技术成为创设情境 的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生的学习方 式。
本课总结 巩固所学知识
练习巩固 出示习题
七、教学评价设计
1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价 +作业）、小 组合作评价。 2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结 合。 （1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种 自信心的表露。 （2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。 （3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进 行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。 课堂学习成果评价量表 被评价人: 学号： 评 价 评价细项 维 度 开展调查活动积极主动， 充满信心。 ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 在活动中乐于提问题。 ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 能主动与同学合作完成学习任务。 ☆ ☆ ☆ 综合能力 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学习活动中遇到困难，积极想办法 ☆ ☆ ☆ 解决问题。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 比以前更关心家乡的变化 ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 通过这次学习活动了解家乡的风土 ☆ ☆ ☆ 人情，积累了写作素材。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语文学科能 力 语文写作能力有所提高，写出了一 ☆ ☆ ☆ 篇优美的文章作为总结。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 自评： （） 小组评： （） 家长评： 统计： ☆ ☆ （）☆ 注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。 评价日期: 年 月 日 评价人： 评价等级:☆☆☆好、☆☆一 般、☆还应努力 自评： 小组评： 家长评：
小学四年级计算活动方案3篇
小学四年级计算活动方案3篇小学四年级计算活动方案篇1一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
红梧完小小学数学口算笔算竞赛活动方案及总结
红梧完小小学数学口算笔算竞赛活动方案及总结活动方案：一、活动目的1.提高学生口算和笔算的能力。
2.培养学生的数学思维和解题能力。
3.增强学生的竞争意识和团队合作精神。
二、活动准备1.确定竞赛的时间和地点。
2.编写竞赛试题，试题内容覆盖小学数学各个知识点。
3.准备计时器和纸笔等必要的竞赛工具。
4.邀请专业的数学老师担任裁判。
三、活动流程1.开幕式在开幕式上，对本次竞赛活动进行介绍和说明。
宣布竞赛规则和注意事项，并进行抽签确定参赛的小组。
2.个人口算比赛要求选手根据抽取的题目，进行个人的口算计算。
每个选手有固定的时间完成口算题目。
裁判根据正确的答案和时间进行评分，评分最高的选手晋级下一轮。
3.小组笔算比赛晋级的选手将分成小组进行笔算比赛。
每个小组由3-5名选手组成，根据难易程度抽取相应的试题。
小组成员进行讨论和合作，共同解答试题。
根据答题的准确性和时间进行评分，评分最高的小组晋级下一轮。
4.决赛决赛环节是整个竞赛的高潮部分。
选出各小组中表现最出色的选手参加决赛，决赛采用抢答的形式，出题人出题，选手第一个举手抢答，答对得一分，答错或未答得零分。
答题过程中，每个选手只能抢答一次，抢答时必须回答完整的答案。
最后根据得分情况进行排名，决出冠军、亚军和季军。
四、总结1.对竞赛活动进行总结评价，包括组织、试题编写、裁判评分等方面的情况。
2.对参赛学生进行表彰和奖励，鼓励他们在数学学习方面的努力和进步。
3.分析竞赛中的问题和不足之处，并提出改进意见和建议，为下一次活动做好准备。
总结：本次红梧完小小学数学口算笔算竞赛活动取得了圆满成功。
通过竞赛活动的开展，有效提高了学生的口算和笔算能力，培养了他们的数学思维和解题能力，增强了学生的竞争意识和团队合作精神。
活动中，我们制定了详细的活动方案，并邀请了专业的数学老师担任裁判，保证了竞赛的公平性和权威性。
同时，试题编写也经过认真准备，确保了试题的难度和知识点的全面性。
在竞赛的过程中，我们严格按照规定的时间和环节进行，保证了竞赛的顺利进行。
笔算教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，计算器、电脑等电子设备在数学教学中得到了广泛应用。
然而，传统的笔算教学仍然具有不可替代的作用。
为了提高学生的数学素养，培养学生的计算能力，我们学校决定开展笔算教学实践活动。
本次实践活动旨在让学生通过亲身实践，体验笔算的乐趣，提高计算速度和准确性。
二、活动目标1. 让学生了解笔算的基本原则和方法，掌握两位数、三位数、四位数等不同位数加减法的笔算技巧。
2. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实基础。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、活动内容1. 笔算基础知识讲座邀请数学老师为学生们讲解笔算的基本原则和方法，包括数位对齐、进位、借位等。
2. 笔算技能训练（1）两位数、三位数、四位数加减法练习让学生们进行两位数、三位数、四位数加减法的笔算练习，逐步提高计算速度和准确性。
（2）混合运算练习让学生们进行加减乘除混合运算的笔算练习，提高综合计算能力。
（3）应用题练习让学生们根据实际问题进行笔算，提高解决问题的能力。
3. 笔算竞赛组织一场笔算竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的笔算水平。
4. 优秀作品展示展示学生们在笔算过程中的优秀作品，鼓励学生们互相学习、共同进步。
四、活动实施1. 确定活动时间：每周安排一节笔算教学实践活动课。
2. 教师备课：根据活动内容，提前准备好相关教学材料。
3. 学生准备：提前预习笔算基础知识，做好练习准备。
4. 活动组织：教师组织学生进行笔算练习，检查学生完成情况，给予个别辅导。
5. 竞赛环节：组织笔算竞赛，评选出优秀选手。
6. 总结评价：活动结束后，教师对本次活动进行总结评价，指出学生的优点和不足，提出改进措施。
五、活动效果1. 学生的计算速度和准确性得到了明显提高。
2. 学生们对笔算产生了浓厚兴趣，学习积极性明显提高。
3. 学生们的团队协作精神得到了锻炼。
三年级笔算能力展示活动
三年级笔算能力展示活动
三年级笔算能力展示活动是一种旨在提升学生数学运算能力的教育活动。
通过这种活动，学生可以提高对数学的兴趣，增强笔算技能，培养细致的观察力和良好的学习习惯。
以下是组织三年级笔算能力展示活动可能包含的步骤：
1. 活动准备：
制定活动方案：明确活动目的、内容、形式和时间等。
设计笔算题目：题目应涵盖基本的数学运算，如加减乘除，注重考察学生的运算速度和准确性。
准备奖品和证书：用于激励学生积极参与和表现出色的奖励。
2. 活动宣传：
向学生和家长宣传活动的目的和意义，引起他们的重视和兴趣。
解释活动的规则和注意事项，确保学生了解如何参与。
3. 活动实施：
在指定时间进行活动，确保场地和设备的准备充分。
引导学生进行笔算，注意时间控制，让学生在规定时间内完成题目。
老师或助教巡视现场，提供必要的帮助和指导。
4. 活动结束与评价：
学生提交笔算成果，老师进行评审和点评。
对表现出色的学生给予奖品和证书的颁发，以示鼓励。
进行活动总结，反思活动的效果，并提出改进建议。
5. 活动反馈：
向学生和家长反馈活动的结果，让他们了解学生的表现。
收集学生和家长的反馈意见，用于改进未来的活动。
通过这样的笔算能力展示活动，三年级的学生不仅能够提升自己的数学运算技能，还能够在参与活动的过程中增强自信心和团队合作能力。
三四年级组笔算活动方案
三、四年级数学笔算竞赛活动方案本次活动目的在于使学生的计算能力得到提高，激发学生学习数学的兴趣,促进数学教学水平的提高，为了使教师在今后的教学中更加重视学生计算能力的培养，经校领导研究决定，教务处将开展“三、四年级数学笔算比赛”活动。
现将有关事项安排如下：1、参赛对象：八都小学二部三、四年级每班选4名学生参赛，请各班数学老师于11月10日前填写好参赛学生的名单交于周小兰处，逾期视为放弃比赛。
2、比赛地点:学前班教室，由各班数学老师组织学生进入考场。
3、监考安排：三年级监考:谢学锋四年级监考：陈小恩4、比赛时间:11月20日下午5、完卷时间：30分钟6、出卷、阅卷：本着公开公平公正的原则，由专人统一出卷,内容覆盖已学的内容,以本学期所学内容为主。
届时教务处将统一组织人员阅卷评比。
阅卷安排：三年级：谢学锋四年级：陈小恩7、竞赛评比办法：每个年级评出一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人予以奖励.各年级评选团体一等奖、二等奖、三等奖8、活动经费安排①指导教师获个人指导一等奖50元，二等奖30元、三等奖20元②指导教师获团体指导一等奖100元，二等奖80元、三等奖60元③获奖学生奖笔记本1本,笔一板.9、比赛要求：（1）各数学教师要认真组织学生练习和参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。
(2）要求学生书写工整、干净、不准抄袭,严肃考风。
（3）监考教师要认真负责,严肃公正，功夫用在考前。
（4）监考教师要提前进入考场，提前5分钟发试卷，写好班级、姓名。
要统一时间、统一要求,不要拖延时间。
八都小学数学组2014年9月28日。
小学四年级计算活动方案
具体时间安排：每周五下午 2:00-4:00
学校操场 学校多功能厅 学校图书馆 学校实验室
学生：小学四年级学生
家长：小学四年级学生家长
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教师：小学四年级数学教师
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志愿者：社区志愿者或大学生志愿 者
活动准备：准备计算题、计算工具、计时器等 活动开始：主持人介绍活动规则和流程 活动进行：学生进行计算比赛，计时器计时 活动结束：主持人宣布比赛结果，颁发奖品 活动总结：教师进行活动总结，鼓励学生继续努力
增强自信心：通过完成挑战，提 高学生的自信心和成就感
提高学生的逻辑思维能力
培养学生的创新思维能力
增强学生的问题解决能力
提升学生的数学应用能力
活动内容
猜数字：根据提示猜出正确 的数字
数字接龙：按照数字顺序进 行接龙游戏
24点游戏：使用四张扑克牌， 通过加减乘除运算得到24
数独游戏：根据已知数字，推 理出其他数字，完成数独表格
比赛形式：个人赛或团队赛
比赛规则：限时完成指定数 量的计算题
比赛内容：加减乘除四则运 算
比赛奖励：优胜者可获得奖 品或荣誉证书
题目类型：数学 谜语、数学故事、 数学游戏等
解题方法：逻辑 推理、数学知识、 团队合作等
活动目的：提高 学生的数学兴趣 和思维能力
活动形式：小组 合作、个人挑战、 班级竞赛等
培养学生的逻辑思维能力和解决问 题的能力
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提高学生的计算能力，增强自信心
引导学生发现数学在生活中的应用， 提高学习积极性
培养团队精神：通过合作完成任 务，增强团队凝聚力
提高沟通能力：通过交流和讨论， 提高学生的沟通技巧
笔算活动方案
笔算活动方案活动背景随着电子产品的普及和发展，人们的计算能力逐渐下降，尤其是在面对简单数学问题时，很多人都依赖计算器或手机App来进行计算。
为了提高大众的计算能力，促进大家对数学的兴趣，我们计划举办一场名为“笔算活动”的活动。
活动内容1.笔算比赛：参赛选手将通过手写计算的方式，在规定时间内解答一系列数学题目。
题目涵盖四则运算、整数加减乘除、分数运算等各种基础算术题目。
比赛分为初赛和决赛两轮，以计算准确性和速度为评判标准。
2.笔算挑战赛：参赛选手将面对一些难度更高的数学题目，要求在一定时间内用笔和纸完成计算。
这个环节旨在挑战选手的计算技巧和逻辑思维能力。
3.计算思维训练：活动还将设立一些数学思维训练的小组活动，包括数学小游戏、数学谜题破解等，旨在引导参与者在轻松愉快的氛围中提升计算思维能力。
活动流程安排•9:00 - 9:30：报到注册•9:30 - 10:00：开幕式及活动介绍•10:00 - 12:00：笔算比赛初赛•12:00 - 13:00：午餐休息•13:00 - 14:30：笔算挑战赛•14:30 - 16:30：笔算比赛决赛•16:30 - 18:00：计算思维训练小组活动•18:00 - 18:30：颁奖典礼及闭幕式活动目标通过本次活动，我们希望达到以下几个目标：1.提高参与者的计算能力和速度。
2.增强参与者对数学的兴趣和热爱。
3.培养参与者的数学思维和逻辑推理能力。
4.促进参与者之间的交流与互动，营造轻松愉快的学习氛围。
参与者群体本次活动面向全市中小学生和所有对数学感兴趣的市民，不限年龄、学历和职业。
结语“笔算活动”旨在以轻松愉快的方式提升大众的计算能力和数学素养，为社会培养更多数学人才。
让我们一起用笔和纸，挥洒出属于自己的独特的数学乐章！感谢您阅读本文档，更多活动信息请关注我们的官方网站和社交媒体。
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三、四年级数学笔算竞赛活动方案
本次活动目的在于使学生的计算能力得到提高，激发学生学习数学的兴趣，促进数学教学水平的提高，为了使教师在今后的教学中更加重视学生计算能力的培养，经校领导研究决定，教务处将开展“三、四年级数学笔算比赛”活动。
现将有关事项安排如下：
1、参赛对象：
八都小学二部三、四年级每班选4名学生参赛，请各班数学老师于11月10日前填写好参赛学生的名单交于周小兰处，逾期视为放弃比赛。
2、比赛地点：
学前班教室，由各班数学老师组织学生进入考场。
3、监考安排：
三年级监考：谢学锋
四年级监考：陈小恩
4、比赛时间：11月20日下午
5、完卷时间：30分钟
6、出卷、阅卷：
本着公开公平公正的原则，由专人统一出卷，内容覆盖已学的内容，以本学期所学内容为主。
届时教务处将统一组织人员阅卷评比。
阅卷安排：三年级：谢学锋
四年级：陈小恩
7、竞赛评比办法：每个年级评出一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人予以奖励。
各年级评选团体一等奖、二等奖、三等奖
8、活动经费安排
①指导教师获个人指导一等奖50元，二等奖30元、三等奖20元
②指导教师获团体指导一等奖100元，二等奖80元、三等奖60元
③获奖学生奖笔记本1本，笔一板。
9、比赛要求：
（1）各数学教师要认真组织学生练习和参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。
（2）要求学生书写工整、干净、不准抄袭，严肃考风。
（3）监考教师要认真负责，严肃公正，功夫用在考前。
（4）监考教师要提前进入考场，提前5分钟发试卷，写好班级、姓名。
要统一时间、统一要求，不要拖延时间。
八都小学数学组
2014年9月28日。