小学语文教学经验分享
小学语文经验分享发言稿范文
小学语文经验分享发言稿范文亲爱的老师们：大家好！今天特别高兴能有这个机会和大家分享我在小学语文教学方面的一些经验。
我呢，就像一个在语文小花园里摸索着种花的园丁，种着种着也有了自己的一些小窍门，今天就来和大家唠唠。
一、识字写字教学。
咱都知道，识字写字是小学语文的根基。
就像盖房子得先打地基一样，这个根基不牢，语文这座大楼可就不稳喽。
1. 趣味识字。
对于那些刚刚接触汉字的小娃娃们，识字可得有点趣味。
我经常会用一些小游戏，像“汉字猜猜猜”。
我在黑板上画个简笔画，比如说画个弯弯的月亮，下面写个“月”字，然后让小朋友们猜这是什么字。
小朋友们那小脑袋转得可快了，眼睛亮晶晶的，都争着回答。
还有“汉字找朋友”，把字的部件拆分开，让他们重新组合成新字。
这样一来，识字就不是枯燥的死记硬背了，而是像玩游戏一样有趣。
2. 写字规范。
说到写字，那可得严格要求。
我会先给孩子们讲每个笔画就像人的小胳膊小腿一样，得放在正确的位置才好看。
我经常给他们举例子，比如说“人”字，一撇一捺就像人的两条腿，要是写歪了，那这个人可就站不稳了。
我会亲自示范正确的写字姿势和笔画顺序，还会在教室里来回巡视，看到哪个小朋友姿势不对或者笔画写得不对，就像个小啄木鸟一样，立马给他纠正过来。
二、阅读教学。
阅读就像一扇通往无限世界的大门，咱得带着孩子们使劲儿推开它。
1. 激发兴趣。
孩子们要是对阅读没兴趣，那可就像牛不喝水强按头，没啥效果。
我会在教室里设置一个小小的图书角，里面放上各种各样有趣的绘本和故事书。
然后每天抽出一点时间，给他们读一个小故事，读到最精彩的地方就戛然而止，那些小家伙们眼睛睁得大大的，眼巴巴地看着我，都想知道后面发生了什么。
这时候我就会告诉他们，想知道后面的内容，自己去图书角找这本书读呀。
慢慢地，他们就对阅读产生了浓厚的兴趣。
2. 阅读技巧。
等孩子们愿意读书了，咱们还得教他们一些阅读技巧。
我会教他们如何在阅读中找关键信息，就像寻宝一样。
比如说读一篇记叙文，我会问他们：“这个故事发生在哪里呀？主人公是谁呢？”让他们学会在文章中找答案。
小学一年级语文教学总结-教师经验分享(热门15篇)
小学一年级语文教学总结-教师经验分享（热门15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文的学习方法经验分享
小学语文的学习方法经验分享
1. 制定学习计划：每天安排一定的时间进行语文学习，并将学习内容进行合理的分配，如每天学习一篇课文、一篇作文等，坚持按计划学习。
2. 多读多背：多读课本上的课文，加深对语文知识点的理解和记忆。
可以选择一些优
秀的作文进行默写，提高写作能力。
3. 注重阅读理解：解答课本和课外文章的理解题，培养对文章的整体把握能力，提高
阅读理解的水平。
4. 善于总结归纳：通过将学习的知识点、词语、成语等进行分类整理和总结，形成自
己的知识体系，便于记忆和复习。
5. 多练习习题：多做一些语文练习题，提高语文运用能力。
可以从课本、练习册、习
题集等选择适合自己的题目进行练习。
6. 注重写作训练：多进行写作训练，如写日记、作文等，提高语言表达能力和写作技巧。
7. 培养语文兴趣：积极参与语文课堂活动，如朗读比赛、课外阅读活动等，培养对语
文的兴趣，激发学习的动力。
8. 多听、多说、多用：多听一些优秀的语文讲解或故事，多说一些语文知识点，多运
用语文知识进行表达，提高口头表达能力和语感。
9. 创设语文学习环境：在家里或学习的地方创设一个良好的学习环境，有利于专心学习。
可以摆放一些语文书籍和学习用具，培养学习的习惯和氛围。
10. 寻求帮助：当遇到困惑或困难时，可以向老师、同学或家长寻求帮助，及时解决问题，不断提升语文水平。
一年级语文优秀教师经验分享发言稿
一年级语文优秀教师经验分享发言稿全文共3篇示例，供读者参考一年级语文优秀教师经验分享发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。
回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。
教一门课，一样要强调纪律，强调班风。
我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。
这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。
平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。
因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，我们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。
对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。
言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。
警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。
一年级语文老师经验分享发言稿
一年级语文老师经验分享发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我作为一年级语文教师的一些教学经验。
一、拼音教学。
1. 趣味导入。
一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，他们的注意力难以长时间集中，所以在拼音教学中，趣味导入非常重要。
例如，在教“a”这个拼音时，我会先给孩子们讲一个张大嘴巴唱歌的小女孩的故事，小女孩张大嘴巴“啊啊啊”地唱歌，就像“a”的形状。
这样的故事导入能迅速吸引孩子们的注意力，让他们对即将学习的拼音产生兴趣。
2. 多样化教学方法。
- 利用儿歌。
拼音有很多儿歌可以帮助记忆。
像“j q x小淘气，见了ü 眼就挖去”，这种儿歌简单易记，孩子们很容易就记住了j、q、x和ü相拼时的规则。
- 制作拼音卡片。
把拼音字母写在卡片上，正面是字母，反面是对应的图画。
在课堂上，可以通过抽卡片、读卡片的方式让孩子们认读拼音。
还可以让孩子们分组比赛，看哪组读得又快又准，这样能增加学习的趣味性和孩子们的竞争意识。
- 联系生活实际。
在教拼音的过程中，引导孩子们发现生活中的拼音。
在教室里找带有拼音的标语、在课外书上找拼音等。
让孩子们明白拼音在生活中的广泛应用，提高他们学习拼音的积极性。
二、识字教学。
1. 字源识字。
一年级的汉字教学可以从字源入手，让孩子们了解汉字的演变过程，这样有助于他们记忆字形和理解字义。
例如，“日”这个字，我会给孩子们展示甲骨文的“日”，像一个圆形中间加一点，就像太阳的形状，然后再逐渐演变到现在的写法。
通过这种方式，孩子们对“日”这个字印象深刻。
2. 情境识字。
创设情境来识字也是很有效的方法。
在教“上下”这两个字时，我会在黑板上画一个简单的楼梯，一个小朋友在楼梯上面，一个小朋友在楼梯下面，然后告诉孩子们在上面的就是“上”，在下面的就是“下”。
这样直观的情境，能让孩子们轻松理解这两个字的含义。
3. 游戏识字。
游戏是孩子们最喜欢的活动。
在识字教学中，可以采用猜字游戏、摘苹果识字游戏等。
小学语文教学经验分享
小学语文教学经验分享引言作为一名小学语文教师，我积累了一些教学经验，现在分享给大家。
本文将介绍我在小学语文教学中的一些简单策略和经验，以帮助学生更好地学习语文。
创设情境在语文教学中，我经常创设情境，让学生在真实的环境中学习。
例如，我会组织学生进行实地考察，观察自然景观或参观文化遗址，然后让学生用语文知识进行描述和表达。
这样的活动可以激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与语文学习。
多媒体辅助在教学中，我善于利用多媒体辅助教学。
通过使用图片、音频和视频等多媒体资源，我可以让学生更加直观地理解和记忆语文知识。
例如，在教授古诗词时，我会播放相关的音频和视频，让学生感受古代文化的魅力。
游戏化学习游戏化学习是我常用的一种策略。
我设计了一些有趣的语文游戏，让学生在玩游戏的过程中学习语文知识。
例如，我会组织学生进行语文拼字比赛，或者设计语文知识问答游戏。
这样的活动可以增加学生的参与度和学习的趣味性。
阅读推广阅读是语文学习的重要组成部分，我积极推广阅读，让学生养成良好的阅读习惯。
我会定期组织阅读活动，引导学生选择适合自己的书籍进行阅读，并鼓励他们分享阅读心得。
此外，我还注重培养学生的阅读理解能力，通过教授阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解和分析文本。
结束语以上是我在小学语文教学中的一些经验分享。
通过创设情境、多媒体辅助、游戏化学习和阅读推广等策略，我帮助学生更好地学习语文，提高他们的语文素养。
希望这些经验对其他语文教师有所启发，共同促进学生的语文发展。
谢谢！。
小学一年级语文教学实践经验分享
小学一年级语文教学实践经验分享一、教材选择在小学一年级语文教学中，合理选择教材对于培养学生的兴趣和提高教学效果至关重要。
为此，我特别注重教材的选取。
我常常选择趣味性强、富有生活情境的教材，以此激发学生对语文的兴趣，并增强他们的学习动力。
二、启发式教学方法启发式教学方法是一种以引导和启发学生主动学习的方式，能够激发学生的思维，培养他们的创造力和分析能力。
我在小学一年级语文教学中积极运用启发式教学方法，例如通过故事、图片等多种形式向学生传递语文知识，使他们主动参与学习，并能在学习过程中进行思考和讨论。
三、趣味化教学设计在小学一年级语文教学中，我注重设计富有趣味性的教学活动。
通过游戏、角色扮演、歌曲等方式，使学生在愉悦的氛围中学习语文知识。
例如，在学习汉字的过程中，我会设计一些有趣的记忆技巧和游戏，帮助学生轻松地掌握汉字的写法和字义。
四、多媒体辅助教学随着科技的不断发展，多媒体教育已成为现代教学的重要手段之一。
在小学一年级语文教学中，我充分利用多媒体资源，运用投影仪、电脑软件等教学工具，展示生动有趣的图片、视频等辅助教学内容，使学生能够直观地理解和掌握语文知识。
五、巩固与拓展在小学一年级语文教学中，我注重对学生知识的巩固与拓展，帮助他们更好地运用所学知识。
例如，通过练习册、课外阅读等方式，加深学生的语文学习，并培养学生的自主学习能力。
同时，我积极开展课外阅读活动，鼓励学生广泛读书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
六、个性化辅导在小学一年级语文教学中，我注重指导学生形成正确的学习习惯和态度。
我尊重学生的个体差异，采用个性化的辅导方式，帮助每个学生克服学习中的困难，提高语文水平。
我鼓励学生多问问题，勇于表达自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。
七、家校合作家校合作是促进学生全面发展和提高语文教学效果的重要环节。
我积极与家长沟通，向他们传达学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议。
同时，我鼓励家长为孩子提供更多的语文学习资源，共同为学生的语文教育努力。
小学语文教学经验交流
小学语文教学经验交流小学语文教学经验交流精选12篇小学语文教学经验交流1各位老师：下午好，我今年从事六年的语文教学。
在这半年的教学中，经验积累没有多少，倒教出了不少困惑。
下面我就从作文教学方面说说自己的做法。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。
因此我进行了系列作文训练。
1、生活中的作文训练；这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。
让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。
结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路。
同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。
如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的`故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。
这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
2、影评、读后感、听后感习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主。
可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。
我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。
《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深刻印象。
我在综合课上，与孩子们共看了这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打铁，提出了习作的要求，写写自己的真实感受。
题目自拟。
要求只要我手写我心，为了写作而写作，不为语文成绩的提高，不为语文老师的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。
孩子们写得放松，写得愉快，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显得比较真挚。
小学语文教学经验分享发言稿(精选5篇)
小学语文教学经验分享发言稿（精选5篇）小学语文教学经验分享发言稿篇一尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教育教学做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：一、准备工作一开始见到我班六十二人，我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们，同时也让他们认识我，但认识是不够的，是要了解，更是要知人善任，因为只有这样才能更好的展开教学，所以开学的教学进度就慢了好多，但通过课后交流，开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。
便迅速的了解了很多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。
例如课堂提问，我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题，这个时候我会鼓励他，给他充分的思考时间。
二、教学工作这里我想讲主要的两点：第一点是抓基础，要求学生课文必须读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨十分钟的古诗词朗读过关，每日作业认真对待等。
第二点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。
这四个字是有序进行的。
读：先把课文读三遍及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，一定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题思考问题，提出自己疑问的地方。
这个环节是很难检测的，那么我就只有在培养他们预习习惯的同时随时督促他们，让他们先养成习惯先；查，是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想办法查阅很多的资料，并且还会做相应的摘抄。
三、目标工作我着力想在班级所达到的目标是：首先班级要形成一股浓厚的学习氛围；其次要培养学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力寻找突破口，让他们的成绩有很大的进步。
对于成绩我已给他们建立了成绩管理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。
语文教育教学经验总结(精选5篇)
语文教育教学经验总结（精选5篇）
1.注重阅读和写作训练。
语文教育的核心目标是培养学生的阅
读和写作能力。
在教学中，我注重引导学生多读经典文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
同时，我也注重培养学生的写作能力，通过课堂写作、作文训练等方式，激发学生的创造力和表达能力。
2.启发式教学方法。
语文教学中，我注重运用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考、比较等方式，主动探究语言的特点和规律。
通过锻炼学生的思维能力，培养他们的思辨能力和问题解决能力。
3.培养学生的审美情趣。
语文教育不仅要培养学生的语言能力，还要培养他们的审美情趣。
我注重培养学生的文学鉴赏能力，通过赏析古代诗词、现代散文等文学作品，培养学生的审美眼光和欣赏能力。
4.关注学生的情感需求。
语文教学中，我注重关注学生的情感
需求，运用情感教育的方式引导学生产生共鸣和情感交流。
通过让学生通过文学作品感受人生的喜怒哀乐，培养他们的情感丰富性和情绪管理能力。
5.鼓励学生多样化的表达方式。
语文教学中，我鼓励学生用多
样化的表达方式展示自己的想法和情感。
不仅可以通过写作表达，还可以通过口头表达、表演、绘画等方式展示自己的创造力和个性。
这样可以激发学生的自信心和创造力，培养他们多元化的表达能力。
小学生语文学习的成功经验分享
小学生语文学习的成功经验分享语文学习是小学生学习中的重要一环，对于培养他们的思维能力、表达能力和阅读能力起着至关重要的作用。
下面将分享一些小学生语文学习的成功经验，希望能给其他小学生带来帮助。
一、培养良好的阅读习惯在语文学习中，阅读是至关重要的一环。
小学生应该培养起每天坚持阅读的习惯。
可以每天选择一本合适的书籍，包括课外读物、寓言故事或其他感兴趣的文章，进行阅读。
阅读不仅可以增加词汇量，提升阅读理解能力，还能培养学生的想象力和创造力。
二、多做语文练习题掌握语文基本知识，必须通过大量的练习来加深理解和记忆。
可以通过做语文练习题来提升自己的知识运用能力。
在做题的过程中，要仔细阅读题目，明确要求，运用所学知识进行解答，同时要注意总结题目中的规律和方法。
通过大量的练习，可以不断提升自己的语文水平。
三、注重课文的理解和积累小学生要注重对课文的理解和积累。
在学习课文时，要仔细阅读，理解每个字词的含义，解析句子结构和语法，理解作者的思想意图。
还可以通过背诵经典的古文诗词来提升自己的语言表达能力，并加深对语文的理解。
四、积极参与课堂讨论和互动在语文课堂上，要积极参与讨论和互动。
可以与同学们一起讨论文章的主题、内容和感想，分享自己的见解和体会。
通过与他人的交流和讨论，可以开阔自己的思路，提高自己的表达能力，加深对语文知识的理解。
五、养成记笔记的习惯在学习语文的过程中，养成记笔记的习惯是非常重要的。
可以把学到的重点知识、难点知识、有趣的例子等记录下来，形成自己的学习笔记。
这样可以帮助自己加深对知识的理解和记忆，并方便日后复习和查阅。
六、扩大语文学习的广度和深度除了课本中的内容，小学生还应该主动扩大语文学习的广度和深度。
可以阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，了解我国古代文化和文学艺术。
还可以阅读一些名人的传记、科普类书籍等，扩大自己的知识面。
在小学生的语文学习中，要注意培养良好的学习习惯，注重阅读和课文的理解积累，多做语文练习题，积极参与课堂互动，养成记笔记和扩大学习广度的习惯。
小学五年级上册语文教学经验分享
小学五年级上册语文教学经验分享在小学五年级上册语文教学中，我积累了一些宝贵的经验，现将其分享给大家。
一、创设情境，激发学生学习兴趣语文学习需要通过情境导入来激发学生的兴趣。
比如，在教授《草房子》这篇课文时，我提前准备了几张图片，展示给学生们看，营造出草房子的真实情境。
通过观察图片，学生们不仅能感受到故事中房子的特点，还能联想到自己身边的房子，从而更加主动地参与到课堂讨论中。
二、运用多媒体教具，提升课堂效果在讲解课文的过程中，我充分利用多媒体教具，如幻灯片、影片等。
通过展示精美的图片和配乐，可以让学生对文本内容有更直观深刻的理解。
同时，利用多媒体教具还可以给学生提供更多的感官刺激，激发他们的兴趣，增加他们的记忆力。
三、注重课堂互动，提高学生参与度在课堂上，我鼓励学生提出问题、发表意见，增加了课堂的互动性。
比如，在学习《童年》这篇课文时，我安排了小组活动，要求学生们合作探讨课文中的情感，分享自己童年的故事。
这样不仅加深了学生对课文的理解，还培养了他们相互合作的能力。
四、强调写作训练，提高语言表达能力语文学习不能只停留在理解课文的表面，在语言表达能力的培养上也要下功夫。
我注重培养学生的写作能力，通过给学生布置作文题目，引导他们用语言来表达自己的思想和感受。
为了提高写作水平，我还定期组织写作比赛，让学生们互相学习、交流，从而不断提高他们的写作水平。
五、巩固知识，强化复习在教学过程中，我注重巩固知识，强化复习。
每节课结束后，我都会安排一些练习题，让学生巩固所学的知识点。
同时，我还会定期进行测试，检验学生的学习情况。
对于那些不理解的知识点，我会进行有针对性的辅导，确保学生能够逐步掌握。
六、关注学生情感体验，注重培养学习兴趣在教学中，我注重关注学生的情感体验，尊重学生的个性差异。
通过了解学生的兴趣爱好，我有针对性地组织了相关的教学活动，让学生在学习中体验到快乐。
如在学习诗歌的时候，我会鼓励学生们模仿创作，通过创作来表达自己的情感，培养学生的创造力。
语文老师经验分享发言稿(通用20篇)
语文老师经验分享发言稿（通用20篇）语文老师经验分享发言稿 1各位老师：大家好！说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的`意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。
五、重视积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。
创新教学方法小学语文教师年终总结实践经验分享
创新教学方法小学语文教师年终总结实践经验分享一、引言在过去的一年里，作为一名小学语文教师，我积极尝试并实践了许多创新的教学方法，以提高学生的语文素养和学习兴趣。
通过实践经验的积累，我发现了一些有效的教学策略和方法，收获了许多成功的教学经验。
在本文中，我将分享我在教学中尝试的创新教学方法，并总结了一些实用的经验。
二、创新教学方法分享1. 情境教学法情境教学法是以生活实际情境为基础，通过创设情境和情节，激发学生的学习兴趣和动力。
在语文教学中，我经常运用情境教学法，例如以小说或故事情节为例子，通过让学生进入角色，体验故事情境，帮助他们更好地理解和运用语文知识。
2. 合作学习法合作学习法是指让学生通过小组合作的方式进行学习和交流。
在课堂中，我鼓励学生参与小组活动，通过合作解决问题和分享观点。
这不仅能够培养学生的合作精神，还能提高他们的思维能力和语言表达能力。
3. 多媒体教学法利用多媒体教学法可以为学生呈现生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
我常常使用投影仪、幻灯片、音频和视频等多媒体工具，将课堂变得更加生动有趣，并提供多种感官刺激，以帮助学生更好地理解和吸收知识。
4. 学科整合法学科整合法是将不同学科的知识和技能融合在一起进行教学。
在语文教学中，我注重将其他学科的内容与语文知识相结合，例如将科学实验与写实文学相结合，或将地理知识与阅读理解相结合。
这样做不仅帮助学生更好地理解和运用语文知识，还能培养他们对其他学科的综合素养。
三、实践经验总结1. 灵活运用教学方法在实际教学中，不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
因此，我积极尝试并灵活运用各种教学方法，根据实际情况进行调整。
这样能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
2. 教学内容与学生实际生活结合语文教学应该与学生的实际生活紧密结合，使学生能够在学习中体验到真实的语言应用场景。
因此，我经常选择与学生相关的话题和材料，通过让学生实地观察、亲身体验和参与讨论，提高他们的学习积极性和主动性。
小学一年级语文老师的辅导经验分享
小学一年级语文老师的辅导经验分享在小学一年级语文教学过程中，语文老师需要结合学生的特点和学习需要，进行有效的辅导和指导。
以下是我个人的一些经验分享。
一、了解学生作为一名小学一年级语文老师，首先要了解学生的个体差异。
因为学生的基础知识和学习能力各不相同，所以需要有针对性地开展辅导工作。
1.1 了解学生的学习程度在开始语文教学之前，可以通过课前测验或者课堂小测等方式，了解学生的基本语文知识掌握情况。
掌握学生对字母、拼音、词语和句子的认知程度，有助于老师制定有针对性的辅导计划。
1.2 了解学生的学习风格每个学生的学习风格也是不同的，有的学生喜欢听故事，有的学生喜欢看图表，有的学生喜欢动手实践。
因此，在课堂上老师可以采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
二、设置适当的目标和任务为了有效地辅导学生，语文老师需要明确学习目标，并制定相应的任务，让学生在语文学习中有所收获。
2.1 设计合理的学习目标语文学习包括听、说、读、写等多个方面，针对小学一年级的学生，可以从字母、拼音、词语的认读入手，逐步扩展到句子的理解和表达能力。
学习目标要根据学生的实际情况进行调整，既要挑战学生，又不能过高或过低。
2.2 定期反馈和检查在辅导过程中，语文老师需要定期反馈学生的学习情况。
可以通过课堂互动、口头测试或者书面作业等方式，检查学生的学习进展和理解程度，及时发现问题并给予指导。
三、采用多元化的教学方式为了提高学生的语文学习兴趣和效果，语文老师可以采用多种教学方式，使学生在愉快的氛围中获得知识。
3.1 故事启蒙故事是小学一年级学生最喜欢的学习方式之一。
语文老师可以选择一些有趣的故事，让学生通过听故事的方式，开拓视野，培养语感和理解能力。
3.2 图表辅助图表可以直观地帮助学生理解和记忆语文知识。
语文老师可以设计一些图表活动，例如字母识图游戏、词语分类图等，让学生通过观察和操作，提高语文学习效果。
3.3 小组合作小组合作可以培养学生的合作意识和团队精神。
小学语文教学经验分享发言稿(优秀10篇)
小学语文教学经验分享发言稿（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教师的教学案例分享与经验交流
小学语文教师的教学案例分享与经验交流教学案例：小学语文教师的教学案例分享与经验交流一、引言语文是小学教育的重点学科之一，在学生的语文学习中扮演着至关重要的角色。
作为小学语文教师，不仅要教授知识，更要培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
本文将分享一些小学语文教师的教学案例以及经验交流，旨在为其他语文教师提供一些可参考的思路与方法。
二、教学案例分享1. 提高学生的语文阅读能力在语文阅读教学中，我经常采用多种教学手段促进学生的阅读能力的提高。
例如，我会设计一些情景阅读活动，引导学生通过观察图画或根据提示词进行联想，从而培养他们的想像力和逻辑思维能力。
此外，我还鼓励学生多读课外书籍，通过丰富的阅读材料拓宽学生的阅读领域，提高他们的阅读水平。
2. 引导学生改进写作能力在写作教学中，我注重培养学生的写作兴趣和写作能力。
为了激发学生的创作热情，我经常组织一些写作比赛或作文展示活动，让学生展示自己的作品并互相交流。
另外，我鼓励学生勇于表达自己的想法，注重培养他们的观察力和思考能力。
通过学生之间的互动和分享，不仅增强了学生对写作的兴趣，还提高了他们的写作水平。
3. 创设情境，增强语言表达能力为了提高学生的语言表达能力，我会创设各种情境，让学生在情境中进行语言交流。
例如，在学习描述事物的单词时，我会组织一些游戏，让学生在游戏中互相描述物品，提高他们的词汇运用能力和口语表达能力。
此外，我还鼓励学生进行小组合作，通过合作讨论和汇报，让学生更好地展示自己的语言表达能力。
三、经验交流1. 关注学生的个体差异在教学中，我始终关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和学习方式也各不相同。
因此，我会通过不同的教学策略和方法，满足学生的学习需求。
并且，我也鼓励学生之间进行合作学习，通过互相促进、共同进步，使每个学生都能够得到发展。
2. 注重课堂互动与引导在语文教学中，我鼓励学生积极参与课堂互动。
例如，我会设计一些小组活动，让学生在小组中进行讨论和交流，从而激发他们的学习兴趣。
小学语文教学经验分享发言稿(优秀9篇)
小学语文教学经验分享发言稿（优秀9篇）在日新月异的现代社会中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？牛牛范文的小编精心为您带来了9篇小学语文教学经验分享发言稿，希望能为您的思路提供一些参考。
小学语文教学经验分享发言稿篇一尊敬的领导，尊敬的老师们：今天是至圣先师孔老夫子的诞辰纪念日，我们聚集在一起，学习孔老夫子的思想，同时谈一谈我在的教学过程中落实孔老夫子的思想的一些体会，也算是先师的纪念，讲得不好的地方请大家多提建议。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”学习之后，在生活中经常实践它，是一件很愉快的事。
所以我们学的学问，只有真正落实在生活中，你才会真正受益，你才会产生由内而外的喜悦并且有幸福感。
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有馀力，则以学文。
”在学习入则孝时，我就在每周班会课上给学生讲授《父母恩重难报经》，让学生知恩报恩。
每节班会课前要复习提问上节课的内容，课后还要布置作业，作业就是每周末要让他们帮父母做事，并用专用的本子写行孝反思的体会。
我给大家分享几位学生的记录：学习传统文化之后做法，与父母少顶几次嘴。
爹妈回家时，笑着迎上去开关门。
主动悄悄煮早餐，给父母夹菜，走路时让父母先行。
给父母洗脚，剪指甲，过节给父母送礼物。
给父母倒水，提醒父母按时吃药等等。
未学习传统文化之前的做法，父母问我去哪儿？假装没听见。
犯错时，父母责备时，不耐烦，谦他们唠叨，抱怨他们。
不曾为父母夹菜。
与父母顶嘴，若父母生气。
为什么有这么大变化呢？那就是他们通过听讲，知道了父母的辛苦，父母恩重难报。
心动了，还不行，还得有行动，接着我们布置了周末帮父母做事的作业，下周一要交作业，老师还要检查，批改，打分，表彰和展览。
那就将学问落实了。
学生们在记录中写到：过中秋节，我帮妈妈洗了三天碗，锅碗瓢盆可真多啊！油油的，洗得手酸，原来妈妈真的不容易。
帮妈妈拖地，拖了整个地板，很累，肩膀酸，手酸，妈妈真的不容易，以后要好好孝顺妈妈。
小学语文课堂教学案例分享与实践经验
小学语文课堂教学案例分享与实践经验一、引言在小学语文教学中，教师的教学案例分享和实践经验是非常重要的。
通过分享优秀的教学案例和实践经验，可以相互借鉴、交流教学技巧，提高语文教学的质量和效果。
本文将介绍一些小学语文课堂教学案例和实践经验，希望给广大教师提供一些有益的参考和借鉴。
二、听说训练的实践经验在小学语文教学中，听说训练是非常重要的环节。
通过有效的听说训练，可以培养学生的语感和口语表达能力。
在我的实践中，我发现以下方法非常有效：1. 创设真实情境：通过创设真实情境，激发学生的兴趣和积极性。
例如，我曾经给学生设计过一个角色扮演活动，让他们在模拟的情境中进行对话，以提高他们的口语表达能力。
2. 运用多媒体资源：多媒体资源可以帮助学生更好地理解和记忆语言知识。
我经常在课堂上使用音频、视频等多媒体资源，让学生跟着模仿、听说，加深对语言的理解。
三、阅读训练的实践经验阅读是培养学生语文能力的重要环节。
在阅读训练中，我总结了以下实践经验：1. 建立良好的阅读氛围：在课堂中，我给学生提供丰富的阅读材料，如童话故事、科普文章等。
同时，我鼓励学生积极参与课外阅读，提高他们的阅读兴趣。
2. 打造多元化的阅读任务：我设计了一些多元化的阅读任务，如阅读理解、速读训练、课外阅读报告等。
这些任务既能够培养学生的阅读能力，又能够培养学生的思维能力和创新意识。
四、写作训练的实践经验写作是培养学生语文能力的重要手段。
在写作训练中，我总结了以下实践经验：1. 提供写作素材：我鼓励学生多读一些优秀的作文，提供给他们丰富的写作素材。
同时，我也鼓励学生观察身边的事物，将自己的感受和体验转化为文字表达。
2. 引导写作思路：在写作指导中，我注重引导学生构思清晰的写作思路。
我会提供一些写作思维导图、写作框架等工具，帮助学生理清写作思路，提高写作的连贯性和逻辑性。
五、课堂组织与管理的实践经验良好的课堂组织与管理是语文教学中必不可少的一环。
我总结了以下实践经验：1. 制定明确的教学目标：在每一节课之前，我都会制定明确的教学目标，并向学生进行明确的解释和指导。
小学语文经验分享发言稿范文
小学语文经验分享发言稿范文尊敬的各位老师：大家好！今天特别高兴能有这个机会和大家分享我在小学语文教学中的一些经验。
我觉得教小学语文啊，就像是带着一群小探险家在知识的大森林里寻宝，充满了乐趣，也有不少挑战呢。
识字教学也是小学语文的一个大头。
我觉得光让孩子们死记硬背可不行，那得多痛苦啊。
我就想了一些好玩的办法。
比如说编字谜，像“一口吃掉牛尾巴”，孩子们一下就能猜到是“告”字。
还有象形字教学，我会给孩子们展示一些象形字的演变图片，像“日”字，我就给他们看那个甲骨文的图片，就像一个圆圆的太阳中间有一点，告诉他们这就像我们看到的太阳的样子，慢慢地演变成了现在的“日”字。
孩子们觉得特别神奇，识字的兴趣也大大提高了。
阅读积累也不能少。
我在班级里设立了一个小图书角，里面放满了各种各样适合孩子们阅读的书籍。
我会定期给孩子们安排阅读时间，就像每天的“阅读小派对”一样。
而且我还会和孩子们一起阅读，读完之后一起分享感受。
有时候我会故意读错一些地方，孩子们就会特别兴奋地指出来：“老师，你读错啦！”然后他们就会特别得意地把正确的读出来。
这样不仅能让孩子们多读多积累，还能增进我们之间的感情呢。
作文教学刚开始的时候可真是个大难题。
孩子们总是不知道写什么，就算知道写什么，写出来也是干巴巴的。
我就从生活入手，带着孩子们去观察身边的事物。
比如说春天的时候，我就带着他们到校园里去观察花草树木。
我会让他们摸摸树叶，闻闻花香，然后再问他们：“你们看到这些花草树木，心里有什么感觉呀？”孩子们就会说：“老师，我觉得树叶软软的，像小扇子一样，小花好香啊，我想把它画下来。
”这个时候我就会告诉他们：“那你们就可以把这些感觉写进作文里呀。
”回到教室之后，我还会让他们把自己观察到的东西画下来，然后再根据画来写作文。
这样一来，孩子们就有东西可写了，而且写得还很生动呢。
在批改作业和评价学生方面，我也有自己的小方法。
我批改作业的时候，除了打对错，还会给孩子们写一些小评语，像“你的字写得像小士兵一样整齐，真不错！”或者“这个回答很有创意，就像一颗闪闪发光的小星星。
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小学语文教学经验分享
我们作为一名教师,只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生与爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶与感染,良好得课堂气氛自会形成,从而达到预期得教学效果、
小学语文教学经验分享
一、设计好教学导语。
导语就是新课得引子,就是教学一篇新课文得开场白,一段精彩得导语就是一节课能否取得成功得关键,因此,导语设计就是语文教学中必不可少得一个环节。
那如何才能设计好课堂教学得导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同得形式。
设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学得主题,让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多,言简意赅 ,用一段简明得导语,抓住课文内涵得要点实质与学习材料得核心内容,有利于概括教学得主要内容,使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩得生动得导语,能使学生产生学习得兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文得风采,引起感情上得共鸣。
二、创设良好得课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。
教师就是课堂教学得组织者与领导者,其知识,人格与威信就是一种巨大得精神力量,具有很大得震憾作用,就是影响学生
情感、制约课堂气氛得关键要素。
所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上得压力。
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细心备好每一节课,认真上好每一节课
教学中,备课就是一个必不可少、十分重要得环节。
备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与课堂效率。
明白到备课得重要性,每天我都花费大量得时间在备课上,认认真真钻研教材与教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明就是值得得。
针对小学生爱动、人数过多得特点,整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。
因为兴趣就是最好得老师。
当学生有兴趣时,她们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,她们学得最好。
这样课堂教学中学生总就是兴趣盎然、精神饱满,课堂气氛活跃。
培养学生学习语文得兴趣
语文就是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让她们对语文产生兴趣。
为此,在教学中,我非常注重增加语文学习得趣味性,比如尽量多讲一些文化生活故事,课堂语言力求简洁明快,生动活泼,幽默风趣,经常运用丰富多彩得直观教学用具,引进多媒体教学技术,开展与语文有关得各种有趣得综合实践活动……通过种种方式,让学生更加了解语文,更加喜欢学习语文。
注重拓展学生得知识视野
我深知语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。
为了拓展学生得知识视野,我开展多种丰富多彩得语文活动:
1、优秀书籍得阅读。
通过老师推荐,使学生主动进行课外阅读,学生阅读量增加得同时,必然收获了许多东西。
2、好词佳句得收集。
在不断收集整理得过程中,学生得词汇积累有了明显得增多。
3、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、小表演等等。
学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手得能力。
因材施教,教好每一个学生
因为语文学科得特殊情况,学生在学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内得学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体得计划与目标。
对这部分同学进行有计划得辅导。
小学语文教学经验分享
一、创造与谐师生关系
课堂上我们要认清自己得角色,尊重每一个学生,更要尊重学生得不同得思维模式,对一篇文章有不同得见解、不同得思考,师生可以一起谈瞧法。
在平与得气氛中,师生一起学习,一起去发现、探求与创造。
重建与谐得、平等得师生关系就是课程改革得一项重要任务。
新课程改革把“一切为了每一个学生得发展”作为核心理念,就就是要强调教育要面向全体学生,为了全体学生得发展,使学生得各个方面得素质得到全面、均衡、与谐得发展。
要善于倾听学生得发言,关注学生成长与发展得每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
赏识学生不能只凭自己得预先设计进行,要关注一些小事。
既要关注与赏识学生对知识得掌握与能力得提高,又要关注与赏识学生在学习过程中表现出得优良行为,还要关注与赏识学生在情感、态度、价值观等方面得积极表现。
课堂活动得主体对象就是学生。
在小学语文课堂教学活动
中,要引导学生讨论,力争让更多学生有发言机会。
教师要认真听取学生得发言,让学生觉得自己在与老师平等得讨论问题,师生之间就是与谐相处得关系。
教师要让学生知道,就是自己通过思考把问题搞懂了,而不就是教师强加给自己得知识。
实现师生之间、学生之间、教学内容得难易之间得与谐,使课堂成为教学思想萌发得源泉。
二、焕发课堂生命活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主得教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息得能力,并把这种能力得培养定为课堂教学得终极目得。
为此,我准确把握学生得心理特征与思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨得课堂教学方法。
让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、寻找学习伙伴与评价学习效果等。
这样教学,课堂上感受到得就是一种亲切、与谐、活跃得气氛。
教师已成为学生得亲密朋友,教室也转变成为学生得学堂,学生再也不就是僵化呆板、默默无闻得模范听众。
她们得个性得到充分得展现与培养。
师生互动,生生互动,在有限得时间内,每一位学生都得到了较为充分得锻炼与表现得机会,让学生成为课堂上真正得主人。
学生得整体素质有了质得提高,语文课堂真正焕发出它应有得活力。
三、狠抓基础知识与基本技能
由于我班学生外来子弟较多,学生知识基础水平参差不齐。
为了夯实学生基础知识与基本技能,我在充分了解学生得基础上对症下药,因材施教,不断提高学生得知识水平。
比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,如:“拜”字右边该四横而非三横等,类似得问题我进行了大力纠正。
又如,对修辞手法得判断运用,对各种句
式得变换,对病句得修改,对生字新词得理解运用,对近、反义词得积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生得基本技能与语文能力。
四、精心设计语文实践活动
采用多种教学组织形式:集体授课学习、小组合作学习、学生个人自学,都进入了课堂,要创设有利于学生参与学习、交流信息、互相启发得机会,培养学生得自学能力与合作精神。
这就务必要有大量得实践活动,有充足得训练时间。
因此,每节课都要精心设计安排、研究讨论,扎扎实实地投入到学习中去。
用扎实多样得训练,多方面提高学生得语文素养,努力培养学生得语文实践能力,使学生获得一定得终身学习得本领。
为此,我针对不同得知识版块,采取不同得训练方法:夯实基础——字词、背诵紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记);训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒得训练,使学生在不同内容与方法得相互交叉、渗透与整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本得语文实践能力。
五、充分了解学生特点
教师就是课堂教学得组织者、指导者,学生就是课堂学习得主人。
要使学生在有限得学习时间内获得最大得收益,教师就必须不断地优化组织学生学习得形式,使之适应学生学习得需要。
要做到这一点,就必须充分地了解学生得知识水平、对本学科得了解、对教师得评价等。
可以从以下几方面试试:测试、观察、谈心、走访等等。
我经常喜欢在课下与学生谈心,
不仅拉近了师生之间得距离,也了解了学生得语言表达能力与知识水平,全面提高了课堂教学效率,弹奏出与谐之音。
六、关注学生课堂生命状态
学生得课堂行为表现,一定程度上反映出教室课堂行为与学生学习状态得相互适应得情况,作为教师只要正视课堂现实,保持课堂警觉,就能通过学生学习得反馈,洞察自己课堂行为,进而达到有效调控,确保课堂教学得有效性。
当学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况,教师可通过反思,瞧问题设计就是否妥当,自己点拨就是否到位,就是否因为超出学生得思考范围,而导致学生无所适从,不感兴趣。
据此,教师可从问题设计得角度、形式、内容等方面考虑,多为学生搭建自主探究得平台,调动学生得内部驱力,因势利导,创设出充满生机得学习氛围。
当学生情绪浮躁、学习浮光掠影、思考深入不下去时,可通过反思:自己呈示得内容就是否因为过于浅表或指导得策略过于笼统不得法,导致学生找不准深入思考得抓手,思维只能浮于问题得表面,回答问题则就是不假思考,脱口而出,而又文不对题。
据此,教师可调整内容,或示范引导,教给学生抓住关键因素,多为学生创设问题得情境,指导学生学会思考。
还有,当学生学习被动时,可通过反思,瞧自已就是否摆正学生学习得主体地位,就是否将自己得观点强加给学生,牵着学习得鼻子走,导致学生缺乏自主探索、个性化体验得空间,据此教师可多给学生提供互动、合作得机会,或加强平等对话,激活学生得思维,拓展学生得思路,最大限度地发掘学生得个性潜能。