小学英语二年级上学期教学反思三篇

小学英语二年级上学期教学反思三篇【篇一】

谈论天气是英语应用中非常重要的一个交际项目，也是西方人日常会话内容中涉及最多的一个项目，当你想对对方表示友好而又觉得无话可说时，这就是一个的话题。这一课是小学四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，力在培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。

以下是上完这堂课后的几点感想

1.整个教学过程面向全体学生，活动参与面广，尽可能多的为学生创设语言实践的机会，配以丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于英语学习的状态。

2.为实现本课的教学目标，我设计了老师当导游带领学生旅游的活

动贯穿整堂课，由新授单词到操练巩固，自然流畅，环环相扣。在

引出天气时，把学生按天气命名分组，培养学生团队意识。

3.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课教师安排了

多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立

或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的

语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交

流的能力，体现了交际语言教学的思想。整堂课突出了学生的主体

性地位，巩固和操练新知，虽然有的学生表现得欠佳，但还是给予

了肯定，不能打击学生的积极性，也说明了平时的教学中还要加强

学生的口语能力的培养。

4.新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导

体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”

的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的

教学方法。本节课的内容安排很多，但是效果还是不错的，孩子们

学的也很开心。欠缺的是学生少了动笔的时间，如果在拓展部分设

计一个小练习，在课堂上就能更好得巩固所学知识。以后的课堂教

学中还要注意合理安排，做好课前备课，避免不必要的问题出现。

【篇二】

一、教学重难点的把握和突破

本课的重点是breakfast,lunch,dinner,

It’s…o’clock.

It’stimefor….难点是问时间句型的灵活使用。突破方法，选择循序渐进，师生互动，生生互动的方式诸葛突破难点。本课由思考问题Howdoweknowthetime引出clock一词并领读，然后引出whattimeisit领读并翻译，然后让学生回答。然后出示钟表图片，师生问答，接着学生填部分词，完成对话，到说出整个句子，循序渐进，让学生一步步掌握新知。

在这个过程中，大多数孩子掌握了相关知识。然后设计一些游戏，猜时间，让学生再猜词过程中练习对话。进一步巩固句型。接着由句子It’stimefor…引出单词教学。接着通过TPR活动巩固并复习了单词。

二.练习方面

通过选台阶，做题的方式让不同层次的学生选择习题来做，引起学

生的兴趣。同时巩固了知识。题型也涉及听说读三方面，达到了练

习效果。

三、存在的不足，需改进的地方

1.通过学生的反馈，有部分学生混淆了whattimeisit的答句。总要

回答：it’stimefor…分析原因是内容设计时由后面的句型引入。

在做课件时应该给予这方面的强调。或者把答句呈现出来。

2.过度环节还有待改进，应该增加情境创设，许老师的跟着时间去

老人四个屋旅行的情境创设很好：问答屋、安排时间屋、运动屋、

收获成果屋巧妙的把，重点内容分散，效果更好。以后应该多一些

这方面的尝试。

四、基础教育阶段

英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的

兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习

的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Whattimeisit”为主题，以与每位学生密切相关的

“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣

的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然

有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这

一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充

实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。

比如，句型“Whattimeisit”、“It’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快

速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的

趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型

之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和

教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时，我也感受到创设和

谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身

为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程

标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!

五、本课时的主要教学目标

学生能够四会掌握，即听、说、读、写英文数字6—10，根据蔡林森式教学模式，即先学后教、当堂训练教学模式的要求，本着以学生

为主体的教学原则，我把教学过程分为板书标题、出示自学目标、

自学提示、先学、后教、当堂训练和检测7个教学环节。