小学英语二年级上学期教学反思三篇
小学二年级英语教学反思【三篇】
小学二年级英语教学反思【三篇】导读：本文小学二年级英语教学反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【第一篇】本学期，我担任二年级的英语教学，按照学校对二年级的英语教学要求：在教学中渗透Phonics的知识和对字母表的渗透。
为此，我重温了《不能错过的英语启蒙》和邓老师有关Phonics 教学的讲座、视频等。
通过深入地学习，让我再次感受到Phonics 对孩子英语学习的重要性，也认识到自身对Phonics教学的不足，为今后的教学指明了方向。
英语是一种拼音文字，教师要培养学生的语音意识，让学生把拼写和拼读当成一个整体来对待，建立字母与发音对应的概念，即“音形一体”，就能将“记词性、记词音、记词义”的记忆负担简化为“记音形、记词义”。
但是建立字母与其发音的概念过程不是通过一节课就能解决的额，是渐进的、启发式的，必须让学生进行大量的体会和模仿。
为此，在上课伊始，我进行“磨耳朵”的听力训练。
操作如下：首先板书今天要听的字母，目的是为了让学生带着目标听音频，接着让孩子用双手把耳朵盖着，听两遍的PhonicsKids的字母音频或JollyPhonics的字母音频；提问学生，今天的字母的发音是什么；最后，打开屏幕，让学生跟着原汁原味的视频跟唱、做动作等。
在课堂上，我播放原汁原味的听力资源，是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的规律。
这些输入达到一定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑。
通过一段时间的渗透，孩子对26个字母的发音有一定的认识了，每当老师随意地说出一个字母，孩子都能快速地对应说出它的发音。
这是可喜的成果，但是Phonics最终的目标是培养学生的独立阅读能力。
通过Phonics，学生不需要依赖教师，自己能“见词能读，听音能写”。
在此过程中，学生独立阅读的能力逐渐呈现。
借由Phonics所带来的成就感，学生将获得更多的自信与学习意愿，最终获得独立阅读的技能。
小学英语教师教学反思(30篇)
小学英语教师教学反思（30篇）学校英语老师教学反思篇1本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简洁的英语组织教学。
无论课上时师生互相打招呼问候、道别，或是老师发指令让同学活动等，都用英语来说。
到目前为止，已有多数同学已经接受简洁语句的说法，并逐步学会了其说法。
这样做有助于制造英语气氛，同学的学习主动性会更高，可以关心同学通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。
当然必要时也可适当的利用母语。
例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节约教学时间。
对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。
例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的挨次。
学校英语老师教学反思篇2学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
可以要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的商量、辩论、商议等活动。
两人活动很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。
今后教学留意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。
2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。
学校英语老师教学反思篇3时间飞逝，转瞬间我已带走一届同学，虽然只有短短的两年时间，在这两年的英语教学过程中，我认为自己已经基本上适应了这里的学校生活和教学环境，在各位老老师的关心下，在我自己的努力下，无论从专业学问上还是在业务水平上，我都有了肯定的进步。
在今后的教学中，我会连续向老老师们学习。
小学英语的教学反思（精选7篇）
小学英语的教学反思小学英语的教学反思（精选7篇）身为一名刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学英语的教学反思，希望能够帮助到大家。
小学英语的教学反思篇1上午第三节课，我揣着上周精心设计的教案走进教室，心里想着，本节课可以完成第5单元最后一个课时的内容了。
和往常一样和学生打招呼，让学生坐下，准备上课。
发现学生今天极度兴奋，有几个学生竟然站起身，其中一个男同学喊出声来，“下雪了，真下雪了！”学生们开始嗡嗡讨论起来，他们仿佛全然忘记了我的存在。
整个课堂几乎完全失控。
我知道今天和学生们谈“职业调查”，根本不可能让孩子们收回飘到雪地里的心思了。
我突然想到下个单元的主题内容，关于天气和自然，其中就包括“cloud,sun,rain,stream,vapour,snow etc.”我一个快步走到窗户边，用异常夸张的表情和兴奋的语气大声说了下面的话。
“My dear boys and girl, it’s snowing heavily. Look, the snow is so nice. This is the first snow of 2010. How exciting!”学生看到我也和他们一样激动和快乐，注意力一下子转移到我的表情上来。
我快速走到黑板边，用红色粉笔写下“How exciting!”(这正好是下个单元要学习到的新句型)学生看到我的兴奋劲头，也跟着大声说起英语来，“How exciting!How happy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词用上了。
我顺势把snow,cloud, water,sun,rain,stream,vapour这七个下单元要学习的新词用彩色粉笔写到黑板上，让学生跟读。
本节课的教学新内容由此展开。
一个由雪天而引发的临时教案如下：Step 1. Warm-up站在窗户边，我接过学生讨论和最感兴趣的话题，看着窗外的雪，又转过身对学生说，“My dear boys and girl, it’s snowing heavily. Look, the snow is so nice. This is the first snow of 2010. How exciting!” 用红色粉笔写下“How exciting!I love snow!”(excited 正好是上个单元学习到的新词)学生看到我的兴奋劲头，也跟着大声说起英语来，“How exciting!I love snow too.How happy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词用上了。
小学二年级英语的教学反思三篇
小学二年级英语的教学反思三篇小学二年级英语的教学反思三篇篇一：小学二年级英语教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多收获和感触。
为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。
同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。
本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。
二年级英语教学反思3篇
二年级英语教学反思3篇Reflection on English Teaching in grade two二年级英语教学反思3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级英语教学反思2、篇章2：二年级英语教学反思3、篇章3：二年级英语教学反思教师不仅要学会教，还要学会反思自己!下面是小泰为大家收集的关于二年级英语教学反思，欢迎大家阅读!篇章1:二年级英语教学反思二年级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。
二年级的孩子对英语已经有了一定的基础，学生在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有一定的困难，学生对熟悉的知识比较有兴趣，对陌生的知识显得很排斥，而让学生在兴趣中学习是我目前给自己定的目标。
第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结。
在教授Unit1的Text和Uncle Booky’s story time时，我选择了两种完全不同的教学方法。
Text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子。
而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。
二年级的学生还是比较喜欢这种动手做动作的教学方法，学生的积极性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wake up!”、“one for you,one for me”等，通过动作，学生普遍都掌握的很好，让学生上台表演的时候，很多学生都可以边做动作，边背了。
二年级英语教学反思6篇(小学英语二年级课后反思)
二年级英语教学反思6篇(小学英语二年级课后反思)下面是我分享的二年级英语教学反思6篇(小学英语二年级课后反思)，供大家阅读。
二年级英语教学反思1一、学生现状分析：我目前任教高二15、16班的英语。
总的来说，高二15班的学生聪明。
有一部分的学生非常刻苦，能自己专研学习，而且有几位学生的英语非常的好。
但仍然有一部分的学生学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊。
16班学生的显著特征就是非常刻苦，吃苦耐劳，喜欢问问题，学习氛围良好，大部分学生爱学习，但由于基础太薄弱，有些学生感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃。
二、教学现状的分析：目前高二年级都在采用较适合学生的学案教学，学生提前预习课文较以往多，作业情况良好，质量高，但知识点单词确实太多，学生记忆知识的能力受到限制。
同一知识需反复讲解。
三、考试成绩综合分析：英语每上一个单元，就会测试一次，而且每月都有月考，这学期学生进行了十几次英语考试。
现对这些成绩进行如下第一、两班英语前几名的成绩稳定，而且成绩优异，但中等成绩的学生波动大，成绩不稳定。
第二、许多题型反复考试，但仍有许多学生不会做。
有的学生说，老师讲的时候，他懂，也知道以前学过，但做题时什么都忘了。
第三、部分学生答题速度慢，考试试题未能做完。
不是不会做，只是没做完。
第四、大部分学生完形、阅读、改错分数偏低，尤其是改错。
原因分析：第一、平时学习时，许多学生非常爱做笔记（这很好），但大多数学生只记在本上，没记在脑中。
学而不思或少思考，上课时动手多，动脑少。
第二、记单词时间过多，效率低，练完形、阅读时间较少。
做题速度偏慢。
记单词时，许多学生想一劳永逸。
单词只记一遍，很少巩固。
词汇量太少，阅读读不懂，只能乱猜答案。
第三、因学生自己做题或写作文中常出现错误，做改错题时很难改对。
大部分学生无法找出错误。
但老师一评讲时，一点就通。
第四、部分学生书写较差，就算作文质量高，也很难得四、下一步教学措施：针对以上分析，以后在教学方面着重从以下几方面下功夫：第一、认真备好学生的实际情况，制定合理的教学内容，知识点的讲练一定要到位，强调联系的作用，布置的作业一定要认真检查、落实，着重当面的批改和订正。
小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）
小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇），希望对大家有所帮助。
小学二年级英语的教学反思1低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋的剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星―培养他们正确的语音语调；词汇无敌星―积累丰富的词汇量；多才多艺星―训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
快乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每个学生都能掌握英语。
大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。
学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。
如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。
1、声音呈现，感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。
利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。
小学英语教学反思范文(精选3篇)
小学英语教学反思范文（精选3篇）篇一：新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下我入伍以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
小学二年级上学期英语教师教学反思
小学二年级上学期英语教师教学反思在小学二年级上学期的英语教学工作中，我不断地反思和总结自己的教学方法和过程，以提高教学质量和学生的学习效果。
以下是我对这段时间教学的反思。
一、教学内容与方法1. 教材内容丰富多样，充满趣味性。
通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，激发了学生的学习兴趣。
例如，在学习动物单元时，利用图片和模仿动物叫声的方式，让学生轻松记住了各种动物的英语名称。
2. 采用多种教学方法，如游戏教学、情景教学等。
游戏是二年级学生最喜欢的教学方式之一，通过“单词接龙”“猜谜语”等游戏，巩固了学生的词汇和句型掌握。
情景教学则让学生在实际情境中运用英语，提高了语言的实际运用能力。
例如，在学习购物单元时，设置商店情景，让学生进行角色扮演，练习购物用语。
二、学生学习情况1. 大部分学生对英语学习充满热情，课堂参与度高。
他们积极回答问题，参与各种活动，表现出强烈的求知欲。
但也有少数学生比较内向，不敢主动发言，需要更多的鼓励和引导。
2. 学生在词汇和简单句型的掌握上表现较好，但在语法和发音方面还存在一些问题。
例如，部分学生对第三人称单数的用法容易混淆，发音不够准确。
针对这些问题，我在教学中加强了语音和语法的训练，通过反复练习和纠正，帮助学生提高发音和语法运用能力。
三、教学中的不足1. 对个别学习困难的学生关注不够。
在教学过程中，我更多地关注了整体的教学进度和大多数学生的学习情况，而忽略了个别学习困难的学生。
这些学生在学习上遇到问题时，没有得到及时的帮助和指导，导致学习差距越来越大。
2. 教学评价方式不够多样化。
目前主要以课堂表现和作业完成情况作为评价学生的依据，评价方式较为单一。
这样不能全面地反映学生的学习情况和进步程度。
四、改进措施1. 加强对学习困难学生的关注。
在课堂上，给予他们更多的发言机会和鼓励，课后进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
2. 丰富教学评价方式。
除了课堂表现和作业完成情况外，还可以通过小组评价、学生自评等方式，全面地评价学生的学习情况。
二年级英语教学反思
--------------------------------- 优选公函范文--------------------------二年级英语教课反思各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，感谢篇一：二年级英语教课反省二年级是学生开始真切英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begunis half done.所以，我始终让学生在宽松，隆重，和睦的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和互相评论，为真切表现“学生是学习的主人”这一教课现象而努力。
很多英语老师也许都有此叹息：学生所学的英语知识与我们的实质生活仿佛总有那么一段距离，仿佛很难做到“言行相符”！其实在许多英语课时上，只需教师用一些心思，想一些点子，找到书籍知识与实质生活中相像的切进口，完好能够表现任务型教课的真切性，适用性和功能性。
在教课新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在经过各样1 ----------------优选公函范文----------------机械和游帮助学生稳固所学之后，我学生准了家庭成的片，并把全班学生疏6人一小。
每一个学生饰演外。
以后我适提：外到你家中做客，可是他/她听不懂中文，那么怎么用英来介自己的家人？孩子用Hello! This is ⋯She’s⋯He’s⋯等句型他分。
而后自己饰演外引出用：Who’she/she?以后学生学而且分、表演。
自然，此，我要求其他学生真听，听一学生的中能否有。
这样学生在堂表演中正确掌握了相关家庭的答用。
篇二：二年英教课反省本是一二年英，低年英教课重在激孩子的学趣，提升孩子的听能力。
在入部分，我运用画片行入，生形象，学生特别喜，使学生入松快乐的2 ----------------精公函范文----------------英堂氛围。
使的堂氛围，得松、快乐。
在新授。
我运用了多媒体教课，把季融入到美的大自然中间，形象生，详细。
学生在学新知的同，又能行美的陶冶本我了丰富多彩的教课活，体了教课的兴趣性、参加性、全面性。
小学二年级英语教学反思完整版
小学二年级英语教学反思HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学二年级英语教学反思篇一：小学二年级英语>教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的>英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多>收获和感触。
为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。
同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。
本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。
二年级英语教学反思
二年级英语教学反思二班级英语教学反思1二班级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。
二班级的孩子对英语已经有了肯定的基础，同学在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有肯定的困难，同学对熟识的学问比较有爱好，对生疏的学问显得很排斥，而让同学在爱好中学习是我目前给自己定的目标。
第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结。
在教授Unit1的Text和Uncle Booky’s story time时，我选择了两种完全不同的教学方法。
Text是正文，我在教授时比较的认真，实行了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让同学们熟识课文，熟悉课文中的每一个句子。
而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。
二班级的同学还是比较喜爱这种动手做动作的教学方法，同学的主动性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wake up!”、“one for you,one for me”等，通过动作，同学普遍都把握的很好，让同学上台表演的时候，许多同学都可以边做动作，边背了。
在一个单元总结的时候，许多同学对story的娴熟程度要远远大于Text。
缘由在于同学们对感爱好的东西往往把握的更好。
一个月下来，对于二班级的英语教学，我觉得让孩子们在消遣中学习，在动作表演中熟识课文，或许这样会更适合这个年龄阶段的孩子。
在以后的教学工作中，我将不断进行反思、总结，盼望在日后的工作中能提高自己。
二班级英语教学反思2本课时所包含的学问点是让同学能用学过的一年四季的单词来描述一年四季的特征。
我在导课时，首先利用一首歌谣将今日所要学习的内容以动画的形式载入画面，让同学通过自己的观看发觉今日要学习的内容，从而导出本课要讲的学问点，使同学自然的进入今日要学习的内容中来。
针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展现一年四季图片，出示课件，反复练习要把握的句型，从而来加强记忆，为稳固记忆，我还支配同学分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让同学们小组活动，让绝大多数同学能把握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型。
小学生英语教学反思范文3篇
小学生英语教学反思范文3篇【篇一】小学生英语教学反思范文任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。
一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的`语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力型，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课。
【篇二】小学生英语教学反思范文我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。
二年级英语教学反思11篇
二年级英语教学反思二年级英语教学反思11篇作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的二年级英语教学反思，欢迎阅读与收藏。
二年级英语教学反思1今天，在二（1）班进行了本学期第一次公开课，这节公开课两个星期前就已经通知下来了，只是由于种种原因，一直没有构思完成。
本课时主要是帮助学生解决三个生词：chicken,fish,salad和基本句型Wouldyoulike…?Sure,Ilike…No,thanks.Idon’tlike…本节课我想达到的最终目标是：学生能通过小组活动，进行场景Attherestaurant的对话，用新句型流利地进行表达。
根据这个目标预设，我改编了课文的文本，形成新的文本：CanIhelpyou?Yes,please.Whatdoyoulike?Ilike…Wouldyoulike…?S ure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…在设计过程中，我先通过旧歌曲Doyoulike复习旧句型，并作为铺垫，引入新课，这个环节孩子们都很积极。
第二步，通过食物自然地过渡到restaurant这个环境，并通过视频的播放，营造餐厅的氛围，引入服务员Lily。
第三步，通过服务员的问答配合食物操练新句型Wouldyoulike…?并引导学生说出Sure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…。
第四步，引入四个人物用餐情境，引导学生整体感知文本。
第五步，操练单词和句型，为最后的课堂生成小组活动做铺垫。
回顾整个课堂，这条线索的设计本来应该是毫无悬念的，但是在这过程中我忽略了两个重要的因素：时间和操练的有效性。
先说说时间，为什么这节课没有达到预期的目的，最主要的原因就是时间把握不准，整个活动的设置本来应该很顺畅地能帮孩子们学习新知，学习语言知识，形成语言技能，但是由于课前准备不充分，备课的思路修改多次，导致自己忽略了每个步骤应该合理分配的时间。
小学二年级英语教学反思范文
小学二年级英语教学反思范文导读：本文小学二年级英语教学反思范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【第一篇】时间飞快，转眼，我教任攀登英语已经整整一年了，可以说学习攀登对于低端孩子来说是快乐的。
他们在说唱演中成长与进步。
这一年来，我不仅看到了孩子的成长，也看到了自己从一无所知到现在的进步。
在周五的攀登课中，由于时间很急迫，我就按照平时的样子去上了，很普通的常规课，没有磨过。
但是孩子形成的常规就在那里，这些不是一两天就能磨好的。
一年前我在2班上课，我感到很头疼，我甚至害怕去那上公开课。
用大家的话说是孩子太有个性太活跃了。
我甚至还因为班上一个孩子挨过批。
但是一年过去了，我很欣慰，经过班主任的配合，孩子的努力，我的引导。
现在的二班，90%的孩子除了能完成教学上要求的任务，还背诵难度非常大的攀登小故事，这个学期共有八个。
他们自信的背给家长，老师听，骄傲的在课堂前10分钟展示，大胆的在“校园十分秀展示”。
2班由原来我觉得非常头疼的班变成了一个有组织，有纪律，课堂常规进步非常大的班级。
他们也是一群非常聪明的孩子。
至于1班纪律常规还是要加强训练，还有家长对家庭作业的配合程度，我的落实检查。
三班呢，常规一直非常好，但是缺乏的创新，所以在这点还是要多加引导和鼓励孩子发散思维。
上完了2班的攀登公开课，组内的战友们给了我很好的建议，同事我也发现了自己的问题，一直在着手和努力去做。
孩子的指读和开口的习惯非常好，课堂常规很好，小老师也是花了很多时间精力去培养的。
注重新旧知识的串联。
但是后面攀登阅读可以替换的更好创新更有创意。
这点我是课堂忘记了，其实我有设计到，所以还是准备不充分，以致课堂短路了——哎！——下次要记得。
有些孩子是喊英语了，要多加引导和纠正过来！还有把图案贴在黑板上，这样孩子能一直记得哪里加的分最多，哪里加的分少，以便及时发现自身的问题然后纠正。
总之，我发现孩子进步了，我也很开心，自己也觉得付出有了收获！以后再接再厉！永不放弃！【第二篇】二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone.（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
小学英语二年级上学期教学反思三篇
小学英语二年级上学期教学反思三篇【篇二】一、教学重难点的把握和突破本课的重点是breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class.的听、说、读。
以及句型：whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….难点是问时间句型的敏捷使用。
突破方法，选择循序渐进，师生互动，生生互动的方式诸葛突破难点。
本课由思索问题Howdoweknowthetime?引出clock一词并领读，然后引出whattimeisit?领读并翻译，然后让同学回答。
然后出示钟表图片，师生问答，接着同学填部分词，完成对话，到说出整个句子，循序渐进，让同学一步步把握新知。
在这个过程中，大多数孩子把握了相关学问。
然后设计一些嬉戏，猜时间，让同学再猜词过程中练习对话。
进一步巩固句型。
接着由句子It’stimefor…引出单词教学。
接着通过TPR活动巩固并复习了单词。
二.练习方面通过选台阶，做题的方式让不同层次的同学选择习题来做，引起同学的爱好。
同时巩固了学问。
题型也涉及听说读三方面，达到了练习效果。
三、存在的不足，需改进的地方1.通过同学的反馈，有部分同学混淆了whattimeisit?的答句。
总要回答：it’stimefor…分析缘由是内容设计时由后面的句型引入。
在做课件时应当赐予这方面的强调。
或者把答句呈现出来。
2.过度环节还有待改进，应当增加情境创设，许老师的跟着时间去老人四个屋旅行的情境创设很好：问答屋、支配时间屋、运动屋、收获成果屋奇妙的把，重点内容分散，效果更好。
以后应当多一些这方面的尝试。
四、基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培育同学学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量与合作创新的精神，培育同学综合运用英语的力量。
本堂课是遵循以上原则，并结合学校英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以“Whattimeisit?”为主题，以与每位同学亲密相关的“时间”为主线贯穿始终。
小学英语教学反思(10篇)
小学英语教学反思（10篇）小学英语教师教学反思篇一为了让学生都能更好的学好英语，我备课时认真备了学生实际。
努力根据学生实际、根据教材实际、根据教学内容实际，在教学中尝试了不同的教法。
在这节课我主要用了以下几种教学法：一、愉快教学法在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。
同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。
其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。
如：做动作、游戏、饶口令等。
运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。
我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对这班的后进生，多给予肯定评价。
二、演示法我在教学一些、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。
例如：在字母时要充分利用卡片；学习单词“jacket”“sweater”“cold”等词时则采用实物教学比。
这样不仅让学生看到，而且让学生听到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。
三、模仿练习法学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。
小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。
因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。
另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。
因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
通过这堂课，我即积累了一些初步的经验，同时也发现了我教学中存在的不足以及几点思考：1．没有抓住机会，巧妙地进行指导。
二年级上册英语教学反思10篇
二年级上册英语教学反思10篇1. 第一课：认识字母在第一课中，我采用了游戏和互动的方式帮助学生认识字母。
通过与学生们一起玩群体游戏，他们能够积极参与并快速掌握字母的发音和形状。
我注意到学生们对这种教学方法非常感兴趣，他们的研究兴趣和动力得到了提升。
2. 第二课：认识数字在第二课中，我引入了数字概念，并让学生们进行数字的配对游戏。
这种游戏不仅帮助学生们加深对数字的理解，还培养了他们的合作能力和团队精神。
学生们在游戏中互相鼓励和帮助，他们的研究效果也变得更好。
3. 第三课：动物与颜色第三课中，我以动物为主题，结合颜色进行教学。
通过动物图片和颜色卡片的搭配，学生们能够更好地记忆颜色的英文表达，并了解动物的名称。
我还利用多媒体资源，播放了有关动物的有趣视频，激发学生们的研究兴趣。
4. 第四课：家庭与职业在第四课中，我将教学重点放在了家庭和职业方面。
通过家庭照片和职业展示板，学生们不仅学会了描述自己的家庭成员和他们的职业，还了解到了社会的多样性和职业的重要性。
学生们积极参与了小组讨论和角色扮演活动，使他们的口语表达能力得到了提升。
5. 第五课：常见物品本节课中，我介绍了一些常见物品的英文表达，并通过物品分类游戏来加深学生对这些物品的记忆。
学生们通过观察和思考，积极参与了游戏，提高了他们的观察力和分类能力。
6. 第六课：季节与天气在第六课中，我以季节和天气为主题，让学生们通过图片和季节表的对比，学会描述不同季节的特点和天气变化。
我还利用实际天气情况进行教学，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。
7. 第七课：食物与饮料在本节课中，我介绍了一些常见食物和饮料的英文表达，并通过制作小食品让学生们进行口头表达。
学生们在小组中合作制作食物，并向其他同学介绍，增加了他们的合作能力和口语流利度。
8. 第八课：日常活动在第八课中，我引入了日常活动的英文表达，并通过图片和视频呈现不同的活动场景，让学生们通过观察和思考，学会描述自己的日常活动。
2023年译林版小学英语二年级教学反思
2023年译林版小学英语二年级教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023年译林版小学英语二年级教学反思无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语二年级上学期教学反思三篇【篇一】谈论天气是英语应用中非常重要的一个交际项目，也是西方人日常会话内容中涉及最多的一个项目，当你想对对方表示友好而又觉得无话可说时，这就是一个的话题。
这一课是小学四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时的内容。
是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，力在培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。
以下是上完这堂课后的几点感想1.整个教学过程面向全体学生，活动参与面广，尽可能多的为学生创设语言实践的机会，配以丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于英语学习的状态。
2.为实现本课的教学目标，我设计了老师当导游带领学生旅游的活动贯穿整堂课，由新授单词到操练巩固，自然流畅，环环相扣。
在引出天气时，把学生按天气命名分组，培养学生团队意识。
3.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
本堂课教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
整堂课突出了学生的主体性地位，巩固和操练新知，虽然有的学生表现得欠佳，但还是给予了肯定，不能打击学生的积极性，也说明了平时的教学中还要加强学生的口语能力的培养。
4.新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。
本节课的内容安排很多，但是效果还是不错的，孩子们学的也很开心。
欠缺的是学生少了动笔的时间，如果在拓展部分设计一个小练习，在课堂上就能更好得巩固所学知识。
以后的课堂教学中还要注意合理安排，做好课前备课，避免不必要的问题出现。
【篇二】一、教学重难点的把握和突破本课的重点是breakfast,lunch,dinner,It’s…o’clock.It’stimefor….难点是问时间句型的灵活使用。
突破方法，选择循序渐进，师生互动，生生互动的方式诸葛突破难点。
本课由思考问题Howdoweknowthetime引出clock一词并领读，然后引出whattimeisit领读并翻译，然后让学生回答。
然后出示钟表图片，师生问答，接着学生填部分词，完成对话，到说出整个句子，循序渐进，让学生一步步掌握新知。
在这个过程中，大多数孩子掌握了相关知识。
然后设计一些游戏，猜时间，让学生再猜词过程中练习对话。
进一步巩固句型。
接着由句子It’stimefor…引出单词教学。
接着通过TPR活动巩固并复习了单词。
二.练习方面通过选台阶，做题的方式让不同层次的学生选择习题来做，引起学生的兴趣。
同时巩固了知识。
题型也涉及听说读三方面，达到了练习效果。
三、存在的不足，需改进的地方1.通过学生的反馈，有部分学生混淆了whattimeisit的答句。
总要回答：it’stimefor…分析原因是内容设计时由后面的句型引入。
在做课件时应该给予这方面的强调。
或者把答句呈现出来。
2.过度环节还有待改进，应该增加情境创设，许老师的跟着时间去老人四个屋旅行的情境创设很好：问答屋、安排时间屋、运动屋、收获成果屋巧妙的把，重点内容分散，效果更好。
以后应该多一些这方面的尝试。
四、基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以“Whattimeisit”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。
基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。
比如，句型“Whattimeisit”、“It’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。
另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!五、本课时的主要教学目标学生能够四会掌握，即听、说、读、写英文数字6—10，根据蔡林森式教学模式，即先学后教、当堂训练教学模式的要求，本着以学生为主体的教学原则，我把教学过程分为板书标题、出示自学目标、自学提示、先学、后教、当堂训练和检测7个教学环节。
虽然目标设置是四会，但听、说、认读已是学过内容，所以我将本节课的重点内容设为能够规范书写并背诵单词。
不足之处：1、个人认为的不足之处在于教师的言语过于啰嗦，整节课下来还是感觉教师一节课都在说话，不能大胆地放手给学生，很多时候还是摆脱不了想要控制学生的想法;2、课时容量少且单一，没有注重单词教学在情景对话中的应用;3、教学时间分配不合理、不充分，一些学困生中途停笔，导致自学、练习半途而废，造成学习不深入，不扎实，练习不完整;4、在先学方面，要求引导得法，在后教方面，要求只教不会的，在引导研究、形成概念的同时，教师还是引导过多;5、一些环节操之过急，敷衍了事，导致学困生学习或练习不完，不敢积极踊跃的参与，课堂气氛不够活跃，目标达成度不够高;6、无效的课堂活动或语言应更少一些，给重要的教学内容多一些时间，一些不必要的解释环节或设计上不科学的环节上花了太多时间，致使后面原本需要很多时间来完成的课堂训练和当堂检测没有全部完成，草草收场;7、对于兵教兵的教学模式，运用起来还是不能做到得心应手，没有把解决问题的主动权真正给学生，传统的教学模式还时不时地左右着我的课堂教学;8、没有改正板演同学的板书，教学环节不完整;六、反思整个教学，在今后的教学中，我将：1、更加关注学生经历知识的过程，创设良好的独立自学的氛围;2、大胆运用兵教兵的教学模式;3、大胆放手，让学生自主探索发现;4、训练样式增多：打乱顺序，钟表，与课题相结合......七、这是一节英语词汇教学课。
根据四年级学生的个性特点和实际学情，结合自己对《课程标准》的理解，主要采用任务型和让学生主动参与的语言教学策略，从中去关注学生的发展，力求体现以学生为主体、促进每一位学生发展的理念。
在教学设计上按照“热身—预习—新课呈现—趣味操练—运用语言”等步骤进行安排，并根据课堂的生成作适当的调整。
在整堂课中，每一个环节都围绕教学内容和目标以活动、游戏、竞赛、歌曲和故事教学法来开展，把学生的兴趣和注意力【篇三】现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。
但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷质量分析二年级上册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。
这套试卷共分为五大部分：第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合能力测试.本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用;冠词a，an，the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时;第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。
在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。
二、试卷整体情况分析：第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。
第二部分考查了词汇及其中文意思，并渗透了词语搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中lookafter超出范围。
用所给词的适当形式填空一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了学生的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面，学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。
学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。
这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率均较低，原因之一是题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。
三、改进措施在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有提高反而下降得厉害，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。
期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。
1.进一步强化基础知识，要求人人过关。
2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。