散步__莫怀戚[公开课
散步(公开课课件)
拓展延伸，音乐升华
4.教师寄语 亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮， 需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉 的担子，需要我们每个人用责任来担当。只 有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造 一个幸福的家园。
yī wēi
主意
水波粼粼
信服
依偎
பைடு நூலகம்
思考问题展示
1.听读课文，注意字音与停顿，体会文章情感。 2.自由朗读课文，思考（时间：8分钟）： （1）找出本文的六要素，用陈述性的语言把六要素 串联起来，对本文进行简要概括。 （2）划出在整个事件过程中对于人物的细节描写， 总结出人物的形象特点。▼ (3）划出文中你认为写得精彩的句子，自选角度 （如：表达方式、句式、修辞等方面）进行赏析。 ▼▼ (4)“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子„„但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界。”说说你对这段话的理解。▼
主
题
全 家
通过记述一家三代人在田野散 步的情形,表现了一家人互敬互爱 的亲情,颂扬了人民尊老爱幼的优 良传统。
哺育子女是动物也有的本能，赡养父 母才是人类的文明之举。——培根
四 口 早 春 散 步 互 谦 让
写法归纳
一次平常的散步，一点小小的波折，要 是你，会把这事写入文章吗？
这是一件小事，却折射出人性中最闪光 的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民 族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事 情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。
散 步
莫怀戚：1951年出生，男，汉 族，重庆人 。笔名周平安、章 大明。当代作家。中国作家协 会会员，重庆作协副主席。 1966年初中毕业，到四川内江 插队。1982年毕业于四川大学 中文系。 现为重庆师范大学文 学与新闻学院新闻系副主任、 教授。1980年开始文学创作。 其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀 戚中短篇小说选》。 《散步》 写于1985年。
23《散步》公开课莫怀戚
23《散步》公开课莫怀戚教学内容：本节课的教学内容选自莫怀戚的散文《散步》。
教材章节为高中语文第二册第三单元的一篇课文。
本文主要讲述了一家人在田野间散步的经历，通过细腻的描绘展现了家庭的温馨、亲情的重要性以及对生活的感悟。
文章以自然景色为背景，融入了人生哲理，旨在培养学生对家庭、亲情的认识和理解。
教学目标：1. 能够理解课文《散步》的主要内容，把握作者通过描绘自然景色所表达的家庭亲情和人生感悟。
2. 提高学生的朗读和感悟能力，培养对散文作品的欣赏和理解能力。
教学难点与重点：难点：理解课文中的象征意义和深层含义，把握作者对家庭亲情的独特见解。
重点：分析课文中的描写手法，体会作者对自然景色的感悟，引导学生从中汲取人生智慧。
教具与学具准备：1. 教学PPT，包含课文内容、重点解析、描写手法分析等。
2. 课文朗读录音，以便学生跟随录音进行朗读练习。
3. 相关散文作品，供学生课后拓展阅读。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文所描绘的自然景色和家庭氛围。
随后，教师简要介绍课文作者莫怀戚及其作品特点。
二、课文解析（15分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文内容，分析课文中的描写手法，如对自然景色的描绘、家庭成员的互动等。
2. 针对课文中的象征意义和深层含义，如“散步”这一行为的寓意，教师进行详细讲解，引导学生从中汲取人生智慧。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考家庭亲情的重要性，分享自己的亲情故事。
2. 学生分组讨论，探讨如何在生活中体现对家庭亲情的珍惜。
四、随堂练习（5分钟）2. 学生现场完成作业，教师巡回指导。
板书设计：板书《散步》板书内容：1. 课文主要内容：一家人在田野间散步的经历。
2. 描写手法：自然景色描绘、家庭成员互动。
3. 象征意义：散步寓意着人生的旅程，家庭亲情是人生中最珍贵的财富。
作业设计：请结合课文《散步》的内容，谈谈你对家庭亲情的认识和感悟。
散步莫怀戚[公开课课件
在一些城市中，政府和企业也开 始重视散步场所的建设，为市民 提供更加安全、舒适的散步环境
。
散步的文化内涵
01
散步不仅可以锻炼身体，还有助于陶冶情操、愉悦心情，是一种很好的文化活 动。
02
在中国传统文化中，散步被赋予了丰富的文化内涵，如“山水之乐”、“诗情 画意”等，成为了一种高雅的文化活动。
03
现代社会中，散步也具有文化意义，如城市中的“文化漫步”、乡村中的“田 园漫步”等，人们在这些活动中不仅能够锻炼身体，还能够感受自然和文化的 美妙之处。
创新与演变
随着时代的发展，散步作品在形式和内容上不断创新和演变，出现了不同流派和风格，丰富了文学宝库。
跨文化交流
莫怀戚的散步作品不仅在中国内地得到传承和发扬，还在海外华人圈中产生影响，成为跨文化交流的桥 梁。
散步的文化价值与意义
弘扬中华文化
莫怀戚的散步作品作为中国文化的瑰宝，弘扬了中华文化的优秀传 统和精神内涵，彰显了民族文化的独特魅力。
散步的诗意表现
莫怀戚在《散步》中运用了大量的意象和象征手法，将散步 这一日常行为赋予了更深层次的含义和诗意。他将母亲比作 小船，象征着生命的脆弱和短暂，同时也表达了对生命的珍 视和敬畏。
莫怀戚通过意象的营造和象征的运用，将散步这一平常的行 为赋予了更深层次的意义和内涵。他通过细腻的描绘手法， 将自然景观和人物情感巧妙地融合在一起，让读者能够在感 受文字美妙的同时，领略到散步的诗意和抒情。
要关注他人的需要和情感。
人性的探索
02 散步中探讨了人性的复杂性和多样性，以及人性的优
点和缺点。
人文精神的弘扬
03
莫怀戚通过散步中的故事情节和人物形象，弘扬了人
文精神的核心价值。
1散步__莫怀戚公开课 ppt课件
老师的阅读建议
用你喜欢的方式自读课文
思考：如果不以“散步”为课题， 你还能另拟一个题目吗？说说你的 想法和理由。
我手写我心
例句:家是温馨的港湾 我是一只避风的小船
家是___________________________
我是___________________________
延伸散步
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、读文入境
1、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 2、散步的地点是： 田野 3、散步的季节是：初春 4、散步的过程中发生了：分歧 5、结果：解决分歧一起散步 6、从文中的字里行间，你看到了怎样的
家庭？ 和谐
初识散步
• 简述文章内容
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧， 分歧在一家人的相互理解相互尊重相互关爱中消除了。
“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们 以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代 人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把 母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界， 因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生 活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感 受。
散
步
莫
怀
戚
一、预习检查
戚 qī 分歧 qí 熬 aó 霎时 shà
水波粼粼 lín
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
屈了孩子。一切都是源于爱啊。
请用:“我最欣赏 -----------，因为，从文中 -----可以看出他是一个 --------的人’’的句式回答。
《散步》优秀公开课ppt课件
展开想象 体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）
②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了 什么道理？
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不 容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老， 下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体 现。
第7段：
描绘一幅轻快明丽，充满生机与活力的田野春光图，烘托 了愉悦的心情，也照应了小路有意思。
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景物描写的作用
1、交代故事发生的时间、地点，（或提供人物活动的典型场 景或交代背景） 2、渲染环境气氛，烘托人物心情 3、烘托人物的形象 4、推动情节发展，为后文做铺垫 5、借景抒情，寄托人物的思想感情
1
A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！ B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你还需要努力，慢慢体会“散步” 的乐趣。 C、你好像很忙的样子，有时间要“常回家看看”，多陪陪老人哦。 D、你既没时间，又不情愿陪老人，你马上就快“无药可救”了！
2
散步 莫怀戚
3
作者简介 莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼人 家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
211交代故事发生的时间地点或提供人物活动的典型场景或交代背景2渲染环境气氛烘托人物心情3烘托人物的形象4推动情节发展为后文做铺垫5借景抒情寄托人物的思想感情22假如你是文中是我毫不犹豫地依从儿子走小路那么母亲会怎么想
1、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗？（是，请看2题；不是， 请看3题） 2、你经常陪老人一起散步吗？（经常，请看4题；不经常请看5题） 3、你经常和父母一起去看老人吗？（经常，请看2题；不经常请看5题） 4、你们的散步的感觉是愉快多，还是没意思多？（愉快多，A；没意思多， B） 5、你认为陪老人一起散步，走动走动，是一件有趣又有意义的事情吗？（是， C；不是，D）
《散步》ppt课件(公开课)-2024鲜版
当代社会中散步意义和价值
散步对身心健康的益处
散步作为一种低强度运动，对改善心 肺功能、降低血压、减轻心理压力等 具有显著效果。
散步与环保理念的契合
在提倡低碳生活的今天，散步作为一 种绿色出行方式，有助于减少碳排放 和保护环境。
2024/3/27
散步在社交中的作用
散步为人们提供了一个轻松自然的社 交场合，有助于增进亲情、友情和邻 里关系。
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07 知识拓展：相关 文化现象探讨
2024/3/27
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散步作为一种文化现象
散步的起源和历史
从古代到现代，散步一直是人们重要的休闲活动 之一，具有深厚的历史底蕴。
散步的文化内涵
散步不仅是一种简单的行走，更是一种文化现象， 体现了人们对自然、社会和人生的感悟。
散步的艺术表现
在文学、绘画、摄影等领域，散步经常被用作创 作主题，表现出独特的艺术魅力。
活泼可爱
儿子在文中展现出了孩子应有的天真和活泼，他的言行举止都充满 了童趣和可爱，如“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。
聪明懂事
尽管年纪小，但儿子却非常聪明懂事，他能够理解和尊重父母的意 愿和决定，并且在关键时刻给予父母支持和帮助。
责任感强
儿子在文中也展现出了强烈的责任感和担当精神，他愿意为家庭和父 母承担责任和义务。
尽管母亲身体不好，但她从未放 弃过治疗和生活，她的坚持和毅
力在文中得到了充分体现，如 “但是春天总算来了。我的母亲
又熬过了一个严冬”。
渴望生命
母亲对生命的热爱和渴望在文中 也有所体现，如“她常常肝疼得
整宿整宿翻来覆去地睡不了 觉……她出去了。就再也没回
来”。
2024/3/27
散步(市公开课一等奖教案)
《散步》市一等奖公开课教案一、胸有目标学有方向知识目标正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
能力目标学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。
领悟用细节描写表现人物感情的方法。
情感目标体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
二、推介作品激趣导入他是学富五车的教授，他是很有名士风范的才子。
穿着不讲究，不怎么用手机，家里不安装电话，不开会。
他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置。
他讲课啊，舌绽莲花，余音绕梁三日不绝啊！更令人尊敬的是，他是一位是孝子，他用坚实臂膀扛起尊老爱幼无上光荣，孝感动天。
随手写下一篇小文字，就成了经典——这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。
获得无数人的喜欢。
它已经成为传奇。
这篇传奇就是作家莫怀戚的不足1000字的散文《散步》三、互动交流合作探究目标导学一：预习交流积累语音词汇1.读准下面这些加点字的读音。
散．步(sàn) 熬．(áo) 咕．咕(gū)分歧．(qí) 霎．时(shà) 粼．粼(lín)2.理解下面词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
3.作者简介莫怀戚,1951年生,重庆人。
当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。
著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
目标导学二：美读课文概括主要情节1、自由读课文。
美读指导：第一步：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
（自我反省：我在欣赏自己写的《散步》，我要朗读它，我要修改它。
）第二步：读好文中的波澜，好像一个人在扮演故事中的几个角色一样。
《散步》公开课教案_1
《散步》公开课教案《散步》公开课教案篇1【学习目标】1、感知课文内容，感受__字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
2、品味语言，领会__主旨。
3、借鉴以小见大的写法。
学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。
【知识链接】作者简介：莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
【使用说明及学法指导】1、学科组长负责组织各成员认真完成预习案并作出评价。
2、预习时时用红色笔做好疑难标记,准备课上合作探究。
预习案1、朗读课文，注意标画、识记__中的重要字词。
(一定按照要求做哟!)(1)给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所(2)串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。
阳光轻风田野小路菜花2、思考下列问题：(1)一句话概括这篇__的主要内容。
(2)请你给__重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。
(3)你感觉这篇__中哪些词语和句子写得好，把它画出来，并在旁边写出自己的看法。
【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。
可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等)。
【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。
景美事美情美词美句美人美(4)文中有哪些你不理解的地方，用红色笔标画出来。
探究案1、朗读课文，感悟亲情美。
(1)__讲的是什么事?故事发生在什么季节?什么地方?出现了哪几个人物?主人公是谁?(2)在这件事的过程中发生了什么事?(用文中一个词语回答)怎样解决的?结果又是怎样?2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸(或者妈妈、奶奶、儿子)，请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。
《散步》原创课件 2021年公开课获奖课件
莫怀戚
学习目标
1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词， 整体感知课文内容。（语言构建与运用） 2.学习以小见大的手法，体会细节描写的作用，学 会分析重要段落的作用。（语言构建与运用） 3.多角度理解课文的思想感情，体悟人生选择与责 任，培养尊老爱幼、珍惜亲情的思想感情。（审美 鉴赏与创造）
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假如你就是文中的母
亲，一天与一位老朋友 拉起家常，你会怎么向 她讲诉儿子带你出去散 步的事呢？请你学学老 人家的口气说出老人当 时的真切感受。
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的 礼赞。
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围
景物描写并不是单纯的为写景而写景， 也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的 生命活力。这美好的环境，也很好地衬 托出浓浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
亲情_____________________
站_______________亲情。
_________________________亲情。
第5课时岳阳楼记
范仲淹
新课导入
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历 汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼 上，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传
作者简介
莫怀戚，重庆人，中国作 家协会会员。曾在重庆师范 学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师 现实录》、长篇小说《经典 关系》、《透支时代》等。
《散步》莫怀戚♂公开课精品课件(2024)
其作品《散步》被选入苏教版初二语文第二十二课，也 被选入了人教版初一语文第一课和部编版初一语文第八 课。
2024/1/26
4
《散步》创作背景
《散步》写于1985年；因为是发一 种“生命的感慨”，所以注定了它的 抒情色彩，因我不善诗作，它就成了 散文。
，拓宽学生的阅读视野。
阅读相关文化背景材料
03
了解与《散步》相关的文化背景材料，如时代背景、社会背景
等，有助于学生更好地理解作品。
24
仿写练习，提高写作能力
仿写句子和段落
选取《散步》中的经典句子和段落进行仿写，通过模仿作者的写 作风格和技巧，提高学生的写作能力。
创作同类型作品
鼓励学生尝试创作与《散步》同类型的作品，如散文、随笔等， 培养学生的文学创作兴趣和能力。
2024/1/26
05
02
分歧
思想、意见、记载等不一致；有差别。在文 中指的是母亲和儿子在散步路线选择上的不 同意见。
04
一霎
一会儿；短时间。在文中指的是太阳 出来的短暂时间。
06
粼粼
形容水、石等明净的样子。在文中用来形容水 波明净。
12
关键句型结构分析
要点一
“我的母亲又熬过了一个严冬。 ”
这句话表达了“我”对母亲能够度过严冬的欣慰和感慨， 同时也暗示了母亲的身体状况并不太好，需要特别照顾和 关注。
Chapter
2024/1/26
19
针对文章内容提出问题讨论
文章中提到的散步地点和环境有 何特点？对散步体验有何影响？
作者在散步过程中遇到了哪些人 物和事件？这些遭遇对作者产生
课文《散步》教案公开课
《散步》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《散步》，让学生了解和掌握作者莫怀戚以及作品的背景知识。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标通过学习课文，引导学生体会作品中亲人之间互敬互爱的美好情感，激发学生对家庭亲情的珍视和爱护。
第二章：教学内容2.1 课文简介《散步》是我国著名作家莫怀戚的一篇散文。
作品通过描述一次作者与母亲散步的经历，展现了母亲与儿子之间深厚的亲情。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会母子之间的亲情。
难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过反复朗读，让学生感受课文中母子之间的亲情。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
3.3 情景教学法创设情景，让学生身临其境，更好地体会作品中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 讲解课文针对课文中的关键词语、句子进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
4.3 朗读训练组织学生分组朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
4.4 讨论与分享让学生就课文中的亲情内容展开讨论，分享自己的感悟。
4.5 情景表演分组进行情景表演，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
5.2 家庭作业让学生向家人讲述课文内容，与家人分享感悟，增进亲情。
5.3 思考题（1）课文中的母亲是一个怎样的人？（2）作品表达了作者对母亲的哪种情感？（3）你从课文中得到了哪些启示？如何去关爱家人？第六章：教学评估6.1 评估内容对学生在课堂上的朗读、讨论、情景表演等环节进行评估，了解学生的学习效果。
6.2 评估方法采用教师观察、学生互评、问答等方式进行评估。
6.3 评估标准（1）朗读：语音准确、语调自然、情感丰富。
（2）讨论：积极参与、分享感悟、表达能力。
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_2
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《散步》教学设计【教材分析】莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节，渗透着浓郁温馨的亲情。
本文取材于家庭生活中常见的小事，容易激发学生的感受、联想和思考；作品内涵丰富，又很适合做多元解读。
比如，可以读出“亲情-关爱"谦让一和谐”“孝道一伦理"中年一责任”“生命一感慨"选择一担当”等。
这是尊重学生的独特感受、培养独立思考精神的绝好契机，也是对课程标准中“阅读对话"原则的贯彻。
【学生学情】《散步》文风简洁优美，内容浅显，又意涵丰富，短短一篇文章展现了爱的不同侧面。
在第一单元中，通过学习《春》《济南的冬天》等几篇优美散文，学生已掌握基本的读的技巧，在《散步》的教学中可以强化朗读，通过朗读感受课文的情感，体会课文的语言之美。
于此同时，七年级学生已具备一定抽象、逻辑思维能力，可让学生在阅读时进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，多角度理解文章的思想意涵。
【教学目标】1.多角度理解“亲人之爱"的内含；2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现文章所蕴含的情感。
3.通过梳理我与亲人的故事，体会作者笔下亲情的温暖。
【教学重难点】1.多角度理解“亲人之爱”的内含；2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现文章所蕴含的情感。
【教学过程】一、检查预习1.作者及写作背景莫怀戚(1951—2014),重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。
主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。
作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
文章写于1985年。
我父亲刚去世。
照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。
我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
2024年度《散步》市公开课一等奖课件
2024/3/23
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05 艺术手法鉴赏及运用
2024/3/23
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叙事技巧与策略运用
顺叙法
倒叙法
按照事件发展的时间先后顺序进行叙述，使 文章条理清晰。
先交代事件的结局或某些关键情节，再回溯 事件的起因和经过，制造悬念。
插叙法
补叙法
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述线 索，插入一段与主要情节相关的内容，再接 着叙述原来的内容。
2024/3/23
讲解分析
深入剖析文章主题 和情感（20分钟）
课堂小结
总结课程内容并布 置作业（5分钟）
6
02 文本解读与赏析
2024/3/23
7
文章结构与写作特点
简洁明快的开篇
文章以简洁的语言开篇， 直接引入散步的场景，使 读者迅速进入情境。
2024/3/23
清晰的线索与层次
全文围绕散步这一主题展 开，通过场景、人物、情 感的逐层深入，形成清晰 的线索和层次。
2024/3/23
传统文化的传承与发展
在《散步》等文学作品中，我们可以看到作者对传统文化的热爱和传承。然而，在当代社会 中，随着全球化的推进和外来文化的冲击，传统文化的传承和发展面临着严峻的挑战。我们 需要更加关注和思考如何保护和传承我们的传统文化。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
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文本风格与美学价值
朴实无华的文风
深刻的人生哲理
全文以朴实无华的语言娓娓道来，没 有华丽的辞藻和过多的修饰，却让人 感受到作者的真挚情感和对生活的热 爱。
通过散步这一日常小事，作者表达出 对生命、家庭、责任等人生主题的深 刻思考，使读者在品味文章的同时也 能思考人生。