小学综合实践活动课教案垃圾
小学综合实践活动_《生活垃圾的调查与处理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活垃圾的调查与处理》教学设计一、教学分析1.教材分析:本课确立主题是《生活垃圾的调查与处理》,教材“突出学生主体地位,引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查,注重学生的亲身实践体验,内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理,找出解决垃圾的处理方案,培养了学生的自主意识和自主能力,真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析五年级的学生,他们对生活垃圾有所认识,能够简单了解,但对垃圾分类回收,甚至垃圾如何处理认识不够全面和具体。
,想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以,在活动中,我注重让学生结合实际去分析探讨不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁,使学生在头脑中形成概念,并展开具体行动。
二、教学目标:知识与技能目标:学生了解垃圾的种类,认识垃圾与生活环境的关系;提高环境保护能力、社会实践能力;培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作,培养学生合作意识的形成,使学生树立保护环境节约资源的意识,养成良好的行为习惯。
过程与方法目标:通过上网,走访调查,实施考察自主探究、小组合作探究等活动,认识人们日常生活环境中的问题;对其分类处理,再组织学生开展社会宣传活动,增强社会责任感。
情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义;自觉的从身边小事开始,提高环保意识、养成环保习惯。
重点:了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点:知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议:1.教法建议:教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验,引发学生学习的欲望。
2.学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议:本课教学资源建议:1.教具准备:多媒体课件,投影,各种资料图片等。
2.学具准备:学生搜集到的资料,彩笔、废旧物品、剪刀等。
小学综合实践活动教案走环保小创意变废为“宝”
小学综合实践活动教案走环保小创意变废为“宝”标题:小学生创意环保活动教案:变废为宝的小创意介绍部分:随着环境问题的日益突出,环保意识的培养成为了当今教育的重要组成部分。
小学综合实践活动教案中引入环保主题的内容,不仅能促进学生对环境保护的认识,还能培养他们的创新思维和动手能力。
本教案以“变废为宝”的小创意为主题,旨在通过一系列的实践活动,激发学生的环保意识和创造力。
一、教学目标1. 培养学生的环境保护意识,了解废物对环境造成的影响;2. 培养学生的创新思维和动手能力,通过废物的再利用创造新的有用物品;3. 培养学生的团队合作意识和交流能力,通过小组合作完成环保创意项目。
二、教学准备1. 收集废弃物品,如纸板、塑料瓶、废报纸等;2. 准备相应的工具,如剪刀、胶水、彩笔等;3. 设计教材配套的工作手册,包括活动指导、相关知识介绍和评价标准等。
三、教学过程第一课:废物环保意识教育1. 制作展示板:请学生分组制作展示板,介绍废物对环境的影响和重要性。
2. 环保小游戏:设计基于环保知识的小游戏,通过游戏培养学生的环保意识。
第二课:废物分类与收集1. 制作废物分类桶:请学生使用废弃物品制作废物分类桶,加深学生对废物分类的理解和意识。
2. 小组合作:学生分组收集教室内的废物并进行分类,培养团队合作能力。
第三课:废物利用小创意1. 创意小游戏:设计环保创意小游戏,鼓励学生提出废物利用的创意主意。
2. 创意实践:请学生根据自己的创意,在工作手册中制定创意实践计划,并选择废物进行实践。
第四课:成果展示1. 制作展示品:请学生根据自己的实践成果制作展示品,并在班级内进行展示。
2. 创意分享会:组织创意分享会,学生分享自己的创意及心得体会。
四、教学评价方法1. 自我评价:学生根据教材配套的工作手册进行自我评价,总结自己在环保创意活动中的收获和不足。
2. 同伴评价:学生互相评价,并提出建议和改进建议。
3. 教师评价:教师根据学生自我评价和同伴评价进行评价,从环保意识、创造力、动手能力和合作精神等方面给予评价。
小学综合实践教案垃圾哪里去了
小学综合实践教案垃圾哪里去了垃圾问题一直是社会中备受关注的话题之一。
在小学综合实践教学中,引导学生了解垃圾的分类与处理,帮助他们认识到垃圾产生的原因及对环境的影响,是非常重要的教育任务。
本文将探讨小学综合实践教案中垃圾处理的相关内容。
首先,垃圾的分类是了解垃圾处理的基础。
学生应该了解垃圾的种类,例如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾包括废纸、塑料瓶、金属罐等,这些垃圾可以通过回收再利用。
厨余垃圾主要由食物残渣组成,可以通过堆肥处理变为有机肥料。
有害垃圾包括废电池、废灯管等,这些垃圾需要特殊处理,以防止对环境和人体健康造成伤害。
其他垃圾则是指不能归入上述三类的垃圾。
其次,垃圾的处理方式也是小学综合实践课程中需要关注的内容之一。
学生应该了解不同垃圾的处理方法。
可回收垃圾可以通过投放到指定的回收桶或回收站进行分类回收,以便再利用。
厨余垃圾可以通过堆肥桶进行处理,将其变为有机肥料,用于植物生长。
有害垃圾需要投放到专门设立的收集点或回收站,以便进行专门处理。
其他垃圾则需要投放到普通垃圾桶中,由垃圾处理公司进行处理和填埋。
在教案中,可以通过多种方式来教授垃圾处理的知识。
例如,可以组织学生进行垃圾收集活动,让他们亲自体验垃圾分类的重要性。
学生们可以分组,携带纸箱和垃圾袋,到学校或社区收集分类垃圾,并将其投放到相应的垃圾桶中。
这样的活动能够让学生从实践中体会到垃圾分类的意义和操作方法,培养他们的环境保护意识。
另外,可以通过情景剧或小品等形式进行角色扮演,让学生扮演不同的垃圾收集员、环卫工人或垃圾分类器。
通过模拟和演练,让学生了解垃圾分类的原则和方法,并明白每个角色在垃圾处理过程中的重要性。
这样的活动可以激发学生的创造力和参与性,使他们更加深入地理解垃圾问题,并对解决垃圾问题充满信心。
在教案中还可以加入一些游戏和趣味活动,增加学生学习垃圾处理的兴趣。
例如,可以设计垃圾分类拼图游戏,让学生拼凑出不同种类的垃圾以及相应的处理方式。
【四年级下册综合实践活动教案】了解生活垃圾的分类及处理方式
四年级下册综合实践活动教案:了解生活垃圾的分类及处理方式引言:生活垃圾是我们日常生活中产生的废弃物,分类处理能够大幅度减少对环境的污染,同时也为资源回收利用提供了条件。
了解垃圾分类并掌握分类的方法是我们每个人应该具备的常识。
通过本次综合实践活动,我们将学习生活垃圾的分类及处理方式。
一、教学目标:1、了解生活垃圾的分类方式以及处理方式;2、能够掌握垃圾分类的方法,正确的分类生活垃圾;3、懂得垃圾分类的重要性,积极参与生活垃圾分类工作。
二、教学内容:1、什么是生活垃圾?生活垃圾指的是人类生产、生活活动所排出的、种类繁多、数量巨大的废弃物。
2、生活垃圾的分类方式:(1)厨余垃圾:指日常生活中产生的厨余废弃物,如剩菜、剩饭、果皮、瓜皮等。
可用作肥料或发酵制取沼气。
(2)可回收物:指可再利用的物品,如报纸、饮料瓶、玻璃瓶、废铁、废纸张等。
它们可以再加工制造成新产品。
(3)有害垃圾:指含有对人体健康有害的物质或者对环境造成严重危害的废弃物,如电池、灯管、杀虫剂、过期药品、废油漆桶等。
必须得到特殊的处置,不能乱扔。
(4)其他垃圾:指不属于其他三类垃圾的日常生活垃圾。
3、生活垃圾的处理方式:(1)厨余垃圾可进行堆肥处理或制取沼气;(2)可回收物可进行再加工制造;(3)有害垃圾必须得到专门的处理,不能与其他垃圾混放处理;(4)其他垃圾可进行填埋处理。
三、教学过程:1、情景描述:通过图片展示和对话,引导学生认识生活垃圾,激发学生的学习兴趣。
2、课堂探究:通过分组讨论、小组展示、互相交流等方式展开对垃圾分类的探究,引导学生体验垃圾分类过程。
3、动手实践:根据教师的引导,学生进行分类垃圾的实践操作,熟悉垃圾分类的方法。
四、教学反思:本次综合实践活动探究了生活垃圾的分类及处理方式。
通过实现生活垃圾分类操作,激发了学生的环保意识,使学生能够更全面地认识到生活垃圾的分类及处理方式的重要性和必要性。
同时,本次活动也激发了学生探究的能力,从而使学生的知识水平得到了拓展。
小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案
小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案一、问题的提出随着人们生活水平的迅速提高,产生的垃圾也越来越多,它给人们带来的困扰也越来越大。
我根据五年级学生自身的特点和周围的生活,设计一系列的主题活动,通过调查、参观、访问小课题研究,成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究,让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害,怎样处理垃圾等,让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动,发展对自然的关系和强烈的社会责任感,增强学生的环保意识。
二、活动目标:1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等,增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成,进一步了解自己在社会中的角色和定位,体会自己与社会,与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。
三、课前准备1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里了(学校、家附近垃圾进行观察。
)2、布置搜集资料:垃圾的处理方法。
3、小制作、画画四、活动过程第一阶段1、确立活动主题;2、制定活动计划。
第二阶段1、查找、收集相关资料;垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。
2、调查垃圾处理情况,提出垃圾处理的新设想。
第三阶段1、活动成果展示;2、交流体验;具体步骤:同学们:你们准备好了吗?准备好了,我们上课吧!一、创设情境导入课题:播放地球优美视频,渲染气氛.欣赏了优美的的风景给你留下了怎样的印象?(出示各种垃圾图片)形成对比.生:(大声说各种垃圾名称:易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等)师:除了刚才同学们看到的,我们生活中还有那些垃圾?(3—5名学生交流)师小结:听了同学们的回答,我发现咱们班同学都特别善于观察,今天,我们的实践活动课就是《我们身边的垃圾》板书课题。
小学综合实践《治理垃圾》教案
小学综合实践《治理垃圾》教案垃圾是我们日常生活中无法回避的问题,随着现代化的发展,人们生活水平的提高以及大量消费的产生,垃圾的数量也随之增加。
垃圾对环境的污染和影响已经成为全球性的问题,因此,垃圾治理成了一个亟待解决的任务。
本文将从小学生的角度出发,探讨如何通过小学综合实践《治理垃圾》教案,培养学生的环境保护意识和相关技能。
首先,让我们了解一下垃圾的分类和处理方式。
垃圾可以分为可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾包括废纸、废塑料、废金属等,可以进行再利用和回收;有害垃圾包括废电池、废药品、废灯泡等,需要特殊处理;其他垃圾包括厨余垃圾等,需要进行垃圾分类和垃圾桶投放。
在小学综合实践《治理垃圾》教案中,我们可以利用课堂教学、实地考察和亲身实践等多种方式,引导学生了解垃圾分类和处理的重要性。
通过观察身边的垃圾桶,学生可以学习如何正确投放垃圾,并将不同类别的垃圾放置在相应的垃圾桶中。
同时,教师可以邀请专业的环保工作者来校园进行讲解,向学生介绍垃圾的分类和处理方式,并让学生进行亲身实践,比如手工制作可回收垃圾再生利用品或参与有机垃圾的堆肥过程。
此外,通过与学生的互动讨论和小组合作等形式,激发学生的环境保护意识。
教师可以组织一次垃圾分类比赛,让学生分成小组进行比拼,通过争取成为垃圾分类小小专家的机会,激发学生学习垃圾分类知识的热情。
同时,教师可以组织学生展示自己制作的可回收垃圾再生利用品,分享亲身经历并交流学习心得。
通过这样的活动,学生不仅可以提高自己的环境保护意识,还可以锻炼自己的动手能力和团队合作精神。
除了学校内部的教学活动,可以与社区和家庭合作,共同推进垃圾治理工作。
例如,学校可以与社区环保部门合作,组织学生参观当地的垃圾处理中心,让学生了解垃圾处理的全过程,从而培养他们的环境保护和垃圾分类知识。
同时,学校还可以与家长合作,通过家庭作业或特别任务,引导学生在家中进行垃圾分类和回收。
学生可以与家人一起合作,制作废物分类桶,将家中产生的垃圾进行分类处理,培养良好的环境保护习惯。
小学综合实践《我们不乱扔》教案
小学综合实践《我们不乱扔》教案引言:在我们的日常生活中,我们会经常遇到垃圾和废弃物。
不正确地处理这些垃圾和废弃物,会对我们周围的环境产生负面影响。
为了培养学生正确的环境意识和垃圾分类能力,本教案将以小学综合实践活动的形式,让学生了解垃圾的分类、处理并制定相应的措施来改善环境。
一、活动目标:1. 培养学生正确分类垃圾的习惯和意识。
2. 培养学生对环境保护的重视和责任感。
3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
二、活动准备:1. 教师准备:- 制作PPT或磁性白板,用于演示垃圾分类的知识。
- 准备垃圾分类的示例物品,如纸张、塑料瓶、果皮等。
- 准备相关的绘画、手工制作工具和材料。
2. 学生准备:- 课前告知学生准备一张白纸、颜色笔和剪刀。
三、活动内容:1. 背景介绍(15分钟):- 向学生简单介绍垃圾分类的重要性。
讲解垃圾分类对保护环境和可持续发展的作用。
- 通过图片和视频等形式展示实际垃圾处理的场景,让学生了解垃圾分类对环境的影响。
2. 垃圾分类知识教学(25分钟):- 利用PPT或磁性白板演示垃圾分类的常见种类,如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。
- 指导学生分辨不同种类的垃圾,通过问答、游戏等形式加深学生对垃圾分类的理解。
3. 制定垃圾分类措施(20分钟):- 将学生分成小组,并发放准备好的示例物品。
要求学生根据分类知识,将这些物品正确分类。
4. 设计垃圾分类海报(30分钟):- 要求学生根据垃圾分类的知识以及自己的理解,设计一张垃圾分类海报,以便向他人传播垃圾分类的重要性。
- 提供绘画、手工制作工具和材料,学生可以根据自己的创意进行绘画、剪贴等。
5. 分享和讨论(20分钟):- 让每个小组展示他们设计的垃圾分类海报,并对其他小组的作品进行评价和讨论。
- 温馨提醒学生在评价时要注意友善和建设性,鼓励同学们互相学习,共同进步。
6. 总结和展望(10分钟):- 教师对整个综合实践活动进行总结,强调垃圾分类的重要性,以及每个人对环境保护的责任。
小学综合实践《垃圾的分类》教案
小学综合实践《垃圾的分类》教案垃圾的分类是一项重要的实践内容,它教给学生如何正确地处理和分类垃圾,以保护环境和促进可持续发展。
本文将介绍一份小学综合实践《垃圾的分类》教案,帮助老师们在教学中有效地传授这一知识。
一、教学目标:1. 了解垃圾分类的重要性和目的;2. 认识不同类型的垃圾,并学会正确分类;3. 掌握相关的分类标准和方法;4. 提高学生的环保意识和责任感。
二、教学准备:1. 教师准备:a. 打印垃圾分类的图片或使用投影仪准备幻灯片;b. 准备垃圾分类的相关知识和例子;c. 准备小组讨论和展示的素材。
2. 学生准备:a. 准备笔记本和笔;b. 参与小组讨论和展示的准备。
三、教学过程:第一课时:什么是垃圾分类?1. 利用图片或幻灯片向学生展示不同类型的垃圾,如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾,并简要介绍它们的定义和特征。
2. 与学生讨论垃圾分类的重要性和目的,强调保护环境和资源的可持续利用。
3. 鼓励学生提出垃圾分类的好处,引导他们参与讨论。
第二课时:垃圾分类的标准和方法1. 介绍垃圾分类的标准和方法,包括材料、功能和处理方式等方面。
2. 利用例子和图片向学生展示如何正确地分类垃圾,引导他们理解并记住相关的标准和方法。
3. 分小组让学生尝试分类不同类型的垃圾,并鼓励他们讨论、分享自己的思考和经验。
第三课时:垃圾分类的实践1. 提前准备一些垃圾对学生进行分类的活动,让孩子们亲身体验垃圾分类的实践。
2. 将学生分成小组,每个小组选择一类垃圾进行分类,鼓励他们运用之前学到的知识和方法来实践。
3. 每个小组完成分类后,进行展示并讨论,让其他小组提出改进的建议,促进学生之间的互动和交流。
第四课时:垃圾分类的总结和思考1. 引导学生回顾之前学过的知识和实践活动,总结垃圾分类的重要性和自己的收获。
2. 提出一些问题,让学生思考垃圾分类的挑战和解决方法,鼓励他们提出自己的想法和建议。
3. 结合课程内容,进行一次简短的小测验,以检查学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。
综合实践教案《垃圾》
综合实践教案《垃圾》一、教学目标:1.了解垃圾对环境和人类健康的危害;2.培养环保意识和遵守环保行为的习惯;3.学会正确分类垃圾,进行垃圾分类和回收。
二、教学重点和难点:1.重点:垃圾分类的知识和技能;2.难点:培养学生的环保意识和行为习惯。
三、教学准备:1. ppt课件;2.录制好的相关视频素材;3.绘制好的垃圾分类图表。
四、教学过程:Step 1 引入新课1.通过播放一个关于垃圾污染的视频,向学生展示不当处理垃圾对环境和人类的影响。
2.充分调动学生们的兴趣,引起他们对垃圾问题的思考。
3.引导学生讨论,总结垃圾问题的危害和解决办法。
Step 2 基础知识讲解1.讲解垃圾分类的概念和意义。
2.利用PPT展示垃圾的分类标准和不同类别垃圾的处理方法。
3.通过图片和文字的结合,让学生更直观地了解各类垃圾的特征和归类方法。
Step 3 观看案例视频1.准备好相关的视频素材,展示不同地区的垃圾分类与回收案例,以及垃圾分类正确和错误的示范。
2.引导学生观看视频,关注正确的垃圾分类和回收的实际操作过程。
3.观看结束后,让学生进行讨论,总结正确的垃圾分类和回收方法。
Step 4 垃圾分类游戏1.将学生分成小组,每个小组负责准备一桶垃圾,标注上对应的垃圾分类。
2.将垃圾分类图表贴在教室的墙上,并给每个小组发放一份分类卡片。
3.进行垃圾分类游戏,每组根据卡片上的分类要求,将垃圾正确分类。
4.游戏结束后,检查每组的垃圾分类结果,并给予正确和错误分类的解释。
五、拓展延伸:1.家庭作业:要求学生在家进行垃圾分类,记录并整理自己家庭产生的垃圾类别和数量,并用图表形式展示出来。
2.预约参观:安排学生去当地的垃圾处理厂或者回收站进行参观,亲身了解垃圾分类和处理的实际操作过程。
六、课堂小结:通过本节课的学习,同学们明确了垃圾对环境和人类的危害,并了解到如何正确进行垃圾分类和回收。
希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中,并以身作则,影响身边的人一起保护环境。
小学六年级上学期综合实践活动第二十一课时《垃圾(二)》教案设计
小学六年级上学期综合实践活动第二十一课时《垃圾(二)》教案设计第二十一课时垃圾(二)一、活动目标:(一)学问目标1、通过活动,使同学了解垃圾的危害,增加环保意识2、通过写垃圾处理方案,培育同学的创新力量和想象力量(二)力量目标1通过活动,增加同学动手实践力量和参加社会生活的意识2、让同学观看四周环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观看日记、心得体会、调查报告,培育同学归纳概括、整理提练的力量(三)情感目标感受垃圾给人们带来的危害,增加同学的环保意识,爱护漂亮的地球。
(四)认知水平1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。
2、熟悉乡镇垃圾的危害。
二、教学过程:生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。
同学们每天在村里看到的清洁工人,大部分是清扫街道和收集垃圾的。
清洁工人们大约每天4至5点上班,晚上会工作到10点。
工作的时间长,工作量也相当大。
他们中平均年龄将近40岁,清洁工人们的收入也不多,每月300元,大若岩镇的这些垃圾除了来自街道的各个小区外,大部分来自农家乐、饭店、菜场等等,一天之内产生的垃圾量相当浩大,假如不加处理,后果不堪设想.。
大若岩镇共有3个垃圾中转站,分布各个街道。
全部的垃圾都在中转站装好,统一运送到较远的填埋厂,不焚烧,不堆肥,全部填埋掉。
鲍雪兰:(信息组成员)中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:一、有机垃圾:又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。
包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
三、有害垃圾:又称危急废弃物。
包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
王成鹏:(追踪组组长)消退白色污染的好方法:连碟子一起吃目前,世界上很多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
综合实践活动课教案(精选20篇)
综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案(一):“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2透过写垃圾处理方案,培养学生的创新潜力和想象潜力。
3透过活动,增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备:1让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程:第一课时“都说五(1)班的同学十分优秀,这天我也十分荣幸能到你们班来上课。
期望这节课我们能够相处愉快。
”一、计算导入:(算一算)“这天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家。
但是我也相信凭你们的聪明,必须能够简单解决它。
”1、出示题目:你们班约有个同学,如果每个同学每一天丢一张纸屑,那么1天之内,你们教室会有多少垃圾呢?如果以整个五年级个同学计算,一天又会产生多少纸屑呢?如果以整个校园个同学计算,我校每一天又会产生多少垃圾呢?2、学生计算,教师板书。
五(1)班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”4“我们刚才算的,只是我校一天之内学生产生的垃圾量,那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”5出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。
“这天,老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。
这个问题但是个世界级的难题,你们是否有信心挑战这个难题?”一、看录象:(看一看)“我们就从自己熟悉的校园,我们的身边来开展研究。
接下来,就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片,你有什么想说的吗?”3“我校正在争创“省绿色校园”,难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落,让它们来影响我们校园的形象吗?”“那我们该怎样做?”综合实践活动课教案(二):礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中,以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
生活中的垃圾教案5篇
生活中的垃圾教案5篇生活中的垃圾教案1活动目标:1、认识生活垃圾,知道垃圾应该扔进垃圾桶,初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备:和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品,收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程:1、出示收集的各种生活垃圾,引导幼儿认识、讲述。
提问:这是什么?它从哪里来的?我们应该把它放到哪里去?小结:在我们每天的生活中会产生很多垃圾,这些垃圾会给我们的环境带来污染,我们不能乱扔,应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。
(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,引导幼儿认识。
提问:你们认识这两个标志吗?它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?(2)讨论:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?小结:有一些垃圾,他还可以回收循环使用,如:纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等,都叫做“可回收垃圾”。
还有一些垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
这些在自然条件下易分解,不能循环使用,叫做“不可回收垃圾”。
、3、游戏:动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类,送进垃圾桶。
活动反思:在此次活动中,幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶,但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。
这一点跟生活的'环境是分不开的,在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的,上面也没有分类标志。
家长环境保护的意识薄弱,孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解,我采用了多媒体教学,将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前,让幼儿直观形象地看到,这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。
幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,同时还了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。
小学综合实践活动一年级《给垃圾一次生命——变废为宝》教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版给垃圾一次生命——变废为宝——小学一(4)班综合实践活动方案一、主题背景在日常生活中,人们每天都要丢弃很多垃圾,数量触目惊人。
这些垃圾,处理不当,很容易造成环境污染,影响人们的正常生活,严重的还会引发疾病,危害人们的健康。
恰逢嵊州市在争创省级卫生城市,为此,剡溪小学在2015学年第二学期正如火如荼地开展一系列的环境卫生主题教育活动。
借此机会,我设计了此次综合实践活动,试图通过该活动,帮助我们一年级的孩子们认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害;了解在自己身边废物污染的情况;知道该如何减少危害,并变废为宝;如何积极宣传保护环境,并以此来激发学生保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。
二、活动目标1.通过本次活动,使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害,了解在自己身边废物污染的情况。
2.通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害,变废为宝的金点子。
3.通过活动增强保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。
三、活动学具准备旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。
四、活动过程(一)活动准备:观察周边垃圾对环境的破坏。
(二)活动实施的具体过程:第一阶段准备阶段我们在生活中收集废旧的塑料瓶1.活动时间:课内1课时,课外半周。
2.阶段目标:孩子有收集废旧瓶子的意识,并感受到它们在生活中的作用。
3.课堂呈现方式:开题指导课。
4.活动过程:(1)主题的产生:认识废旧瓶子;(2)围绕主题,展开讨论,平时我们用这些瓶子在干什么;(3)讨论:如何获取废旧瓶子:不要因为需要而去花钱买。
第二阶段我们与瓶子“亲密接触”1.活动时间:课内1-2课时,课外1周。
2.阶段目标:通过“家长进课堂”活动,邀请周致吟妈妈给孩子现场讲解示范。
3.课堂呈现形式:方法指导课。
4.活动过程:(1)课前每人准备1-2个瓶子,剪刀。
(2)课堂上试着动手做一只花瓶,及时反馈问题。
综合实践教案4篇
综合实践教案4篇综合实践教案篇1活动主题:拒绝垃圾食品倡导绿色生活活动背景:现在社会上不健康的食品冲击着整个食品市场,特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品,数不胜数。
那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐,孩子们往往经不起这些食品的诱惑,想尽办法去买那些垃圾食品。
所以食品安全已成为人们倍感关注的问题。
通过全班交流,同学们一致认为研究“垃圾食品”很有意义,为了让学生们亲身体会到垃圾食品对人体的危害,决定开展《拒绝垃圾食品倡导绿色生活》的综合实践活动。
活动目的1、通过“实践活动”,了解辨别食物是否卫生、安全的基本方法,以及常见的几种食品添加剂,增强关注社会热点问题的意识。
2、通过“实践活动”,关注一些社会热点话题,增强自我分析、判断意识,增强自身的社会责任感。
3、学会设计简单的调查问卷,并实践问卷调查;4、学会如何进行实地观察,并进行观察记录;5、学会撰写简单的倡议书;6、充分运用各种资源,如图书馆、新华书店、网络等,收集资料。
从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论,使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。
7、以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
8、培养学生相互协作的团队精神。
学会交流,学会合作,正确地处理个人与团队的关系。
活动目标:1、知识与技能:了解日常生活中垃圾食品对人体的危害和造成这种现状的原因;了解学生食品安全意识,预防食物中毒;初步了解和掌握辨别绿色食品的基本方法;了解贴近人们日常生活的绿色生活准则,规范自己的日常生活习惯。
2、过程与方法:利用网络、媒体、采访等渠道收集相关资料、信息。
能够在教师的指导下小组合作完成调研和访谈,填写调查表、写倡议书、学会自己动手制作手抄报。
3、情感态度价值观通过本主题活动使学生视野开阔,学会关注生活、关爱他人;养成同他人合作的态度和能力;能够正确地看待社会问题并积极地参与,认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任。
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动一:关于生活垃圾的研究》说课稿
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动一:关于生活垃圾的研究》说课稿一. 教材分析《小学综合实践三年级上册第1单元主题活动一:关于生活垃圾的研究》这一课题,是基于我国新课程标准下的小学综合实践课程而设计的。
教材以生活垃圾为研究对象,让学生通过、观察、实践等方法,了解垃圾的分类、处理和回收等环节,培养学生环保意识和实践能力。
二. 学情分析针对三年级的学生,他们在生活经验上已经具备了一定的基础,对于垃圾有一定的认知,但系统的垃圾知识和生活垃圾分类的实践能力还有待提高。
学生的思维方式以具象思维为主,对于实践性的活动接受能力较强。
此外,学生的学习动机与兴趣对于学习成果有着重要的影响,因此,在教学过程中需要充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解生活垃圾的基本知识,掌握垃圾分类的方法,提高生活垃圾分类的实践能力。
2.过程与方法:学生通过、观察、实践等方法,培养研究性学习的能力,提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观:学生培养环保意识,养成良好生活习惯,自觉参与垃圾分类行动。
四. 说教学重难点1.重点:生活垃圾的基本知识,垃圾分类的方法和技巧。
2.难点:如何引导学生自主进行研究,提高他们的研究性学习能力和问题解决能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等,引导学生主动参与学习过程,提高他们的实践能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、实地考察、小组讨论等手段,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中的实际案例,引发学生对垃圾问题的思考,激发学生的学习兴趣。
2.讲解生活垃圾的基本知识:讲解垃圾的分类、处理和回收等环节,让学生了解垃圾的产生和处理过程。
3.实践操作:学生分组进行实地考察,观察垃圾的分类和处理情况,培养学生的观察能力。
4.小组讨论:学生根据实地考察的结果,进行小组讨论,分析垃圾处理中存在的问题,并提出解决方案。
三年级下册小学综合实践课活动课教案
1.综合实践课活动课教案——垃圾备课日期上课日期主备人教案序号一、主题的产生二、活动目标(一)知识目标1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力(二)能力目标1 通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告,培养学生归纳概括、整理提练的能力(三)情感目标感受垃圾给人们带来的危害,增强学生的环保意识,保护美丽的地球。
(四)认知水平1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。
2、认识乡镇垃圾的危害。
三、活动过程第一阶段准备阶段1、出示题目()镇约有()户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天内,会有多少垃圾呢?若以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?若一年以365天计算,每年又会产生多少垃圾呢?2、学生计算,老师板书日千克吨月千克吨年千克吨3、看了上面的数据,你有什么话想说吗?5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,帖上垃圾覆盖的效果?6、分小组明确各小组的任务(1)、信息组:查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。
(2)、调查组:参观环卫处、查找资料,了解尧塘日产垃圾的数量及处理情况(3)、追踪组:拜访环保专家,了解垃圾处理的先进科学技术7、制定计划:第二阶段实践阶段学生根据研究方案,将收集到的各类信息进行整合,以手抄报,广告宣传,调查报告等形式举办展览办报,全面展开汇报宣传。
四,交流调查信息1用办板报的形式向全校进行宣传。
2用环保绘画,手抄报的形式向身边的人进行宣传。
3组成垃圾分类小组,回收学生生活中产生的各类垃圾。
4成立爱护环境基金奖奖励会,。
5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。
第三阶段成果展示师:同学们,通过这段时间的调查,了解,观察和亲自体验,大家对乡镇垃圾有了深入的了解,现在请你们进行成果汇报。
垃圾分类,从我做起——小学综合实践活动教案二
垃圾分类,从我做起随着城市化进程的不断加速,生活中产生的垃圾量越来越大,同时也带来了清运和处理的难题。
垃圾分类便成为了一个热门话题,不仅是政府和城市管理部门关注的重点,也是每个家庭、每个人都必须面对的实际问题。
教师应该从小学生开始就灌输垃圾分类的思想,让孩子们养成良好的生活习惯。
以下是小学综合实践活动教案二,希望对大家有所帮助。
一、教学目标1. 认识不同类型的垃圾,了解垃圾分类的意义和必要性。
2. 学习垃圾分类的方法和技巧,掌握正确的垃圾分类知识。
3. 运用所学知识,提高小学生垃圾分类的自觉性和实际操作能力。
二、教学重点1. 学习垃圾分类的方法和技巧2. 运用所学知识,提高小学生垃圾分类的自觉性和实际操作能力三、教学过程1. 热身:通过讨论孩子们对垃圾的看法和理解,引出垃圾分类的问题。
问:你们觉得什么是垃圾?有哪些种类的垃圾?你们知道垃圾分类的意义和必要性吗?2. 学习:向孩子们讲解垃圾分类的定义、分类方法和注意事项。
例如,有害垃圾要尽量避免,需特别注意废电池、废药品、废油漆等;可回收垃圾需分类、清洗、整理好,投放到专门的回收垃圾箱中;易腐垃圾需及时清理收集,分类投放到专门的垃圾桶中;其他垃圾则要分类、袋装好,投放到专门的垃圾桶中。
3. 实践:让学生们对不同种类的垃圾进行分类,并将分类结果写在纸上,与同学分享自己的实践和心得。
教师可以组织小组活动,让孩子们自己分组收集垃圾、分类投放,并比较分析各组的情况。
教师也可以编写关于垃圾分类的游戏、漫画、故事等形式,让学生们通过游戏和阅读等方式学习、掌握垃圾分类的知识。
四、教学后记随着城市发展和人们对生活质量的要求提高,垃圾分类已经成为了促进城市环保和生态建设的重要手段。
在小学生的教育和培养中,垃圾分类也应是一个重点。
应该加强对垃圾分类的宣传,扩大全民垃圾分类知识的普及范围。
只有我们每个人从自身做起,养成垃圾分类的好习惯,才能真正实现可持续发展的目标。
【四年级下册综合实践活动教案】怎样正确处理生活垃圾
四年级下册综合实践活动教案-怎样正确处理生活垃圾垃圾是指人们使用后丢弃的东西,它们会给环境和人类带来很多不良影响。
四年级下册综合实践活动教案中,如何正确处理生活垃圾是课程内容之一,也是孩子们必须学会并且在日常生活中实践的重要课题。
正确分类是如何处理生活垃圾的核心。
根据物品种类,将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
其中,可回收物指的是可以利用的废品,例如纸张、瓶子、罐子、金属和塑料袋等。
而有害垃圾则是指对环境和人体健康有害的垃圾,例如电池、荧光灯管、废药品、化学品等。
厨余垃圾则是指由餐厨废弃物组成的垃圾,例如菜叶、水果皮、骨头等。
其他垃圾则是指除上述三类垃圾以外的其他垃圾。
在正确分类的基础上,孩子们还需要学会如何分类投放。
例如,可回收物需要轻放、清洗,并投放到指定的回收箱内,以方便回收。
有害垃圾需要单独收集,并送到指定的有害垃圾处理中心进行专业处理。
对于厨余垃圾,则需要选择合适的包装袋,投放到指定的垃圾桶中。
而其他垃圾则需要注意不要与可回收物混合在一起,投放到指定的其他垃圾桶内。
要正确处理生活垃圾还需要注意垃圾的处理方式。
例如,对于可回收物和厨余垃圾,将其进行分类清除后,务必要及时投放到指定的垃圾桶中,以免造成异味和滋生害虫;对于有害垃圾,则需要使用专用的袋子进行包装和封口,以避免有害物质外泄造成污染和危害;对于其他垃圾,则需要使用塑料垃圾袋进行密封后再投放到垃圾桶中,以减少异味和对环境的污染。
怎样正确处理生活垃圾,还需要家庭和社区的参与和支持。
家长应该通过身教和指导,让孩子们养成正确分类和投放垃圾的好习惯;社区应当加强对于垃圾分类处理的宣传教育,提高居民的垃圾分类意识和垃圾处理技能。
只有家庭、学校和社区三者共同努力,才能保障垃圾处理工作的价值和效率。
怎样正确处理生活垃圾是孩子们必须学会的重要技能和社会责任。
只有养成正确的垃圾分类和处理习惯,才能切实减少垃圾对于环境和人类的危害,为美好的未来贡献一份力量。
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《垃圾的回收和分类》综合实践活动设计方案
莆田市小学综合实践活动课师资培训班 0708012
仙游师范附属小学杨益精
一、活动背景:
新华网杭州4月20日电(记者岳德亮)记者近日从浙江省物价局了解到,浙江正在积极探索生活垃圾的有效处置和利用。
目前,浙江通过资源化方式处理的生活垃圾约10000吨/日,约占全省垃圾产生量的20%。
新华网北京3月10日电(记者任会斌)“每年城市丢弃的可回收的垃圾,保守估计价值250亿元!”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。
以上两条新闻使我们想起关于垃圾的回收和再次利用的问题是个大问题、是个重要的问题,“垃圾无小事”一起来关注垃圾的回收利用,是保护环境美化生活的主要措施之一,为使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯,我们制度了此综合实践的课例活动方案。
二、活动目标:
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识,
三、活动准备:
1、教师活动准备:
(1)教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
(2)教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
(3)录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。
(4)实物投影仪所用文字(三彩二白一空)。
(5)地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
(6)学生研究用的方案和宣传稿。
2、学生活动准备:
(1)了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的,并收集数据。
(2)让学生观察周围环境,说说环境的变化,深入社会实践了解垃圾分类的类型。
(一)展板内容如下:
前言
同学们,你们了解仙游吗?你们了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的吗?
城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。
同学们每天在市区看到的清洁工人,大部分是清扫街道和收集垃圾的。
清洁工人们大约每天4至5点上班,晚上会工作到10点。
工作的时间长,工作量也相当大。
他们中平均年龄将近40岁,有些还是年过半百的老人。
清洁工人们的收入也不多,每月400元,再加上政府的一些补贴,仅供一个月的生活费。
仙游的这些垃圾除了来自街道的各个小区外,大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等,一天之内产生的垃圾量相当庞大,如果不加处理,后果不堪设想。
仙游共有4个垃圾中转站,分布在城区的各个街道。
所有的垃圾都在中转站装好,统一运送到到填埋厂,不焚烧,不堆肥,全部填埋掉。
同学们,了解了这些情况后,你能为仙游做些什么呢?
(二)照片说明:
老人:看到这位年过五旬的老人,你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗?
扫街皇:橘黄色的扫街皇可以清扫仙游县城的条条大路,它是我们城市的“美容师”啊!
垃圾箱:你可不要小看这个垃圾箱哦!它的作用可大了。
你知道海宁市区有多少这样的垃圾箱吗?
没有分类的垃圾:所有的垃圾都堆在一起,这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。
你能将这些垃圾进行分类吗?
大家伙:仙游县所有的垃圾,都是通过这个“大家伙”统一装好后,再运输到垃圾填埋厂进行处理。
你见过这个笨重的“大家伙”吗?
工人工作:清洁工人们工作时间长,工作量大。
没有他们,哪有我们清新美丽的城市。
他们才是仙游县城的“大
功臣”。
倾倒:清洁工人们就是这样一车一车,把分散在仙游县大街小巷的垃圾收集起来,运输到垃圾中转站。
你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗?
四、适用年段与活动时间:
1、适用于五年段
2、活动时间:一个月(共四周)。
五、活动过程:
(一)第一阶段(准备阶段、<第1周>):
活动目的:(1)了解当地垃圾处理情况,并收集数据,增强知识。
(2)通过实践收集数据,培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。
(3)通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识,培养他们从小学会垃圾的分类、回
收利用的好习惯。
1、学生主要活动:
(1)向家长了解仙游日产生的垃圾有多少?这些垃圾是怎样处理的?
(2)走上街头采访清洁工人,向他们了解垃圾的处理过程。
(3)带领学生向环保部门联系,向他们了解准确的数据。
(4)制定活动方案:(课堂活动)
2、教师指导重点:
(1)制定方案时,大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧,各抒己见。
(2)每小组一人负责记录方案。
(3)交流方案时,每小组派一个同学做小组汇报发言。
(二)第二阶段(发展阶段、<第2周>):
活动目的:(1)进一步了解本地区垃圾产生的情况,找出垃圾处理存在的问题。
(2)鼓励学生利用国际互联网资源,查阅垃圾回收处理的有关信息,培养学生自主学习、自主探
究的能力。
(3)使学生在活动过程中充分体验,感受实践活动的乐趣。
1、学生主要活动::
(1)分组讨论垃圾分类,可以从哪些方面来分?
(2)学生利用国际互联网资源,查阅收集垃圾回收处理的有关信息。
(3)走访当地社区,向居民了解垃圾处理存在的问题,写出调查报告。
(4)进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。
2、教师指导重点:
(1)收集记录信息的方法。
(2)提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。
如:采访时,对方不配合不理睬,应该怎么办?
(3)指导学生写调查报告
(4)组织学生课内活动,交流课外活动的成果。
(三)第三阶段(研讨阶段、<第3周>):
活动目的:(1)在交流的过程中,学会互相学习。
(2)在探讨的过程中,学会自己解决问题的能力。
(3)在实践的过程中,培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。
1、学生主要活动::
(1)分组讨论整理收集的资料。
(2)按小组准备汇报材料,写出汇报稿。
(3)探讨垃圾回收分类处理的新方法。
(4)举行一次课堂汇报活动课。
2、教师指导重点:
(1)指导学生对材料的整理。
(2)指导学生写汇报材料。
(3)组织开展课堂汇报课,交流课外活动的成果。
(四)第四阶段(总结交流阶段、<第4周>):
活动目的:(1)交流实践活动成果。
(2)动员宣传全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。
(3)培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
1、学生主要活动::
(1)完成宣传稿,举办展览,宣传垃圾分类处理的新方法。
(2)开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
(3)开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。
2、教师指导重点:
(1)指导学生与学校联系确定展览的地点。
(2)指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
(3)指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。
六、预期成果形式:
调查报告、成果汇报稿、小制作。
七、活动评价方式:
1、学生自评:学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化,自我评价。
2、教师评价:教师根据学生在活动过程中的表现,发明创造的物品,运用技巧的能力,给学生适当的评价。
3、学生小组评价:学生综合实践活动小组根据组员的表现,对其进行适当的评价。
《垃圾的回收和分类》综合实践活动总结
通过这次活动,同学们走出了课堂,走进了社会。
让学生了解垃圾的产生过程,亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害,能运用自身掌握的知识,给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。
激发学生爱护自身生活环境的情感,养成自觉讲究卫生,尽量减少垃圾的产生,自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。
当然,在这次活动中,我认为还有一些不足之处:我们通过调查,知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法,但是还有一类特殊的垃圾——电池,我们没能找到它的归宿。
国际上还没有一个真正解决的好办法,同学们以后就可以关注废旧电池如何回收再利用问题。
通过这次活动,提高学生的动手创造能力,培养学生的创新精神,增强他们的社会责任感,成为这个时代出色的小主人。
树立保护环境的意识,懂得地球只有一个,
是我们的“大家庭”,时刻要求我们大家都应该爱护她,成为一名出色的小环保卫士。
仙游师范附小研究性学习学生探究过程记录。