第1课时种子植物
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
人教版初中生物七年级上册课件种子植物第一课时
种子由种皮、胚和胚乳三部分组成
种子的形态多种多样，根据种子的 形状、大小、颜色等特征进行分类
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
种皮具有保护作用，胚是种子发芽 的关键部分，胚乳则储存营养物质
种子植物的种子在适宜的条件下能 够萌发，长成新的植株
种皮：保护种子内部结构
胚：包括胚芽、胚轴、胚根和 子叶，是植物生长的起点
营养物质：为种子发芽提供能 量
水分：帮助种子发芽和生长
繁殖功能：种子是植物繁殖的主要方式，能够繁衍出新的生命。
遗传功能：种子携带了母本的遗传信息，能够传递遗传物质。 适应环境：种子的形态、结构和生理特征能够适应不同的环境，保证植物 的生存和繁衍。 生态平衡：种子植物在生态系统中扮演着重要的角色，能够维持生态平衡。
种子植物可以加工 成各种食品，如面 包、饼干、糖果等 。
种子植物的食用价 值在不同地区和文 化中有所不同，但 它们始终是人类饮 食的重要组成部分 。
许多种子植物具有药用价值，如中药材中的麻黄、黄连等。 种子植物的药用价值主要来源于其根、茎、叶、花和果实等部位。 种子植物的药用价值在传统医学和现代医学中均有广泛应用。 了解种子植物的药用价值有助于更好地利用植物资源，为人类健康服务。
适宜的温度：种子萌发需要适宜的温度，温度过高或过低都会影响种子 的萌发。 充足的水分：种子萌发需要充足的水分，水分不足会影响种子的萌发。
充足的氧气：种子萌发需要充足的氧气，氧气不足会影响种子的萌发。
适宜的光照：对于某些种子来说，光照也是影响其萌发的条件之一。
吸水膨胀：种子吸收水分，体积膨胀 呼吸作用：种子开始进行呼吸作用 酶的活化：种子内部的酶开始活化 细胞分裂：种子内部的细胞开始分裂
种子植物(第一课时)教案
《种子植物》（第一课时）教学设计教学过程（40分钟）教学环节教师活动学生活动设计目的引入（3分钟）【PPT展示】学生利用收集的种子制作的种子画提问：不同的种子结构都是一样的吗？【点评、引导、归纳】虽然种子的大小和形态千差万别，但是它们的基本结构是相同的。
【引入】我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。
我们这些植物统称为种子植物。
那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这需要我们了解种子的结构。
【板书】第二节种子植物（第一课时）观察，思考激起学生探究的欲望。
：观察种子的结构（32分钟）探究新知：种子的结构（15分钟）〈一〉菜豆种子的结构每个学生发一粒已浸泡好的菜豆【PPT展示】1．实验观察观察方法：由表及里先形态后结构先整体后局部2．实验要求（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
提高学生的实验操作能力提高学生的观察、思维及归①②③④⑤菜豆种子结构示意图【板书】菜豆种子的结构〈二〉玉米种子的结构示范玉米纵切方法及注意事项【点评、引导、归纳】PPT展示（1）种皮有什么作用？（2）种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
玉米种子结构示意图纳总结的能力。
课堂研讨（12分钟）【PPT展示】自主学习和合作学习任务（自主学习）1、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？与玉米种子的子叶作用相同吗？2、遇碘变蓝色是淀粉的特性。
玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？3.我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自黄豆种子的哪一部分？提高学生的阅读能比较能力，培养玉米纵切示意图【板书】一．种子的结构种皮：保护胚胚芽1.菜豆种子胚轴胚胚根子叶（2片）：储存营养物质种皮和果皮：保护胚胚芽2.玉米种子胚轴胚胚根子叶（1片）胚乳：储存营养物质教学反思本节课内容与学生的日常生活相关，学生的兴趣较大，课前及课堂参与度较高，课后拓展内容也完成得很好。
3.1.2种子植物(第1课时)优秀教学案例人教版生物七年级上册
3.问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高课堂教学的质量。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
2.设计小组合作活动，如观察种子植物的器官、分析种子植物的生态习性等，让学生在实践中学习、交流、成长。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制被子植物的特征结构图，加深对被子植物知识的理解。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈，提高学生的实践操作能力。
3.通过作业小结，使学生对被子植物知识有更深刻的认识，提高学生的学习效果。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发，探究被子植物的特征、生态习性及其在自然界中的作用。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的素养。
3.小组合作教学策略有助于培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
2.教师对学生的学习过程进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
3.利用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
在这个教学案例中，我将结合课本内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握种子植物的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高课堂教学的实效性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解种子植物的分类，包括被子植物和裸子植物，能识别其主要特征。
种子植物教案
种子植物教案一、引言种子植物是地球上最为广泛分布的植物类群之一，具有重要的生态和经济价值。
为了更好地教授学生有关种子植物的知识，本教案旨在提供一套详细而有趣的教学计划。
二、教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 理解种子植物的定义和特征；2. 掌握种子植物的繁殖方式和生命周期；3. 了解种子植物的生态和经济价值；4. 培养学生对种子植物的兴趣和保护意识。
三、教学过程第一课时：种子植物的定义和特征（45分钟）1. 导入：通过展示植物标本或图片，引发学生对植物的兴趣，并提出问题：“你知道什么是种子植物吗？它们有哪些特征？”2. 介绍种子植物的定义和特征：包括具有种子、茎叶根器官和分离的雄性与雌性生殖器官等。
3. 分组讨论：让学生分成小组，以小组为单位讨论并列举种子植物的特征。
4. 小结：总结种子植物的定义和特征，并提醒学生记笔记。
第二课时：种子植物的繁殖方式和生命周期（45分钟）1. 复习与导入：通过回顾上节课的内容，复习种子植物的定义和特征。
2. 探究种子植物的繁殖方式：介绍种子植物的有性和无性繁殖方式，如春天的絮果飞散和冬天的种子休眠。
3. 观察实验：组织学生进行观察实验，观察不同种类种子的外观和特征，并推测它们的传播途径。
4. 讲解种子植物的生命周期：通过课件或流程图，向学生讲解种子植物从萌芽到成熟种子的完整生命周期。
5. 小结：总结种子植物的繁殖方式和生命周期，并提醒学生记笔记。
第三课时：种子植物的生态和经济价值（45分钟）1. 导入：通过播放有关种子植物生态和经济价值的视频或图片，激发学生对该话题的兴趣。
2. 探究种子植物的生态价值：让学生分组进行小研究，探讨种子植物在生态系统中的作用，如氧气产生、土壤保持和生物多样性维持等。
3. 讲解种子植物的经济价值：介绍种子植物在食品、药物、建材等方面的广泛应用，并与学生分享相关的真实案例。
4. 小结：总结种子植物的生态和经济价值，并提醒学生记笔记。
种子植物(教学用)
2．种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物 中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是 什么？
能够产生种子
归纳：种子结构 种皮
新植物体的幼 体，是种子的 主要部分。
保护，脱落
胚芽
胚 胚轴
茎、叶 连接茎和根
胚根子叶
根 营养
胚乳（有些有） 营养
种子植物分为 ：
被子植物
裸子植物
这些种子的外面都有果皮 种子被包在果皮之中，这样 的植物称为被子植物。
1.由外到内
2.先形态后结构 3.先宏观后微观
一、实验:观察白芸豆种子和玉米种子的结构
1、观察外形:
（1）大小 （2）形状 （3）用放大镜仔细观察)两种种子外表的 细小结构(如小孔、特殊印迹等).
一、实验:观察白芸豆种子和玉米种子的结构
2、打开种子：
（1）剥去白云豆种子的种皮，分开两片豆瓣。 （2）用刀片将玉米种子纵向剖开。
子叶２片， 无胚乳
菜豆种子 有种皮和
胚
玉米种子 有种皮和 子叶1片，
胚
有胚乳
玉米的外形
讨论
1．孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
种子的生命力更强.
因为孢子只是一个细胞,只有在温暖潮湿的环境中 才能萌发,否则很快失去生命力.种子则不同,在比 较干旱的地方也能萌发;如果遇到过于干燥或寒冷 的环境,它可以待到气候适宜时再萌发.
B
)
B
) D.胚根
二.填空题:
5.根据种子中子叶数目的不同,可将绿 色开花植物分为两类:凡是种子的胚具 两片子叶 的植物,叫双子叶植物;凡 有_________ 一片子叶 的植物叫 是种子的胚具有__________ 做单子叶植物。
6.我们吃的大米,主要来自水稻种子中 胚乳 。 的_______
人教版生物七年级上册2.1.2《种子植物》(第一课时)课件
（D ）
A.胚根 B.胚芽 C.胚轴 D.胚
B 4. 大豆种子的结构包括( )
A.胚芽、胚根、胚轴、子叶 B.胚和种皮 C.胚、胚乳、种皮 D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳
C 5. 种子结构中具有保护作用的是（ ）
A.胚 B.子叶 C.种皮 D.胚乳
学习还在继续……
保护幼嫩的胚
子叶（两片，双子叶植物） 储存营养物质
胚
合作探究二：观察玉米种子的结构
方法步骤
原理: 遇碘变蓝是淀粉的特性 温馨提示: 小心滴碘液，不要滴在手上
使用刀片也要小心
1、由表及里，先看外形 2、用刀片将种子纵剖开 3、在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察各部分结构 4、对照课本81页识记玉米种子各部分结构名称
小结
种皮
菜豆种子
胚芽 胚轴
胚根
胚
子叶
玉米种子
种皮和果皮 胚乳 胚芽
胚轴 胚
胚根 子叶
课堂检测
C 1. 在种子结构中最主要的部分是（ ）
A.子叶 B.胚根、胚轴、胚芽 C.胚 D.胚乳
2. 从种子的结构看，我们食用的花生油主要是由花
B 生种子的哪部分加工而成（ ）
A.胚 B.子叶 C.果实和种皮 D.胚乳
果皮和种皮 胚乳子叶 Nhomakorabea胚芽
胚
胚轴
胚根
玉米种子的结构
集思广益:
1、玉米的食用部分主要是 它的哪个结构？在种子中 有何作用？ 2、玉米种子有几片子叶？ 3、玉米种子中什么结构将 来可以发育成幼苗？
胚乳 储存营养物质
一片子叶 单子叶植物 胚
比较菜豆和玉米种子的异同
比较菜豆和玉米种子的异同
第二节种子植物(第一课时)教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。
其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。
教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。
难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。
2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。
科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。
种子植物(第1课时)(教学设计)
第二节 种子植物（第1课时）1．运用观察法识别种子的结构，说出种子的基本结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3．运用比较法区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
1．解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子。
2．认识种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、解剖针、放大镜、滴管、稀碘酒、培养皿；多媒体课件等。
新课导入 【教师活动】展示古莲图片及资料，提出问题，引发学生思考：埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放出美丽的花朵。
莲子是种子，它为什么能够保持那么长久的生命力呢？【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】展示收集的常见的果实和种子，引发学生思考：种子的大小、形态、颜色千差万别，其基本结构是一样的吗？联系生活，寓教于乐，激发学生学习的兴趣。
新知探究一、种子的结构【教师活动】组织学生进行“观察种子的结构”实验，明确目的要求，分发菜豆种子、玉米种子及其他实验用具。
指导观察的顺序是由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标后微观。
引导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。
【学生活动】分组活动，确定组内分工。
【教师活动】指导学生观察菜豆种子的结构。
1．观察菜豆种子的外形（1）菜豆种子的外部结构有哪些？（2）从外形上能否观察出菜豆种子发育成一株植物体的奥秘？2．剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片豆瓣，用放大镜仔细观察内部结构。
注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是哪里。
3．观察菜豆种子的内部结构。
（1）仔细观察菜豆种子的内部结构由哪几部分组成。
（2）推测菜豆种子各结构的功能。
【学生活动】完成对菜豆种子的观察（可以将一根手指伸进两个豆瓣之间来感受胚轴的位置）。
思考，回答菜豆种子各结构的位置、名称及功能。
【教师活动】展示菜豆种子的基本结构模式图，明确胚芽、胚根、胚轴和子叶组成菜豆种子的胚。
种子植物(第一课时)课堂实录-太原三十七中学
“种子植物（第一课时）”课堂实录执教：闫卫林评析：田春华【教材分析】“观察种子”的内容是人教版七年级生物教材第三单元“生物圈中的绿色植物”中“种子植物”一节中的主要内容，初中生物课程标准第八个主题“生物的多样性”要求学生能概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
而关于种子的结构是课程标准未作要求的。
但课程标准第四个主题“生物圈中的绿色植物”要求学生能描述种子萌发的过程，因而认识种子的结构成为学生学习的基础。
因此将人教版“种子植物”设计为两个课时，“观察种子”为一节，课型为实验课，重点认识双子叶植物的种子和单子叶植物的结构和各个部分的功能，为能描述种子萌发的过程奠定知识基础。
【学情分析】七年级学生思维活跃，好奇心强，具有很强的探索欲望。
但主动学习能力较差，对于合作探究的教学模式还没有完全适应，他们需要教师的引导。
本课根据初中生物课程标准的要求，内容是为学生能描述种子萌发过程服务的，因而认识两类不同种子的结构及功能成为本课重要内容。
但由于七年级学生的活泼好动，而观察不够仔细。
故在做种子结构解剖试验时，教师一定要适时引导，避免学生观察不到位，起不到学习效果。
介于七年级学生的生理特点，板书设计一定要巧妙，才能吸引学生，达到良好的学习效果，达到生物课程标准的要求。
【教学目标】一、知识目标1、能运用观察法识别种子的结构。
2、能说出种子的主要结构及其功能。
3、能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
二、能力目标1、学会用肉眼观察种子的内部结构，提高观察能力和实验能力。
2、通过对菜豆种子和玉米种子结构特点的比较，提高分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成通过观察、分析、比较、归纳、得出结论的习惯。
三、情感态度与价值观目标1、通过观察种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
2、通过参与收集种子和果实的活动，体验人与人之间的合作交流。
【教学过程】师：藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称种子植物。
初中七年级生物教案 种子植物 第1课时-“十校联赛”一等奖
3.1.2种子植物（第一课时）乌市80中学李永洁教学目标（一）知识目标1、认识并说出种子的结构2、学习观察种子的方法3、描述菜豆种子和玉米种子的异同（二）能力目标1、通过实验培养学生的观察能力和动手能力2、通过区别菜豆和玉米种子培养学生的辨别能力3、通过学生讨论问题、回答问题，培养学生分析问题的能力及合作精神（三）情感、态度、价值观目标1、通过观察和研究种子的结构，关注植物、热爱大自然2、通过参与活动，体验与人交流与合作，形成互相合作的好习惯教学重点识别种子的结构。
教学难点1、种子结构的识别方法及结构特点2、单子叶植物与双子叶植物种子的异同教学方法通过实验和观察、通过学生间的讨论和学生与老师间的交流来得出本节有关种子结构的知识，即自主探究式教学法。
学习方法实验法、观察法、分析与归纳实验材料用具浸软的芸豆、玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液、镊子教学过程导入新课今天我们要学习新的一节内容，“种子植物”请大家把书翻到79页，做好准备。
上课之前，老师邀请同学们一起看一段小话剧。
（3位同学做好准备）投影展示设定情景：又到了一个收获的季节，农田里的绿豆结满了硕果，瞧，这里的果实已经咧开了嘴，有一粒绿豆从豆荚中滑落。
诶？它到哪里去了？（学生表演）他们表演的好不好？（好！）那我们掌声鼓励！（学生鼓掌）请三位同学回到座位。
在刚才的表演中，我们看到了，一颗圆滚滚的绿豆种子能够长成一株具有根、茎、叶不同器官的绿豆苗。
那是不是只有绿豆是通过种子繁殖后代呢？（不是）对，事实上，在我们生活中常见的花草树木包括我们每天吃的瓜果蔬菜、主食，大多数都是靠种子进行繁殖的。
我们把这些能够开花结果，产生种子的植物，统称为种子植物。
种子植物概念：（板书）不同植物的种子，大小形态相同吗？（不相同）但它们萌发之后的结果都是什么？（形成幼苗/长成植物体）对，这说明不同种子外形虽然差异较大，但它的内部结构是存在某种共性的，这种共性到底是什么？需要同学们通过观察种子的结构，自己去发现。
七年级生物上册3.1.2《种子植物》(第1课时)教案
第二节种子植物第一课时种子的结构教学设计思想：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据.本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考，二组讨论。
教学目标：1．通过学习,知道种子的主要结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3．能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4．识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物.5．通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系.重点难点1．解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能,是本课题教学的重点之一。
因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构,才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。
2．培养通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
3．实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点.因为:玉米种子的子叶有一片且很薄,不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
4．把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
教学媒体1．通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法.2．教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图③观察种子萌发过程的实验装置。
3．学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支.4．课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类,每组绘制一种家乡常见植物(代表一类植物)的头饰，以备课上使用。
人教版生物七年级上册《种子植物第课时》精品教学课件
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
一、观察种子结构
•由表及里 •先形态后结构 •先宏观后微观
1.观察菜豆种子的结构
观察外形 剥去种子最外面的 一层种皮 分开合拢着的两片 子叶 用放大镜观察子叶、胚 根、胚芽和胚轴
2.观察玉米种子的结构
观察外形 用刀片将玉米种子从
中央纵向剖开
将来发育成茎和叶 3 胚芽
将来发育成连接 茎和根的部分
幼小的生命体， 胚
将将来来发发育育成成完根整 的植株
4 胚轴 5 胚根
提供种子萌发时 所需营养物质
2 子叶 （2片）
1种皮
保护幼 嫩的胚
提供种子萌发 时所需的营养 物质
胚乳 2
1 果皮和种皮
保护作用
3 胚芽
将来发育成茎 和叶
4 胚轴 5 胚根
• 2.种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对 优势能的够类产群生，种其子中。一个重要原因是什么？
1.胚是由哪些部分构成的（ C ）
A.胚根、胚芽、胚轴
B.胚根、Leabharlann 芽、胚轴和胚乳C.胚轴、胚芽、胚根和子叶
D.胚芽、种皮、胚轴和胚根
2.种子共有的结构是 A.种皮、胚芽和子叶
（
C
）
B.种皮、胚乳和子叶
将来发育成 茎和根的部
胚分
将来发育成根
6 子（1叶片）将物胚胚转轴乳运、内给胚的胚根有芽机、
菜豆种子 玉米种子
相同点
有种皮和胚 有种皮和胚
不同点
子叶两片(贮存养 分）、没有胚乳
子叶一片、有胚 乳（贮存养分）
双子叶 植物
单子叶 植物
讨论
• 1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ 种子的生命力更强。 因为孢子只是一个细胞,只有在温暖潮湿的 环境中才能萌发,否则很快失去生命力。种 子则不同,在比较干旱的地方也能萌发;如 果遇到过于干燥或寒冷的环境,它可以待到 气候适宜时再萌发。
有种子的植物
讨论:裸子植物和被子植物各有哪些共同特征和不同之处? (注)：前6列中有的打“√”,没有的打“×”，后面填具体内容。
讨论:裸子植物和被子植物各有哪些共同特征和不同之处? (注)：前6列中有的打“√”,没有的打“×”，后面填具体内容。
讨论:裸子植物和被子植物各有哪些共同特征和不同之处? (注)：前6列中有的打“√”,没有的打“×”，后面填具体内容。
欣赏一下几种常见 的种子植物。
讨论一下：种子植物与我们的生活有什么关系？
赏心悦目、提供食物、氧气、生活 必需品、药
整理一下：我们这堂的收获可真不少哦！
1、植物
有种子的植物
被子植物 裸子植物
没有种子的植物
有果皮包被 没有果皮包被
2、种子植物与我们的关系。
反馈检测
1、把青菜、蚕豆、向日葵归为一类，把油松、银 杏、水杉归为一类的依据是（ A ） A有无果实 B有无种子 C茎高大或矮小 D根发达 或细小
注：有的打“√”，没有的打“×”，并简要注明果皮或
种
皮是哪部分。
注：有的打“√”，没有的打“×”，并简要注家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
注：有的打“√”，没有的打“×”，并简要注明果皮或
种
皮是哪部分。
注：有的打“√”，没有的打“×”，并简要注明果皮或
讨论:裸子植物和被子植物各有哪些共同特征和不同之处? (注)：前6列中有的打“√”,没有的打“×”，后面填具体内容。
讨论:裸子植物和被子植物各有哪些共同特征和不同之处? (注)：前6列中有的打“√”,没有的打“×”，后面填具体内容。
1、被子植物特点：形态各异，品种繁多，硕果累累。 2、裸子植物特点：植株高大，根系发达，抗寒能力强。 3、绿色开花植物都是被子植物。
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第5节 常见的植物
3．下列有关种子植物的说法中，错误的是( B ) A．郁金香是种子植物 B．无子西瓜和无核蜜橘不是种子植物 C．我们在吃香蕉时，吃不到种子，但它也是种子植物 D．无花果结出果实时，看不到花，但它也是种子植物
第5节 常见的植物
知识点 2 被子植物和裸子植物
4．据报道，一些花店用“黄莺”来插花，经证实这是有“植物杀 手”之称的加拿大一枝黄花。这种植物的强大繁殖力是通过根和种 子两种方式进行的。专家提醒市民观赏后，不要随地丢弃。否则， 生根、开花、结子，成熟的种子能随风飘散，对城市绿化造成破坏 和危害本土植物。由上述报道，可判定“黄莺”属于( D ) A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
第1课时种子植物
2020/8/17
第2章 观察生物
第1课时 种子植物
知识要点分类练 规律方法综合练
第5节 常见的植物
知识要点分类练
知识点 1 种子植物
1．下列我们食用的部分不属于植物营养器官的是( C ) A．番薯 B．甘蔗 C．黄瓜 D．白菜 2．下列是我们平常吃的食物，其中不是果实的是( C ) A．草莓 B．桃 C．萝卜 D．玉米
[解析] 苹果树和梨树都属于被子植物，共同特征多。
第5节 常见的植物
规律方法综合练
9．“五月枇杷黄”。每年5月，金华市各地的早熟枇杷陆续采摘 上市。仔细观察图中的枇杷结构，你认为枇杷属于( D ) A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
第5节 常见的植物
10．根据生物分类等级，苹果树与下列哪种植物的共同特征多些 ( B) A．银杏 B．梨树 C．侧柏 D．水绵
6．裸子植物区别于被子植物的主要特点是( C ) A．有种子 B．种子外有果皮包被 C．种子外无果皮包被 D．有根、茎、叶、花、果实和种子
第5节 常见的植物
7．图阴影部分表示四种植物的共同特征是( A ) A．能进行光合作用 B．都能开花 C．都有种子 D．以上三项都是
[解析] 四种都是植物，都能进行光合作用，其中种子植物有水杉、小麦； 孢子植物有衣藻、苔藓。
[解析] 因为该植物生根、开花、结子，成熟的种子可随风飘散，故属于被 子植物。
第5节 常见的植物
5．科学家在我国辽宁首次发现了迄今最早的真双子叶被子植物 化石——“李氏果”。判断“李氏果”是被子植物的主要依据是 ( C) A．有根、茎、叶的分化 B．有种子 C．有果实 D．以上都可以
第5节 常见的植物
第5节 常见的植物
8．请将图所示的四种植物依据一定标准分成两类。 你的分类依据是__种__子_外__是__否_有__果_皮__包_被____，一类是 ____向_日__葵_、__水__稻____，属于____被_子_____植物；另一类是 ____红_松__、__苏_铁____，属于___裸_子____植物。