0286.部编版三年级语文上册习作：续写故事【教案】

习作：续写故事1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

重点能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

难点能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

1.联系生活，激发预测想象的趣味。

通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来的预测故事做好铺垫。

2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。

3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事发展，使故事写得更有新意，更吸引读者。

4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的习作，并试着修改。

1.预习提纲（1）学生回忆自己过生日的情景。

（2）对习作修改符号进行预习。

2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.了解改正、增补、删除等修改符号。

一、回顾引入，揭示话题。

1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。

这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。

2.板书：续写故事。

引导学生明确“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。

设计意图：此环节教学采取了单元学习回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课学习内容，拉近了学生与课本之间的距离，也降低了他们的习作难度。

二、指导看图，审清题意。

1.课件出示主题图，请学生朗读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.学生交流明确：（1）看图,了解图上的故事。

想象接下来的事情，能把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。

（3）和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看图画,思考图画讲了一个什么故事。

5.指名交流。

生：同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日……6.总结看图的方法。

（1）这些图上都有气泡框，你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗?（有的是同学们说的话,有的是学生心里的想法。

）（2）气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。

但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情。

（3）请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。

（4）组织交流：预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心，而李晓明有些忧伤，不是很开心。

（5）讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名说，教师评议。

设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯,避免学生写作时无从下手，让他们有所思,有所想。

看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上,引导学生重视细节观察,丰富故事的内涵与情感。

将观察所得有条理地说出来，再写一写，从说到写,遵循学生语言发展的规律。

三、编写故事，自主评价。

1.指导拟题：引导学生围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一个简洁、准确的题目，教师提醒重点应在第二幅图画，从小男孩的角度去体会过生日的感觉。

（如难忘的生日、特别的生日……）学生思考交流，教师适时给予指导。

2.引导学生根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来，同时展开合理预测并补充第四幅图画，将故事编写得更加完整具体。

3.学生自主完成习作初稿。

教师巡视了解完成情况，及时给予个别学生指导，提醒他们抓住几幅图之间的关联和顺序展开描写。

4.指导学生自主评价习作。

设计意图：学生是学习的主体，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充足自主的时间与空间,让学生试着说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用,相互交流，相互启发，降低习作的难度。

针对学生想象不切实际的预设,教师做简单引导，让学生明白想象要合理。

这也是想象作文的要求之一。

第2课时课时目标：能运用改正、增补、删除等修改符号，修改习作。

一、回忆修改符号。

1.学生对学过的修改符号进行回忆，并明确其使用的内容。

2.教师对习作修改符号进行小结。

二、自主习作。

1.学生观看插图，进行习作。

2.习作完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。

设计意图：学生独立完成，并通过修改符号进行正确修改，让学生明白好文章都是改出来的。

三、欣赏范文，分享习作。

1.教师出示习作范文（教师准备一篇相应的范文）。

引导学生将自己的习作与范文进行比较，看看什么地方还存在问题，再次进行修改。

范文：难忘的生日下课了，三年一班的教室里非常热闹。

原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。

小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。

”大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。

大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自言自语：“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作。

谁来陪我过生日……”他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。

王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以一起为他庆祝生日!”小丽听后爽快地答应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。

第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。

趁李晓明还在睡觉,小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄地在客厅布置起来。

王壮蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。

小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。

彤彤和小君在墙上挂好了拉花。

浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。

大家刚七手八脚地布置完,王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽！”当李晓明打开门时,大家齐声说：“李晓明生日快乐!”李晓明非常感动,连忙回答：“谢谢同学们!”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。

李晓明许愿后吹灭了蜡烛。

奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。

李晓明激动地说：“谢谢大家。

这是我过得最开心的一次生日了。

”2.选择几名学生的习作进行朗读、分享，并思考：写得好的地方在哪里？还有什么地方需要进行修改？设计意图：学生是学习的主体，教师要发挥学生的独立意识，让学生学会比较，取其精华，去其糟粕。

成功之处：引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画讲了一个什么故事，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事接下来的发展，续写故事，然后连贯地把故事写下来。

不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。

总之，故事一定要表达一个中心意思。

续编故事，还要注意与开头部分紧密相连，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生有困难的地方点拨指导，教给学生学习方法，激发学生自学能力的培养。

教学建议：在今后的教学中，多给学生独立思考的空间，让学生成为学习的主体，教师只是一个引导者。

小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

冬：冬天，雪花在空中飞舞。

11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目。