小学语文识字课教学设计
小学语文教案：识字(15篇)
小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字1 教学目的：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联络起来。
3.朗读词串，积累词汇。
理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。
教学重点：识字、写字，拟安排两课时进展教学。
教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
〔老师同时在黑板上贴出大幅情境图〕二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处活力勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
〔老师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等〕3.提醒课题，稳固字音。
刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。
〔板书：识字1〕翻开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。
〔学生自由读〕谁来当小老师领着大家读？〔指名领读〕请小朋友开火车读，好吗？〔小组内开火车读〕4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
〔播放《春天在哪里》的磁带〕三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。
《识字》教学设计(一年级)
阅读短文
总结词：综合提升
详细描述：布置阅读短文的作业，可以提高学生的阅读能力和阅读兴趣。在阅读的过程中，学生们不 仅能够复习所学的汉字，还能够学习到新的汉字和词汇，提高他们的语言综合运用能力。同时，阅读 短文也有助于培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，促进他们的全面发展。
07
教学评价与反馈
学生自评
总结词：自我认知与反思
高课堂参与度。
个性化教学
针对学生的不同需求和特点， 采用个性化的教学策略，满足
学生的个性化发展需求。
合作学习
组织学生进行小组合作学习， 培养学生的合作意识和协作能用适合一年级学生的 教材和课本，作为识字
教学的主要依据。
识字卡片
制作各种形式的识字卡 片，用于辅助教学和巩
固练习。
培养学生正确的写字姿势和良好的写 字习惯。
培养学生的观察、记忆和表达能力。
提高学生的汉字书写速度和准确度。
情感目标
激发学生对汉字的热爱和学习兴 趣。
培养学生的审美意识和文化素养 。
引导学生体会汉字的博大精深和 独特魅力。
02
教学内容
汉字的起源与演变
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过讲解汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字的创造 和发展，激发学生对汉字学习的兴趣。
听音辨字
播放生字的读音，让学生辨识并书写 相应的生字。
拼写练习
给出拼音，让学生书写相应的生字， 并组词。
词语接龙
让学生用生字进行词语接龙，锻炼学 生的词汇量。
语境应用
设计实际应用的情境，让学生运用所 学生字进行表达。
归纳小结
总结本课所学内容，回顾生字的 字形、字义和用法。
引导学生总结自己的学习心得和 体会。
一年级识字教学设计(精选6篇)
一年级识字教学设计(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课程《识字》教案
小学语文课程《识字》优秀教案第一章：认识汉字的重要性1.1 导入：通过讲解汉字的历史和演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
1.2 教学内容：让学生认识到汉字是中华民族的文化瑰宝，是沟通交流的工具。
1.3 教学目标：培养学生对汉字的敬畏之情，激发学生学习汉字的兴趣。
1.4 教学方法：采用讲解、演示、练习等方式进行教学。
1.5 教学步骤：1.5.1 讲解汉字的历史和演变过程。
1.5.2 引导学生思考汉字在现实生活中的应用。
1.5.3 让学生通过实际操作，体验汉字的书写乐趣。
第二章：基本笔画和笔顺规则2.1 导入：通过讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，让学生了解汉字的结构特点。
2.2 教学内容：讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，以及笔顺规则。
2.3 教学目标：使学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高书写速度和字形美观度。
2.4 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.5 教学步骤：2.5.1 讲解汉字的基本笔画。
2.5.2 示范笔顺规则，让学生跟随书写。
2.5.3 布置练习题，巩固所学内容。
第三章：常用词语和句子3.1 导入：通过讲解常用词语和句子，让学生学会运用汉字进行简单的表达。
3.2 教学内容：讲解常用词语和句子的用法，培养学生的语言表达能力。
3.3 教学目标：使学生掌握一定的常用词语和句子，能够进行简单的交流。
3.4 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.5 教学步骤：3.5.1 讲解常用词语的用法。
3.5.2 示范句子的构造和表达方式。
3.5.3 让学生进行实际操作，练习造句。
第四章：汉字书写规范和美观度4.1 导入：通过讲解汉字书写规范和美观度的重要性，让学生注重书写质量。
4.2 教学内容：讲解汉字书写规范，如字体、字号、行距等，以及如何提高汉字书写美观度。
4.4 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
4.5 教学步骤：4.5.1 讲解汉字书写规范。
4.5.2 示范如何书写美观的汉字。
小学语文教学设计识字(热门3篇)
小学语文教学设计识字（热门3篇）1.小学语文教学设计识字第1篇教学目标1．认识蜻、蜓等14个生字。
会写蚂、蚁等６个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．有观察小动物的兴趣。
教学重点1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2．通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。
3．通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。
教学难点：1．在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
2．通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。
教学过程：一、看图识字，引出生字1．夏天就要到了。
在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）2．我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3．他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。
出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、小组合作，学习生字游戏：找朋友找出生字新朋友1．带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？2．去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）3．男女生比赛读。
4．抽读生字卡片。
（打乱次序）5．学生摆字卡。
（边读边摆成3排）６．学生找字卡。
（识字大王、识字小老师）７．游戏：拍手找朋友：图文结合谁是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习1．自由试读识字儿歌。
要求：（1）读准每个字的字音。
（2）共有几句话，作上记号。
请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！2．合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。
3．全班展示读。
反复练读这三句。
4．表演读：星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。
要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。
看哪一组读得最好，表演得最好。
时间1分钟。
5．全班展示：全班配合读，小组表演。
６．小组比赛读。
７．拍手连读。
小学语文课程《识字》优秀教案
小学语文课程《识字》优秀教案1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学案例（一）你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
（通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。
）1．生自由读课文。
（1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?（2）请小朋友们快快翻开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮助，也可以请教老师。
（3）生自由读课文。
（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。
）2．指名读课文。
（1）指名读课文。
（2）小老师带读课文。
3．打节拍读课文。
（1）师拍手示范读。
（2）生自由练习后一齐拍手读。
（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。
）1．生边读课文边圈出不明白的词语。
2．交流：哪些词语是你不明白的?3．出示词语，读一读。
4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。
“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。
”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。
”“小刚还是个十分老实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。
”边说边出示课件：（1）你喜欢和谁做朋友呢?为什么?（2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、老实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。
（3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。
（把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。
小学语文课程《识字》教案
小学语文课程《识字》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量。
2. 过程与方法：通过多种教学方法，培养学生正确的识字、写字习惯，提高学生的识字兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：三、教学重点与难点：重点：掌握生字的读音、结构和书写。
难点：生字的笔画顺序和笔顺规则。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生在情境中认识生字。
2. 游戏教学法：通过识字游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。
3. 竞赛教学法：分组竞赛，提高学生的学习积极性。
4. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生自主学习。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生认识生字。
2. 讲解生字：讲解生字的读音、结构和书写，强调笔画顺序和笔顺规则。
3. 实践练习：学生跟随教师一起书写生字，巩固所学。
4. 游戏环节：组织识字游戏，让学生在游戏中巩固生字。
5. 竞赛环节：分组竞赛，检验学生的识字效果。
6. 总结与拓展：对本节课的生字进行总结，布置课后作业，拓展学生的识字量。
7. 课堂反馈：收集学生的学习反馈，为下一节课的教学提供参考。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生的字形、字音掌握情况。
3. 竞赛结果评价：对竞赛环节的结果进行评价，鼓励表现优秀的学生，帮助表现不佳的学生找出问题，给予指导。
七、课后作业：1. 练习书写生字，重点掌握笔画顺序和笔顺规则。
2. 家长辅导：请家长监督学生完成作业，签字确认。
3. 拓展阅读：鼓励学生阅读简单的课外书籍，提高阅读能力。
八、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生扎实掌握。
小学语文《识字四》教学设计
小学语文《识字四》教学设计小学语文《识字四》教学设计「篇一」教学内容：识记“筐”，比较：艹、木、禾，偏旁，熟读词语，大体了解形声字的形义关系。
教学目标：1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
区别形近偏旁。
课前准备：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：第二课时教师活动学生活动一、复习检查1.检查听写情况。
2、观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
3、自由读韵文，要求：读准字音。
二、继续看图学习生字词1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
2、指名读、齐读。
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”出示挂图，学习生字词。
1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?四、指导看图，出示部分生字词2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶]3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡：菠萝]4、有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)六、学生自学出示的生字词七、指导书写1、教师范写生字。
2、学生描红书中田字格里的生字。
3、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写1、抽读生字、新词卡片2、听写生字。
3.自由读韵文4.回答问题读词5.讨论回答问题。
6、指名说“篮、筐”的笔顺。
7、说说你自己是怎样记住这些字的。
8、描红、仿影、临写教学内容：识记“筐”，比较：艹、木、禾，偏旁，熟读词语，大体了解形声字的形义关系。
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识字课《小枣树和小柳树》教案
教学目标：
1、熟悉“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字，会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学过程：
一、感知生字：
⑴师：请同学们自由朗读全文，边读边画出生字。
⑵师：现在我出示字卡，同学们找出带这个字的词和句读给大家听。
⑶师：指导学生看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声，看清韵母读：忍。
⑷师：现在听老师范读课文（听课文录音），注意老师的口型。
二、识记生字：
⑴出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
师：今天我们要学习的是黑板上这8个生字，现在同桌之间说说在老师教之前你认识了哪几个字，告诉同桌你是怎样记住的？
⑵师：谁来说说你最喜欢和哪个生字交朋友？为什么？
目的是让学生在组词说话中识记生字。
⑶师：现在呢我们来开火车认读生字。
读之前，先以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。
三、巩固生字：
⑴巩固会认的字：
师：同学们，以前我们已经学习了许多的字，现在就让我们来回忆一下已经认识的生字，看谁说得多。
游戏１：听音出示字卡。
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
）游戏２：组字。
禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）
⑵巩固会写的字：
师：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。
因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字老师就不再详细指导了，重点教一下上下结构的字。
“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。
左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。
“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。
教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
师：现在同学们可以尝试着抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
四、布置作业
课后抄写今天学的所有生字，一个写一行。