师者,当怀一颗匠心 (陈竹婷)
为师者,当一半匠心一半诗心
为师者，当一半匠心一半诗心当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放安静韩俊野- 空匠气做产品，匠心出作品职业无贵贱，除了身份的外壳不同，其内在的核心气质是一样的：大家都是“匠人”。
但同是匠人，手艺有高低，格局有高下。
匠，分匠气与匠心。
前者意味着机械、重复、固执和守旧，后者则意味着执着、专注、完美和情怀；前者重斧凿之气，后者浑然天成；前者重技术，后者重艺术；前者做产品，后者出作品。
取法匠气，只能是个亦步亦趋的技工。
就教育而言，多成“教书匠”，“虽小道，必有可观焉，致远恐泥”。
取法匠心，才有可能成为“巨匠”，就教育而言，才有可能成为“人师”，他们适应各种变化，创造诸多可能，匠心独运，让教育达到一种审美境界。
是故，师者，当怀一颗匠心。
匠心，是一颗纯粹的心对于教师，匠心就是一颗纯粹的教育心，并一以贯之。
于漪老师一生秉持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的初心，本色不改，在喧嚣中独守一片平淡，在繁华中坚持一份简单。
她的内心疆域清澈澄明，栖息着一颗晶莹宁静的灵魂，有着非凡的穿透力。
身为教师，只为教育这一事，且让我们就专注地做好这一件事。
持一颗初心，念兹在兹，何曾或忘？念念不忘，必有回响。
匠心，是一颗创造的心“技”的表现启示着“道”。
匠人的工作多以重复居多，但出色的匠人，能从重复中发现其中的“巧”，自出心裁，这便是创造。
创造是旧经验的新综合。
有人看到毕加索把同一题材画了又画，忍不住好奇地问：“是否有很多人向您订购这一题材的画，难道有那么大的需求？”毕加索淡淡然回应：“问得好愚蠢！光线每分钟不一样，每天也不同，所以我画出来的也总是新题材。
”教育，看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。
师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。
从这一点而言，教育就是艺术。
知道教育是一门艺术，他的教育就是艺术作品。
行者无疆，作为教育路上的行者，其追求是无止境的，那是技与艺的完美结合所达到的一种高度，由技入道，道技结合，让教师自身享受这种人生。
匠心育人教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个主题——“匠心育人”。
教师，这个古老的职业，承载着人类文明的传承，肩负着培养下一代的重任。
匠心育人，是我们教师永恒的追求，是我们教育事业的灵魂。
首先，让我们回顾一下“匠心”的含义。
匠心，源自于我国古代工匠精神，是指工匠在制作过程中，精益求精、追求卓越的态度。
这种精神，不仅体现在工匠对技艺的执着追求，更体现在他们对工作的热爱和对产品的负责。
将匠心精神引入教育领域，就是要我们教师以精益求精的态度，对待教育事业，对待每一个学生。
匠心育人，首先体现在教师对教育的热爱。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
这份责任，让我们对教育事业充满了热爱。
正是因为这份热爱，我们才能在平凡的教育岗位上，默默奉献，无私付出。
当我们看到学生的一张张笑脸，听到他们的一声声问候，感受到他们对知识的渴望时，我们的心中充满了幸福和满足。
匠心育人，其次体现在教师的专业素养。
教师，是知识的传播者，是智慧的启迪者。
要想做好这份工作，就必须具备扎实的专业知识。
我们不仅要掌握所教学科的核心内容，还要了解相关领域的最新动态。
同时，我们还要不断提升自己的教育教学能力，学会运用现代化的教育技术，为学生提供更加优质的教育资源。
只有这样，我们才能更好地满足学生的需求，为他们的成长提供有力支持。
匠心育人，还体现在教师的教育智慧。
教育是一项复杂的工作，需要我们教师具备丰富的教育智慧。
我们要善于发现学生的优点，挖掘他们的潜能，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在面对学生的问题时，我们要耐心倾听，细心分析，用爱心、耐心和责任心去化解他们的困惑。
我们要学会站在学生的角度思考问题，用他们的语言与他们沟通，让他们感受到教师的关爱。
以下是我对匠心育人的几点思考：一是“以德立身，以德立教”。
教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质。
我们要以身作则，为学生树立榜样。
在日常工作中，我们要关爱学生，尊重学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
新时代需要有“匠心”的教师
新时代需要有“匠心”的教师随着社会的不断发展和进步，教师的作用也愈发重要。
在新时代，教师不仅要传授知识，更要培养学生的创新精神和实践能力。
新时代需要有“匠心”的教师，他们不仅热爱教育事业，更注重对学生的个别化关怀和教育方式的创新。
1.匠心教师需有爱与责任匠心教师首先要有爱心，对学生充满爱与关怀。
只有真正热爱学生，才能够用心去教育他们。
教师的责任感也是非常重要的，他们要有责任感去指导孩子，培养他们的品德和才华。
爱与责任是匠心教师的基础。
2.匠心教师需有专业知识与教育理念匠心教师必须具备扎实的专业知识，只有对所教的学科有深刻的理解和掌握，才能够给学生提供高质量的教育。
他们还需要与时俱进，紧跟教育的最新发展，拓展自己的教育理念，不断提升自己的素质和教学水平。
3.匠心教师需有个别化关怀新时代的学生各具特点，匠心教师要能够发现每个学生的闪光点，给予他们个别化的关怀。
每个学生都是独一无二的，匠心教师要根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和教育方案，帮助他们实现自我价值。
4.匠心教师需有创新意识匠心教师要有创新意识，不拘泥于传统的教学方式和方法，要不断探索和尝试新的教育模式和手段。
只有跟上时代的步伐，不断创新自己的教学理念和方法，才能够更好地满足学生的需求和社会的发展。
5.匠心教师需有成就感和自我成长匠心教师应当有成就感，能够从教育工作中获得满足和快乐，看到学生的进步和成长也是最大的满足。
匠心教师也要有自我成长的意识，不断学习和提高自己，做一个不断进步的教师。
在新时代，教师是祖国的脊梁，他们的责任重大，工作的价值也是非常重要的。
匠心教师是新时代教师的楷模，他们以专业的知识，丰富的经验和真挚的爱心，用自己的匠心和智慧去教育学生，深受学生和家长的尊重和爱戴。
为了更好地培养匠心教师，教育部门也需要从教育体制、教师培训、激励机制等方面进行改革和创新。
应该建立更加科学的教育评价体系，为教师创造更多的发展机会和空间，提高他们的社会地位和待遇，增强他们的职业荣誉感和成就感。
师道匠心 在平凡中铸就非凡演讲稿
师道匠心在平凡中铸就非凡演讲稿大家好！在探寻适合今天演讲的词汇时，我找到了一个词——伟大的平凡。
教师，这个职业平凡而伟大，我们没有奢华的生活，没有显赫的地位，更没有耀眼的光环。
但我们拥有的是精神的富足和事业的成就。
我们所从事的，是一份默默奉献、无私牺牲的事业。
教育，是一项充满爱与奉献的事业，它关乎良心，关乎未来。
成为一名教师，不仅需要知识与智慧，需要方法与能力，更需要修养与人格的力量。
在这条道路上，我曾感到迷茫、紧张，甚至敬畏。
但当我环顾四周，我发现真正的好老师就在我们身边，真正的师德师风不是遥不可及的理念，而是我们日常的点点滴滴。
在平凡的工作中，我学会了寻找平凡、体味平凡，并努力践行平凡。
我发现，平凡是躬行，是身体力行的实践。
我看到校长无论风雨，总是第一个到校，巡视校园；我看到校领导们为了改善我们的工作环境不懈努力；我看到办公室里老师们的关切问候和真诚帮助。
这些平凡的瞬间，是师德师风最真实的写照。
我们教师的生活，平凡而忙碌，但在这些平凡中，却不断涌现出动人的情景。
我身边的同事们，用他们的行动，默默无闻地在自己的岗位上付出，践行着自己的承诺。
要求孩子们准时到校，他们总是提前一步，在教室门口守候；要求孩子们字迹工整，他们总是让板书条理分明；要求孩子们作业认真，他们总是逐题批阅，用心批注。
这些细微之处，无不体现着教师的风采和内蕴。
我想说，在座的每一位老师，都是我学习的楷模。
师德师风是一种状态，是校长的兢兢业业，是行政领导的团结向上，是每一个教师的爱岗敬业。
曾经，我以为高尚的师德是惊天动地的，现在我明白，高尚是朴素的，它没有金光闪闪，却如春雨般无声地滋润着学生的心。
我工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。
我们每一位老师都用自己的一言一行，诠释了师德师风的内涵。
一个微笑，一句问候，一次交流，都体现着老师们的风采。
没有豪言壮语，却在脚踏实地地干；没有望洋兴叹，却用滴水石穿的信念前行；没有骄傲自负，却在收获着桃李芬芳。
长丰县首届特岗教师征文活动获奖征文
长丰县首届特岗教师征文活动获奖征文一等奖：篇目作者单位因特岗而精彩甄春柳庞古堆中学特岗生活的点滴张芹芹陶湖中心校胡桥小学秋风起情未央杨晶晶沛河中学“9.9”难忘教师节陆媛媛戴集中学时间积淀特岗教师的价值陈实下塘中心校我心永恒爱献教育徐曼杜集中学你来了耿保芹杜集中学爸妈不在家的日子王少春罗塘中心校感谢“特岗”文琳造甲中心校情系一线，扎根农村，乐于奉献郑义敏张祠中学沿途的风景涂元元朱巷中心校平等交流，才能柳暗花明高婵婕水湖中心校以心换心心心相印陈润芝水湖中心校无悔之路刘林庄墓初级中学美丽的特岗樊秀玲罗塘乡双门小学特岗随笔费斐罗塘乡双门小学小小的太阳桑景钱集中学路王芮杜集乡大李小学我的成长日志王黎君杜集乡隆兴小学“特岗”路上，我成长着叶文静义井乡红桥小学照亮别人，也照亮自己周园园罗塘乡双门小学爱在特岗之路周振华杨庙中学农村孩子需要我们杜倩倩沛河中学上善若水毛静静左店中心校我的特岗之路王敏造甲乡宋岗小学二等奖：篇目作者单位我是幸福的特岗教师唐珊珊杨庙镇谷大郢小学两年的特岗生活高亮亮杜集金汇小学风住尘香后，是否还有美李云戴集中学让“任务”变成是给自己的“礼物”宋娟娟杨庙中心学校特岗教师感悟许玉梅柘塘中学特岗教师的关键词许玲下塘中心校触动心灵的故事万亚丽下塘镇胡楼小学翠月湖，请荡漾我的希望杨亮亮杜集中学这个容易感动的春天刘瑞杜集中学翘起理想的支点吴珊珊庄墓镇李庄小学勿忘匆匆兰岚下塘中心校我和我的舞台王霞杜集中学我愿做孩子们的守护天使韩丽媛水湖中心校我爱这片土地迟婷婷水湖中心校特岗感言段振桃罗塘中心校我在梁山的感悟张璐瑾朱巷中心校被爱包围李艳朱巷中心校特岗，我无悔的选择丁德梅庄墓初级中学我的快乐何祖良杜集胜利小学爱是最伟大的力量陈丽君钱集中学三尺讲台周义婷杜集中心校我的特岗生活罗文静庄墓初级中学我的特岗路欧阳迎迎杜集乡隆兴小学我与特岗李敏埠里中学有一群孩子叫“后进生”陈瑛吴山中心校从教之初费凤娇庄墓初级中学浅议一年级拼音教学姚赵娟杜集隆兴小学三寸粉笔三尺讲台周盼盼埠里中学伴小树们健康成长朱翠琴杨庙四树小学我选择我无悔施靖沛河中学认真教育努力生活徐丽萍杨庙中学特岗教育教学生活随笔李珊珊陶湖乡中心校青春无悔杨亚楠义井甄大郢小学我开心，因为我是一名特岗老师李妍义井红桥小学我的青春我的宣言杜学佼沛河中学我的特岗生活丁丁沛河中学三等奖：篇目作者单位青春无悔的选择汪乐乐朱巷中学一年的感动与快乐代珍下塘中心校阳光灿烂的日子江景干下塘中心校深藏羽翼，为爱守候袁小霞杜集中学除了爱，别无选择胡维燕杜集中学感谢特岗朱忠玲下塘中心校因为有你，我的特岗宋佳下塘中心校生命因坚守而精彩孔令蒙庞古堆中学五彩斑斓的特岗生活杨洁下塘中心校小桥秋韵姚大伟陶湖中心校为心中的那份神圣孙婷左店中心校我愿做你心灵的那扇窗年娜敏左店中心校心中有音乐，心中有学生胡沁左店中心校成长的他们、我们严运煜左店中心校张小卷的幸福日记张媛媛左店中心校我的新教师之旅刘贵合罗塘中心校我的特岗生活轩丽丽罗塘中心校孩子们，我们一起努力李静水湖中心校梦想和着青春起舞闪闻闻朱巷中学做阳光型教师体会幸福快乐王郑雨张祠中学特岗教师——别样的人生张涛朱巷中心校我幸福，我快乐朱洁朱巷中心校没有失败，只有不努力王坤朱巷中心校我的教研之路何芳吴山中心校特岗感悟丁适涂郢小学特岗生活，青春底色潘瑞沛河金汇小学特岗教师生活感悟邵婷婷吴山小学梦想缪永华杜集中心校我的特岗生活李雯静埠里中学特岗感言王晶钱集中学我的青春，我的特岗夏文杜集乡金汇小学由一封信想到的李大伟埠里中学进入特岗角色的那一刻金波吴山中心校用微笑去面对孩子袁缓欢西黄小学一个眼神周利利埠里中学我的变化曹静杜集中心校随想记高宇涂郢小学一位特岗教师的心得李金菊钱集中学新的起点，新的征程马成浩义井杜岗小学特殊的岗位，特殊的心态李志英杨庙大志小学我的特岗生活李丹义井甄大郢小学收获信念坚定步伐陈珍珍庄墓李庄小学我的特岗生活何凤云沛河中学异乡幸福旅程姚阳义井红桥小学我手写我心吴婷杨庙豸铺小学我的特岗生活秦芹义井杜岗小学特岗生活之札记王茹义井小学我的特岗生活孔甜甜陶湖小桥小学特岗——我的骄傲王吉玲杨庙枣林小学特岗体会程娟杨庙大程小学无悔我的选择——特岗教师胡存良杨庙枣林铺小学2010——我没将虚度姚丽茹杨庙十井小学。
师德师风演讲：匠心育桃李初心铸师德
师德师风演讲：匠心育桃李初心铸师德风雨兼程，征途漫漫，我们伟大领袖带领中华儿女从筚路蓝缕到改天换地，见证着一个崭新的黎明。
中华民族的伟大复兴需要每个赛道上的奋进者砥砺前行，教师作为教育赛道上的教练员，更肩负着匠心育桃李，初心铸师德的时代使命!“初心不与年惧老，奋斗永似少年时”。
初心是“险夷不变应尝胆”的勇于探索，初心是“只留清气满乾坤”的心坚气洁，初心是“繁霜尽是心头血”的甘于奉献。
“爱心从教数十载，感化桃李千万家。
从师范学校毕业的陈秀梅，坚信知识可以改变命运，为了让乡村孩子接受更好的教育，她选择了扎根乡村教育，“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生滑坡，不让一个学习上有困难的学生掉队”,做“经师”和“人师”相统一的“大先生”,展现了中国教育家特有的精神。
诚然，我作为一名青年教师，并没有教育前辈们感天动地的壮举，但加入教师行列是我认为最正确、最自豪的选择!记得刚站上三尺讲台的时候，皱眉成了我生活中最常出现的动作，课堂上有人不专心，课下有学生不认真写作业等，这些都会让我火冒三丈，我在课堂上斥责学生，只觉得这样才会在全班起到震慑作用，却忽视了孩子们的感受。
过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得哪里不对劲，感受着学生畏畏缩缩的目光，我开始思索，后来在多次和学生交谈过程中，在路过的每间教室和办公室里，我看到这样一群人：晚自习课下苦口婆心地和学生交谈的杨老师；最早到校最晚回家的王老师；当学生生病时，牺牲自已休息的时间亲自驾车送往医院的李老师；他们见过清晨七点的红光照耀的校园，也见过夜晚十点半月落星辉的校园，踏霜踩露而出，披星戴月而归，只为扛起肩上的责任。
我才明白：一句话，乃至一个微笑也会是鼓舞孩子奋发向上的一颗种子。
“以德树人，甘于奉献。
”这是我作为青年教师今年感触最深的一句话。
新时代新征程，我们要坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养智慧育人，秉持躬耕态度，勤修仁爱之心树立弘道追求，做学生为学、为事、为人的大先生，用匠心育桃李，用初心铸师德。
师道匠心 育英才演讲稿
师道匠心育英才演讲稿作为一名小学教师，我毕业于师范学校，一直坚守在教育一线。
从教数十载，担任班主任工作多年，曾教授语文，现在负责英语教学。
在教育的征途上，我没有显赫的成就，也没有惊天动地的壮举，我只是教师队伍中的一员，日复一日地耕耘在平凡的岗位上。
人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，但只有真正成为教师，才能深刻理解这份职业背后的艰辛与挑战。
曾经，我以为教师的工作不过是每天上几节课、批改作业。
然而，当我真正承担起这份责任，我才意识到，每一节课的背后，是无数个夜晚的备课、查找资料、准备练习。
当夜深人静，整个村庄都沉浸在梦乡，我仍在为教学中的难题思索。
为了提升自我，我立志成为一名合格的优秀教师，树立了终身学习的理念。
我认真学习科学文化知识和专业技能，不断提升自己的素质。
我积极参与学校和教学区组织的“观摩课”活动，虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，共同进步。
我也常常参与公开课赛讲，通过课堂教学实践不断磨练自己。
随着新课程改革的推进，我积极参加相关培训，学习新的教育理念和教学方法，不断丰富自己的教育知识，拓宽教育视野。
在班级管理方面，我坚信“德为教育事业之基”。
在学生的晨练、大扫除、课外活动中，我始终坚持以身作则，用自己的行动去影响每一个学生。
同时，我也积极向同事请教，结合学生的特点，制定了一套科学的班级管理方法。
我倡导“以生促生，以生管生”的理念，让学生参与到班级管理中，既做管理者，又做被管理者，充分调动他们的积极性和主动性。
多年来，我始终关注每一个学生的成长，努力发掘他们的优点，从未放弃任何一个帮助学生成功的机会。
我曾教过一名学生，他曾是大家眼中的“双差生”，经常旷课，学习成绩不佳。
但我没有放弃他，我通过多次谈心和家访，让他逐渐认识到自己的潜力。
我发现他有组织能力，便让他担任班级的体育委员，参与班级事务管理。
这一改变让他焕然一新，他开始严格要求自己，学习成绩也有了显著提升。
最终，他不仅在体育活动中表现出色，还被选为少先队大队长。
匠心守初心 · 笃行以致远教师发言
一、概述教师是神圣的职业，他们肩负着培养人才、传承文化的重任。
在这个尊师重教、教育万千的时代，我们有幸聆听到一位教师的发言，他通过自身的教育实践和思考，共享了自己在教育教学中的心得体会和感悟，这不仅是对教育事业的热爱和执着，更是对学生和家长的责任和担当。
在他的讲述中，我们看到了匠心守初心、笃行以致远的教育情怀。
二、匠心守初心1. 作为一名教师，始终要坚守初心，把教书育人作为自己的神圣使命。
无论是教学中的琐碎细节还是教育中的大计划，都要用心去对待，保持匠心。
2. 教师要不断提升自身的专业能力和素养，始终保持对教育事业的热情和执着。
只有不断精进自己，才能做到匠心独运，在教育教学的道路上不断超越。
3. 匠心守初心，体现在对学生的关爱与尊重上。
教师要关注每一个学生的成长过程，呵护他们的成长，给予他们足够的关怀与倾听，让他们从教育中受益终生。
三、笃行以致远1. 教师要以坚定的信念和不屈不挠的毅力，坚持教育教学的正确方向，笃行不误。
2. 在教育实践中，教师要敢于探索、勇于创新，不断完善和改进自己的教学方式和方法，做到因材施教，因时制宜。
3. 笃行以致远不仅体现在教学工作中，更要在日常生活中示范出来，做学生的楷模和榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、结语通过这位教师的发言，我们深切感受到了他对教育事业的热爱和执着，他的一言一行都闪现出匠心守初心、笃行以致远的教育情怀。
让我们一起努力，倡导这种教育情怀，为培养更多的人才，传承更多的文化贡献自己的力量。
五、匠心守初心，是教师责任的延续教师是社会的栋梁，他们的工作不仅是教书育人，更是为社会培养人才、传承文明。
匠心守初心，是教师责任的延续。
在教育教学工作中，教师要不断提升自身的专业水平，以更加扎实的知识储备和扎实的教学技能，为学生们的成长成才提供坚实的保障。
1. 着眼学生需求：匠心守初心的教师会时刻关注学生的需求和变化，根据学生的特点和差异，灵活调整教学内容和方式，使教学更加贴合学生的实际情况。
致敬教师匠心精神演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，向所有辛勤耕耘在教育战线的老师们致以最崇高的敬意！今天，我要演讲的主题是“致敬教师匠心精神”。
教师，一个神圣而崇高的职业，是人类灵魂的工程师。
他们肩负着培养下一代的重任，用知识、智慧和爱心，为祖国的繁荣昌盛、民族的伟大复兴默默奉献。
在这片广袤的教育沃土上，无数教师用匠心精神，谱写了一曲曲动人的篇章。
匠心，是一种执着，是一种追求，更是一种精神。
它体现在教师们对教育事业的热爱，对学生的关爱，对知识的尊重，对教学的严谨。
下面，我就从这几个方面，向大家致敬教师匠心精神。
一、对教育事业的热爱教育事业是一项伟大而艰巨的事业，需要教师们无私奉献、辛勤付出。
我们的老师们，无论春夏秋冬，无论风雨交加，始终坚守在教育一线，用他们的青春和热血，为祖国的花朵浇水施肥。
他们深知，教育事业关乎国家的未来，民族的希望，因此，他们把教育事业当作自己毕生的事业，用自己的热血和激情，为教育事业献出一切。
二、对学生的关爱教师是人类灵魂的工程师，他们的工作对象是学生。
我们的老师们，始终把学生的成长放在第一位，关心学生的生活，关注学生的思想，关爱学生的身心健康。
他们用爱心去呵护每一个学生，用耐心去引导学生，用信心去鼓励学生。
在他们眼中，每一个学生都是一颗明珠，值得用心去雕琢。
三、对知识的尊重知识是教师们传道授业解惑的基石。
我们的老师们，始终秉持着对知识的敬畏之心，刻苦钻研，不断提高自己的业务水平。
他们深知，只有自己学到了真知识，才能更好地传授给学生。
因此，他们把学习当作一种责任，一种使命，一种追求。
四、对教学的严谨教学是教师的本职工作，也是他们展现匠心精神的重要途径。
我们的老师们，始终以严谨的态度对待教学工作，认真备课、精心授课、耐心辅导。
他们深知，教学是一门艺术，更是一门科学。
因此，他们努力提高自己的教学水平，不断创新教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习，让知识在他们心中生根发芽。
在这个世界上，有许多伟大的事业，但教育事业最为伟大。
敬师者,致匠心
龙源期刊网
敬师者，致匠心
作者：张莉颖
来源：《新作文·教育故事》2019年第04期
教师是什么？是燃烧自己照亮别人的蜡烛？是吐尽银丝赠他人的春蚕？是培育祖国花朵的园丁？还是打开孩子迷茫心锁的钥匙？踏上教师岗位一年，“教师”于我，不再止于传道授业解惑，更重要的是：教育是艺术，教师是匠人，是对教育的虔敬，对极致的追求，对教育始终如一的初心。
作为一名新教师，站稳本岗已是一件不容易的事情，而我却对教育事业，对教师职业有了别样的认识和深刻的理解。
这其中缘由，缘于学生，缘于同事，更缘于我的师父——车小兰。
在巴蜀，有一句耳熟能详的话叫“共同经历，彼此滋养”。
成长是教师自己的事，更是学校关心的大事。
环境、组织和同伴的支持等等都决定着教师的成长。
一个一个，一天一天，一代一代的往复，便形成了巴蜀特別的“共同体”文化。
基于校长室和课程部自上而下的顶层设计与一线教师自下而上的实践创新，新入职的巴蜀教师沐浴在“教师成长共同体”文化里，坚实地成长。
而我便如同在这样的氛围里破土而出的一棵小树苗，在学校与师父的浇灌与滋养下，成长着……。
《教育向美而生-》读书分享ppt课件
我想，到达第3层境界我还有很遥远的路，但我坚 信，通往第3层境界的路一定是一条开满鲜花的路！
作品赏析
下面分享郑老师的一个小案例：
” 郑老师平时在面对学生的时候，她也从不掩饰自己对美的理解和追求。有 一次课间几个女生叽叽喳喳的围着她，一个女孩看着她问：“老师你化妆 吗？”瞬间所有目光都聚集于郑老师身上。郑老师认真地回答：“我认为一 个女性30岁以前尽量少化妆，否则对不起自己；30岁以后尽量化点妆，否 则对不起别人。没有人有义务透过你不修边幅的外表来发现你美不胜收的 内在。”是啊！形象是人的第一张名片，修饰形象，让形象保持清新悦目， 这个过程也是悦纳自己发现自己并滋养自己的过程。任何时候，整洁端庄 的仪表都展示了一个人的素养和品位，更透露出他对人对己的态度，折射 出他的精神里子。
PART 03
第三部分
作品赏析
师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是 印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。
作品赏析
《教育，向美而生》这本书中提到教师有三重境界：
第1层境界 是形象上的
悦目
第2层境界 是气质上的
赏心
第3层境界 是灵魂上的
”
PART 04
第四部分
精彩回味
师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是 印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。
精彩回味
在阅读郑老师的这本书时，郑老师提到两个词语令我印象深刻，回味无穷。
第一个词是“好察非明”。郑老师通过一个自身的小例子，生动地诠释了
EDUCATION
读/书/分/享/会
师德师风主题讲座《匠心巧运 静待花开》
师德师风主题讲座《匠心巧运静待花开》一、引言在教育行业中，“师德师风”一直是备受重视的话题。
作为一名教师，要不断提高自身的师德修养，以身作则，引领学生，对培养学生的全面素质和良好品德起着至关重要的作用。
近日，我们有幸邀请到资深教育专家，在这场主题为《匠心巧运静待花开》的师德师风主题讲座中，将探讨师德的重要性以及如何在教学实践中注重细节，潜心等待学生的成长。
二、匠心的力量“匠心”一词源于匠人之心，是指在工艺或技能上的精益求精，注重细节和用心的精神。
在教育领域中，师者需具备匠心，通过精心设计教学方案、耐心倾听学生需求、细心关注每个学生的成长，让教育之花在匠心的呵护下悄然绽放。
三、巧运的智慧“巧运”意味着技巧和运气的结合，指的是在教学实践中善于抓住机遇、因材施教、善于调整教学方法，并激发学生的学习潜能。
通过灵活巧妙地运用教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，取得学习的成就感。
四、静待花开的耐心“静待花开”寓意着在教育之路上，要有耐心、宽容和包容之心。
每一朵花的开放都需要时间和耐心，同样，每个学生的成长也需要教师的耐心等待和倾注。
只有在静待中，才能看到学生成长的芬芳绽放。
五、结语在这个快节奏的时代，教育者需要拥有匠心、巧运和静待的品质。
通过不断磨砺自身，不断创新教学方法，为学生搭建更广阔的成长平台。
希望每位教育工作者都能坚守师德，坚守教育初心，用匠心巧运，静待花开，为教育事业添砖加瓦，让更多的花朵在您的呵护下茁壮成长。
感谢各位参与本次主题讲座，愿我们一同成长，共同追求教育的光辉未来。
以上是本次师德师风主题讲座《匠心巧运静待花开》的文字记录，希望能引发您对教育事业的深思，激发您对教学工作的热情与责任心。
愿教师们在教书育人的道路上越走越稳健，为学生成长添砖加瓦，谢谢！。
教师匠心初心演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享关于“教师匠心初心”的感悟。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，承载着万千家庭的期望。
在这片神圣的讲台上，我们用匠心铸就初心，用爱心浇灌希望，用智慧点燃梦想。
一、匠心——传承千年文明的火种自古以来，我国就有“尊师重道”的传统美德。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着教书育人的神圣使命。
匠心，即精益求精、追求卓越的精神，是教师职业的核心品质。
正如古人所说：“师者，所以传道授业解惑也。
”在传承千年文明的征程中，教师匠心精神代代相传，熠熠生辉。
1. 敬业精神是匠心之魂。
教师应具备强烈的责任感，以教书育人为己任，无私奉献，甘为人梯。
敬业精神是教师匠心之魂，是我们肩负起教育使命的重要保障。
2. 精益求精是匠心之本。
教师应不断学习，提升自身素质，追求卓越。
在教学过程中，我们要深入研究教材，精心设计教学方案，努力提高教学质量，为学生的成长成才奠定坚实基础。
3. 求真务实是匠心之基。
教师应脚踏实地，严谨治学，不夸大其词，不虚假宣传。
求真务实是教师匠心之基，是我们赢得学生信任、家长尊重的关键。
二、初心——照亮前行道路的灯塔初心，即最初的梦想和信念。
教师初心，是照亮我们前行道路的灯塔，指引我们在教育事业的征程中不断前行。
教师初心，源于对教育事业的热爱，源于对学生的关爱，源于对教育事业的执着追求。
1. 热爱教育事业是教师初心的源泉。
教师应把教育事业视为自己的生命，以饱满的热情投身于教育事业，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
2. 关爱学生是教师初心的核心。
教师应关心学生的成长，关注学生的身心健康，尊重学生的个性，用爱心和耐心引导学生健康成长。
3. 执着追求是教师初心的动力。
教育事业任重道远，教师应始终保持坚定的信念，勇往直前，为实现教育梦想而努力奋斗。
三、匠心初心，共筑教育梦匠心初心，是教师职业的灵魂。
在新时代的教育征程中，我们要以匠心铸就初心，以初心照亮前行道路，共筑教育梦。
师者,当怀一颗匠心 (陈竹婷)
师者，当怀一颗匠心尊敬的各位领导、同志们：大家好！著名女作家冰心赠给葛洛的一段话我觉得很激荡人心：“爱在左，责任在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。
”在这花香弥漫的一径长途上，我想开始我的演讲“师者，当怀一颗匠心”。
近几年广为传颂的工匠精神代表着严谨、专注和精益求精。
对于教师而言，我认为“匠心”指的就是一颗纯粹的教育心，是一颗有爱的心，是传承，是坚持。
在教学中，追求“匠心”应该化为每位教师的职业意识。
在我身边就有这样一位“匠人”，他从事教育工作二十八年来，最常说的一句话就是：“我选择了教育事业，就要快乐的从事，做一个受欢迎的教育者！”他就是我的恩师——聂玉平老师。
作为他曾经的学生，现在又和他一起从事快乐的教育事业，我常常会问他这样一个问题：“聂老师，这么多年了，您都没有什么变化，还是这么年轻、快乐，为什么？”他笑着回答道：“因为教育本就是一首快乐的歌，只要你拥有爱心、细心、耐心和信心，你也会和我一样的快乐！”就这样，他始终从每件小事做起，用心做事业，用爱做教育。
作为一名四星级教师，国家社会体育指导员，聂老师往往还会为一个问题没有解决，就不吃饭，不睡觉，上网查资料，主动向年轻教师请教，直到把问题解决了，脸上才会露出孩子般的笑容。
他带领的体育教师团队，无论遇到什么难题，只要在他的指导下立马就能迎刃而解。
他不仅带领自己学校的年轻教师，还带领辖区、市直和友好学校的青年教师，经常到邻邦学校走教，指导青年教师的体育工作，毫无保留。
他带领的市体育教研团队参加省级评优活动曾获得省级一等奖，多次市一等奖，也正是凭着这股子钻研劲儿和影响力，他成为开发区体育教育领域的领头羊。
2010年聂老师开始担任学校的综治工作，社会工作头绪多，事务繁忙，总有忙不完的事情，作为一名老教师来说，应该卸卸担子的，可他从不叫苦，总是微笑着说：“没关系，我来做！”、“请领导放心，我会做到最好！”往往是一个工作没有做完，整周整周下班不回家，在校加班完成任务直至深夜才回家。
(完整word版)为师者,当一半匠心一半诗心
为师者，当一半匠心一半诗心当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放安静韩俊野—空匠气做产品，匠心出作品职业无贵贱，除了身份的外壳不同，其内在的核心气质是一样的：大家都是“匠人"。
但同是匠人，手艺有高低，格局有高下.匠,分匠气与匠心。
前者意味着机械、重复、固执和守旧，后者则意味着执着、专注、完美和情怀；前者重斧凿之气，后者浑然天成；前者重技术，后者重艺术；前者做产品，后者出作品。
取法匠气，只能是个亦步亦趋的技工。
就教育而言,多成“教书匠”，“虽小道，必有可观焉,致远恐泥"。
取法匠心，才有可能成为“巨匠"，就教育而言，才有可能成为“人师”，他们适应各种变化，创造诸多可能,匠心独运，让教育达到一种审美境界。
是故，师者,当怀一颗匠心。
匠心,是一颗纯粹的心对于教师,匠心就是一颗纯粹的教育心，并一以贯之.于漪老师一生秉持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的初心，本色不改，在喧嚣中独守一片平淡,在繁华中坚持一份简单。
她的内心疆域清澈澄明，栖息着一颗晶莹宁静的灵魂，有着非凡的穿透力.身为教师，只为教育这一事，且让我们就专注地做好这一件事。
持一颗初心，念兹在兹，何曾或忘?念念不忘，必有回响。
匠心，是一颗创造的心“技”的表现启示着“道”.匠人的工作多以重复居多，但出色的匠人,能从重复中发现其中的“巧”，自出心裁，这便是创造。
创造是旧经验的新综合。
有人看到毕加索把同一题材画了又画，忍不住好奇地问:“是否有很多人向您订购这一题材的画，难道有那么大的需求?"毕加索淡淡然回应：“问得好愚蠢!光线每分钟不一样,每天也不同，所以我画出来的也总是新题材.”教育,看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动.师者只有心中有“源头活水"，才能实现师生之间的“天光云影”。
从这一点而言，教育就是艺术。
知道教育是一门艺术，他的教育就是艺术作品.行者无疆，作为教育路上的行者,其追求是无止境的，那是技与艺的完美结合所达到的一种高度，由技入道,道技结合,让教师自身享受这种人生.匠心,是一颗极致的心心匠自得为高。
师者匠心
师者匠心作者：罗刚淮来源：《江西教育A》2019年第10期现在各行各业都在倡导工匠精神。
工匠精神代表着专业、严谨、精益求精，代表着技艺的极致、智慧的卓绝、科学和艺术的完美结合。
那么，教师需要工匠精神吗？“教书匠”在过去是贬义词，意即对教育缺乏深入的研究，只做一些简单重复工作的教师。
在全民倡导工匠精神的今天，我们有必要重新审视“教书匠”的内涵。
工匠古已有之，著名的鲁班就是春秋战国时代墨家的工匠代表，不管是《吕氏春秋》还是《天工开物》《梦溪笔谈》，其中都收录了儒墨等各家以及农业、手工业的理论，诸如关于机械、砖瓦、陶瓷、硫黄、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等行业的生产技术和工艺作品。
还记得中学的一篇课文《核舟记》，其中精彩传神的微雕艺术令人叹为观止。
读书时就受教诲说，“教学是复杂而又繁重的工作”。
随着教书时日渐长，愈发觉得要做好教师，委实不易。
且不说课前课后多少繁杂事，单就课堂教学一项，要将三维目标万千知识技能，编制在一个师生互动的流程里，在随时都可能生岔的情境里，要顺利完成，就已经非常不易;倘若还要根据课堂上的意外而随机应变，且教学有效，让学生确有所得，这该是多么困难。
而且，教学只是育人的工具、过程，发展学生的心智、涵养学生的品格、形成个性化的知识技能和道德品质才是关键，这中间更需要丰富的教育性和趣味性。
教学既要有效，又要有趣，教学过程必须如春风化雨、润物无声，这成了教师永恒的追求。
由此可见，教育是复杂繁难的行业，如果说“教师是人类灵魂的工程師”，担负育人的崇高使命，教师最该有匠心才对。
若将教学工作研究透，是可以出大师的。
那么，教师该如何修炼匠心呢？所谓工匠精神，就是指工匠对自己的产品精雕细琢、追求完美的精神理念。
工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在手中升华的过程。
工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
看杨澜访谈节目《大国工匠》，忍不住惊叹工匠大师们的智慧和求真精神。
师者匠心止于至善什么意思
师者匠心止于至善什么意思在这个标题中，出现了三个关键词：师者、匠心和至善。
师者通常指的是老师、导师、教师等教育工作者，他们扮演着指导学生成长和发展的角色。
匠心则是指出色的技艺和专业精神，追求卓越的态度。
而至善则意味着追求卓越、完美和最高境界。
因此，师者匠心止于至善的意思可以理解为，一个合格的教育工作者应该以追求卓越和完美为目标，并把教育工作当作一门艺术来对待。
这里面包含着几个层次的含义，下面将详细分析。
首先，师者匠心是指教育工作者必须具备高超的技艺和职业精神。
他们应该具备深厚的专业知识和丰富的经验，能够有效地传授和引导学生。
同时，教育工作者还应该具备独特的灵感和创造力，能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
只有具备这样的匠心，教育工作者才能真正做到每个学生都能得到最好的教育。
其次，匠心止于至善意味着教育工作者要不断追求卓越和完美。
教育是一个持续改进的过程，知识和教学方法都在不断地更新和演变。
作为教育工作者，要站在前沿，不断学习和提升自己的能力。
只有通过不断追求卓越和完美，才能使教育工作更加精湛和出色。
最后，至善是指教育工作者所追求的最高境界。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养和发展学生的个性、能力和品德。
教育工作者应该注重培养学生的创新思维、合作精神和社会责任感。
同时，教育工作者还应该注重培养学生的道德和价值观，引导他们成为有良好品德和社会责任感的公民。
只有追求至善，才能实现教育工作者的使命和社会的发展。
综上所述，师者匠心止于至善的意思是教育工作者应该具备高超的技艺和职业精神，不断追求卓越和完美，并致力于培养学生的个性、能力和品德。
这一理念提醒教育工作者要以教育为艺术，并持续改进，追求卓越，以实现最高境界的教育效果。
只有在这样的理念指导下，教育工作者才能真正成为学生成长和发展的引路人，为社会的进步和发展做出贡献。
新时代需要有“匠心”的教师
新时代需要有“匠心”的教师一、匠心是教育工作者的基本素养中国教育从古至今一直以来都非常重视“匠心”这一概念。
匠心是指工匠所具备的精湛技艺与丰富经验，同时又充满热情和创造力。
在教育领域中，“匠心”则意味着教育工作者对于教育事业的真挚热爱、全心全意的投入以及执着追求卓越的精神。
在新时代背景下，我们更加需要那些有“匠心”的教师，因为他们能够以匠人的态度对待教育，发挥自己的特长，创造出更好的教学成果。
在当今社会，教师是教育事业中的中流砥柱，他们的角色至关重要。
在新时代的教育思想中，“匠心”已成为一个重要的关键词。
具有“匠心”的教师，不仅要有丰富的教学经验，更需要对学生有真挚的关爱，同时还需要精湛的教学技艺以及对教育事业的坚定信念。
换句话说，具有“匠心”的教师应该是一名充满激情的匠人，在教育的艺术舞台上创造出无数令人振奋的精彩。
1. 热爱教育事业：教育是一项充满责任感和使命感的事业，而具有“匠心”的教师则需要以匠人的态度对待教育，以匠人的坚定信念和毅力坚守教育的初心。
2. 丰富的教学经验：在教学实践中积累丰富的经验是成为一名优秀教师的基本条件，只有在实践中不断摸索、不断总结才能够成长为一名具有“匠心”的教师。
3. 精湛的教学技艺：教师需要具备精湛的教学技艺，善于发现学生的潜能，善于激发学生的学习兴趣，善于调动学生的学习积极性。
4. 关爱学生：具有“匠心”的教师需要真心关爱学生，了解他们的成长需求和心理特点，激励他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们塑造道德品行和人格魅力。
5. 与时俱进：新时代教师需要具有良好的适应能力和创新精神，教师需要不断提升自己的教育理念、教育技能，与时代同步，适应社会的快速变革。
6. 乐观坚韧：具有“匠心”的教师需要具备乐观、坚韧的性格特质，以积极的心态和顽强的意志面对教育中的挑战和困难。
三、具有“匠心”的教师的职责1. 以匠心对待教育：具有“匠心”的教师应该以匠人的态度对待教育，注重细节，精益求精，追求卓越，确保每一堂课都是精品。
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师者，当怀一颗匠心
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！
著名女作家冰心赠给葛洛的一段话我觉得很激荡人心：“爱在左，责任在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。
”在这花香弥漫的一径长途上，我想开始我的演讲“师者，当怀一颗匠心”。
近几年广为传颂的工匠精神代表着严谨、专注和精益求精。
对于教师而言，我认为“匠心”指的就是一颗纯粹的教育心，是一颗有爱的心，是传承，是坚持。
在教学中，追求“匠心”应该化为每位教师的职业意识。
在我身边就有这样一位“匠人”，他从事教育工作二十八年来，最常说的一句话就是：“我选择了教育事业，就要快乐的从事，做一个受欢迎的教育者！”他就是我的恩师——聂玉平老师。
作为他曾经的学生，现在又和他一起从事快乐的教育事业，我常常会问他这样一个问题：“聂老师，这么多年了，您都没有什么变化，还是这么年轻、快乐，为什么？”他笑着回答道：“因为教育本就是一首快乐的歌，只要你拥有爱心、细心、耐心和信心，你也会和我一样的快乐！”就这样，他始终从每件小事做起，用心做事业，用爱做教育。
作为一名四星级教师，国家社会体育指导员，聂老师往往还会为一个问题没有解决，就不吃饭，不睡觉，上网查资料，主动向年轻教师请教，直到把问题解决了，脸上才会露出孩子般的笑容。
他带领的体育教师团队，无论遇到什么难题，只要在他的指导下立马就能迎刃而解。
他不仅带领自己学校的年轻教师，还带领辖区、市直和友好学校的青年教师，经常到邻邦学校走教，指导青年教师的体育工作，毫无保留。
他带领的市体育教研团队参加省级评优活动曾获得省级一等奖，多次市一等奖，也正是凭着这股子钻研劲儿和影响力，他成为开发区体育教育领域的领头羊。
2010年聂老师开始担任学校的综治工作，社会工作头绪多，事务繁忙，总有忙不完的事情，作为一名老教师来说，应该卸卸担子的，可他从不叫苦，总是微笑着说：“没关系，我来做！”、“请领导放心，我会做到最好！”往往是一个工作没有做完，整周整周下班不回家，在校加班完成任务直至深夜才回家。
由于他的无私奉献，学校的综治工作和安全保卫工作先后被评为市、区先进单位。
在他工作的几十个春秋里，总是看到他与学生一起快乐玩耍，看到他在耐心指导青年教师工作，解惑问题，看到他在加班整理材料…而永远不变的则是他始终挂在脸上的微笑。
反观自己，在磨练师者匠心的道路上我不是没有迷失过。
在成为一名小学教师之前，我曾在江苏省某大专院校执教七年，由于家庭原因又回到了这里，回到了我曾经的母校。
从头再来的那段时间，我特别浮躁，整个人糟糕透了。
依然是聂老师经常找我谈心，反复开导我，并且把自己多年的工作经验传授给我。
人生真是奇妙，二十三年前，我的老师，传授给我更多的是知识，如今在我人生最关键处，老师又成了我精神上的领路人。
老师，到底意味着什么？教师，是那个伸出手牵着我走过一段路，又抛开我的肩，嘱咐我再往前走的人，无论脚下的路走了多远，无论前面的路还有多长，在心的
站台上，老师的名字总是，被写得很大、很大，成为没有什么能够代替的一盏灯。
正因为老师无法代替，教育无法重铸，所以，我们要全力以赴，好好做老师，认真做教育。
习总书记告诉我们：“今天的学生就是实现中国梦的主力军，我们教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
”实现中国梦，需要那些能够寻求真理的人，能够不计利害得失为这片土地付出的人，能够知道世界并不完美但仍然不言乏力，不言放弃的人，需要于国于民有大爱，于时代于社会有大担当的一代人。
作为人民教师，教育好这一代人我们责无旁贷。
教育不是工业，更像是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
虽然我们不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。
但我们依然执着、依然努力、依然满怀爱心、低头奋斗、匠心十足！
为祖国执教、为少年筑梦，青春无怨无悔，此生一往无前！
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